网络教学辅导范文

关键词：网络时代;高校辅导员;学生管理

随着信息技术的发展，互联网已经成为一个信息交流、沟通的平台，例如国外的Facebook、MySpace、Flick，国内的微博、微信等。据中国互联网络信息中心（CNNIC）的第34次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2014年6月，中国网民规模达6.32亿人，手机网民规模达5.27亿人。调查显示，学生占中国网民的25.1%，高校学生无疑占重大比例，这同大学生具有的求知意识和创新精神密不可分。

互联网的飞速发展极大地迎合了大学生的需求，他们已经将微博、微信等社交平台作为获取信息的主要渠道。大学生广泛地使用网络平台，对高校传统的教育方式产生了极大的冲击，给高校辅导员开展学生日常管理工作和思想政治教育工作中带来了巨大的挑战。面对冲击与挑战，高等学校应当从多方面、多层次开展学生的管理工作，提高工作效率。

一、高校辅导员学生管理工作现状

学生管理工作主要是从学生进入大学开始，直至学生毕业的一段时间。学生在大学四年里，一直需要辅导员的管理，辅导员的学生管理工作主要围绕学生思想教育工作、学生日常生活管理、奖助学金评定、班团建设、毕业生就业等，工作复杂。因此，高校辅导员进行学生管理工作时应当更加细心，更有责任感，并运用一定的技巧。

目前，传统的学生工作管理模式存在局限。辅导员是与学生最密切的管理者和教育者，应当采取行之有效的方式了解学生情况，但传统教育模式主要是面对面的谈话形式，使学生产生排斥心理，打击了学生的积极主动性。学生因性格内向，与同学、老师缺乏交流，或是存在戒备、自卑、叛逆等心理，抵触与辅导员沟通，辅导员无法了解学生内心想法。

如今，“90后”在高校中所占比例较大，充满求知意识的“90后”大学生，更倾向于通过开放的媒介获取感兴趣的知识。但是由于大学生的思想尚未成熟，不具备甄别和筛选信息的能力。高校辅导员应当引导大学生积极探索事实真相，使学生对相关事实认识更加深刻，社会经验得以积累。

二、互联网为辅导员管理工作带来的机遇

1.多样化的工作形式

随着互联网技术的更新发展，辅导员与学生的交流不再局限于面对面沟通交流这一单一形式。辅导员可以借助在学生之间流行的微信、QQ、微博等平台，与学生谈心交流，关注学生信息，了解学生的最新动态，并加以引导。为避免学生活动拘于形式化，辅导员可以通过网络平台，开展能够与学生互动的多样化活动，从而引导学生的思想走入正轨。

2.提高工作效率

互联网具有信息覆盖面广、搜索快捷、方便等特点。辅导员可通过网络搜集并研究有关学生工作管理方面所需要的材料，根据学生特点完善学生管理工作方式，从而提高学生工作的有效性。利用社交网络平台传播速度快、范围广的特点，通知消息，能够减少口口相传所需要的时间。另外，辅导员可以根据网络管理学生信息，既能够方便快捷地统计查询学生信息，又能够促进辅导员与其他部门之间、辅导员与辅导员之间的信息交流、资源共享等，很大程度上能够提高工作效率。

3.资源丰富，针对性强

辅导员能够通过各类搜索引擎，搜集并下载所需要的教育教学资源，也可以通过网络平台了解时事政治、流行文化。辅导员可利用校园BBS、学生微信朋友圈、QQ空间状态、微博互动等，深入了解学生的想法和感受，掌握学生的思想动态变化，通过与学生互动，了解学生的困难困惑，营造良好的交流氛围，使管理工作更加具有针对性。

四、充分利用网络平台开展学生工作

1.加强技能培训，提高辅导员素养

随着网络技术的发展，辅导员应当将工作与网络相结合，利用网络平台开展学生管理工作，不仅传递信息，还可以实现与学生的互动。因此，学校应组织辅导员参加有关信息技术以及相关网络平台使用方面的学习活动，如信息技术交流沙龙、网络技术培训等。

辅导员不仅要重视网络平台的作用，更要通过各种渠道提高使用网络平台的技能。在学生工作实践过程中，辅导员要通过网络媒介等方式不断学习网络心理学、网络德育、网络法律法规等，提高自觉性，完善自身的知识结构，从而提高网络应用技能，进而提高整个辅导员队伍网络平台运用的综合能力。辅导员应善于将新兴的网络技术与学校的教育教学服务相结合，学会在与学生交流时使用网络用语，运用学生熟悉表达方式传递信息。除此之外，辅导员还应当加强创新，提高责任感，深入学习研究网络技术特点，克服困难，大胆实践。

2.搭建校园网络平台，完善信息交流阵地

网络平台开放性、虚拟性、平等性的特点是吸引大学生的重要原因之一，辅导员应当利用现有的资源建立校园信息网络平台。如建立微信公众平台、学生会干部QQ群、专业官方微博等，向大学生提供有趣的即时性活动，使教师与学生都可以参与到其中，让广大师生畅所欲言，学生与教师可以及时沟通，教师可以及时了解学生的动态。利用网络平台进行交流，可以使高校辅导员平等地融入到学生当中，消除学生与辅导员之间的隔阂，从而引导学生。建立校园信息网络，由辅导员控制消极信息的传播，宣传积极向上的政治思想，能使学生潜移默化地吸纳有利于自身发展的积极信息，从中接受教育。同时，便捷的网络平台让辅导员更贴近学生生活，增进学生与辅导员感情。

在社交平台中，辅导员应当尊重并且保护学生的隐私。学生通过网络平台发泄自己的情绪，表达自己的真实想法，辅导员不能以教师的权威与学生“谈话”，而需要深入到学生当中，了解具体情况，并倾听学生心声，通过多种方式引导学生，这对避免发生意外能起到良好的作用。

3.利用网络平台，与学生家长沟通

辅导员可以利用微信、微博、QQ等聊天工具与学生家长加强联系。辅导员在网络平台上学生的活动照片、学习动态以及学生的校园生活情况，能使家长直观地了解学生的状态，从而充分发挥家长在家庭教育中的重要作用。

如今互联网已经成为人们生活中必不可少的一个部分。高校辅导员应当充分利用网络平台资源优势，结合工作实际，拓展思想政治教育的内容，提高工作效率，提高思想政治教育的影响力与渗透力，为大学生提供一个便捷的服务环境，推进学生管理工作，促进大学生更好地发展。总之，为了更好地做好学生管理工作，辅导员应更新管理观念，紧跟时代潮流，并不断开拓互联网信息技术交流新途径，为学生管理工作提供更好的服务。

参考文献：

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关键词：辅导员；思想政治教育工作；大学生

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1005-5312（2013）09-0233-01

目前，网络给高校大学生的思想政治教育工作带来越来越深刻的影响。一方面，高校思想政治教育工作呈现出诸多新特点和新情况，另一方面，高校思想政治教育工作面临严峻挑战。这就要求我们在新的形势下，要努力适应网络给高校思想政治工作带来的新变化，不断探索和开辟网络时代条件下的高校思想政治教育工作的新方法和新途径，以积极的态度构建网络时代高校思想政治教育工作的新机制、新模式，从而全面创新高校思想政治教育工作。因此，高校辅导员就是直接参与者和负责者，熟练掌握和应用网络是更好的解决学生问题的有利助手。

辽宁省是高等教育的大省，思想政治教育必须严格实施。学生是祖国的未来，对学生正确认识事物，必须通过教育手段来实现，从而对学生形成正确世界观、人生观、价值观，实现学生的理想，建立和谐社会。今天的网络时代，学生通过网络获得广泛的信息，对学生有非常深刻的影响。网络是时代的产物，有利也有弊，因此，高校辅导员要抓住掌握网络的主动权，通过网络对学生进行正确的思想教育。

一、建立心理咨询网站

建议各系成立了自己的网络中心，根据本学校的实际情况和需要，利用局域网络开展网络服务专栏，进行各种服务活动，把网络建成网民服务的平台，将思想引导、搞好服务与解决实际困难相结合。通过网上服务所获得的思想政治教育信息，能更真实、更准确地反映交流者本人当前的思想政治状况，这是思想政治教育难得的信息资源。高校通过建立心理咨询网站开展心理咨询服务，对学生的心理状况进行调查，并针对学生流露出的心理问题及时进行疏通；还可以针对生活中的各种具体问题，设置“××信箱”等答疑系统，做好网上释疑解难工作。

二、进行音、像网络教育，进行讨论

网站通过文字、数据、声音、图像等多种形式传播思想政治教育信息，使人们在声像结合、图文并茂中，优化对思想政治教育内容的理解和吸收。辅导员们可以针对新形势下人们最关心的热点、难点和焦点问题，组织有关专家开发一批集知识性、趣味性、时代性、情感性和实用性于一体的包括游戏在内的思想政治教育的短片，把严肃的思想政治理论变成生动形象的网络语言进行传播，也起到寓教于乐的作用。

三、网上进行对话聊天引导，主动与学生发起对话

学生可以通过上网，自由选择网上辅导员（包括选择谁，选择几个），这样，一个学生只有一个辅导员（生活中）的旧格局就被打破，他同时还可以接受几个辅导员的帮助（网络中），无形中拓宽了学生的视野。辅导员和学生可以在不同时间不受空间距离限制地进行互动交流；辅导员在网上有教育意义的事件，或在BBS上发表言论，然后和学生一起讨论焦点问题。

四、建立网络论坛（BBS），开展平等互动的在线教育

在这里，学生们可以毫无拘束地针对某些问题开展讨论，自由发表自己的观点和看法。因此，BBS能在短时间内形成舆论强力场，成为关于社会焦点问题或一个单位焦点问题的意见的集中发散地。加强对BBS的舆论引导，确保正面舆论的主导地位，成为对学生们进行思想政治教育的重要渠道。

网络时代的开放性、平等性、交互性、丰富性和及时性对高校思想政治教育提出了新的课题。在改革开放、发展社会主义市场经济的条件下，思想政治工作面临着许多新情况、新问题，我们要从这些新情况出发，认真研究思想政治工作的特点、规律和方法，在创造性运用原有的思想政治教育工作好传统的基础上，探索新模式、新方法，取得思想政治教育工作的主动权。我们要努力使各种现代传媒手段特别是网络成为加强思想政治工作的有效载体和重要工具，实现思想政治教育工作的现代化。高校思想政治教育工作更应该积极探索和构建网络时代思想政治教育工作的新模式。网络时代，学生广泛使用网络，辅导员通过这一手段能快速了解学生的思想动态，能及时解决学生出现的问题。

参考文献：

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关键词：网络平台高校辅导员思想政治教育提升工作绩效

随着网络技术的飞速发展和应用，网络已经全面渗透社会生活的各个层面，显著地改变了人们的交流方式、学习方式与生活方式，形成了一种全新的社会生存状态。在新环境中成长起来的青年大学生，身处网络变革的最前沿，受网络的影响无疑也是最大的。高校辅导员工作在思想政治教育的第一线，面对网络化的浪潮，不仅要充分认识网络化给社会带来的巨大变革，而且要深刻发现网络化给辅导员工作带来的机遇。高校辅导员必须对此高度重视，加强对网络平台的利用，更好地开展学生思想政治教育工作。

1.高校辅导员工作在传统工作模式下的不足

1.1当前辅导员工作对学生引导较少。

在实施思想政治教育工作时，部分辅导员受传统教育方法的影响，对学生采用灌输理论和“填鸭式”的教育方法，这种教育方式缺乏对学生个性的尊重与了解，容易引起学生的消极抵抗或逆反心理，已不能适应现代教育发展的需要。

1.2当前辅导员工作对学生的理论教育多于实践教育。

目前，高校辅导员对学生的教育普遍存在“只知不行”、“知行分离”的问题。辅导员工作阵地基本上局限于室内，户外拓展活动较少。许多教育课程仅仅限于课堂时间，实践教育和应用远远不够。另外，虽然国内已经有部分高校利用网络开展思想政治教育工作，但多流于形式，比如开一些课程、做一些课件、办一些网站等，有些课件甚至只是文字网络化，图片动画等素材少，也没有什么实例。没有提供网络讨论的环境，就谈不上引导。这种流于形式的教育没有真正利用网络技术来改善教育效果，自然无法吸引学生，也无法达到理想的教育效果。

1.3当前辅导员工作难以做到“一对一”的学生教育。

当前高校辅导员工作的性质与特点决定了辅导员很难对学生进行“一对一”的辅导与教育。一方面，繁杂琐碎的工作占用了辅导员的工作时间和精力。日常事务的处理耗费了辅导员的大量时间精力，使其在开展思想政治教育工作时倍感力不从心。另一方面，悬殊的师生配比使辅导员与学生之间沟通不畅。目前，我国高等学校总体上按不低于1：200的师生比配备专职辅导员，想要做到“一对一”地联系和辅导几乎是不可能的。对于这些问题，如果辅导员善于利用网络平台的话，就可通过灵活安排时间，利用网络实时的“一对一”辅导来解决。

2.基于网络平台开展高校辅导员工作的优势

2.1网络信息量大，可以充实高校辅导员工作的内容。

在网络时代，只要高校辅导员掌握网络技术，就能找到自己所需的各类信息。网络信息既有时事性的，又有数据库的。时事性信息能在事件发生后极短时间内报道出来，能够使辅导员把握学生当前关注的信息焦点。而数据库中的各种经典著作及党和政府的各时期的方针政策等丰富的历史文献资料，可以提升辅导员的理论素养。只要高校辅导员善于利用，就能够提高工作效率，充实辅导员工作的内容。

2.2网络丰富了高校辅导员的工作形式，提高学生管理效率，增强影响力。

网络的发展使辅导员思想政治工作的优势得以进一步发挥，可以摆脱时间、空间的限制，迅速而广泛地传播。在网络时代，辅导员工作可以融入网络的各种形式当中，把正确的人生观、价值观、世界观渗透其中，以增强感染力和影响力。同时，网络作为新的通讯手段，信息传递迅速高效，大大提高了思想政治工作的效率。例如，辅导员可以建立个人网络平台，更能有的放矢地实现与学生互动，把握和引导其思想趋势。具体说来，辅导员个人网络平台包括辅导员个人的工作日志、E-mail、QQ留言、博客等形式，是一个集教育、管理与服务于一体的网络园区，也是信息传播、展示风采、互助服务、网上学习及交流沟通的虚拟平台。这样的网络平台既可拉近师生间的距离，扩大辐射范围，提高影响力，又有利于辅导员职业的自我发展。

2.3网络使高校辅导员工作可以采取交互的方式，更易于被学生接受。

网络的交互式沟通可以吸引学生由传统的被动式接受转变为主动参与思想交流，在思想碰撞中潜移默化地接受引导。学生在网络中接受思想政治教育时，也不再采用“你讲我听，你打我通”单向强制性的方式。网络上的交流可以不见面，不用真名，交流者可以畅所欲言，把平时不愿讲出来的想法在网上都讲出来。而且，网络具有声色俱全、图文并茂的特点，通过这种信息表达，可为师生提供真实的表现效果，感染力强。特别是多媒体技术可以使学生多种感官同时感知，学习效果更优于单一的感官感知的效果。网络的交互特点可以帮助辅导员迅速准确地开展日常工作，在工作布置、消息等方面落实到具体个人，提供师生之间有效交互。随着高校网络成熟发展，在学生工作领域构建一张全面的“网”，有助于学生成才成长服务体系完善，告别过去层级递进式地汇报情况和解决问题，采取更为及时和准确的方式，扁平化、统合地处理学生问题。

2.4借助网络，可以使高校辅导员工作最大限度地实现社会化。

辅导员工作要达到良好效果，离不开社会、学校、家庭三方的共同支持。而网络正好为三者的结合提供了方便。网络没有地理上的界限，不同地点的学生都可通过网络共享资源，进行学术探讨和思想交流，并且家长也可随时查询子女在学校的表现，学校也可随时和家长联系。做到家校结合，共同做好学生的思想政治工作。同时网络还为社会各界参与学生思想政治教育工作提供了方便，并能实现家庭与社会力量的有机结合，使辅导员的思想政治教育收到更好的效果，有利于形成高校思想政治工作的巨大优势。

3.利用网络平台提升辅导员工作绩效的途径

3.1借助网络平台，了解学生思想动态，加强学生思想政治教育。

网络平台表现形式多样，可以集合多种媒体形式生动地展示，让学生更易接受。熟练应用网络平台可实现与学生良好互动的效果，形成平等沟通模式。构建个人网络平台，可以树立辅导员个人形象、展现个人素质、能力和知识视野，可以在学生中树立威信，强化个人魅力，让学生消除与老师间的隔阂，在日后工作开展中拉近师生间距离。

高校辅导员可以利用网络平台来加强学生管理，帮助学生合理使用网络。通过网络，辅导员可在以下几个方面创新工作：一是加强工作的时效性和准确性，如相关信息通过网络平台及时，日常工作布置用网络平台准确传递给具体个人，避免了传统信息传递产生的信度衰减。而需要及时回复的通知也可借由网络平台得到及时准确的回复，有利于工作顺利开展；二是提高工作的普及性。多数学生在课余时间上网，并常通过电脑或手机上网的方式登录QQ、飞信、MSN等即时通讯软件。通过这些软件可将通知即时发送给学生，方便辅导员和学生之间联系；三是节省工作成本，开展校园文化等活动往往会产生很多文件、总结、图片和录像资料，可将这些材料上传到网络平台，由网络服务器保存原始资料。在这些情况下，既节省了实物成本，又节省了人力成本，还节省时间成本。

3.2利用网络平台，融教育于服务，开展校园文化活动，增强吸引力和感染力。

网络平台提出了“班级”群组概念，应用这种“小圈子”来开展校园文化活动。从策划阶段就利用网络平台，让学生集思广益、群策群力地组织活动。活动结束之后，在网络平台上交流各自的心得和经验，提升学生归属感。要把教育融于服务之中，以丰富的内容、生动的形式为大学生提供更多的信息和服务，把思想政治教育的内容有机地渗透其中，增强思想政治教育的吸引力和感染力。

辅导员的思想政治教育工作要取得实效，关键在于如何吸引大学生的注意力，只有在服务于学生的前提下，对学生潜移默化地教育，才能产生思想政治教育应有的效力。利用网络的隐蔽性特点，为更多的大学生提供及时的心理疏导和疑问解答，更体现服务性，也增强教育的针对性。使这个教育阵地在得到广大学生的关注和认可之后，倡导理流的氛围，从而逐步实现思想政治教育在网络上的主导地位。

3.3利用网络平台，与学生家长沟通，展现校园动态。

辅导员可利用BBS讨论版、博客、E-mail、QQ等网络平台来加强学生家长和学校之间联系。例如，通过QQ邀请家长一起加入到聊天中来，让他们询问自己孩子的在校表现、请教教育孩子的方法，辅导员及时地将学生好的表现告诉家长，对于不尽如人意的地方，及时提出忠告，并给出一些建设性的意见。这样，可解决辅导员进行电话家访的时间矛盾，实现随时在线家访，也给辅导员和学生以及家长情感交流的最大空间，辅导员能以朋友的身份和学生及家长激扬文字，探讨人生。这种交流方式不再有师生之间的心理距离，也免去了家长因自己孩子表现不好而直面老师的尴尬。

辅导员亦可借助院系门户网站学生学习和生活动态，让家长可以直观地了解学校工作动态，发挥家庭、家长在学生学习成长中的积极作用，保证学生教育工作的全面性。从学校到家庭，从老师到学生，“亲其师”就会“信其道”，师生之间的相互理解和信任，对学生的言行具有更大的影响力、更多的约束力，起到“不待扬鞭自奋蹄”的效果。

3.4利用网络为学生创设自主学习与自我发展的平台。

网络上丰富的信息资源为学生的自主学习和自我发展提供了基础，但网络资源良莠不齐，学生辨别能力又不强，这就要求学生家长和辅导员的相互合作，引导学生正确地使用网络，使学生更有兴趣，更便捷、更有效地投入到自主学习活动中去。大学生自身在校园生活中可能会遇到各种各样的问题，只靠辅导员有限的工作是很难一一解决的，也不利于学生的独立成长。辅导员可针对不同学生的问题，给他们以不同的建议，引导他们自己去网上寻找解决问题的答案，然后与辅导员谈出自己的学习体会，提高学生自我发展能力。比如：辅导员可以让学生上网搜索有关学习方法、考试技巧、就业技巧、人际关系与沟通技巧、口头表达能力训练、心理健康与自我调试、青春期情感处理等方面的资料，针对自身存在问题寻找合适的解决办法。

4.结语

网络时代，辅导员应充分利用网络平台的优势，结合工作实际不断改进和提高思想政治教育工作的效能；提高思想政治教育的影响力、渗透力，使网络成为辅导员教书育人的课堂和思想政治工作的阵地；提高思想政治教育工作的针对性和实效性，使网络成为辅导员与学生有效的沟通与反馈渠道；增强大学生自我发展与成长的积极性，使网络成为辅导员与学生共同的精神家园。

参考文献：

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［3］秦明承，陈建华.网络时代高校辅导员工作创新刍议［J］.学理论，2010，（19）：233-234.