高校如何开展第二课堂范文篇1

以丰富多彩的学生课外活动为载体的第二课堂，具有覆盖范围广泛、组织形式灵活、突出学生个性、育人成效明显等特点，在高校育人系统中发挥着与第一课堂同等重要的作用，是大学生成长成才不可或缺的重要环节。高校第二课堂活动的开展对大学生的特长与技能乃至素质的提高、发展都有着举足轻重的作用，甚至影响到学生的特长发展、职业选择、人生走向，其分量与重要性是不容低估的。高校第二课堂活动的开展对提高学生的活动组织、交流沟通、协作配合、指挥领导等能力素质，对培养学生健康个性与完善人格，对丰富学生的课余生活，对学生的专业学习以及综合素质的培养都有着不同寻常的重要作用和意义。那末如何在大学实施第二课堂素质教育呢？下面从从高校的具体特点出发，提出实施第二课堂素质教育的实践路径和实践内容。

一、高校第二课堂素质教育的目标与实践路径

高校课堂为学生传授思想政治理论知识，培养学生思想政治素质的教学单位，是占据大学生思想政治教育主渠道地位的教育机构。而随着高等教育大众化、加入WTO后，各种思想、经济思潮的涌入，单纯的第一课堂的教育已经不能满足学生需要，与面对持续扩招带来的办学规模迅速扩大和入住大学城等新问题，打造第二课堂育人体系，对提升学生全面素质方面有显著成效。（1）以德育教育为主线，培养学生的良好的道德情操和社会主义核心价值观。高校第二课堂德育教育要实行专人专职制度，以党建为龙头，德育为主线，在实施第二课堂的德育教育中塑造大学生良好道德品质。（2）以提升科技创新能力、实践动手能力、社会适应能力为目的，开展多种多样的科技创新、实践动手的科技活动，建立实践实习基地，产学研联合育人。高校应组织各种科技竞赛活动，并不断创新、提升层次，创新科技项目，扩大学生参与度。建立实践实习基地，产学研联合育人，开拓社会奖学金，激励精英，榜样育人。（3）以丰富多彩的校园文化活动，营造具有文化内涵和精神底蕴的校园文化环境，以文化育人，提高大学生文化素养和综合素质。

高校如何开展第二课堂范文篇2

[关键词]第二课堂；教育管理；学生综合素质

[DOI]1013939/jcnkizgsc201707086

1第二课堂的功能

11导向功能

开展第二课堂需要教师的管理和有关部门的支持，第二课堂活动的开展应当符合当今社会的潮流，并具有一定的主流文化，教师和相关部门的组织起着主导作用。它引领学生汲取生活以及社会中的文化精髓，“取其精华，去其糟粕”，摒弃庸俗文化，在一定程度上保证学生所学习和关注的内容是积极向上的。在此过程中，还可以体现学生的兴趣爱好和特长，促进学生全面发展，提高学生能力水平。

12凝聚和激罟δ

学生可以从第二课堂的学习过程中取得自信，并且，自我价值的实现也可以从在活动中获得的成绩来体现。因为自信，所以会取得更大的进步，同学和老师也会更加欣赏，这份自信对今后的生活和学习都有极大的帮助。第二课堂相对于传统的课堂，显得更加人性化，它是按照兴趣来进行分班的，将兴趣相同的学生分在一个班，就可以使其更好地进行交流，还可以通过小组制的方法进行竞赛，可以提高学生的竞争意识与团队合作意识，“众人拾柴火焰高”这一精神在现实生活中是十分重要的，只有懂得合作的人，才能在成功的道路上越走越远。

13素质拓展功能

学生每天都在学校里进行学习，教师教给学生的都是课本上的知识、书面上的语言，并没有将生活中的经验也传授给学生，导致学生对社会了解很少甚至一无所知，并且教师都是集体化教学，无法在创新以及团队合作方面对学生进行培养，更无法教导学生如何解决人际关系等问题，而第二课堂就可以完成这些看似无法完成的目标。在第二课堂中，学生的综合素质能力会得到提升，学生可以通过参加某些有益的学术活动或科技竞赛来提高自身的创新精神以及自主设计能力，通过一些名人的辩论会、报告会、讲座等提高自身在人文方面的文化底蕴，还可以通过参观画廊及博物馆，来提升审美观以及鉴赏能力。

2第二课堂的教育管理

21将第二课堂纳入学校的教学计划，统筹规划

为了响应新时代的要求，第二课堂作为高等教育必不可少的一部分，应该被纳入学校的教学计划，这有利于开展校园文化，提高学生的综合能力，还可以将第一课堂与第二课堂充分连接，以免发生时间上的冲突，避免浪费资源，保证第一课堂与第二课堂齐头并进。浙江大学、北京航空航天大学、西安交通大学等高校已经将第二课堂教育纳入学习必须完成任务中，且有其相对应的学分，如果没有第二课堂的学分，则不能毕业。虽然第二课堂逐渐走近我们的身边，但由于人们对新事物的认知能力较弱，所以第二课堂还并未很好地开展，只有部分高校实施了第二课堂计划。通过第二课堂改革，提高了学生们的学习兴趣，引发了学生的求知欲，第一课堂也会在其影响下变得更加丰富多彩。

22建立第二课堂的保障机制

第二课堂的保障机制就是学校，任何一项教育活动都需要学校的理解与支持，以及需要相关部门投入一定的资金以及必要的设备，才能使第二课堂更好地开展。大学生素质教育是一项极大的工程，素质教育不够完善的方面还有很多，因此我们必须开展第二课堂来弥补素质教育的不足，学校要建立相应的第二课堂机制。硬件设施必须完善，如活动场地、实践基地以及辅助设施等，都要将其完善，还要投入一定的人力、物力以及资金，学校在保证第一课堂正常进行的条件下，着重发展第二课堂。必须加强在第二课堂的师资教育，据了解，现如今各大高校的第二课堂讲解员都由学校的共青团组织，学生活动是由团委以及学生比较熟悉的教师指导完成的，这样的方式并不能很好地使学生明白第二课堂的意义所在，没有起到任何教育效果，甚至可以说是在做无用功，学校应该重视对第二课堂老师的培养，不能随意地将任意一个老师代替，必须完善第二课堂教师制度，且要将第一课堂与第二课堂充分结合，减少第二课堂教师的教学任务，在教学工作中表现良好的，应当给予一定的奖励。使第二课堂教育工作可持续发展，不仅仅是学校要重视对第二课堂教师的培养，相关教育部门也要重视第二课堂，使第二课堂发挥出其真正作用，使学生们终生受益。

23拓展第二课堂的空间

大学生素质教育的主要部分就是第二课堂，第二课堂的教育内容是多变的，并不是固定的，它不是成文的规定，只要是符合大学生的特点，对大学生的学习及生活有帮助的活动都可以作为第二课堂的主要教育内容。高中时的学习生活枯燥、乏味，每天三点一线“教室、餐厅、宿舍”，这样的日子日复一日，年复一年。而到了大学后，生活就开始变得多姿多彩，形式更加灵活，内容更加丰富，不仅仅是在学习知识，更是在学习怎样维持良好的人际关系。所以，想要提高大学生的综合能力，就必须重视第二课堂。步入大学，学生的实践能力还很薄弱，甚至是根本就没有实践经验，第二课堂通过开展“社会调查、了解社会、下乡历练、扶贫支教、参观访问”的形式进行学习，使大学生更好地认识社会、了解社会，在自己所服务的地区为需要帮助的人出一份力。在学习知识方面，第二课堂通过组织“文化论坛、沙龙、辩论会、手工制作展示以及知识竞赛”的方式使学生了解当代最先进的科学技术以及设计理念，培养学生的创新精神。第二课堂还可以开展志愿者服务等励志活动，提高大学生的责任感。第二课堂设计的活动应当更符合当代大学生的思想理念，多元化地从各个方面开展，将知识、乐趣、娱乐三方面融为一体，并且要使每个同学都参与活动，使每个人都在活动中充分发挥自身优点。

24重视第二课堂的成效评价

第二课堂在总体上应该着重教育的效果，效果应该从学生的综合能力和素质教育两个方面来体现。第二课堂要负责考察学生对所开展活动的满意度以及参加竞赛情况，促进学生的就业能力，不能只以成绩决定学生的综合素质，这样的做法较为片面，不利于促进学生形成较好的人格。第二课堂所开展的活动，必须符合学生的心理，切合社会实际，不浮夸，不虚张声势，并且要多听取学生的建议，对学生反映的问题深思熟虑后，作出判断，从而制定更为全面的评价体系，使第二课堂真正走进学生生活，促进学生走向人生巅峰。

3结论

综上所述，高校第一课堂注重学生科学文化知识的掌握理解，第二课堂注重学生人格等多方面素养的形成。在社会飞速发展的今天，高校第二课堂的教育内容和形式越来越得到了人们的认可和重视，高校只有发展好第二课堂，才能达到培育对社会有用人才的目的。作为高校教育工作者，必须掌握好第二课堂与学生管理之间的关系，以求教育效果的最大化。

参考文献：

[1]王远恒项目化管理在高校第二课堂中的应用研究――以宿迁学院为例[J].现代企业教育，2012（10）：175.

[2]张科高校第二课堂活动课程化的实践与探索[J].教育与职业，2010（24）：188-190.

高校如何开展第二课堂范文篇3

关键词美育军校校园文化以身作则吸收推动

中图分类号：E251.3文献标识码：A

军校，是高等教育中比较特殊的大学，因为其教育对象和培养目标的独特性，使得对学生的培养方向指向性比较强。美育，又称美感教育，主要是通过自然界的美和社会生活中的各种美及艺术来进行。美育是为了培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育。现代高校对学生的要求是全面发展，随着西方一些先进教学理念的传入，美育不仅在地方高校具有越来越重要的地位，也在高素质军事人才培养体系中取得了无可替代的地位。通过对自然美、社会美、艺术美、科学美培养学员和谐发展的人格。但是，由于军校学员背景的多样性，加上军校在管理上的相对封闭，对社会上的信息接收的不是很及时，导致军校的美育教育和地方大学相比还有些落后和迟缓。因此，将美育教育的立足点置于军校，发展先进的美育教育迫在眉睫。下面，对如何发展军校美育浅谈几点个人想法：

首先，要确定军校美育的培养目标。汤加彦老师提出：“军校美誉的培养目标有三点：（1）培养学员用正确的审美观去感受美，增强鉴赏美的能力；（2）培养学员用艺术活动的技能去表达美，提高创造美的能力；（3）因军队院校男性学员居多，因此要培养学员学会利用阳刚之美来提升自己的形象和人格魅力。

明确了学员的培养目标后，需要考虑的就是如何在基础比较薄弱的学员中采取有效的方法开展这门课程。如何在上课的过程中将美育的各个方面与军校的实际情况挂钩，使之对军校的建设起到一定推动作用。如何使多样的美育形式在有限的课时里最大程度的给学员讲解清楚。下面谈谈作者对以上几个问题的看法和建议：

第一，美育不是独立存在的，军校中的美育是要把校园特点和校园文化统统融合在一起的。军校的校园文化不同于社会上的大学文化。军校的校园文化是以强烈的爱国主义、革命英雄主义和集体主义。美育的教育目的应立足于丰富学员的业余生活和提高学员的文化素质上。开展军校美育的有效途径之一就是深入挖掘军校校园文化中审美因素，为学员学习美育创造一个优美、壮美的学习环境。军校校园文化是军队文化的积淀，蕴藏着丰富的审美因素，丰富着学员的精神生活，造就了一批又一批新生代的军人。

第二，要想教育好学员，就必须提高教员和队干部的美育素养和审美修养。在教学活动中，教员承担着组织者和主导者的重任，教员本身也就成为了学员首先审视的美的对象。教员的仪表、言谈举止、品行也对学员起着潜移默化的美育作用。而队干部虽然不直接参与学员的美育课程，但是他们是学员生活最大的参与者，也是与学员接触最多的人。在生活中，队干部对于学员的影响是最多、最深刻的。正是因为这种特殊的关系，使得队干部也是学员重要的审美对象。他们的审美修养、心理状况、行为风格都对学员接受美的事物有着深深的影响。因此教员和队干部都要充分发挥本身的长处，依据和学员的特殊关系做到将美育教育切实地落在生活中的每一个细节上来，做到以身作则，提高自身的审美素养，将美育教育的综合手段充分利用起来，不断地推动军校美育建设的进步。

第三，为了弥补课时较少的实际困难，将美育的课堂教学与第二课堂合理的结合起来。毫无疑问，课堂教学才是实施美育教育的主要阵地，它目的鲜明，方法直接，手段多样。不仅在美育课堂，也应该在语文课堂、英语课堂上大力挖掘美的因素，把知识传授与美的教育统一起来。同时也要搞好各学科与美育的互相渗透，使各学科与美育有机地结合起来，将美育上升到更高的层次，并引导学员在各个学科中掌握发现美的存在，感受美的真谛。但是在军校开展美育课程，不得不因其特殊性而无法拥有太多的课时，这一缺失就需要靠第二课堂来弥补。比如开设一些美学方面的选修课，适当采取灵活多样的方式做一些小的考试和测验，一来可以检验学员掌握的程度，二来可以激发学员的学习兴趣，活跃课堂气氛。美育相对其它学科来讲，比较生动、具体、形象，单单靠课堂理论的讲授是远远不够的。第二课堂刚好在时间和空间上给课堂教学一个有力的延伸，在内容和形式上是对课堂教学的深化和创新。最重要的一点，第二课堂是学员主动参与进来的，因此在接受内容的时候是积极主动的，这对提高他们的审美水平是大有益处的。教员和队干部应当加强对第二课堂的管理和组织并作出详细的计划，在设施上给予一定的保障。成立各种兴趣小组、文娱社团等。也可以请知名高校的美育方面资深教师来开展讲座，讲座内容可以从美学的基础――哲学入手，接着联系到生活中的各个美的方面。利用课间和周末举行一些演出和与美有关的活动，通过有血有肉的形象激发学员对美好事物的向往。鼓励学员在假期和外出的时候多多接触社会上积极正面的人和事，多多吸取社会上的正能量。

第四，要发展军校美育，要充分利用地方美育课程的经验，为我所用。军校美育相比地方美育起步较晚，因此要想快速成为合理完整的学科体系，就必须多多借鉴地方大学的经验，吸收其精华和优秀成果。

参考文献