《数学面前，人人平等》读后感

当看完一本著作后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，写一份读后感，记录收获与付出吧。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家整理的《数学面前，人人平等》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

世界越是复杂，数学认知就越必不可少，否则我们就无法对世界做出清晰、正确的判断。数学思考能力的提升，不仅可以改善自己的人生，也是打破社会不平等的理想起点。任正非说：“这30年，华为真正的突破是数学，手机系统设备是以数学为中心的。”数学如此重要，让我们一起打开《数学面前，人人平等》这本书，去寻找数学为何能让世界更美好的答案。

一个人的教育程度对生活质量所产生的正面影响，很可能与他们的数学能力强烈相关。书本26、27页写道：“在生活中的许多领域，数学能力对于做出周密的决策是非常重要的。通过做心算来激活前额叶皮层的抑郁者，可以在情绪困境中更好地控制自己的思想。所以，懂得数学能帮助我们做出更明智的决策。”

在数学教学时，我们要懂得数学思维的非凡力量，让学生亲身体验数学观念，这样可以从许多方面提升孩子的想象力，从而丰富他们的生活，充分地开发每一个孩子的数学潜能。比如：小学低年段，可以结合生活情境，指导孩子理解12计时法和24计时法的联系，并用24时计时法或自己喜欢的方式记录一天的生活，作出一天的时间规划，让孩子在面对繁杂的生活能够游刃有余，保证最重要的事情不被遗漏、同时养成良好的作息习惯。再如：中高年段可以引导孩子制定旅游计划---查找城市间的交通、旅游目的地的交通、住宿、餐饮、景点等，规划参观路线，做出费用的预算。学生经历从数学的角度概括事物的关键要素、有条理地制订计划的过程，提高解决问题的能力。利用这些方法培养学生，让每个学生学会数学思维，他们能将学到的概念和思维方式可以应用于几乎所有学科或职业，这不正好契合我们新课标中所提及的核心素养“会用数学的思维思考现实世界”吗？

和作者一样，我也是一个缓慢的的学习者。高中以前，我一直觉得数学挺难的，自己也没什么数学天赋。一开始选择了计算机专业，后面父母强烈要求改成数学类专业。既来之则安之，那就踏踏实实地学。第一个学期我非常用功地把高数和几何两门学科学进去了，并且取得了不错的期末成绩。一个偶然的机会听到了教高数的符老师和教几何的蒙老师的聊天，正说起我，说“王丹那个孩子你认不认识，平时总坐在后面又不怎么说话，从作业和回答问题来看，数学学习能力挺不错的，上学期高数还考了全班第一。”偶然听到的对话，为我打开了学习数学的大门。此后，我尝试深刻地理解数学，分析数学背后的逻辑原理并且进行了大量的数学练习，对于数学的学习热情大大提高，学习数学的信心也大大加强了，因为我有一个信念：老师都觉得我可以学好数学。

最近看了《数学面前，人人平等》这本书后，我才意识到自己当时认为没有数学天赋的想法是不正确的。（也许天赋被扼杀在小学三年级我妈送我去奥数班的路上）正如这本书的名字一样，虽然无法否认的是，每个人在学习某项技能的时候或许会有天赋上的优势，但对于数学来讲，每个人都可以学的很好。当教师的都知道期望效应，也就是罗森塔尔效应，指的是学生的智力发展与老师对其关注程度成正比关系。以学习数学为例，倘若老师对某个同学有比较消极的评价，觉得他没有天赋，而他又在某种程度上认同了这样的评价，就会导致他最终停止关注或者放弃努力。从这个期望效应中我们可以获得一点启示，那就是老师应给予学生更多的鼓励与期望，还应该把这种效应用于学生身上。老师要告诉学生，他们很聪明，一定可以把数学学好。让学生对自己增强自信心，对学好数学充满希望。前几周，我们进行了单元测评，对于平时疏于练习的孩子测评结果自然不理想。测评情况反馈后有个孩子家长着急的给我发信息，觉得孩子测评结果不太理想，还认为孩子有视知觉障碍。我指出了孩子平时的作业问题同时也给予了一番鼓励：“他的数学学习能力还是很不错的，稍加努力，再多用点心，数学成绩肯定不成问题。”后面几天看到孩子课堂表现尤佳，我以为是妈妈给孩子做了思想工作。有天下课后，孩子和我聊天，问我这几天他表现怎么样？我当然肯定了他的表现。他又告诉我：我看到了妈妈和老师的对话，谢谢老师的鼓励，我一定能把数学学好的。作为一名数学老师，我们应该为孩子去创造公平、有成效的数学课堂并且发自内心地赞美和佩服学生，让学生相信自己有学习数学的天赋。

基于在学校学习数学的经验，许多人认为数学是一门刻板、枯燥的学科，它会扼杀好奇心，没有给创造力留下足够的空间。但实际上，数学的进步是由非凡的想象力推动的。数学是培养所有年龄段学习者好奇心的理想工具。书中的这段话给我留下来深刻的印象，好奇心和创造力是紧密相连的，要培养有创造力的学生显然需要培养学生天然的好奇心。

北师大版小学数学教材已经为教师提供了丰富的教学资源，而且图文并茂，生动形象。教学内容的呈现方式也贴近儿童的生活实际，符合小学生的年龄特点。但在教学过程中有时存在这样一种情况:由于局部学生已经预习过，上课时对课本上的知识已经不感兴趣。教学不能满足学生好奇的心理特点和求知欲望，也就无法唤起学生对数学学习的兴趣。这时我会灵活地改变教学方式，增强教学的新鲜感和趣味性。比如在教学《分类》一课中，我采用读《外婆的纽扣宝盒》绘本，带领孩子推测情节的发展，探讨解决分类难题的办法，让孩子在愉悦的氛围中学到分类的知识和方法。听“平均数”一课，课前通过记数游戏（3秒中能记住10个数字中的几个）讨论用哪个数代表淘气的记数水平从而引出平均数，学生在讨论中不再认为数学是做题，而是一种享受。我从中认识到：我们应该致力于思考在数学课堂上怎样去创造出架构良好的挑战序列让学生能体验发现的乐趣，让学生通过解决问题来关注到序列背后的关键特征，从而增强自己对于数学的好奇心与坚持不懈的能力。

在数学面前，我们是平等的。因为数学不仅仅是学科的一种，也是不断学习的科学，还是心理学，在很多时候也是影响我们不断创造的动力来源之一。正如作者所说，数学适用于99%的解决方案。在复杂的世界里，数学认知的工具，不仅需要孩子拥有，也需要我们拥有。在思维上找到突破口，拥有更加强大的数学判断力和思考力，为我们的生活、社会做出更好的决策，从而让世界变得更美好。

《孙子兵法》读后感篇5

不得不说，现在读文言文还是挺痛苦的，如果放在高中去读，肯定通顺很多。边看原文边看翻译，翻来翻去果真不如读实体书来的.更便捷。

真没想到公园前500年的孙子兵法文字不多却也如此博大精深，不论是战争全局的用兵之道还是局部细节的地形火攻间谍，在孙武笔下结构严谨条理清晰。

孙子兵法提出的了很多军事战略及构想诸如“五事七计”“兵贵速不贵久”“不战而屈人之兵”“知彼知己百战不殆”“出其所不趋，趋其所不意”“兵之行，避实而击虚”“三军可夺气，将军可夺心”“君命有所不受”“陷之死地而后生”等等，几千年来一直被奉为经典，影响深远，甚至到二战中推广普及到全球，值得国人一读。

本书在每篇文后都有兵法在商界、军事、政治中的应用，某些事例有些牵强，该更新喽，不过对于理解兵法还是有益处的。

《孙子兵法》读后感篇6

《孙子兵法》和《三十六计》是语文拓展阅读中的一部分，今天我就把它读了一遍。

《孙子兵法》是现存最早形成战略体系的一本军事书，一共有十三篇，内容涉及到战争规律、哲理、谋略等方面的内容，在世界广为传播。书中的语言叙述简洁，内容也很有哲理性，后来的很多将领用兵都受到了这本书的影响。《孙子兵法》成书于春秋末期，在中国的战争史上占有很重要的地位，还享有“兵学圣典”的美誉。这其中的十三篇分别是：计篇、作战篇、谋攻篇、形篇、势篇、虚实、军争篇、九变篇、行军篇、地形篇、九地篇、火攻篇、用间篇，内容包罗万象，博大精深。

《三十六计》是根据我国古代军事思想和和斗争经验总结而成的一本兵书，是中华民族文化遗产之一。原书按计名排列，共分六套，即胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计、败战计。前三套是处于优势用的，后三套是处于劣势用的，每套有六计，一共三十六计。计名有的'来源于历史典故，比如“围魏救赵”；有的来源于古代军事术语，比如“声东击西”；有的来源于古代诗人的诗句，比如“李代桃僵”；有的还借用成语“金蝉脱壳”等等。

读了这本书，我明白了许多道理：即使自己处于优势，也不能太高枕无忧，瞬间的疏忽往往会导致失败；反败为胜，就需要在面临生死关头时到了最后也不能轻言放弃。

《孙子兵法》读后感篇7

暑假里，我读了三本书。其中一本是《孙子兵法》。读了这本书后，这深有感触。

《孙子兵法》的原著是中国春秋时期的孙武。《孙子兵法》是中国古代流传下来最早、最完整的一部军事著作，也是世界上最早的军事著作。两千五百年前，吴王阖闾曾借助它称霸天下；三国时期，诸葛亮对它爱不释手；唐太宗李世民更认为，没有一本兵书能和它相比。《孙子兵法》被誉为“武学之圣典、兵家之绝唱”，它一共有十三篇，每一篇都有几个脍炙人口的名言和与其相应的故事。

读了这本书，我明白了在比赛、竞技中，都要有计谋，不能蛮干，不能有勇无谋。计谋也要按情况来制定，不能随便乱制定计谋。如果这样，那么肯定不管用。比如：三国时期，刘备率军攻打吴国。当时是夏天，天气很热，士兵们又热又渴，于是，刘备就把军营移到小溪旁的.树林里。吴国将领陆逊见了，利用树林的地形，使用火攻，击败了敌人。所以，做任何事情都要有勇有谋，这样才能获得成功。

《孙子兵法》读后感篇8

近日我读了一本书，书名叫做《孙子兵法》，这本书是以中国古典名著《孙子兵法》为基础，分为“内容提要”，“著名论断”,“经典战例”三部分，内容提要主要解释了题目的意思和主要的制胜思想;著名论断是直接引用了原文比较著名的段子;经典战例则是引用历史上有名的制敌战例，充分体现出了“内容提要”和“著名论断”中的精微奥妙之处。

在这本书中，让我印象最深的`就是《勾践灭吴》这个故事，主要阐述了春秋末期，吴，越两个国家争战不休，吴王夫差率兵打败越军，越王勾践投降，做了夫差的奴仆，三年之后，勾践回到了越国，他发誓要报仇雪恨，慢慢地让越国恢复元气，最终打败了吴国。

读完这个故事之后，我觉得勾践的成功源于他能屈能伸，能忍辱负重，在苏轼的留候论中说“匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟者甚大，而其志其远也。”我觉得这段话虽然说的是张良，但如果用来形容勾践却也十分合适。

而我觉得夫差本以打败勾践，最后却被反围，在于他没有杀了勾践的决心，更严重的是他的大臣竟会被收买。

读了这个故事，我知道了只有“卒然临之而不惊，无故加之而不怒”才能成大业。

《孙子兵法》读后感篇9

这一本《孙子兵法》是姑妈给我买的，在大唐西市的商店里，我也很喜欢这本书。这个是古代春秋时期伟大的军事家孙武辛辛苦苦从经验中写下来的计谋，我不仅仅有一本孙子兵法的书，我还有孙子兵法小人书。

《孙子兵法》讲述的是如何克敌制胜的战略战术，是一部论述军事领域内部联系和规律的兵学杰作。它是中国现存最早、最杰出的军事著作，也是世界上第一部军事著作。里面写了始计篇，作战篇，谋攻篇，军形篇，兵势篇，虚实篇，军争篇，九变篇，行军篇，地形篇。九地篇，火攻篇，用间篇（意思是间谍篇）。每一篇都有从三皇到清朝的'兵法范例故事。而且，每一篇的每个故事前面都有孙武（就是孙子）说的话，后面来翻译他的话，并有兵法解析。

我最喜欢“虚实篇”，因为这里讲述的战术可以迷惑敌人，出其不意的就胜利了。在一些军事的书籍里面，我最喜欢的就是这个《孙子兵法》了。我会将《孙子兵法》的书和小人书都留起来，给我的儿孙们去看，希望他们将来也可以像孙子一样伟大。

《孙子兵法》读后感篇10

《孙子兵法》是中国古代最伟大的军理论著作，也是全世界最古老的兵书。

《孙子兵法》内容博大精深，逻辑严谨缜密，主要写了关于军事学的一些问题。全书共有十三篇，每篇都有一个明确主题，在《计篇》中提出了主孰有道、将孰有能”强调将帅在治理。孙子说过：“兵者，国之大事，生死之地，存亡之道，不可不察也。此话说：说古代，战争是国家的头等大事，关系到国民的生死和国家的`存亡，所以不能不认真加以考察和研究。

在《作战篇》中提出了“知兵之将，生民之司命，国家安危之主也”。这些强调的都是将帅的重要性。孙子说过“凡用兵之法，驰车之驷，革车千乘，带甲十万，千里馈粮，则内外之费，宾客之用，胶漆之财，车甲之奉，日费千金，然后十万之师举矣。”这话说古代的时候，凡兴兵打仗出动战车千辆，辎重车千辆，车队十万，越地千里运送粮草，这样一来，前方后方所需的费用，外交使节往来的开支，车辆器械的供应，武器装备的保养补充，每天耗费很大，只有准备充分，然后十万大军才能出动。

《谋功篇》的核心是要以最小的代价换取最完美的胜利成果。要做到这一点就要谋略代替死拼硬打。

《孙子兵法》不权深刻地影响中国古代战争史，在西方国家亦享有极高的声誉。

事实上，作为中华民族文明的积淀，《孙子兵法》始终在提醒大家，怎样处理问题?如何把握机遇?用什么办法取得成功?它不断引人们去思考，去探索，不论是在生活还是在工作，能使人受益良多。