《教师人文读本》读后感(收集32篇)

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绿山墙的安妮读后感篇1

安妮是一个自幼失去父母的可怜孩子,阴差阳错地来到了本想领养一个男孩的马歇兄妹家。自从她来到绿山墙农舍后,这个活泼可爱的小女孩为了报答养母玛里拉,义无反顾的做了一个震撼人的决定。

在加拿大的绿山墙农舍里,有一个长满红头发,并且长得并不漂亮的话劳小女孩——安妮,由于安妮酷爱想象如果自己还有“爱美之心”,惹了一连串的麻烦,在这个过程中也不断改正错误,用热情、善良和开朗的性格换来了邻居、老师、朋友、同学以及家人的认可。在马歇和玛里拉兄妹发自肺腑的疼爱和无私的付出下,让安妮长得亭亭玉立,并在学业上取得了很大的成就。上好的大学,安妮将前途无量,但是安妮那颗纯洁的感恩之心,驱使安妮决好的机会,义无反顾的去照顾她的养母!虽然玛里拉并不是她的亲生母亲,但她们之间的感情胜似亲生的。安妮梦寐以求的大学和奖学金近在咫尺,但是她毅然决然地放弃了。就在考试的前几天,安妮还在废寝忘食的疯狂学习,想象着美丽的校园,可爱的`同学,美好的校园生活,但是好还容易美梦成真了,看着孤苦伶仃的玛里拉,安妮又实在不忍心,所以善良的她决定放弃上大学的机会,来回报养母对她的养育之恩!

感恩之心在安妮身上得到了最好的回应,这种做法,完美地折射出人性最美好的一面———感恩!

绿山墙的安妮读后感篇2

我一直都很喜欢阅读书籍,其中《绿山墙的安妮》这一本书使我明白了我们是身在福中不知福,却还不停的向父母索取物品。书里的小主人公安妮,她一生下来不久母亲就过世了,她还没有亲口叫一声母亲,父亲不久也过世了。最先,托马斯太太收养了安妮,后来,托马斯先生发生了意外,被火车扎死了,托马斯太太的母亲来了,唯独不要安妮。后来,住在上游的哈蒙德太太愿意收养妮。安妮自己要照顾八个孩子,都快坚持不住了,最终还是去了孤儿院生活,在里面生活了几个月。安妮付出的努力终于有了收获,马修卡斯玻特和他的妹妹收养了她。这个故事我最喜欢的是安妮救戴安娜的妹妹那一章,小米妮得了重病,如果不及时抢救她就会死去,安妮在吵闹中冷静的找出药帮助戴安娜妹妹,最后大夫赶到后,都表扬了安妮,幸好她争取了时间,并得到了大家的称赞。

如果我是安妮,我早就被困难压倒了,而安妮却与我们与众不同,能找到自己的`幸福,能勇敢地生活。

我觉得,安妮的勇气值得我们学习。正是她那颗坚强的心触动了我幼小的心灵。

绿山墙的安妮读后感篇3

《绿山墙的安妮》讲的是一个身世坎坷但善良真诚、有想象力的小姑娘被一对兄妹收养后发生的一系列故事。

主人公安妮非常热心、乐于助人。我记得故事中有一次她邻居家的小孩得了急病,大人去找医生时,安妮主动担负起照料的任务,并且镇定地对孩子进行了力所能及的营救,成功地帮助医生挽救了孩子的性命。

我喜欢安妮,她像我一样富有想象力。而且安妮的性格属于比较极端的一类,要么极度期盼,要么极度失望。但她认为“一无所求是比失望更糟糕的状态”。我也这么想。

在收养安妮的兄妹中,马修是真心喜欢安妮的,而妹妹玛丽拉则是很矛盾的。她嘴上说不喜欢安妮的`话多,但最终还是收养了安妮,这说明她心地也是善良的。大概这就是所谓的“刀子嘴豆腐心”吧。

我之所以喜欢这本书,还因为里面有很多描写景色的句子。比如:白雪覆盖的小山和那深蓝色的海水,被晚霞尽情地涂抹成了深红色和火红色,看起来像是放在那里的一大碗珍珠和蓝宝石,令人沉醉。是不是很优美?

《绿山墙的安妮》真是本好书。

木偶奇遇记读后感篇4

《木偶奇遇记》是一本很有趣的故事书,我最喜欢的人物是书中匹诺曹的爸爸——杰佩托,杰佩托是一个很暴躁的.老头,但同时他也是一个很爱孩子的爸爸,即使匹诺曹害他进了监狱,可他出狱之后,看见匹诺曹没了双脚,心马上又软了下来,给匹诺曹做了一双新脚,杰佩托还把自己的衬衫卖掉,买回一本识字本,让他去上学。

看到这里,我感受到了杰佩托对匹诺曹深深的父爱,就像爸爸妈妈对我的爱一样,毫无保留的付出,不求回报,而我就像文中的匹诺曹,调皮捣蛋,老是惹妈妈生气,我决定要像文中结局的匹诺曹一样,改过自新,做个诚实懂事的好孩子。

读《假如给我三天光明》有感篇5

每个人的出生都是那么简单而平凡,海伦亚当斯也一样。可她后来的遭遇却和大部分人不一样。

因为她一岁时的一场高烧,她的视觉和听觉都消失了,从此陷入了一个寂静、黑暗的世界。海伦无法接受这一场变故,可就算她胡乱踢打,大声尖叫,也没法改变这一事实。就在海伦差点把以前的世界忘却时,家庭教师--莎莉文走进了她的生命中,为她的心灵重新带来了希望。

《假如给我三天光明》是海伦凯勒的散文代表作。她以一个身残志不残的盲人特殊视角,告诫人们要珍惜生命。

海伦希望自己有三天光明,第一天,她要看人,爱她的人。第二天,她要看太阳从东方升起,看看人类的历史与文明。第三天,她要看看那些人类熟视无睹的东西。

虽然在海伦的生命中,光明的世界只有十几个月,但她看见了绿色的原野、蔚蓝的.天空……这些都是黑暗不能从她生命中带走的,这一切都是她记忆中最美好的一份宝藏。

从这本书里,我体会到了这么一个幽闭在聋哑世界里人的奋斗思想。而作为健全人的我们,更应该学习海伦那种奋斗精神,并关爱身边的残疾人,相信只要爱与温暖同在,世界上的生命都会如彩虹般绚丽夺目。

读《假如给我三天光明》有感篇6

在暑假期间,我读了《假如给我三天光明》这本书,读完后对海伦·凯勒十分佩服。

海伦·凯勒一生下来不久,生了一场大病,病魔把她的听觉和视觉带走了,从此生活在无声无色的世界中。

海伦·凯勒这样一个残疾人,竟然创造出如此多奇迹。她向我们展示出残疾人的尊严和伟大,给我们看到残疾人的与众不同。

人的一生总会有挫折,总没有万事一切都如意,就像海伦·凯勒,她依然乐观向上,勇敢抬起头,向着新生活,向着明天精彩的生活出发。记得我5岁的时候,第一次学骑自行车,跌倒一次又一次,膝盖痛了一次又一次,在妈妈的安慰、鼓励下,我不但没有因此而放弃,而是更加坚强、努力去学,最后终于学会了骑自行车,尝到了成功的快乐!

这篇文章同时让我明白要学会珍惜时间。一寸光明一寸金,寸金难买寸光阴。只有珍惜时间的人,才不会留恋时间,而那些虚度光阴的人,到头来必然要后悔。珍惜现在,才能拥用美好的未来,珍惜不是享受,珍惜是奋斗,奋斗是最好的珍惜,奋斗才能拥用美好的.明天,才能让生命焕出灿烂的色彩。

同学们,让我们一起学海伦·凯勒那样坚强面对所有的不如意,坚信只有不放弃,自强不息,平凡的人生会绽放出不平凡的生命花。

绿山墙的安妮读后感篇7

最近,我读了一本书,叫《绿山墙的安妮》。我一打开,便爱不释手。

里面讲了住在绿山墙农舍的马修和玛丽拉想找一个男孩儿帮他们干农活,决定去孤儿院领养。谁知哪里出了差错,带回来一个红头发的女孩——安妮·雪莉。安妮头发很红,身子很瘦,满脸雀斑,眼睛和嘴巴大大的。玛丽拉决定把安妮送走,但是安妮用一张唠唠叨叨、喋喋不休的小嘴,让玛丽拉把安妮留了下来,让她帮玛丽拉干家务。

安妮的想象力很丰富,活泼开朗,她喜欢绿山墙农舍,那里有小溪、小树……安妮被送到学校,认识了许多新朋友,其中,她最要好的就是戴安娜了。安妮每天都唠唠叨叨,但她的`心是善良的。

安妮在绿山墙做过许多有趣的事。我觉得最有趣的就是:有一次,安妮感冒了,做蛋糕时把止痛药当成香草精放进蛋糕里,导致蛋糕难吃极了。

安妮最后考上了大学,可是马修去世了,玛丽拉的眼睛也快瞎了,所以,安妮放弃了上大学的机会,打算在家乡教书,照顾玛丽拉。

安妮是一个梦想家,凭着努力让梦想成为现实,她给整个村庄带来了许多欢乐,我被安妮深深地打动了。

《教师人文读本》读后感篇8

近一段我品读了读过《教师人文读本》一书。

其中海伦凯勒著的《假如给我三天光明》一文深深地打动了我。海伦凯勒的坚强、奋斗、乐观与勇气深深敬佩。海伦凯勒出生在美国,在一岁半时,一场重病夺去了她的听力和视力,接着又丧失语言表达能力。从此小小的海伦凯勒变得暴躁、任性和孤独。直到七岁,她在充满爱心与耐心、曾经接近失明、当时只有20岁的莎莉文老师费尽心思的引导下,走出了黑暗与孤寂,感受到了语言的神秘,领悟出了知识的神奇。从此,海伦凯勒求知若渴,凭着自己惊人的毅力,在莎莉文老师的教育和帮助下,以优等的成绩完成了哈佛大学四年的学习,成为人类历史上第一位获得文学学士的盲聋人。

《假如给我三天光明》主要讲述了海伦凯勒坎坷的一生,以及她的心路历程。她一生只有十九个月光明与声音,在安妮·莎利及其他老师的帮助关爱下,在亲朋好友的成全中,海伦克服了常人无法想象的困难,完成了哈佛大学学业,以优异的成绩获得了学士学位。她始终致力于残疾人事业,四处募捐用以改善残疾人的生活环境,并为他们创造受教育的机会。她曾周游世界各地,为残疾人加油鼓劲。最终成为一名杰出的慈善家、演讲家、教育家。她的世界只有无光、无声、无语的孤独岁月。但她却顽强地认为假如给我三天光明——第一天:我要透过“灵魂之窗“看到那些鼓励我生活下去的善良、温厚与心怀感动的人们。第二天:我要在黎明起身,去看黑夜变成白昼的动人奇迹。第三天:我将在当前的日常生活中度过,到为生活而奔忙的人们经常去的地方去体验他们的.快乐、忧伤、感动与善。的确,我们太幸运了,我们拥有美好的一切——健全的体魄、良好的学习环境、优秀的老师……从今天起一定抓紧每一分一秒,不要让光阴虚度,不要等失去了才懂得珍惜,要像海伦凯勒那样,不埋怨、不放弃,好好珍惜自己所拥有的,奋发学习,以微笑面对厄运,以顽强的毅力克服困难,以杰出的成就显示生命的价值!

我有《教师人文读本》一书做我的良师益友,相信我以后的日子会过得更充实。

木偶奇遇记读后感篇9

我今天读了《木偶奇遇记》这本书里面的'一个小故事:“《遇上骗子》”,里面讲的是:第二天,吃火人叫匹诺曹过去,他把匹诺曹放了,还给她了一些钱上学。

路上,他遇到了三个强盗“猫”“狗”还有:“狐狸”,他们三个强盗把匹诺曹的钱偷走。

然后把他绑到树上,幸好仙女救了他,要不然还不知道要逮在啥时候呢?这个故事告诉我要一心一意,不能三心二意。

木偶奇遇记读后感篇10

读了《木偶奇遇记》这本书,我认识了一个小木偶皮诺曹,他开始是一个调皮捣蛋、不爱学习、不爱劳动、不听话的小男孩。

后来他经历了好多困难:不听话鼻子变长,被瘸腿狐狸和瞎眼猫挂到树上,又被人当作小狗看门,在路上还遇到大蛇。最后他得到了蓝仙女的帮助,变成了一个诚实、勤劳、孝敬父母的.好孩子。又在大海中勇敢的救出了爸爸,最终变成了一个真正的小男孩。我喜欢这本书,我更喜欢匹诺曹。

绿山墙的安妮读后感篇11

《绿山墙的安妮》这本书内容在描述一个孤儿安妮雪丽的成长故事,安妮的身世很坎坷,父母在她三个月大时,相继去世了,不得已过着投靠别人的日子;她意志坚强,不为环境所影响,直到被一对好心的兄妹收养,也是她生命中的转捩点,于是展她开新生活。

我觉得求新知、爱读书真是很好的一件事,除了读书之外,也要多思考,才能处处充满创意呢!这一本书中所阐述的'内容,对我们人生启示很大,让我学习到了人不应该太固执,要学会原谅及宽恕别人的过错。所谓:“在家靠父母,出外靠朋友”。好朋友就像一盏明灯,在黑暗中,为我们点燃一股希望,当我们徬徨无助时,朋友会给予我们支持力量;当我们灰心丧志时,朋友会鼓舞我们向前迈进,所以,我们应该诚心诚意的对待朋友。

在安妮的奋斗故事中,我了解一个人的一生,会随着挫折与考验而有了转折,要打造一个幸福自在的人生,在当下将该做的事处理圆满。爱默生说过:“我们最大的光荣不在于永不跌倒,而是在于每一次跌倒之后都能再站起来”。让我学习到,就算跌倒了也要勇敢站起来,就算跌痛也要努力向前冲,直到跑到终点才是赢家。所以,自己的人生是掌握在自己的手中,一定要好好努力才行。

绿山墙的安妮读后感篇12

在寒假中,我畅快无阻地读完了由加拿大作家露西.莫德.蒙哥马利著的《绿山墙的安妮》一书。

这本书主要讲述了一对上了年纪家住亚芬里小镇绿山墙农舍的独身兄妹马修和玛丽拉,为了给患有心脏病的马修找个帮手,他们打算在斯潘塞太太的孤儿院收养一个男孩,不料却阴阳差错的送来一个满是红发,还喋喋不休的女孩。没错!这个女孩就是安妮。

一开始,这对兄妹并不喜欢安妮,可安妮的一番话让马修心软,考虑到安妮的感受,就让她留下了。

没有几天,安妮就去主日学校上学了。因为她的红头发,安妮被不少人嘲笑。后来还请了几天假没去学校呢。看来安妮真的很在乎自己视若珍宝的红头发。

安妮天性活泼开朗,还爱幻想。她的一系例。天真可爱的举动让我觉得这个小女孩很有趣:为招待老师,看都没看就把止痛药当香草精放入蛋糕;与班上的男生吉尔伯特大吵大闹……

虽然安妮是个孤儿,但拥有一颗积极向上乐观的心的她,好像什么困难都能解决似的;她虽然被他人领养,但她像别的孩子一样尽情地玩耍,去爬树,去郊游,去玩过家家。

阅读完了本书,安妮的模样深深地刻进了我的脑海里。在绿山墙农舍生活中,她对大自然一花一木,一树一木都充满了爱心,对马修、玛丽拉、同学及老师都怀有一颗纯洁善良的心。她感恩的.心,乐观积极的心态,坚定的信念,对理想的执着追求,这些是我们每个人都需要具备的。

绿山墙的安妮读后感篇13

最近我读了一本书叫《绿山墙的安妮》,世界文学大师马克.吐温把《绿山墙的安妮》同著名的儿童文学作品《爱丽丝漫游奇境记》相提并论,说:“安妮是继不朽的爱丽斯之后最令人感动和喜爱的儿童形象。”

合上加拿大作家露西.蒙哥玛利的著作——《绿山墙的安妮》,我的心久久不能平静。文中的主人公安妮是一个父母双亡的孤儿,安妮长了一头红发,脸上挂满了雀斑。一开始我并不喜欢这位满脸雀斑的小女孩,但读着读着,我就发现在了她的许多优点:安妮的个性极其鲜明,她纯洁正直,性格有些倔强。感情充沛,喜欢说话,对于大自然的美具有敏捷的感受力。她的想象力极为丰富,她并不死啃书本,却以优异的成绩从专科学校毕业,并获得了奖学金。可就在这时候,马修不幸去世,玛丽拉也失明了。安妮毅然放弃学业,来陪伴老人,最后留在了当地教书。

读完了这本书,我深深地被安妮的优秀品质所打动了,她为了陪伴失明的玛丽拉,毅然放弃了学业和奖学金,这难道不是舍己为人的`精神?安妮的品质也感染了我们。安妮时时刻刻无不做着我们的好榜样,我也应该学习她这种优秀的品质。

马克.吐温称赞作品主人公:“安妮是自爱丽斯以来,最惹人疼爱的女孩。”我也是这么认为的。

读《教师人文读本》有感篇14

最近读了本《教师人文读本》,很多的内容给了我很多的启发与思考,其中,我最爱读的就是《读本》中——我为什么而活着这一章节。并将自己品读后的感受与大家分享。

很多人,都曾经有过这样的困惑:“我为什么而活着!”而他们也大都会用自己的一生去寻求这样的答案,因为他们不满足于上帝创造了我们,让我们拥有生命这样一种单纯的答案。

我在很小的时候也曾经有过这样的疑问,曾经问过大人,他们总是说:“活着呀,就是要快快乐乐的感受生命啊!”曾经品读他人,我的脑海中觉得每个人有每个人活着的'意义与目的,可是,最终我也没有弄明白“我为什么而活着!”

在《读本》中,收录了沈从文、史怀哲、罗素等一些诗人、作家、博士等名家的作品,初读此章节的时候,我还不是很能理解,为什么他们的作品会收录在“我为什么而活着”这个章节中,不过由于自己也曾经苦苦思索过,不免反复咀嚼,体味其中真味。

从沈从文给时间“画出的肖像”到史怀哲放弃已有的成就,甘愿去非洲丛林当一名乡村医生,其中的种种让我看到一个个在生命的长河中努力寻求生命真谛的身影。

他们可以冲破种种既定的条款,做别人认为“特立独行”的事,尽管在与其他人比较时,是那样的与众不同,可是,为了自己心中的那份执着,努力的去冲破着什么。

他们可以改变上天赋予的种种不公,用顽强的意志把生命诠释,尽管目不能视,但是却并不能阻碍他们想象,当我们的想象插上翅膀,即便身体不允许我们跑、跳、走、越,但谁又能阻挡想飞的心呢?

他们可以鄙视已经唾手可得的成就,只为了“敬畏生命”就可以把滚滚红尘抛于脑后,把功成名就踩于足下,用整个人生将“生命的意义”诠释得透彻。

木偶奇遇记读后感篇15

寒假后我读了科洛迪写的童话《木偶奇遇记》。《木偶奇遇记》主要讲了木偶匹诺曹被木匠杰佩造出来之后经历了种种奇遇,从调皮、贪玩而又任性的木偶变成了一个善良、诚实的真正的孩子的历程。

坏人的脸上不会写着“我是坏人”这几个字,我们需要智慧去分辨善与恶。比如,这本书的第三章《遇上强盗》写匹诺曹在从剧院回家的路上遇见了两个“可怜虫”,一个是瘸腿狐狸,一个是瞎眼的猫。可谁会想到他们竟是作恶多端的强盗假扮的?天真的匹诺曹给强盗看了木偶戏班班主给他的五枚金币,结果不仅五枚金币被抢,他自己也被强盗吊在了树上,要不是天蓝色头发的美丽仙女及时解救,他早就变成一根烂木头了。

现实生活中坏人会给我们很多的诱惑,陌生人给你的诱惑越大,你就要越要提高警惕。例如,上网的时候我们经常看见类似“什么动物,你打死了它,流的是你自己的血”等脑筋急转弯游戏,如果你猜对了,就可以输入个人资料进行抽奖。不法分子就是用这种方法获得了你的个人信息进一步实施诈骗的.。

生活中坏人经常用好吃的、好玩的引诱小孩子,有的小孩子禁不出诱惑,最终被卖到很远的地方和亲人骨肉相离;有的小孩子则被残忍的人贩子弄成了残疾人,沿街乞讨、卖艺、身心受到极大摧残,他们原本美好的一生就这样毁了,真是惨不忍睹。我们应从中得到教训:不要轻易相信陌生人说的“好话”。

《木偶奇遇记》真是一本很不错的书,看了以后让我受益匪浅,我建议大家也来读读这本书。

读《教师人文读本》有感篇16

其实,没有什么新意。今天想起了由上海辞书出版社出版的《教师人文读本》。那天,在翻看封面的时候,突然发现执行主编的名字里,有着商友敬的这样一个名字。在以前开会的时候见到过,那是一个头发近乎全白且谈笑风生的老头头,只是现在已经过世了。因为有过一面之缘,所以这本书觉得有些亲切,于是又拿起重新翻看,温习一下。在想,他会为我们推荐怎样的一些文章呢?

“人文”这个词是常常听到的,比如说“人文精神”“人文情怀”,或者课程标准里会说小学语文是工具性与人文性的统一。那到底什么是人文呢?查现代汉语词典,知道:人文,指人类社会的各种文化现象。这样说来范围是很大的,它会包括人类的思想、文字、哲学、传统文化、教育,甚至,还有我们的生活。

本书中有一个读来内心平静的章节,告诉了我们,人应该怎样宁静快乐的生活。它由《病隙碎笔》《人,诗意地安居》《人生的境界》《伊壁鸠鲁的快乐清单》《致读者》组成。它们共用了其中一个很诗意的名字——《人,诗意地安居》,把生活升华到一个至美至纯的境界。

诗意,那是能给人诗一样美感和内心快乐的意境。也许,在这个世界上,每个人都是在追求快乐的,那么,怎样就是诗意的安居,快乐的生活呢?读书过后,我这样想:

首先,要寻找属于我们自己的天地。

世纪哲学大师海德格尔,他的滑雪小屋建在海拔1150米的一个开阔山谷的陡峭斜坡上,整个谷底和对面同样陡峭的山坡上疏疏落落的点缀着农舍,再往上是草地和牧场,一直延伸到林子,那里古老的杉树茂密参天。这一切之上是夏日明净的天空。两只苍鹰在这片灿烂的晴空里盘旋,舒缓自在。在季节变换的时候这位哲学家日夜体验它每一刻的幻化。群山无言的庄重,岩石原始的坚硬,杉树精心缓慢的生长,花朵怒放的'草地,绚丽又朴素的光采,漫长的秋夜里山溪的奔涌,积雪的平坡肃穆的单一……亲爱的各位老师,是不是每个人都有这样一个内心中安居的理想之地?是在那广袤的草原上,绿色盈溢,清晨,撩起帐篷的门帘,风吹着草叶哗啦啦地响,你看到你自己的壮硕牛羊在那里各自吃草?还是临水的一间小屋,当太阳不是很暴烈的时候,你可以和你最亲爱的人们迎着海风嗅闻风中咸咸的气息?再或者,去有着吴侬软语的苏杭,清晨时候,在哪条潮湿的缝隙间长满青苔的青石板小路上打马而去,又在薄暮时分归来轻轻叩打那黑漆大门上古铜的门环?……当然,并不是每个人有这样的一个福分去选择如此贴近大自然如此安闲的环境,但是陶渊明告诉我们“结庐在人境,而无车马喧,问君何能尔,心远地自偏。”我们可以沉下自己的心灵,把外面的纷扰暂且放在一边,在属于自己的心灵家园中,我们静观、默想,也可以心驰神往于四极八荒,可以思考和叩问远古与未来,也可以搜寻内心的种种隐秘,这,只是我们的一片天地,供心灵安居。

我们,还要正确地认识自己。

史铁生,他是高位截瘫的残疾人。母亲去世之后,他开始写作。他的散文《我与地坛》,读者没有一个不为之动容的。人们这样评价,他是一个把心托在手上同你交谈的人。本章选择了他的《病隙碎笔》的片段。在文中,有着两个人物——史铁生和“我”,他们同在一个身体内却有着不同的角度和意志。每个时刻,这两个“史铁生”在进行着不停的对话。就这样,他劝慰自己鼓励自己。或者他也会在床上无法翻身的时候也会觉得命运不公平,在三天就要去医院透析的情况下觉得生活没有意义,或者他看着行走的人飞翔的鸟心中总有一些怅然若失。这位令人敬重的作家,毫不回避自己的遭遇,他没有愤世嫉俗,也没有自怨自艾。但是在平淡的文字中。总流露着对生命的如此热爱。

这有什么奇怪呢?我们每个人不都是这样么?时时刻刻在自我对话自我磋商,只要正确的认识自己,了解环境,不逆环境而动,时时拥有一颗宁静的心灵,这不是一种小小的快乐么?

还有,我们需要一份属于自己可快乐清单。

伊壁鸠鲁,这位古希腊宣扬“快乐是幸福生活的开始和目的”。这种快乐并不是物质上的奢侈和享受,而是内心的快乐。他有着这样一份快乐清单。友谊。他曾经在离雅典市中心几里的地方找了一所大房子,和一些朋友一起搬了进去,他如此看重榕前的同伴,他建议决不要独自进餐,在进行饮食之前先要好好想想与谁一同进而不是吃什么喝什么,因为没有朋友共餐,生活无异于狮子或野狼。他说:“凡智慧所能提供主任终身幸福的事物之中,友谊远超过一切”。自由。“自由”是个可贵的字眼。曾经有那么那么多的人为了他而抛却了爱情、生命甚至自己的一切。又想到了商友敬,这位谈笑风生的学者,一句话赢得当时台下的满堂的掌声,他希望学生在语言文字中活泼泼的。而我又何尝不希望我们在工作中生活中活泼泼的自在在的呢?或许,我们始终无法如同庄子一般有着蝴蝶翩迁于这尘世中的逍遥游,但是我们总可以努力像易中天说所说的那样真实而自由的活着。思想。看过《士兵突击》,如其所说,我想,总有一些人和我一样天天都在焦虑,怕没得到,怕寂寞吧。而思想,伊壁鸠鲁说,没有比思想更好的医治焦虑的良药了。

想想看,如同阳光、空气、水……,很多我们生命无法离弃的的东西本是无价的,却也是最慷慨赋予我们的,有了这些我们就是快乐的人吧?

李白说:浮生若梦,为欢几何?人,总是向往安适快乐。但没有比我们这样一个工作更需要诗意的活着快乐的生活吧。不像去搬砖或者设计程序,你的心情总与方方正正的电脑和棱棱角角的砖块没有任何关系。我们更需要自己快乐,我们的快乐,是与工作“相看两不厌,只有敬亭山”的平和,与学生“我见青山多妩媚,了青山见我应如是”的和谐,与他人“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”的自然。我们,这样一些非富非贵却宁静快乐的人们,把这样一些东西传递给小孩子,送给他们一轮有着灿烂光线的太阳和一弯有着柔和光线的月亮。也许在很多很多年以后,他们不再记得我们的样子不再记得我们说过了什么,但是回想到这样一段我们陪着度过的时光,心里总是漾起一些温暖和快乐。

亲爱的老师们,那么让我们静静坐在桌前,铺展开一张纸,拿起笔来,删去那些不必要的沉重的,我们的快乐清单要写下什么呢?

只是,愿我们,我们大家都能够诗意的工作,快乐的生活。

《教师人文读本》读后感篇17

用爱心去开启学生心灵的窗户——《教师人文读本》读后感洛新局寒鸦小学刘海霞近一段时间,我重新读了《教师人文读本》一书,受益匪浅,现将我的一点感悟与大家一起分享如下。

我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。我们每天面对着的是人,我们的学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限地信任和敬慕。我们在传授知识的同时应该用爱心去开启他们心灵的窗户。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心是成功教育的原动力。

陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生,无论智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话的还是调皮捣蛋的,都十分需要老师的关爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。如何用爱心去打开学生的心灵窗户呢?《教师人文读本》一书告诉了我们答案:

首先,要了解学生。了解他们的爱好和才能,了解他们的'个性特点。对一个好教师而言,只有了解了每个学生的特点,才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是对人类灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好:不了解孩子,不了解他的智力发展,不了解他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育。其次,要公平对待所有学生,把每一个学生视为自己的子。公正,是孩子信赖教师的基础。第三,尊重学生的人格和创造精神,与他们平等相处,用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教育过程中,教师是主导,学生是主体,教与学互为关联,互为依存。一名好教师会将学生放在平等地位,信任他们,尊重他们。是的,教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。

读《教师人文读本》有感篇18

读了《教师人文读本》这本书,感受最深的是对教育,对学生的爱。

读完书后,我经常思考的问题是:如何在教学生涯中定位自己。每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。有句话说:“活在当下”。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。

每每看到书上的某些片段,总在不停地在反思自己,自己对待学生的态度,对待家长的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现每一位学生的长处与潜力。工作几年,虽然能够得到学校领导和家长的肯定,心里自然很高兴,但又觉得自己好像还能再做得更好,更细致一些。

“公平公正”、“爱心”、“教师的发展”、“教师的专业”等等都为教师提出了努力方向。所谓坚持,所谓勤奋,所谓的所谓……。教师自身的'前进动力,外在的推动力,不论怎样,都去做一个问心无愧的教师,努力的教师。

在《教师人文读本》中,有摘录了《学习的革命》一文的部分片段,这本书告诉我:“做教师首先要相信你所有的学生都是天才,你才会认真地教每一个人。”我领悟到,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人,而是要帮助一个人。

《教师人文读本》给了我很多的启示,我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。在教学生涯中不断的修正自己,提高自己,用全部的“爱”去关心爱护学生,做学生的“引路人”。

木偶奇遇记读后感篇19

今天,我读了一本有趣的书——《木偶奇遇记》。

这个故事主要讲了一个红鼻子樱桃师傅得到了根木头,那根木头会说话,这可把他吓坏了。他赶紧把那根木头送给了雕刻师杰佩托。杰佩托用那根木头创造了小木偶匹诺曹。匹诺曹会哭会笑会说话,还会叫杰佩托“爸爸”。杰佩托对他也是万般宠爱,把自己唯一的一件厚大衣卖了给匹诺曹买识字课本上学。可匹诺曹抵挡不住马戏的诱惑,又把识字课本卖了去看马戏。后来他受到马戏团老板的怜悯,得到了五个金币。在回家的路上他遇上了歹徒,还被吊在了树上。他也不知道过了多长时间,一位深蓝色头发的小女孩救了他的`命,帮他解了结,还喂药给匹诺曹喝。他病好后,说要去接爸爸。可在路上,他又被骗去了四个金币。经过一番波折后,他又见到了爸爸,于是他决定好好学习。可他在就要变成真正的人类小男孩的前一天晚上,他又抵挡不住玩的诱惑,去了娱乐国。变成了一头驴。后来,小女孩再次帮助他,最后,匹诺曹认真学习,变成了一个真正的人类孩子······

这个故事让我想到了自己。我也是一个不诚实、爱撒谎的孩子。有一次,我在班里干了一件坏事情,回家后一直没有告诉爸爸。爸爸问起时,我就撒谎说没有,待爸爸查明真相后,狠狠地批评了我一顿。我读这个故事后,再也不敢撒谎了。匹诺曹不就因为撒谎长了长鼻子么!

匹诺曹还让我明白了,“进朱者赤,进墨者黑”的道理。匹诺曹就因为有一个贪玩的朋友,爱打架的同学,才会多次在将要成功的时候放弃学习。我以后在交朋友时也要牢记“进朱者赤,进墨者黑”的道理。

《木偶奇遇记》——一部有趣而富有哲理的童话书!

读《教师人文读本》有感篇20

近一段我品读了读过《教师人文读本》一书。

其中海伦·凯勒著的《假如给我三天光明》一文深深地打动了我。海伦·凯勒的坚强、奋斗、乐观与勇气深深敬佩。海伦·凯勒出生在美国,在一岁半时,一场重病夺去了她的听力和视力,接着又丧失语言表达能力。从此小小的海伦·凯勒变得暴躁、任性和孤独。直到七岁,她在充满爱心与耐心、曾经接近失明、当时只有20岁的莎莉文老师费尽心思的引导下,走出了黑暗与孤寂,感受到了语言的神秘,领悟出了知识的神奇。从此,海伦·凯勒求知若渴,凭着自己惊人的毅力,在莎莉文老师的教育和帮助下,以优等的成绩完成了哈佛大学四年的学习,成为人类历史上第一位获得文学学士的盲聋人。

《假如给我三天光明》主要讲述了海伦·凯勒坎坷的一生,以及她的心路历程。她一生只有十九个月光明与声音,在安妮·莎利及其他老师的帮助关爱下,在亲朋好友的成全中,海伦克服了常人无法想象的困难,完成了哈佛大学学业,以优异的.成绩获得了学士学位。她始终致力于残疾人事业,四处募捐用以改善残疾人的生活环境,并为他们创造受教育的机会。她曾周游世界各地,为残疾人加油鼓劲。最终成为一名杰出的慈善家、演讲家、教育家。她的世界只有无光、无声、无语的孤独岁月。但她却顽强地认为假如给我三天光明——第一天:我要透过“灵魂之窗“看到那些鼓励我生活下去的善良、温厚与心怀感动的人们。第二天:我要在黎明起身,去看黑夜变成白昼的动人奇迹。第三天:我将在当前的日常生活中度过,到为生活而奔忙的人们经常去的地方去体验他们的快乐、忧伤、感动与善。的确,我们太幸运了,我们拥有美好的一切——健全的体魄、良好的学习环境、优秀的老师……从今天起一定抓紧每一分一秒,不要让光阴虚度,不要等失去了才懂得珍惜,要像海伦·凯勒那样,不埋怨、不放弃,好好珍惜自己所拥有的,奋发学习,以微笑面对厄运,以顽强的毅力克服困难,以杰出的成就显示生命的价值!

我有《教师人文读本》一书做我的良师益友,相信我以后的日子会过得更充实。

读《假如给我三天光明》有感篇21

海伦凯勒由于幼年患病,导致五官三残。她仅仅拥有19个月的光明和声音,之后就是没有尽头的黑暗与寂静。在同一件事上,她要付出比常人多百倍的艰辛与努力。她学会了用手看书,学会了说话,并能与人沟通。

我庆幸自己不是残疾人,可以拥有光明和声音;可以快乐自由地生活;可以不要因为大脑发育不健全而将一个动作练习上成千上万遍;可以不要因为身体缺少了什么部件而付出更多心血去学习吃、喝、拉、撒。

海伦凯勒说过:“只有聋子看重自己的听力,也只有瞎子才珍惜眼睛明亮的'可贵。对于有的东西不以为然,对于没有至手甚为乞求,这也许是人的共性。”实际上,我们真的不如那些残疾人。拥有健全的身体却不好好珍惜,有个聪明的脑袋却想着混日子,上课不专心听讲、作业拖欠……想着想着,让人心里难受。

虽然命运待他们不公,但是那些残疾孩子经过反复的训练,他们也一样会生存的本领,在特教学校里,我们看到的是那些残疾孩子在克服了自身不足的情况下,展现出来的非凡。我们班上就有许多人不如他们。

想想自己,遇上一些困难就怨声载道,并没有去面对去解决,而是半途而废。如果我是残疾人,肯定会自暴自弃,谁也不理。我们真的得庆幸自己不是残疾人。

读《教师人文读本》有感篇22

我是一名普通的特教教师,当我静下心来读《教师人文读本》这本书时,被里面的文章深深吸引住了。里面的文章短小精悍而又寓意深刻,如此多的佳作,真想一口气读完,读过这本书,引发了我的许多感动和感触。"一代良师"中的文章描绘的都是教师的典型,从他们身上,我们知道了良师的风范和教师的价值。"教师的任务"则让我们更多地思考教育的目的、反思自己的教学行为。《教师人文读本》里面还包含了很多方面的内容,如生活中的美、世界观、人生的乐趣等等。

在读到"教师的任务:"教师要严格但不苛刻、温和而不随便地去教学"时感受颇深。教师被人们称为人类灵魂的工程师,教师要塑造学生的灵魂,我觉得首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教师必须加强职业道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操。虽然时代的浪潮淘汰了许多故事,但有些东西始终在那里熠熠生辉。我希望自己能向着这个方向而努力,在实际工作中,要兢兢业业、勤勤恳恳、甘做蚕烛,在岗位上发出自己的光和热。

其次,教师要热爱学生。"爱生如爱子"是师德的一个重要体现。只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。书中几乎每位大师都谈到了师爱,记得于漪老师也说过"师爱是最难得的感情,也是伟大的感情,因为它没有血缘,但是老师们的爱是发自内心的.付出。"作为教师,我们要关爱每个学生,他才会喜欢这个老师,也会喜欢你的这门学科,课堂教学也会有效果。再次,教师有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大,是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说,社会的未来掌握在教师的手中,之所以说艰苦,是由于教师工作条件艰苦。在此情况下,教师应当以社会责任为己任,无私奉献,否则,如果以待遇对待工作,那么,就可能在知识传授、教书育人中,难当社会重任。我们应该牢记美国教育家杜威在书中讲的一句话:每个教师应当认识到他的职业尊严,他是社会的公仆。

最后教师要以身作则、为人师表。教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表。为人师表在一定角度上看,主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为,自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝。正所谓"其身正,不令而行"否则,"虽令不从”所以,每一位教师都应从自身。做起,真正为学生树立模范的榜样,推动学生全面发展。

读《教师人文读本》有感篇23

暑假学校建议所有的教师读《教师人文读本》,我一开始的想法是,读就读吧,不就是读书吗,可是当我静下心来读的时候,却被里面的文章深深地吸引住了,里面的文章短小精悍却又寓意深刻,如此多的佳作,让人爱不释手,真想一口气读完。

自从参加教育工作以来,我就一直希望自己做一个好老师。然而就我一个人的力量——一个普通的中学教师,传递文明、光耀民族说不上,但是为人师表却深刻记在我的心中,总希望能够尽自己的所能去帮助需要帮助的学生,让他们的生活能够丰富多彩一些,最终通过实现自己的梦想进而对社会做一些有益的事。但是在教育教学的过程中,尤其是在教育改革的今天,在大力推行素质教育的过程中,我有的时候也非常地迷惑,不知道自己该怎么做才能既让领导满意同时又让学生喜欢。在读了《我眼中的素质教育》一文后,我才恍然大悟,原来学生心目中的好老师是知识渊博,教法独具匠心,同时又理解学生的老师。

在读完上册第四单元“夫子循循然善诱人”之时,里面的一篇篇怀念老师的文章深深地打动了我。这些老师虽然都离我们而去了,但他们一个个鲜活的面容却依然闪现在我的面前。陈寅恪、陈垣、胡适之、王国维、刘文典……这些一代名师,不仅学问渊博,在做人上更是我们的楷模。这些一代宗师,不仅在为人处事方面无可挑剔,在研究学问、教书育人方面也是成绩斐然。

当代著名书法家启功在回忆他的先生陈垣时,把陈垣先生说的走上讲台前的九条注意事项写了出来。这九项措施在我看来直到今天仍未过时,很值得我们恭恭敬敬抄录下来,贴在办公室或床头,每天认真对照。相信只有持之以恒,上课的效率才能有提高,必将受到学生的欢迎。这九条注意事项是:

1、教一班学生与在私塾里教几个小孩不同,一个人站在讲台上要有一个样子,和学生的脸是对立的,但感情不可对立。

2、万不可有偏爱、偏恶,万不可讥诮学生。

3、以鼓励夸奖为主。不好的学生,包括淘气的或成绩不好的,都要尽力找他们一小点儿好处,加以夸奖。

4、不要发脾气。你发一次,即使有效,以后再有更坏的`事件发生,又怎么发更大的脾气?万一发了脾气之后无效,又怎么下场?你还年轻,但在讲台上即是师表,要取得学生的佩服。

5、教一课书要把这一课的各方面都预备到,设想学生会问什么。教师研究几个月的结果,有时并不够一堂课讲的。

6、批改作文,不要多改,多改了不如你替他作一篇。改多了他们也不看。要改重要的关键处。

7、要有教课日记。自己和学生有哪些优缺点都记下来,包括作文中的问题,记下以备比较。

8、发作文时,要举例讲解。缺点尽量在堂下个别谈;缺点改好了,有所进步的,尽量在堂上表扬。

9、要疏通课堂空气。你不能总在台上坐着,学生总在台下听着。要常到学生座位间走走。讲课时,写了板书,也可下台看看,既回头看看自己的板书效果如何,也看看学生会记不会记。要在学生的座位上给他们指点,对于被指点的人,会有较深刻的印象,旁边的人也会感兴趣,不怕来问了。

这九条注意事项,句句朴实无华,却句句击中了教育的要害,句句闪耀着智慧的光芒。这些话不仅是对刚走上讲台的人的嘱托,也是对我们这些从教多年的教师的叮咛。如果做到了这些,那我就无愧“人民教师”这光荣称号。虽然我无法作一个名师,但是我可以做一个响当当的好老师。我今后一定会按照名师的嘱托去施展自己的才华,使自己成为一名人人都承认并赞同的好老师。

读《假如给我三天光明》有感篇24

一本书,将决定一个人的未来,一本书,将带领我们走向成功的道路。我非常喜欢一本书,它就是————《假如给我三天光明》。这本书是美国著名盲聋女作家海伦凯勒写的。

海伦·凯勒小的时候,因为一次高烧而变成了聋子、瞎子。但是,她并没有就此放弃,她的父亲为他找了一位和蔼的家庭教师,叫安妮·莎莉文·梅西夫人,她使海伦·凯勒受到了一生的教育,让海伦从她身上学到了真切的爱心,对生命的热爱,对生活的执着。海伦·凯勒以坚强乐观的态度对待生活,坚强勇敢地活了下来并且取得了巨大的成功。

一个人最可贵的是拥有乐观向上、永不言败的精神。有了这种精神,就能在黑暗世界中看到光明,在坎坷中不断前进,在逆境中获得新生。我们要像海伦·凯勒一样,用自己的心灵去热爱这个世界,去感受这个世界。不论你在什么环境下,不论你有多么的不幸,只要拥有这种生活态度,就能弥补心灵的创伤,获得成功。

我想:健康的心理是人类成功的'基本条件,具有健康心理的人,纵然是身体残疾也不会埋怨命运的安排,不接受和渴求他人的怜悯,那些人会凭着自我坚强的毅力把自己带到成功的彼岸。

木偶奇遇记读后感篇25

我是一个小书虫,没事就喜欢泡在书的海洋里,我看过的书,很多,如《洋葱头历险记》,《森林报》,《昆虫记》,《居里夫人的故事》,等等,我在里面最喜欢的书是《木偶奇遇记》这本书。

这本书说了一个木偶叫做匹诺曹,他很爱说谎,但他一说谎,他的鼻子就会变长,所以他的谎言很容易被别人识破,然后他经历了许许多多的.事情,最后因为他的诚实和善良变成了一个真正的男孩。

我最喜欢的篇章---“看门狗”皮诺曹,这篇文章说了,匹诺曹出狱后,知道了自己的错误,并下决心要改正,在回家的路上,他被一条大蛇挡住了去路,他成功避开了,当天黑了,他肚子饿的咕咕叫,他跳进路边的一块葡萄地,他突然被一个葡萄地上的捕兽夹给夹住了,他被这块地的主人抓起来当作看门狗的故事。

这篇文章告诉我们,别人的东西不能随便乱拿,就算文中的匹诺曹再饿再累,也不能不经主人的同意,就去摘人家的葡萄吃,结果还弄伤了自己,而且还被抓去看守鸡埘。我们想要得到自己想要的东西,必须经过自己的努力。至少要对方同意,这是做人的基本原则。

我读完木偶奇遇记这本书,我知道了要多听朋友善意的劝告,不要相信坏人的甜言蜜语,要想有所收获,必须付出辛勤的努力。同时,要积极面对生活中的种种困难,要有战胜他们的勇气和信心,对于给予我们关爱、原谅我们任性的父母,我们更要用爱来回报他们。

《教师人文读本》读后感篇26

我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱,得到的是更多的爱。

读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。

每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。

在《教师人文读本》中,还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章,每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我:“做教师首先要相信你所有的学生都是天才,你才会认真地教每一个人。”我领悟到,教学的'艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人,而是要帮助一个人。教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人,不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,他都可以说是品德高尚的人。

《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识,培养学生的能力,提高学生的品德,更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境,引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题,使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时,作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育,这是时代发展的必然要求。总之,终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。

《教师人文读本》读后感时间:2022-08-1821:53:24读后感投诉投稿《教师人文读本》读后感推荐度:读《教师人文读本》有感推荐度:读《教师人文读本》有感推荐度:相关推荐

《教师人文读本》读后感

读完一本名著以后,你心中有什么感想呢?这时最关键的读后感不能忘了哦。你想知道读后感怎么写吗?下面是小编为大家整理的《教师人文读本》读后感,仅供参考,希望能够帮助到大家。

读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于如何定位。

每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。

我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是一群天真、可爱的孩子,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱,得到的是更多的爱。

读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱。读过这本书,经常思考的问题是:自己该怎样来完善自己的责任,因为每个人在世界上所扮演的角色不同。冥冥中有双大手在指挥着我们,将在学校中学到的知识运用到自己的工作,不过想要教好课不也是一门艺术吗?

有句话说:“活在当下”。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从小到大,基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。

每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待孩子的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现孩子们的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。

“在《教师人文读本》中,还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章,每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我:”做教师首先要相信你所有的学生都是天才,你才会认真地教每一个人。“我领悟到,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人,而是要帮助一个人。

《教师人文读本》为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识,培养学生的能力,提高学生的品德,更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境,引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题,使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时,作为”传道、授业、解惑“的教育者也应成为实践”终身学习“理念的楷模。重视和加强继续教育,这是时代发展的必然要求。总之,终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。

教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人,不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,他都可以说是品德高尚的人。

《教师人文读本》同时也给了我很多新的启示,我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。就用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。

教师人文读本读后感篇27

闲暇时,我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总让我困惑,我常常思考:究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐,在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点,考大学”沉重包袱。孩子们,他们哪还有心思去玩,哪里还有时间去乐呀!

“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”,虽然减负已不再是一个新鲜的话题,但我们仍能听到许多学生埋怨的声音,细问起来,原来,每天做完老师布置的家庭作业,回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩,放学回家很少出门活动,就连寒暑假也不例外,每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集,碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我,细看一下整本习题集,无非是些常见的题目,好些题目与学校统一的练习册雷同,甚至一模一样,而真正能开发智力的题目寥寥无几,孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

每每想到这儿,初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来,我会和她做游戏,看她画画,欣赏她唱歌跳舞,引导她读书明理,带着她去看路边艺人奇妙的手艺??带着她认识大自然,认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。

在社会要求学校给学生减负的.同时,我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪,正是他们好动好玩的年纪,如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题,欣赏他们童趣十足的举动,多给他们

“最宝贵的财富”,我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。

读《教师人文读本》有感时间:2022-09-1520:22:04读后感投诉投稿《教师人文读本》读后感推荐度:读《教师人文读本》有感推荐度:《教师人文读本》读后感推荐度:相关推荐

读《教师人文读本》有感

当品味完一本著作后,相信你一定有很多值得分享的收获,让我们好好写份读后感,把你的收获和感想记录下来吧。千万不能认为读后感随便应付就可以,以下是小编帮大家整理的读《教师人文读本》有感,欢迎大家分享。

我们是教师,都是普通人,但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真可爱,充满生民的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱,得到的是更多的爱。

读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。

读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大夫还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。冥冥中有双大手在指引着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似风马牛不相及的事情。但我想教好课不也是一门艺术吗?

有句话说:”活在当下”。其实,每个人的命运都是掌握在自己手里的。虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。在学校所学的专业到现在还是拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没有心情(其实我知道这些都是借口)。既然经常思考,我想这件事情很快会提上我生活日程中。

我看到书上的某一片断,总在不停的反思自己,自己在对待学生的态度,对家人的态度。我感叹自己太平凡了,平凡的没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡的没有一双巧手,把学生引领到更广阔的天地去。

工作了几年,能够得到学校领导好人家长的肯定,心里自然很高兴,但又觉得自己做的实在太少了,有愧对家长的信任,领导的表扬。

“公平公正”“爱心”“教师发展”“教师专业”等等,新教育为新教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持,所谓勤奋,所谓的所谓.......教师自身前进的动力,外在的推动力,不论怎样,都要去做一个问心无愧的教师,努力的教师。

教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人,不论他为金钱去奋斗还是为理想去奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母,不忘时时帮助别人,他都可以说品德高尚的人。

在教育学生的同时,新教育也教育了我,在新教育实验学校,让我有了成长的舞台,我喜欢我现在拥有的一切:学生、工作、家人、孩子。

《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要同学生传授知识,培养学生的能力,提高学生的品德,更重要的是培养学生的创新精神和实践能力,注重在教学中创设使人思考,激励探索的教学情境,引导学生自己去发现问题,思考问题,解决问题,使学生获得的信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时,作为“传道、授业、解惑”的教育也应成为实践“终身学习”的理念的楷模。重视和加强继续教育,这是时代发展的必然要求。总之,终身学习是我们教师是能走在时代前列必不可少的前提。

读《教师人文读本》有感篇28

近一段时间,我重新读了《教师人文读本》一书,受益匪浅,现将我的一点感悟与大家一起分享如下。

我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。我们每天面对着的是人,我们的学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限地信任和敬慕。我们在传授知识的同时应该用爱心去开启他们心灵的窗户。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心是成功教育的原动力。

陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生,无论智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的'还是家庭条件差的,无论是安静听话的还是调皮捣蛋的,都十分需要老师的关爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。如何用爱心去打开学生的心灵窗户呢?《教师人文读本》一书告诉了我们答案:

首先,要了解学生。了解他们的爱好和才能,了解他们的个性特点。对一个好教师而言,只有了解了每个学生的特点,才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是对人类灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好:不了解孩子,不了解他的智力发展,不了解他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育。其次,要公平对待所有学生,把每一个学生视为自己的子。公正,是孩子信赖教师的基础。第三,尊重学生的人格和创造精神,与他们平等相处,用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教育过程中,教师是主导,学生是主体,教与学互为关联,互为依存。一名好教师会将学生放在平等地位,信任他们,尊重他们。是的,教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。

读《假如给我三天光明》有感篇29

在一个漫长的寒假,我读了一本海伦·凯勒的书《假如给我三天光明》。

海伦克服了凡人无法想象的困难。完成了哈佛大学学业,以优异的成绩获得了学士学位。她始终致力于残疾人的事业,四处募捐用以改善残疾人的生活环境。

她的世界是无光,无声,无语的孤独岁月。但她依然顽强地认为,假如给我三天光明。第一天:我要透过灵魂之窗看到那些鼓励我生活下去的善良、温厚与心怀感动的人们。第二天,我要在黎明起身,去看黑夜变成白昼的动人奇迹。第三天,我将当前的`日常生活度过,到为生活而奔忙的人们经常去的地方去体验他们的快乐、忧伤、感动和善良。

勇敢在于灵魂之中,而不是一副强壮的躯体。这正是她的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心最终在逆境中崛起。

要正确面对困难,每一个人生都会有遇到困难。在遇到困难时,千万不能退缩,而是要想办法解决。设法将困难克服,战胜困难!

尽力完成一件事,有位名人说过:什么是不容易?不容易就是把每天应该制做的事都坚持完成;什么是简单?就是把每件事做好!是啊,坚持就是胜利,只有坚持,对自己有信心,相信自己!

这本书十分值得你们去看,看了后,对自己也会加重道理,希望大家感兴趣的话可以去看看!

读《假如给我三天光明》有感篇30

暑假里,我读了许多书,让我印象最深的是《假如给我三天光明》这本书。我被海伦·凯勒那自强不息的精神所打动了。

出生19个月就因病而成了聋子和瞎子的海伦·凯勒,完全失去了活下去的信心,直到莎莉文老师来到了她的身边,让她懂得了生命的意义,使她为世界作出了杰出的贡献。

海伦·凯勒之所以能创造这一奇迹,是因为她用心在倾听这个世界。我没有失明过,不懂得黑暗的世界是什么样的,于是,我闭上眼睛,在屋子里走。当我闭上眼睛的一瞬间,我发现整个心都凉了,当我准备向前迈进时,却又发现我不敢迈,我害怕,我怕有什么伤着了我。这还算好的,我还可以用耳朵听,可海伦·凯勒呢,她既看不见又听不见,可想而知,她的世界有多么危险,有多么可怕。

书的最后,问了我们一个问题,假如我只有三天光明的时间你会干什么?我想,假如我只有三天光明的时间,第一天,我会去公园看一看,享受一下大自然;第二天,我会去商场逛一逛,享受一下现在繁荣的'时代;第三天,也就是最后一天了,我哪儿也不会去,我就在家里陪着爸爸妈妈,享受和爸妈在一起的美好时光。

从海伦·凯勒身上,我们看到了自强不息的最好解释,从海伦·凯勒身上,我们学到了做人要有极高的毅力和耐心,让我们从现在做起,一起向海伦·凯勒学习,争当全面发展的好少年,让海伦·凯勒的精神永远伴随我们的成长!

木偶奇遇记读后感篇31

读了《木偶奇遇记》这本书,我觉得匹诺曹是一个正直、诚实的好孩子,我要向他学习。

记得有一次妈妈出门买菜,让我在家好好写作业,可是我写了一半作业就被电视吸引过去了,作业也没完成,妈妈回来狠狠吵了我一顿,我知道我错了,我以后要向匹诺曹学习,做什么事一定要做好,做一个诚实、正直的好孩子。

老师叫我们看木偶奇遇记这篇这篇动画片。读后我深感欣慰。这片动画里的主人公皮诺曹他一直想做一个好孩子,可他却和坏孩子成了好朋友,他还相信坏猫、和狐狸的'谎言。最后他救了他的爸爸,他是个孝顺的孩子。

我希望,有皮诺曹身上这类缺点的小朋友赶快改正,不然,某一天,你真的会变成了一头小毛驴呢!

我读了木偶奇遇记之后,我觉得小木偶不应该离开爸爸,也不应该打死蟋蟀,应为蟋蟀是对的。

后来,他的爸爸来了,让小木偶吃了早饭三个梨,因为他的爸爸宁愿被饿死,也不想让孩子饿死。让我想到父母都非常疼爱自己的孩子,我以后要好好学习,天天向上,做爸爸妈妈的乖宝宝。

小木偶不应该挑食,他还有一个给他幸福的爸爸,小木偶应该珍惜时间,珍惜每一刻。

这个假期,我读完了木偶奇遇记,我知道皮诺乔最终变成了一个真正的男孩。在变成真正的男孩之前,皮诺乔有许多缺点,他任性、说谎、逃学、不愿吃苦,碰到很多麻烦,但是在仙女和许多好心人的帮助下,他改正缺点,变得专心学习、努力干活、力求上进。

这个故事告诉我们:谁都难免犯错误,但只要象皮诺乔那样认识到错误,并努力改正,还是一个好孩子。

读《假如给我三天光明》有感篇32

这些天,母亲给我买了一本《假如给我三天光明》,是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的自传书。我被她那在双目失明、两耳失聪的情况下却依然能坚毅勇敢地生活下去,并成为美国知名的女作家的路程而感动。

这本书主要讲了海伦·凯勒在幼年时因为患病,所以丧失了听觉和视觉,但是后来在莎莉文老师的帮助下,克服了语言障碍,并且顺利考上世界著名的哈佛大学,成为美国有名的女作家。

我刚读到海伦因一场病而变成盲聋人时,我十分同情她。心想:就是这样一位人,居然能够考上哈佛大学,并且克服了语言障碍,学会了发音。一个残疾人尚且能够如此勇敢地走下去,那我们正常人更应该发奋努力,为自己的人生路程能走得更加辉煌而奋斗!海伦只是一位盲聋人,但她能坚强地面对这一切,是需要多少勇气、信念和毅力呀!我不禁被这勇气深深震撼了。

海伦在她的教师莎莉文的帮助下,经过几十年的.心血和努力,终于进入美国著名的大学——哈佛大学。这是多么困难的过程啊,需要付出无数的努力、心血、拼搏和奋斗呀!即使是普通人也难以做到,况且这是一个残疾人,更加艰难……

我读到最后“假如给我三天光明”时,不禁翻上书,思考起来:海伦·凯勒是盲聋人,她也渴望光明和声音,但她并没有因此而自卑和哀伤,而是顽强、勇敢地站起来。她谱写了一首自强不息、坚韧不拔、艰辛努力的生命之歌!那么,海伦·凯勒的一生让我们明白了什么呢?那就是:生命创造奇迹!

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