《金色的脚印》读后感篇1

《金色的脚印》，这篇文章讲了正太郎家捉来了一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法就救出小狐狸，正太郎很同情小狐狸，他偷偷地给老狐狸投送食物，于是，他们之间建立了亲密，信任的关联，之后两只老狐狸救了正太郎，最后，小狐狸回归了大自然，两只老狐狸是多么高兴!

文中的正太郎也使我感动，他发现了狐狸，却不说出去，还给老狐狸送吃的。当他得知小狐狸被别人拿走了，他在去拿回小狐狸的途中还摔伤了，我原来以为狐狸十分狡猾，可读了这课我改变了我的看法。

那《金色的脚印》象征着纯洁、完美和珍重，狐狸虽然是动物，但它们也像人一样，性命同样珍重。那回归山林的脚印是珍惜性命的象征，这脚印饱含着人类对其它性命的珍重于爱护，体现了人类完美的感情，在这金色的脚印体现着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，因此《金色的脚印》也是对完美崇高情感的赞美。

只要咱们和动物和谐相处，世界才会充满爱。

课文主要讲老狐狸和小狐狸间的亲情，以及狐狸和正太郎之间建立深厚感情的生动故事，说明人类只要爱护动物，动物也会通人性，能和人和睦相处。文中的狐狸父亲和母亲让很让我感动，它们为救小狐狸，去给小狐狸喂奶、送食，之后冒着性命危险在小狐狸被捉的地方的木板下方做了窝，它们还在想办法救小狐狸。开始它们咬小狐狸被拴住的铁链，发现不行，之后两只老狐狸发现木桩有用，就趁没有人的时候，从地板下钻出来咬木桩，正因老狐狸想：只要我天天发奋的咬木桩，就能救我的儿子出去。文中的正太郎也使我感动，他发现了狐狸，却不说出去，还给老狐狸送吃的。当他得知小狐狸被别人拿走了，他在去拿回小狐狸的途中还摔伤了，我原来以为狐狸十分狡猾，可读了这课我改变了我的看法。

那《金色的脚印》象征着纯洁、完美和珍重，狐狸虽然是动物，但它们也像人一样，性命同样珍重。那回归山林的.脚印是珍惜性命的象征，这脚印饱含着人类对其它性命的珍重于爱护，体现了人类完美的感情，在这金色的脚印体现着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，因此《金色的脚印》也是对完美崇高情感的赞美。

只要咱们和动物和谐相处，世界才会充满爱。让咱们从此刻做起，从我做起，保护动物，使世界变得更完美吧!保护动物，就是保护人类自我!

《做最好的老师》读后感篇2

在教育界，流传着这样一句话：“北有魏书生，南有李镇西”。所以本人在工作之余，有幸拜读了李镇西老师的《做最好的老师》。在读此书以前，我一直认为：做好一名老师，只要有扎实的专业基本功知识、良好的教师素养，深厚的个人功底就足够。但读了李镇西老师的《做最好的老师》，我为自己的狂妄与无知汗颜。我从书中感受到：在实践中成长的老师将要经历那样多的磨砺，学生对教师的爱戴是多少点滴的累积，教师对学生的付出又是多少岁月里的呕心沥血。书中字里行间流露出老师对学生的真诚的情感是那么的自然，洋溢着李镇西老师对教师这一职业的热爱，我想:“做最好的老师”，是任何一个做教师的人的理想，可什么样的老师才是最好的老师呢？用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。正如同我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。只要自己肯付出，认真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的快乐。

李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终把对学生的培养塑造放在教学工作的首位。李老师满怀爱心在学生心田耕耘，学生成长便成了享受，他为什么能做到这些？怎样才能做到最好、更好？……从李镇西老师的手记里，我们可以得到许许多多的启示。

一、爱是永恒的教育理念

“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我真的爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？我觉得有些惭愧，我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解，我简单的总结了一下：

爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。

爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。

爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。

爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。

爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜”。

爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。

爱，“不仅仅是对自己所直接教的学生的爱，还包括所有——外班的、其他年级的、甚至外校的学生的爱”。

爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。

爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求。他是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。

二、做有思想、善思考的研究型教师

李老师在书中强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的`杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子，李老师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设、“后进生”转化，早恋，作弊等等都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平和了，教育也从容了。李老师认为：对于一线老师来说，最好的科研课题来自工作中遇到的问题。如果你在工作中遇到困难，你应该高兴，因为新的科研课题在向你招手了——也许你走向教育专家之路的起点就在这儿呢！这样每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。书中最震撼我的还有李老师对他对工作的执着、对教育的深思。难能可贵的是他在每一个失误中都能做深刻的反思，把教育失误变成教育财富，而不是忽略一个个教育教学细节，也不是满足于现状，更不是为自己的失误找理由。坚韧、好学、勤奋、思考……形成他独特的个人人格魅力。

三、在教育的沃土中勤耕不辍，提升素养

从教20余年，李老师一直不停地阅读，“阅读欲”就是他的“生存欲”。阅读不但赋予他独立思考的信念，而且让他从历史和文化的角度俯瞰语文教育。把自己首先定位于文明的传播者、思想的启迪者、人生的导航者。他的语文课堂重在开启学生思想的闸门，点燃学生思想的火炬，学生怎能不喜欢？李老师读书总是伴随着思考，而思考总是使他情不自禁地把自己的思维火花记录下来。于是，一篇又一篇的读书随笔发表出来了，一本又一本的教育教学精华诞生了。同样作为教学一线的我们，与其抱怨教育的要求过高，不如静下心来用心“充电”。摆脱这种困境的最好途径就是读书和思考。“厚积”才能“薄发”，这是一个永久不变的真理。不做“经师”做“人师”，光读书还不够，还要善于思考。李老师建议我们用写作来进行清晰、完整、有条理的思考，这实在是一条促成教师互动交流、共同成长的专业发展之路。

李镇西老师告诉我们：作最好的老师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠！作最好的老师，应该成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求！李老师的这些教育理论将成为我们的指路明灯，把教书育人当做是自己毕生的追求，一次一次地超越自己，作最好的自己。

灰尘的旅行读后感篇3

寒假里，我读了高士其爷爷的《灰尘的旅行》，对灰尘的存在有了更深的了解。

灰尘是旅行家。它们很小很小，它们随着空气的动荡而漂流，随着风在世界各处游动。我们周围的空气，从室内到室外，从城市外到郊野，从平地高山，从沙漠到海洋，几乎处处都有他的行踪。真正没有灰尘的空间，只有实验室才能制造出来。

灰尘是呼吸的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受伤，从而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。如果在灰尘里面，混进结合菌，那就更危险了，所以必须讲究卫生禁止随地吐痰。此外，金属的灰尘，特别是铅。会使人中毒；灰和水泥的灰尘，损害我们的肺，又会腐蚀，我们的皮肤。花粉的.灰尘，会使人发生哮喘病。在这些情况之下，我们必须戴上面具和口罩，最后灰尘会引起爆炸，这是个严重的故事，必须加以防止。

因此，我们要注意勤洗手，勤洗澡，注意个人卫生，保护环境卫生。让我们有更好的身体，更好的家园。

亲亲我的妈妈读后感篇4

今年寒假，妈妈为我选购了一本关于亲情的小说《亲亲我的妈妈》，我满怀期待的翻开这本书，又充满深情内心百感交集的合上了书，我不禁被书中的内容深深触动。

这本书讲述的一个有轻微孤独症的孩子和他的妈妈在相识，相处中的陌生，微妙和忐忑。

读了这本书后，我联想到生活中的一件事：去年暑假里的一天，妈妈突然对我们说：“明天，我们要去厦门游玩！”听了这话，我和妹妹高兴的一蹦三尺高，马上开始准备需要的东西。

第二天早上，我们却没有想到爸爸妈妈因为单位有事，安排不出时间来陪我们出去玩，所以我们不能去了。我听了，马上撅起小嘴，不满道：“哼！你们大人就是说话不算数！”妈妈摸了摸我的头，不好意思地对我说：“对不起雯雯，是我们不对，下一次，我们出去玩，好吗？”我头却摇的像个拨浪鼓，不管他们说什么，我都不听，甚至耍起了小孩子脾气：“不管！不管！我一定要去！”爸爸妈妈见我怎么说也不听，俩人都叹了口气，无可奈何的走开了。

那天，妈妈和爸爸还是像往常一样去上班，只是回来的时候，俩人手上都拿着大包小包的。我解开包一看，包里全是我和妹妹喜欢吃的东西。我又惊又喜，呆在原地看着他们。爸爸笑容满面的说：“雯雯，傻站着干什么？吃吧！这是作为补偿你们的！”我这才知道这是妈妈爸爸为了早上的事给我们的。其实在他们去上班的时候，我就已经原谅了他们，因为我知道爸爸妈妈工作很辛苦，很累，作为女儿的我能做到的是多多爱他们。

文中的`孩子赵安迪和他的妈妈舒一眉虽然不是像一般母子那样很亲密，但从他们俩人的行为当中，无一不是彼此深深爱着对方的。所以无论家长用怎样的方式怎样的行为来对待自己的儿女，都是爱他们的一种表现。而作为他们孩子的我们，当家长做了一些让我们无法理解的事情时，我们也要学会去多多包容他们，多多体贴他们。

《做最好的老师》读后感篇5

当我读完《做最好的老师》时，让我感受到了李镇西老师的与众不同，里面容纳了他的教学事例，从他自己的身边的故事讲起，句句诚恳，实实在在，每一节都让我很感动。最让我震撼的是李老师对教育工作的热爱，毫不保留的全部奉献给学生。

《做最好的老师》这本书中出现频率最高的字是“爱”，围绕“爱”来展开的，其中谈到的很多经验，很多的理论无非就是要求教师要有爱、感恩、希望、信仰、探索、合作。而自由与自主的“爱”要放在首位，因为没有爱就是没有教育。而且这种爱要让学生感受到的是没有附加值的爱。让他们在我们的关爱当中快乐的学习，成长。

爱学生，说起来容易做起来却很“难”。我们很多老师都是爱学生的，但是为什么还会遭到有些学生的不喜欢呢？但当我爱学生要有一颗爱孩子的心，首先就应该要有一颗与孩子一样的“童心”，这句话给了我很大的启示，也许只有童心才能滋润童心。当我们拥有一颗童心时，我们就更容易的去理解学生，当我们有了童心和爱心之后，自然我们就会很容易的走进学生的心灵世界，和他们一块来分享快乐与烦恼，学生就会视你为他们的知心朋友，对你的爱自然也就会流露出来，因为学生是最单纯、最可爱的，他们也是最容易感动的。

我们要爱学生，但是不能凭借自己的感情只爱那些自己认可的学生，我们应该一视同仁，把目光投向每一个学生，老师的一个关切的眼神和一个微笑就能个一个学生莫大的动力，让他感受到老师是关心他的，让每个学生都感受到温暖，作为老师，我们更要注意观察去发现每个学生的闪光点，肯定学生，赏识他们，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的优点是发现学生的亮点和好的一面，而不是盯着他们的缺点和短处，只要你能相信你的学生是优秀的，相信他能做的更好。李老师说得对，因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才会和同学心贴心；因为有爱，才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。当学生喜欢你的时候，他很自然的也就会喜欢你的课，这就是所谓的爱屋及乌吧。

通过读《做最好的老师》一书后才认识到：要做到一个有“爱心”的老师很难，教育上的爱是一种思想，一种情感，一中氛围。合理运用，会把自己的爱很自然的贯穿在我们教育的每一个环节，感染每一个学生。

作为普通教师的我们，只要我们每天都在进步，每天都尽自己最大的努力做到更好，久而久之，许多更好组合在一起就会变成最好的。李老师还说到老师的尊严是学生给的，是啊，只有当我们尊重别人的时候，别人才会尊重你。现在每个孩子都非常的爱面子，自尊心很强，作为老师如果我们当众批评他的话，就会伤到他的面子，会让他形成逆反心理。所以当学生犯错误的时候，我们要在适当的时间，适当的场合给予教育，千万不能伤到他们的'尊严。

没有最好，只有更好，这句话人人皆知。怎样做才能做到最好的老师？用李镇西老师的话说，“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。我们经常会说：“最大的敌人就是你自己。只要你不断的去战胜自己，不断地去超越自己，你就会进步的很快，就这样只要我们坚持不懈，就会不断地向“最好的老师”境界靠拢。我知道我现在不是最好的，但是我相信只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。

书是人类进步的阶梯，对于每一个人来说，一本好书收获的不仅仅是知识，也是一次心灵的震撼，成为“心灵鸡汤”，有时甚至可以改变读完这本书以后，我深深的反思：是不是我们老师爱学生的方式不当呢？在教学当中我们很多老师都遇到过这样的学生：在一节课上如有个别学生捣乱，当你说了他两次之后，他每次就是只能够维持几分钟，到你第三次发现他时，你会很恼火控制不住自己去批评他，但是效果并不好，同时也会让学生产生抵触心里。此书中，李老师对学生的“爱”作了全新的深刻阐述。

最后以李镇西《做最好的老师》中的一段话来勉励自己：你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观——————因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责的教师；你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！

灰尘的旅行读后感篇6

这段时间我们一直都在读一本书，《灰尘的旅行》他是我国著名科学家高士其爷爷爷写的，这本书主要是写了一个细菌的自述。

主人公是“菌儿”也是一只细菌，它主要吃变质腐烂发臭的食物，有些细菌也吃血和蛋白质，因为他们身体里需要蛋白质来繁衍他们的下一代。

有些细菌是好的，也有些细菌是坏的，比如：有的细菌会给泥土肥沃。有的细菌却会使我们生病，吃血的细菌就是会使我们生病的'，而且这种细菌也非常爱吃血。细菌占了人类的食道，就不愿意再出来，而且只要人类吃的好，细菌也就吃得好。这也告诉我们，不能以貌取人。而且也说明了细菌的传染速度非常快，可能是几秒。

我们如何应该这样预防细菌：

1、勤洗手

2、爱干净能做到以上两点细菌就不会平白故的来找你。

灰尘的旅行读后感篇7

《灰尘的旅行》是一篇科学的文章，它讲述了灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随着空气到处漂流，它无处不在，处处都有它的`行踪。

灰尘有大有小，大的肉眼可以看见，小的用显微镜也观察不到。

灰尘对气象变化产生了不少影响。它是制造云雾和雨点的小工程师，没有它们就没有白云和雨。夏天，它可以挡住日光，降低气温。

灰尘有天然灰尘和人为灰尘两种。其中有许多灰尘对人类的生活是有危害性的。它不但弄脏我们的空气、房屋、衣服、手脸等。它落到车床内部，会使机器的光滑部分磨坏，它停留在汽缸里面，会使内燃机的活塞发生阻碍，它还会毁坏我们的工业品，把它变成废品。它危害我i们的健康生活，使我们生病。

因此，我们要爱护环境，不能随地吐痰；我们要监督灰尘，不能让它乱飞乱窜；我们要努力控制灰尘的旅行，使它不再成为祸害，而为人类造福。

《做最好的老师》读后感篇8

做最好的老师，这是很多求实老师的共同心愿。李镇西老师告诉我们：最好，是相对的。因为这是永远没有止境的追求，从这个意义上说，最好其实就是更好，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。

现在我读完了《做最好的老师》也就是智力活动上的一个进步，教育理论上的一个刷新。怎样能成为一个“最好的老师”，李老师以从教近三十年的经历告诉我们，其实这非常简单。就是踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动。每天坚持“五个一工程”，即：上好一堂课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。

但这看似平凡的小事，几十年坚持下来就能成就一位不同凡响的教师。所以，教师所从事的是一种充满智慧与思考的职业，一种需要道德与正义感和毅力的职业，一种充满爱心与民主意识的职业。

在整本书都拜读之后，除了尊敬和祟拜之外更多的是感概，如果每个学校都能出一个李镇西或者是苏霍姆林斯基的话，中国的教育会让全世界都刮目相看的。

从《做最好的老师》一书中，我学到了很多。其中最重要的有以下几点：

一、教育者要拥有一颗童心。

李老师说，教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。这也是他后来能够真正走进学生的心灵，并且能够在教育上取得成绩的重要原因。他说：“能够自然地与学生‘一同哭泣，一同欢笑’的教师无疑会被学生视为知心朋友。有些在成人看来是不可理解的感情，在儿童看来却是非常自然的。而变‘不可理解’为‘非常自然’，正是不少优秀教师赢得学生心灵的可贵之处。”他说：“只要把握学生的情感，并注意环境、场合，教师任何‘过分的孩子气’都不会是多余的。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的架子，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。”在以前，对于他说的这些话我可能会不理解，但是，在我亲身体会了之后，也明白了教师拥有一颗童心的重要性。很多老师认为，老师就应该与学生有一定的距离感，认为老师与学生打成一片是不可想象的，认为学生与老师随便开玩笑是不懂规矩的表现，但是李老师却通过自己的亲身经历告诉同行们，老师融入孩子们当中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李老师的启发，尝试与学生打成一片，发现其中的魔力是巨大的。

以前我总认为师生见面，应该由学生先打招呼，认为学生见到老师时对老师不闻不问是不礼貌的表现，是对老师的不尊重。怀有这种心态时的我与学生相遇时，眼睛是不看学生的，因为我担心学生不向你问好。当然，很多学生看到老师摆架子，也就不向老师打招呼了，现在想来，当学生见到老师对自己爱理不理时，内心应该是很失望的。也许是受李镇西老师的影响，我与学生见面时不再面无表情，不再脸朝他处，而是主动露出笑容，遇到不向你打招呼的同学，我就主动向他们打招呼。就这样，同学们感到了我的平易近人，感到了我的和蔼可亲，课后能大方地接近我。这在很多老师看来也许是不可理解的，但我觉得这是多么自然。

二、对后进生的教育

李老师对后进生的教育是很富启发性的，在对后进生的教育方面，李老师的观念及一个个成功的案例给了我们很大的启发。

班主任们都知道，在班主任工作中，最令人头痛的莫过于对后进生的教育。在办公室时常听到老师们诉苦：“为什么我苦口婆心地、三番两次地教育他，他却不领情呢？”我也曾经是这样的老师，为这些事情苦恼着，却不懂得去反思。可是，自从学习了《做最好的老师》之后，我明白了后进生犯错的频繁性，以及进步过程中的反复性的特点，懂得了对后进生教育长期性和艰难性，懂得了对他们的教育不能只用一种方法，而且需要我们有足够的耐心、理解之心和宽容之心，需要有足够的智慧，而爱和尊重则是成功地对他们进行教育的前提。

三、保护学生的自尊心

很多老师由于出于气愤中，经常不自觉地伤害了学生的自尊心，伤害了学生的心灵。可悲的'是很多教师在造成这么严重的后果后还不知其所以然。

李老师从教育专家的高度论述了保护学生的自尊心的重要性。以下是李老师在保护学生自尊心方面的论述，很值得我们细细品读：

1、教师尽量直截了当地帮助学生改正缺点，把他的缺点公之于众，以使其他学生从中吸取教训，不犯类似的错误，这种方法是最不成功的，因为这无异于开“批判会”，把孩子心灵中最敏感的地方——自尊心、个人尊严、自豪感统统暴露于外，并使之受到伤害，这种教育所造成的损失是难以估量、无法弥补的。

2、只要我们深深地伤害了他们的心灵——也许是一记耳光，也许是一句辱骂，甚至也许只是一个鄙视的眼神——那么，不管我们平时对学生有如何深厚的感情储备，不管我们过去在学生心目中有多高的威望，也不管我们以前对学生进行了多少“行之有效”的教育，这一切都烟消云散了！

3、教育成功的诀窍之一，就是永远不让学生对他自己感到绝望。但我也曾多次在激愤中说出一些让学生感到伤心的话：“你！”“怎么这么笨啊！”“你真脏！”“你真烦人！”……当学生本来是非常尊敬老师并认为老师是在真诚地帮助他的时候，这些话无疑会击碎他内心深处“想做好学生”的美好愿望。一个学生真正的堕落，有时候恰恰是从我们教育者的无意识的伤害开始的。

我们也会经常想到保护自尊心的问题，但是，由于我们的疏忽，却总是有意无意地伤害着学生的自尊心，而学生自尊心的受伤害，可能就是他自暴自弃的开始，就是学生与老师相抵触的开始，随之而来的可能就是学生与老师的处处作对，这对教师以后的教育教学工作是极为不利的。所以，《做最好的老师》一书让我受益匪浅。

四、允许学生犯错，允许他去改正

回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，作为一个独立的个体，他们有着自己的思想，你能期望他和你一样吗？你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不可能的，李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，想跟孩子们相处，必须蹲下身，与孩子们对话.不要老拿着大人的思想来衡量孩子，毕竟他们还小.他们的思维有时还很幼稚，还会做很多错事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。

有时，我们老师经常会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了，扣分了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪.因为更多的时候，他们是以一个人的形式存在的，因此，给孩子尊严，就如同他们给了你尊严一样.你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。因为班级经常扣分，恼火，发脾气常常解决不了问题，那怎么办？作为老师到底是干什么的？我的职责难道只是每天守着他们，他们说不扣分吗？好像老师与学生之间除了批评就什么也没有了？难道师生之间的感情连几分都不值吗？不会，肯定学生，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处！很简单，如同考试前，给后进生鼓励，他们的发挥会异常好一样.相信你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好！我努力地改变自己，努力给孩子们假造一个和谐，宽松的成长环境。

总之，“没有最好的老师，只有更好的老师”，希望所有的老师象李镇西老师学习，记得他的五个一工程”——上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。学习他那种对学生的态度，学习他先进的教育理念，学习他那种对自己永不满意的学习态度，我想若干年以后我们中间也会涌现出很多“李镇西”老师的。

亲亲我的妈妈读后感篇9

今天，我心血来潮，奔到书柜前，重新翻开那本尘封已久的书藉一《亲亲我的妈妈》。

故事的主人公赵安迪,原本生活在一个由爸爸抚养的家庭,他的妈妈舒一梅在他很小的时候已到南京独自一人闯事业。所以在赵安迪的生活里只有爸爸，可是在一次车祸意外中爸爸保护了赵安迪，自己却不幸被撞去世了。于是赵安迪来到妈妈身边，但妈妈患有轻度抑郁症，没有办法给他正常的母爱，赵安迪意识到再这样下去妈妈可能会轻身，年少的他使劲浑身解数，来让妈妈开心，他还向表姐和多才多艺又热心的眼镜店老板求助，让妈妈一点点走出抑郁。故事结尾赵安迪的生日上，他亲了妈妈，母子俩都流下了眼泪，沉静在幸福中。

放下书本，天色已暗，望着在房中忙碌的的妈妈，竟心生愧疚。

想到故事中，赵安迪重新回到从小就离开自己的妈妈身边时，没有享受到正常的母爱，但他没有心生怨愤，而是给予了莫大的理解和宽容。再看看自己，爸爸妈妈辛苦工作，给我创造舒适的生活环境，可我却没有缺少了对父母的宽容和理解……

记得那年，我还小，妈妈上班很累，回家已经很疲乏，却发现我还在吃糖，便过来夺过我手中的糖，教育我说：“前几天还牙疼，又忍不住要吃糖，你这叫好了伤疤忘了疼”。我望着妈妈的.背影，一股委屈涌上心头，泪水夺眶而出，还气急败坏地顶撞妈妈说是她自己工作不顺心累了把气撒到我这这里。妈妈没有说什么，急忙去烧菜做饭了……

等大家吃好晚饭，妈妈又找我谈心，跟我讲道理，也说自己当时是太冲动，不该把糖扔地上的，我当时居然心安理得地接收了妈妈的道歉。

现在想来，是我太不理解妈妈，或许妈妈当时是冲动了一些，但问题是在我贪吃糖果，妈妈担心我牙疼，也是为了我好。再说妈妈工作实在很累，她这么辛苦工作也是为了我能有更好的环境，我真不该那么不懂事，那么自我。

爸爸妈妈给了我生命，还那么用心地培养教育我，我应该更加严格要求自己，更好地回报爸爸妈妈。

灰尘的旅行读后感篇10

灰尘，在生活中无处不在。它像一位流浪者，因为居无定所，只能在空气中飘动；它又像一位旅行家，游遍各个地方；它还像一位魔术师，时见时不见。只有夜晚，拿着手电筒照向天空时，你才能真正的发现灰尘。

作者运用修辞手法和妙趣横生的语言向当时生产力不发达的时期的人们揭示了细菌、细胞的'特性、生存、生活、作用的规律。而作者重点描写的灰尘则用了较为细腻的笔触，形象具体地描写了控制灰尘的方法，且写出了灰尘主要的组成部分和灰尘的不同的种类。

作者的这本书是以讲故事的方式写的。呼吁大家了解细胞、细菌等微生物，走进它们的神秘世界，远离那些看不见看不清的病毒，养成良好的生活规律，提高身体素质，增强身体体魄，投入到美好生活的建设中去。

细菌的世界真的让人又爱又恨。有害细菌会给人带来疾病；而有益细菌为人类的生活作出了贡献。细菌世界的神奇说也说不完，有时间，可以自己去看一看《灰尘的旅行》这本书。

灰尘的旅行读后感篇11

《灰尘的旅行》是一篇科学文章，它讲述了灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随意空气到处漂流，它无处不在，处处都有它的行踪。

灰尘有大有小，大的肉眼可见，小的.用显微镜也观察不到。

灰尘对天气变化产生了不少影响。它是制造云雾和雨点的小工程师，没有它们就没有白云和雨。夏天，它可以挡住阳光，降低气温。

灰尘有天然灰尘和人为灰尘两种。其中有许多灰尘对人类的生活是有危害性的。它不但弄脏我们的空气，房屋，衣服，手脸等。它落到车床内部，会使机器的光滑部分磨坏，它停留在汽缸里面，会内燃机的活塞发生阻碍，它还会毁坏我们的工业品，把它们变成废品。它危害我们的健康生活，使我们生病。

因此，我们要爱护环境，不能随地吐痰；我们要监督灰尘，不能让它乱飞乱窜；我们要努力控制灰尘的旅行，传它不再成为祸害，而为人类造福。

亲亲我的妈妈读后感篇12

读了《亲亲我的妈妈》之后我被这本书的故事深深感动了。

这本书写了一个孩子，因为某种特殊原因，从父系家族来到了陌生的母系家族。这本书使我印象最深刻的一段话是：舒一眉双手扶住弟弟的肩把他的身体轻轻扳过来，深深的`看着他的眼睛。“赵安迪”她，说：“安宝儿，弟弟，我的宝贝儿我生下你的时候，给你取了这个名字。可我从来没有给你过一个生日。我不是一个好妈妈。你能够原谅我吗?”弟弟拼命的点头：“妈妈等我长大以后，我会每年给你过生日。”

当我读到这句话时，就被舒一眉阿姨给这句话给感动了。我也希望向赵安迪一样有一个幸福快乐丰富多彩的家庭，大家要珍惜和家人在一起的快乐时光。

这个故事的开始：是写这个10岁的赵安迪在爸爸的葬礼上和自己的妈妈碰面的，那时他们还是很陌生，后来接触了几个月后彼此疏离，慢慢靠近理解融洽最后紧握了对方的手，互相支持和鼓励着，去走人生的道路。血浓于水，这是一个真理。孩子和母亲是有血缘关系的人，无论之前敌视和陌生到任何程度，最后还是相亲相爱的一家人，关键时刻他们一定会为对方出手。

这本小说写了一个轻微孤独症的孩子和一个轻微抑郁症的母亲他们之间的故事，每个人之间要相处都要有一个过程，不要因为吵架生气就破坏彼此之间的感情。

写舒一眉十年前丢下了赵安迪的原因的一句话：舒一眉说：“我错了，我真的错了。那时候我太年轻了，跟着你爸爸去了老家后，觉得生活没意思，太沉闷一心一意要去南京做一些轰轰烈烈的事。我爱过你爸爸，后来又不爱了，因为我根本不懂爱这个字眼，到底有多重。现在和你相处爱的含义。

每一种相处都有一个开始，然后展开，一点一滴的磨合着、感受着，达到某一种境界。有喜悦有，有遗憾，也可以有悲伤。

《做最好的老师》读后感篇13

提倡实施素质教育以来，“减负”的口号已经喊了很多年，然而却收效甚微，有的学校不仅没有减轻学生的课业负担，和以往相比，片面追求考试分数和升学率，反而加重了学生的课业负担。李老师在文中指出，素质教育背景下的“减负”，不仅仅是要提高教学质量和学习效率，不仅仅只是给学生少布置一些作业。从素质教育的观点来看，面向全体学生、全面提高教育质量的“减负”，还将同时意味着在某些方面科学地“加重”：

一、“减负”意味着加重学生全面发展的“负担”素质教育通过学科教学改革，提高了学生学习效率，使学生过重的课业负担得以减轻，教师就应该加强对学生德育、体育、美育、心理教育等方面的要求，并开设相关的课程，进行相应的训练，扎扎实实地引导他们“学会做人，学会求知，学会健体，学会审美”。

在实施素质教育的今天，教育不再是看学生学习分数的高低，更要看学生良好学习习惯的养成和自主学习能力的提高，以及其他更多能力的培养和情商的发展与提高。在小学阶段，教师要特别关注学生自尊心的呵护和良好学习习惯的养成，而面对中学生，除了要强化其良好的学习习惯，更要关注学生心理健康的教育，引导他们学会自我教育、自我提高、自我调节，以正确面对在学习和生活不断遇到的挑战和挫折，做一个乐于学习、善于合作、积极向上的学生。

二、“减负”意味着加重教师备课的“负担”据研究发现，学生的“负担感”并不一定完全是由于作业多，或者作业难而造成的身体上的疲惫不堪，更多时候，他们感到的是一种源于“低效作业”的心理负担。比如，教师要求学生抄写五个生字，每个必须写10遍。这样的作业，虽不算多，也不算难，但对不少学生而言，绝对是一种负担——因为这样低效甚至无效而又枯燥乏味的作业，无论如何也不可能激起他们对学习和作业的兴趣，即使迫于老师的威力，他们认真完成了，也必然会引起内心的反感和厌恶。心累的感觉往往比身累的感觉更可怕，长此下去，他们怎能喜欢这门学科，更谈不上对科任老师的信任和喜爱。

相反，如果我们能常常站在学生的角度去思考，从他们的兴趣点和已有的生活经验、知识基础出发，尽可能找到学生的最近发展区，着眼他们实际运用所学知识能力的'提高，关注其创新意识的培养，那么，即使他一些高难度和富有挑战性的作业时，仍然会愿意去做、乐于探究，读后感《《做最好的老师》读后感（2）》。因此，素质教育下的“减负”是对每一个实施素质教育的教师提出了更高的要求：课堂教学要力求以学生的“学”为中心，不仅要考虑老师怎样教，更要考虑学生怎样学，怎样才能积极主动去学，从而实现由“学会”向“会学”、“乐学”转变。课外作业是对学生课内学习的延伸和有益补充，因此，当我们给学生布置任何一项课外作业的时候，不只是要考虑给学生布置多少作业，还要思考什么样的作业才能调动学生积极参与的热情，什么样的作业才能既关注学生掌握基础知识，又能提高学生实际运用和综合运用所学知识的能力，什么样的作业既能提高学生的智力，又能开发学生的多元智能……如此诸多的考虑，无形中必然会加重教师的负担。倘若一个教师不能认真钻研教材教法、精心研究学习方法、细致深入了解每个学生、有效整合学习内容，又怎能设计出完美的课前预设？又怎能实现高效理想的课堂？

三、“减负”意味着加重学生思维训练的“负担”文中提到96年上海市某实验中学在教改过程中，针对学生的课业负担进行调查发现，学生的学习状况存在“三重一轻”——心理负担重，记忆负担重，作业负担重，而学习过程中思维能力训练的负担太轻！

对此，李老师认为，学习领域内实现素质教育的关键，就是要变“三重一轻”为“三轻一重”。而所谓加重学生思维的“负担”，不仅仅是增加学生作业中的思维强度，还要关注两点：首先，教师要善于把自己的思路转化为学生的思路，教给学生举一反三、触类旁通的灵活思维方式；其次，学生在训练过程中应有创新的机会，让他们在训练中尽量体现自己的主体地位与个性色彩，充分体验并享受到智力创造的成功乐趣。而这样的观点正是新课程改革的要求——课堂应让学生成为学习的主人，学习过程应成为学生自主学习和合作交流的过程，教室应成为学生积极探究的学室、成为他们彰显个性和展示自我的天地。

四、“减负”意味着加重学生能力培养的“负担”素质教育必然要求学习效率的提高，那么学生也将会有更多的时间去提高其他方面的能力，进而提高自身综合素养。因此，这就要求我们教师在关注学习方法的指导、提高学生学习效率的同时，还要关注他们其他能力的培养——尤其是动手操作创新能力和社会活动实践能力的培养。关于这一点，郑州一中对学生所实施的“五大解放”，无疑将会让我们每一个老师从中得到启迪：解放学生的时间，让学生有足够的自由支配时间；解放学生的空间，让学生能够走出教室到第二课堂去；解放学生的大脑，鼓励学生独立思考；解放学生的眼睛，引导学生把眼光从学校头像社会；解放学生的手，让学生进行制作、操作、实验。

素质教育背景下的“减负”，实际上是对学生的成才标准提出了更高的要求，也是对我们每一个挚爱教育事业、敢于改革和实验、执着于高效理想课堂的教师提出了更高的要求。了解真正意义上的“减负”，让我们看清了前进的方向和努力的目标，未来的路上我们将会培养出更加优秀的学生。

亲亲我的妈妈读后感篇14

《亲亲我的妈妈》是黄蓓佳老师的一部倾情小说，她把一个海边小城描写的淋漓尽致，字里行间都让人有无限的遐想。

“湿的滴水的城市”“慵懒和忧伤的城市”偶尔也有云开日出的日子，“世间万物仿佛从魔法中醒来一样”变得明净、轻快、活泼，“一切一切都显得笑靥如花和生机勃勃”多么美妙的句子，多么鲜明的对比，让我迫不及待的去书中遨游……

弟弟是个善良、正直、勤劳又懂事的孩子。他为亲朋好友的忧而忧，为亲朋好友的乐而乐，他是正义的捍卫者，是慈善的小天使，是小动物的保护神。他小小年纪却善恶分明，爸爸的生活作风烙印在弟弟的心中，聪明的弟弟在和播音员妈妈的生活中，关注着她的点点滴滴，弟弟像爸爸一样做人，像妈妈一样生活，他懂得孝敬长辈，敬重他人。

弟弟小心翼翼地观察着妈妈的行动，感觉妈妈的生活神秘莫测，通过努力终于发现自己的妈妈居然是星夜心语的主持人，他为自己有这样的妈妈感到自豪，又为妈妈感到难过，妈妈工作是为别人排忧解难，自己的生活却无人关心，弟弟发现了妈妈的忧愁，主动为妈妈分担家务，想办法让患有忧郁症的'妈妈开心起来，

在秋风落叶时，弟弟和卫东平一起画了一张碧绿碧绿的梧桐树叶挂在窗前，让忧伤的妈妈感受到生的气息，生命的活力。窗前的绿叶仿佛活了一般，这是弟弟在召唤妈妈，妈妈的心情又好转了，弟弟跟妈妈的心越贴越近。

弟弟与卫叔叔成了知己，并学会了坚强地面对生活，弟弟的聪明与好学，勤劳与善良，执着的善于发现问题，解决问题，成功地为妈妈解决了生活中的障碍，迎来了妈妈为他过的第一个生日，他陶醉在妈妈的怀抱里，呼吸着妈妈的香气……

在我们的现实生活中，每个人都需要有勤劳善良任劳任怨地付出，才能使我们的生活更加和谐，更加美好。作文

篇15

男生贾里读后感篇16

相信世界上有很多人听说过这样一句话；世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。读了这篇文章，我才对这句话有了更深的理解。

本文主人公是一个四肢发达，却粗鲁的'小男孩。一日，朋友贾里再气头上骂他是笨蛋，他便和好朋友吵了起来。

我掩卷沉思，人们坐下来，心平气和地谈一谈，倒比瞪着脸叉着腰来得实际。这时，我脑海里出现了更多的问号：为什么人们这样不珍惜友谊？为什么人们喜欢用武力解决问题？答案就在书中。人们不珍惜友谊是因为不懂得宽容。爱用武力是因为他们认为自己是对的，别人是错的，无道理可谈。

再进入细节，我发现在物质文明充斥的资本主义国家中，开放着精神文明的鲜花。我们伟大的中华民族，如果每个人都有良好的素质，有文化，有道德，有修养，奋发进取，我们的国家一定能腾飞于世界前列！

（男生贾里）教给了我许多，这个世界应该充满友谊与道德。即使在严冬，在酷暑，“文明古国”的称号将不会只是历史，我们华夏民族的灿烂光辉将永远流传史册。

合上书，感觉这个故事给了我太多的启发。我突然明白了生活的真谛__退一步海阔天空。

男生贾里读后感篇17

我很喜欢《男生贾里全传》这本书。

贾里特别聪明，可妹妹却和他相反，总是马马虎虎的。贾里是个好强的人，而妹妹贾梅一点也不好强。

贾里班上的陈应达，鲁智胜和贾里是班上的三剑客。

其中，我最喜欢“吃患者”，“书友庄静”，这两个片段。

《吃患者》讲了一个叫阿伦的男孩，他的真名叫刘格诗。他有个令人羡慕的食量，有人计算过他一口气吃了八块大排，外加四杯仙橘水和若干只面包。不过他有一个毛病，就是说话时容易口吃。阿伦平时像兔子一样温和的人，发起怒来会变成一头猛兽。

《书友庄静》讲了一个叫庄静的网女孩子，一听名字就知道她很文静，美丽，怕羞的`女孩。有人说她是居里夫人式女生，数学拔尖，深得数学老师的青睐。严老师称道的女弟子“庄静”属于第一人，严门女将！上体育课，到女生上场体锻了，女生们认为紫外线会导致皮肤癌！大家都不愿意体锻，唯有庄静一个人在烈日下默默的进行体锻。庄静看过许多书，有的书里有错误，只要她发现了，她都会把它改正过来！

这个那还，聪明、机智、热情侠义，经常会做出令人刮目相看的事情，---他就是贾里。这个故事以幽默的语言感染着我！

灰尘的旅行读后感篇18

我在暑假读了一本书叫做《灰尘的旅行》这是高士其写的，它是一本科普类的书。里面讲了许多关于灰尘和细菌的故事，我看完这本书后，这本书很好看。其中我最喜欢看的是一个文章，里面讲了细菌和人，讲了怎样防范细菌的故事。还讲了细菌有多大和细菌怎样生活。讲了很多细菌的种类和作用，这本书除了讲了灰尘的旅行和细菌和人。还讲了其他知识，比如说讲了清水里有多少细菌。他说平均每一立方厘米只有十八个细菌，所以说我们喝了清水都是从山上流下来的。如果喝了山上的水我们的.身体也没有很大的伤害的。他说一滴雨里面大约有12000个细菌，所以雨水是不可以喝的，冰雹里面的细菌可比雨水里面的细菌多多了，里面的细菌大约有12万呢？高士其他曾经说“书籍是人类进步的阶梯”所以我们都要看书才能进步，这就是我的读后感。谢谢大家！

《金色的脚印》读后感篇19

《金色的脚印》主要讲一只小狐狸被捉到了正太郎的家，它整天不吃不睡，眼里总露中悲伤，有一次，正太郎看见老狐狸偷偷地给孩子喂奶，并且由公狐狸放哨，让他吃惊的是，狐狸爸爸和狐狸妈妈为了照顾小狐狸，竟在正太郎有地下做了个窝，住了下来。

读到这里，我被震撼了?狡猾的狐狸，竟然也有这样的深情，以前老师叫我们写的一篇作文名叫《乌雅再次受骗》，在里面我把狐狸写得很可笑，可是读了《金色的脚印》，它们也像人类一样有感情，狐狸让我感受到父母爱多伟大。

以前，我对狐狸的印象非常坏，它狡猾、凶残、无情无义。对这样的家伙，我恨到了极点。

但自从读了《金色的脚印》一文，我对狐狸的印象有所改关，原来狐狸也是有感情的动物呀!在我们身边，处处都有爱在包围着：在我们伤心的时候，“爱”便安慰我们;在我们灰心的时候，“爱”便鼓励我们;在我们犯错的时候，“爱”便严厉的批评，所以我们大家应该珍惜这份爱，因为它来之不易。

两三天前，家里的佣人从山里捉来一只小狐狸，直到今天，不论喂什么，它都不吃。这天半夜，正太郎被惊醒了，只见一只老狐狸嘴里叼着一只鸡，把秋田狗引开了。这时，一只老狐狸悄悄的出现了，小狐狸想跟它走，可没走成。后来，老狐狸在没来过。正太郎想让老狐狸自己的力量把小狐狸救出。小狐狸被安田先生带走了。去的时候，不慎跌落山崖，老狐狸把他救了。第二天，它和爸爸把小狐狸放了。

老狐狸会感激正太郎一家的.，正太郎让老狐狸有了展示母爱父爱的机会，也让小狐狸看清了自己的妈妈爸爸有多么的爱它。

记得小时候，妈妈带我坐海盗船，总是用手护着我，不让我害怕，恐惧。

回想小时候，做错了一件小事，就会被妈妈批里很不满，可现在想起，真是不应该，如果我是大人的话，也会批评孩子。当我们心里不满时，应该多站在大人的角度替他们想想，这时，就会明白了。

母爱的力量是伟大的。人和动物一样，都有爱，有时甚至动物的爱比人的大。它们懂得知恩图报爱是伟大的。不但人的心里蕴藏着这种无微不至的关怀，在动物里也有。不管它是多么凶猛无情的动物。在它们的心中，那份亲情永远是最宝贵的，永远散发着金色的光芒。

男生贾里读后感篇20

我最近看了一本书，我认为男生们可以去看看，是秦文君写的《男生贾里》，我最大的感受是：里面的人物很生动，故事情节很有趣。

自从新华书店买回来以后，我天天捧着这本书，一口气看了好几天，连上厕所也在看。书里主要讲了一个初一的学生——贾里和他的同学还有妹妹——贾梅。这本书主要讲了贾里和他同学发生的事情和他是如何解决这件事情的。

最好看的`一集是“老鹰服务队”班级里要搞一个“服务队”的任务，“三剑客”——贾里、鲁智胜和陈应达报名参加了，女生们也报名了，她们起了一个名字，叫“雏鹰服务队”。鲁智胜提出叫“老鹰服务队”，正好压倒“雏鹰”，他们要去鲁智胜楼下余奶奶家“送温暖”。到了余奶奶家，贾里像勤劳的小蜜蜂一样，一会儿浇石榴花，一会儿给仙人掌松土，忙的不亦乐乎。看看鲁智胜在干嘛呢？哦！原来在擦窗户，突然，一滑，从凳子上掉了下来，打翻了水桶，洒在了地上，贾里赶紧拿来拖把拖。陈应达跳了一个时代舞，放松气氛。

我觉得这个“服务队”的任务和我们的小队活动一样，就像大扫除时我为班级擦窗户，为我们的班级做出贡献。

我以后要向贾里学习这种助人为乐的精神。

《做最好的老师》读后感篇21

著名教育家李镇西的《做最好的老师》第一章里“童心是师爱的源泉”。作者说：“教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要”。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。作者的这番话不是随便说说而已，而是经过多年的教学实践总结出来的。我作为一名小学教师在保持一颗童心这方面更是有同感。

一、童心，是教师保持激情与梦想的灵丹妙药。作为一名教师，对待工作应该保持一定的激情，但教师工作压力大：同事相处的压力，教学压力，社会认知压力，经济压力。如果这种压力带入我们的教学工作，势必会影响教学，影响孩子。但是如果教师拥有一颗童心，在面对孩子的时候，会自觉抛弃一切世俗杂念，想孩子所想，做孩子所做，乐孩子所乐，永远保持一颗天真烂漫的童心，对未来充满激情与幻想，那我们的工作也会一直保持激情与幻想。这正是教育所需要的。

二、拥有童心使教师能更好地与学生沟通。小学教师有了童心，才能和小学生打成一片，成为小学生的好朋友，心灵相通。这样才有利于沟通交流，有利于课堂教学。教师拥有童心，从童心的角度思考问题，就易于解决学习中的困难等问题；才能与学生“零距离”接触。比如这个学期学生第一次接触标点符号，刚开始的时候我怎么解释他们都不明白。后来我从孩子的角度出发，把这些符号当作他们最感兴趣的事物，句号我比喻成“小眼睛”，问号比喻成“大耳朵”，感叹号是“金箍棒”。这样一来，孩子很快就将标点符号记住了。就是因为有童心，才有与学生“心有灵犀一点通”以童心善待童心，以童心交换童心，才能建立新课改下新型的师生关系，达到教育预期效果。教育家陶行知多次告诫我们：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”

三、拥有童心是教师教学机智的法门。新课程的人文起点是“以人为本”，以学生的知、情、意的健全、完善、和谐发展为本。小学教师面对的是一个个天真烂漫，充满童真的孩子。教师拥有童心，面对学生提出的“救小白兔的雪孩子死了吗？”才会组织学生去观察白云，观看视频，让孩子知道雪孩子牺牲自己的精神和善心，明白大自然中的自然现象。“教材诗人”王宜振有40多首作品入选中小学教材，谈及儿童诗歌创作时说，我的秘密是对童心的敬畏。

四、一个拥有童心的老师在教育教学中一定充满了爱心。童心，表现为淳朴、真诚、自然、率直，而这些是作为老师应具备的品质。“童心在教育上的体现便是爱心；爱心是好教师的基本条件。”拥有一颗爱学生的心是作为一名教师的基本素质。正因为有童心，我才会拥有爱心，有了爱心，即使面对最调皮的孩子，我都会耐心教育他。有爱心能够滋润童心，只有童心能够唤醒爱心。那么，教师应该如何做才会拥有同孩子一样的童心呢?

1.首先，要了解孩子的心理。不了解孩子的心理就不会有童心，尽管你是为了学生着想，但很难取得好的效果。小学生正处于生长发育阶段，心理上表现不平稳、幼稚、未成熟状态、容易冲动、情感外露等，我们要学会在学习生活中了解学生的这种心理状态，才能采取相应的措施，不要让学生的逆反心理出现。我教过的潘杰，他是一个极度调皮的孩子，每次上课都捣乱。但我知道他的'心理是想吸引别人对他的注意。于是我对他采取“怀柔”政策，并且经常跟他聊天，和他玩耍，过了一段时间我就“收服”了他，并且和他成为了好朋友。

2.其次要经常回忆自己的童年。每个人都有自己美妙的童年，我们老师同样也有快乐的童年：弹球、吹泡泡、过家家，打雪仗、捉迷藏……都曾使我们迷恋过，也曾使我们激动过。如果我们在对待贪玩、调皮的孩子时也能回忆一下我们的童年，那么我们就会对孩子多一份理解，也能正确地引导孩子。

3.我们还要用发展的眼光看孩子，用发展的眼光看“童心”。有些教师说，我有童心，“现在的孩子和我小时候比怎样……”可是越比越麻烦，与孩子的代沟越深。(这一点尤其表现在年长一点的教师身上。)我们要知道时代发展了，现代孩子的兴趣、爱好与我们童年有了很大差别。现在信息广泛了，孩子的生活条件改善了，智力开发早了，观念也改变了。老师要保持童心，就不能完全沉醉于自己儿童时代的那颗童心，而是要用发展的眼光看待孩子和“童心”，这就要求新时代的小学教师要研究社会变化对孩子造成的影响，研究孩子的心理发展变化。

4.最后，还要融入孩子的生活。特级教师窦桂梅把自己的每个学生都当作朋友，并经常坚持书信往来，乐此不疲。每次上课我都感觉自己和孩子一起遨游在语文的世界中，一起嬉笑，一起朗读，一起体味。我仿佛和孩子融在一起。

拥有一颗童心就是会用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去听,用儿童的兴趣去探寻,用儿童的情感去热爱。能以学生的快乐而快乐,以学生的悲伤而悲伤,就如书中说的与学生“一同哭泣,一同欢笑”。如果我们能做到了这一点,那我们一定是学生的好老师,也一定是学生的好朋友。

童心是师爱的源泉，让我们所有的小学教师保持一颗童心吧！都来做一名最好的老师！

《金色的脚印》读后感篇22

今天，我学习了《金色的脚印》这篇课文，它让我感觉到人与动物之间的感情是多么的可贵。

这篇课文的主人公是正太郎和狐狸，文章讲述了这样一个故事：正太郎家的男佣人捉来一只小狐狸，狐狸的爸爸、妈妈来拯救小狐狸，老狐狸想尽一切办法也救不了小狐狸，于是就在正太郎家的木地板下挖了洞住下来，照顾小狐狸，并和正太郎产生了感情。当正太郎去要回被送人的小狐狸时，不幸遇险，老狐狸竟悄悄地把正太郎救了，正太郎于是把小狐狸放归大自然，让狐狸一家团聚。

故事讲到，老狐狸一开始想帮小狐狸咬开铁链，可是怎么也咬不开，于是，在地板下做了窝来照顾小狐狸。读到这里，我被老狐狸为了救自己的.孩子不顾一切的这份执着所感动。我才知道，动物之间也有这么浓的亲情。正因为这种亲情感动了正太郎，他才会时不时会扔剩肉、炸豆腐给老狐狸吃，慢慢地和狐狸一家熟悉了，有了感情。他帮助了狐狸，也等于帮助了自己。

学完这篇课文后，我想告诉大家，动物也有感情，会通人性，人与动物之间应该友好相处，和谐共存，不要为了一时的痛快，疯狂似地滥杀珍稀的野生动物。

金色的脚印读后感4

以前我对狐狸的印象非常不好，觉得它狡猾、残忍、无情。我讨厌这样的人到了极点。

但是自从看了文章《金色的脚印》，我就从恨变成了爱，变成了尊重狐狸。原来狐狸也是感情动物！

《金色的脚印》主要讲的是一只小狐狸抓到了正太郎家。他整天不吃不睡，眼睛里总是流露出悲伤。有一次，正太郎看见老狐狸晚上偷偷喂小狐狸，公狐狸就守在一旁看着。更让他惊讶的是，狐狸爸爸和妈妈在他家的地板上做了一个窝来照顾小狐狸。这些都被正太郎看到了。他很感动，放了狐狸。福克斯和他的父母又团聚了。

读到这里我惊呆了！狡猾的狐狸对孩子的感情像椰子油一样深厚，可以和人类一样有感情。福克斯让我感受到了父母之爱的伟大！

父母可以为孩子付出一切，甚至可以牺牲自己的生命！在我们身边，到处都有爱：在我们难过的时候，“爱”安慰我们；当我们气馁时，“爱”鼓励我们；当我们犯错的时候，“爱”就变成了善意的批评……所以我们要珍惜这份爱，因为它来之不易。

但是现在人们仍然为了钱而猎杀动物。我的家乡对他们说：“动物和人一样，有感情，有生命。停止猎杀动物。让我们大家和睦相处，做朋友！”

灰尘的旅行读后感篇23

快乐的寒假即将接近尾声，但我没有虚度光阴，今天我继续读《灰尘的旅行》来充实自己。这是一本非常有趣的书，我从书中学到了许多知识。今天读的故事是：《凶手在哪儿》。

强盗在杀人，疾病也在杀人。疾病的杀人方式：疾病的面前是身体虚弱不讲卫生的人，背后站着毒菌。疾病从不和我们客气，它时刻酝酿着，一有机会，就毫不犹豫的扑向我们。等我们生病后，人类才发现这些杀人不见血、不留影子的凶手。于是，我们开始侦查防御，消灭这些“恶势力”。当然，这些都是专家和医生的'工作。

读完这个故事，我领悟到：我们小时候要好好学习，长大才能成为聪明、有智慧的人，才能解开世界上的谜题。我们也要向专家和医生学习，不懈钻研、救死扶伤。

亲亲我的妈妈读后感篇24

亲亲我的妈妈星期天，我去新华书店，看到了《亲亲我的妈妈》这本书，怀着好奇心，我把它买了下来。《亲亲我的妈妈》，题目一下子就吸引了我，我迫不及待地翻开这本带着书香味的书。

文章一开始，气氛就变得沉重起来，忧伤的城市，爸爸的葬礼，一切都从悲伤与忧愁中开始了。有着轻微孤独症的弟弟，年轻漂亮又有着轻微忧郁症的妈妈舒一眉，她从弟弟刚出生没几个月便出走了，让他和爸爸生活，十年之后，他们又走到了一起。弟弟和舒一眉从不相干，从戒备紧张，从彼此的疏离，慢慢地靠近、关心、理解、融洽，到最后他们握紧了对方的手，互相鼓励，互相支持去走人生的路。无论之前遇到了波折、痛苦，无论两人产生仇视、敌意，毕竟，儿子是妈妈的儿子，妈妈是儿子的妈妈，血浓于水，他们都在对方困难的时候帮了一把。

亲亲我的妈妈！有了妈妈才有了我，母亲是世界上最伟大的人，没错，母亲从我一出生就开始养育我、教导我，在我摔跤时扶起我；在我遇到困难时鼓励我；在我取得好成绩时表扬我……日益斑白的白发，越变越深的鱼尾纹，我们在妈妈的关怀下茁壮成长，而她们却一天天地衰老，该我们去报答妈妈，去孝敬她们了，连亲亲我的妈妈都不能做到吗？让她们去感受我们的感谢。爱，能感化一切，又能包容一切。弟弟对妈妈的爱，溶化了妈妈舒一眉的冷漠和病魔，拥抱在了一起，谁都会被感动。母子情深，小时侯，在妈妈的搀扶与呵护下，学会了走路；长大一点时，妈妈耐心的教育中懂得了知识。无数次，妈妈做在床边守护发烧的.我；无数次，妈妈鼓励的眼光让我前进；无数次，妈妈亲切的话语叮嘱着我。比起文章中的弟弟，我真是幸福多了！我要珍惜这个家庭，珍惜感情。品德中，“孝”字打头，孝敬是中华民族的传统美德，不能让它流失。

关心自己的妈妈，亲亲自己的妈妈吧！对着有着养育之恩的母亲说声：“您辛苦了！”鼓楼区镇江路小学五年级胡明媛简评：“亲亲我的妈妈”是每一个子女都能做到的，但却被无数的理由阻隔了。感恩要及时，不要让爱成为遗憾！

《金色的脚印》读后感篇25

这学期，我们学了《金色的脚印》这篇课文。至今，那浓浓的亲情和那种知恩图报的精神还感动着我。

《金色的脚印》主要讲一只小狐狸被捉到正太郎家，它整天不吃不喝，眼里总流露出悲伤。有一次，正太郎看见老狐狸晚上偷偷来给小狐狸喂奶，并且由公狐狸放哨。更让他吃惊的是，狐狸爸爸和狐狸妈妈为了照顾小狐狸，竟在他家的地板下做了个窝，住了下来。这些是都被正太郎一五一十地看在眼里，他被感动了。通过老狐狸的努力，小狐狸和父母又团聚在一起了。

小狐狸和正太郎非常友好，一看见正太郎就舔他的手！在正太郎精心照顾下，老狐狸也和他有了感情！每当正太郎自己一人在家的时候，老狐狸就进正太郎的屋子里，在正太郎的屋子里踱来踱去。那次，安田先生把小狐狸带走了，正太郎马上就去安田先生家要把小狐狸要回来还给老狐狸的时候，在半路上，不小心栽进了积雪里，老狐狸把他救了上来。到这里，我才知道了狐狸并不是没有良心的，它们也有善良的`一面。就比如文中：“路上，正太朗一不小心，踩到了崖边的积雪上和雪块一起头朝下栽了下去，失去知觉。不知过了多长时间，正太朗觉得脸蛋热呼呼的。他费力地睁开眼，蒙胧中看见一只大狐狸正不停的舔他的脸颊。另一只蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。”它们懂得知恩图报，它们是善良的。不管是多么凶残的动物，他们都懂得知恩图报。在它们心中，亲情也是最宝贵的！就拿文中的老狐狸来说吧，它知道铁链是咬不断地，就开始咬拴着铁链的柱子，难道它不累吗？它累，但它为了把小狐狸救出来，原意上刀山下火海！就是老狐狸的爱子之情，让我知道了父母之爱的伟大，父母之爱的无私！

以前，我对狐狸的印象非常坏，我一直认为狐狸是凶残、狡猾、无情无义的代名词，现在我才知道狐狸原来也是知恩图报、善良的。我被狐狸一家的亲情所感动了，原来父母之爱不光体现在人类，同时也体现在动物身上！

大自然是人和动物共同的家，当人类施惠于动物时，它们会全力报答人类的爱护和尊敬；当动物对人类流露感情时，这份情谊更值得我们呵护和珍惜！

亲亲我的妈妈读后感篇26

寒假里，老师给我们推荐了一些精彩书目，其中有《彩色乌鸦系列》、《寄小读者》、《永远讲不完的故事》……在这些五彩缤纷的书目中，我最喜欢的一本书就是黄蓓佳阿姨的文学类图书——《亲亲我的妈妈》。这本书带给我的感动，感触非常之大，所以就想和博友们一起来分享一下！

这本书叫了一位母亲和他的儿子之间发生的事情，主人公——“弟弟”从小这有爸爸，对于妈妈这个词语和称呼，没有一点的了解，因为他的妈妈在生下他后，就去别的地方搞事业，所以这个小男孩打小，父母虽没离婚，但也可以说的是成长在一个单亲家庭里的吧！

但一切都是天意吧！在一起车祸中，弟弟的爸爸一命呜呼，离开了人世，也永远地离开的自己的宝贝儿子——弟弟！就在葬礼的.时候，弟弟的妈妈----舒一眉神秘出现，家里人问弟弟，要弟弟做一个选择，是跟亲戚们一块生活，还是跟自己的妈妈生活？这对弟弟真是一个天大的抉择，最终弟弟选择跟妈妈一起生活！

妈妈和弟弟，虽然有着血缘关系，但就像一对陌生人一样，基本上就不说话，顶多就是舒一眉问一句：；；作业写完没？该吃饭了？这一类再也普通不过的话语了！每天早上，舒一眉给弟弟留点前天买的冷藏食，第二天早上，舒一眉给弟弟留张纸条，说放进微波炉里加热几分，所以弟弟对微波炉可是非常熟练了，就像一位小小的家庭主妇，比他的妈妈还要专业！

虽然互不相识的一对母子，但血浓于水的亲情，还是阻挡不住母子两之间无限的爱，再一次次的事情中，弟弟渐渐地了解自己的妈妈，了解他的职业，他的个性……这让这对母子之间的爱，一次次的感化，一次次的浮出水面，母子两终于彼此了解对方，呵护对方，关爱对方，这样一对母子的爱，终于展现出来了！

这样，一对母子，在上天的考验后，终于成为了一对最幸福的母子！

读完这本书后，心里的感动，感触有很多很多，弟弟与妈妈之间那种爱，那种关爱，那种亲情，是任何人都阻止不了的，都打破不了的，其实，在这个世界上，任何一对母子，父子，都是世世代代都分不开的，这就是人世间的情感，血脉之情！因为人，在这个世界上是最重情义的动物！

大家，记住，不管干什么事情，和任何人，爱与恨就在一瞬间！

灰尘的旅行读后感篇27

《灰尘的旅行》是一本和科学有关的书，他讲述了灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随着空气到处漂流，他无处不在，处处都有他的行踪。灰尘有大有小，大到肉眼就可以看见；小到用显微镜也观察不到。

灰尘对气象变化也产生了不少影响。他就是制造云雾和雨点的小工程师，没有，他们就没有白云和雨。夏天，它们可以挡住日光，降低气温。

灰尘有天然灰尘和人为灰尘两种。其中有许多灰尘对人类的'生活是有危害性的。他不但弄脏我们的空气、房屋、衣服、手脸等。他落到车床内部，会使机器的光滑部分磨坏，他停留在气缸里面，会使内燃机的活塞发生阻碍，他还会毁坏我们的工业品，把它变成废品。他危害我们的健康生活，使我们生病。

因此，我们要爱护环境，不能随地吐痰；我们要监督灰尘，不让他乱飞乱窜；我们要努力控制灰尘的旅行，使他不再成为祸害，而为人类造福。

《金色的脚印》读后感篇28

在童话和寓言的故事中，狐狸往往与“狡猾、奸诈”这些词紧密相连，而这篇文章中的狐狸是爱的，它们和人类中的父母一样非常疼爱自己的孩子。

这篇课文讲了男孩正太郎家的佣人从山里抓来一只小狐狸，他的父母千方百计地要救它出去，但是小狐狸被铁链拴住了，它们无能为力。只好在正太郎家里做了一个窝，并和同情关心小狐狸的正太郎建立了亲密的关系，后来，小狐狸让安田先生带走了，正太郎在去要回小狐狸的路上一不小心掉下了悬崖，小狐狸的父母救了他。最后，正太郎要回了小狐狸和爸爸一起把它放回了山里。小狐狸和它的父母终于团聚了。

它们留下的脚印在阳光的照射下闪着金色的光芒。谁说狡猾的动物不温柔？谁说动物心中没有爱，谁说狐狸没有人性？我看见母亲的温柔在孩子的'身上闪现，我看见父亲的关怀在孩子身上发光，我感受到了人间的真情在动物身上流露。父母的爱，是一种刚毅的力量，不管他们遇到什么挫折都不会放弃孩子，父母的爱，是一种责任，不论儿女在天南地北都牵动着父母的心。

父母的爱，是一首无字的歌，只有音律，没有爱的宣言。父母的爱是世间万物所享有的。文中狐狸走过的脚印在阳光的照耀下闪着金色的光芒。那不就是人间的真情吗？

从《金色的脚印》中，我看到了人与动物之间的浓浓的亲情。

小狐狸被正太郎家里的佣人捉来了，小狐狸什么都不吃，每天都在嗥叫，正太郎非常同情小狐狸，此时此刻，我的心情同正太郎一样，这只小狐狸多可怜呀！

小狐狸的父母来救小狐狸了，但是，无论它们用了什么办法，都没能把小狐狸救出来。我也为它们感到着急，老狐狸的行为让正太郎感动了，正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物。

老狐狸知恩图报，救了正太郎。正太郎把小狐狸放了，迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。

我感受到动物之间那比山高，比海深的亲情，如果在现实中，人比动物聪明，人所能做的动物都往往做不到，但是动物的亲情，人没有几个能做到。

但人是有爱心的，像正太郎一样，爱心需要关爱，如果没有关爱，爱心就被吞噬了。

我们要保护动物，爱护动物。

要记住一句话：

将临在动物的事终究会降临人的身上。

人们关爱动物，共创和谐地球的光芒。

灰尘的旅行读后感篇29

今天，我们来读《灰尘的旅行》这本书，这本书讲了有灰尘的地方和一尘不染的地方，讲得很有意思，我提议大家一起去买哦!

这本书分成两部分，一是“灰尘的旅行”，是高土其的“科学趣谈”类文章，里面包含《灰尘的旅行》《土壤世界》《细胞的'不死精神》等;二是“细菌与人”，是高土其“科学小品”，里面包含《细菌和人》《细菌的衣食住行》《清水和浑水》等。高土其爷爷用拟人化的手法，将深奥神秘的科学知识，讲得形象生动，为我们揭开科学的面纱，下面让我们进入书本的世界，寻找文字钥匙，开启知识的大门吧!我们都知道灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随着空气的动荡而漂流。而真正没有灰尘的地方，只有科学家的实验室里面才能人为造出来，在晴朗的天空下，灰尘是看不见的，只有在太阳光线从百叶窗的缝隙里射进黑暗的房间时，才可以清楚地看到无数的灰尘在飘动。

哎呀，时间不多了，下次再讲给你听，记得是《灰尘的旅行》哦!

男生贾里读后感篇30

在1993年10月，一本书出版了。这本书一下子抓住了千千万万孩子的心。大家知道这是什么书吗？没错这本书就是——《男生贾里全传》。在这个假期我读了这本秦文君阿姨的书。

这本书主要讲了一位男生——贾里的初一生活，在他初一时各种有趣的.故事，如目录上的：《冒险的代价》、《选举风波》、《戏剧风云》、《校园恶少》……其中我喜欢《冒险的代价》和《书友庄静》。因为一个小故事让我知道了十个男生中有九个都想当英雄，可世界上的英雄又不多。所以要各显神通。另一个小故事让我知道了在男生的眼里，女生有天才也有成群结队的盲从者。最令我很震惊的是《时髦的计划》。我从没想过女生的不理睬和嘲笑会使一名男生变得自卑，但读了这个小故事之后我明白了以后不能再嘲笑同学；不能不理他。就像现在很火的综艺节目——《最强大脑》里的天才周炜，他因小时候得了一场病，变得看起来就与正常人不同。受到了许许多多的人的嘲笑和歧视，使他只上到小学五年级。这位天才差一点就要被这些讥讽给埋没了。如果这样就是我们全人类的损失。

这本《男生贾里全传》使我受益匪浅，感兴趣的同学可以也看一看。作文

亲亲我的妈妈读后感篇31

当我拿到《亲亲我的妈妈》这本书时，书面上画着一个男孩子，在窗户上粘了一片梧桐树叶，一开始，我还以为故事的内容一定是一个调皮的男孩子在窗上东画画，西粘粘。但是等我读完这本书时，我认为被爸爸称为“安宝儿”，又被妈妈称为“弟弟”的赵安迪是一个胆小、孤独而又寂寞的人，他也是一个关心妈妈，爱妈妈的小孩子，其中有一件事情让我非常感动。一次，妈妈晚上要去加班，但还没有吃过晚饭，于是，“弟弟”就亲自动手炒了一碗没有放盐的蛋炒饭，并在纸上写了一段温馨的话语：“妈妈，你今天没有吃晚饭。我给你做好了，你回来放进微波炉热一热就可以。三分钟。”虽然这句话表面看上去平平淡淡的，但却充满了对妈妈的.关心和关爱。更感动的是，弟弟找卫东平叔叔制作了一片梧桐树叶，并把它粘在窗户上，等妈妈打开门时，看见了这片树叶时，明白了自己有危险，不应该这么做。啊！多么爱妈妈的孩子呀！

卫东平叔叔有着一颗善良、体贴关心孩子们的心灵。一次，卫东平叔叔为了帮赵安迪再找到几盒“三国演义”的香烟盒，把空余的时间都放在找香烟盒里，卫东平叔叔找到了二个，最后也把第三个找回来了，对赵安迪的妈妈舒一眉说：“我已经帮他收过了几张，如果最后一张还是我收的，他会觉得这一套烟标来得太容易了，跟他自己没有多少关系，心里不爽。”瞧！仅仅一句话，却这么体贴孩子，关心孩子啊！

可李轻松却有两张脸，舒一眉在的时候对“弟弟”好一些，舒一眉不在家时，就指挥弟弟打扫房间，自己舒舒服服地躺在沙发中间看喜剧片，好让舒一眉回来的时候以为是他出了力，真是当面一套，背后一套。

一个有着轻微孤独症的孩子，一个有着轻微忧郁症的母亲是多么可怜啊！对于我们来说，生活在多么幸福的家庭里，就像鱼儿离不开大海，鸟儿离不开大树，我们应该要好好珍惜这些美好时光。作文

男生贾里读后感篇32

最近又看了一本《男生贾里》，心里有许多感触。《男生贾里》主要讲了贾里与妹妹贾梅、同学发生的一些连贯的、充满童趣的故事。书中的贾里是一个顽皮的初中生。他令爸爸头疼，被妹妹笑话；在学校里被老师批评，经常成事不足败事有余。但在文章的字里行间，却又在告诉我们，这是一个机智勇敢，充满童心，人小鬼大，爱冒险的少年。贾里的梦想是当科学家，我相信，在他的努力下，他一定能成功！贾里的同学也是非常的聪明，常常会有许多鬼点子，这也充实了贾里在学校的'生活。

这本书所发生的故事都是有一些联系的，它是一些琐碎的小事，却处处透露着童年的气息。这也为我们写作文提供了一个很好的帮助：作文都是从小事中启发而写出来的。虽然这是九十年代的作品，和我们现在的生活有一些差距，但终究都是些童年的生活。作者描写得非常好，没有一丝漏洞。这篇文章给了我一个最大的启示：我们要坚强地生活，快乐地生活，勇敢地生活，坦荡地生活。要学会助人为乐，懂得感恩。或许，在生活中会犯错，但是，这些不都是最真实生活的表现吗？

这本书妙趣横生，字里行间无不露出真挚的情感。作者细腻的文笔刻画了一个个真实的故事，一位位充满童趣的孩子，一颗颗可贵的童心！

男生贾里读后感篇33

“不读书的人，思想就会停止。”这句话你们应该很熟悉吧？没错，这就是狄德罗的名言。读本好书能让人终生受益。今天，我想向大家推荐一本书，它叫《男生贾里全传》。

本书主人公贾里是个富有正义感，爱出风头的人，他有时会和他的.好友争风吃醋，有时教训妹妹的不足，有时为别人打抱不平……，他有点骄傲自大，会让别人感觉他非常自恋，他爱数落妹妹的毛病，我却能读懂他对妹妹的爱。他的爸爸是个作家，他和爸爸的故事各种各样，一会儿还“好爸爸”的喊，一会儿却又和爸爸闹矛盾了。

当我合上了这本书时，我仍然犹意未尽。贾里的生活和我的生活惜惜相关。他和我一样有个不太懂事的妹妹，我也能从贾里身上看到我的影子，时而高兴、时而委屈、时而气愤……

这本书有一股中小学生青春的风格，它的文字不算优美，却能打动我的心灵，我能从贾里身上看到他那种助人为乐，心怀感恩的品质。总之，这是一本能代表我们中小学生的作品，是一本不可多得的好书。

男生贾里读后感篇34

嘿!你们认识男生贾里吗?如果你没有认识他那你就会很后悔。为什么会后悔呢?听我为你们讲述一下吧!男生贾里可不是个平平常常的人物，他的故事真不少!这个大男孩聪明、热情侠义，他周围的伙伴们一个个也都不同凡响，经常会做出点令人意想不到的举动，干出点令人刮目相看的事情。于是，我们可以看到丰富多彩的少年生活，看到他们有滋有味的`成长历程。他还具有伟人的细胞哦。贾里在班级里名声不怎么好，女生们都传他善于恶作剧。闲着没事时，他就经常给同学起外号，这不班里有个叫做“洪裳”的女生，因为很胖，贾里就偷偷叫她“卡门”。别人听了都觉得蛮好，像个外国名字，挺好听。但贾里的意思：因为很胖，在走过门时会被卡住。惹得洪裳伤心地大哭了一场。你们瞧瞧，这个贾里多调皮。

别以为贾里只会这种恶作剧，关键时刻他还是很勇敢的。一次在公园里春游，他忽然听见一个女人的呼叫：“快停下!快停下……喂，快抓住他!”然后就见一个男青年拿着一个红提包在前面跑，一个年轻妇女在后面边跑边追。贾里二话没说，奋不顾身地冲上去，将男青年死命抱住……虽然事后搞清楚是一场误会，可贾里的表现是不是够英雄?听了我的讲述后，你们是不是对这位诚实、勇敢、聪明、幽默、知错就改的男生贾里有了更深的印象?如果有的话，就赶紧捧起这本名叫《男生贾里》的书细细地读读吧，去和他交个朋友!

《做最好的老师》读后感篇35

说起读书，它的好处实在是太多了。读书是一种学习，能提升教师心灵修养，能让人保持平静的心境，能让教师博学多才，悟性提高。前段时间，我在姚老师那借到了李镇西老师写的《做最好的老师》这本书，到目前为止我也是只读了其中的一部分。今天就我所看到的内容和一些感受同大家做以分享和交流。首先让我感受到了李镇西老师的与众不同，这本书里面容纳了他的教学事例。以及他自己亲身经历的故事，文章中没有过多华丽的语言，句句诚恳，实实在在，每一小节都让我很感动。

感动开始于序言——李镇西老师在序言中这样写到：你也许不是最美丽，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高的医生；你若是教师，就要当最好的教师。

感动体现于细节——他对工作的执着、对教育的深思。难能可贵的是他在每一个失误中都能做深刻的反思，把教育失误变成教育财富，而不是忽略一个个教育教学细节，也不是满足于现状，更不是为自己的失误找理由。李老师就是这样善于思考、善于学习，最终走向成功。

我觉得要做最好的老师：

一、必须是要有思想，做善于思考的研究型教师。

只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才会培养出有思想的学生。“做有思想的教师”应深深根植在我的心中，甚至每一位教师的心中，成为一种信念和追求。

“做有思想的教师”，除了有思想，还务必要有必须的底气，如果没有扎实的基本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识，那也只是一种空想。李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部资料。我们更多的是惊讶这些名人哪来的那么多时间去读书，其实他们早已养成“手不释卷”的习惯。回想自己，真是惭愧，每次总是以没时间为借口，放下为自己充电的机会。现如今，学校的读书活动一直在有条不紊地进行，我们要求孩子们每天读书。我们也应该做到每天读书。以李老师为榜样，博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一。要想成为一个有思想的教师，就要勤于思考，勤于钻研，并且养成习惯，从中品尝思考阅读和写作的乐趣。付出多少汗水，才会收获多少果实！

苏霍姆林斯基说过“没有爱，便没有教育”，对学生要有奉献之心、理解之心、平等之心、职责之心。教师的职责首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子，班级一些突发事情，后进生的转化等等，学会用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平和了，教育也就从容了。

二、做“最好”的老师

“做最好的自己！做最好的教师！”其实谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠，但成功的只是少数。那什么样的老师才是最好的老师呢？用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的.是自己和自己比，昨日的自己和今天的自己比，不断地超越自己我今天备课是不是比昨日更认真？我今天上课是不是比昨日更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨日更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨日更机智……”他说：“每一天都不是最好，甚至每一天都有遗憾，但每一天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢”。看到那里，我想到了自己，只要我争取每一天多读些书，每一天都有点进步，每一天都做得更好，每一天都比前一天有进步，我想自己一定会进步。

“做最好的老师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生。我相信没有最好，但是我相信能够越来越好，做自己心中最好的教师，让自己在教育的舞台上，演好自己的小主角，让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩。许多年后，我们也许不会成为名家，但是许多年后，我们一定会桃李满天下！

男生贾里读后感篇36

这本书是一位充满了童心的作家——秦文君写的。她用轻松，幽默的文笔生动形象地刻画出本书那个充满正义却又十分爱出风头男主角——贾里。

这本书主要讲的是男生贾里和他的好朋友，家人和同学之间发生的种种趣事。有时跟鲁智胜利争风吃醋，又有时为他的妹妹打抱不平。他虽然在表面上看上去与妹妹针锋相对，但他其实是十分爱护自己的妹妹的。

秦文君用她那手中的笔，将一件件十分普通的生活轶事刻画的有滋有味，是我读完这本书后感到回味无穷。我似乎在贾里身上看到了我的.影子：时而冲动，时而兴奋，时而莽撞，时而愤怒。因此，我将这本书一遍遍地翻看，只为看那富有青春气息的傻小子贾里。

在享受秦文君大作家给我们带来乐趣的同时，我们其实也能从中领会出一些道理。有时他会告诉你帮助别人是件十分愉快的事;或者它会说，踏踏实实有时比耍小聪明更加可靠;它也有可能再说，成功需要的是时时刻刻的努力，奋斗和汗水……

看到后面，我也十分希望我能变成贾里，成为一个有点调皮，鬼点子很多，聪明反被聪明误但却有十分的伸张正义，为那些弱小的人打抱不平的这样一个男生。

这本书意义深刻但又不失生动和有趣。我们也要以贾里为榜样，做一个勇敢，精力充沛的阳光少年。

篇37

亲亲我的妈妈读后感篇38

翻完《亲亲我的妈妈》最后一页，心情久久不能平静。我的心被一根蓬松的羽毛挠痒痒，甚至我呼吸的空气似乎都有我妈的甜橙味。整个人沉浸在母亲温柔的村庄里，温暖却又有一些痛苦、压抑、孤独的故事，然后告诉我们真实的生活。让我进入他们的故事，呼吸他们的空气，在天空下追逐，但让我和他们一起在阳光照耀笑脸的美丽世界里飞翔。

《亲亲我的妈妈》这本书讲述了赵安娣的故事，他是一个被家人称为哥哥的.男孩，在父亲遭遇车祸和灾难后的葬礼上第一次见到母亲舒。她多漂亮啊！它还散发着甜橙的香味，就像一个人从照片上走下来，一个个抚摸着她飘动的头发，一转身就能闻到她在风中散发出的橙香味。爸爸走后，弟弟由妈妈带大。有一次，他弟弟发现他妈妈是主持人，这让他骄傲了很久。但是，他发现母亲有抑郁症，辞职了。还有一个老师李威胁他的弟弟。我该怎么办？我哥哥想了很多办法。他想看到母亲的眼睛笑得像月牙儿，但不想让她把自己锁在屋里。于是他向很多人求助。在这个过程中，他们每个人都长大了，亲子关系慢慢走近。这两个人与略带抑郁的母亲和自闭的孩子相处，期待明天的幸福作文。

这个故事教会了我很多道理。虽然他们母子感情的磨合是漫长而苦涩的，但是磨合的过程让他们的感情更深更强。舒妈妈伊美看起来很强壮，很能干，但是她在弟弟面前哭了。她外表很坚强，内心却是那么脆弱，有时候甚至冷酷绝望，但是弟弟的出现抚平了她的伤口。弟弟有着和父亲一样的眉眼，也是舒的一个小靠山。两个人的感情在慢慢磨合，感情越来越深。舒眉会在弟弟面前展示自己的喜怒哀乐，展示自己的想法，尊重弟弟。

我们不能对妈妈发脾气，也不能任性。因为建立这种感情不容易，我妈爱你，她忍着十月怀胎的痛苦生下了你，一点一点教你做人的道理。她对你好，你不能一个一个咬吕洞宾。妈妈会啰嗦，但她是想让你为你改正缺点。看了这个故事，我知道我妈可能啰嗦，但你千万不要违抗我妈，因为我妈会为你做这些事。你是她的灵魂。如果你很痛苦，我妈会更痛苦。所以这个橘香梦告诉我，母子之间的感情来之不易，让我倾听他们的对话，感受他们的痛苦，呼吸他们的空气。这个故事深深打动了我。我好想踮起脚尖，撩起微微凸起的裙子，轻轻吻妈妈。

亲亲我的妈妈读后感篇39

温暖的阳光透过窗子洒在我的书桌上，空气中夹杂着茉莉的芬芳。我慵懒地舒展着身躯，坐在书桌前，轻轻地打开面前这一本蓝色封面的《亲亲我的妈妈》。

这是一本温情小说，书中的安迪是一个患有轻微孤独症的十岁男孩，他被老师唤作“赵安迪”、被爸爸叫成“安宝儿”、被妈妈称作“弟弟”。弟弟是在爸爸的葬礼上，第一次见到妈妈舒一眉的——那个漂亮的、像是刚从照片上走下来的人。这一刻，命运将弟弟推向了一道险峻的崖，崖的那一边，是散发着甜橙般香气，却患有轻微抑郁症的妈妈舒一眉。弟弟是爱妈妈的，妈妈也是爱弟弟的。然而十年的分离，让母子两人十分陌生，互相不知道如何表现对对方的爱，但是血浓于水的真理却从未改变。

书中的一个章节，给我留下了很深的.印象。在弟弟被烫伤的日子里，妈妈每天都早早地起床，为弟弟换药和绑扎纱布。他以为弟弟还在熟睡中，其实不然，弟弟早就醒了，只是没有睁开双眼，也没有动。他想永远享受妈妈指尖的温存和爱抚。读完这一章节，我感到很温馨，也很欣慰。我明白弟弟的感受，每一个孩子都渴望被爱包围着，弟弟也不例外，更何况他这十年来从没享受过母爱。他想留住这样千金一刻的早晨时光，永远印刻在心里。他终于感受到了妈妈舒一眉对她的爱。

其实，母爱就是这样无声无息，母亲总是默默地为我们付出，而我们也总是在这一刻感到无比幸福，无比温暖。

那个静悄悄的深夜，我的一个喷嚏打破了月夜的寂静。随之而来的是一阵熟悉而急促的脚步声。门被推开了，一丝微弱的灯光透了进来。我赶紧的紧把眼睛闭得紧紧的，我还想睡呢！“着凉了吧，快盖好被子。”声音缓和而温暖。哦，是妈妈，我一下子就听出来了。又是一阵轻轻的脚步声，妈妈蹑手蹑脚地走到我的床边，小心翼翼地为我盖好被子。如同春雨滋润新生的幼苗的一般，温柔细腻，轻得让我几乎没有察觉。刹那间，一股暖流流遍我的全身，令我感到无比温暖。随后，妈妈便又悄悄地出去了。灯熄了，一切又恢复了平静。而我的心却久久不能平静。

合上书本，我静静地靠在椅背上。舒一眉为弟弟所做的，妈妈为我所做的，不断地在我的脑海中浮现。母爱的无私，亲情的伟大，把我紧紧包围，四周洋溢着温暖与幸福……

男生贾里读后感篇40

男生贾里是一个活泼开朗的小男孩，它能够做一些帮助别人让别人开心快乐的事儿，同时也能理解家人和同学的苦衷，解除家庭矛盾，为大人分忧。比如《舞台明星》这一篇文章，妹妹贾梅哭着闹着要让爸爸妈妈陪她练习舞蹈，可是爸爸妈妈没有时间，于是贾里就自告奋勇角妹妹，为大人解忧。

在这本书中，我最喜欢的`是《口吃患者》这一篇文章，因为贾里的班里有一个叫阿里的小男孩得了口吃，贾里不但不笑话他，反而还一个字一个字的认真教他，我读了感觉内心很感动，我很喜欢这个善良的小男孩，所以我很喜欢《口吃患者》这篇文章。

在这本书中，我还喜欢《计策》这篇文章，因为有一次，陈应达到书店借书看，忘记办借书卡，所以学生证被压在了书店。从书店出来后陈应达找到了贾里，贾里陪陈应达取要学生证。到了那里，贾里费尽了口舌才把学生证要了回来。所以我也喜欢这篇故事，因为我很喜欢文中这个乐于助人的小男孩。

我喜欢《男生贾里》这本书，更喜欢贾里的天真快乐和乐于助人的品德。

《做最好的老师》读后感篇41

最近读了魏书生老师主编的《如何做最好的老师》一书。从古至今，教师是最受尊敬的职业，也是最值得尊敬的职业。因为，教师，人之师也，是传授知识、承袭文明、启迪品行之师。修炼教师之贤主要在于修炼教师之贤能、贤明和贤品，其价值和意义不仅在于教师之名，更在于教育，在于国家和社会。书中国内外教育大师的经典感言让我从中受益匪浅。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！

那么我们教师在实践工作中如何进行点滴修炼？如何成为最好的老师呢？“做最好的老师”，是任何一个做教师的人的理想，可什么样的老师才是最好的老师呢？“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”也许每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的教师的境界靠拢。正如同我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。只要自己肯付出，认真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的快乐。

对于学生来说，最好的老师必定是充满爱心的老师。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。生活在现代学校中的学生，不仅希望教师成为他们步入科学殿堂的引路人，也非常希望教师成为他们真诚、坦率、无话不说的挚友。教师要成为学生的知心朋友，首先必须尊重学生，把学生当做一个具有独立人格的人来对待，其次要平等对待每位学生，营造民主、宽松、和谐学习氛围，认真听取学生的意见，满足学生合理的要求。师爱需要沟通，而沟通的前提是师生的平等，没有平等就没有爱，没有爱就没有教育。我们对学生的爱不是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。之中爱的表达是无微不至的，也是不由自主的：面对学生的问候，我们还他们一张热情的笑脸；当我们感觉冷时，提醒学生多穿衣服；学生上下楼梯连蹦带跳，提醒他们注意安全……只有我们把爱心自然而然的献给学生时，学生才会以相同的爱回报给我们：当我在擦玻璃忙得晕头转向，一个学生端来了一杯水；当我在埋头寻找掉在地上的笔套，一个学生乖巧的把它拣给了我，当我吃力的抱着一大堆作业，一个学生跑来告诉我，老师我来帮你……这样为学生所信任、所喜欢，我怎样不感到高兴，感到欣慰？赢得学生，方能教育学生；成全学生，才能铸造学生，我们，还等什么呢？

做最好的是每个人都想的，正所谓“不想当将军的士兵不是好士兵”。而如何才能做到最好，则是摆在我们面前的问题之河。只要不断的超越，就不断会出现最好。不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。做一个反思型的教师，是不断超越自我最好的途径。只有不断的反思才能知道自己的缺憾，才能查缺补漏，不断完善，更快得向最好靠拢。但“反思型教师”之“反思”决不仅仅是想，更有学、做、读、写。

孔子云“学而不思则罔，思而不学则殆”。我们要不停进行情感性、科研性的实践；不停进行专业性、人文性的阅读；不停进行独立性、批判性的思考；不停进行日常性、叙事性的写作。

“做最好的老师！”这是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的.闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。我不由得想说“既然只能当老师，那么平平庸庸是当，争做最好也是当，我当然选择后者！”

做最好的老师不是一蹴而就的事情，要不断为自己树立新的目标。教学工作仿佛是一场马拉松，既然目标准确但又遥远，不如我们把它分成若干段落，让自己的每一个工作日都有目标，都充满创造的乐趣。只有不断的树立目标才能一步步的前进着。也只有一步一步地前进才能汇就最终的飞腾。

超越自己其实就是一场把点连成线的人生轨迹。我坚信只要我们每天做的都比昨天好，不断的超越自我，做成今天的最好，那么明天的最好也必定会是我们的。教育是一门艺术，是一门爱的艺术。在教育这个乐园里，我学会用智慧和师爱去开启学生的心锁，让他们走正道，求上进，不断攀登人生的高峰。我本是一个极平凡的人，因为做了一名教师，我的人生才有了不平凡的意义。努力做最好的老师吧！

做最好的老师读后感

做最好的老师读后感

当看完一本著作后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，这时最关键的读后感不能忘了哦。那要怎么写好读后感呢？下面是小编整理的做最好的老师读后感，欢迎阅读与收藏。

读了《做最好的老师》，我感受到教育是美好的——美在理解、美在无私、美在伟大。它告诉我要用爱去教育每一个孩子。

教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，一举一动都能让学生感受到老师的爱。所以，爱就是潜移默化。

李镇西老师在他“爱的教育里”没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹，它所写的只是一些平凡的日常教学生活，但正是这些看似平凡、实则真实可信的论述，把我们引入了一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱——让人羡慕的爱。

那么，什么样的老师才是最好的老师呢？用李镇西老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。

读了这本书，让我知道了作为一名教师，不仅仅是拥有高学历和丰富的经验就可以了，最重要的是要有一颗真诚的爱心——爱每一位学生的心。《做最好的老师》成了我的理想与追求，是我教师生命中一盏希望的灯塔、一本智慧的宝典、一个我随时可以求助的良师。

《做最好的老师》读后感

《做最好的老师》读后感

认真读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编为大家整理的《做最好的老师》读后感，希望能够帮助到大家。

著名教育家李镇西的《做最好的老师》这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。

对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

《做最好的老师》读后感篇42

读罢著名教育家李镇西25年教育教学精华著作《做最好的老师》，我掩卷深思，深受启发。书中并无高深的道理，而是通过一个个鲜活的事例，对如何才能做一个最好的老师做了鲜明的阐述，使我受益匪浅。下面结合所读、所思，就怎样才能做一位最好的老师、深受学生欢迎的老师，谈一下个人的看法。近来拜读李镇西老师教育专著《做最好的老师》使我真正全方面了解他多年的教育心得及理念。这本书对我的教育意义很大，李老师身上有许多值得学习和借鉴的地方。

《做最好的老师》，最初看到这本书的时候，我一下就被它的名字深深吸引住了。什么是“最好”？我不禁想起了曾风靡一时的一句广告词：“没有最好，只有更好！”我一直在思考这样一个问题：怎样做才能做到最好的老师？用李镇西老师的话说，“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。我们经常会说：“最大的敌人就是你自己。只要你不断的去战胜自己，不断地去超越自己，你就会进步的很快，就这样只要我们坚持不懈，就会不断地向“最好的老师”境界靠拢。李镇西老师做的许多事情都很普通，其实我们许多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。

李老师说得好：“做最好的自己，强调的是自己和自己比，强调昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。因此，做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己所力所能及的最好程度。李镇西老师告诉我们：“作最好的老师！”是一种平和的心态，也是一种激情的`行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生。

从李镇西老师的身上可以感悟到一种书生气，书香气，这是他长期阅读、积累的结果，这也是我要向李老师学习的一个重要方面。做一个阅读者，生命将更加精彩。

李镇西老师的做“最好的老师”的标准是：踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动；赫赫有名的李镇西老师现在依然每天坚持完成好“五个一工程”——上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。我知道，这些看似简单的工作，做一天不难，难的是天天坚持做。我和成功人士最大的差距就在于他们能天天坚持做好一件事，而我在不断地变换着做许多事。

通过读李老师的书，也使我想起了自己的工作经历，反思自己的工作，尚有许多应当改进的地方。李振西老师的教育世界的关键词是“爱心”。可以说是爱心构筑起了李老师的教育大厦。李镇西老师提到这样一个例子。学生抄作业受批评，事后一位同学写信给李镇西，说他的发火和训斥伤害了孩子的自尊，应当为此道歉，李老师因这一事例（曾说过学生太让人失望，不可救药），在班级特意选出一名同学作为监督员，专门检查老师并控制老师上课失态。对学生的宽容实际上正体现了李老师的大智慧。反思自己，也有因为学生表现不好而大声训斥，甚至失态的表现啊。一个优秀的班主任绝不会让自己声嘶力竭，决不会对一个孩子全盘否定。因为老师对于学生心灵上的创伤是难以愈合的，宽容中蕴涵的理解，信任平等表明教育者对自己的教育对象积累了足够的细心，也渗透了一种与事业，于孩子们诚挚的热爱，尤其多对犯错的孩子应有细水长流之心，才会有教育的成功与骄傲。李振西老师的秘诀在于，他不只是有爱心，更重要的是他自己是一个思想者。看来做任何事业，不做一个思考的人，曾经取得点滴成绩，也只能是昙花一现，也只会埋没于改革发展的大潮之中啊。正象李振西老师所言，母亲弱小，儿子就强大。班主任弱小学生就强大，在某些方面，有意显示自己的弱势，可以使学生责任心能力更强，作为班主任老师如何智慧的、理智地以一个教育者的身份婉转地引导学生自我反省，自我挽救，成功维护了孩子的自尊，进而引导其走向成功真是一门大学问啊。

从本书中我看到了李老师对语文教学的精深的认识。“变语文教学为语文教育”是他的语文教学的出发点和归宿。他曾经做过一个调查。请向语文老师提点最迫切的希望。学生写道：“希望老师成为我们的好朋友”；“希望老师能和我们一起平等地研读课文”；”希望老师在课堂上面带微笑”；“希望老师能让每堂语文课都充满笑声”；“希望老师能让我们天天盼望上语文课”……学生的所有的迫切希望，集中到一点，就是“教学民主”——希望教师走进学生心灵，让学生参与语文教学，使师生成为教学相长的朋友和共同探索的同志！教学民主当然不是语文教学的全部，但这是使我们的语文教学走向科学的起点。是啊。我们的课堂多了许多的越俎代庖，多了许多的喋喋不休，多了太多的所谓完美，多了太多的精彩表演，缺少了太多的学生的积极参与。走进学生的心灵，和学生一起成长。这才是语文课堂成功之道。

另外还有两点印象深刻。其一，李振西严峻地提出：没有时间读书，对于教师来说，无异于慢性自杀。以前总抱怨没有时间读书，看来还是认识的问题。第二，做一个反思型的教师。连李老师这样的教育大家都在随时反思自己的教学，何况我们这些普通的一线教师呢？向李老师学习，做一个有智慧、会反思的老师，只有这样，我们才能真正跟上时代的步伐！

书中谈到，是素质教育还是应试教育，关键不在有无考试，而在于赋予考试的功能、地位、作用和根本方法是什么。减负是不是少布置作业，少布置作业就是减负了吗？研究学生学习心理，我们会发现，学生的“负担感”并不一定是由于作业多或者作业难而造成上的身体上的疲惫不堪，更多的时候，他们感到的是一种源于“低效作业”的心理负担。比如，老师要求学生抄写五个生字，每字10遍。（我也布置过类似的作业，只是每次抄写的遍数少些罢了）这样的作业显然并不算多，也并不难，但对不少学生无疑是负担———因为这样低效甚至无效而又枯燥无味的作业使他们心累！老师布置的作业应该紧扣学生的学习实际，符合他们的学习兴趣并且充满创造性。在布置作业时，不只是考虑应该给学生不知多少作业，更应该考虑怎样给学生布置什么样的作业，不只是考虑作业的“知识过手”功能，更要考虑作业的“能力过关”功能。

怎样让后进学生享受成功？我在教学中感到特别难做，没有特别有效的方法。李镇西老师和他的同事们采用了“分层递进教学法”。说真的，这个方法我也知道，也用过，可是实际操作起来却不是那么容易，也可能自己的方法不对，对教学成绩作用不是很大，所以在教学实践中也一直在探索，怎样使用分层递进教学法才能更好的促进教学。读了这本书后，对于在教学中如何运用分层递进教学法，给了我很大的启发。