读零优点有感

呜呜那是世界的哭泣，那是教育事业人士的无耐。

因为大人们挖空心思也想不出，在孩子们的字典中，是哪些词占拒了他们的优点和美丽的愿望，吞蚀了她们的天真无邪。

这是一片关于优点和愿望的文章，文中讲了一位作儿童心理研究的人，他发给孩子们一张表格，让每个人填上他们的优缺点和美好的愿望，孩子们填好交上来时，他一看，顿时傻眼了，原因在于许多孩子写得是--优点零，愿望零。

他们真的是没有优点和愿望吗？那是不可能的。就像文中有一句话所说的那样，我对世界上是否存在没有优点的成人，不敢妄说。但我想世界上绝无没有优点的孩子。我或许相信世上有丧失愿望的老人，但我无法想象没有愿望的孩子将有怎样枯萎的眼神。

他们为何认为自己没有优点？或许是因为大人们的责怪，嘲讽，奚落，打击，使那些幼小脆弱的心灵受到了伤害。优点零这个现象并不仅仅是在那些孩子们中出现，在我们当中，也常常会发生。当让大家说出自己的优缺点时，缺点总是会多过优点，造成这样结果我想主要的原因，并不是因为我们的谦虚，而是因为我们常常会有的不自信，就像文中所说，看不到自己优点的人，必也看不到他人的优点。他们的谦恭，可能是高度自卑下的懦弱。他们的服从，可能掩饰着深刻的嫉妒和反叛。他们的忍让，可能埋藏着刻骨的怨恨。他们的赞美，可能表里不一信口雌黄所以我们一定要多给自己一些信心，多去发现自己的优点。

▲他们又为何会没有愿望？也许是因为他们学习的压力使他们不期盼黎明的到来，也许他们认为长辈的奖赏只是为了让他们更加努力。但如果在这个世界上，人人都没有愿望，那这个世界必定会变成一个死气沉沉的世界，正是因为人们有了愿望，才会去朝着愿望努力，也正是因为人们有了愿望，这个世界必将停止发展。所以愿望是人人都不可缺少的，就如文章中所说，我以为愿望是人生强大的动力之一，假若人类丧失愿望，世界就像那一瞬停止了前进的引擎。

这样看来，优点和愿望是每个人不可缺少的，优点和愿望就像是我们的双手，缺一不可，那就让我们自信地去寻找优点，去寻找愿望。

丁卉

读《愿你，归来仍是少年》有感篇13

我最近读了著名作家林清玄先生的《愿你归来仍是少年》这本书，书中的每篇文章写得都那样感人至深，特别是作者回忆自己儿时和少年时生活中的的点点滴滴无不流露了对父母的感恩之情。

让我感触最深的是《飞入芒花》和《在梦的远方》这两篇文章。《飞入芒花》讲的是作者小时候家里人口多生活很艰苦，有时候家里没有青菜，母亲就会牵着我的手穿过一片芒花地去采番薯叶，还有的时候在夜晚母亲忙完了一天的工作，坐在院子里给我们讲故事，我看到萤火虫一一地飞入芒花的美景。那时候母亲是年轻的，母亲发墨一般的黑发和雪白的芒花形成了美的对比。《在梦的远方》讲的是小时候母亲给我讲的一个日本童话《阿呆和阿土》的故事。通过这个故事母亲教育我们“有很多梦是遥不可及的，但是只要坚持，就可能实现”。我就是听了母亲的话，懂得坚持才成了作家的。

读完这两篇文章我真的'是能体会到作者对母亲的感恩之情。现在想想我们自己又是怎么样对待父母的教诲的呢？想来真是很惭愧，每天过着衣来伸手饭来张口的生活，对母亲的辛苦付出视而不见，对母亲的谆谆教诲闻耳不闻。每天上着网课却心不在焉，考试成绩一落千丈，这怎么能对得起对我们充满期望的母亲呢？

佛家有言：“经百千劫，犹不能报父母深恩”。从现在起我要加倍地努力学习，不要再让父母为我的学习操心，更不要让父母为我的未来担忧！

《零缺陷工作》读后感篇14

最近读了由汪中求和朱新月联合着作的名叫《零缺陷工作》，同时也给量产领班们培训了零缺陷工作，感触很深，深受启发。

零缺陷管理理念有一个核心，那就是第一次就把工作做对。零缺陷管理要求第一次就把事情做正确，每个人都坚持第一次做对，不让缺陷发生或流至下道工序或其他岗位，那么工作中就可以减少很多处理缺陷和失误造成的成本，工作质量和工作效率也可以大幅度提高，经济效益也会显著增长。

我们很多人思想都存在“难免论”，认为人总是会发生错误，同时也对很多人为问题采取了轻松原谅的态度，这样我们的日常工作中很多时候就在不断的救火，比如程序调错，片子放错，违背sop作业，未仔细检查外围导致异常发生，7S未及时整改等等，导致很多人大部分精力都分散在寻找这些问题发生上。如果我们仔细统计分析，将会发现其中大部分问题惊人地相似，却日复一日地重复发生着，每发生一次就会重新再解决一次。假如我们在工作中能够时刻做到第一次就把工作做对，就不会出现“后患无穷”，也就不会浪费如此多的人力、物力、财力去弥补和补救。我们就能释放人才出来做专项改善。零缺陷的管理就是向这种传统观念发出挑战，认为人都有一种求全的基本欲望，希望不犯错误，把工作做好。提到的降落伞检验的故事（从交货的降落伞中，随机挑出一个让制造商厂长亲自穿着后从飞机上跳下验证是否合格）和美国杜邦公司（把董事会和总裁班子的办公室放在炸药库的楼上）的'实例也恰好证明人的潜力是能做到的。

要想把工作做好，人的态度是第一位的。在工作中，要充满热情，拥有积极心态，才能在工作中找到乐趣，从而积极应对工作中发生的大小事情，做到零缺陷。

读《零距离》有感篇15

很长一段时间，我断断续续的读了《零距离的美国课堂》。作者王文，原本在江苏南通的一所中学担任英语教师，后来在美国十多年的教学生涯中，先后从教过小学、中学、社区学院等不同的学段，亲身实践美国的课堂教学，并注重和中国课堂的对比研究。在《零距离美国课堂》这本书中，王文用朴实而不乏风趣的文笔，通过以叙事为主、夹叙夹议的写作手法，生动具体地描述了美国中小学的课程设置、教学模式、校园里发生的真实的故事……。

读这本书，我印象比较深刻的是自由和纪律的关系。

自由和纪律总是结伴而行。没有纪律，也就无所谓自由。美国学生开朗活泼、自由奔放，但这种自由是有一个框架约束作为前提的，只有当每个学生都自觉遵守约束和纪律，学校或课堂才会有和谐井然的氛围，学生们才可以自由地无拘无束地学习、嬉戏。

美国教育非常注重秩序、注重纪律。从小学低年级开始，就始终不懈地紧抓学生的文明行为规范，提倡正面鼓励，正面教导，从细微处入手。学校对学生的严格管理，首先源于他们认为保证学生的安全是学校的第一要务，培养好公民是教育的首要任务之一。一个好公民最起码的要求就是严格遵守纪律。

手工课是学生给学生提供了动手的时空，因此深得同学们的喜欢。但每次活动之后，教室里总是狼藉一片。面对这种情况怎么办？美国的低年级的教师从不在孩子们走后自己收拾教室，而是要求学生自己收拾干净了才能走。尽管孩子们年龄还很小，一时半会儿清理不好，但教师也绝不通融，一定要达到教师认为满意的地步，学生才可以离开。

在大家的印象中，美国孩子在课堂学习中，不会一直坐在固定的位置上，教室经常处于流动状态，尤其是老师给学生读书或者类似学生独立阅读的课堂活动，学生在地板上坐着躺着都行。王文告诉大家，这种情况确实是很普遍的，学生有很大的自由度，但这种自由也是在纪律的约束之下的。比如，只要是在学校里，除了室外操场外，一定要低声讲话，不允许大声喧哗、奔跑，未经他人同意不能动别人的东西，要学会倾听，不能打断别人的`讲话，等等。“你不能想干什么就干什么，而必须努力干你应该干的事情。不管你喜欢不喜欢，因为那是你的责任。”

在小学阶段，美国教师不会采用粗暴、专横的手段来维持课堂纪律，强化学生的行为规范。教师们往往将选择的自由交给学生，让学生学会对自己的行为负责。比如，有的学生不合作，不完成作业，老师就会问：“你的选择是要么尽快做完，和大家一起去外面玩，要么是大家去外面玩的时候，你去校长室完成作业。你的选择是什么？”选择的权利下放给学生，并告诉他们不论自己的选择是什么，他们必须对此负责，或是享受奖励，或是承担后果。随着时间的推移，孩子主人翁的意识、自主独立的意识也就慢慢形成了。

在行为规范和约束方面，我们对孩子放任的程度以及所谓的“宽容度”要比美国学校大很多。很多学校和班集体没有统一的纪律尺度，或者说有一个从来不认真执行的纪律尺度，管理的松紧程度全看教师和学校管理层当下的心情。孩子不知道底线在哪里时，总是不断地通过试探，以便找到纪律的界限。但我们的成人们高兴的时候纪律的界限很宽泛，不高兴的时候又很紧促，搞得孩子无所适从，结果在尝试中屡屡受挫，导致一个个学生自信心不足。

我们的特别关注的是学生的文化课成绩，不愿意在课堂管理方面花费时间和精力，导致了很多没有纪律约束的自由现状的存在，非常不利于学生学习和生活习惯的养成。一个没有良好习惯的学生，是很难有大作为的。在这方面，我们是真的应该向美国教育学习，给学生创设一个，自由而又守纪律，这样宽松的环境中学习，才能培养出思维活跃，富有创造力的孩子。

读《零缺陷工作》有感篇16

最近读了由汪中求和朱新月联合著作的名叫《零缺陷工作》，感触很深，深受启发，被作者的观点深深吸引和折服。其中第一篇第一节就写到：态度永远是第一位的。仅仅一个开头就把工作的精髓写到了点上，也让我不得不佩服作者的专业水平。

就工作态度问题，我愿意追随作者的观点表述下我的看法。我认为态度决定一切，没有不重要的工作，只有不重视工作的人。不管工作是大，是小，是重还是轻，是机械般地简单还是搞火箭般地复杂，都需要有个人去完成。在完成一件工作前，工作并不会自主选择完成它的人，工作本身也无法决定选择他的人是高材生还是文盲，只有那个完美地完成工作的人才被真正地认可。而我们人是有思维的，有选择能力的，在我们挑选一件工作完成它之前，首要有的态度就是：我要做好它。而不是仅仅简单地认为，这是分配给我的任务。你愿意做一项工作和愿意做好一项工作是有本质区别的，你有什么样的态度，就决定有什么样的结果。

那么如何做好一件工作呢？首先你得热爱自己工作。就像作者所说，像爱自己一样来爱自己的工作，那么你的工作将把同样的爱回馈给你。一点都不错，能够从事自己喜爱的工作，并为此投入全部的热情，当你收获的'时候，那份成就感不是金钱可以买到的，给我们身心所带来的愉悦也只有经历过的人才能体会得到。

其次，要做好一件工作要了解自己的工作。这份工作要如何才能完成？是否在自己的能力范围之内？如何充分利用自己的能力来完成面前的这项工作？只有解答了这些问题才能开展，否则就是盲目的。只有了解了眼前的工作，才能驾驭好它，以免在今后的工作中出现失误而可能造成重大损失。那么，了解工作靠什么呢？还是态度。取决于你是否有细心，耐心和恒心像对待孩子一样来对待自己的工作。其实，在你能力范围内的工作，要完成一点都不难。也许你也很了解自己的工作性质和程序，特别是对于一件日常机械性的工作，甚至你厌倦那种一成不变的手法和日复一日的毫无创意。但是这种了解是肤浅的，你该了解的是这项分解后的工作对于整个生产线的重要性。或者这件工作是脑力劳动，那么更需要你发掘工作本身背后的意义。简而言之，读懂你的工作，才能给你带来乐趣。

最后，做好一件工作要正确看待工作中的产生错误。有句话说：人非圣贤，孰能无过。于是每个人给了自己犯错的机会和可能，也轻而易举地原谅了自己在工作中的失误。这是绝对要不得的态度，并不是每件工作都有让你犯错的机会。如果那件工作有允许犯错的机会，那你该为自己的失误感到羞愧。因为你挑战的并不是一件高质量的工作，是羞辱了你本身的能力。所以，但凡自己出现了工作失误，我们要为此反省和考察，到底错在哪里，为什么会错，如何避免。

总而言之，态度决定一切。在面对工作的时候，态度能帮助我们确立和提升人生的定位，让我们以积极的态度去面对工作和工作以外的人事。以良好的心态开心地度过拥有工作的每一天。

读《愿你，归来仍是少年》有感篇17

“雪白一样无暇的少年岁月，因为他那样白那样纯净，几乎所有的事情都可以涵容。”一《白雪少年》

每次逛书店，总是会看到书店最醒目的位置堆叠排放着的《愿你，归来仍是少年》，每当我读到愿你归来仍是少年的时候，不免觉得这句话过于俗气，毕竟有很多的网络文章、书籍都采用了与“愿你走出半生，归来仍是少年”的相似文句。但就是这么一句俗气的句子，却触动了无数人的心弦。

在书中，他谈论亲情，谈论失去的青春、久别的故乡。母亲在萤火下的面庞，父亲从乡间带来的蔬菜种子，路边小店飘出的歌声，都让他从中汲取绵密的温柔力量。

我特别喜欢这本书当中的一个文章，《白雪少年》。

这篇文章讲的是作者在收拾母亲东西的时候，无意间发现童年时的字典，想到小时候因顽皮，将书页撕下来折纸船或飞机，虽然回想不起来，但是仍然能感受到一种任性的温暖。从中也意外发现一张被童年时存放在字典页面中的`“白雪公主泡泡糖”的包装纸，那是童年不可缺少的回忆，想到童年时不听父亲的话，非要去买泡泡糖吃，想到常常因为要不到两毛钱的零花钱，经常在母亲身边耍赖，直直到拿到零花钱，才屁颠屁颠的跑去买泡泡糖………

对作者来说，虽然字典只有是纪念的价值，却保藏了一段十分快乐的记忆，使作者想起真如白雪一样无暇的少年岁月，因为它那样白那样纯净，几乎所有的事物都可以涵容。

却没有多多收藏童年的回忆，可就是这样，在作者无知的岁月的岁月里，母亲帮他收藏了童年的记忆，使他像白雪少年。

我从这篇文章中想到小时候的我啊，也是那样的顽皮，那样的天真，没有想过

留下些童年的资料，可就是因为童年的无知，才有现在白雪少年的我。

读完了这篇文章，我好像理解了“愿你，归来仍是少年”这句话，从翩翩少年到年过花甲，犹如从清晨到黄昏，一路走来，最终都要回到最初的模样，这便是不忘初心吧。抛弃一份不成熟的懵懂无知，才知少年雪白…

我们都在人生的单行道上子然独行，或许受苦，或许疲惫，那爱的微光总在记忆的最初，纵使太阳和星月都冷了，也有一股温暖的力量，从故乡的山群间超拔而出，温暖你心。

愿远行人都看见最美的风景，愿归来者终等到最暖的灯火。一《愿你，归来仍是少年》

读《零距离》有感篇18

很长一段时间，我断断续续的读了《零距离的美国课堂》。作者王文，原本在江苏南通的一所中学担任英语教师，后来在美国十多年的教学生涯中，先后从教过小学、中学、社区学院等不同的学段，亲身实践美国的课堂教学，并注重和中国课堂的对比研究。在《零距离美国课堂》这本书中，王文用朴实而不乏风趣的文笔，通过以叙事为主、夹叙夹议的写作手法，生动具体地描述了美国中小学的课程设置、教学模式、校园里发生的真实的故事……。

读这本书，我印象比较深刻的是自由和纪律的关系。

自由和纪律总是结伴而行。没有纪律，也就无所谓自由。美国学生开朗活泼、自由奔放，但这种自由是有一个框架约束作为前提的，只有当每个学生都自觉遵守约束和纪律，学校或课堂才会有和谐井然的氛围，学生们才可以自由地无拘无束地学习、嬉戏。

美国教育非常注重秩序、注重纪律。从小学低年级开始，就始终不懈地紧抓学生的文明行为规范，提倡正面鼓励，正面教导，从细微处入手。学校对学生的严格管理，首先源于他们认为保证学生的安全是学校的第一要务，培养好公民是教育的首要任务之一。一个好公民最起码的要求就是严格遵守纪律。

手工课是学生给学生提供了动手的时空，因此深得同学们的喜欢。但每次活动之后，教室里总是狼藉一片。面对这种情况怎么办？美国的低年级的教师从不在孩子们走后自己收拾教室，而是要求学生自己收拾干净了才能走。尽管孩子们年龄还很小，一时半会儿清理不好，但教师也绝不通融，一定要达到教师认为满意的地步，学生才可以离开。

在大家的印象中，美国孩子在课堂学习中，不会一直坐在固定的位置上，教室经常处于流动状态，尤其是老师给学生读书或者类似学生独立阅读的课堂活动，学生在地板上坐着躺着都行。王文告诉大家，这种情况确实是很普遍的，学生有很大的自由度，但这种自由也是在纪律的约束之下的。比如，只要是在学校里，除了室外操场外，一定要低声讲话，不允许大声喧哗、奔跑，未经他人同意不能动别人的东西，要学会倾听，不能打断别人的讲话，等等。“你不能想干什么就干什么，而必须努力干你应该干的事情。不管你喜欢不喜欢，因为那是你的责任。”

在小学阶段，美国教师不会采用粗暴、专横的手段来维持课堂纪律，强化学生的行为规范。教师们往往将选择的自由交给学生，让学生学会对自己的行为负责。比如，有的学生不合作，不完成作业，老师就会问：“你的选择是要么尽快做完，和大家一起去外面玩，要么是大家去外面玩的时候，你去校长室完成作业。你的选择是什么？”选择的权利下放给学生，并告诉他们不论自己的选择是什么，他们必须对此负责，或是享受奖励，或是承担后果。随着时间的推移，孩子主人翁的意识、自主独立的意识也就慢慢形成了。

在行为规范和约束方面，我们对孩子放任的程度以及所谓的“宽容度”要比美国学校大很多。很多学校和班集体没有统一的纪律尺度，或者说有一个从来不认真执行的纪律尺度，管理的松紧程度全看教师和学校管理层当下的心情。孩子不知道底线在哪里时，总是不断地通过试探，以便找到纪律的'界限。但我们的成人们高兴的时候纪律的界限很宽泛，不高兴的时候又很紧促，搞得孩子无所适从，结果在尝试中屡屡受挫，导致一个个学生自信心不足。

我们的特别关注的是学生的文化课成绩，不愿意在课堂管理方面花费时间和精力，导致了很多没有纪律约束的自由现状的存在，非常不利于学生学习和生活习惯的养成。一个没有良好习惯的学生，是很难有大作为的。在这方面，我们是真的应该向美国教育学习，给学生创设一个，自由而又守纪律，这样宽松的环境中学习，才能培养出思维活跃，富有创造力的孩子。

孙子兵法读后感篇19

匆匆读完《孙子兵法》，似懂非懂，自叹本人愚拙，只道有些晦涩，云里雾里，不知其精妙之处何在，经老师的分析和书后的注解才略知一二。短短十三篇，却是孙武呕心沥血，花十年创作而成，可谓字字斟酌有力，兵家之道至今为世人所传唱与研究，而我也被孙子的才干所深深折服！

在那个兵荒马乱的年代，作战基本上是人与人的搏杀，一个有勇有谋的将军抵得过拥有一座易守难攻的大中城池，一位明君会降低身段，寻一名良将并对他深信不疑。而孙武应该说是幸运的，他有好友伍子胥的竭力推荐，使图有霸业的阖闾拜他为上将军，使他能在军事上施展自己的抱负。

作战讲究的是战术，《孙子兵法》开篇第一章为计篇，攻其不备，出其不意正是出于此篇。成者为王败者为寇，真是不变的真理。战场，要分胜负，考场，要分输赢；官场，要论升降；职场，要论得失。当今的商场不正是一个不见硝烟的战场？如果拼的只是老本，只是旧定式，那么很快就会被这个社会所淘汰。所以说很多企业便在创新及高科技领域展开了新一轮的争夺。

对于我们大学生来说，这方面有些遥远，但如果就学习而言，难道不需要多变的计策吗？自学的`时间多了，老师也不会像高中那样压着你，看着你，于是乎有人开始遨游在游戏之中，有人却在暗自奋斗；有人很快就能掌握好新的知识，有人却绞破脑汁还是一知半解。沉迷游戏者忘记了虚实，自己的能力和目标，只图一时的快意，孙子的作战篇和形篇，不正是告诫我们要运筹帷幄，胜兵先胜而后求战的道理吗？第八篇——九变，讲的是随机应变，出神入化的观点。

孙子曾得出这样的结论——通于九变之利者，只用兵矣；讲不通于九变之利者，虽知地形，不能得地之利矣。在孙子看来“通变”的重要性不言可知。我们在学习过程中既要用计，又要变通，好的学习方法胜过埋头苦干，在用知识全副武装自己的同时又要学会寻找通往成功彼岸的捷径。

疾如风，徐如林，侵略如火，不动如山——寥寥数字，就勾勒出了一个战无不胜的军队形象。风、林、火、山四个字可谓是孙子兵法中的精髓。孙子很崇尚“兵贵神速”。

《三国演义》中的诸葛亮的形象完美得近似妖化，但其中的计谋在施耐庵老先生的布局下，堪称一绝。有许多计策其实在《孙子兵法》中已经有所描述。很喜欢走中国象棋，可总是以败局告终。开局冲锋杀敌，却并非愈战愈勇，常常落得顾此失彼，有时因贪吃一子而瞬间败北。如今细细想来大概是自己过于莽撞，犯了军中大忌。读《孙子兵法》真使我受益匪浅，一遍已不足矣！有胆有勇，有虚有实——《孙子兵法》也。

读《零碳中国》有感篇20

今天我要和大家分享的一本书，名字是《零碳中国》。首先这本书映入眼前的是四个绿色的大字——————零碳中国。整个封面外围是一个大字母“C”表示“中国China”“碳Carbon”“改变Change”，象征着我们必须从各个方面实现碳中和。

《零碳中国》就是围绕双碳来开展的，用科幻的方式，深入讲解了碳达峰和碳中和，以及它们的意义。书中写到小朋友们参观实验室，访问未来生活，亲眼看到这样的举措，缓解温室效用，保护地球免受灭顶之灾，产生重要作用。书中介绍了为了达到目标手段，用高特压直流输电塔，把西部的清洁能源送到东部。要广泛利用光伏发电，以及光热发电，二种方式各有优势。书中将工作原理也清晰地叙说了，并且描述了壮观的光电转换场面。此外书中还详细地介绍如何把原子中的能量释放出来，从根本上解决能源问题，也就是控制了碳排放。

随着我们国家科技的`进步，家中各种小电器，企业各种大型电器对社会造成了非常严重的污染，空气不再像以前一样清新，天气变化异常，小时候随处可见的星星也几乎看不见了。南北极冰川也开始慢慢融化，干旱，山火，洪水频繁发生，动物品种走向灭绝，生态系统岌岌可危。看到这里我突然害怕了起来，我们如何拯救和改变这一切？革命烈士给了我们和平年代，我们不能轻易破坏，我们要爱护我们唯一的家园——地球。

书中还虚构了一座“绿城”，描述20xx年的零碳生活，碳中和先行示范城市，实现人与自然和谐。这里的一切都是绿色的，有可降解材料机器人，人造宠物，智能电动热泵，无处不在的感应器，有自动化工厂和生态农场，有固态塑料的广泛使用。

这也让我联想到日常生活中人们也开始慢慢重视低碳，每个小区都有垃圾分类，如果垃圾不进行分类对地球来说会是一个巨大的负担，垃圾分类分为可回收和不可回收，我们生活中有些物质不容易降解会导致土地受到严重侵蚀，比如电池：电池含有金属，汞镉会造成严重的有害污染。再比如：塑料袋、一次性筷子、一次性方便面碗，其实可以回收利用，如果这些不进行分类处理，需要很久很久才能释放，进行可回收垃圾可以提高垃圾的资源价值和经济价值。还有以前的石油公交车、私家车陆续开始换成了新能源汽车，大大减少了尾气排放，绿皮火车也几乎没有了，被动车取而代之，不仅速度快了对空气污染也大幅度降低了。我相信总有一天我们也会生活在书中的“绿城”，畅快游玩和呼吸。

读了两遍之后我感觉到，它不仅揭示了控制碳排放与我们生活息息相关，还讲述了一些可能未来真的会出现的情况。我觉得我们应该从一些小事开始做起，节约水电，节碳节油。出门吃饭尽量不使用一次性碗筷，少用塑料袋，多用环保袋；少采花，多植树；多走路锻炼。周边游玩不开私家车，乘坐地铁或公交车，这样会减少尾气的排放。做不到零碳，我们可以先低碳，从自己做起，不仅是为了自己，更是为了方便他人和未来的人们。

孙子兵法读后感篇21

《孙子兵法》又称《孙武兵法》、《吴孙子兵法》、《孙子兵书》、《孙武兵书》等，是中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝，是中国优秀文化传统的重要组成部分，是从战国时期就风靡流传的军事著作。它所阐述的谋略思想和哲学思想，被广泛的运用于军事、政治、经济等各领域中，已经被翻译成十几种语言流传于世界，享有“兵学盛典”的美誉。

这部著作的作者是谁？难道孙膑又叫孙武？因为孙膑与庞涓的故事广为人知，所以我以为作者是孙膑，其实本书作者是齐国孙武，在一百多年以后，齐国才再次出了个著名军事家孙膑，据说是孙武的后代。本书成书于专诸刺杀吴王僚之后至阖闾三年孙武见吴王之间，是孙武送给吴王的见面礼，《史记》中记载：“孙子武者，齐人也，以兵法见吴王阖闾。阖闾曰：子之十三篇吴尽观之矣。”

书中十三篇分别是：始计篇、作战篇、谋攻篇、军形篇、兵势篇、虚实篇、军争篇、九变篇、行军篇、地形篇、九地篇、火攻篇和用间篇。篇篇列举的军事谋略以及历史案例都值得我们好好研讨学习，最触动我的是其兵者之仁可见一斑。孙子在《谋功篇》表明：“是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。”意思是战争不是解决敌国间纠纷和争议的唯一手段，更不是最高明的，如果不通过交战就能使敌国军队屈服才是最高明的'，可见孙子并不主张战争和兵戈相见，即使必须开战，他崇尚的军事谋略绝也不是铁血杀戮致使百姓家破人亡。

然，“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”不主张战事，但对战争必须严肃对待并加以研究，无论在战争四起的过去还是在以和为贵的现在都要时刻准备着。孙子用兵的准则是：“无恃其不来，恃吾有以待也；无恃其不攻，恃吾有所不可攻也。”不要寄希望于敌人不敢来，而要依赖于自己的充分准备；不要寄希望于敌人不会进攻，而要依赖于自己有不可攻的实力。这个准则运用到我们的工作学习中同样智慧，机会都是留给有准备的人，大到国家存亡，小到学生考试，细细读来，这本书在教育领域也是值得借鉴的。

这是一部兵法秘籍，但绝对不只是一部兵法。孙子周密的思考部署、慎重的军事行动还有博大的天下胸怀在市场经济竞争激烈和生活节奏日益加快的今天，仍然会指导着我们向着更好的方向发展。

读《零碳中国》有感篇22

暑假里，我读了一本叫《零碳中国》的书。这本书的作者叫陈楸帆。

《零碳中国》是一部精彩不断的科幻小说，它采用了虚实结合的写作手法，勾勒出了我们向零碳社会转型的全景图，科普了低碳技术、节能环保、清洁能源以及新材料等相关的`科学知识。

零碳是全球最流行的词汇之一，目的是减缓空气变化。“零碳”并不是不排放二氧化碳，而是通过计算温室气体排放，设计方案抵减“碳足迹”、减少碳排放，从而达到“零碳”，即碳的零排放。

我最喜欢的章节就是阿和穿越到了2060年的时候，那里的科技发达了许多，就比如说汽车，我们现在的汽车都需要用汽油才能行走，而且它们还会排放大量的温室气体，对我们的身心健康产生极大的影响。未来的汽车不仅不会排放温室气体，而且能自动驾驶，甚至能在高楼大厦中飞行。不仅是汽车技术迈出了一大步，就连农场、农田、交通、食物中都用到了高科技，减少了温室气体的排放。

我们也要帮助实现零炭计划，要从点点滴滴的小事作起。比如：我们在暑假里都会有兴趣班。爸爸带我上课时经常会骑电瓶车。因为开车去上课的话就会释放许多尾气，污染空气。

让我们一起节能环保，让世界变得更加美丽。

孙子兵法读后感篇23

《孙子兵法》是一部经典的兵法著作，书中道“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。故经之以五事，校之以计，而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法”。经典之所以成为经典，是因为他在后世被应用被实践，并且让实践者获得成功。在《孙子兵法》出现过后的几千年中，历史历经了多少场战争，又有多少猛将锐兵借用《孙子兵法》中的战略战术大获全胜。《孙子兵法》古人用之于战，现代人亦可用之，用之于生活。

何为道？道乃明政。古时的战争需要人力，更需要人心。君主应当同民众一样有必胜的目标，有保家卫国的梦想，意志统一，共同生死。古之用兵需要有严明的政治，今之社会又何尝不是如此。我们身处和平年代，没有战争，却又灾难。在大灾大难面前，我们需要“道”的存在。这不禁又将我的记忆带回那段痛苦的时光，那段自豪的时光。我们，经历了雪灾地震。可是种种不幸并没有打到我们，我们的领导人和祖国人民团结一心，共同抗灾的场景令人感动。这样的上下一心不就是兵法中“道”最好的体现吗？或许那段往事不堪回首，可是那段往事让人难忘。

何为天，何为地？天乃天时，地乃地利。古时用兵作战不仅仅要靠军队实力，除了之前所说“道”之所用带来的人和之外，还需依靠天时地利。如若不是江面大雾弥漫，或许诸葛亮便会因为自我定下的`三天之内造十万支军箭的军令状而丧命了吧；如若不是东南风的吹拂，或许火烧赤壁中周瑜只会烧伤自我了吧；如若荆州不是军事要地，又怎会成就其兵家必争的美名呢。天时地利在战时很重要，在此刻的生活当中同样很重要。为什么商人会在情人节将玫瑰花精美包装然后卖出，为什么大雨天总会有人撑着一把伞外出卖伞，为什么经营者会挑选店面位置？这些不都是人们在生存和竞争中对天时地利理解过后的运用和实践吗？

何为将？将乃明将。战时拥有一个贤明的大将是福，此刻拥有一个贤明的领导人同样是福。我们同样期盼自我的领导富有才华，赏罚有信，对下属关爱有加；我们也同样期待着自我能够成为一个勇敢果断受人尊重的领导。《孙子兵法》中的“将”告诉了我们领导之方，告诉了我们成功管理的方法。

何为法？法乃军法。古时战争中军法严明是众所周知的，仅有拥有严明的纪律才会有严明的军队，仅有严明的军队才会取得战争的胜利。古之军法，现之律法。在现代这样一个法治社会，我们需要懂法更需要守法。仅有在有规有矩的社会中，我们才能够自由发展，良好发展。试想一个没有法律的国家将会是怎样，那将会是没有管制，没有保护，没有人权的混乱世界。

《孙子兵法》是兵书，指导军队在战争中获得胜利；《孙子兵法》也是生存指南之书，指引我们在生活中走向成功。

读《零距离》有感篇24

名师之所以成为名师，我认为是因为他们具有各自鲜明的特色。

朱德江老师的课堂体现了学生的自学和问题的提出。而张齐华老师的课注重学生的操作和想象。

张齐华老师呈现的是《圆的认识》。从用圆规画圆开始，让学生画出大小不一的圆，边画边体会到底是谁决定了圆的大小。

学生空间观念的发展离不开想象，而张老师恰好利用这点，让学生充分想象，进一步认识圆。

比如：呈现同心圆图片，想象它像生活中的什么？考察学生的观察和想象能力。

“像标靶。”

“像涟漪。”

“像棒棒糖。”

“像黑洞。”

……

学生的思维很开放，想到了很多生活中相像的.事物。

再如：呈现内部有线条的圆，问像什么。学生又展开想象：像车轮、像披萨、像抽奖的转盘、像旋转的风车……

我在思考：问什么张老师让学生想象图形的生活原型？

这样是为了让学生充分感知生活中的圆很多，而且通过提问让学生发现生活中很多事物的设计都运用了圆的特点，比如标靶为什么是圆的而不是方的、车轮的车轴为什么在中心等。

接下来的想象活动更是精彩。只给出信息：

1、圆的半径是15厘米。

2、圆的直径是135米。让学生猜想老师带来的物品分别是什么。在交流的过程中再次强调圆的大小与半径有关，圆中线段直径最长。

学生在操作和想象中认识了圆，学生学的轻松又深入，听课老师都被深深吸引。吸引人的不只是授课教师的风采，更多的是感叹学生在丰富想象和操作中掌握知识。

读《零碳中国》有感篇25

最近，我读了《零碳中国》这本书，书中写的都是如何才能更节约、更环保，因为好奇，我竟一口气读完了这本书。

这本书主要讲了本来生活在20xx年的十岁小孩阿和，他热爱科学，动手能力强，但在生活中有浪费资源的坏习惯。一天，他意外收到了一封CN20xx的邀请函，充满好奇的阿和接受邀请，来到一栋神秘的.大厦，在那里，E博士为他介绍了很多关于减碳的项目：光伏发电、光热发电、新材料建筑……在回家的列车上，阿和发现自己意外穿越来到了20xx年的中国。在一群小伙伴的带领下，阿和见证了零碳技术对建筑、交通、农业、工业等人类社会生产生活方方面面的重大改变。在他被这一切所震撼的同时，阿和和他们团结起来化解了这场潜在的环境危机。最后，阿和带着“碳中和”未来的美好愿景回到了自己的时代，将零碳行动计划传递给身边更多的人。

读了这本书，我明白了“零碳”对人类生产生活竟是如此的重要。我决定从自我做起，从身边的一些小事做起：每天坚持爬楼梯，坚决不坐电梯；节约用水，将用过的水留着浇菜浇花；纸张双面使用；阅读过的书籍不要扔掉，留着给有需要的人……昨天，我和妈妈准备去街上买东西，平时出门骑电瓶车或者坐公交车都是很正常的事，但这次我建议妈妈骑自行车去。一路上我还跟妈妈讲了很多关于低碳的行动，如：不乱扔垃圾、做好垃圾分类、节约用水用电、出门用餐最好不用一次性餐具……

倡导低碳生活对于我们普通人来说是一种态度，只有大家齐心协力，才能永久守住美好家园！