幼儿园教育不能仅仅将孩子困在幼儿园这方寸之地，需要利用自然资源，社区教育资源，扩展幼儿游戏、生活的空间和经验，通过感知、体验来扩展他们的经验。

为了让幼儿感受家乡的风俗民情、地域特色，培养幼儿爱家乡的情感为此我们创设了《我爱北大街》这一主题活动，围绕这个主题我们设计了语言《家乡的北大街》、美术《北大街》、社会《家乡的美食》等。在活动预期中，我们通过图片、视频、讨论来认识“北大街”、感受家乡之美。在语言活动《我爱北大街》中，老师将创编的儿歌《我家乡的北大街》给幼儿朗诵，有的幼儿说：“北大街真的好美。”“北大街的样子跟我平时看到的房子不一样。”“老师、北大街有这么多好吃的。”“老师，我没去过北大街，想去看一看。”“老师，我们大家一起去北大街”。想去看一看“北大街”，孩子提出了自己的愿望。“老师带大家去逛一逛北大街，看一看家乡的北大街是不是和儿歌里说的一样。”孩子听到说一起去逛“北大街”，个个表现出兴奋和期待的表情。

既然决定去北大街，带领孩子开展了一次关于“逛北大街”安全和注意事项的讨论会。孩子们根据自己平时出游的经验提出要穿舒适的运动鞋，穿轻便的衣服，在路上不能乱跑，要走人行道等。因为是第一次在没有家长带领下与幼儿园的同伴一起出游，我们要注意什么？在老师的引导下，孩子们讨论出结果要跟老师和同伴一起、不能够单独乱走、做事情要等待同伴一起进行。最后孩子又总结出，看“北大街”，不能随便乱摸，不能大声喧哗，不乱垃圾等。

为了让孩子更好的了解“北大街文化”我们请了专业的导游全程跟孩子讲解。孩子们走在儿歌中听过的“麻石街”、看到“雕刻的木窗框”、到“黄龙士纪念馆”看到棋院的棋手下围棋、看到“旧茶馆”了解了茶叶的制作过程等等，感受到的是与自己现在生活完全不一样的世界。小眼睛不停的转转看看，一切景象都吸引着孩子去关注。走在北大街青砖绿瓦，石板小道上，孩子们不禁的说起了儿歌《我家乡的北大街》，一遍不够，又说了一遍，这就是孩子亲临北大街后一种情感的表现。

幼儿园的教育活动，需要通过创设健康丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习，让幼儿通过在环境中的多种感官体验来获取经验。走进自然、社会，关注幼儿的生活，积极利用周围环境，关注课程各领域的有机整合，促进幼儿整体、和谐、健康地发展。