《黄帝内经》读后感(收集18篇)
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黄帝内经的读书心得体会篇1
《黄帝内经》在我国传统文化中有着不可估量的地位。当然,它在中医领域的经典地位是家喻户晓的。作为国学经典,它不仅应该被医学生学习,而且在养生方面也给了我们很多启示,它指导我们如何适应自然,达到健康和谐的状态。
《黄帝内经》给我的印象最深,给我的启发最大的是它之前的文章,比如《上古天真论》《四气调神大论》《生气通天论》,对养生的原理和一般程序做了透彻的探讨。有些思想很有现实意义,比如“法在阴阳,和在技数”。致力于阴阳者为天地之常道,精于技数者,人生必有大成,故须修身。虽然这句话只有短短的'八个字,但其中所蕴含的养生之道确实能让人受益。“天人合一”的理论我听了很久,但觉得很空灵,甚至故弄玄虚。看了《黄帝内经》,发现人体是法律和效果创造的。所以,只有做到“阴阳法,技能和合”,才能做到“春秋百岁,百尺竿头更进一步”。
看了《黄帝内经》,基于自己的身体和生活状况做了全面的分析,发现没有达到《黄帝内经》提到的概念。首先,我感觉我的作息习惯不仅不像天地,而且与天地相悖。既然要“阴阳施法”,就必须日出而作,日落而息。但是实际情况是我晚上熬夜睡了很久,早上起来很晚,时间长了就会发现自己无能为力。我个人身体一直很好,体质也不错。所以,我从来没有关注过这些东西。我觉得他们离我很远,等我老了再保持健康也不迟。看完这本书,我发现保持健康要从现在开始,我们的一举一动都和我们的健康息息相关,从情绪到作息习惯。以前生活中没有注意自己的情绪调节,当然也很少注意自己的作息习惯。
都睡得很晚,殊不知这些都是背离阴阳之道的,而且平时也不注意情绪和精神的调节,在读到“恬淡虚无,真气从之,精神内守,病安从来”时才发现对精神的调节以及对情绪的控制对健康有着十分重大的影响,看来这些谨小慎微的地方如果不注意真的会出现很严重的状况。另外现在正值春季,平时也没注意什么,在看过内经的《四气调神大论》后,知道春天气机是生发,条达,舒畅的,因此内心也应该是这样的。“春三月,此为发陈,天地俱生,万物以荣,夜卧早起,广步于庭,被发缓形,以使志生,生而勿杀,予而勿夺,赏而勿罚,此春气之应,养生之道也。”这些也就提醒我们应该内心恬淡,而且应该到外面出去走走,这才符合养生的大道。
另外,纵观《黄帝内经》,它不是一时一家之作,融合了几代人的心血,它是中医学理论的奠基之作这一点是毋庸置疑的,同时它也作为一部国学经典流传于世,该书巧妙运用以岐伯和黄帝等人的对话形式,使一些理念深入浅出,很精当的阐述了阴阳五行,四时气候,五运六气一些理念。《黄帝内经》读后,我的感受虽然没有很深,但确实得到一些体会,我想这就是收获吧,希望自己以后可以按照这些感受去生活,虽不能达到上古之人境界,但还是大有裨益的。因为《黄帝内经》篇幅较多也没能全部看完,而且后面一些理论性较强的也不能读懂,因此仅有这些肤浅的感想来完成这次作业。今当临文嗟悼,不知所言。
读《最温柔的教养》有感篇2
《最温柔的教养》是一本让我受益匪浅的书。它让我深刻认识到了自己在育儿方面的不足,并给了我许多宝贵的启示和建议。
在阅读这本书的过程中,我感受到了作者对孩子深深的爱和关怀。她用自己的专业知识和实践经验,为我们呈现了一个又一个温馨而感人的育儿场景。这些场景让我仿佛身临其境,感受到了与孩子相处的`甜蜜和幸福。
书中提到的“温和而坚定”的教育方式让我深受启发。它让我明白,作为父母,我们需要用温柔的话语来滋养孩子的内心,让他们感受到自己的价值和被尊重。同时,我们也需要用坚定的态度来引导孩子,让他们学会遵守规则和承担责任。
此外,书中还强调了父母需要与孩子建立良好的沟通关系。这让我意识到,沟通是育儿中非常重要的一环。只有通过有效的沟通,我们才能了解孩子的想法和需求,从而更好地支持他们的成长。
这本书不仅让我学到了许多育儿知识,更让我感受到了母爱的伟大和无私。我相信,在未来的日子里,我会更加努力地去爱自己的孩子,用温柔和坚定的方式引导他们成为更好的人。
读《教育就是解放心灵》有感篇3
读了《教育就是解放心灵》,觉得挺有深意的,这本书是世界著名心灵导师克里希那穆提的作品。细细品读文本,心中不禁感慨万分。
克里希那穆提说:“在学校里我们始终要坚持一种培养完整人的生活方式。”我很赞同这个观点,在班主任工作中我一直提倡:“做人第一,学习第二。”克里希那穆提讲到:“我们的教育主要是为了获取知识,这正在让我们变得越来越机械。无论是在科学、哲学、商业方面,还是在我们夺取的其数值上,我们的心都在沿着狭窄的轨道运行。”因此,在唯分数论的指挥棒下,我们不但变得机械,而且残暴。完整的教育“善—悠闲—恐惧—知识—责任—学习。”这是我对克里希那穆提的最初印象。不禁感叹,相见恨晚。现在的我们都试图扭转学生受教育只是为了一份工作的局面。但是我们在唏嘘之余却不知道自己该做什么。在这个过程中学生在跟着老师走,那也只能变得更为机械、残暴。看看我们的自然,看看我们的家园,正在被我们亲手毁灭。一种完整的人的教育不能单单带给学生学习的方法,更应该在他们成长发育的过程中给予他们更为完整的成长空间。
师生合作发展,构建一个不以老师主观设计而是以大家共同发展为目的的“发展型”班级。在这个平台上,没有特定的目标,只有自由。让那份朴素的善在自由中绽放。我们不走老路,只走新路,走自己的路。人本位就是克里希那穆提所倡导的善。他说:“善只会在自由中绽放。只能在行动中表达。善没有对立面。只要有任何形式的暴力或者斗争,善就不存在。经过计算的,或有意或无意的都不是善。”我觉得作为班主任,善不仅仅是对于学生的宽厚,更是对于生命成长历程的尊重。我们不应该以自己的价值观去设计我们的教育行为,更不能凭借着自己的主观去刻意设计班级或者学生的发展路径。我们要做的.是还成长以自由、还成长以晴天。在学生成长的路上,我们一路陪伴,这是不争的事实。但在这个过程中我们应该做些什么?我不认为以一种主观的判断来施爱是一种理智的行为。因为主观的东西太感性,有些甚至没有依据,但爱是正确的。真正的爱学生,就应该向对待孩子学走路一样。只要孩子没有出现涉及安全的事情出现,就让他去跌倒。这是自然赋予孩子的特权,自己跌倒,自己快乐地站立,他们享受这个过程。但在教育中,我们看到更多的是以爱为名去扶持。这样孩子虽然没有感觉任何的不快,但是他们却失去了贴近自然的机会。连最基本的走路都会很长时间才能学会。学生在接受教育的过程更是如此。我们陪伴着他们,但我们又不能碍着他们。我觉得以一个合伙人的身份出现比较合适。我们是一伙的,你在成长,我也在成长。我们是一路的,你看着我,我看着你。你在进步,我也在进步。我做的比你好,你明里暗里地向我学习,你做的比我好,我低头向你学习。
在这样一个平台上,也许老师在学生面前没有优越感,老师和学生都在学习。我们的内心没有功利化指标化的纷扰,一个没有分数概念的班级,一个没有恐惧的班级,一个和谐并快速发展的班级。班主任在这个过程中要做的,就是消除学生心中的恐惧。而这个工作不是班主任自己能做的。他需要让放手,让学生在这个平地上实践,再跌倒中自然地去体会。只有自己真正体验过自己曾将惧怕过的东西并最终走出来,人才没有恐惧。当一个人能谈面对恐惧的时候,它已经被放下了。渐渐地孩子们会认识到,人生在于分享,分享的越多,自己收获的也就越多。而学习也一样,你成就了一个天才,同时也就成就了你自己。学习为人,不为己。这就是责任。带着责任去生活,去感悟。无论做什么都是高效的。因为你快乐,快乐是搞笑的前提。一个人,为了一群人;而一群人也会为了一个人。这些都是知识之外的收获。
作为班主任我们必须向自己坦诚,认清自己内心的恐惧,我们不是圣人,我们都有自己的恐惧。怕自己付出的多,得到的少等等。正视它,放下它。向自己内心坦诚,做一个真实的自己,真实的老师。明确自己的本位,我们与学生之间没有教育与被教育的必然关系,虽然我们的工作赋予了我们这个职责。但我们必须放下它,与学生一起成长。
读《最温柔的教养》有感篇4
育儿是一件很辛苦的事情。在育儿的路上,父母们总会遇到这样或那样的问题,处理的方法,说话的语气和态度不同,对孩子就会产生不同的影响。《最温柔的教养》一书中提出:我们要做温和而坚定的`父母,让爱在对话中流动。
一、不要吝啬对孩子的爱,在日常的生活中要直接地表达我们对孩子的爱。
当看到酣睡的孩子从梦中醒来,轻轻睁开眼睛时,请向他(她)诉说你的爱意。例如:“有你这样的孩子,爸爸真的很幸福。”“宝贝,我爱你。”“每当看着你,妈妈就会忍不住想:我怎么会有这么好的宝贝呢?妈妈真的很幸福。”有时孩子会突然问我们:“爸爸,你爱我吗?”“妈妈,你爱我吗?”你会怎么回答呢?这时,请带着笑容明确地回答:“当然爱你呀!超爱你的!”每位父母都无比地爱自己的孩子,但是爱需要表达。如果不表达,孩子就无法知道。每个孩子对于父母来说都是无比珍贵的存在。当孩子经常听到父母对自己表达爱意,他们就会自然而然地相信,自己的存在本身就是很珍贵的。
二、要温柔而坚定地拒绝孩子不合理的要求。
有的父母总是毫无原则地满足孩子的所有要求,以此来表达对孩子的爱,久而久之,孩子就会觉得一切都是理所当然的,所以很难接受被拒绝。有的父母在拒绝孩子时,往往就是简单一句:“不行。”有的孩子被拒绝后会不停地哭闹,有的孩子会产生反抗心理,进而会和父母顶嘴。有的父母在听到孩子哭闹不停或是顶嘴时往往会很生气,甚至对孩子发脾气。其实,我们在拒绝孩子前,需要给孩子做好心理建设。我们可以先用温柔的语气对孩子说:“妈妈很爱你,但妈妈也有很多事情不能依着你。”“爸爸很爱你,但这一点爸爸不能答应你。”说完这些后,再开始教育孩子。一定要注意不要用过于严厉的表情,声音也不要太大,但一定要给孩子说清楚。
改变平时说话的语气和态度不是一件容易的事情。但是如果我们能用更好的表达方式对孩子说话,就可以使我们和孩子之间的关系变得更加和睦。
读《最温柔的教养》有感篇5
《最温柔的教养》让我深刻体会到了爱的力量。它告诉我,作为父母,我们不仅要给予孩子无条件的爱,还要用温柔的话语和坚定的态度来引导他们成长。
在阅读这本书的过程中,我不断地回想起自己与孩子相处的点点滴滴。有时,我会因为孩子的调皮和不听话而感到生气和无奈。然而,当我看到书中那些温暖人心的场景和话语时,我开始反思自己的教育方式。
我学会了用更加温柔和坚定的语气与孩子沟通,让他们感受到我的`关爱和支持。同时,我也开始更加注重与孩子的情感联结,努力成为他们成长道路上的良师益友。
这本书让我意识到,教育不仅仅是一种责任和义务,更是一种爱的传递和延续。它需要我们用心去倾听孩子的心声,用爱去滋养他们的成长。只有这样,我们才能培养出健康、自信、有爱心的孩子。
黄帝内经读后感篇6
阅读,是个自我沉淀、自我提升的过程。读书月活动中,我有幸读到《黄帝内经》一书,让我在纷繁世界中得到了片刻宁静,有了些许人生体会。
《黄帝内经》是一本生命之书,奠定了人体生理、病理、诊断以及治疗的认识基础,是中国影响极大的一部医学著作,被称为医之始祖。《黄帝内经》分为《素问》和《灵枢》两部分。《素问》重点论述了脏腑、经络、病因、病机、病证、诊法、治疗原则以及针灸等内容。《灵枢》是《素问》不可分割的姊妹篇,内容与之大体相同。除了论述脏腑功能、病因、病机之外,还重点阐述了经络腧穴,针具、刺法及治疗原则等。
《黄帝内经》把人的形体和精神看作既相互区别,又相互联系的统一整体,认为人的形体病变可以影响精神,精神的状况又可以影响形体的病变,同时人体又是与外界环境(自然、社会)紧密相连的。人体必须与外界环境取得平衡,按照自然界的`变化来调节饮食起居和精神活动,前者为“形神合一”观,后者则为“天人相应”观,二者充分反映了《黄帝内经》中的“整体恒动观”,是其所主张的两个基本观点。
《黄帝内经》是一部经典、深奥的中医药学著作,它不同于西医书籍那样将人体进行解剖、生理、病理等学科性细化,而是通过阴阳五行学说和天人合一理论构建了完整的中医药学体系。要说《黄帝内经》的特点,我第一个想到的词就是“变化”。举个例子,在《咳论篇》中的一个问题:肺之令人咳何也?而回答是:五脏六腑皆令人咳,非独肺也。从中,我认识到即使是一个症,也是无穷变化的,更何况治疗方法呢?黄帝内经的思想很博大,能包容。在《异法方宜论篇》中说到,一病而治各不同,地势使然也。东方之砭石,西方之毒药,北方之灸焫,南方之九针,中央之导引按蹻,雑合以治,各得其所宜也。
我只是愚笨初学者,尚能有所感悟,对于圣贤前人,当然更不在话下。仲师之伤寒,金元四大家之寒凉攻邪补土滋阴,明清之温病,都或多或少地借鉴了内经。一部经典,竟成就了一部部新的经典,真是蔚为壮观。
所谓书读百遍,其义自见。开卷必有益,多读书,读有用书才能提高自己。希望大家养成良好的读书习惯,把书作为人生益友,始终走在学习的路上,乐此不疲。(李奕诺)
读《最温柔的教养》有感篇7
在《最温柔的教养》中,“理解”被置于极其重要的位置。作者认为,真正的教育始于对孩子的深刻理解和无条件接纳。当孩子感受到来自父母的理解时,他们才会更加愿意打开自己的心扉,与家长进行真诚地交流。
这让我意识到,在日常生活中,我们往往容易因为忙碌或是急于求成而忽略了倾听孩子内心的声音。未来,我希望能够更多地站在孩子的角度思考问题,用耐心和爱心去感受他们的`世界,从而建立起更加坚固的信任桥梁。
读《最温柔的教养》有感篇8
阅读《最温柔的教养》让我深刻反思了自己的教育观念。过去,我常常认为教育孩子就是严格要求他们遵守规则、改正错误。然而,这本书让我明白,温柔教养才是更符合孩子心理发展规律的教育方式。
书中提到的“爱、尊重、自由和责任”四个关键词让我深受启发。我开始尝试用更温和的方式与孩子交流,尊重她的'个性和选择,给予她更多的自由和表达空间。同时,我也注重培养她的规则意识和道德观念,让她在自由的同时也能明辨是非、懂得自律。这本书让我意识到,教育孩子需要耐心和智慧,更需要用爱去滋养他们的成长。
《最后一片常春藤叶》读后感篇9
常春藤的最后一片叶子告诉我:活下去的希望是什么?是信念。
《最后的常春藤叶》讲述了一个非常感人的故事。两位年轻画家中的一位名叫琼珊,患有肺炎,几乎完全失去了生命.希望医生根本无法治疗她极度消极的态度。琼珊不听劝阻,把自己的生命寄托在常春藤上不断落下的几片叶子上,等待最后一片叶子落下,也就是她死的时候。得知这种情况后,楼下善良默默无闻的老画家决定帮琼珊找回生命的希望,不顾自己患肺炎。在风雪交加的.夜晚,当最后一片常春藤叶即将落下时,他用沉重的身体画出了梦想中的杰作——最后一片常春藤叶帮助琼珊找到了生存的希望,使琼珊脱离了危险,老画家终于无法忍受疾病的打击并牺牲。
老画家在墙上放了一片常春藤叶,拯救了一位年轻画家的生命,这听起来可能令人难以置信,但我相信信信念的力量是真实的,信念的力量是如此伟大。
年轻画家琼珊认为,最后一片常春藤落叶是她死后,她几次完全失去了生存的信念,这是一个大错误,但善良的老画家贝尔曼抓住这个关键点,全部精力,画他们期待已久的杰作,然后用生命唤起琼珊生存的信念,让琼珊坚强地生活。用爱唤起信念,用信念拯救生命。爱的力量与信仰的力量相结合;将是无限的,信仰就是活着,希望这就是《最后的常春藤叶》让我明白的。
生活中有多美,人美,景美,事美,情美,我们要去发现美。
读《最温柔的教养》有感篇10
《最温柔的教养》是一本充满智慧和爱的书。它让我深刻地认识到了教育的真谛,也让我更加坚定了自己作为一名家长的信念和决心。
在阅读这本书的过程中,我感受到了作者对孩子深深的关爱和呵护。她用自己的专业知识和实践经验,为我们呈现了一个又一个实用的育儿方法和技巧。这些方法不仅简单易学,而且非常实用,让我受益匪浅。
书中提到的“做温和而坚定的父母”让我深受启发。它让我明白,作为父母,我们需要用温柔的'话语来滋养孩子的内心,让他们感受到自己的价值和被尊重。同时,我们也需要用坚定的态度来引导孩子,让他们学会遵守规则和承担责任。
此外,书中还强调了父母需要与孩子共同成长。这让我意识到,育儿不仅仅是一种责任和义务,更是一种学习和成长的过程。我们需要不断地反思和改进自己的教育方式,与孩子一起成长和进步。
这本书不仅让我学到了许多育儿知识,更让我感受到了教育的伟大和美好。我相信,在未来的日子里,我会更加努力地去爱自己的孩子,用温柔和坚定的方式引导他们成为更好的人。同时,我也会不断地学习和成长,成为一名更加优秀的家长。
《最后一片常春藤叶》读后感篇11
今天看了一部短篇小说《最后一片常春藤叶》。它讲述了如此感人的故事。
一位名叫琼西的女画家住在华盛顿,她患有严重的肺炎。她的医生说,如果琼西对生活失去信心,他也无能为力。琼西认为,只要窗外的常春藤落下最后一片叶子,她的生命就会终止。一位老画家得知此事后,深夜冒着雨在藤蔓上画了一片常春藤叶。琼西看到这片叶子,重新点燃了生活的.动力,她逐渐康复了。但是老画家因为那天晚上感冒得了肺炎,不幸去世了。
这个故事是如此感人,它告诉我:人们活着,有信念,给自己一个目标,以便不断突破自己。世上无难事,只怕有心人。只要我们积极地去做,无论我们能做什么。生病期间,最后一片绿叶是琼西精神的支柱,因为她相信只要叶子不掉下来,她就会有生命的希望。最后,她克服了疾病,恢复了健康。但一旦琼西像以前一样对自己绝望,她还会康复吗?假如我们自暴自弃,别人再努力,也是白费。
虽然《最后一片常春藤叶》只是一个小故事,但他对我们的教育让我终生受益。
读《观念的水位》有感
认真看完一部作品以后,相信大家有很多值得分享的东西吧,记录下来很重要哦,一起来写一篇观后感吧。那么观后感到底应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的读《观念的水位》有感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
读罢《观念的水位》,心里有一种淡淡的轻松感和压抑感,轻松在于刘瑜的笔法很熟稔,笔调偏向于轻畅明快,能将政治话题以一种幽默诙谐的方式说出来,而不是大量套用官言,滥用官腔。她用的比拟都是极其通俗的,将一种难懂的术语用日常生活中的香蕉,牛奶就表现出来了,却丝毫不减味道。这也使得素来不喜欢读政治读物的我用了一下午的时间来品读这份不可多得的佳品。
但在诙谐中,我也感受到一种深深的压抑感,通过刘瑜的细细描述,我深刻地感受到中国与外国在某些观念之间的区别。特别让我印象深刻的是她对于官员腐败问题的比较。在《倒霉的英国议员》中,她写到“就在英国首相为几百块有线电视费而受到公民质疑时,中国的公款消费则高达数千亿计。相比可以公款潇洒享受几千甚至几万元一桌饭菜的中国官员,花八毛公款都会被盯梢的英国议员们,真的是很“倒霉”,大约只能哀叹自己怎么就这么“不幸”,生在英国了呢。”读到这一段时,我并没有全信,相反,我是抱有猜疑,你提供的证据一定是真的吗?抑或就是你的主观看法?我上网查询了一下,发现中国利用公款消费似乎已经成为一种不须说穿的约定。但使我们抱有信心的是中国政府在打击腐败这一方面已经有了加大力度的举措,也切实地在推进反贪污法律的健全。
作为一名公民,我们不能盲目地关注到中外之间的区别,一昧的自怨自艾。那要这么说别人用四百年踏过的路,流过的血,在中国怎么可能一蹴而就呢?相反,我们应该积极地参与进来,践行作为一名中华人民共和国公民的义务,为建设更好更美的祖国献上自己的热血。我觉得刘瑜一句话说的好“给理想一点时间”,我想不妨改写为“为理想的中国奉献一点时间”。
我觉得青年读刘瑜的文章是很有用的,但随着年岁的增长,会发现刘瑜的文章缺乏力透纸背的思考,有些论述过于片面。但抛开这些,每次读完再细细体会总会有不一样的收获,就像细水长流一样浇灌我们的精神土地,孕育自我的精神家园。最后就让我引用刘瑜对于自我的探讨中所说的一句话作结吧“自我是一个深渊,它如此庞大,爱情不可填补”。作者:欧小新
《最后一片常春藤叶》读后感篇12
今天,我看了一篇短篇小说——《最后一片常春藤叶》。它讲述了这样一个动人的故事。
在华盛顿居住着一个名叫琼西的女画家,她患上了严重的肺炎。她的医生说,如果琼西对生活失去信心,他也无能为力。琼西认为,只要窗外的常春藤落下最后一片叶子,那她的生命也会终止。一位老画家得知这件事后,深夜冒着雨在藤蔓上画了一片常春藤叶,琼西看到这片叶子,心中便重新点燃了生活下去的'动力,她渐渐康复了。可那位老画家由于那天晚上受寒,患上了肺炎,不幸去世了。
这个故事是那么感人肺腑,它告诉了我:人活着,要有一种信念,给自己一个目标,那样才能不断突破自己。“世上无难事,只怕有心人”。只要我们积极地去做,无论什么事都做得到。在患病期间,那最后一片绿叶是琼西精神的支柱,因为她相信只要这片叶子不掉落,她就会有生的希望,最后她战胜了病魔,恢复了健康。可一旦琼西像先前那样对自己感到绝望,难道她还会痊愈吗?如果我们自暴自弃,别人作再多的努力,也是白费。
《最后一片常春藤叶》虽然只是一个小故事,但他对我们的教育使我终生受益。
读《教育就是解放心灵》有感篇13
一看到这个书名,就觉得挺有深意的,此书是世界著名心灵导师克里希那穆提的作品。作者生于印度,一生致力于引导人们认识自我,用自性的光明照亮自己,解放自己。他的教诲,主旨在于:要从根本改变社会和人生,必须先改变个人自我的意识。本书收录了作者写于印度学校、英国的布洛克伍德公园学校、以及位于加利福尼亚欧亥的橡树林学校的关于教育的72封信,字里行间表述了导师对于学校教育的深刻理解,他希望通过这些信来传达,学校应该是什么样的,并且告诉那些对学校负有责任的人,这些学校不仅要在学业上非常出色,而且要关心对人的全面培养,必须帮助学生和教师自然地绽放。打开这本书,从读第一封信开始我就感到我与大师的差距,我似乎看不大懂他所表达的意义,必须读上两三遍才会有所感悟,但有些词句的含义我还是一知半解。下面我就对有点感悟的几篇谈谈自己的感受和思考:
一、悠闲——心只有在悠闲中才能学习
这篇文章中作者提到了“关系”:关系就是生活,没有关系,人就无法生存。教师和学生之间有一种关系,但作者提到的这种关系并不是我们所随意想到的,书上是这样描述的:“教师是不是有意无意地保持着一种优越感,总是占据重要的地位,使学生有一种“我必须被教育”的自卑感?在这个格局中显然不存在关系。它导致了学生的恐惧,一种压迫和紧张的感觉。于是学生从年轻时起就学到了这种优越感。他感到被轻视了,于是终其一生,他要么成为侵略者,要么不断地屈服和顺从。”看这段话,虽然很不懂到底作者想让我们建立怎样的关系但我有一点可以明白:就是教师和学生应建立一个正确的关系,而这种关系不是教育和被教育的关系,不是单纯的传授和听从的关系,应该是一个和谐愉快的关系。也就是作者接下来要说的——心只有在悠闲中才能学习。作者所指的悠闲“意味着内心不是常常被各种事情——被问题、被某种享乐、被感官的满足所占据;意味着拥有无限的时间,去观察身边以及内心正在发生的事情,去倾听,去清晰地看;意味着自由——这个词通常被解释为“做你想做的事”,人类也正是那样做的,结果导致了大量的危害、痛苦和困惑;意味着拥有一颗平静的心,没有动机,因而也没有方向;只有在这种悠闲地状态中,心才能学习,不只学习科学、历史、数学,还有你自己。”这种悠闲看起来有点难懂,但细细评味作者也许就是让我们用一颗平静的心去随心地做自己想做的事。学习也是需要发自内心的需要,它不能被强迫的,而是满足内心世界的需要,所以教师不能强迫学生学习,其实也强迫不来,更重要的是建立一个自主学习的心态,爱上学习才是真道理。这些理解似乎不是作者真正的表述,但也是我的一点思考吧。
二、知识——积累知识不能通向智慧
读这篇文章,一开始的一段我颇有感受:“知识不会通向智慧。我们积累了关于很多事情的大量知识,但是要按照学到的知识去明智地行动,看起来几乎是不可能的。学校、学院和大学传授有关行为、宇宙、科学和各种技术的知识,但是这些教育中心很少帮助一个人在日常生活中做一个优秀的人。”作者提到的“识”和“智慧”是两个不同的概念,知识就是单纯的知识,数学知识、科学知识、宇宙知识、等等,很多事物的知识;而智慧又需要深一层的理解,它不像知识只要接受就可以,它就是觉醒,就是思考,也许知识是有限的,但智慧是无限的,只有会思考,会觉悟的人才是智慧的,才会弃旧迎新,创造新的世界。新世界需要智慧的人,而不是只会接受知识的人,我们作为教师更应该培养一带有思想会思考的孩子,让其创造更美好的未来。知识不能产生智慧,但智慧可以运用知识。
三、教师——教师与人类的绽放息息相关
在我们的思想里,认为离开学校的'时候教育就停止了,不把整个人生当作一个持续的、永无止境的自我教育过程来看待。作者面对这些,提出:教育真正的意义是什么?教育和学习的目的是什么?教师打算通过教学做些什么?教师是什么?仅仅传递知识就能成为教师吗?对于这一连串的问题,我本想教师不就是把自己知道的知识传授于自己的学生,让其也充满知识,从而能运用知识来解决经后将碰到的问题。看来这样的思考太狭隘了。把书看下去,想理解作者对于教师的解释,他是这样解释的:教育是世界上最伟大的职业,尽管最不受尊重的,因为如果教师拥有深刻而真切的关怀,他就是在解除人们头脑的局限——不仅是他自己的头脑,还有学生的头脑。看起来似乎是想教师解放自己以及学生的思想。也许是他所在历史背景下所思考到的教育的意义。而在现在,在中国,我们也应该好好思考,我们的教育真的只是传递知识吗?我觉得更为重要的是孩子人格的培养,至少让他们懂得以后要成为一个正直、诚实,对社会有用的人。而教师自己首先要是一个良好的榜样,才能正面教育好自己的学生。看这本书,我是真的云里雾里,似懂非懂,但也有些许收获,也许我该成为一个会思考的教师,会与时俱进的教师,不断完善自己,不会更新自己,只有这样才对得起叫我老师的孩子们。
黄帝内经的读书心得体会篇14
《黄帝内经》给我的印象最深,给我的启发最大的是它之前的文章,比如《上古天真论》《四气调神大论》《生气通天论》,对养生的原理和一般程序做了透彻的'探讨。有些思想很有现实意义,比如“法在阴阳,和在技数”。致力于阴阳者为天地之常道,技数熟练者,人生有大成就之保证,故须修身养性。虽然这句话只有短短的八个字,但其中所蕴含的养生之道确实能让人受益。
“天人合一”的理论我听了很久。我觉得很飘渺,甚至神秘化。看了《黄帝内经》,发现人体是法律和效果创造的。只有做到“法在阴阳,技数和谐”,才能成为“春秋百岁,动作不差”。
首先,我感觉我的作息习惯不仅不像天地,而且与天地相悖。既然要“阴阳施法”,就必须日出而作,日落而息。但是实际情况是我晚上熬夜睡了很久,早上起来很晚,时间长了就会发现自己无能为力。我个人身体一直都很好,体质也不错,所以对这些事情一直都不太关注。我觉得他们离我很远,等我老了再养生也不迟。看了这本书,发现养生要从现在开始,我们的一举一动都和我们的健康息息相关,从情绪到套路。以前生活中没有注意自己的情绪调节。
另外,现在是春天,平时也没注意什么。看了《内经》《四气调神大论》,知道春天的气机是生发的,顺畅的,舒服的,所以心里应该也是这样。
另外,看《黄帝内经》,不是一次性的作品,是几代人努力的结合。是中医理论的基础工作,这是毋庸置疑的。同时也作为国学经典在世界范围内流传。该书巧妙地运用了齐伯和黄帝的对话形式,使一些思想深入浅出,阐述了阴阳五行四时气五运六气的一些思想。
看了《黄帝内经》,感触不是很深,但确实获得了一些经验。我想这就是收获吧。希望以后能按照这些感受生活。虽然我达不到古人的境界,但还是有益的。
《黄帝内经》读后感篇15
最近读了有关讲解《黄帝内经》的一些书籍,使我对这部经典的著作有了一个全面的了解,对养生有了一个全新的认识。我在了解中医养生知识的同时,更感叹我们中国传统文化的博大精深。《黄帝内经》是中国最著名、最古老的中医典籍之一,也是一本包罗万象的书籍,它不象西医书籍那样去讲解生理病理的专业知识,它只是帮助我们去认识自己的身体,帮助我们认知日常生活中的玄妙,告诉我们什么是坏的生活习性,什么是好的生活习性,最重要的核心就是告诉我们怎么不生病,怎么顺应春夏秋冬的自然规律。我深切地感到,《黄帝内经》是我们的祖先给我们留下的一笔精神文化遗产,是我们中国独有的宝贵财富,是我们祖祖辈辈传承下来的经典,是一本让你增长智慧的书,是值得我们认真地反反复复去读的好书。
可是,我们很多人都不知道我们的老祖宗传承下来的这笔财富,很多人认为,讲健康是老年人的事情,养生更是老年人的事情。很多年轻人更是不知道如何珍惜自己的身体,不知道如何善待自己的心灵,不懂得什么是健康的生活方式,很多人起居无常,饮食无度,生活没有规律,暴食暴饮,透支健康,透支快乐,还有人以为有了名利地位和金钱就有了一切,许多人都为追求这些东西而对健康在所不惜。所以在当今的社会中,有很多人都是亚健康状态,各种疾病也越来越年轻化。《黄帝内经》对我们平时的工作和生活中调节情志有很大的帮助,由于现在生活节奏快,工作压力大,很多人难有一个平和的心态对人对事。《黄帝内经》就告诉我们要“志闲而少欲,心安而不惧,形劳而不倦,气从以顺”,要“恬淡虚无,真气从之”,从而使人少生病或不生病。有了好的身体,才能更好的工作。
《黄帝内经》要求人们要顺应四时休养生息,而不好的生活习惯在我们周围人的`身上随时能找到。比如,经常熬夜,暴饮暴食。而《黄帝内经》强调:“法于阴阳,和于术数”,它表现在我们每个人普普通通的日常生活中,要求我们饮食有节、起居有常、不妄作劳、形与神俱。只有做到了这些,并把它变成一种生活方式,变成一种生活习惯,我们才会健康长寿。
《黄帝内经》告诉我们,健康是掌握在自己手中的,健康才能长寿,而长寿并不等于健康。只有健康快乐,才是一个完满的人生。你每天的生活习惯,决定你是否能有一个健康的身体。我们每一个人,无论是年老还是年少,都应该关注自己的生命,关注自己的健康,从现在开始就要好好养生,这样才可能有一个健康的身体,才可能有一个美好的人生,这样才会生活得有滋有味。健康和快乐,才是生命的真谛。
《黄帝内经》是我国的国学瑰宝,是我国最早、地位最高的中医巨著、中医养生学之源。通过这部古老经典的学习,我们能够洞察生命规律,从根本上把握健康养生之道。《黄帝内经》中有关健康养生的论述比比皆是。
养生之道
其实,养生并不难,养生无处不在,养生存在于我们生活的点点滴滴中,养生就是养护我们的生命,保养我们的心灵。这是一个长期的工程,需要持之以恒,日积月累,学到一点,就做到一点,长此以往,原本不好的生活习惯能得到改正,原本受到伤害的身体能够慢慢得到修复。只要你认识自己,能够“恬淡虚无”,学会“日落而息,日出而作”,做到“食饮有节,起居有常”,顺应自然,懂得规避虚邪,“不妄作劳”,善待自己,善待心灵,你就会守住自己的精、气、神,就能远离疾病,拥有一个健康快乐的人生。
《黄帝内经》,它更像一本养生宝典、一本哲学书,一本了解自然,了解自身,关注自身,顺应自然法则,达到天人合一从而使人生存的更好的养生哲学书。也使我悟到“上穷天纪,下极地理,远取诸物,近取诸身,更相问难”的智慧。《黄帝内经》流传千百年,是一本前无古人后无来者的旷世经典,它的医学价值和哲学价值正在不断被后人挖掘中,我也从这本书中得到不少的启发,也希望我能更深更好的理解这本书,给我的生活工作带来更大的帮助。成为中国医药学发展的理论基础和源泉。
我觉得《黄帝内经》可以用三个"第一"给它作一概括。
第一,《黄帝内经》是第一部中医理论经典。人类出现以后,就有疾病,有了疾病必然就要寻求各种医治的方法,所以医疗技术的形成的确远远早于《黄帝内经》。但中医学作为一个学术体系的形成,却是从《黄帝内经》开始的,所以《黄帝内经》被公认为中医学的奠基之作。这部著作第一次系统讲述了人的生理、病理、疾病、治疗的原则和方法,为人类健康做出了巨大的贡献。中医学形成以后,就庇佑着我们中华民族,使我们中华民族生生不息,使我们中华儿女能够战胜疾患、灾难,绵延至今。没有中医、没有《黄帝内经》的中华民族,是难以想象的。
第二,《黄帝内经》是第一部养生宝典。《黄帝内经》中讲到了怎样治病,但更重要的讲的是怎样不得病,怎样使我们在不吃药的情况下就能够健康、能够长寿、能够活到一百岁。这就是《黄帝内经》非常重要的思想———"治未病"。
《黄帝内经》中说:"不治已病治未病,不治已乱治未乱。"就是说上等的医生不是去治疗已经得了的病,而要在没有得病之前,就让它不得病。你想,干脆就不得病了,这来得多么彻底!在当今社会,这种思想具有非常重要的意义。
第三,《黄帝内经》是第一部关于生命的百科全书。《黄帝内经》以生命为中心,里面讲了医学、天文学、地理学、心理学、社会学,还有哲学、历史等,是一部围绕生命问题而展开的百科全书。我们国学的核心实际上就是生命哲学,《黄帝内经》就是以黄帝的名字命名的、影响最大的国学经典。中国古代有三大以"经"命名的奇书,第一部是《易经》,第二部是《道德经》,第三部就是《黄帝内经》。现在,这三部奇书不仅引起中华儿女,炎黄子孙的关注,而且引起世界各国人民的极大关注,因为它的价值在当今社会已经越来越凸显出来。
《黄帝内经》还有很多的观点是非常经典和重要的,比如藏象学说、精、气、神、经脉等等,虽然我的知识水平还没有到达研究《黄帝内经》的高度,但是我看了这本书之后对我怎样在生活和工作中调节情志、建立良好生活习惯有很大帮助。
人体的各机体内部的各脏腑是一个完整的整体,同时也是人与外在环境的统一。脏腑的各项活动并不是孤立的,我们可以从以下几点认识一下:
1、强调人体内部的统一。
2、机体与环境的统一。《黄帝内经》明确提出“人以天地之气生,四时之法”,“天食人以五气,地食人以五味”。这说明人与天地自然的统一性。在整体观念思想的指导下。古代医学家总结出内脏生理功能活动与外界环境变化有关。“四时之气,更伤五脏”《素问?生气通天论》。又如“风伤筋,燥胜风,热伤气,寒生热?”并认为“在天为风,在地为木,在体为筋,在脏为肝?”这都强调到了整体观念。这种整体观念与现代一些医学的局部观点截然不同。
看完《黄帝内经》,我对于中国人民千百年来顺应四时休养生息的生活也有了更为深刻的理解,以前不好的生活习惯在我身上都能找到,比如说经常熬夜,暴饮暴食,而《黄帝内经》说道:“人与天地相参,与日月相应也”“四时阴阳,从之则生,逆之者亡。”正常情况下,阴阳对立统一运动有度、有序、适时当位,则阴阳和谐,反之则阴阳失调,而人体疾病的本质就是阴阳失调。《黄帝内经》不但在健康上给我们提供了辩证的思想,在精神上也给了我们有益的指引,比如在现实社会中,工作压力大,社会关系复杂,都会给我们的情绪带来影响,而这本书告诉我们,喜怒悲忧恐等精神情志活动,也是五脏功能的表现,也就是说,五脏出现疾病同样会给人带来情绪上的疾病,反之,情绪的失常也会影响五脏的健康。大喜伤心,大悲伤肺,大怒伤肝,大恐伤肾,忧思伤脾。所以,我们在现实生活中要保持平常的心态:不以物喜,不以己悲。保持和谐的生活方式和人际关系,对我们的身体健康、生活工作都有好处。
虽说我对此书只是读的这么浅薄,但是大家都知道他的内涵不仅仅而次,所以我以后还会慢慢品味。不过读此书的时候发现自己的古文好烂,所以此书还能锻炼我的阅读水平。饮食、起居、工作和劳动、精神,这四方面是每一个人在日常生活中都会涉及的。所以养生说到底就是在说这四个方面的问题。只要这四个方面都能做到,就能像岐伯和黄帝对话当中所说的这样,人人都能活过一百岁。所以说活到一百岁并不稀奇,不需要外求,只需要做好这四方面就可以了。而这四个方面贯穿了我们的日常生活,做到这四点,不是一天两天就行了,而是一辈子,每时每刻都这么做,把它变成一种生活方式,变成一种生活习惯。
《黄帝内经》读后感篇16
《黄帝内经》对我们平时的工作和生活中调节情志有很大的帮助,由于现在生活节奏快,工作压力大,很多人难有一个平和的心态对人对事。《黄帝内经》就告诉我们要“志闲而少欲,心安而不惧,形劳而不倦,气从以顺”,要“恬淡虚无,真气从之”,从而使人少生病或不生病。有了好的身体,才能更好的工作。
《黄帝内经》要求人们要顺应四时休养生息,而不好的生活习惯在我们周围人的身上随时能找到。比如,经常熬夜,暴饮暴食。而《黄帝内经》强调:“法于阴阳,和于术数”,它表现在我们每个人普普通通的日常生活中,要求我们饮食有节、起居有常、不妄作劳、形与神俱。只有做到了这些,并把它变成一种生活方式,变成一种生活习惯,我们才会健康长寿。
《黄帝内经》是我国的国学瑰宝,是我国最早、地位最高的中医巨著、中医养生学之源。通过这部古老经典的学习,我们能够洞察生命规律,从根本上把握健康养生之道。《黄帝内经》中有关健康养生的论述比比皆是。
养生之道
《黄帝内经》,它更像一本养生宝典、一本哲学书,一本了解自然,了解自身,关注自身,顺应自然法则,达到天人合一从而使人生存的更好的养生哲学书。也使我悟到“上穷天纪,下极地理,远取诸物,近取诸身,更相问难”的智慧。《黄帝内经》流传千百年,是一本前无古人后无来者的旷世经典,它的医学价值和哲学价值正在不断被后人挖掘中,我也从这本书中得到不少的启发,也希望我能更深更好的理解这本书,给我的生活工作带来更大的帮助。成为中国医药学发展的理论基础和源泉。
我觉得《黄帝内经》可以用三个"第一"给它作一概括。
第一,《黄帝内经》是第一部中医理论经典。人类出现以后,就有疾病,有了疾病必然就要寻求各种医治的方法,所以医疗技术的形成的确远远早于《黄帝内经》。但中医学作为一个学术体系的形成,却是从《黄帝内经》开始的,所以《黄帝内经》被公认为中医学的奠基之作。这部著作第一次系统讲述了人的生理、病理、疾病、治疗的原则和方法,为人类健康做出了巨大的贡献。中医学形成以后,就庇佑着我们中华民族,使我们中华民族生生不息,使我们中华儿女能够战胜疾患、灾难,绵延至今。没有中医、没有《黄帝内经》的中华民族,是难以想象的。
第二,《黄帝内经》是第一部养生宝典。《黄帝内经》中讲到了怎样治病,但更重要的.讲的是怎样不得病,怎样使我们在不吃药的情况下就能够健康、能够长寿、能够活到一百岁。这就是《黄帝内经》非常重要的思想———"治未病"。
《黄帝内经》中说:"不治已病治未病,不治已乱治未乱。"就是说上等的医生不是去治疗已经得了的病,而要在没有得病之前,就让它不得病。你想,干脆就不得病了,这来得多么彻底!在当今社会,这种思想具有非常重要的意义。
第三,《黄帝内经》是第一部关于生命的百科全书。《黄帝内经》以生命为中心,里面讲了医学、天文学、地理学、心理学、社会学,还有哲学、历史等,是一部围绕生命问题而展开的百科全书。我们国学的核心实际上就是生命哲学,《黄帝内经》就是以黄帝的名字命名的、影响最大的国学经典。中国古代有三大以"经"命名的奇书,第一部是《易经》,第二部是《道德经》,第三部就是《黄帝内经》。现在,这三部奇书不仅引起中华儿女,炎黄子孙的关注,而且引起世界各国人民的极大关注,因为它的价值在当今社会已经越来越凸显出来。
《黄帝内经》还有很多的观点是非常经典和重要的,比如藏象学说、精、气、神、经脉等等,虽然我的知识水平还没有到达研究《黄帝内经》的高度,但是我看了这本书之后对我怎样在生活和工作中调节情志、建立良好生活习惯有很大帮助。
人体的各机体内部的各脏腑是一个完整的整体,同时也是人与外在环境的统一。脏腑的各项活动并不是孤立的,我们可以从以下几点认识一下:
1、强调人体内部的统一。
2、机体与环境的统一。《黄帝内经》明确提出“人以天地之气生,四时之法”,“天食人以五气,地食人以五味”。这说明人与天地自然的统一性。在整体观念思想的指导下。古代医学家总结出内脏生理功能活动与外界环境变化有关。“四时之气,更伤五脏”《素问?生气通天论》。又如“风伤筋,燥胜风,热伤气,寒生热?”并认为“在天为风,在地为木,在体为筋,在脏为肝?”这都强调到了整体观念。这种整体观念与现代一些医学的局部观点截然不同。
看完《黄帝内经》,我对于中国人民千百年来顺应四时休养生息的生活也有了更为深刻的理解,以前不好的生活习惯在我身上都能找到,比如说经常熬夜,暴饮暴食,而《黄帝内经》说道:“人与天地相参,与日月相应也”“四时阴阳,从之则生,逆之者亡。”正常情况下,阴阳对立统一运动有度、有序、适时当位,则阴阳和谐,反之则阴阳失调,而人体疾病的本质就是阴阳失调。《黄帝内经》不但在健康上给我们提供了辩证的思想,在精神上也给了我们有益的指引,比如在现实社会中,工作压力大,社会关系复杂,都会给我们的情绪带来影响,而这本书告诉我们,喜怒悲忧恐等精神情志活动,也是五脏功能的表现,也就是说,五脏出现疾病同样会给人带来情绪上的疾病,反之,情绪的失常也会影响五脏的健康。大喜伤心,大悲伤肺,大怒伤肝,大恐伤肾,忧思伤脾。所以,我们在现实生活中要保持平常的心态:不以物喜,不以己悲。保持和谐的生活方式和人际关系,对我们的身体健康、生活工作都有好处。
虽说我对此书只是读的这么浅薄,但是大家都知道他的内涵不仅仅而次,所以我以后还会慢慢品味。不过读此书的时候发现自己的古文好烂,所以此书还能锻炼我的阅读水平。饮食、起居、工作和劳动、精神,这四方面是每一个人在日常生活中都会涉及的。所以养生说到底就是在说这四个方面的问题。只要这四个方面都能做到,就能像岐伯和黄帝对话当中所说的这样,人人都能活过一百岁。所以说活到一百岁并不稀奇,不需要外求,只需要做好这四方面就可以了。而这四个方面贯穿了我们的日常生活,做到这四点,不是一天两天就行了,而是一辈子,每时每刻都这么做,把它变成一种生活方式,变成一种生活习惯。
下面是我比较喜欢的,出自《黄帝内经》的养生语录:
1.“饮食有节制,起居有规律,不妄事操劳”;肆欲纵色,耗散精气,喝酒行房事,此行差也。
2.“唾沫吐得太远,有伤元气”。
3.“恬淡虚无,真气从之,精神内守,病安从来”。没有非分之想,平和安宁,真气保存体内,形影不离,病不伤也。
4.“仁者寿也:胸怀宽广者,益寿;反之。胸怀狭隘者,不益健康有害生命”;德行不克,纵服玉液金丹,未能延寿;道德日全者不祈善而有福,不求寿而自延,此养生之大旨也。注重道德修养:“浩然正气”有利于身心健康?
5.“如果连自己都不能原谅的人,怎能心如止水;”“还在判断值与不值得,可见心中还有衡量,还是有‘气根’”。《黄帝内经》告诉我们要内求,是要我们往里求。这是提示我们每一个人都要关注自己,生命就在于自己手中,生命更在自己的内求当中,光靠外求是不能健康长寿的。关注养生,关注内在。
读《最温柔的教养》有感篇17
作为一位母亲,阅读《最温柔的教养》让我更加懂得如何向孩子表达爱意。书中提到,每个孩子都是无比珍贵的存在,父母应该大方地向孩子表达爱意,让他们感受到自己的存在是被珍视的。
我开始在日常生活中更多地用温暖的语言向孩子诉说我的爱,比如当她从梦中醒来时,我会告诉她:“有你这样的孩子,妈妈真的很幸福。”这样的'表达不仅让孩子感到被爱,也让我更加珍惜与她相处的每一刻。这本书教会我,爱需要表达,否则孩子就无法感受到。
黄帝内经读后感篇18
最近读了有关讲解《黄帝内经》的一些书籍,使我对这部经典的著作有了一个全面的了解,对养生有了一个全新的认识。我在了解中医养生知识的同时,更感叹我们中国传统文化的博大精深。《黄帝内经》是中国最著名、最古老的中医典籍之一,也是一本包罗万象的书籍,它不象西医书籍那样去讲解生理病理的专业知识,它只是帮助我们去认识自己的身体,帮助我们认知日常生活中的玄妙,告诉我们什么是坏的生活习性,什么是好的生活习性,最重要的核心就是告诉我们怎么不生病,怎么顺应春夏秋冬的自然规律。我深切地感到,《黄帝内经》是我们的祖先给我们留下的一笔精神文化遗产,是我们中国独有的宝贵财富,是我们祖祖辈辈传承下来的经典,是一本让你增长智慧的书,是值得我们认真地反反复复去读的好书。
可是,我们很多人都不知道我们的老祖宗传承下来的这笔财富,很多人认为,讲健康是老年人的事情,养生更是老年人的事情。很多年轻人更是不知道如何珍惜自己的身体,不知道如何善待自己的心灵,不懂得什么是健康的生活方式,很多人起居无常,饮食无度,生活没有规律,暴食暴饮,透支健康,透支快乐,还有人以为有了名利地位和金钱就有了一切,许多人都为追求这些东西而对健康在所不惜。所以在当今的社会中,有很多人都是亚健康状态,各种疾病也越来越年轻化。
《黄帝内经》告诉我们,健康是掌握在自己手中的,健康才能长寿,而长寿并不等于健康。只有健康快乐,才是一个完满的人生。你每天的生活习惯,决定你是否能有一个健康的身体。我们每一个人,无论是年老还是年少,都应该关注自己的`生命,关注自己的健康,从现在开始就要好好养生,这样才可能有一个健康的身体,才可能有一个美好的人生,这样才会生活得有滋有味。健康和快乐,才是生命的真谛。
其实,养生并不难,养生无处不在,养生存在于我们生活的点点滴滴中,养生就是养护我们的生命,保养我们的心灵。这是一个长期的工程,需要持之以恒,日积月累,学到一点,就做到一点,长此以往,原本不好的生活习惯能得到改正,原本受到伤害的身体能够慢慢得到修复。只要你认识自己,能够“恬淡虚无”,学会“日落而息,日出而作”,做到“食饮有节,起居有常”,顺应自然,懂得规避虚邪,“不妄作劳”,善待自己,善待心灵,你就会守住自己的精、气、神,就能远离疾病,拥有一个健康快乐的人生。
读《苏菲的世界》有感
当品味完一本著作后,你有什么总结呢?这时就有必须要写一篇读后感了!可能你现在毫无头绪吧,下面是小编帮大家整理的读《苏菲的世界》有感,欢迎阅读与收藏。
翻开第一章,便被“我是谁”“世界从何而来”这两个问题吸引。类似的问题无数次浮现,无数次沉潜。近在眼前,又远在天边。带着寻找答案的心理,我读了下去。
通读全书,才发现这类问题是没有答案的。起初有些失落,不禁怀疑哲学的意义何在?静下心来,整理笔记时,无数答案又纷纷涌现,那些灿若星河的哲学家穷极一生追寻的真谛,不正是答案吗?
黑格尔说过,真理是主观的,没有判断标准,且真理不是永恒的。“我是谁”的问题永恒存在,但却没有唯一而固定的答案。哲学充满魅力,也许是因为它既高深,又平凡。我们敬畏哲学,“弱水三千,只取一瓢”,足以慰藉混沌时期的心灵。但我们又从未满足于先人的思想,从未停止追寻哲学问题的脚步。它指引着我们去思考,以免成为“躲进兔毛深处的跳蚤”。
想要理解某些哲学思想,的确有些困难,但“哲学应教会你不要妄下论断”,仅凭唯心、唯物来区分哲学,抑或以个人喜好来对待哲学,是狭隘而肤浅的。哲学思想被创造、继承、组合,如此循环:黑格尔的辩证思考具有概括性,祁克果受黑格尔的影响,认为真理是主观的;新柏拉图哲学在继承柏拉图哲学的基础上,加以创新;笛卡尔的二元论中也有着柏拉图理想型世界的影子……哲学家们站在巨人的肩膀上,融合时代特点,提出不同的学说。
纷繁复杂的哲学思想,为我们指明不同的道路,至于选择哪一条,取决于我们自己。以真理为例,苏格拉底追求一种不变的、确定的、永恒的真理,黑格尔却认为没有永恒的真理,人们的思考方式乃是受到宛如河水般向前推进的传统思潮与当时的物质条件的影响,因此我们永远无法宣称任何一种思想永远是正确的。尼采更是认为人类无法追寻真理。不可否认其中的任何一种思想,但总会倾向于与自己的思想更加吻合的那个,成为自己的人生向导。
中世纪时期,人们普遍认为“人性本恶”,那善举应该怎样解释呢?苏格拉底认为伦理道德由理性来决定,即所谓的“知识即美德”。休谟则认为言语与行为由感情决定。他曾说:“一个人可能宁愿整个地球遭到毁灭也不愿意自己的手指被割到。这与理智并没有什么冲突”。但每个人的情感都是充沛且善意的吗?康德便认为应该遵循普遍性道德法则。他认为辨别是非的能力是与生俱来的,所以我们在做某事时,必须确定自己希望其他人在同样情况下也会做同样的事情。并且,我们在遵循道德法则时,不会被束缚,反而感到自由,因为我们遵循的是自己制定的法则。由此,我们便可向善而生,而无需对回报斤斤计较。
至于贝克特的“灵”,于我,是很难理解的,但作者新奇的写作方式有助于我去理解。“我们的世界真的是真实的吗?”苏菲和艾伯特被少校写进书中,席德与少校又被作者写进书中,他们都具有鲜活的思想,是那样的真实。同样,我们也是如此地确定自己存在于世上,但我们又如何证明呢?我们是否真正受“灵”的指引呢?也许可借用笛卡尔的思想,人唯有在怀疑的时候才是真实存在的。
阅读《苏菲的世界》,于哲思深处寻一脉幽悄,即便如此,也是受益匪浅。

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