东京一年读后感

读完一本名著以后，相信你一定有很多值得分享的收获，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编整理的东京一年读后感，希望对大家有所帮助。

知道蒋方舟这个名字，始于初中看的《疯狂阅读》。我一向很欣赏中国当代女作家写的文字，从三毛、雪小禅、一路开花到七堇年、安妮宝贝再到笛安、盛可以。但蒋方舟的书，从未读过。

《东京一年》这本书，是大四的时候在掌阅书城知道的。由于对在日本生活的向往将其加入书单，最近开始翻看。

因为这样的原因，所以对这本书是有失望的。书由作者的日记和短篇小说《雨男》组成。但这不是一本生活随笔，而是一本杂文集。通常我所以为的日记是记录事件、发泄心情的载体，但《东京一年》里的日记显得更有思想力。

蒋方舟前往东京生活一年，是源于歌德。1786年，在魏玛生活了十数年，身兼要职的歌德由于创作热情被工作消磨，决定放弃一切逃往意大利，重新寻找自己。蒋方舟也逃离了“被动加速的跑步机上的生活”，来到了东京。

但东京是冷漠的、排外的。不会日语的蒋方舟在东京过着被隔离的、真空的、孤独的生活。“认真也是孤独的结果”，为此，她需要把每一件事情都想得更长远以填充自己的生活。

在日记中，她去得最多的地方是美术馆。美术馆是个有些神圣的地方。它静，并且追求思想的碰撞与松弛。蒋方舟通过画作去讲述画家的生活和心境，并思索当下，行文也极具想象力，有很棒的观点。很羡慕具有艺术鉴赏力和思考力的人，我对于艺术作品只会陷入呆滞。

不得不佩服蒋方舟的阅读量，还有她的讲述力。日记中有很多篇章更像是读书笔记。我猜那些书应该也是东京一年间读下来的书。她用很简练的语句讲述着川端康成、向田邦子、远藤周作笔下的人物，却十分生动，很容易让人产生阅读欲。日记中还穿插了江绪林老师的自杀事件、日本人对于性的推崇以及爱情、写作、生活、未来的种种思考，每一个观点都极其具有深度。

但蒋方舟七岁开始写作，顶着天才少女作家的名头一路顺风顺水，然而，却并没有真正拿得出手的作品(除了散文《审判童年》)。东京一年的生活使她“重新获得了观察和思考的能力”，那么，然后呢？与她同一时期的韩寒和郭敬明早已有了更多的领域，而她始终坚持在写作的岗位上。我不知道她的现状或者更多关于她的事情，但我希望她能创作出真正具有代表性的作品。

歌德也好，蒋方舟也罢，逃离的生活我也有过。大二下学期，与室友关系破裂、把精力投入到无聊的课本和不感兴趣的会计学上的我，决定搬到校外独自居住。将近一年的校外独居生活，我慢慢放弃了课本，逃掉几乎所有的课。蒋方舟的一段话很适合描述我那时的状态，“本来这是很好的可以“思考人生”的阶段，但我也知道在异国的人生是短暂而不真实的，思考也是一种徒劳。于是彻底放松，放松到了麻木的程度”。那段时间，我大概是不带感情地在活着的，我感受着生活中的种种琐事，吃各种以前从不舍得花钱去吃的东西，加入学生间自发组织的狼人杀社团，留长发。那时候的生活于我而言，像是一场救赎，也像是迈向深渊的迷茫。

我是沉沦于那样的生活的，只是后来被辅导员劝回了宿舍。我告诉导员在校外住我可以获得更多成长，但导员回了我一句在宿舍住就不行吗？唉，不是一路人，但也不想让她难办，就遂了她的愿。

歌德写信给他的母亲，说他将变成一个新人回去。我在逃离的生活里也变了很多，重新思考自己，后来做了冒险的决定，去了北京。

说是变其实也可能根本就没有变。蒋方舟总结得很好，“重获新生的歌德其实并没有变成一个新人，就像在东京度过的一年并没有把我变成一个新人，我们只是更像自己本来该成为的样子”。

会飞的教室读后感篇11

他是一个非常胆小的小学生，有一次，大雪覆盖了吉

奇中学，有的学生在打雪仗、堆雪人，他平时根本就不参与这种活动，他还躲得远远的。

我也有些胆小，但是我没有他那么胆小。这种活动我还是会参与的，这样有利于身体健康，我和小伙伴们还会做一些运动的'游戏，有了更健康的身体。才能好好学习，长大成人之后，才能找到最好的工作。

会飞的教室会飞的教室指的是将同学们在课堂上所学习的历史、地理及文化等，在课堂上经过所有师生们亲自扮演，在运用先进的高科技还原出的实际背景使大家身临其境的把整个过程和角色表演出来，从而达到同学们对课堂上所学知识的理解和巩固，这一过程就是会飞的教室给大家带来的效果和快乐！

《撒哈拉的故事》读后感篇12

“每想你一次，天上飘落一粒沙，从此形成了撒哈拉。每想你一次，天上就掉下一滴水，于是形成了太平洋。”想起华文世界里的传奇女子三毛，情不自禁想起儿时常去那海一样的沙漠，随而幻梦于漫无边际却柔情似水的撒哈拉沙漠，视影出挥洒健壮却深情款款的男子荷西。脍炙人口的散文集读不够，却胆怯面对三毛和荷西悲伤的故事结局。生活中的悲剧不稀奇，只是因为我太感性，悲伤的思绪不仅在缠绵，竟让人喘不来气。我的心境是希望不真实的美好结局，时刻陶醉在撒哈拉的那段美好的故事中：平凡而温暖，淳朴而触动灵魂——三毛的'《撒哈拉的故事》。

《撒哈拉的故事》是三毛全部作品中最感人的著作之一，由十几篇精彩动人的散文随笔集结编著而成，描写了三毛和丈夫荷西在撒哈拉沙漠中的生活。书中描述了《沙漠中的饭店》、《结婚记》、《沙漠观浴记》等故事，沙漠中的饭店里，三毛是一个快乐的家庭主妇，几只洋葱，几片肉，一炒变出一个菜来，将中国的烹饪技术通过几道简单的小菜淋漓的发挥出来。笋片炒冬菇变成了小黄瓜炒冬菇，即使食材缺乏，也能获得客人的赞不绝口，美味中含着机智与幽默，甜蜜与幸福；结婚记是三毛与荷西爱情最美的见证，虽然婚礼简单甚至可以说有些仓促，牧师紧紧张张，第一次主持婚礼，三毛与荷西也闹了不少笑话，但两人的心有灵犀却给了婚礼最完美的诠释；严重缺水的沙漠居民是如何清洗的呢？要探究这个问题，挺让人脸红，三毛像一个充满好奇心的孩子，冒冒失失，甚至拉着荷西去探究当地的清洁习俗，最后被人发现而落荒而逃。所有的故事均以荒凉的撒哈拉沙漠为背景，将自己单调却有趣的沙漠生活以清新自然的文笔娓娓道来。《撒哈拉的故事》出版后风靡华文世界，使成千上万的华文读者为之倾倒。

三毛与荷西，一位温柔深刻，单纯独特；一位痴情不渝，古道热肠；三毛懂他爱他，荷西依她顺她。他们相知相悦，小打小闹，含蓄美妙，同享福共患难。雎鸠雌雄不相离，一递一声鸣为和，这是三毛作为一个女人最快乐的一段时光。在她内心的深处，和荷西的爱恋，甚至愿意用童话般的思维去净化和升华。如果他们就这样一直生活下去，那定是皆大欢喜的事情。但是天不随人意，荷西因意外不幸英年早逝，一对恩爱夫妻生离死别，从此天人相隔。三毛悲痛到难以自抑，故乡还是故乡，沙漠还是沙漠，此地此生“我只有一杯浓烈的爱酒，就这样被你泼掉了。”三毛其后的作品总带着点点哀愁与黯然，纠葛的藤蔓中掩住最相思的追想，笔尖中的境界大隐了知音的感悟。

品尝《撒哈拉的故事》，你能感受“流浪文学”风采，享受单纯却深刻的文学作品。你更能品味到三毛人生最洒脱最幸福的时光，去回味凄美却完整的爱情。还会去思绪沙漠的另类生活，活力洋溢的奇趣故事；然而，当你真沐浴那里舒展的阳光，赤脚踏出沙漠的细腻，遐想到撒哈拉曾经的故事，就会感受到原本狂野而奔放的大漠像爱情一样的温柔。

《撒哈拉的故事》读后感篇13

一直对三毛怀有一份独特的情感，大抵是心下羡慕有人可以活得如此洒脱不羁，爱她对待生活的态度，一直寻求自然与单纯，从台北到德国，从撒哈拉到美利坚，她的一生似乎都是一个传奇。

对于三毛所有作品都是钟爱的，如果一定要选择，那还是会选择撒哈拉里的三毛。在这本书中诠释着她对沙漠的眷恋，贫瘠的大沙漠在她的眼中充满了无穷的诱惑。她勇敢的抛弃了繁华都市生活来到大沙漠，迎接她的却是黄沙滚滚，风声呜咽的`恶劣环境，水源奇缺，物资匮乏。还有那置于大坟场的破旧沙土房：狭窄简陋，没有家具，没有床，顶上还有一个大窟窿......但是这一切都没有打退三毛。三毛的这份坚持让我有了很大的反思，在教学中是不是应该多一份坚韧，少一分恼怒呢？这段故事记叙着她与荷西的幸福，记录着琐碎的烦恼、忧愁与快乐，同时也带给我从未体验过的沙漠风情。三毛说她第一次见着撒哈拉，像见到了久违的故乡。

我想曾经甚至是现在，有很多人因为《撒哈拉的故事》，爱上沙漠，开始对流浪产生憧憬。从她的小说中，我感受到了一个遥远而又新奇的世界，我可以想象出她在沙漠里一步一步行走的模样，可是在现实中，我们不曾想象过一个现代人在荒凉的沙漠里，过的会是怎样一种生活。一定不是像她所写的那样浪漫，一定会有许多艰辛和阻碍，而她居然凭着一时的冲动就拎着少少的行李去了撒哈拉，所以我读懂了三毛对于沙漠的渴望，是内心洋溢而出的一种对生活超逸不俗的态

度，她的浪漫奇想总是可以为枯燥艰辛的沙漠生活制造无限情趣，就连痛苦也好似扎着蝴蝶结的。我们的课堂又何尝不需要趣味来引起学生的注意呢？在三毛的笔下，她还原了一个女人的本性-----天真，热情，心中充满了爱与感恩。她就是这样一个女人，和自己心爱的人远离故土，来到一个贫瘠，甚至是落后的地方，却从未对生活失望，我不知道是什么信念支持着这么一个瘦小的身躯。也许正是因为不知道和许多的无法解释，才会使我会心生羡慕。

人们常说，文字如人，三毛的文字，向来都是质朴，感人的。阅读她的书，仿佛你是在跟她交谈，而不是在读她的书，就像别后的友人在向你诉说着她远行的故事，不加任何修饰。看的时候舒服，放下时却是如此的感动。

三毛曾说：“如果选择了自己结束生命这条路，你们也要想得明白，因为在我，那将是一个幸福的归宿。”我想往往过于追求完美，追求理想化的人，容易选择决绝的方式去达到超脱和升华的境界。可是不管怎么说，她一直都在追求她生命中定义的完美与幸福，正如她自己所说：生命的过程，无论是阳春白雪，青菜豆腐，我都得尝尝是什么滋味。

《秘密花园》读后感篇14

《秘密花园》的小主人公“玛丽”在无意中找到一个花园，花园里有球茎、有玫瑰花、有菊花、还有一棵大树；随着时光流逝，玛丽逐渐认识了科林、迪肯，让这个冷清的花园有了生。渐渐的，花园不再是死气沉沉。她和迪肯一起把花园照顾得生机蓬勃，让科林恢复了活着的勇气。

每个人心中都有一个秘密花园，它相当于人的'内心世界，也同样需要阳光和露水的滋润和呵护。是的，心灵之花更加需要我们共同浇灌——用爱心去对待生活中的一切；用宽容与体谅去对待周围的人与事。

这是一个爱的花园。

《秘密花园》读后感篇15

最近我看了一本书，叫《秘密花园》，下面我就讲给你们听。

主人公玛丽父母双亡，被送到姑父家，在那里，她发现了一座荒废了十年的花园，并给它起名为“秘密花园”。通过这个花园，她还结识了一位积极乐观的朋友——狄肯，在他的.感染和大自然的熏陶下，略显病态的玛丽渐渐变得健康起来。在秘密花园中，玛丽和狄肯一起种植物，并让园中的玫瑰重新焕发了生机，在他们的努力下，玛丽的表哥—柯林也重拾了生活的信心，从轮椅上站了起来。

读了这本书，我深深的体会到人生不如意的有很多，如果一遇到困难就郁郁寡欢，那这个人的一生也不会快乐，遇到挫折，我们应该像玛丽那样，微笑面对，那样生活才会精彩。

《秘密花园》读后感篇16

这个星期天我读了一本非常有意义的长篇小说，名字是《秘密花园》。这本书主要讲了一场可怕的瘟疫，使10岁的女孩玛丽变成了孤儿，不得不被送到画眉庄园。

画眉庄园是一个古的地方，那里有被锁了20xx年的花园，有被秘密藏在房间里的`小男孩和他的表哥柯林。玛丽、柯林和在荒野上长大的男孩一起唤醒了沉睡20xx年的古老花园。

通过这个秘密花园，她还结识了一位积极乐观的朋友—狄肯，在他的感染和大自然的熏陶下，显略病态的玛丽渐渐变得健康起来。通过一段段发现之旅，不管是自疑的柯林，还是玛丽，都从这个有魔法的花园中得到了改变，都成为身心健康的孩子。读了这篇文章使我深深体会到，要让自己快乐起来，我们才会拥有健康的身心，才会茁壮成长。

东京塔读后感篇17

所谓的母亲

是没有欲求的

我的孩子将如何伟大

会如何富有

都不重要

心底深深希望的是

他每天都能健康、快乐

就算有再昂贵的礼物

也不及我的孩子可以心底善良

幸福美满地度过一生

所谓的母亲

当真是没有任何欲求的

因此，让母亲哭泣

是这个世界上最不可为的事情

《东京塔》这本书赶在前2天就被我看完了，但终究没有掉下一滴眼泪，只偶尔会湿了眼眶。

所以我应该要写读后感了。这，是之前的一个不能算作严肃承诺的承诺;但，我得执行。

上一篇博文有提，第一次翻开这本书开始读起来是在元旦回家的大巴车上，当时心里或有小小的触动，更多的却是被自己臆想出来的人与事渲染了情感，剧情的威力却还未爆发。

书的前几章剧情平淡，平淡得让人觉得这不过就是每个人日常生活中的种种发生而已。母亲带着儿子从小仓离开，与父亲分居，母亲无微不至的关切以及儿子的种种调皮捣蛋，这似乎是每个矛盾家庭的惯相，没有什么特别的地方。可或许正是因为如此，才让人感觉到小说的真实性和它本身的存在感吧。

本书是由日本的“利利弗兰克”撰写的一部自传体小说，我总是对自传体的东西有一种特殊的情感，所以我会认同小说传达出来的那些情感的因素，也会如电影般在自己的脑海中勾勒出每一个细节的表达和诠释。书中的男主人公“雅也”从一个由母亲庇护的小地方开始成长，到踏足繁华大都东京，期间的与母亲的思念、与父亲的隔阂，包括那些青春的记忆和现实的落魄，相互交织着便融成了成长这部历史。

所以故事的发生永远都是平淡的，即便书中无处不透露着母亲的爱，母亲的伟大和母亲的无奈。直到母亲患上癌症，在与病魔抗争逝世之后，读者自然会领悟到作者想要传达出来的意思，而这层意思却是那么的浅显，是每个人都能够理解却远远做得不够的地方。

我们常说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，但只有到真正失去后才能够大彻大悟其中的真理。于是，我就总在思考，人活到老究竟又图个啥呢?“儿孙满堂”的天伦之乐不过只是我们对老年人最美好晚年生活的寄许罢了。就像书中男主人公的姥姥那样，年轻的时候靠自己一个人卖鱼供儿供女，老了却独自一个人生活着，9个子女没有一个在她身边，整日吃着发黄的米饭……我想这样的事情在现实中应该是有很多存在的;但是，反过来想想，要做到对老人毫无遗憾的赡养也是难以办到的，书中有这样一句话：“五月里有人这样讲：一个人即便再孝顺，也终究是会后悔的……”

“来到东京后，在给妈妈生活费或是零用钱的时候，要是脸色更好点儿，给得再多些该多好啊。自己大把大把的花钱，为什么还要那样子，为什么不体谅她的心情呢?”

“如果是现在，我一定好好地对你说更多的话，一定让你吃更多的东西，一定让你尽情去想去的.地方旅行，然而当时，为什么就没能做到呢?”

“妈妈的生命中，每一天都快乐吗?”

……

小说的结尾部分，作者写出了自己对母亲后悔的话语。

我们不是神仙，不是圣人，我们无法预料哪天我们的父母会离开我们，我们无法精确计算我们能够为他们做多少不留遗憾的事情，我们也不愿想象失去他们后我们会为自己本来力所能及却总是毫不在意的事而自责愧疚，我们更不能够让时间和记忆永远为我们自己打上“不孝”的烙印。所以，不仅是对自己的父母，包括对你的爷爷奶奶、外公外婆、你的每一个亲人、每一个朋友、每一个你爱的人和爱你的人，说话的时候语气再温和一点、陪伴他们的时间再多给一点、温馨暖心的照顾再周到一点、扰人烦心的事再多分担一点、快乐愉悦的事再多分享一点，这样的话，我们给自己的遗憾也就会再少那么一点，不是吗?

“十五岁正值叛逆期的雅也，就是在坐上火车前往寄宿学校时，看到老妈准备的行李里，全新的衣裤跟夹在里面的一万元，才一边吃着便当一边哭了起来……”

“他曾经想带老妈一起上一次东京塔，但没有实现……”

“这辈子，永远永远没有可能了。”

老妈就像橡皮擦，越擦越小。

此生未完成的读后感篇18

前一段时间有些忙，很久没静下心读书了！又由于这个平台一直没出这本书，所以买了纸质版[捂脸][捂脸]我不知道又或者可以说，不太能表达现在的感受，怎么说呢！应该是百感交集吧？我应该算是很平静的读完了这本书！我这个年纪应该没想过死亡，我天真的认为：我还小，我也不用想那么多，其实不然！是的，在父母面前，我们永远是个孩子，可是呢？他们不会老去吗？一个人，随着她读的书越来越多，心也会越来越大，路会越来越宽。自然而然的，身边的人也不停的更新，然而真正不离不弃，对你掏心掏肺的，只有生你养你的父母。提及父母，我大概明白了，我的一生中有很多可能扮演的角色：母亲、妻子、恋人、朋友。但是，从出生的那一刻，我必然扮演着一个角色：那就是女儿。

这本书里有这么几句话：“在复旦读博士的时候，导师无限感慨说过一句话，父母盼望孩子有出息，但是往往享受不到和所谓有出息的孩子享受天伦的乐趣。即便知道如此，父母仍然宁愿自己孤苦劳累还是希望子女有能力远走高飞好有出息。”没有人问过我：你觉得生命中最重要的是什么。但是现在我想我大概知道了，即使世界在变，身边的人在变，生活在变，但是血浓于水的亲情就在那里不增不减，不是吗？此书的前两部分，我想到了一个曾经教我筝的舅祖母。相似的情形，可是人物设置的角度不同。

在这里，面对每一个与癌症作斗争的勇士，我真的`不知道怎么表达我的想法与感受，除了敬佩与心痛。真的，我见过很多的生死离别，不是说麻木，是累与痛，我见过黑发送白发的，亦有相反的；撕心裂肺的痛与无奈，问苍天为什么不公？我不想多说生命中除了亲情，还有朋友与爱人。因为爱，所以有了下一代，当然，很多人也选择了将就与现实，我喜欢书里的这么一句话：“如果说这是一场爱情，不如说是一场情事，如果说是一场情事，不如说是一场流年。算了算，好像我经历了一场流年与一次放逐。”书中还有这么一句话，我曾反着说过：一个成熟的人，身后有多少异性阶段性地为他或她这般的成熟付出代价？我们又究竟要经历过多少个自认为重要的甲乙丙丁，才能达到所谓的成熟？我不知道作者所写的平川之爱是不是真的，我也不知道自己希不希望他写的是真的。但是，我很赞同第一段话。就像有些友情是变了味道的，又或者是渐渐陌生的，缘分这个东西，给你希望又给你绝望；很多关系，也不知道可以维持多久！能做的也只是尽力罢了，不是吗？！换个角度，于娟虽然逝世了，但是我认为她是幸福的，即使她身边的人认为她是不幸的；除了不舍家人、孩子、丈夫，可是这些都是她曾抗战癌症的痕迹，他们存在，存在于人间最美的家庭生活里，他们是一个整体，即使逝去，也永不分离！

《撒哈拉的故事》读后感篇19

早有听闻三毛的书撼动人心，却一直不知道选哪本作为开启她的世界的钥匙。偶然听说三毛后期文章如阴霾般灰色，于是选择了代表着她幸福生活的《撒哈拉的故事》。

书的扉页是这样介绍三毛的：“她看到一张撒哈拉沙漠的照片，感应到前世的乡愁，于是决定搬去住，苦恋她的荷西也二话不说地跟着去了。”我羡慕和佩服这个从骨子里就散发着一种向往自由、不畏流浪的女子，在那个年代，也就只有像她一般有丰富游学经历、却又经历未婚夫逝世的人才会选择去撒哈拉沙漠居住，凡尘俗世，困不住她。

幸好她遇到了荷西。“在这个人（荷西）为了爱情去沙漠里受苦时，我心里已经决定要跟他天涯海角一辈子流浪下去了。”三毛在《白手成家》中写道。即使三毛比荷西大八岁，荷西仍然深爱着这个不能受拘束的女子。因为与荷西结为连理，三毛的生活开始安定却又不平凡的撒哈拉生活。

她描写了在沙漠中与荷西有趣的婚后生活，就算是普通的做饭和简单的登记结婚，她都用平实而又活泼的语言告诉我们，她很幸福。即使刚到撒哈拉，他们要为柴米油盐酱醋茶样样精打细算，要亲自动手布置新房时，我感受到的仍然是他们乐在其中，而不是苦不堪言。在和荷西的沙漠历险和她误戴“死果”的记叙里，那种惊魂时刻、生死关头，她都能用看似简单的文字娓娓道来，似乎这些事情都与她无关。或许她生来就是文字的驾驭者，能这样把大漠的狂野温柔和活力四射的婚姻生活这样展示在大家面前，也是她的`奇妙所在。

在书中，我更喜欢看三毛描述撒哈拉沙漠里千奇百怪的人。娃娃新娘姑卡，从一个快乐无忧的小女孩变成问三毛要避孕药的忧郁新娘，撒哈拉的结婚风俗实在是粗暴而不通人性。没有姓名的沙巴军曹，即使对撒哈拉威人怀恨在心，却仍奋不顾身扑在地雷上，保护了撒哈拉威的孩子，和十六年前死在这片土地上的弟兄一起长眠。勤恳而老实的哑奴，即使认识了三毛这个朋友，依然逃不过被财主卖掉的命运。还有三毛那群骄傲却又总是理所当然去借东西的“芳邻”，让她在大漠中能有更多“烦恼”，没有那么寂寞。一个让人深爱的地方，无非是有难忘的人或不平凡的经历，而三毛和她的撒哈拉沙漠，无疑满足了这两点。

如果不是荷西的意外离世，或许我们能读到三毛更多有魔力的、快乐的文字，精彩的撒哈拉生活也是因为有荷西才变成幸福而不枯燥。这样一个奇女子，一生情路坎坷，即使阅历丰富也不能弥补她失去挚爱的锥心之痛。此后，她的作品便很少能看到彩色的世界。

她的人流浪了一生，她的心也流浪了一生，若真要让我给她起一个笔名，我想，“流浪”要比“三毛”更贴切。这位流浪的奇女子，最后带着她自由不羁的灵魂，继续在无人之处浪迹天涯。

《撒哈拉的故事》读后感篇20

终于，我合上了这本书，走出了三毛的内心，却深陷于她真挚的性情无法自拔。她叫三毛，也是我的女神。

我向来讨厌这种燥热的沙漠，就算在我们北方，酷暑与下火般的酷热也会让我痛不欲生。而三毛不同，她热爱沙漠，热爱撒哈拉，仿佛在那里看到了自己前世的灵魂。与其说她的灵魂奔放，不如说她向往着自由。她也说，她知道自己想要什么。在撒哈拉，她活成了自己想要的样子。而对于我，一个未成年的小屁孩，我叛逆并且忠于自嘲，所以我说，我同样向往三毛一样的生活，也可能是看完每一段光辉事迹后常有的英雄情节。俗一点说，我觉得那样很酷。

那的确很酷。我在三毛那种不屑于生活又热爱生活的矛盾中看到了自己的影子。我一定是在高标自己的影子。但我爱上三毛，爱上了她真挚的情感这一点，绝无虚假。

对于爱情，我往往不屑讨论，我觉得我无法理解什么是真爱。但在三毛与她先生荷西身上，我仿佛看到了他们生活在樱花树林中（樱花是我的最爱，在我心中它向往着纯美），自在，温馨，悠闲。在撒哈拉的生活中，爱情的力量撑起了半边天。在故事中，生活的点滴真的变得愉悦人心，物质、利益、种族、年龄之外的爱情是那样纯真，动人。读〝沙漠中的饭店〞，以接地气的生活琐事令我分外安逸，眼前一亮。“吃雨吧，牛排才不是我的'菜。”荷西说道。

我同样赞赏三毛的吐槽功力与对世俗的冷嘲热讽，解气而舒心。生活在落后的沙漠地区，当地思想落后是必然的，那里的风俗文化与撒哈拉威的生活都显得与她本人格格不入。但既然选择了这里，她就做好了融入的准备。既然思想上无法苟同，那么起码让我吐槽两句吧！但还好，三毛有荷西相伴。

说到荷西，这个为了爱情不顾一切的少年，同样遇到了这样的三毛，奇妙的是，两人没有擦出什么火花，反而熄灭了彼此的火花。在婚姻面前，崇尚自由的三毛表示一开始是拒绝的，订婚到婚礼，整个人都是一种〝我在哪我是谁〞的状态。这也体现出三毛文字的真实，不容一丝虚假。

我爱上三毛，还因她的善良。依着自己博览群书与些许小聪明，她成为〝非洲巫医〞，救人于危难水火之中，各种中医西医自创疗法一应俱全，引人发笑，也令人赞叹。我们身边这样热心的人有几个，那些所谓的循规蹈矩最后都成了前进一步的阻拦。我多希望自己可以像三毛一样有这种不顾一切的勇气，后果什么的都见鬼去吧！

撒哈拉的故事，讲的是三毛的人生故事，或许也是三毛希望向读者呈现的一种她向往的生活。她的一生并没有一直在撒哈拉，撒哈拉的故事也仅仅是几年的片段，但这也成为三毛心中最珍贵的片段。可能这些记忆，会在她永久的梦里不断上演。

会飞的教室读后感篇21

今天我读了一篇课文，名字叫《会飞的教室》，读过后，我非常喜欢这个故事。

故事的主人翁名字叫戴马停，他把教室设计成了一架飞机，还把飞机上的发动机和活动门做的栩栩如生，他简直是太棒了。

如果我也把会飞的教室比做成飞机，我想让飞机飞到大柳塔，我要去大柳塔看望我的爷爷和奶奶，然后让爷爷奶奶也坐上我的飞机来到我的家里，他们就能每天和我在一起了。天天可以陪我玩了，还能给我讲很多很多的故事，

如果我要把会飞的教室比做成一架飞机，我最想去的.地方就是去看看大海，那一望无际的大海，我要请我的爸爸妈妈和弟弟，还有爷爷奶奶一起坐上去看大海，一起去大海里游泳，一起走在沙滩上，一起捡贝壳，我幻想着，那肯定是世界上最美的事情忙完，大海一定很美，我真想去看一眼啊。

会飞的教室读后感篇22

《会飞的教室》是[德]艾利.卡斯特纳写的。其中有许多可爱的人物如：多愁善感的姚尼，才华横溢的戴马亭吗，冷静持重的.塞巴修，胆小怕事的邬理，以及魁梧好斗的马提斯。

其中姚尼小时候被爸爸扔了，被好心的船长的妹妹收留了他；成绩优异的戴马亭家里很穷，戴马亭的奖学金就是戴马亭的生活费。

在他们之间发生了许多惊天地动鬼神的故事如：葛洛迪被职校生抓走了，禁烟老师想出了声东击西的方法救出了葛洛迪；还有胆小的邬理一直被人嘲笑，为了让别人不在嘲笑他，他从高耸入云的铁柱上跳下来，弄的腿骨断了，但以后没有人说他胆小了；他们还排演了《会飞的教室》剧中的“老师”由塞巴修担任，小女孩由邬理扮演，其实斯蒙中学没有女孩。这个排演让我们增加了许多知识……

读了这本书我认识了更多知识，还知道如何去面对一些事实……

会飞的教室读后感篇23

寒假里我读了《会飞的教室》，它是著名作家艾利克.卡斯特纳写的，1899生于德国，少年时家里很穷，不能上学，只能靠自己的勤奋精神获得菜比锡大学博士学位分，他的这种精神我们去学习。

刚一看到《会飞的教室》，我在想教室怎么会飞起来呢？我很好奇！我看完书之后才知道，教师会飞，这不是真的，是小主人公们的想想罢了。写了多愁善感的姚尼，有多才多艺的戴马亭，有处事冷静，不发脾气的塞罢修，有非常胆小的邬理，有高大威猛而又好斗的马提斯。这些都很像我们学校里发生的几乎差不多，所以我读起来，特别好读，很快我就读完了。

读完这本书，我感受到在我们的学习生活中，学生之间，师生之间，老师和老师之间的'纯洁友谊，让我深深的感动着，表达了作者对人间真情的渴望和赞美。

会飞的教室读后感篇24

《会飞的教室》是一部长篇小说，本书是孩子们自编、自演的一场戏，全书有孩子们一系列生动、感人的情节，有一群聪明、活泼、天真、可爱的少年形象。

《会飞的`教室》有胆小怕事的邬理，多多愁善感的姚尼，聪明优秀的戴马亭，”大胃王“马提斯，爱发表议论的塞巴修和葛洛迪，有家境贫寒的戴马亭，他虽然很年轻，但也老成持重;班里的剧作家姚尼，他被父母遗弃，但多愁善感;生性好斗的马提斯，他的肚还有充满正义感的培元老师，特别的禁烟的老师。

看了这一本书感悟颇深，亲情与友情是人与人之间最重要、最贵重的感情。哪怕有再多的困难，与亲人的团结是挡不住的，哪怕有再多的金钱、财富也换不回珍贵的友情。

教育心理学读书心得篇25

《教育心理学》是在师大里必修的一门课程，工作之后，再次拿起这本书，细细品读，别是一般感觉。

一谈起“教育心理学”，很多人似乎都知道，但是让他们细说，又说不清楚。专业的规定：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，教育心理学研究对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

在年前几个难得的和风煦煦的午后，乘着早春的暖意，我读完了整本书，第一感觉是这一次的阅读自己的感受更深刻。整本书里，我最感兴趣的是“学习的基本理论”这一章节。

前人对教育心理的研究可谓是执着与艰辛，因为他们要把我们平常司空见惯的心理活动外化并上升到理论的高度，而且这种高度还要具备科学性，其中的难度可想而知。

在“学习的基本理论”这一章里，对“学习”的定义就有两个。广义的学习指人和动物在生活的过程中，有经验产生的行为或行为潜能相对持久的变化；狭义的学习即指人类的学习。紧接着，对于学习是怎么产生的，不同的专家经过他们的研究得出了几种不同的结论，也就是现在的几种关于学习的'理论。桑代克的试误学习论、巴甫洛夫的经典条件作用论、斯金纳的操作条件作用论和加涅的信息加工学习论被归纳为联结学习理论，苛勒的顿悟学习、布鲁纳的认知发现学习和奥苏伯尔的有意义的接受学习论被归纳为认知学习理论，还有在当代产生的建构主义学习理论。纵观近现代，关于学习的理论可谓是百花齐放、精彩纷呈。

当然在这些理论的背后都有着许多鲜为人知的心酸故事。他们的理论研究来源于日复一日、年复一年，成百上千次的实验，而且大多数都是在动物身上的实验。桑代克为了其学说的成立，整天与兔子为伴；苛勒则为了否定桑代克等人的学说，孤独地与大猩猩共处……面对着这么多的故事，看着这么多人的付出与坚持，几年几十年如一日，就为了一己学说得到世人的认可，就为了能为教育心理学贡献自己的一己之力，就为了探索教育心理的规律并更好地为教育实践服务。看完这本书，我不禁联想到了自身，想到自己时不时地抱怨这抱怨那，与这些大师们的奉献相比实在是微不足道。

教师是学生的心理辅导者，每一个学习的个体只能经历一次心理成长发展的过程，教师对其的影响是一生的。因此，我认识到教师必须要懂教育心理学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。教育影响未来，在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。我想这也许就是每个老师的心声。

东京塔读后感篇26

这是一个真挚而又细腻的，关于母爱的故事，也是我看过的所有以非爱情情感为主题的电影中人物刻画最真实，叙事手法最细腻的一部电影。

事实上当我对一部电影用到这些褒义词的时候，通常是在说日本电影。《情书》、《在世界尽头呼唤爱》、以及岩井俊二的几乎全部电影，这些电影的成功之处绝不仅仅在于感人肺腑，更多的时候他们让我感同身受，觉得这就是身边随时在发生着的故事，甚至我可以从主角身上找到自己过往生活的影子。生活化的场景、人物、对白、甚至是看似简单的情节设置，导演和编剧的每一处细节设计都恰到好处地为观众的情绪变化做好了铺垫，观众可以在一种自然而然的状态中投入到故事中去，处在每一处情节的背景中思考问题，情绪也随着角色起伏变化，一切好比是亲身经历，感受来得深切、却又真实。

回到《东京塔》，故事讲述了主人公从一名7、8岁的小孩子，父母离异后与母亲一同生活，读完小学、初中，离开母亲去外县上高中、考取东京的大学，最后在东京找到工作并与母亲一同生活直至母亲去世，一系列生活化的故事发生的同时也记录了主人公成长过程中与母亲的.情感积累的过程，在母亲去世时，这种感情最终升华为主人公心底的无限哀思以及对于未来的憧憬，更加积极的生活态度。

主人公从一个懵懂的小男孩逐渐成长为一位高大挺拔的成熟男人，这样的成长背后源于母亲毫无保留的爱的关切，生活上、工作上、爱情上，母亲无时无刻不为自己的孩子考虑着生活中可能遇到的方方面面。当主人公由于学业倦怠而想要放弃的时候，母亲没有一味地责骂，而更多地是一种关切、一种提醒、一种对孩子能够成熟的期待，往往这样的期冀远比责骂和怀疑更能体现出母爱的崇高和伟大。反之当主人公经过打拼小有成就之时，他向母亲寄送了自己写的书，母亲立即打回电话给予儿子十万分的支持和肯定，眼光里透出无限的欣喜和感慨，而这个时候，事实上母亲已经由于过度操劳而换上了癌症，唯有儿子的成长，让她暂时抛开了病痛，快乐的心情仿佛如同过往单纯朴素的家庭聚会上所经历的那样。

片中的东京塔更像是一种象征符号，从最早的父亲的青年时代，那时候的东京塔还只是一个尚未完全建好的雏形，直到影片最后主人公拿着母亲的灵牌最终登上了无数次出现在生活场景中的真实的东京塔，完成了与母亲也是与自己的承诺。东京塔见证了一家人的生活，见证了一家人的情感历程，更见证了主人公的成长。登上东京塔的那一刻，主人公仿佛看到了自己所经历的30年中发生的一切。虽然只是一座无声的建筑物，但它对于主人公是如此意义非凡，同时对于观众和影片本身而言，它也成为了该片最好的“轴心”和情感线索。

作为一个还不算太“老”的影迷，《东京塔》给我带来的感动是持久的。我又想起来那句关于什么是艺术的评论：艺术来源于生活，又高于生活。东京塔恰恰是取材于生活中最最普通而又简单的故事情节，父母离异、异地求学、他乡就业、照料病母……看似普通的故事情节经过导演和编剧的整理使得故事更为流畅、饱满、充满温馨，给观众所带来的感动更是无与伦比的真切细腻。2个小时的片长，而我经历的确是主人公与母亲的30年，我想也只有电影能带给我们这种超越时间、空间束缚的情感抚慰。

也是在看了电影之后，我深深地感受到了自己作为儿子对于母亲的不积极的一面，而回想母亲对于我的照顾，却自始至终是一如既往的，无条件的，真实而质朴的情感。和主人公一样，我的生活一路有母亲伴随，她关注我、帮助我，为我快乐，也为我悲伤，我的每一次进步她都陪伴在我身边……我已经拥有了世界上最好的母亲。而现在的我就好像是影片中主人公在找到工作前的状态，依旧对生活和未来赶到迷茫无助。或许人人都会经历那样的阶段，但生活是无法复制的，每个人都会有各自不同的人生，对于我，从现在开始，做好自己，做好母亲的儿子，更多地与她交流，并伴随她一同面对未来就是我最大的责任。无论在工作中是否会非常成功，我已经做好了决定，孝敬母亲、孝敬身边的亲人，直至生活的尽头。

《秘密花园》读后感篇27

秘密花园中的小主人公叫玛丽，是个相貌平庸。脾气暴躁。人见人厌的小姑娘，在一次瘟疫中，她的爸爸妈妈被夺取了生命是她成为了孤儿。

我看到这时，总是想问：“这本书里怎么净是让人不开心的人或事呢？”我怀着这个问题看下去，随着另一个小主人公狄肯，我渐渐明白了，作者首先采用对比的方法，让我们看到孤单，寂寞对什么事都感到厌恶的玛丽，结识到了朋友之后，渐渐开朗，渐渐变的漂亮，渐渐让我们感到判若两人的玛丽。

这本书让我明白了友谊的价值。活泼的狄肯，用自己真诚的.心打动了对什么事都厌恶的玛丽，打动了身患重病对生命不报有任何希望的柯林，使他重新燃起了生命之火。

我喜欢秘密花园这本书，更希望拥有狄肯那样宝贵的友情，让我的生活充满阳光，欢乐。

会飞的教室读后感篇28

最近我读完了《会飞的教室》这本书，它使我感慨万千，这本书的作者说：“只要那种虽然已经长大成人，而仍然保持童心的人，才算是真正的人。“

故事大意为：在体育馆里，大家正准备排演一出圣诞剧《会飞的教室》。演员都是同学，其中有一个叫戴马婷。几天后戴马婷收到了父母的来信，信中说，现在家境更加穷困了。他心情非常低落，又一次感受到了生活的残酷和无知。很长时间，他都闷闷不乐，心事重重。终于圣诞晚会结束了，大家都高兴地准备回家。他一个人躲到图书管里，结果被老师发现了，他了解到了戴马婷的困难，就把自己的奖金给他做车费，让他回家。后来，戴马婷一家团聚起来。

看了这本书后我知道了这世上亲情才是人与人之间最珍贵，最重要的.感情。哪怕有再多的困难，为了见亲人也是不顾一切的。

教育心理学读书心得篇29

阅读了《教育心理学》，觉得很有收获，对自己今后的教育教学工作很有帮助。本书是以教育心理学为主线编写的，但也用一定的篇幅讲述了学习教育心理学所必需的普通心理学和儿童心理学的有关知识，其内容紧密结合中小学实际，且针对性强实用性强,便于自学。在通读本书后，对教育心理学的研究方向，原因及研究方法将会有一定的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，相信对于理解教育心理学方面的内容也是有帮助的，因此我对本书中有关教育心理学方面的内容谈谈我的理解及感受。

我在书中没有找到作者对教育心理学的明确定义，而是通过介绍教学过程，通过与邻近学科的比较向我们展示教育心理学的性质作用和意义。

教育心理学与教育学不同：教育学研究的是教育过程的一些基本规律，而相对应的，教育心理学则研究在教育教学条件下学生心理活动的规律及应用。这两个学科比较好区分，我的认识是教育学更多的是重宏观的角度去研究我们的教育教学，而教学心理学已经进入到了我们的教学过程。教育心理学和普通心理学、儿童心理学的关系可以说是十分密切。教育心理学是以它们为学科基础的，却不好说谁包含了谁，谁从属于谁。教育心理学更好的帮助了我对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论和实践。

在通读这本书后，我对教育心理学的内容主旨，研究方向，原因及研究方法有了一定的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，对于我在理解教育心理学方面的内容也有很大的'帮助。

首先，关于教育心理学的研究方向。心理学作为研究人的心理现象，揭示人的心理活动规律的科学，其内容是丰富多样的。教育心理学，是心理学体系中与教育工作关系最密切的一个分支，要想知道它是研究什么的，就需要对它的对象，性质，内容，范围和任务做全面的考察和了解。

这本书谈到教育心理学的对象，是由于受教育体质发展和心理发展是紧密相关的，所以教育心理学也要联系到体质发展方面的有关问题。此外，教育过程也可以说是师生协同活动的过程,而且教师在这种活动中起着主导作用,因此,关于教师的心理学问题，也是教育心理学应该研究的一个特殊领域。而教育心理学的性质应该是由它的研究对象决定的，即“教育心理学是兼有社会科学和自然科学两种性质,而且是以前者为主的一门边缘科学”。不同社会制度国家的教育，对心理学的要求也共同点和不同点，这在一定程度上就影响了教育心理学的内容和范围。根据我国的教育方针和目的，我们的教育心理学的内容和范围是完全适应于我国的社会主义制度的要求的。教育心理学的任务就是揭示教育实践过程中的心理活动的规律和促进整个心理科学的发展。由此可见，教育心理学是以教育对心理学的要求为出发点，以解决教育实践中的心理学问题为目的的。