5月30日是一个收获的日子，全区英语教师齐聚一堂，观摩了五节优秀的英语课，他们的课堂选择了歌曲、游戏、绘本文本、绘本视频与教材相融合的方式，通过不同的学习任务引领学生从语篇学习到超越语篇的飞跃。淮安教学研究室的丁海英老师对殷老师的课进行了点评并做了小学英语“4融4分”课内外阅读实践探索的讲座，让我们对融合阅读有了更深层次的理解，我们也感受到发展学生的思维能力应该成为每节课的重要任务。江阴市教师发展中心潘海英老师给我们上了一节常态课的示范课，听了潘老师的课，让我们在场的英语老师受益匪浅，体会颇深。

殷婷婷老师的课通过绘本导入，通过谈论爷爷、奶奶小时候的生日和现在的生日对比导入新课，学生谈论苏海和麦克的生日运用和巩固本单元4会句型，最后特别的生日作为本课的情感升华引起学生的共鸣，在这里进行感恩教育再合适不过了，可以通过提问：你知道爸爸妈妈的生日吗？你是怎样为他们过生日的呢？给父母制作一张贺卡，写上祝福语和感谢语；给父母下一碗长寿面，感谢父母的养育之恩……潘特的课让我明白设计一节课我们要关注学生学什么、在什么起点学、学到什么程度、为什么这么学、怎么学、学得怎么样。学生学习的程度应该是课本上的知识＋学生跳一跳能学会的知识。

通过听课，我了解到绘本与教材的融合教学要求教师在教学中不要过于关注语言碎片，而要根据学生的基础和现场反应，通过提问、说与写的任务活动聚焦语言学习。做到意义在前，词句在后，增加趣味性。否则容易冲淡教学内容，降低学生的学习兴趣。在融合时还应注意绘本与教材结合的途径，做到心中有学生，明确绘本阅读在小学英语学习中的重要作用，要在实践中尝试、反思、提升。

随着小学英语教学改革的深化与发展，孩子们的整体英语水平和阅读素养的形成受到广泛关注。教师充分认识到绘本阅读教学对提升学生阅读素养的作用和意义。我们应根据学生的认知特点，以课内阅读为载体，以绘本阅读为抓手，培养学生良好的阅读习惯，提升学生的英语阅读素养。在小学英语课堂教学中运用绘本故事进行教学，对主教材是一种补充与拓展，能激发学生的阅读兴趣，有利于提高学生学习英语的积极性。授人以鱼不如授人以渔，在教学中我们要注重阅读策略的指导，知识的教授要灵活。课堂要保持学生英语学习的兴趣，发展学生英语思维。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，明白了努力方向。这次学习给了我很大的启发：一、在现在这样全民大阅读的时代，我们一定要坚持带领学生阅读绘本，长久阅读肯定会有收获。二、课内外阅读的融合点可以是主题的融合、文化的融合、语法的融合、场景的融合。这为我以后的教学工作注入了强大的动力，相信通过不断努力，一定能不断进步。