“以儿童为中心”的理念是一种对幼儿进行全方位、个体化、综合性的教育方式。它关注的不仅是幼儿的知识水平，还包括他们的情感、社交、身体和游戏等方面。幼儿“以儿童为中心”的核心是以儿童的需求、兴趣和发展阶段为基础，尊重和支持每个幼儿的成长和发展，同时在幼儿的一日生活当中实践。

本次研修活动特邀扬州市机关第三幼儿园沐文扬园长为大家带来题为《以儿童为中心的学习环境创设的思与行》的线上讲座。沐园长在讲座中提出创设游戏环境时要从儿童的视角出发，满足儿童的需要，追随儿童的反应。在与环境的互动中，幼儿不仅自身获得了认知、情感、态度、行为层面的发展，也影响了同伴与环境的互动方式，影响了教师的角色定位。“以儿童为中心”的环境构建滋养了幼儿，提升了教师，改善了师幼关系。

紧接着沐园长以《共创班级生活:在环境中学习》为题，从班级环境的内涵和价值、创设和评估、原则和方法、实践和思考四个方面进行问题剖析，既有理论知识又有案例解读，她提出：在进行班级环创时，老师需要经常问自己，环境为谁而创？谁来创？怎样支持幼儿的学习？我还能为环境提供什么，怎么能做得更好？班级环境是幼儿学习的重要资源，无论空间、设施、活动材料还是常规要求等，都应基于儿童的立场，和儿童一起创设环境，站在儿童的视角进行创设与评估，使环境真正能够有效地引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。

幼儿园的环境是幼儿的隐形老师，如同一面镜子，看似寻常的生活细节里，其实蕴藏着儿童成长的契机，以儿童为中心的学习环境创设帮助教师厘清思路，促进教师自我反思，也让教师和幼儿之间的对话以及相互学习有了更好的载体。