教育教学的最终目的是使学生在未来可以成功地解决真实情境中的复杂问题，既然目的指向的是“为了真实情境”，那么学习就应该“根植于真实情境”。

作为一个教育者几天前习惯性地思考开学第一天做点什么才是真实学习的开启。

这个暑假朗读、阅读、练字、写作，还有各种自选动作。每个人都是自己的亲历者，哪一天阅读中遇见了思想，哪一天练字时打开了任督二脉，哪一天写作行云流水，哪一天遭遇了新奇……自己最清楚。

夜读时灵光乍现，在班级群发出消息：每个人都已不是两个月前的你，请你重新介绍一下当下的你，做好ppt（插入真实图片）。比如你在这个暑假里的认知、技能、思想等有了怎样的提升（体格、阅读、练字、写作、劳动、遇见……挑选出看得出变化的一两个方面），可以写好演讲稿，也可以凭着你脑中的框架进行演讲。总之，讲出变化的你，独特的你，全新的你，令人振奋的你！

打出“令人振奋的你”六个字时，打字者居然振奋不已，眼前已经出现了一个个演讲家，眉飞色舞，侃侃而谈。我也有理性的一面，深知理想一定高于现实，一定有占比居多的家庭视而不见这条信息。但，我还是在亢奋中期待9月1日的演讲时光，因为我知道一定有乐于梳理、勤于创作的孩子。一个孩子背后是一个家庭，我能想见，见到此消息后，一家子忙于构思、搜集素材、整理素材、制作课件的亲子时光。毕竟三年级我们就开启了这样的演讲。

看着一个个表情敬畏的孩子拿着优盘依次到一体机上拷贝演讲课件，心生敬畏，敬畏不畏难的孩子，敬畏愿意陪伴的父母，也敬畏此刻的场域。孩子们轮流上台讲述自己的暑假经历，他们分明不是从前的他、她。对生活的认知、兴趣爱好、特长、拥有的资源等决定了他们做出来的PPT内容、形式和风格不一。

王梓辰讲述一个人的时光，他每年暑假白天时间都是一个人在家，因为爸爸妈妈并没有放假。一个小小男孩一个人在家完成妈妈布置的学习任务，一个人在洗碗池前劳作，让大家看到一个小男孩的独立。在暑假学习周计划下面展示着他练写的钢笔字。翻页图片上是一组街舞的倒立、平板撑，纤瘦的骨架里蕴藏着如此健美的力量。

吴钰辰的ppt图片最丰富，书法比赛现场、吉他演奏、拍个人写真、一家人旅行、读经典名著，还有大快朵颐的吃货图，怪不得长高了，长大了，尤其脸盘儿撑出了一圈来。一帧帧体验感极强的暑假生活。

李正浩演讲题目可不是“暑假生活”“暑期……”，一看就知道模仿了陈老师的演讲题目，读这题目《让知识音符冲击耳鸣》。上午时间太紧，我还没来得及讨教“耳鸣”怎么理解，反正不是生理疾病吧。他一页页展示着阅读书目、练字成果、发表习作、出游历险。

李嘉怡居然把陈老师推荐的阅读书目都找来阅读了，书名就占了一页；刘宇亮一脸严肃播放着他的PPT，他一句话也没插得上，小可怜儿，一定是谁包揽了制作的活儿，音乐加自动播放，这哪里能插得上话呢？这也好啊，在试错中学习嘛，给还没来得及演讲的同学一个提醒，一定得自己尝试制作，并提前练习练习，就不会出现无所适从的状况了。江弈辰、周徐星怡、黄芷钰都讲述了暑期的学习游乐生活，图片丰富。演讲嘛，只有演讲才会演讲，今天声音低一点，没关系，多看看优秀演讲者的演讲，多听听声音响亮者的声音，你就成了超级演说家了。

还有那么多的演讲者在默默排队呢，不急，9月4日，我们期待。

每个人的个体感受、经历就像树林里的树木一样，各有各的姿态，各有各的叶片。在现实世界里感知自我，发现自我，表达自我。这或许就是素养导向的在真实生活中解决真实问题的一个真实练习吧。