幼儿姓名

睿睿

幼儿年龄

6

课题名称

环境

木工房

观察目标

幼儿使用木块制作图画的能力。

观察

记录

木工活动开始了。我看见男孩睿睿找了两块一样大小的木块，用磨砂纸打磨，把木块拼在一起，拿来一个活页，放在两块木板拼接处，拿来钻子对准需要打孔的位置，用力一按按钮，一个个孔就出来了，我看见你笑得眼睛眯成了缝。你拿来四个螺丝按在孔里，用螺丝刀用力旋转。一个接一个，很快你的木制小书基本成型了。你找来一张昨天画好的《保护小鸟》的图画，剪了下来，你发现木制小书有点小而你的图画太大了，你又将图画剪小。在小书第二页，你选择了用记号笔画上图画。你兴奋地喊着：“老师，我完成了。”你抱着手中的小书，开始欣赏同学的作品和同学的制作过程。你发现陈怡然把图画中的每个部分一个个分开剪，你兴奋地说：“我要去改一下。”第二页，虽说是画上去的，但那块板正好是深色的，黑色的记号笔画上去看不大出。你用一个个图案分开剪的办法剪了图案，贴上去，小书果然漂亮了不少。你开心地叫着：“老师，你给我拍照吧。”

分析

评价

在木工活动中，我看见你使用了磨砂纸、活页、木块、螺丝、螺丝刀、电钻、彩色纸、记号笔等材料，让你感受到了木块的粗糙、活页的光滑、彩纸的轻薄等，发展了你不同程度的触摸觉。在电钻操作中，你知道手碰钻头会疼会有危险，要注意小心使用工具，保护我们的生命（生命觉）。双手拿螺丝刀用力拧紧螺丝，手拿电钻对准钻孔，体现了孩子活动中的运动觉和平衡觉。同时在木工活动中，你发现自己黑笔画在咖啡色木块上盖住了看不出图案，你在欣赏他人制作过程中，善于发现他人好的方法，并及时修改自身不足，体现了你的观察能力。在木工活动中我还看到了你活动操作的专注力、坚持不懈、勇于尝试的良好学习品质。

支持

策略

1.教师要明锐的观察幼儿的需要，对幼儿的提出给予积极地反馈。

2.教师需要为幼儿提供充足的游戏材料，满足幼儿的游戏需要。

3.当幼儿取得成功时，要及时的给予肯定满足幼儿体验成功的喜悦。