场面描写作文篇1

我以前踢球的经历——有一次重要比赛中，对方攻到我方禁区前沿，我方收缩的很厉害。

因为当时我方1比0领先，全场比赛只剩15分钟。对方在禁区外不断捣脚，寻找机会。

我方防守还算严密，没什么大的漏洞。但就在这时，对方持球队员突然起脚攻门，球速非常快，角度非常刁。

因为我是后卫，站的`比较靠近球门，当时我知道守门员离的太远了，已毫无办法了。眼看着球直冲球门右上角，我焦急万分，发现球很可能会进！而且我根本顶不到球，怎么办？怎么办？心中挣扎着，只有一个办法，但后果很严重……为了胜利，我豁出去了，拼了……。

场面描写作文篇2

太阳已经偏西，现在已是将近5点多了。客人们和主人们在蒙古包外站着，心里有一种说不出的感受。牛羊群也不热闹了，是不是地发出几声“咩咩，牟牟”似乎在请客人们在这里住下吧。

“下次我们一定还会来。”客人们的一句话打破了寂静。“这里的风景确实不错。”主人们说。“有时间的话我们一定要来这里住个几星期，你们欢迎吗？”“当然欢迎了，这里的'食物多的是，想吃多少吃多少”主人们自豪地说。“这是点小心意，请收下吧。”说着，主人拿出一个精制的小盒子，里面装的是手抓羊肉。接着又拿出一个保温杯，里面装的是最好的奶茶。然后拿出一个大酒坛子，里面装的是巴尔虎旗著名的好酒。主人本来还要送东西，这时客人说话了，“够了，别在给我们了，我们还有礼物呢。”客人们拿出汉族独有的东西，带多少给多少送给主人们当作纪念。主人们转念一想送出去的都是些吃的，不能当作纪念，于是就拿出一个袋子，里面装的是他们这里的服装，都是没穿过的。

“时间不早了，该说再见了。”“再见，有空常来！”客人们终于依依不舍地离开了巴尔虎旗。

场面描写作文篇3

每个星期一清晨，我们学校都要举行升旗仪式。参加升旗仪式的有校领导和全校师生。

随着《运动员进行曲》的响起，同学们在班主任的带领下，迅速地奔向操场，参加升旗仪式。我们学校的升旗台虽然没有天安门广场的旗台那样宽广，也没有那么美观，但它却是神圣而庄严的！

当每个班的师生到齐时，主持人就会准时出现在升旗台上，用她那清脆悦耳的`声音郑重地宣布：“全体肃立，出旗！”主持人的话音刚落，两位训练有素的升旗手便迈着矫健、整齐的步伐走上了升旗台，六名护旗手也紧跟其后，站在旗台下面。

第二项，也是最隆重的：升国旗、奏国歌。伴随着昂扬的《义勇军进行曲》，鲜艳的五星红旗徐徐上升。护旗手和全体学生都举起右手，敬了一个标准的少先队队礼，一直目送着五星红旗升到旗杆的顶端。五星红旗在风中微微飘动着，是多么的壮观啊！此时，我不由自主地想起了那些革命先烈，在抗日战争中、在解放战争中、在抗美援朝中……，为了新中国的诞生、为了国家的和平，用他们的鲜血染红了五星红旗！一股爱国情感顿时涌上了我的心头。

接下来，由校领导进行国旗下讲话。校长要求全体同学“认认真真读书，端端正正写字，踏踏实实做人”，希望同学们能够认真读书，报效祖国。

升旗仪式结束后，同学们有秩序地退场。操场上已没有一个同学，但雄壮的国歌声似乎仍在在操场上空久久回荡，鲜艳的五星红旗仍在操场上空高高飘扬！

场面描写作文篇4

教室里只听到圆珠笔触到卷子时发出的响声。没错，我们正在进行期中考试。

考试正在紧张的进行着，有些同学的'试卷已经被密密麻麻的填满了，可还有些同学正在为一只“拦路虎”而恼火，苦思冥想着，教室里异常安静，一派井然有序的景象。监考老师见此情景，便放下心来，专心致志地看起一本书来。这个时候，同学们趁着有机可乘，开始不安分起来，不会做题的同学急忙做好架势，准备抄袭答案。

看，已经有人开始行动了，只见一个同学用警惕的眼神先望向老师，再稍微挪动自己的身体，然后回过头来，向天空快速地扔了一个揉好的小纸团，天空中顿时划过一条弯曲的弧线，纸条准确的落到了另一个同学的书桌上。一边的他心领神会，迅速打开纸团，把答案抄在纸上，空中又划过了一条弧线。

场面描写作文篇5

在本次作文教学中，我先是引导学生回顾了这一单元的课文中的场面描写，让学生充分体会到场面描写的重要性。同时，说一说，在场面描写时应注意把场地布置、人物活动、观众表现等写出来，恰当运用细节描写，描写细节的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，简言之，就是描写细节要能给人以真切的感受。小学生在写作文的时候往往只有对事件大概而空泛的叙述，却没有对事件过程中一些相关细节的`精雕细琢，他们的作文常常表现为“只见森林，不见树木”。并适当应用一些修辞手法，在本节课上，我先用优秀范文引路，引导学生品味了修辞手法的好处是“在我们的文章中，适当地用上一些修辞手法进行有关的细节描写，可以使得我们笔下的事物更加生动、更加形象、更加有感染力”。这样才能把场面描写写好，从而达到进行场面描写的目的——渲染气氛，深化主题。

在进行习作指导时，我采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生观察、练说、讨论、评价、指点相结合，从中悟出把场面写具体，运用点面结合这种写法，还要抓住人物的神态、动作、语言和观众表现及心理活动等方面。同学们从观察，到口述过程，再动笔写，就驾轻就熟了。学生观察能力、思维能力和语言表达能力又得到了提高。学生开始写作文时，要求他们先说后写，互帮互评，共同提高。先引导学生先说后写，发挥口头作文的优势，充分调动各种感官去观察与体验，做到用“眼”看，用“耳”听，用“心”感受，使所观察到的场景入脑入心，然后用简洁的语言，采用比喻、夸张、拟人等修辞手法，把看到的、听到的、想到的按照一定的顺序说出来写下来。一个同学讲完后，其他同学提出自己的意见或建议，使之思路更清晰，内容更加具体。在这个过程中让学生自主习作，自由表达，鼓励学生有创意的表达，并通过互读的形式，引导学生吸取他人优点，主动对自己的文章进行补充修改，以提高写作质量，并以此合作学习的方式培养学生良好的习作态度和习作习惯。

由于本节课准备得充分，而本单元的课文中多处用到了场面描写，选材又贴近学生的生活，这次的作文指导课上的比较成功。我相信，经过老师和同学们的共同努力，让作文课如同磁石一般富有魅力，令学生沉醉其中，流连忘返，不难实现，总有一天，学生们会说“作文课，想说爱你也容易！”

场面描写作文篇6

操场上人山人海，有的同学正在练习，有的同学在当“小裁判，有的同学在为自己班上的同学加油，个个忙得不亦乐乎，我和几个同学没有比赛项目，加入了拉拉队。

“彭兰星，那不是我们班的赵书涵和卢雪娟吗？”不知是谁在那里提醒了我。我跑过去，看见她们俩正在跳高只见卢雪娟轻松地一跃跳过了90CM的第一关，而赵书涵同学可就没有那么幸运，跳了三次，都没有过关，我跳过去关慰她说不要紧，不要着急，相信你，一定行，输了也没有关系。“她微着点点头在她起跑的那一刻，我为她捏一把汗，她跑起来，然后加速，到竿子前纵身一跃，脚、腿抬起啊！过去了我们都欢呼起来“耶！”

最激烈的最接力赛，24×50的接力上开始了，同学们像决堤的洪水，一般拥过来，我也随着人群来到跑道旁两旁马上就成了厚厚的人群，一共是四个班一起跑，我们班的第一棒是夏金鑫，只听见裁判员的`发令枪一响，夏金鑫像离弦的箭一般向前冲。他仰着身跑，把其它的三个班都远远的抛在身后，我看见姓中有卢雪婵，卢雪娟和赵杰茹，我就放心了。

因为这是我们班的健将，夏金鑫把棒子传给卢雪婵，卢雪婵像脚下踩着风一般，又与其它班拉开了很长的距离。我感到很欣慰，我们的同学个个都不甘示弱，超过一个又一个对手，这时我看见四班有一个同学掉棒，我暗暗窃喜。

又祈祷着我们不要掉棒，不一会儿，就要到周四维同学冲刺了，他张嘴皱眉，大步流星、冲到了最前面，我们拉拉队也不停地叫“加油、加油”卢雪婵同学是最后一棒，我们都望着她，她像脱缰的野马冲到终点，在这一轮我们是第一名，但在和第二轮对比中，以一秒之差夺得了第三名。

最后我们班获得年级总分第一名的好成绩，大家唱啊跳啊，抑制不住内心的喜悦！

场面描写作文篇7

哎！语文课上实在是太无聊了。有的同学在书上画画，有的同学在玩笔，有的同学在窃窃私语，只有少部分同学在认真听讲。

我叹了一口气，天哪！世界上没有什么事比上语文课更无聊的了，正当我们百无聊赖的时候，“我们一起学猫叫，一起喵喵喵喵喵喵，在你……”电话声响起，老师连忙拿起电话钻出了教室，“喂，你听到了没，老师的电话铃声跟老师的性格完全不配呀！”“是呀，是呀，哈哈。”教室里顿时乱成了一锅粥。老师的'说话声渐行渐远，我扫视了整个教室，又瞅了瞅其他同学，在确保安全的情况下，我伸了个懒腰，手故意碰到了地上，我右手去捡尺，左手却伸到了课桌里，钻进了书包。

咦？不是这个，也不是这个，咦？到底在哪儿呢？哎呀！好像是这个，嗯，油腻腻的，就是它，是的，你没有猜错，我在偷吃辣条，我小心翼翼地拿出一根辣条。握在手中，嗯，先舔一舔，味道不错，噢，应该是好极了！甜中带点微辣，我假装打了个哈欠，说时迟，那时快。我一下子就把辣条塞进了嘴里，还不忘把手上的油沫舔干净。为了不让别人发现，我又把右胳膊伸上来挡住嘴巴，偏着头望着窗边的风景细细品尝。

窗外的景色特别好，阳光明媚，天高云淡，就跟我此时的心情一样好。可是不知为什么，我总感觉有一双眼睛在盯着我。

我猛地一回头，同桌慢慢地向我这边靠近，凑到我跟前，使劲儿闻了闻，露出了狐狸般狡黠的笑容，不怀好意地瞅了瞅：“看来，你有东西要分享呀？”说着舔了舔嘴唇，我有些无奈，她要是下课告状怎么办？可不能让她影响我的荣誉。权衡了下利弊，我又偷偷地从包里拿出了一根放到了她的手上，俩儿人对视一笑。

老师进来了，我把手在衣服上擦干净，端端正正地坐好，又咽了几口口水，生怕辣条被老师闻到……

场面描写作文篇8

我做过许多游戏，如“老鹰捉小鸡”、“添鼻子”等，但最令我难以忘怀的是扳手腕。

游戏规则是参赛者统一用左手进行比赛，身体不能碰到桌子。肘不离开桌子的前提下，谁先把对方压倒在桌子上谁就胜利。

比赛开始了，这一局比赛是默多多和虎鲨。默多多非常非常紧张，因为虎鲨非常强壮，是教室的“小霸王”。突然，虎鲨一用力，把默多多的手都扳红了。同学们都说：“虎鲨犯规，他的'身体碰到了桌子。”可是老师还是说比赛继续，最终虎鲨赢了。

第二局比赛开始了，只见同学们大声地说：“加油，加油，小王你一定可以胜利的。”哦原来这一次是小王对战李白。只见李白用力的扳小王的手，但小王也不肯认输。这次比赛真是太激烈了，小王的眼睛用力的都眯成了一条长长的缝隙，李白也龇牙咧嘴，最后还是小王赢了。

第三局比赛又开始了，小明使出吃奶的力气可还是比不过小雷，小雷赢了，高兴得一蹦三尺高。

这场游戏真好玩啊！

场面描写作文篇9

发试卷了，整个教室突然由哄闹变成紧张的气氛。

你看东东一手用力地拿着笔，另一手紧紧地握着拳头，咧着牙，额头上冒出黄豆一般的'汗珠；丽丽有一道高分题做不出来，急得她的脸憋的通红，我似乎感觉到她在心里默念：苍天啊，大地啊，各路神仙快显灵，快告诉我这道题的答案。

我看了一下墙上闹钟，再看了一下自己的试卷，顿时慌了神，哎呀，不得了啦！虽然我写完了，但我突然发现我错了一题，眼看老师就要收试卷了，我以自己都会怀疑的速度赶完了，但是这字——我连自己都不相信这是我自己写的字——这字太丑了！