一、游戏置换——从悲剧到喜剧喜剧：经常用说反话的方式制造幽默。悲剧：开始具有冲突，剧情的发展就是调整冲突的过程。当现实被搁置一旁，孩子将从现实和恐惧中解放出来，孩子将对问题过程有思考。

书中实例：

小男孩丹尼在校常表现不守规矩、不听话。在游戏治疗时间里，他乐忠于扮演违规和惹麻烦的孩子，老师则扮演权威角色追他、处罚他。结果他在表演时非常暴躁，老师也束手无策。通过置换角色，以下是老师和丹尼的角色置换对话：老师：如果学校有人惹麻烦时会怎么样？丹尼：老师罚他们暂停课间活动？老师：如果做了很坏的事呢？丹尼：那他会被送到校长办公室去。老师：校长会怎么做？丹尼：他会跟你谈话“你知道校长叫什么?她叫严厉。”老师：“真的吗?真是个适合校长的好名字。”那我来当那个被送到校长室的小孩，你来当校长。”我想办法安排角色丹尼：“那我的名字叫严厉先生。”老师:“对不起，严厉校长，我的老师叫我过来，我不知道为什么，可能因为我把教室里所有的东西都打翻了，包括老师的课桌，还有鱼缸。”丹尼：“还有其他所有同学的课桌吗?”老师：是的，所有同学的，因为我没能得到我喜欢的蓝色画笔，所以我就把所有东西都打翻了。你要怎么处罚我?”丹尼：“如果你再做一次，你就永远都不能上学了。”（丹尼接受了角色置换，并且加以发挥。）老师：“哦，不要不要，那太可怕了!”丹尼：“而且你必须用自己的钱，把所有的东西修好。现在你回教室去修东西。”在角色置换后，丹尼咯咯地笑个不停，高兴得一直跳来跳去。

“对不起”当孩子犯了错误就当即搬出他们的武器”对不起“。他们并没有就事情本身进行思考。这里置换角色游戏能他们正面问题，思考问题，得到共情，从而达到从悲剧到喜剧的转换。“我不是故意的”置换游戏能让孩子复盘整个事件发生的过程，有深刻的记忆。“后果考虑法”游戏置换让他们预知结果并且通过换位思考，减少行动先于大脑的冲动行为。治疗恐惧——讲故事重演发生在受伤孩子身上的故事，可以用说或玩的方式。当孩子因为痛苦拒绝谈论某些细节，父母要做的不是忽视这些痛苦或者转移治愈他们的伤痛又或者自怨自艾，而是正面这些问题，以温和的方式，帮助他们回忆所害怕的事件，了解前因后果将恐惧释放出来。反之只会扩大孩子的伤痛，父母和孩子同时陷入痛苦。“合作故事”可以确保故事不会走的太远，避免出现太痛苦的情节。具体操作：大人和孩子一起讲故事，大人每隔一段时间就问孩子故事接下来会怎么发展，就像“故事接龙”多询问孩子细节。孩子的原创故事也利于他们决定情感距离的远近，通俗一点说就是孩子决定对某些话题的接受程度，他们是话题的决定者。二、假象游戏中探索孩子的世界——发现原创剧本

当今社会众多的玩具商品，连孩子该怎么玩都一步步设计好，电视节目和动画等也是事先安排好的剧本，一遍一遍强化植入孩子大脑，扼杀了他们的创造和想象力。父母的努力：1.走出以上恶性循环的怪圈就是剖析孩子看到的影像，和孩子一起观看电视节目，停下讨论所看内容；根据所看内容进行游戏，作出必要的变化。如：爱看奥特曼，可以扮演一个以奥特曼为偶像的快乐傻瓜。2.将玩具枪换成纸筒，他可以变成宝剑树喇叭以及其他许多东西。3.和孩子一起玩战争游戏和武器游戏。满足他们的需求，通过和孩子一起玩，帮助他们发现自己的故事角色及想象游戏的源泉。