作为幼教工作者，我们都懂得放手游戏的重要性。但是，一直以来，孩子们的游戏都是我们规划好的，似乎离真正的自主相差太远。我园率先实施自主游戏，在晨间锻炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选择游戏材料、自主建构游戏情节和内容，我们也在此引导下开始了自主游戏的探索。实施自主游戏的这段时间里，我发现孩子们游戏时快乐的身影、创意的行为表现越来越多了;玩区域游戏时更加专注安静了;晨间锻炼时比以前来的更早了……在指导和学习的过程中，我对幼儿园自主性游戏有了一些理解。

首先，在游戏观念上，教师要做自主游戏的支持者。践行新时代的儿童观，尊重幼儿个体的独立性以及自由选择权利和机会，让幼儿在游戏中充分发挥自主性。通过提供幼环境条件和游戏材料，支持幼儿自我选择玩什么、在哪里玩、和谁一起玩，从而激发幼儿的游戏热情，投入游戏的主题意识。

其次，在材料提供上，应多提供自然性、半成品的游戏材料，且新旧玩具和材料之间应保持一定的比例。多带幼儿去到大自然，孩子与自然界的联系极为紧密，自然的材料总能引起他们的游戏兴趣，从而激发幼儿富有创造力的游戏行为。我们可以有意识地和幼儿一起采集自然界中可利用的材料和资源，如：树叶、花花草草、种植区的蔬菜等，充分利用幼儿对这些材料的兴趣，启发幼儿利用各种材料进行不同的探索。让幼儿带着新的想法使用以前使用过的玩具和材料，持续地发现、探索、游戏;另一方面，为适应不断变化的动态性的游戏过程，可以及时呈现新的更复杂的玩具和材料，以丰富幼儿的游戏情节和内容，鼓励不同年龄段的幼儿更好地参与活动，获得社会感和认知水平的提高。

自主游戏实现了“让孩子做自己的主人"，希望我们的孩子能够更好的在游戏中获得身心和谐的发展。