制药工程的前景篇1

在仲景宛西制药中华医圣苑里，矗立着高18米的张仲景雕像，农历正月十八日，是张仲景诞生的日子。这一天，张仲景雕像前香烟缭绕，从四面八方赶过来的人们，在这里缅怀医圣，祈福安康。

坐落在中华医圣苑依旁的河南宛西制药（现更名为仲景宛西制药）诞生于1978年，经过39年的发展，其在企业品牌和文化的成功做法，被国内医药界誉为“宛西制药文化现象”。

鸡年的初春，也就是医圣仲景诞辰日的这一天，记者在中华医圣苑文化广场见到了创造“宛西制药文化现象”的带头人――孙耀志。一如淳朴的农人，一双厚实的大手，身材高大，宽额浓眉，目光中充满笑意，穿着深蓝色的西服，显得如此自在不羁。

凝重的使命

“张仲景创立的辨证论治思想是中医药文化的灵魂，仲景学说是中华文明的重要组成部分，仲景经方同样是祖国医学的资源宝库。作为医圣故里的中药企业，继承和弘扬张仲景中医药文化是宛西制药不可推卸的责任。”孙耀志如是说。

在仲景宛西制药，随处都可感受到浓厚的中药文化气息。在宛西制药南阳市张仲景医院的外墙上，一组张仲景紫铜浮雕赫然在目；在位于西峡的宛西制药生产基地充满人文气息的仲景文化广场上，矗立着中华人文始祖黄帝、医圣张仲景及历代名医的雕塑……

笔者访中了解，宛西制药从1999年花808万元收购南阳仲景制药厂，到2001年启用“仲景”品牌以来，累计对“仲景”品牌宣传的直接投入已超过10亿元，而现在的品牌价值已超过80亿元。孙耀志告诉记者：“最关键的不仅仅是这个品牌在市场流通上的意义，而是其自然含量和人文价值。”

为了更好地弘扬传统医药文化，宛西制药从2002年开始，连续举办了12届“张仲景医药文化节”；全程参与历时三年由国家22个部委联合开展的“中医中药中国行”大型科普宣传活动；出资500万元在全10家中医药大学设立“张仲景奖学金助学金”……

正如孙耀志所言：“中医药是中华民族特有的国粹，仲景的学术思想及其深厚的文化不仅属于宛西制药，更是属于全人类共同的宝贵财富。我们要依托医圣张仲景中医药文化博大精深的内涵，塑造真正的民族品牌。”

宛西制药依托医圣仲景这个河南独有的人文资源，通过传承仲景文化，培育仲景品牌，使企业迅速壮大，“仲景”牌系列中成药产品畅销全国，出口到20多个国家和地区。“仲景”品牌被认定为全国重点保护品牌，并被世界品牌实验室评为“中国品牌500强”。为宛西制药“做百年企业，树百年品牌”迈出了具有里程碑意义的一步。

传统与现代的完美结合

张仲景确立的六经辨证的治疗原则，到了今天，依然是中医临床的基本原则。其所著的《伤寒杂病论》是中国第一部从理论到实践的医学专著，更是后来者研习中医必备的经典。如何使用现代化制药手段，为古老的中药注入新的活力，一直是困扰中药企业的难题。

孙耀志认为，要振兴中药，把中药这个传统的产业做成国际化产业，必须要利用现代医药理论和科学技术对传统方剂进行完善，使其更符合现代人的需要，使中药走向现代化。在他看来，中医药的现代化有着丰富的内涵，涉及方法、标准和工程技术等问题，而关键在于原创技术和核心技术必须要掌握在自己手中。

“药材好，药才好。”孙耀志认为，第一车间不是生产车间而是药材基地，我国中药产业之所以竞争力不强、发展不快，一个重要原因就是中药材种植不规范，其直接后果就是中药材质量不高，导致中成药质量不稳定或疗效不确切。因此，从源头做起，才能把好药品质量关。

仲景宛西制药依托绵延八百里的伏牛山这一“天然药库”，先后投资上亿元在豫、鄂、皖三省地道药材原产地建立了六大药材生产基地，保证药材质量。并投入5000多万元，建起“仲景百草园”，目的就是为了留存这些“地道”药材。

不仅如此，仲景宛西制药在继承、立足传统精华的基础上，不断创新。

以河南省中药现代化工程技术研究中心和博士后工作站为载体，建立了国内一流的中药研究实验室。其中开发出的“天智颗粒”填a了国内中药治疗老年性痴呆症的空白。与30所科研院所建立合作关系，并引进超临界萃取、大孔树脂吸附和高速离心等先进技术手段，提升核心竞争力。

建成国内第一条年产达20亿元的中药浓缩丸全自动生产线，这条现代化生产线集多种创新技术和质量控制技术手段于一身，将地道药材的精华和以人为本的现代制药理念浓缩在一粒粒重约0.18克的小药丸中，实现了中药浓缩丸全自动连线生产的划时代革命。

仲景文化的延伸

伏牛山地道的中药材资源和张仲景文化品牌，为仲景宛西制药插上了两只腾飞的翅膀。然而，大自然和老祖宗的慷慨馈赠，在孙耀志眼里，这“不仅是企业发展的丰富资源，更是一份沉甸甸的使命”。

制药工程的前景篇2

关键词：医药产业结构就业能力课程体系

医药产业的发展决定药学教育的人才需求，不同的发展阶段对人才的层次、种类、数量有不同的要求。医药行业发展在新的产业规划布局刺激下发生变化，人才的供应无法实现同步提升，必将出现供应缺口。传统药学人才培养课程体系对市场需求反应慢，岗位指向宽泛而导致学生就业竞争能力弱，将很难适应新的医药市场需求，为避免产生课程设置与相关行业实际需求的时间差矛盾，保证药学毕业生就业率不受教育滞后现象影响，树立超前意识，科学预测未来新产业所需要的专业人才类别，超前调整课程安排，使人才的供求尽可能同步。

目前有许多教育科研工作者和机构对于药学专业毕业生就业现状及对策开展大量的理论和实践研究，发现药学本科生近年来就业形势良好，就业率在91%～100%之间[1-7]；也有部分高校对药学人才需求进行调查和预测研究[8-10]，认为未来生物药学、临床药学、医药市场营销学、循证药学等方面的人才需求量将会大幅度提升，对药学生就业能力的培养研究指出应该重新定位培养目标，改革课程设置，做好学生职业生涯规划，增强个人能力[11]；对江西省6所高校药学本科专业培养方案、创新能力培养、毕业实习及就业等方面进行比较研究，认为应加大选修课及实验课比重，以市场需求为导向制订药学专业培养方案[12]。上述研究工作未基于医药产业结构调整对药学人才就业能力需求变化的新特点开展相关的研究，因此，本文根据教育供给与需求理论，拟针对医药产业结构调整药学生就业能力需求变化对课程体系进行研究以提高药学生就业能力。

一、医药产业结构调整，药学人才就业能力需求变化

2010年11月，工信部、卫生部、国家食品药品监督管理局联合了《关于加快医药行业结构调整的指导意见》，随着国家“十二五”相关政策的出台，医药行业带来了新一轮发展良机。未来国家医药产业结构将向优质化、学术化、集中化、国际化四个方向调整，“优质化”重质量；“学术化”重循证研究；“集中化”重GMP、GSP认证；“国际化”重品牌创新。因此，在新形势下未来药学专业人才需具备生产质量控制能力、循证研究能力、临床用药服务能力、创新药物研究能力等。随着医药市场的迅猛发展，药品生产企业、流通企业及医疗机构药房对药学专业人才的需求急剧增加，药物研发、药品生产、质量监控、物流销售、医院药品调剂及药学服务相关岗位是药学专业人才的今后一段时间的主要就业岗位群。针对医药产业结构向优质化、学术化、集中化和国际化四大趋向调整，就业能力需求将随市场发生变化。

（一）药物研发岗位。新药研发的特点、现状、发展趋势决定了对药学人才的需求。我国的新药研发环节是医药产业链上比较薄弱的一个环节。受研发投入低、知识产权保护不利、创新体系不合理等问题的困扰，我国医药产业自主创新水平低。但我国研发成本低、技术人员多，疾病谱和临床样本丰富，在中药新药研发方面具有得天独厚的优势。

新药研究和开发阶段高层次的药学人才为主，但在新药研发申请和上市等环节，需要大批既懂药学相关知识又懂法律法规的复合型人才，层次要求不一定像新药研究阶段及临床前实验阶段那样高，药学本科生经过培训就可胜任。在临床试验环节，需要拥有基础医学知识、药学知识、统计学知识的复合型人才，药学本科生也可胜任。考虑到我国医药专利环境的建设，还应加强对制药企业专利人或专利律师等专业人才的培养，以提高专利保护意识，加强药品的知识产权保护。

（二）药品生产岗位。自2011年3月1日起，凡新建药品生产企业、药品生产企业新建（改、扩建）车间均应符合新版药品GMP的要求。而目前相关人员素质、知识结构难以适应新版GMP要求。根据药品生产组织过程、现状及发展趋势，可以判断药品生产岗位对人才的需求特点，要求毕业生具备以下几种能力。

一是熟悉制药设备与车间设计的就业能力。能够根据药品的性质，筛选出包括质量监控，检验化验，自动化仪表控制等合适的设备，设计出各种参数。

二是熟悉生产工艺设计的就业能力。具备将实验室的药物生产工艺中试、放大，直至确定规模化大生产相应条件的能力；选择最合理、最经济的生产流程。在进行生产的同时还要进行工艺验证，采取周密的计划、严格的实验寻找出那些恰当的要素，包括最优的生产条件、操作参数、工艺限度及原材料的投入；何时、怎样对其进行评估；每一个重要工艺步骤应做的检测（中间控制、放行和特性）及验收标准，确保产品能满足规定的质量要求。

三是熟悉生产管理的就业能力。能确定生产计划指标、计算和核定生产能力、安排产品的生产进度、确定各车间的生产任务、组织实施、总结计划完成情况；在执行计划的过程中控制生产进度、测算实际产量与计划产量之间的偏差，并纠正偏差。

（三）药品流通岗位。根据《全国药品流通行业发展规划纲要》（2011-2015年）（以下简称《纲要》）提出的要求及药品流通情况分析，药品流通环节注重的是从业经验的积累，对人才需求的层次并不高。《纲要》提出要加强药品流通理论研究和人才队伍建设。建立国内药品流通人才培训机制，支持和鼓励药品流通职业培训和继续教育，形成层次多元、市场需要、企业欢迎的人才培养与职业教育体系；建立全国药品流通职业经理人和其他从业人员的资格认证制度；建立药品流通领域人才激励与约束机制。实施从业人员培训工程，“十二五”期间培训高级职业经理人2000人，中级职业经理人5000人，执业药师继续教育5000人，药学技术服务人员10000人，其他重点岗位20000人。药学高等教育应紧密结合这些要求，培养适用于流通环节的药学人才。

（四）药学服务岗位。目前我国药师数量不到40万名药师，而2022年我国共需要药师100余万名，培养药学服务型人才的工作显得任重而道远，成为药学人才缺口最大的一类。在药学服务方面，需要高层次人才要面向医疗机构提供临床药学服务。这类人才要具备丰富的临床用药知识，了解疾病诊断与治疗过程，善于与医生沟通和协作，可以作为医药结合的桥梁和枢纽。要熟知药物性质和作用，能够审核处方和指导合理用药，参与药物治疗决策并具有独立思考和判断解决问题的能力；开展临床用药利用与评价研究；参与查房和会诊；听取病情，了解病情及治疗方案，询问用药史，监测病人的用药。

除了医疗机构所需的高层次药学服务人才之外，还有数量众多的社区诊所、零售药店，这些机构需要大量的药学服务人才。依据我国药师缺乏的程度和药学教育的现状，可以培养大批药学服务人才充实这些岗位。每一位走进药店想购买药品的消费者都希望从药店获得用药方面的指导，而实际上能够得到的正确指导不多。药学高等教育应该认识到这种潜在的需求，有针对性地培养药学服务型人才。

二、就业能力需求变化，课程体系研究

药学类专业的知识结构经历了“化学一药学一工程学”到“化学一生物学一医学一药学”的过渡和发展。这类变化的动因是产业发展和产业需求，包括产业关联的发展和产业关联的需求。在医药产业发展的过程中，经常有许多相关联的理论和技术手段逐步应用的药学研究中，逐步形成在药学教育中新的课程，或者作为新知识被纳入原有课程的知识体系。通过对文献进行研究，归纳出下列的知识内容极有可能在将来的药学教育中发挥重要的作用。因此，建议临床药学服务方向开设药学心理学、药物基因组学、时间药学等课程作为选修课程；生物药学方向开设生物信息学、代谢组学、药物代谢学等课程作为选修课程；医药市场营销学方向开设药物计量学、药物经济学等课程作为选修课程；循证药学方向开设循证药学作为选修课程。

三、在实践教学体系中探索构建岗位技能培训模块

采用情景模拟或课外科技活动等方式，在传统实践教学体系中探索新增包括药房服务情景模拟、药厂制剂生产观摩及药品模拟营销等内容在内的岗位的技能培训模块，以适应不同就业岗位技能需求。在《药事管理学》实践教学中探索构建药房服务岗位技能培训模块；在《药剂学》实践教学中探索构建药厂制剂生产岗位技能培训模块；在《医药市场营销学》实践教学中探索构建药品营销岗位技能培训模块。通过岗位技能培训，学生比较系统地联系用人单位药事活动的基本程序和具体方法，加深学生对所学专业理论知识的理解，培养实际操作能力，提高实际工作中的基本技能，提高学生的就业能力。

（一）药房服务岗位技能培训。①医院药房和社会药房情景模拟。学生分组扮演药房工作人员和患者，完成收方审方配药复核发药等药房调剂实践环节。②病区药房调剂情景模拟。由学生扮演护士角色，进行病区药品的核对，通过实战训练提高药房服务岗位的就业能力。

（二）药厂制剂生产岗位技能培训。以课外科技活动形势参观药厂GMP生产车间，制剂生产线，学型仪器设备操作方法等，提高药厂制剂生产岗位的就业能力。

（三）药品营销岗位技能培训。采用药品营销模拟实训，学生角色扮演药品推广销售人员、临床处方医生、药房进销管理人员等，拟设计两种情景模拟培训。①商务谈判情景模拟。学生两人为一组，自拟谈判课题，进行模拟商务谈判，最后撰写合同，拟定协议书。②医药促销情景模拟。学生自拟背景资料并以此为依据设计电话邀约方案，并结合电话沟通的技巧按照邀约方案进行角色扮演练习，并模拟药品销售场景。观察者对销售人员所提出问题的质量和问题的效果进行评价。让学生掌握电话邀约的步骤和方法及拜访客户、进行产品演示的技巧。

四、在第二课堂环节增设拓展知识讲座

不定期邀请国内外知名专家学者对临床药学服务进展、生物制药技术前沿、药物营销管理、循证医药学等前沿热点进行专题讲座，开阔学生的视野。

提高药学生就业能力的实质，就是解决高等药学教育供求矛盾、公平与效率问题。根据“十二五”医药产业结构调整新趋向适时调整课程结构与教育模式，明确药学专业教育目的，才能提供高素质的药学人才服务于大众，才能形成适应就业市场变化的快速反应机制，药学生才能把学习作为提升自己人力资源和综合素质的有效手段，转变就业观念以适应社会需求。因此，本文根据教育供给与需求理论研究以市场为导向的药学生就业能力完善课程培养体系。

参考文献：

[1]龙亮.药学毕业生就业情况调研报告[J].华夏医学，2007，03：581-582.

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[3]李常玉，吕雄文，张媛媛，等.药学（临床药理学）专业本科已毕业五届学生就业状况及分析[J].安徽医药，2009，07：847-849.

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[9]陈雁，符崖，王羚郦.药科类学生质量追踪与毕业生需求调查[J].药学教育，2008，02：60-62.

[10]庞挺.我国药学服务型人才需求预测研究[D].沈阳药科大学博士学位论文，2008.

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制药工程的前景篇3

江南大学药学院是我国培养生物制药高层次人才的重要基地，制药工程专业是教育部品牌特色专业、教育部“卓越工程师培育计划”实施专业、江苏省重点专业、江苏省品牌专业、“国家生命科学与技术人才培养基地”本硕博生源遴选基地，学院建有“制药工程与技术”二级学科博士点、“药学”一级学科学术型硕士点和“制药工程”专业硕士点，形成了本、硕、博完整的制药工程专业人才培养体系；学院突出生物制药特色，围绕健康中国战略，全心致力于拔尖创新制药人才的培养，业已成为江苏省乃至全国培养制药高层次人才的重要基地；制药工程专业人才社会需求大、准入门槛高，未来发展前景光明，毕业生可选择进入大型制药企业、药物研发机构、医疗卫生机构、药事管理部门以及医药高等院校等单位，从事药物研发、生产经营、药品使用和监督管理等领域的技术或管理工作。

（来源：文章屋网http://www.wzu.com）

制药工程的前景篇4

关键词：西南民族地区；制药工程专业；天然药物化学；教育

中图分类号：G420文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）03-0104-02

制药工程是国家教育部对高等院校本科专业进行调减时新设立的专业，是运用化学、生物技术、药学与工程技术的基本理论与技能，解决医药制造过程的一门工程技术学科。制药工程专业不同于药学专业，后者偏重药学基础理论，而制药工程专业强调医药制造的工程过程，重点在“制”字，旨在培养具有扎实化学化工基础，掌握化学制药、中药制药、生物制药的基本理论知识、实验技能和工程实践能力，在医药、农药、生物化工、精细化工等部门从事生产、科技开发、工程设计、产品质量及经营管理等方面的高级工程技术人才[1，2]。天然药物化学以有机化学为基础，运用现代科学理论与方法，研究天然药物活性成分的结构类型、理化性质、提取分离、结构鉴定及生物活性等的一门学科，具有很强的实践性和工科特点[3]。该课程涉及的天然药物化学成分结构类型复杂，理化性质多样，结构鉴定相对困难，是制药工程专业中比较难学的一门主干课程。我国西南地区的天然药物在传统医药中极具民族特色、资源优势、区位优势和产业基础，如何将专业特色、课程特色与西南地域特色相结合，优化教学内容，丰富教学手段，突出制药工程背景下天然药物化学课程的特色，成为当务之急。

一、优化师资队伍，突出工程背景

天然药物化学课程为大多数医药院校制药工程专业学生的一门专业必修课，与多门课程均有紧密联系，包括有机化学、中药制药工艺学、制药设备与药厂设计、药理学等多个学科的基础知识，因此综合性和逻辑性均较高。然而，目前本课程的授课方式主要由一位教师负责全部内容的讲解，但由于制药工程专业起步较晚，主讲教师的专业背景大多偏重于理科，缺少拥有中药制药企业项目实践经验的教师，因此存在中药、天然药物研发所用设备讲解不到位和制药工艺设计能力不足等问题。优化师资队伍，对天然药物化学这门课程，甚至整个制药工程专业，显得尤为重要。我校于2008年在化学化工学院（今化学与药学学院）新建制药工程本科专业，由于起步较晚，该专业的师资队伍建设仍存在许多不足。近几年，学院大力引进药学方面的人才，总体而言，同样偏重理科背景，但与一般医药院校相比，学院的工科背景相对较为深厚。因此，可以根据各教师的专业学术背景，以天然药物化学专业教师为主导，制药设备与工艺设计、现代仪器分析、药理学等专业的教师为辅，重新组合教师队伍。不同专业教师之间，随时交流协调，利于天然药物化学课程培养方案的顺利实施。

二、结合专业、课程和地域特色，确立教学目标

开设天然药物化学课程的专业，有药学、中药学、制药工程等，专业不同，培养目标也不尽相同，同一门课程的教学也应有所偏重，因此需要根据不同专业的具体培养目标，对教材内容进行详略取舍，合理修订教学大纲和教学方案。对制药工程专业而言，天然药物化学的学习目标在于介绍主要类型化学成分的结构特征、理化性质，探讨主要类型化学成分的提取、分离、纯化精制及检识等基本理论知识和实验技能。另外，应结合制药工程背景，培养学生的工程实践能力。同时，西南各省拥有丰富的天然药物资源。比如，广西中草药物种达4600多种，是壮、瑶等少数民族的聚居地。民族药资源十分丰富，省内天然药物企业亦占药企的绝大多数。因此，在介绍主要类型化学成分时，应结合地方道地药材和龙头药企，加深学生记忆，培养学习兴趣，服务于地方经济。

三、改革教学模式，丰富教学内容，反映学科内在联系

1.天然药物化学与波谱解析教学的整合与优化。随着现代仪器分析方法的飞速发展，对未知或已知化合物进行结构鉴定的手段日趋丰富，波谱学手段成为结构鉴定和分析的主要方法，在有机化学和药学研究中，发挥着越来越重要的作用。在制药工程系的课程体系中，这两门课的结合非常紧密。波谱解析由紫外（UV）、红外（IR）、核磁共振（NMR）、质谱（MS）等组成，相对抽象难懂，而天然来源的化学成分种类繁多，结构复杂，不同类型化合物的波谱特征区别较大，导致天然药物化学成分的结构鉴定，成为学习的重点与难点。因此，有必要将波谱解析内容融进天然药物化学教学中，拓展波谱解析课程学习的应用性，使学生能够在学习天然药物化学的过程中，加强对波谱解析内容的理解和记忆[4]。2.结合当地民族药的特点，有特征地选择实例，丰富天然药物化学教学内容。广西有壮、瑶等12个少数民族，其中壮族是我国人口最多的少数民族。全国壮族总人口为1800多万，90%以上聚居在广西；瑶族总人口约260万，60%以上聚居在广西。而且，广西拥有极具特色的壮、瑶等少数民族医药资源，蕴藏许多行之有效的独特诊疗技术和方法[5]。据《广西民族药简编》记载，广西少数民族常用的中草药资源有1021种，其中壮族应用的中草药资源约有700种。近几年，广西重视发展民族医药产业，先后《广西壮族自治区人民政府关于加快中医药民族医药发展的决定》（桂政发〔2011〕60号）、《广西壮族自治区壮瑶医药振兴计划（2011—2022年）》桂政发〔2011〕61号），医药制造业已被列入广西“十二五”重点发展的千亿元产业。运用天然药物化学的学科特点，结合药效实验，对临床上疗效确切的广西民族药复方、组方进行化学成分的研究，阐释药效物质基础，在此基础上，建立、完善质量标准，采用现代高新技术，如超临界流体萃取技术、生物酶解提取技术等，提高壮、瑶药制品质量，把广西来源的壮、瑶药真正推向世界市场。在教学内容中，特征性地引入壮、瑶药化学成分提取分离及结构鉴定实例，丰富教学内容，培养适用于广西少数民族地区的药学人才。3.充分结合专业实践环节。制药工程是一门实践性很强的学科，要求学生在具备扎实基础理论知识的基础上，同时具备良好的实际操作能力。在条件建设上，我院拥有的制药工程实验教学中心是由天然药物中试提取、现代药物制剂工程和药物分析3个实验室组成的制药工程专业校内实训基地，占地面积约500m2，拥有WDT100型多功能提取浓缩机组、超临界流体萃取等天然药物化学相关设备，开展板蓝根有效成分的提取等天然药物实验。同时，我院与桂林莱茵生物科技股份有限公司、桂林益佰漓江制药有限公司等知名天然药物企业联合建立制药工程专业实习基地。所以，无论是校内还是校外，都有条件满足制药工程专业学生在天然药物化学方向的专业实践要求，能够全方位地提升学生的实际操作能力，加深和巩固理论知识。4.教学与科研相结合。天然药物化学是一门应用和实践性很强的学科，很多理论技术来自于该学科科研的飞速发展。对教师来说，要想教好本门课，光靠教材所涉及的知识显然不够，必须积极参与科学研究，通过科研实践积累的经验，丰富和完善天然药物化学教学内容。广西师范大学拥有“药用资源化学与药物分子工程”教育部重点实验室，有布鲁克500MHz超导核磁共振仪、岛津高效液相色谱仪、高速逆流色谱仪、赛默飞液质联用仪等相关高精设备。近几年，承担十余项省级以上与广西民族药相关的科研课题，带领正在学习、将要学习或者已经学习完天然药物化学课程的本科生去天然药物化学实验室参观实习，鼓励学生进行“创新杯”科研能力培训，取得丰硕成果。总之，制药工程专业天然药物化学教学，一定要突出专业工程背景，优化师资队伍，不同方向的教师之间随时交流协调。同时，利用西南特别是广西天然药物在我国传统医药中的民族特色和区位优势，有特征地选择实例，培养学生的学习兴趣和适合广西少数民族地区的制药工程人才。

参考文献：

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[4]史大华，刘玮炜，宋晓凯，等.制药工程专业波谱解析和天然药物化学合并教学的探讨[J].甘肃科技，2011，（27）：149.

制药工程的前景篇5

关键词：思想政治；药物化学；实验；教材

随着近几年我国社会与经济快速发展，思想政治教育已经成为各行业重点关注的问题，特别是教育行业更是将这一问题的改革措施落到了实际，即在实际教学过程中不断深化融入思想政治教育，以通过这样的方式提高当代学生综合能力与素养。因此在大学阶段教学中，思想政治教育就成为教师教学工作的研究重点，教师在教学中不仅要思考如何有效进行课程教学，还需要考虑如何在教学过程中融入思想政治教育。本文就对当前新时代背景下，药物化学教学中如何有效融入思想政治教育进行总结分析，并提出一些建设性意见。

1药物化学教学工作现状

1.1教材选择的局限性

在当前这一教育事业现代化发展背景下，药物化学教学工作中还存在着这样的问题，那就是教学教材的选择过于单一。现代大多数院校在进行药物化学课程教学时，还在利用化学工业出版社出版的《药物化学》教材，这就导致课程教学质量与效率受到了影响，尽管在教材版本上部分院校与其他院校的选择存在一定差距，但是若要对其教材内容进行总结分析还是可以了解到，这些常见教材版本的教学内容基本上都如出一辙。这就导致教师在教学过程中无法讲解更加多元化的知识点，学生在学习过程中也仅仅是围绕几个点进行了解学习，长此以往学生的思维方式就会受到限制，因此在教学过程中要通过合理的方式去引导学生，以保证可以提高课程教学质量与效率，最重要的就是一定要突破教材内容的限制，这样才能保证药物化学课程教学工作有效开展，并使学生在学习过程中能够正确了解与应用所学知识。

1.2教学内容不科学

在教学总结过程中还经常会发现这样的问题，那就是在教学过程中教师的教学内容经常会出现不科学的情况，究其根本原因就是教材内容的局限性所致。教师在教学过程中经常针对教材内容出现的疾病防治所需要代表药物对学生进行引导，并且在教学过程中还会引导学生对药物名称、药物结构、药物用途等进行深入引导教学。这就导致学生在学习过程中只能了解到这些知识，但是药物化学包含的不仅仅是教师讲解的这些教材重点内容，尽管在近几年发展过程中教师也在努力将教学重点转移，但是教材内容的支撑内容较少，这就导致在教学内容优化时经常会出现问题。不仅如此，在教学过程中还可以了解这样一个问题，那就是在教学过程中经常会出现药品与行业实际应用脱节的问题。在教材中很少会看到临床常见药物的介绍，同时对一些临床常见药物的应用与发展趋势讲解也很少，这就导致学生无法在教学过程中了解到临床知识，最终影响到学生毕业后工作的正常开展。

1.3实践内容简单

药物化学教学中还存在这样的问题，那就是实验教学经常会出现引导质量较差的问题。虽然实验教学是药物化学教学工作的重要组成部分，但是大多数教师在教学过程中还在利用传统的方式对学生进行引导，即在教学过程中经常以讲代做，说是为学生安全考虑，但是教师却没有想到实验能够为学生未来人生发展带来怎样的帮助，并且学生只有在实验中才能正确了解到相关反应过程。若是教师总是利用传统教学方式去引导学生，就会导致学生在学习过程中失去兴趣，严重的还会导致学生无法正确理解所学知识。

2思想政治教育在药物化学授课中的重要性

药物化学教学中，第一课就是绪论，因为当学生看到教材后就会产生这样的疑问，那就是教材这么厚，再加上教材中各种复杂的化学结构，怎么才能有效进行课程学习。不仅如此，若要对药物化学知识进行深入总结还可以了解到，其知识点较为分散，只有具备了相应的有机化学、生物化学、药理学等基础知识理论才能正确了解药物化学知识。所以在教学过程中教师就要注意，一定不要在教学前对学生进行浅显的介绍，这样学生就会因为教师浅显的讲解对课程学习产生错误理解，严重的还会导致学生失去课程学习信心。因此，为了保证学生在学习过程中能够正确理解所学知识，同时提高学生课程学习信心，教师就要在引导过程中向学生传递一些思想政治教育内容，通过这样的方式来提高学生课程认知度，并激发学生课程学习兴趣。例如在教学过程中，教师可以向学生介绍我国制药业的发展成就，同时还可以向学生介绍制药业未来的发展前景，通过这样的方式来激发学生探索兴趣。与此同时，教师在讲解了制药业的未来发展前景后，还需要向学生介绍制药业的发展历史。例如在发展过程中我国新药开发一直处于被动状态，在当前市面上流行的一些抗生素药物，虽然其具有一定的毒副作用，但是由于没有更好的新药进行替代，使得这些药物仍旧被广泛应用在临床治疗中，直到近几年我国医疗事业现代化发展不断推进，新药研发效率与质量才得到了有关部门的重点关注，同时效率与质量也得到了有效提升，至今为止我国已经研制出了多种新型抗生素药物。在介绍过程中能够让学生了解到我国药物研制工作的重要性，并且在了解过程中能够产生强烈的探索兴趣，使学生可以在学习过程中正确了解所学知识，并怀着一颗炽热的心投入到学习与研发中，最终为课程教学工作有效开展打下坚实基础，同时学生还可以在引导下产生正确的思想道德观念，使学生可以正确看待课程。

3在学习过程中深入挖掘思政材料渗透思政思想

教学的目的不仅仅是为了让学生掌握所学知识，也不仅仅是为了让学生能够灵活应用所学知识，而是为了让学生综合能力与综合素养得到有效提升，这就是教师育人的目的。那么在药物化学教学过程中，教师就需要将教书育人的理念充分展现出来，并通过合理的方式让学生牢牢掌握所学知识，进而有效提高课程教学质量与效率。因此教师在教学过程中，就需要不断挖掘教学内容，并在教学中将思想政治教育融入进来。

3.1让学生了解到大无畏的精神

教师在教学前一定要对教材内容进行深度挖掘，例如教师在讲解新药研发这一章节内容时，在讲解到天然植物开发新药“青蒿素”时，就可以向学生讲述科学家屠呦呦的故事，以保证学生在学习过程中能够了解到在当年艰苦的研究条件下，科学家是如何进行中国新型药物研究的，使学生能够在学习过程中了解到那种无畏的科研精神。与此同时，教师进行到“抗生素”一章节教学时，教师还可以在引导过程中向学生讲述加拿大国际主义战士白求恩的故事，比如白求恩在救助伤员时不慎将手指划伤，但是为了挽救伤员白求恩还是坚持完成了手术，最终白求恩因为没有抗生素给予有效治疗，使得其伤口不断恶化，最后因为败血症去世。教师还可以为学生讲解英国细菌学家弗莱明与青霉素的故事，还可以向学生提出这样的问题，比如当自己遇到了名利诱惑时会有怎样的反应，通过这样的方式向学生传递正确思想政治理念。

3.2培养学生坚持不懈的意志

教师在教学过程中还可以向学生传递坚持不懈的理念，例如进行到“合成抗菌药”这一知识点教学时，教师就可以与学生一同深入了解德国科学家埃里希606次实验的故事，并让学生思考在当前这一科研环境下，若是换作自己是不是在遇到了几次失败后就会逐渐放弃希望，通过这样的对比让学生了解到药学实验最重要的就是坚持，只有这样才能获得成功，以合理培养学生思想观念意识。

3.3社会责任心的培养

社会责任心也是学生需要具备的基本意识，所以在教学过程中教师就需要通过合理的方式去引导学生，例如进行到“循环系统药物”这一知识点教学时，教师经常会向学生提出高血压、高血脂、高血糖等疾病。那么教师就可以借助以上疾病向学生责任意识，比如在当前我国这一现代化发展背景下，心血管病疾病患者人数与日俱增，究其根本原因就是群众的饮食结构变化所致，那么在引导过程中教师就可以让学生呼吁广大人民群众注意身体问题。与此同时，教师还可以在教学中融入孝道教育，比如在教学中让学生填写自己父母的三高情况，这时部分学生就会出现问题，如不了解父母身体状况、最近并没有与父母进行联系等，那么此时教师就需要让学生通过电话的方式向父母询问身体现状，通过询问后了解到，班级中至少有70%以上的父母患有三高。那么教师就要让学生思考为什么父母会患上三高，并不断渗透父母一生的劳碌，通过这样的方式让学生明白要感恩父母，同时还要将影响扩大，将学生关注点放眼全国，每天有多少家庭因为三高病症失去了往日的欢声笑语，通过这样的方式让学生认识到学习知识的目的是帮助社会发展，为了千万家的幸福生活而努力，以保证学生能够在学习过程中形成社会责任心与使命感。

3.4培养学生正确团队意识

部分学生在学习与研究过程中经常会以自我为中心，并且一些研究工作也经常会自行完成，但是完成后的效果却并不如其他团队的研究，有时学生还会以个人研究不容易为由来展现自己的个人能力。那么在教学过程中就需要更正学生这样的思想，例如进行到“消化系统药物”这一知识点教学时，教师就可以向学生讲述抗溃疡药H2受体拮抗剂西咪替丁研发团队的故事，并让学生了解到只有团队的力量与信念才能克服一切困难，以避免学生因为个人能力优异出现错误的思想观念，进而为学生未来人生发展打下坚实基础。

3.5提高学生爱国思想

我国并不是一直处于强盛时期，而是一步步发展而来，所以教师在教学过程中就要培养学生爱国意识，并激发学生拼搏向上的能力。例如在谈到肝病辅助治疗药物联苯双酯时，我国研究人员呕心沥血将其研究出来，最终却因为国力较弱且没有相关专利保护，使得这一研究成果被其他国家左右，还给我国造成了严重的经济损失。教师一定要让学生以此为戒，并通过自己的努力不断为国家发展共享自己的力量，使学生能够明白“少年强则中国强”的道理。

制药工程的前景篇6

制药专业英语改革方法一、制药工程专业英语改革的必要性

《大学英语教学大纲》指出：“专业英语是大学英语教学的重要组成部分、是促进学生完成从学习过度阶段到实际应用的有效途径”。由此可见，专业英语的重要性。

（一）我国制药工程专业英语教学现状

1.教材内容相对单调落后

目前大多数高等院校选用的制药工程专业英语教材都是几年前编写而成。这些教材虽然具备内容充实、逻辑性强、知识涵盖量大等优点，但是却缺乏新颖性、创新性和实践性。由于制药专业英语和公共英语相比，内容本来就很困难枯燥，所学英语知识在实际生活中并不常用。加之含有大量的专业词汇、科技含量大、学科交叉性强。对于性格活泼，喜欢新奇的高职高专学生而言，这些难免会让他们失去学习专业英语的兴趣和动力。

2.缺少双师型教师

很多高等院校从事制药工程专业英语教育的老师一般是英语教师或者是专业教师。极少有具有专业背景的英语教师担任此专业英语教学。英语教师在对于语法的分析，单词的讲解和文章的翻译上，显示着突出的优势，但却容易忽视对学生专业素养的教育。而对于专业从事制药工程专业的教师而言，英语本身对他们来说就相当于另一门专业，实际上大多数专业出身的教师在讲授制药工程专业英语之前，自己却要花费很大时间学习英语。然后再传授给学生。这本就不符合教师教学的规律。所以无论是英语教师还是专业教师，都无法满足学生对于制药工程专业英语学习的需要。因此，缺乏双师型教师——是如今各大高等院校面临的巨大问题。

3.缺乏规范的教学模式

对于制药工程专业英语的教学，大多数教师都是根据自己对此专业的理解或者对学生应该掌握知识的程度随意选择教学方式、教学手段和教学内容。删删减减挑选内容却不得要领。正如在上一点中提到的一般英语教师和专业教师，对于制药工程专业英语的教学侧重点就会有很大不同，这是他们不同的专业背景所决定的。一般的英语教师会把重点选择在词汇教学并且重视翻译等这些在普通英语教学中的侧重点。而专业教师则会把大部分课堂教学用在对于专业知识的理解和应用上，而忽视了真正的英语知识。这就会导致了学生在知识上出现了一定程度的断层，无法应用到今后的工作实践中去。

（二）制药工程专业英语的重要性

制药专业的毕业生就业方向主要为：直接参与制药生产中的工艺管理与质量监督；新产品的研发；市场销售与管理。这些行业无一例外的都涉及到英文资料的管理，收集及分析工作。随着我国加入世贸组织，很多企业为保护产品的知识产权，都建立了自己的研发部，以此来提高企业的核心竞争力。同时，随着国家药品监督管理局对药品生产质量管理的规范化，很多药厂都在进行GMP改造和组建新的GMP车间，这都对学生对制药英文资料的搜集和利用提出了更高的要求。制药工程英语对于就业及职业发展的重要性可见一斑。

以上两点，足以证明，我国对于制药专业英语的教育急需进行有效的改革来提高制药人才的专业素养。

二、制药专业英语教学改进措施

（一）建立具有专业特色的教材体系

美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。因此我们要建立具有专业特色的，学生感兴趣的教材。教材内容既要有学生在岗位工作中所必须的基本知识和基本技能，要有极强的职业导向性，突出各种英语类别的实践性内容。可以大量增加学生毕业后将接触到的诸如药品简介、仪器操作说明、维修指南和试剂配制方法等方面的素材，另外正如普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家所说“知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进”。

因此，我们要根据制药工业发展的现状，及时补充制药方面的最新科研动态和进展，让学生及时了解学科的前沿知识。

（二）提高教师专业素养

我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。如此高的要求不是提给学生的，而是要求我们教师的。因此，我们教师要加强自身的专业素养，多参加培训，积极主动的走入企业。争取具备了英语专业教育背景的基础上，学习和掌握制药专业知识。大教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松”。因此，只有我们教师自己先丰富自己的专业知识及英语知识，才能有效的、生动活泼地传授给学生，争取做到寓教于乐，把枯燥的专业英语转化为有趣的、能吸引学生注意的知识，他们在快乐中无意间吸收。这对于我们教师而言，无疑是巨大的挑战。

（三）设计培养目标，建立规范的教学模式

通过对制药专业就业方向和前景的分析，制定出清晰的培养目标。制药专业的基础课涉及化学、生物学及药学，等等，专业方向主要为化学工程制药、生物工程制药等。因此，英语词汇相对庞杂，所以要依据先基础，后专业的原则，制定由浅入深的培养目标。在教学手段方面，要尽量采取多媒体教学，利用图像、视频，中英文词汇的多重刺激，加深学生对词汇的记忆。采取多种教学方法相结合的原则，并通过适当的作业，是学生逐渐积累专业词汇及其英语表达方式。在考核方面，采取多种多次测验的方式，避免全部笔试。

总而言之，任何一种教育，任何一种学习，都是需要社会，学校，教师及学生积极配合，一起努力找出行之有效的方式，使得学习事半功倍，为就业服务。作为这一切的主导，教师更应该不断提高英语实践能力和自身科研能力，为专业英语教育略尽绵薄之力。

参考文献：

[1]张永勤，刘均红，陈学玺.专业英语课程设计与评价[J].药学教育，2003，9（2）.