《昆虫记》读后感篇1

抿一口茶，心情略微激动地开始阅读一本书《昆虫记》

很奇怪的感觉，眼前不再是枯燥的文字，而是神秘的大自然。明显感觉到法布尔的看法与大部分的人不同。大部分的人觉得：蜘蛛有毒，而且会致人与死地。但在法布尔的手中合理正确的角度上把许多昆虫的特点、爱好、外形、生存等等写的栩栩如生。他把他看见的所有虫子，包括爬行的、飞行的、会变色的等等都写了进去。并把这些昆虫的一生给写了出来，让人清清楚楚地知道这个虫子有毒没毒，或对你有什么帮助，你都知道。

书中充满了惊奇，充满了情趣，通过这本书我了解了昆虫世界的真面目，更让我发现了大自然中蕴含着的.各种科学真理，字里行间洋溢着作者法布尔对生命的尊重与热爱。

昆虫世界是多么的奇妙啊!

瞧!雪地忙忙碌碌的瓢虫，优雅翻飞的蝴蝶，身影矫健的蜻蜓，还有那树上狂热唱歌的蝉和那尽兴弹琴的蟋蟀。仿佛就在眼前似的。使我印象最深的昆虫是：食粪虫屎克螂。它会把粪做成小圆球滚回家的家伙。看了才知道，原来这些家伙运粪球的时候居然是倒着走的，为了不引人注意通常还挑难走的路回家，除了要克服漫漫长路上的艰难险阻，还要时时刻刻留神可能来抢夺劳动果实的拦路劫匪或装扮成搭档的骗子。功亏一篑是常事好不容易搬到家里，暂时放一放，先把藏匿的洞挖好，谁知什么都做好以后粪球不见了，在家门口被偷了，可是它并没有受命运的打击而沮丧，它搓搓双颊，伸伸触角，吸吸空气，然后飞向附近的斜坡又开始觅食了。

《昆虫记》，带给我的启示是：要热爱大自然，不伤害昆虫们;在作者法布尔的身上我们因学习他勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样：坚持不懈，即使条件再艰苦，也要为了理想而不断奋斗。

《教育中的心理效应》读后感篇2

沉锚效应是给我印象最深的一个教育心理名词。初看书时，接触到这个名词，觉得它怎么会和教学扯上关系呢？仔细阅读了刘教授的书，认真听了他的讲座后，才发现这个名词看似陌生，其实和我们的教学息息相关。在日常教学中，我们会经常用到它。

沉锚效应它会有正负两种作用产生。我们要想办法避开它带来的负面效应。记得三上《习作2》时，让写一篇文章介绍一下自己的长处或本领，选择自己最得意的一方面写下来。在写之前的前一天，我布置了一项作业，让学生写出自己的优点、长处，并让家长也写出了对孩子的评价，主要也是优点。第二天上作文课时，我先检查了一下他们完成的情况，然后问他们，如果一个人说他跑得快或力量大，你信不信？学生说，不信，也可能半信半疑。这个时候就需要举两个具体的事例来证明他跑得快或力量大。我又挑了三位同学站起说说自己的长处是什么，通过哪件事来证明。为了让他们更有思路，我又读了两篇范文，然后让学生开始写。一节课四十分钟，有三十四个同学完成了习作，四个同学课下完成了。后来我批改草稿时发现，大部分孩子写得较为成功，但有七、八个同学写得几乎和范文一样，显然思维受到了束缚，也许是他们认为范文比自己构思的好，就记得格外清楚，范文中的成语、比喻句也用上了。如果在考场上，这样的作文也未必不好，但这显然不是我这节作文课想要的'结果。我想看到的是他们自己的创作，原生态的作文。但读范文又是一个很好的方法，可以让他们的思路更宽阔，也可以学学别人的新颖的构思、开头和结尾。

后来，我在第一节课除了评讲前一次作文和本次作文要求外，挤时间读了三、四篇范文，在扩宽他们思路的同时，也强调要会把自己的观点用通顺生动、形式新颖的句子写出来，或者把别人的东西化作自己的语言表达出来。可以借鉴范文的形式，不要照搬范文的内容。这样强调引导之后，像后来的习作：用上合适的象声词写一篇文章，XX的自述，写得都很成功，雷同作文已很少出现，有的同学写作时还能模仿范文写个题记，三部曲等。在作文课堂教学中，锚要抛好，同时还得提前预设好可能会出现哪些不良反应，及早避开，提高课堂效率比辛苦的补课要强得多！

在日常教学中，除了运用自己吸取和积累的优秀经验外，还得不停的学习、创新，不能因循守旧。要不断成长，永远做一棵慢慢成长的树，做一棵永远成长的苹果树！于是我们就可以以一棵正在成长的大树的身份来言传身教也正在成长的小树！

《呐喊》读后感篇3

鲁迅的小说是中国现代白话小说的奠基之作和经典之作，它以无穷的魅力，风行了大半个世纪，至今不衰。鲁迅的许多名作已成为初高中语文课的必修文章，为了关心广阔同学更好的理解鲁迅的小说，本栏目将在五期中向各位同学简要介绍并评论鲁迅三部小说集中的全部作品，这三部小说集就是大家熟悉的《呐喊》、《彷徨》和《故事新编》。在本期中，首先向大家介绍鲁迅先生的第一部小说集《呐喊》。《呐喊》收入了鲁迅先生1918年所作的15部小说。后来作者抽出去一部历史小说《不周山》（后更名为《铸剑》），遂成现在的14部。这些小说反映了五四前后中国社会被压迫者的痛苦生活和悲惨命运。以下介绍《呐喊》的内容。

在《呐喊》自序中，作者回忆了自己的人生经历，其中了反响了作者思想开展的过程和从事文艺活动的目的和态度。同时也说明了这些小说的`由来和起名的原由。作者从学洋务、学医、走科学救国之路，到推崇文艺，把文艺做为改变国民精神的武器，表现了他爱国主义思想的开展和求索救国救民道路的精神历程。本篇对于了解作者的生平、思想、理解本集小说的内涵，及意蕴均有极大的参考价值。在写作上，本篇自序文笔清新老到，周密流畅，震人心魄又引人入胜，读之使人欲罢不能。其语言风格充溢着鲁迅独特的个性，具有极强的艺术魅力。

小学绿山墙的安妮读后感篇4

今年寒假我读了一本书叫《绿山墙的安妮》，它对我有深深的启发。

这本书的主人公安妮出生在一个温暖的家里，可是不幸的是她的母亲得了热病，父亲为了照顾母亲也得了上热病，父母相继不幸去世，于是她被送到了孤儿院，之后一位好心人玛莉拉把她收留在自己家里，并让她进入学校学习。安妮聪明、勤奋，凭着自己的努力考取了大学，但最后为了照顾玛莉拉，她又放弃了学业。这本书让我看到了安妮的乐观、积极，但更多的是她的坚强与感恩。

安妮，她乐观、积极向上，凭着自己的刻苦、勤奋考取了女王学校，还获得了艾费里奖学金，安妮和别人最大的.不同点是她凭借自己的努力，让梦想一个个变成现实。而不像多数人长大后把小时候的梦想都丢到一边去了。

安妮就像一盏明灯，照亮了我努力的方向，点亮了我的心灵

《昆虫记》读后感篇5

《昆虫记》一本昆虫的全书，法国杰出昆虫学家法布尔的经典佳作，亦是一部不朽的著作。

你知道属鞘翅目金龟子科粪金龟亚科的蜣螂，就是屎壳郎，他为什么推粪球吗？体型为略扁的椭圆形，体长5～30毫米。体色大多为略带光泽的黑色，也有褐色的。头扁平，前肢矫健，雄性头部有角，是一种完全变异的昆虫。体表色深，有的具金属光泽。雄虫头顶有一长而弯曲的角状突，蜣螂能利用月光偏振现象进行定位，以帮助取食，他深目高鼻，状如羌胡，背负黑甲，状如武士，故有蜣螂，将军之称。

而粪球不仅是他们的食物，也是他们繁殖的工具，你可能要问了，为什么这种东西居然能用来繁殖后代？别看粪便臭不可闻，对于屎壳郎的孩子来说，可是维持生命必不可少的食物。宝宝还没有出世。妈妈就为它们准备了最丰盛的食物。将这份“口粮”滚回挖好的洞穴中，然后再把卵产在粪球上，供若干天后出生的宝宝慢慢享用。它们将卵产在此球状粪便上并将卵掩埋。这样可使幼虫在孵化时，有现成的食物供应。大多数蜣螂营粪食性，以动物粪便为食，有“自然界清道夫”的称号。它常将粪便制成球状，滚动到可靠的地方藏起来，然后再慢慢吃掉。一只蜣螂可以滚动一个比它身体大得多的粪球。

可能有人认为他们恶心，但是你知道吗？他们在欧洲，在澳大利亚这样牛羊多的地方，可有大用处呢！他们清走了牧场上的`牛粪，羊粪还给了大家一个干净充满青草芬芳的牧场。

在非洲大草原上，当雨季雨后的第四天夜里，成千上万只蜣螂就会从地面钻出来。大雨过后，大象贪婪地享用着新生的植物，可是消化系统难以承受这突然增大的负荷，不少吞下去的食物又奉还到地面上。巨蜣螂是蜣螂中体形的一种，它的食物来源主要依靠大象的粪便。每天，大象们在平原上留下数百吨象粪，后面跟随着蜣螂大军。一部分象粪被埋入地下，蜣螂的劳动使得土地肥活起来。这是一个循环往复的过程，巨蜣螂在其中担负着重要的角色。

在法布尔写的《昆虫记》中，我所讨厌，觉得恶心的虫子，在我的心里，慢慢的有所改变。我开始真正喜欢这类生物，也愿意和《昆虫记》探究他们的生活习性。

《教育中的心理效应》读后感篇6

空下来重新读《教育中的心理效应》这本书，觉得每一次读都会有所启发。很多内容在大学时就了解，但是本书中给了我们更多实例，让我在读的过程中不断回想自己在教学中的做法与效果。其中印象最深的应该说是“互悦机制”。

“互悦机制”不难理解，就是如果你喜欢他，他就会喜欢你。这是人际交往中非常简单的一个道理。而师生的交流更是如此，对于教师来说，如果你真的讨厌一个学生，这个学生也会讨厌你。也许这个学生有很多让人不喜欢的恶习，但是你需要克制自己，要首先跳出这个恶性循环，转入另外一个良性互动之中：你喜欢一个学生，学生就会喜欢你。

回想往日的教学工作，事实真的如此，很多时候学生的学习态度和成绩往往不是取决于你讲课的水平，而是取决于他对教师的看法和太度。几乎每个教师都会明白的道理，这其实是一个最有效的让学生对你的学科抱有学习兴趣的方法，用于转化一些后进生，也很有用。

举几个例子：二年级的麦路旺，是一个外国小孩子，由于他的特殊性，很多老师都对他的要求比较低，比如可以不完成作业、不做好课前准备，只要上课不影响别人，下课不与同学打闹就可以。二年级上学期我接手他们班的'美术课时也常提醒他要完成作业，可是从来都没有用。到下学期的时候我对他多了些关注，下课的时候常常跟他一起玩游戏、说一些鼓励他的话，例如：“你真聪明”、“跑得真快”、“其实你画画很好哇，想法真不错”等等，发现他偶而竟然交了作业——这是其它学科都没有的“殊荣”哦！我似乎也是受宠若惊，在课堂上连连表扬他，有时他没有绘画材料也帮他解决，一学期下来他完成了几乎一半的作业，取得了飞速的进步。在这个案例中，我的表扬表达对他的认可和喜爱，而他对我的喜爱也表达为愿意完成我的作业，愿意上美术课，“互悦机制”在潜移默化中得以实现。

这种事例还很多，但最让我记忆深刻的仍是对那些很特殊的孩子。记得刚刚成为教师的时候，一个班里有一个女孩子非常特殊，据说是智力障碍，人长得清秀修长，却永远坐在角落里永远低着头。开始我并不知道她有什么特殊，在学生们画画的时候留意到她的画非常不同，于是举起她的画在全班同学面前表扬她用色大胆，想象丰富，学生们开始曾笑她说她傻的，而我却坚待对她的评价，从此美术作业成为她所有学科中唯一能完成，并且得到优秀的学科。我想，认可、信任是起码的喜欢的表达，与此同时我也得到她的认可与信任。如果我一开始就和所有人一样认为她与别人的不同，也不可能获得这样的信任。

教师的爱，应该表达。我希望告诉所有的孩子，他们是被接纳的，是被喜欢的，也只有这样，孩子才能接纳你，喜欢你。那么他们的小缺点不再是刺眼的，他们的优点会得到更大的发挥，你也许不是一个完美的老师，但是在他们心中你一定是个值得信任的老师。

《汤姆·索亚历险记》读后感篇7

当我读了美国作家马克·吐温写的《汤姆·索亚历险记》时，深深地感到了惊险与正义。

汤姆·索亚和哈克贝里·芬是一对非常要好的朋友，也是两个名副其实的淘气鬼。他和他们的朋友们过着自由而又快活的'生活。他逃学去游泳，但最后不免被老师批评；他他在教室里听讲道的时候玩早已准备好的虫子；

他调皮地离家出走，让姨妈担心……但他们在危急时刻，勇敢地挺身而出；汤姆和哈克又在墓地里看到了医生被银奖·乔埃所杀，又在法庭上说出了印江。

自从看了这本书，就十分佩服汤姆和哈克，他们两个人不喜欢学校枯燥的教育，又与规矩的人们唱反调。他们正义勇敢，竟然在正义与邪恶的较量中，英勇地选择了正义。并在危急时刻，毫不畏惧地挺身而出。做出那些“好孩子”做不出的事情来，让我们大家感到大吃一惊。

我记得有这么一个真实的故事。在一个极其偏僻的小镇里，有一个小偷把手伸进了一位居民的口袋里，想偷窃居民口袋中的值钱物品。正好被一个过路人看见了，他急忙冲上前去。小偷和过路人同时握住了物品，小偷拿出了刀子，想让他松手。而过路人没有松手，于是小偷拿起刀子刺向他的手，鲜血流了下来。但他还没有放手，最终没有让小偷得逞。

这就像《汤姆·索亚历险记》这本书一样，体现了主人公对正义的理解和做法，这种英勇的表现值得我们去学习。想到这里，我感到十分的敬佩。

《昆虫记》读后感篇8

《昆虫记》是法国昆虫学家，动物行为学家，文学家法布尔（让—亨利—卡西2米尔—法布尔）的代表作，一套书籍共有10卷，每卷里有许多不同的章节。它用生动的语言介绍了各种不同的昆虫和它们的生活习性，比如：节腹泥虫竟能让猎物一动不动，毛刺砂泥蜂会为黄地老虎幼虫做手术，石蜂特别的进食和产卵方式，

砂泥蜂和燕子为什么喜欢在别人家筑巢，松毛虫为什么总是一丝不苟结串而行，

而圆网蛛织的网不仅结实更像是一幅有规则的几何图案……

这些书不仅描写各种昆虫的特性，还引入了许多生物知识和专业术语，读起来还是挺花时间的。我刚完成了第一卷《高明的杀手》，其中我最喜欢的章节是关于“圣甲虫”的。我喜欢它的原因是这一章节不但完整地描述了圣甲虫的外形，而且还拟人化地描绘了圣甲虫找粪便、做粪球和推粪球等一系列动作和故事，比如：圣甲虫会争先恐后的挤到最前面，有的梳耙表面的粪便，有的往下挖，寻求更好的粪便；圣甲虫在推粪球时常常会有“热心的合伙人”来相助，可它真正的目的'不是帮助，而是想要抢走这个本来属于原主人的粪球；当粪球推着推着不小心被固定在一枚大头针上时，两只圣甲虫就会合力从粪球底部拱粪球，可是如果大头针太长，圣甲虫拱不出粪球来时，他们就会立刻放弃，因为他们想不出其它更好的办法了……

我觉得这是一篇关于昆虫的佳作——作者知识非常渊博，更可贵的是，法布尔把对昆虫的介绍简化成通俗易懂的语句，并且适当地加入自己的观点，还为书中出现的昆虫们配上了精美的插图，整本书像一本字典，又像一本童话书，让我这样的小读者也能读懂这些文章，帮助我走进奇妙的昆虫世界。就像书中所说的，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。看了这本书，让我喜欢上了昆虫。

《教育中的心理效应》读后感篇9

《教育中的心理效应》分为三局部，第一局部是“教学中的心理效应”，第二局部是“教育中的心理效应”，第三局部是“管理中的心理效应”。每一局部下面又分很多篇文章，每篇文章都从一个小故事引出，用典故、案例、新闻故事穿针引线地穿插到每个教育过程中的心理效应中去，用一些实验证明这些效应的存在，形象地告诉读者，特别是教育工作者，如何去处理我们生活和教学中出现的教育问题。

书中讲到的“马太效应”，即定势心理，这是我们常有的心理。如一个学生特别淘气，经常淘气捣蛋，在我们的心中就会给他定位为差生。在处理事情的时候，就会带上有色眼镜。其实即便是再淘气的孩子他也一样有上进心，也会期待得到肯定，作为教师如果只是一味地否认，这对孩子的开展是很不利的。从“马太效应”看，我们最重要的及时善于挖掘孩子们的亮点，克服定势心理，用开展的眼光看学生。帮助孩子激发潜能，努力提高自己。

一位老师巧妙地运用“禁果效应”到达教学目的。一次上新课的时候，他对学生说：“我这里有一道难题，本想让你们做一做，可连我都没做出来，看来你们就更难了。”好几个学生立刻请求老师把题写在黑板上。老师装作无可奈何的样子写了题，全班同学都忙碌起来，不一会儿，一半同学举起了手。当学生清晰地说出解题思路时，老师成心装出甘拜下风的样子说：“同学们，你们真了不起，看来这堂新课你们自己就能学会，有没有信心？”学生的答复当然是“有”！这样学生的积极性，可以收到良好的效果。读了书中的“扇贝效应”这一篇，让我也深有感触。小凌每周都会做一些简单的家务，但是在这两天他突然“罢工”了。爸妈仔细询问，才恍然大悟：由于太忙，上星期天忘记了每周固定不变的对小凌做家务的奖励——吃麦当劳。这很让爸妈困惑：用适当的奖励来鼓励孩子做家务，是为了培养孩子从小爱劳动的好习惯，但现在变成没有奖励就不劳动。到底怎样才能用好奖励，最终形成孩子良好的习惯呢？小凌的这种表现就属于“扇贝效应”，在心理学上，“麦当劳”就是强化物，是对小凌做出某种期望行为的奖励，奖励某一行为，这一行为就频繁出现，这就叫做强化。强化分为多种方式，其中一种方式就是固定时间的强化，即每隔一定时间就提供强化物，强化做出行为。扇贝效应告诉我们，固定时间的奖励不能维持新的行为，没有“麦当劳”，个体就会“热情尽失”继而罢工。

那么在教育孩子的过程中，我们是不是就应该彻底防止这种连续的、固定时间的强化呢？虽然在长时间的过程中、持续地应用连续的、固定的强化会产生扇贝效应，但是，在新知识、新行为、新习惯的初始学习阶段，连续的、固定的强化是必要的，这能够让学生很容易的完成要求的任务，尽快的得到奖励；紧接着，当学生的学习或者行为到达了一定的程度，就要不断延长强化的间隔时间，直到最后撤销强化。现在相信每个老师都会联想到我们经常用的“小红花”吧，小红花就应该要科学的使用。

我们曾经见到过很多孩子背诵诗歌或课文时吞吞吐吐很不流畅的样子，当时，我们一定批评过孩子，说孩子你怎么这样懒惰，不去认真背诵，回想一下我们可曾教过他们一些记忆的有效方法呢？大局部时候，我们只是一味要求孩子自己去背诵，并没有教给他们方法，使有些孩子花了很多的时间还是没能到达我们的要求，完成背诵的任务。读了这本书，我知道了记忆有系列位置效应，短时记忆的容量是有限的，提高记忆力是有方法的。我们要把最重要的事情安排在开头和结尾的局部。老师在课堂的开始和结尾讲重要的.内容，处理重要的事情。学生要重视一节课的开头和结尾，不要让上课的前10分中在找练习本中度过，也不要让快下课的后10分钟在想象和玩耍中度过。背诵课文、单词变换开始位置，每次学习时间不宜过长。合理安排学习材料的顺序。每一节课给学生的学习任务不能超载，考虑7+2的特点合理安排学习任务。这些就是好的提高记忆的方法。我们要把这些方法教给我们的孩子，使他们提高学习的效率。

这本书的优点在于作者对一些极其平常的生活故事背后所反映出的心理效应有了一个恰当的形象的解释，我感觉受益匪浅。

《昆虫记》读后感篇10

《昆虫记》又称《昆虫学札记》《昆虫物语》，是法国昆虫学家、文学家让—亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作。是一本讲述昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆虫。在这个世界上，人类现在已知的昆虫种类约100万种，占所有已经知晓的动物种类的5/6；并且仍有几百万的未知晓的昆虫仍待人类去发现和认知。法布尔在19世纪中期，于学校教课之余，和自己的孩子一起在田野间观察各类昆虫，为之定名，为之讴歌。

它融合作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原着整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的.笔记，最后编写成书。

当我们观察着园蛛，尤其是丝光蛛和条纹蛛的网时，我们会发现它的网并不是杂乱无章的，那些辐排得很均匀，每对相邻的辐所交成的角都是相等的；虽然辐的数目对不同的蜘蛛而言是各不相同的，可这个规律适用于各种蜘蛛。这是《蜘蛛。的几何学》中的一个小片段。昆虫记所有的昆虫都各具特色。蝉：为快乐而放声高歌，永远不知疲倦的歌唱家；黄蜂：本能让他们遭受美丽的嘲笑，却没有赋予他们动脑筋的能力；螳螂：外表美丽而天性凶残，是不折不扣的杀手……他们都是鲜活的生命，他们也如人一样认真的活着。

法布尔细致入微的描绘了昆虫的世界，他以不同的眼光和角度向我们展示了昆虫的世界，每当读《昆虫记》时自己也仿佛身临其境。他让我们知道昆虫跟人一样，有自己的性格、特长、习性，我们应善待他们。

《呐喊》读后感篇11

“小说《呐喊》是鲁迅先生1918年至1922年间所创作的短篇小说的结集……”我看着小说《呐喊》这本书的简介，心中的兴趣一下子的涌了上来。

小说《呐喊》里我最熟悉的是《故乡》；最著名的是《阿Q正传》；而给我留下印象最深的，是《一件小事》，《一件小事》这篇文章主要讲了“我”雇了一辆人力车去了s门，路上撞倒了一个老人。“我”着急的叫车夫离开，而车夫却把老人扶到了巡警分驻所。后来“我”懂了，便托巡警给了车夫给了一把铜圆。

其实这个故事让我明白了，人的外表和内心是不同的，高贵的人不一定心灵美，低下的人不一定心灵丑。相反，贫苦的人对那些同样受欺负的人都拥有一颗同情关爱的`心。因为他们能体会到受人之下的感觉。

我认为，在生活中，我们要将心比心，关心他人。学习小的“车夫精神”弘扬大的美好品质。

《昆虫记》读后感篇12

我热爱读书，特别是科普书，因为科普书不仅让我们增长科学知识，还能让我们了解大自然的神奇。《昆虫记》便是我的最爱。《昆虫记》是法国著名的昆虫学家、作家法布尔的著作。他似乎给这本书注入了魔法，让人不由自主地迷上它，情不自禁地感叹昆虫世界的神奇。《昆虫记》是由多个文章组成的，让我来给你们讲讲螳螂的故事吧。首先让我们看看螳螂的凶残。

以前，我总是以为螳螂是个温顺的动物，但这本书否定了我的看法，而且我还知道认为螳螂是“好东西”的人不在少数。它是个出色的.猎手，敏捷如豹、凶猛如虎，专门吞食其他昆虫的肉体，是个不折不扣的杀生机器。看了书中的介绍，我不禁打了个寒战，“温柔”的螳螂居然是个凶狠毒辣的家伙。这让我悟出一个道理，不能被表面现象所迷惑。

我们再来认识一下它的武器，它的武器是俩只前腿，分别长着锋利无比的尖齿铡刀，此外，它的小腿最前端还长着一把尖锐的挠钩，其锋利程度可与钢火最好的钢针相媲美。有人甚至给螳螂做了个实验，在一个盒子里放进一只螳螂和一只比它大数倍的蝗虫。只见螳螂慢慢靠近蝗虫，善良的外衣被撕下，锋利的挠钩毫不留情砸向蝗虫，牢牢的将蝗虫钩住，可怜的蝗虫在它那尖齿铡刀下拼命挣扎，可螳螂已经恢复了温文尔雅的姿态，开始慢慢享用着它的美食了。顷刻间，我对螳螂肃然起敬。

最后在讲讲雌螳螂吃自己的丈夫吧。在繁殖季节里，雄螳螂会换上一身新装，引诱雌螳螂前来，当然也不是一帆风顺的，多只雄螳螂如果就引来一只雌螳螂，它们就会打架，直到选出胜利者为止，然后胜利者会和雌螳螂配对。配对成功后，雌螳螂会把雄螳螂吃了，从而获取高蛋白营养，以供雌螳螂肚子里的小宝宝们生长。我很惊讶，没想到螳螂还会这样做，顿时，我感受到了大自然的弱肉强食的生存法则。看了上面关于螳螂的介绍，你们是不是特别想了解别的昆虫?下次我在给大家说吧，哈哈!

小学绿山墙的安妮读后感篇13

她，长着一头浓密的头发，梳着两根小辫子，头戴一顶旧水兵帽。她，爱幻想，对生活充满信心。她，是爱维丽大街居民的开心果。她就是我在暑假里最喜欢的图书《绿山墙的安妮》中的主人妮·雪莉。

这本书主要讲的是主人妮自小父母双亡，被好心的凯伯思特兄妹收养了，使他慢慢的感受到家庭的温暖。但最终安妮的“亲人”凯伯思特·马修离开了人世，凯伯思特·玛瑞拉的眼睛也要失明了，读到这儿，我已经泣不成声了。“亲人”都要离开自己了，安妮能接受这个打击吗?然而让我没想到的.是，安妮并没有失去对生活的信心。而是努力的工作，艰辛的撑起这个家。安妮放弃了去大学深造的机会，让很多人感到不解。支持她的只有儿时的知心朋友戴安娜和里德太太。也许安妮这种做法令人不解，但在我的眼里，安妮却很伟大。

安妮是不幸的，孤独的，但她的内心世界中有爱，有梦，有理想，安妮一直在乐观的生活。

《汤姆·索亚历险记》读后感篇14

我看了汤姆·索亚历险记，汤姆是一个非常淘气的小男孩，但是他很聪明，善于思考问题。

这本书里面我印象最深刻的故事就是《有趣的粉刷》。里面的内容是：星期六的早晨，阳光明媚，空气清新。每个人的脸上都洋溢欢乐但汤姆心中却充满了中惆怅，以为，他必须完成波莉姨妈交给他的任务----刷墙。汤姆拿起刷子往墙上刷，他刷了一会儿觉得非常累，就坐在树下，但是他心里很着急，怎么才能完成姨妈交给他的任呢？……这时候，他发现本罗杰斯吃着苹果向汤姆走过来，一副悠闲得意的样子。汤姆立刻有了主意。汤姆赶紧拿起刷子很卖力很认真地刷墙，而且刷的.很漂亮，本罗杰斯越看越着迷，于是他说：“让我刷一会吧！”汤姆说：“波莉姨妈对这面墙很看重，可能学校的1000人都刷不好！他说：“试一试，再说，我送你小苹果，你先吃着。”于是本·罗杰斯刷起了墙，小朋友们都被吸引来了，并且都愿意试一试，这样很快刷完了墙。

波莉姨妈看到墙刷的这么好，喜出望外，给汤姆奖励了一个又大又红的苹果，汤姆高兴极了。

通过这件事，汤姆明白了一个道理——那就是一个大人或小孩渴望干什么，只需把这个事变的难易到手，吸引更多的人愿意努力里完成这件事情就行了！

我感觉汤姆很聪明，我也要变聪明点。

妈妈告诉我：“你若盛开，蝴蝶自来”，没有哪一朵花会为了吸引蝴蝶而不停地去寻找蝴蝶的，花静静地开放，只为了绽放自己。小朋友们，如果认真努力学习的话，成绩自然会变好的。

《昆虫记》读后感篇15

这段时间，我读完了法国作家法布尔所写的《昆虫记》。通过读昆虫记我懂得了许多知识：小蜘蛛怎样从妈妈的卵袋中孵出来；胭脂虫怎样度过属于它的冬天；蝉的寿命最长为什么可达17年之久；蜜蜂怎样筑巢；蝴蝶怎样孵化……现在想起来，还是觉得妙趣横生、回味无穷。

法布尔主要从昆虫的产卵、孵化、食物、生活习性等方面来描写的。法布尔笔下的昆虫被描写得很形象、很生动具体。他经常运用比喻、拟人的修辞方法，甚至还运用了排比、联想、反问等各种各样的修辞方法。如果不读《昆虫记》，对于生活不会有任何影响，但在生活中会有了缺憾，无法了解到那多姿多彩、五光十色的昆虫世界，无法了解到昆虫王国里那些神秘而又友好的昆虫朋友了。

刚开始看《昆虫记》的时候，我很不耐烦，觉得作者的.语言让人看不懂。可是慢慢的，我发觉我已经渐渐爱上了阅读这本书的感觉，我仿佛已经融入了昆虫的世界，仿佛正在和那些可爱的小昆虫一起游乐。这本书有种特殊的魅力吸引着我，使我对它爱不释手。

在这本书中，我最喜爱的是描写蜜蜂的故事。法布尔分别写了隧蜂、切叶蜂、黄斑蜂、沙泥蜂、节腹泥蜂……他们的捕猎的方式不同，习性不同，但他们都有一个共同的特点，他们都非常疼爱、非常关心自己的小宝宝。最令我感动的一篇是《看门户人家》，里面描写的的是隧蜂宝宝已经长大，当它出去外面采蜜时，它面前蜂巢的“门”就

会自动打开；当它回到家的时候，那扇“门”就会自动关上，他一直在保护着隧蜂宝宝。那扇“门”究竟是什么呢？它…其实就是隧蜂宝宝的妈妈。他们的母亲不能外出参加大家的劳动，就自愿当起看门人，不让陌生人随意进出它们的家，母亲是多么伟大，我们的母亲又何尝不是那样呢？

在自然界中，有无数像昆虫这样有趣的动物，不妨让我们一一去了解。

《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化为人类品味知识、趣味、美感和思想的美文，它将永传于世。

小学绿山墙的安妮读后感篇16

安妮——一个从小就父母双亡的小女孩。

在安妮被史宾塞夫人送到火车站，马修先生来接她的时候，安妮都非常兴奋，因为他认为他会即将有一个温暖的家庭，但事实却不是那样，原来玛丽娜夫人和马修先生要收养的不是女孩，而是男孩。这时，原本天真可爱富有想象力的安妮心情失落了。

安妮知道他即将离开这个温暖的家现在就以自己的想象力来在自己的脑海中个这个家留下一个美好的印象，以便在自己离开这温暖的家想这个家时，有一个美好又奇妙的回忆。

在玛丽娜和安妮接触了短暂的两天时间后，玛丽娜被安妮的天真吸引住了。在和安妮接触的最后一天里，玛丽娜驾着马车带着安妮去找史宾塞夫人出门时，马修望着她时的目光，就能看出想马修也想收养安妮，让安妮成为自己的`孩子。再找到史宾塞夫人说出事情的来龙去脉后，史宾塞夫人提出了把安妮带回孤儿院想法，这就激发出了玛丽娜对安妮的感情，想把安妮带回去，这样，就给了马修一个台阶，马修说出了收养安妮的想法，接着，玛丽娜也说出了口。

从此，安妮成了一个有父母的孩子。

我觉得安妮和长袜子皮皮的性格非常相似——天真可爱富有想象力，猜不透在想什么。

小学绿山墙的安妮读后感篇17

今天，我去图书馆看书，《绿山墙的安妮》这本书深深地吸引了我，一拿到这本书爱不释手，一看就几个小时。

故事发生在加拿大一个偏僻的农村，住着兄妹俩，哥哥叫马修，妹妹叫玛丽拉。他俩想从孤儿院收养一名男孩，可阴差阳错，人家给他们带来的是一个小姑娘——安妮。安妮从小爱想象，她的'善良和率真博得了同学真挚的友情和关爱；她凭着自己的不懈的努力顺利考取了女王学院，一年后取得了一级教师证书，并获得了大学奖学金。可为了照顾为自己付出心血的玛丽拉，安妮放弃了去大学深造的大好机会。

读到这里，我觉得自己十分幸运，我有一个慈祥的父亲。记得有一次，我语文只得了77分，当时很害怕，心想：这回要挨打了。我忐忑不安地回到家里，爸爸就问我考了几分。“77分。”我原以为爸爸会大发脾气，狠狠打。谁知爸爸并没有生气，而是和蔼地对我说：“没关系，这次考砸了，下次要努力，一定能取得好成绩。孩子，人生不可能一帆风顺，有坎坷，有荆棘，也有鲜花。”爸爸朴实的话语给我动力，给我信心，给我力量。

我一定会记住这次教训，做个真正的男子汉！

《呐喊》读后感篇18

這次出差的带上了余华的《在细雨中呼喊》。

最早读余华的书是在大学時候了，《许三观賣血记》和《活着》，书中的语言平淡地讲述，如同讲述一件完全与自身无关、距离自身很遥远的事情，但读完以后，那种无可奈何的悲凉却能让我的内心震撼。

《在细雨中呼喊》让我印象最深的，是這一段：“现在眼前经常会出现模糊的幻觉，我似乎能看到時间的流动。時间呈现为透明的灰暗，所有一切都包孕在這隐藏的灰暗中。我们并不是生活在土地上，事实上我们生活在時间里。田野、街道、河流、房屋是我们置身時间中的伙伴。時间将我们推移向前或者向后，并且改变着我们的模样。

他一旦脱离時间便固定下来，我们则在時间的推移下继续前行。孙光明将会看着時间带走了他周围的人和周围的景色。我看到了這样的真实场景：生者将死者埋葬以后，死者便永远躺在那里，而生者继续走动。這真实的场景是時间给予依然浪迹在现实里的人的暗示。”。

這一段有关時间和人生的思考，出现于弟弟孙光明死時。

時间裹挟着一切向前流去，人世在变，沧海也能变桑田，唯一不变的，只有時间。也可以説，世事未变，唯一变的，只有時间。

余华在书中這段有关時间和生命的思考，也带给我很多启示，书中对回忆的描写让人叫绝。回忆对于现在的我们来説，决然不可能是整个事件的再现，我们只能记得带给自身感受最深刻的.部分，例如，某个场景，某种味道、某种心情，通过這些，我们渐渐回忆起事件的全貌。這本书就通过這样一些线索，叙述了主人公对童年的回忆，看起来特别真实。

余华的书有个特点，不对个人感受进行描写，但却能让人回味无穷，悲剧到最后剩下的不再是愤怒、悲伤這些情绪，只有深入骨髓的无奈，对世事的索然无味和麻木。這样的书让我看了比看耽美的虐文难受一百倍，耽美的虐文看了只让我心中一時纠结、难受，但這样的书看过一遍，不管時隔多久，回想起来那种深刻的无奈仍能准确无误地击中我，无法动弹。

那下一部余华的书《兄弟》，我看我还是等等再看吧……

《汤姆·索亚历险记》读后感篇19

今天，我读了一本书，名字叫《汤姆·索亚历险记》，一翻开书本，我就被里面的内容给吸引了。突然，一只蝴蝶出现在我眼前。我追着它跑向那本书。

一转眼，蝴蝶就飞到了汤姆的`家。汤姆正和波利姨妈斗嘴呢，只见他们两人眼里迸发出愤怒的火花，嘴上更是巾帼不让须眉，这场面，比律师争斗时还要激烈，真是针锋对麦芒啊。汤姆的机智大概是无人能敌了吧

蝴蝶又开始飞了起来。这次，它飞进了森林。突然，一群孩子出现在我面前，我定着他们看。是汤姆、哈克和乔。他们在一起玩海盗。只见汤姆向哈克扑了过去，给了哈克一拳。

哈克想揍汤姆，但汤姆躲开了。站在一旁的乔觉得是时候该出手了，也扑了上去。于是三个人开始厮打了起来。

汤姆打了哈克一拳，哈克踢了乔一脚，乔咬了汤姆一口，真是一点亏都不肯吃啊。汤姆的勇敢也令我佩服。

读完这本书，我受益匪浅。汤姆是个淘气的孩子，他有很多性格。他有时顽皮，有时勇敢，有时机智，有时可爱。正是这些人物使汤姆可服了这么多困难，找到了宝藏。

刘姥姥进大观园读后感600字篇20

在反复品读《红楼梦》的过程中，刘姥姥这一角色给我留下了深刻的印象。她虽来自乡下贫农家庭，却以其独特的智慧和坚韧的性格，在荣国府中演绎了一段段令人捧腹又感慨万千的故事。

刘姥姥首次进入大观园，是出于生计的无奈。家中贫寒，无钱过冬，她不得不厚着脸皮到贾府寻求帮助。这一举动，不仅展现了她作为底层人民的辛酸与不易，也反映出当时社会的`贫富悬殊。在贾府，她小心翼翼地与众人周旋，最终得到了些许银两，暂时缓解了家中的困境。

而刘姥姥二进大观园，则更是让人见识到了她的机智与幽默。在宴席上，她以插科打诨的方式，成功取悦了贾母及一众贾府的人。无论是顶着满头菊花大笑，还是那句“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头”，都让人忍俊不禁。她的这些举动，看似粗俗，实则充满了智慧与无奈。她深知自己的地位，也明白如何在这种场合中保护自己，同时又能为家人争取到更多的利益。

刘姥姥的形象，让我深刻体会到了生活的艰辛与不易。她虽然身处底层，却从未放弃过对生活的追求和希望。她用自己的方式，在贾府这个权贵之家中，赢得了尊重和认可。同时，她也用自己的经历，向读者展示了人性的复杂与多面。

在刘姥姥身上，我看到了中华民族传统美德的光辉。她善良、淳朴、聪明、能干，重情重义，有着坚韧不拔的毅力。这些品质，不仅让她在困境中找到了出路，也让她在人生的道路上走得更加坚定和从容。

《刘姥姥进大观园》不仅是一段令人捧腹的故事，更是一段关于人性、关于生活、关于社会的深刻反思。它让我们看到了底层人民的艰辛与不易，也让我们思考了如何在这个复杂多变的社会中，保持自己的本真和善良。

总之，刘姥姥这一角色，以其独特的魅力和深刻的内涵，成为了《红楼梦》中一道亮丽的风景线。她的故事，将永远激励着我们去追求更加美好的生活。