实验室管理工作内容篇1

［关键词］计算机；实验室；信息化建设

doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2012.16.065

［中图分类号］G482［文献标识码］A［文章编号］1673-0194（2012）16-0102-02

随着计算机信息技术的飞速发展，计算机已经成为我们生活中必不可少的一部分。随着教育改革的深入，实验课程已经成为当前各院校建设的重点工作，计算机实验室的信息建设主要是指在传统实验室建设和管理的基础上，利用科学的管理思想，合理整合实验室中的资源，并且通过计算机及校园网络实现开放式的现代化信息管理。其主要目的及意义在于对现有实验室资源的开发和整合，实现实验室的现代化信息管理。从而实现实验室创造性、开放性和现代性，最主要的是实现实验室的信息化管理。

计算机实验室的信息化建设和管理旨在开放的实验环境下，为教学提供最优和最便捷的教学和学习资源，使实验教学更为简单有效和顺利，促进学生在实验环境中用最少的实践掌握更多的实验操作知识，并且在此基础上进行开创性的学习，提高学生参与课堂的积极性并且降低传统实验室教师进行实验教学的难度，服务于计算机实验教学。

1当前计算机实验室管理现状

随着学校教育制度的改革深入，对于如何提高学校教学质量，培养学生的动手操作能力，已经成为当前各个学校的教学改革重要目标，因此对实验室的建设和管理也提出了新要求。21世纪是信息时代，当今社会对学生的综合素质也提出了新要求，因此，在学校中增强学生动手操作能力，特别是计算机实验室作为学校提高学生现代化水平，掌握信息化时代的知识和技术的重要平台，是增强学生动手实验和操作能力的重要基地。实验室信息化管理是学校信息化教学管理的一个重要组成部分，完善学校的信息管理系统便有利于学校的科学化管理和现代化管理，有利于提高工作效率和学校的教育水平。另外校园网在当前学校网络构建中的普及，大多数学校已经建立起了属于自己的一套校园网络系统。因此可以说计算机实验室管理信息系统的建立是当前的时展大势所趋。

目前已经有许多学校开始建设一套较为完善的计算机实验室信息化管理系统，不过就目前的情况来看，实验室的管理和建设状况还不尽如人意。许多计算机实验室还是采用传统的人力管理方式，主要是学校雇用专职人员统一管理实验室，计算机实验操作还停留在原始单击操作阶段，少量的上网操作还是受到主机限制的。另一些实验室信息化建设比较成熟的学校，大多数采用的是Client／Server模式，在实验操作及用户登录上不具有开放性，使得许多学生的计算机受到限制，实验室操作过程中状况百出。另外当前的计算机实验室信息化管理还存在着课内与课外混淆。课程设置和教学内容分门别类不规范，导致实验室计算机信息资源的浪费和杂乱无章，不利于学生进行操作实战演练，也不利于教师进行实验教学，加大了教学的难度。再者是计算机实验室的信息化建设需要大量的硬件设施和投入，许多学校的投入资金不够，自然会造成计算机实验室信息化建设和管理的不完善。

2计算机实验室信息化建设管理的主要内容

计算机实验室信息化管理是基于计算机和信息网络平台的管理系统建设，笔者认为其管理的内容主要包括以下3个方面。

2．1实验教学

实验教学是计算机实验室信息化管理的重要和关键内容，是保证现代化实验室有效开展的前提条件。实验教学的主体是教师，对象是学生，因此作为与教师和学生互动最为密切的环节，实验教学是计算机实验教学管理的关键内容。其中包括了教学资源的分类整理及管理、实验材料和数据的整理、实验报告的发放和反馈工作、课程安排和教学安排等内容。实验报告的发放和提交是了解学生实验学习情况的重要一环，其中涉及了实验报告的提交、批阅、反馈3个环节必不可少的内容，而实验室面向的是较大数量的学生，实验报告的批阅是比较费时费力的工作。另外在计算机实验室的信息化管理中，对实验流程的设计、实验情境模拟的设计都是实验教学中的难点和关键点。

在实验教学中，教师的主体地位充分地体现了出来，教师通过计算机实验室实验资源、学习资源、通过信息平台实验目的，学生通过计算机信息平台下载相应的实验数据包，在进行实验的同时开始写实验报告，做到实验成果的及时反馈，这样既使学生能够及时反映实验中遇到的问题和难点，以便教师根据学生实际情况安排下一次的实验内容，又真正从学生的需求和实际能力出发，因材施教，提高实验教学的效率。

2．2实验学习

实验室管理工作内容篇2

关键词：计算机；实验室；维护；管理

中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2009)05-1144-02

TheMaintenanceandManagementofComputerLaboratory

WUShen-guang

(Citycolleage,UniversityofWenzhou,Wenzhou325000,China)

Abstract:Withtheteachinginformationtechnologyimprovementinthelevelofuniversitycomputerlabrapidconstructionanddevelopment.Collegecomputerlabsinschoolsbeartheoneroustaskofteachingandresearchisexperimentalteachingcollegesanduniversitiesasanimportantplatformforstudentsisalsoanimportantposition.Butthecollegecomputerlabmorethanthenumberofmachines,theusageishigh,theuservaryingdegrees,intheuseoftheprocessisoftenduetomisuseorvandalismorviralinfectionsandotherreasons,caneasilycausethesystemunstableorevencollapse,thusaffectingtheexperimentthenormalteachingandlaboratorymanagementstaffhasincreasedtheworkload.Inordertoeffectivelymanageandmaintaincollegecomputerlab,multi-authorofthispaper,workpractice,totalkaboutinthecomputerlaboratorymanagementandmaintenanceofthecourseofsomeofthemeasuresforyourreference.

Keywords:computer;lab;maintenance;management

随着21世纪信息时代的到来，计算机科学飞速发展，计算机课程也成为高校各专业的必修课程，与此相配套的计算机实验室则成为学生学习计算机课程的重要实践场所。由于高校计算机实验室每天开放长达l3小时，使用率高，学生流量大，再加上使用者有意无意地破坏或错误的操作、病毒的侵袭、部分软件及硬件的不稳定而常常导致计算机硬件损坏、管理系统瘫痪、计算机程序紊乱等现象。因此，如何对高校计算机实验室进行科学、有效的管理与维护成为高校计算机实验室工作者共同关注的课题。

1计算机实验室存在的问题

对一个为全校服务的计算机实验室来说，其最大的特点就是人流量大，机器台数多，使用频率高，对计算机操作系统及各类软件要求复杂。除满足正常教学实验外，还要满足学生课外自由上机的需要，有时还要满足承担各类计算机考试及培训需要，这就对实验室设备的检修和维护提出了更高的要求。而检修维护的工作直接影响实验室设备的正常运行和学生上机实验内容的正常完成，所以必须重视和加强计算机实验室设备的定期维护和及时检修，充分发挥现有设备的潜力，使教学实验室故障率减小到最低。目前，高校计算机实验室主要存在以下几个问题：

1.1硬件设备完好率低

随着计算机软件的不断升级更新，功能越来越完善，对硬件的要求也相应提高。大部分学校使用了硬盘保护卡，但由于保护卡的质量有好有坏，使用效果也不尽相同，效果也只能算一般。防止硬盘被破坏、设置被更改及出现类似情况后的快速恢复问题是机房管理中最大的难点。计算机实验室承担着全校大部分的计算机上机实验教学课，机器整天在运转，虽然提高了设备的利用率，但却严重影响了机器的使用寿命，导致机器完好率低，一般情况下计算机实验室总有几台显示器或主机因各种原因不能使用。易耗品如耳机、键盘和鼠标的损坏显得更为突出，通常通过购买来替换。而硬盘速度现在越来越快，损坏也不算少，然而由于设备经费的投入不足，不能及时提升硬件设备，导致有些软件运行不畅甚至无法使用，严重影响高校实验室的开放率和教学质量。

1.2网络的安全性能差

随着网络技术的发展，网络机房的出现是高校实验室管理内容不可缺少的一部分。目前，各高校也已纷纷建立自己的校园网，大部分学校的网线传输速率是lOOMbps，个别学校达到lO00Mbps，极大地提高了各校的管理效率和质量，也为师生提供了良好的学习平台。计算机实验室由于其机器设备总体配置要比院系高，数量多，环境好，成为多数学生业余上网的首选场所。网络的应用使得病毒传播更迅速更广泛，通过网络传播的计算机病毒，能在很短的时间内使整个计算机网络处于瘫痪状态。病毒不仅威胁整个网络系统，而且会给上机人员的劳动成果造成不可挽回的损失。

1.3管理、保养方法错误

对计算机的精心管理和保养是机房工作人员的重要工作。由于其服务对象不固定，都是以个人为单位使用网络机房的微机，如果只靠管理员手工对网络机房的使用者进行登陆或计时，可想而知工作量的繁重性。其次，计算机的元器件最怕灰尘，主机插槽和板卡之间若布满灰尘，开机时很容易烧坏板卡。由于机房人员工作紧张，任务繁重，计算机根本得不到正确及时的保养，影响了计算机的使用寿命。

2计算机实验室维护与管理的一些措施

2.1制定和完善各种规章制度

“没有规矩不成方圆”，合理的规章制度的制定是保证计算机实验室管理工作顺利进行的前提，规章制度对上机学生、机房管理人员以及实验指导教师的行为具有一定的约束力。计算机实验室的管理工作不仅涉及到各种人员的管理，还涉及到各种非人员的管理。要搞好实验室管理，必须要根据实际情况，制定和完善实验室的各种规章制度。我们针对具体情况制订了详细周密的规章制度：《用户(学生)――机房入室须知》、《计算机实验学生上机守则》；用户(教师)――《计算机实验课教师守则》、《计算机实验室安全制度》；《实验室管理员――计算机实验室技术人员岗位职责》、《计算机实验室卫生制度》、《计算机实验室交接班制度》、《计算机实验室设备管理制度》、《报废制度》等等。

这些制度对计算机实验室的各项工作做了全面、明确的规定，使各相关人员在管理工作中能做到有章可询、有法可依，以保证计算机实验室的正常运转，从而充分利用一切设备和资源，提高它们的使用效率，发挥其应有的作用。同时，随着学校规模扩大，社会发展进步，计算机实验室也在不断更新充实规章制度内容，切忌使各项规章制度流于形式，使其更加适合计算机实验室的管理。

2.2计算机实验室技术维护措施

2.2.1计算机硬件设备维护

计算机硬件的正常运转是保持软件正常运行的前提，是实验教学的重中之重。机房工作人员平时要及时排除硬件故障，更换有故障的硬件，如鼠标、键盘、光驱等，保证机器运行畅通。机房人员一般应做到一个月清洁一次计算机的外壳、键盘和鼠标等外部设备和计算机桌面，一个学期清除一次机箱内部的灰尘。清洁计算机的外部设备时，应使用较柔软的毛巾，在温水中滴上一些洗洁精，稀释后将湿毛巾拧干，这样能较方便地擦干净计算机外部的积灰和污迹。

2.2.2计算机软件系统的管理

计算机软件系统的管理与维护是计算机实验室管理中最重要也是最困难的工作。由于机房使用者水平参差不齐，所使用的软件种类多，安装起来费时费力；再有一些学生受好奇心与好胜心驱使经常恶作剧，在上机时有意无意地删除、更改文件配置，经常造成系统的瘫痪。此外，由于各学期的课程安排不同，每学期初各机房的软件需要重新安装调整，工作量极大。根据多年的实践经验，笔者认为采用以下方式来管理系统和软件效果比较好。

1)硬盘保护卡与克隆技术相结合

多数计算机实验室为了方便学生，一般仅仅保护系统分区，留些没有保护的空间供学生存放资料，但是这些空间恰恰是最容易遭受病毒袭击的地方，一旦受到病毒的攻击，将影响计算机的使用。硬盘保护卡需要在局域网内部广播数据，而且数据量巨大，在传送数据时容易引起广播风暴，所以适用于大批计算机出现故障的情况。如果只是少数几台计算机出现故障，可以利用克隆(Ghost)技术。克隆是一个出色的硬盘对拷工具，它可以把一个磁盘上的全部内容复制到另外一个磁盘上，也可以把磁盘内容复制为一个磁盘的映像文件，以后可以用映像文件创建一个原始磁盘的拷贝，其优点是便于网络环境实验室的维护，软件拷贝时间短、速度快，最大限度地减少每次安装软件的时间。一般来说，一个计算机实验室的机器配置相同，所需要安装的软件也相同，如果使用Ghost就变得十分简单，通常6O多台同样配置的计算机利用“克隆”技术来进行常用软件的安装，只需几十分钟即可完成安装，从而大大减轻了我们软件维护的工作量。

2)利用CMOS维护系统

注册表是系统的核心文件，它包含软硬件的有关配置和状态信息，应用程序和资源管理器外壳的初始条件、首选项和卸载数据，灵活地修改运用它，可以得到意想不到的效果。由于加上硬盘保护卡后，一切人为的误操作在重新开机时都恢复原样，但是在安装保护卡的计算机上要注意CMOS密码的设置，保证在计算机启动的过程中把控制权交给保护卡，否则在启动过程中跳过保护卡，就起不到保护作用了。

3)根据上课内容决定网络的开放与否

一些学生在实验课上总是无节制的网上聊天，玩游戏，或者看电影，不能安心上课。甚至引来病毒。为此实验室管理人员可以与上课教师联系，根据实验内容决定是否开放网络，如果不需要上网则关闭交换机，杜绝学生上网。同时，一定要安装防火墙及杀毒软件，实时监视文件的读写，实时防毒、杀毒。

3加强实验室队伍建设

“人”是决定高校计算机实验室科学管理的关键因素。实验员的自身水平是实验室工作中重要的组成部分，在实验室工作中，实验室的工作人员是主体，是教学和科研的重要技术力量。实验室管理是一种技术性和事务性相结合的综合管理工作，需要有很强的责任心。对于从事实验室管理的工作人员，必须具备较高的素质，确保机房安全、高效运行，同时要求实验室管理人员掌握扎实的计算机技术和理论基础，包括从单机、网络到多媒体，从应用软件、操作系统到工具软件、专门的管理软件等等方面，要能从机房管理的角度较好地掌握计算机硬件和软件知识及其应用技能，了解网络的各个环节，掌握网络的基本软硬件知识，对网络管理有比较全面的认识，可以进行网络规划和管理，能够分析排除一般的网络故障，并能较好地预防一般性针对网络的破坏行为。因此，根据教学和科研的需要逐步培养和提高人员素质，建设一支具有广博的专业知识、治学水平、科学研究能力和动手能力的实验室队伍显得非常重要。

计算机发展日新月异，硬件和软件更新的速度也越来越快，新问题会不断出现。而高校计算机实验室维护与管理工作是一项复杂的系统工程，只有工作人员进行不断的技术创新，坚持科学地管理计算机实验室，使得计算机系统一直处于安全、稳定、高效状态，为学生课内教学、网上选课、网上查资料等提供可靠的保证，在维护与管理工作中不断总结经验，才能把计算机实验室工作做得更好。

参考文献：

[1]李建国.高校计算机实验室的管理与维护[J].中国现代教育装备,2008,3.

[2]武湖成.高校计算机中心机房维护与管理初探[J].山西科技,2007,6.

实验室管理工作内容篇3

关键词：学生参与；实验室管理；统一指导；分组管理

应用型本科的核心是培养学生的实践能力和应用能力，而实验室、实习基地是培养学生实践能力和应用能力的重要场所，具有不可替代的作用[1]。我校是一所新建民办应用型本科院校，实验室、实习基地数量庞大，没有足够的实验人员进行实验室的管理。我校的实验人员只能完成一般的日常管理工作，实验、实习的指导，仪器仪表和设备的维修、维护和保养，实验室的开放，耗材的统计和购买等都无从谈起。学生是教学的主体，让他们参与实验室的管理，能更好地发挥主体作用，解决目前实验室管理中存在的问题，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的自觉性和积极性，培养学生解决实际问题的能力和创新能力[2]。本文以我校电气工程及其自动化专业实验室管理为例，说明基于学生参与的实验室管理模式是解决我校实验室管理方面存在问题的有效途径。

一、学生参与实验室管理的主要内容

1.开放式实验室管理。实验室开放不但是提高实验室整体效益的有效途径，而且是促进教学、科研、社会服务三结合的重要手段[3]。钱仁根教授认为实验室开放的内容有几个层面：一是管理层面的开放，即学生可以自主地来确定实验的时间；二是内容层面的开放，学生可以自主选择实验内容，或是在教师指定的范围来选定实验内容；三是对学生课外的科技创新活动进行开放。我校电气工程及其自动化专业拥有单片机实验室、PLC实验室等多个实验室，电工实习基地、电子创新基地等若干个实习基地，包括了弱电和强电实验。而相关实验室人员只有三人，普通教师由于有教学和科研的要求，不可能参与到这一工作中来。

2.仪器仪表和实验设备的维护、维修，仪器仪表的准确和设备的正常运转是确保实验成功的基本条件。由于学生在实验中误操作或使用不当等原因，仪器仪表的精度降低或损坏，设备的损坏等时有发生，因此平时必须进行维护和保养，损坏时进行维修。通过仪器仪表维护和保养，使学生了解仪器仪表的工作原理；通过对设备的维修，能使他们掌握分析问题的方法、锻炼解决实际问题的能力；所有这些都为今后从事相关工作打下坚实的基础。另外，我校每一届毕业生在毕业前都要进行顶岗实习，顶岗实习的目的无非是锻炼学生的实际工作能力，但也存在很大的隐患和问题[4]，比如学生的管理、安全、实习基地的建设等。而学生参与实验室管理，不但达到了顶岗实习的目的，还没有顶岗实习的隐患，为学校的顶岗实习工作提供了新途径。

3.耗材的统计和上报。实验中有很多器材和器件的损耗，比如电子制作中的电阻、电容等，电工实习中的导线等，对耗材使用量和剩余数量的统计和上报是实验顺利进行的基本要求。

二、管理模式

基于学生参与的实验室管理模式为：教师统一指导，学生分组管理。就是学生参与实验室的管理的全程都是在教师的统一指导和监督下完成的。教师根据需要，在高年级学生中选拔学生，并将学生分为开放实验室管理组、设备维修组和耗材统计上报组。各组统一进行岗前培训后才可上岗。具体实施如下。

1.人员选拔。人员的选拔至关重要，在没有选拔之前，相关任课教师要利用一切机会进行宣传，使学生明白参与实验室管理的意义、作用、承担的职责和应享有的权益。提高学生主动参与管理的意识，端正个人参与动机，具备良好的个性态度，提高学生的参与能力[5]。在自觉自愿的基础上，选拔那些对参与实验室管理有兴趣，又有培育潜力的高年级（大三）学生。

2.进行岗前培训。由于学生对实验室的管理不明，职责不清，仪器仪表和设备的使用也非易事[6]，因此必须进行岗前培训。所有参与的同学都必须参加各个科目的培训，因为各组同学之间是要进行轮岗的，只有培训后，考核合格的同学才允许上岗。培训的内容主要有以下几个方面：①管理制度的学习，通过学习实验室管理制度，了解实验室管理的工作流程，明确各自的岗位职责：开放实验室管理组的同学按照实验室管理制度和值日表的要求，按时到岗，耗材统计上报组每月对各实验室耗材使用和节余情况进行统计、汇总和上报。②安全培训，学生的生命和实验室财产的安全永远是第一位的。通过培训学生应掌握用电安全常识，出现事故的处置方法，尽快离开现场的逃生方法[7]，正确使用常用电工工具；增强防火意识，正确使用实验室配备的灭火器；增强防盗意识，养成关窗锁门的好习惯。③技术培训，参加实验室管理的同学必须掌握仪器仪表和设备的使用和维护、维修，了解设备的操作方法，理解本实验室能做的基本实验。掌握这些技术后，就能对来做实验的同学做一个引导或指导。

三、保障措施

为了保证学生参与实验室管理能取得满意的效果，同时切实维护学生权益，必须采取行之有效的激励和保障措施。

1.学生权益保障。为了激励学生积极的参与到实验室管理中来，必须采取措施，切实保障学生的权益。把实验室的管理作为勤工俭学的一个岗位，纳入整个勤工俭学体系中，享有勤工俭学待遇，按小时发放补助。同时将参与实验室管理作为一门选修课，根据值班时间的长短和考核的结果，给与1～2个选修课学分。

2.监督检查。作为指导者的教师不是置身组织之外，需定期不定期的进行监督检查。检查的主要内容包括：到岗情况、实验室管理制度执行情况、仪器设备的完好率、各种档案资料的完整性，报表的规范以及服务意识、责任心等。对存在问题及时给与纠正、指导和解决。

通过“教师统一指导，学生分组管理”的学生参与的实验室管理模式，不但解决了实验室管理师资紧张的问题，提高了实验室的利用率，缓解了实验室教师的工作压力，同时也提高了学生的实验技能、丰富了学生的课外学习活动，加强了其管理能力，为今后的工作打下基础，形成了学校、教师和学生多赢的局面。

参考文献：

[1]王红云.独立学院实验室建设与管理探讨[J].中国电力教育，2008，（20）：135-136．

[2]姜科声，姜啸风.学生参与管理促进改革提高[J].实验室研究与探索，2006，25（7）：872-874.

[3]刘长宏，张恒庆，李洪磊，等.实验室开放教学模式的创新与实践[J].实验技术与管理，2010，27（10）：188-190.

[4]胡家秀，管平.优化顶岗实习机制培养学生职业素质[J].中国职业技术教育，2008，298（6）：55-56，64.

[5]赵成秀.民族高校学生参与计算机机房管理和维护[J].实验室研究与探索，2010，29（3）：195-196.

[6]廖红，黄巨恩，田春林.岗前培训――实验室建设的重要环节[J].实验科学与技术，2004，（2）：89，110.

实验室管理工作内容篇4

关键词：教学实验室管理；问题；对策

中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1005-5312（2011）18-0265-01

高校教学实验室的科学管理是各课程教学顺利进行的根本保障，是提高教学质量的重要条件。但由于实验设备、新技术和网络应用的飞速发展，以及教育扩招带来的学生人数的快速增长，使实验室在建设与管理方面面临着一系列问题与矛盾。如何进行优化管理提高实验室效率，降低仪器设备损坏率，方便学生使用，最大限度地满足实验教学需要，本文结合工作经验，对高校教学实验室的管理存在的问题进行一些初步探讨，并提出相应解决对策。

一、加强实验室管理的重要性分析

实践证明，只抓建设不抓管理，仪器设备配备的越多，损失就越大。建设实验室一次性投资就可以完成，而管理则需要进行大量的、经常性的、艰苦而繁复的工作，才能见效。因此，管理是实验室工作的中心内容，也是开展实验教学的重要前提和根本保证。只有对实验室管理工作的重要性有高度认识，才能增强管理的自觉性，才能管好实验室，使之更好地服务于教学。

二、目前实验室管理中存在的问题

（一）实验室人员队伍的整体素质有待提高

总体来讲，目前高校专职实验技术人员在福利待遇方面比专职教师还有一定的差距，这就造成实验室难以留住优秀人才，一些毕业生不愿到实验室工作；或者是以实验室作为进入学校的跳板，日后再转到其他岗位因此实验技术人员的总体学历水平不高，无法形成合理的梯队结构，不能充分实现老带新老帮新的效果，再加上实验室往往是教研室之外的独立科室，实验技术人员与教师之间缺少沟通和交流，缺乏参与教学和科研的机会多年来，能留在实验室长期工作的人员，多数只是做好眼前工作，积极性不高，缺乏创新意识。

（二）实验设备利用率低

多数高校已意识到做好实验室工作对学科建设及发展的重要性,也开始向实验室投资但是把国内众多高校教学实验室进行比较，不难看出在宽敞舒适的环境中，有高配置的计算机，有先进的多媒体教学技术，但是广泛应用于实际的程序和软件还是相当匮乏的这种情况造成学生所学知识缺乏实践平台，学生对知识的深刻认识，也在一定程度上造成设备闲置利用率低等状况。

（三）实验教学内容缺乏创新

尽管学校一再要求更新实验内容，鼓励教师将科研活动引入实验教学，但由于缺少必要的激励与监督措施，这种改革很难实现多数实验内容一成不变，缺少与本专业实际的联系，不能将学科最前沿的理论引入课堂，再加上教学手段与方式的单一，不能达到预期的实验效果。

三、针对实验室管理中的问题提出解决对策

（一）以人为本，不断提升实验室管理水平

一支高素质结构合理的实验室人员队伍是实验室建设与管理的根本，必须采取切实有效措施建设这支队伍。一是实行实验室(中心)主任负责制，挑选、聘请副高级以上职称、具有实践经验和创新能力的人员担任实验室主任，负责实验室建设的规划，实验教学的实施和管理。二是建立实验管理人员各类岗位责任制，制定工作量考核办法，按劳计酬，优劳优酬。三是引进、培养高素质人才进实验室，不断优化队伍结构，提高整体水平。

（二）加强软件的购置，进行实验内容的改革

硬件是基础，软件是灵魂结合本学科实际，入兄弟院校进行调研，将一批成熟的为生产实际广泛应用的软件引入到实验教学当中给学生提供一个真实的实践平台，使学生深刻理解学科知识在实际当中的应用，了解学科发展的前沿。

（三）开展管理研究，提升实验室工作整体水平

深入开展实验室建设与管理、实验教学改革方面的理论研究，积极参加相关学术会议，及时总结、交流工作经验和改革成果；完善并发挥实验技术开发项目管理与功效，全面提高实验室工作的整体水平。

四、结语

实验室科学管理、全面开放已成为高校教学、科研上现代化水平的重要标志，它不只是一种理念，而是为各高校实验室管理与建设创造了一个再发展的平台和机遇。同时实验室的全部工作也是一项系统工程，只有通过学校的管理部门、教师、实验室、学生多方努力，共同采取措施，才能达到预期的效果，也只有共同努力才能将管理与实验室开放教学模式不断完善深入。

实验室管理工作内容篇5

关键词生物实验室;生物安全;安全管理;安全建议

从宏观层面讲，生物安全是指在全球化背景下国家能够有效应对来自生物及生物技术因素的影响和威胁，维护和保障自身安全与利益的状态和能力［1］。实验室生物安全则是指实验室的生物安全条件及状态不低于可容许水平，能避免实验室人员、来访人员、社区及环境受到不可接受的损害，并符合相关法规、标准等对实验室生物安全责任的要求［2］。按照世界卫生组织(WHO)的定义，实验室生物安全包括“生物安全(bio－safety)”和“生物安保(bio－security)”两个方面。前者是指用以防止发生病原体或毒素无意中暴露及意外释放的防护原则、技术以及实践，后者则是指单位和个人为防止病原体或毒素丢失、被窃、滥用、转移或有意释放而采取的安全措施。国外先进国家和地区高校实验室对生物安全管理这一块开展的研究时间较国内要早，因此在安全管理制度方面积累了丰富的经验，已相对成熟。而国内高校实验室生物安全管理虽然已经开展了数十年，但时间尚短，在生物安全管理制度、安全培训等方面仍然存在诸多问题［3］。因此，制定合理的实验室生物安全管理制度以及提高相关人员生物安全意识十分重要。

1国外高校生物实验室安全管理

与国内情况相比较，整体来说国外先进国家和地区高校实验室生物安全管理起步较早，此方面的相关法律法规、管理体系都颇为完备。因此，实验室人员生物安全意识较强，人员素质较高，具体包括以下4方面内容。

1．1生物安全管理制度完善

法国生物安全实验室运行管理标准体系由国际标准(ISO、IEC)和本国标准两部分组成，管理标准数量为79项，其中含45项国际标准和34项法国国家标准，采用国际标准占比为57;中国生物安全实验室运行管理标准体系同样由国际标准(ISO、IEC)和本国标准两部分组成，管理标准数量为49项，其中含24项国际标准和25项中国国家标准，采用国际标准占比为49。由此可见，法国在生物安全实验室运行管理的标准数、采用国际标准比例以及标准发展速度等方面均高于我国［4－5］。美国在生物安全方面的法律法规较为完善。美国疾病预防控制中心(CDC)/公共卫生实验室协会(APHL)于2011年了“生物安全实验室能力指南”(GuidelineforBiosafetyLaboratoryCompeten-cy)，使得从事实验室生物安全工作的人员所应具备的能力以正式、规范的形式确定下来;并以CDC/国立卫生研究院(NIH)的“微生物与生物医学实验室生物安全(第五版)”(BiosafetyinMicro-biologicalandBiomedicalLaboratories)框架和内容为基础，提出了实验室生物安全工作人员的能力包括潜在危害的识别、危害控制措施的使用、管理控制的实施以及应急准备和响应处置能力等4大领域、17项具体方面的内容［6］。此外，如美国的生物实验室管理团队，会要求组织内设立专门的生物安全管理委员会，在生物风险物质进行风险评估和严格监管、开展实验室生物安全教育知识和专业培训、进行实验室生物安全水平评级、建立实验室职业健康检查制度等方面承担职责［7－8］。欧洲标准化委员会(CEN)在2009年年底以工作组协议(CENWorkshopAgreement，CWA)形式启动了标准制定工作，并于2011年了“生物安全专业人员能力”(BiosafetyProfessionalCompe-tence，CWA16335－2011)。此文以“实验室生物风险管理标准”(LaboratoryBioriskManagementStandard，CWA15793－2008)中所提出的实验室生物风险管理中组织机构、风险评估、菌毒种保藏、一般安全、良好操作技术规范、人员和能力、个人防护装备、人为因素、健康监测、应急准备与响应、事故调查、设施、设备维护、消毒灭菌、运输和安保16个要素为基础，提出了实验室生物安全专业能力所涉及的25个方面的核心能力，进一步明确了专业人员所需的各种附加能力、学历和资格［6］。

1.2高度重视实验室生物安全培训

美国高校对实验室生物安全教育培训十分重视，很多大学生物实验室都根据不同安全等级开设不同内容和形式的实验室生物安全教育和培训，学生必须获得生物安全培训合格证书方可进入生物实验室。以科罗拉多大学波尔得分校(UniversityofColoradoatBoulder)的生物安全培训课程为例，无论之前是否有过实验室研究经历或在其他院所参加过类似培训，学生在进入生物实验室之前除了学校强制要求的必须通过常规生物安全培训和考试外，还要参加一项针对自己从事的特殊实验的安全培训。法国的高校和科研院所采用了严格准入制的门禁措施，他们针对进入实验室园区和进入实验室工作的人员进行严格登记。以法国国家农业研究院(INRA)为例，每个实验室课题组均配备专门的实验室安全人员，负责对新进入实验室的人员开展具有针对性的实验室安全培训，包括实验室整体情况介绍、相关的实验室安全管理规定、生物安全事件的处置方法，以及实验室生物安全意识的培养等内容。只有经过培训并考核通过者，在签订实验室安全知情书和承诺书后方可进入实验室开展实验。

1.3安全管理制度可操作性强

国外先进国家和地区高校实验室生物安全管理制度往往具有很强的实用性。以英国牛津大学为例，该校在实验室安全工作的检查和落实方面都体现出了安全管理制度的可操作性。牛津大学在实验室安全方面的检查虽不繁琐，但涉及面广、流程规范、内容具体细致。检查中涉及实验室安全文件的检查(包括文件是否更新、是否生效、是否抄送到位)，实验室安全委员会职责的检查(包括成员结构、会议开展情况等方面)，意外事故防范检查(包括防范措施、安保细则、急救员、急救用品等方面)，安全整改的检查(重点针对已发现问题是否整改完成)，仪器设备安全的检查(包括操作规程、使用记录、定期维护等内容)，工作环境安全的检查(包括潜在危险、卫生标准、废弃物清理等方面)，防火安全的检查(主要包括防火设施和防火演练)，有害物质控制的检查(包括评估、标识、控制、处理等方面)，安全防护设施及物品的检查以及安全培训的检查等内容。校级安全检查每年至少开展一次，系部级的安全检查则贯穿日常工作中［9］，如图1所示。牛津大学在实验室安全管理制度的落实上，侧重于配合规章制度为实验室准入、安全防护设施及物品、安全标识、安全责任及实验流程审核、工作环境安全、废弃物处理、安全培训等方面制定一整套可操作性强的安全检查规范，从而提供一些具体的指导作用，保证制度得以有效落实［9］。

1.4实验室人员生物安全意识强

国外先进国家和地区实验室人员由于管理制度完善，宣传、培训到位，加之环保意识强，因此都具有很强的生物安全意识。例如法国国家农业研究院微生物学实验室:实验室人员对实验废弃物处理会严格按照微生物废物/废液处理规章流程进行作业。对所有培养过微生物的液体培养基均需通过次氯酸钠溶液处理4小时以上方可倾倒;对所有经微生物污染过的固体培养基、废弃物均要统一收集，经高温灭菌后抛弃;对培养物不慎倾洒时，应及时使用专门的消毒液进行喷洒消毒。同时，实验人员在生物实验室会严格按照要求着装，并杜绝在实验室饮食和饮水的行为。

2国内高校实验室生物安全管理现状与不足之处

2003年爆发的SARS事件作为我国生物安全发展的分水岭，让我国政府和人民充分认识到生物安全的重要性。随着多个国家和地区发生了SARS实验室感染、泄漏事件，让人们愈加认识到实验室生物安全的重要性。此后，“病原微生物实验室生物安全管理条例”“实验室生物安全通用要求(GB19489—2004，已于2008年颁布新标准GB19489—2008)”“微生物和生物医学实验室生物安全通用准则”“人间传染的高致病性病原微生物实验室和实验活动生物安全审批管理办法”等一系列与实验室生物安全相关的法规、标准的相继制订，使国内实验室生物安全发展进入到一个崭新的阶段。但是尽管有以上法规标准的约束，国内高校实验室生物安全事故还时有发生，说明了生物实验室在安全管理上还存在诸多问题。

2.1实验室生物安全制度不完善

目前我国高校制定管理办法所占比例仍然偏低，部分高校如清华大学、浙江大学、武汉大学、同济大学、中国农业大学、北京交通大学、华东理工大学等虽已制定了自己的实验室生物安全管理办法，但总体来说这些管理办法只是确定了实验室生物安全管理的基本原则和总体要求，缺乏详细、可操作性强的配套文件，因此其产生的效果十分有限。另外，只有少数高校设有专门管理部门进行系统规范的监管，大多数高校的实验室生物安全管理工作都是由实验室设备处负责管理运行，导致校园生物安全体系尚不完善［8］。

2.2实验室生物安全培训不够

我国的福建农林大学、西南大学、四川大学和湖南农业大学等部分高校已经开始注重生物安全教育，开设了生物安全专业［10］;浙江大学、第四军医大学、安徽医科大学和中山大学等高校开设了系统的生物安全课程教学［8］;北京理工大学也开设了实验室安全全校公选课，并开展了实验室安全培训和实验室准入培训。但是总体上，国内大部分院校并未开展实验室生物安全教育，即使已开展相关教育活动的院校也是偏重于理论教育得多，缺乏长效的实践培训。

2.3实验室生物安全意识淡薄

一项调查显示，某医科大学9个专业500名学生中有52.6的学生经历过实验室伤害事件，却只有18.0的人知道并了解实验室生物安全，只有3.8的人知道如何处理生物实验室发生的意外事件［11］。对353名学生的问卷调查表明对实验室物理性危害的认知率为28.9，对实验室化学性危害的认知率为47.6，对实验室生物性危害的•751•认知率为13.6，三者均知的学生比例仅为0.9［12］。针对本校学生的问卷调查和对实验室的日常检查结果发现，师生中存在诸多生物安全意识薄弱的现象，比如不按照规定着装、实验时未佩戴相应防护用具、在实验室储存食物、饮食饮水、戴手套接触公共设施、不知道应急安全设施如何使用等。

2.4实验室生物安全经费投入不足

目前，国内高校对实验室生物安全相关经费投入不足而给实验室生物安全带来极大隐患。出现实验室安全防护设施配备不齐全、一次性用品重复使用、实验仪器设备超负荷运转、实验动物检疫不严格、实验室废弃物处理不规范等问题。

3对我校实验室生物安全管理的建议

北京理工大学生物类专业设立较晚，实验室生物安全管理方面经验较少。虽然学校在实验室废弃物安全管理、实验室安全培训等方面形成了一套适合自身的管理体系，但在实验室生物安全管理规范方面与国内外先进高校和科研院所相比仍存在明显差距。通过比较分析国内外高校和科研院所在实验室生物安全管理和培训上的经验，结合我校实际情况，对本校实验室生物安全管理提出以下3方面的建议。

3.1建立健全实验室生物安全管理制度

要高度重视实验室生物安全工作，建立校、院两级的生物安全委员会，由委员会和相关院校组织开展实验室生物安全管理制度制定工作，委员会负责全校范围的实验室生物安全管理工作。

3.2开展和加强实验室生物安全培训工作

要注重安全培训实践性，切实提高我校师生的生物安全意识和生物安全技能。应在已有实验室安全全校公选课、实验室安全培训和实验室准入制度的基础上，纳入实验室生物安全培训工作，或单独开展实验室生物安全培训工作，将此作为一个重点内容长期开展下去。

3.3加大实验室安全经费投入

要加大安全经费投入，加强生物实验室安全设施、设备的建设和配备，为生物实验室提供专门经费用于开展实验室生物安全工作，落实好实验室生物安全宣传、标识、培训、实验废弃物处理等工作。

4结束语

实验室管理工作内容篇6

高校实验室管理制度所涉及的内容，不仅仅是实验室的日常维护管理，还包括实验室教学秩序和实验室安全管理等。正确分析高校实验室管理涉及的内容，对于高校实验室管理制度的完备性建设具有重要意义。

（一）实验室仪器设备管理

实验室仪器设备管理，指的是对于实验室中摆放和储存的仪器设备进行的日常管理，包括清洗、维护、维修、更换、购置等。实验室仪器设备管理是实验室管理的基本工作，只有保证仪器设备的正常，实验室才有发挥其作用的能力。

（二）实验室的人员管理

实验室的人员管理，指的是实验室工作人员的管理工作，涉及工作人员的任命、裁撤、培训等。实验室的管理工作主要是由管理员来进行的，实验室的人员管理可以实现对于管理员的素质的提升和责任心的培养，是实验室实现管理长效机制的建立中不可缺少的部分。

（三）实验室的资金管理

实验室的资金管理，是指在实验室管理过程中，对于国家给实验室拨发的资金或者学校为实验室建设提供的资金的管理。实验室资金管理的效果，决定了实验室的资金能否用到实处，能否把实验室资金转化成实验室的软实力，提升实验室的实践研究能力。

（四）实验室的教学管理

高校实验室的重要功能之一，就是提供教师对于学生实践教学的场所，这个过程会使实验室对很多学生开放，很有可能造成仪器设备的损坏。因此，实验室的教学管理制度的建立和完善，对于实验室在教学实践过程中仪器设备的保护和实验室实验能力的提升，都具有重要作用。

（五）实验室的安全管理

实验室根据不同的种类，基本都有一定的危险性，尤其是一些化学实验室，很多化学试剂有毒性或者易燃易爆，一些生物实验室的动物传染病、寄生虫病等，也具有很大的危险性，所以对于实验室的安全性问题，必须妥善处置，合理制定制度来确保实验室的安全管理工作顺利进行，保证实验中管理人员和实验人员、科研人员的人身安全和财产安全。

二、高校实验室管理制度的完备性提升策略

在了解实验室管理制度涉及的范围和内容后，可以通过制定相应的策略科学提升实验室管理制度的完备性。高校实验室管理制度完备性的提升，可以从以下几个方面着手：

（一）完善高校实验室的仪器设备管理制度

高校实验室的仪器设备管理制度的完善，可以借鉴一些成功的案例，通过吸取其合理的经验来进行。通过分析一些管理制度较为先进的高校实验室，可以发现，对于高校实验室仪器设备的管理，首先要制定合理的基本制度，然后在实际管理过程中根据发生的问题及时改进，尽可能达到仪器设备管理制度的更加完善。在这里提供出的参考思路为：在实验室中配备专门的具有一定仪器设备管理能力的管理员，将日常的仪器设备管理工作交给管理员全权负责；对实验室仪器设备的日常管理工作，应当定时派人进行监督，对于管理员工作的不足，应该提醒其及时进行改进；对于实验室仪器设备的维修、更换、购置应当制定完备的流程但要避免流程过于复杂，应当保证办事效率；对于实验室的相关档案数据也应当进行专门管理，形成制度。

（二）完善高校实验室的人员管理制度

高校实验室中的各种仪器设备都是较为精密的，因而要求高校实验室的管理人员应当具有一定的专业技能，具备相应的实验室仪器设备的操作能力，熟练掌握实验室仪器设备的维护方式，这样才能够对高校实验室进行合理、科学的管理。另外，对于实验室管理人员的工作能力也应当制定考核制度，及时淘汰不负责任或者管理能力严重不足的管理人员，对于一些专业技能相对较低的管理人员，应当对其在上岗之前进行适当的培训工作，由于实验室管理工作的专业性，所以必须要求实验室管理人员能够掌握相应的专业能力。

（三）完善高校实验室的资金管理制度

高校实验室应当实现专款专用，要绝对避免实验室资金的浪费和中饱私囊。因此，应当制定完善的规章制度来规范实验室资金的开支。实验室的资金应当制定合理的开支计划，按照计划来使用实验室资金进行实验室的相关仪器设备的购买和实验室的建设工作，由专门人员制定实验室的财务报表，而由上级进行审批和审核，使实验室资金的去向更加公开、透明化，以此增强资金的使用效率。

（四）完善高校实验室的教学管理制度

需要在实验室进行实验教学的老师，应当提前和实验室的管理人员联系，一方面确定实验室为学生和老师开放的时间，另一方面，实验室管理人员可以在实验课开始前为同学们准备好相关的仪器设备，保证实验课的顺利进行。另外，对于实验课上损坏了实验室仪器设备的人员，应当制定合理的赔偿措施，使实验室的仪器设备损失能够得到及时的补偿。当然，实验室管理人员也应当在实验课开始之前，就对相关仪器设备的使用向同学们进行明确的介绍，以免由于学生对于仪器设备不了解，出现设备操作不当、导致仪器设备被损坏，甚至引发安全事故的现象。

（五）完善高校实验室的安全管理制度

高校实验室的安全管理是必须引起相关管理人员和实验室使用人员注意的，一旦疏忽很有可能造成人身安全问题。实验室的安全管理，应当制定明确的规章制度，张贴在实验室的醒目地点，包括实验室相关危险设备、试剂、仪器的使用要点，实验室日常使用的危险隐患，实验室火灾预防知识和灭火器的使用知识，实验室应急处置的相关方法等。

三、结论