《高效能人士的七个习惯》读书心得篇1

《高效能人士的七个习惯》告诉我们：仅有事业成功只能算成功了一半，唯有兼顾事业、家庭、人际关系、个人成长等人生其它层面的和谐发展才是真正的成功。让我们告别旧习惯：人的行为总是一再重复，但要取得卓越不只是单一举动，而是要靠不错的习惯。要提升自我，赢得实际效果，必须从观念入手，树立长远目标，克服“惯性”的信念，并且“由内而外全面造就自身”。观念是态度与行为的根本，观念决定行为，行为形成习惯，而习惯左右着我们的成败，成功其实是习惯使然。该书主要介绍了成为高效能人士的七个好习惯，即积极主动、以终为始、要事第一.双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新。

习惯一：积极主动——个人愿景的原则。

别指望谁能推着你走。每个人做每项工作或做每件事都应积极主动向前走，如果你不向前走，谁又会推着你走呢？因此，积极主动的态度，是实现个人愿景的原则。

积极的心态能让你拥有“选择的自由”。我们虽然不能控制客观环境，但我们可以选择对客观现实做各种反应。积极的涵义不但仅是采取行动，还代表对自身负责的态度。个人行为取决于自身，而非外部环境，并且人有能力也有责任创造有利的外在环境。

在学会做到积极主动的同时，不要忘了遵循原则，沿着上一棒传递的方向：学会自我领导、清晰个人使命。列一张使命宣言、定一个生命中心，这是实现自我领导的第一步：把握自身的人生方向。

习惯二：以终为始——自我领导的原则。

忠诚于自身的人生计划。确立目标后全力以赴，就是我们所说的在正确的时间做正确的事，并把事情做细，“以终为始”。只有确立了符合价值观的人生目标，才能凝聚意志力，全力以赴且持之以恒地付诸实现，才有可能获得内心最大的满足。“以终为始”的习惯可以适用于各个不同的生活层面，而最基本的目的还是人生的最终期许，它是以所有事物都经过两次创造的原则为基础的。所有的事物都有心智的即第一次创造，和实际的即第二次创造。我们做任何事都是先在心中构想，然后付诸实现。

习惯三：要事第一——自我管理的原则。

选择不做什么更难。每个人的时间都是有限的，因此要做重要的事，即你觉得有价值并对你的生命价值、最高目标有贡献的事情；要少做紧急的事，也就是你或别人认为需要立刻解决的事。消防队的最大贡献应是做好防火工作，而不只是忙于到处救火。因此，“要事第一”是自我管理的原则。

习惯四：双赢思维——人际领导的原则。

远离角斗场的时代。懂得利人利己的人，把生活看作一个合作的舞台，而不是角斗场。一般人遇事多用二分法：非强即弱，非胜即败。其实，世界给了每个人足够的立足空间，他人之得并非自身之失。因此，“双赢思维”成为人们利用于人际关系的原则。有双赢思维的人，往往有三种个性品格：正直，成熟和富足心态。他们忠于自身的感受，价值观和承诺；有勇气表达自身的想法及感觉，能以豁达体谅的心态看待他人的想法及体验；相信世界有足够的发展资源和空间，人人都能共享。

利人利己观念的形成是以诚信，成熟，豁达的品格为基础的。豁达的胸襟源于个人崇高的价值观与自信的安全感，因此不怕与人共名声，共财势，从而肯尝试无限的可能性，充分发挥创造力和宽广的选择空间。书中提到了互赖，我是这样认为的，互赖是长期的一种合作方式，如果短期的合作，我认为互补比较好，可能更加实用。

习惯五：知彼解己——移情沟通的原则。

换位思考和沟通。“了解他人”与“表达自我”是人际沟通不可缺少的.要素。首先，要了解对方，然后争取让对方了解自身，才是进行有效人际交流的关键，要改变匆匆忙忙去建议或解决问题的倾向。

要培养设身处地的“换位”沟通习惯。欲求别人的理解，首先要理解对方。人人都希望被了解，也急于表达，但却常常疏于倾听。众所周知，有效的倾听不但可以获取广泛的准确信息，还有助于双方情感的积累，要“知己知彼”。当我们的修养到了能把握自身、保持心态平和、能抵御外界干扰和博采众家之言时，我们的人际关系也就上了一个台阶。学会倾诉与聆听是理解他人、被他人理解的很好的方法。在一个可以充分表达自身、自由沟通的环境中，很难想象还会有多少人出来高呼"理解万岁"。

习惯六：统合综效——创造性合作的原则。

1+1可以大于2。统合综效是创造第三种选择——既非按照我的方式，亦非你的方式，而是第三种远胜过个人之见的办法。它是互相尊重的成果——不但了解彼此，甚至是称许彼此的歧异，欣赏对方解决问题及掌握机会的手法。个人的力量是团队和家庭统合综效的利基，能使整体获得一加一大于二的成效。集思广益的合作威力无比。很多自然现象显示：全体大于部分的总和。不同植物生长在一起，根部会相互缠绕，土质会因此改善，植物比单独生长更为茂盛；两块砖头所能承受的力量大于单独承受力的总和。这些原理也同样适用于人，但也有例外。只有当人人都敞开胸怀，以接纳的心态尊重差异时，才能众志成城。

习惯七：不断更新——平衡的自我更新的原则，再次由内而外造就自身。

过着身心平衡的生活。人生最值得投资的就是磨练自身。生活与工作都要靠自身，因此自身是最值得珍爱的财富。工作本身并不能给人带来经济上的安全感，而具备不错的思考、学习、创造与适应能力，才能使自身立于不败之地；拥有财富，并不代表有永远的经济保障，拥有创造财富的能力才真正可靠，要“不断更新”。我们要懂得磨练自身。生活与工作都要靠自身，因此自身是最值得珍爱的财富。工作本身并不能给人带来经济上的安全感，而具备不错的思考，学习，创造与适应能力，才能使自身立于不败之地，拥有创造财富的能力才是真正的财富。

以上这七个习惯是相辅相成的。前三个习惯在于我们本身，确立目标就要全力以赴，着重于如何进行个人修炼，由依赖转向独立，实现“个人成功”；第四.五.六个习惯，即建立共赢、换位沟通、集思广益，都将推动团队沟通与合作；而第七个习惯涵盖了前六个，督促我们从身心开始健全。读书的根本目的是为了学习前人和他人的经验，是为了把握更多有用的知识和技能。只有把从书中学来的东西用到实践中，才能真正达到读书的目的。在今后的工作中，我将会通过不断的努力和探索，通过培养这些习惯，可以循序渐进地获得实质性的变革，成为真正的高效能人士。

《射雕英雄传》的读后感篇2

不知道大家是否读过《射雕英雄传》，这是金庸先生最有名的一部武侠小说。最近，在妈妈的推荐和电视的诱惑下，我看起了这部书，没想到一看就入了迷，在两周之内就看完了厚厚的四本书。

这部书讲述了傻头傻脑的郭靖在古灵精怪的黄蓉和各位侠肝义胆的.师傅们的教导下，经历了种种风雨，终成射雕英雄，一代大侠的故事。

主人公黄蓉是一个非常聪明的女孩子，在各种情况下都能巧妙地化险为夷。书中有这样一个场景，黄蓉被沙通天等五位高手围攻，无法脱身。我读到这儿真为她捏了一把汗，这时她还只有十六岁，功夫也很一般，这可怎么办呢？却看黄蓉镇定自若地对高手们说：“咱们打个赌吧，如果我能出了王府，你们就放我离开，不能为难我。”五位高手早就将黄蓉看成囊中之物，认为她插翅难飞，就应下了这个赌局。黄蓉一阵厮杀，果然无法出王府。只见她笑嘻嘻地喊道：“停停停，我爹爹只教了我进府的方法，没教我出府的方法，这样不公平。”我看到这心里真是纳闷：“出和进不是一样的吗？你出不去也一样进不来呀！”五位高手估计也和我一样想，就让黄蓉出去重新再比。黄蓉一出王府，就笑眯眯地对五人说：“哈哈，我已经出了王府，咱们有言在先，我走了！”我看到这里才明白，原来黄蓉是藏了这一招啊！

但是，郭靖却与黄蓉相反，他很笨，黄蓉一遍就能学会的招数他要学十几甚至几十遍。每次看到郭靖傻傻地听不明白别人为什么笑他，我就觉得他很傻很可爱，其实有些我也不明白。我觉得自己似乎和郭靖挺像的，有些状况总是搞不清楚。上学期填写调查问卷，我分不清楚问卷的含义，觉得这些都是夸学校好的，结果却是说学校不好的。还有，最近两节科学课，上的都是青春期内容，老师讲的很含糊，结果他们哄堂大笑的时候我总是一头雾水。

虽然我没怎么看懂书上所说的“侠之大者，为国为民”的道理，但故事情节的跌宕起伏，配上精彩细致的描写，还是吸引了我的目光。如果你们看了，也一定会像我一样迷上它的。

《莫莉的假期》读后感篇3

“莫莉的假期是一个快乐的假期，和好朋友一起谈天说地，一起进行一次华丽的冒险，一起去偶像的书店打工……”可是，这个暑假又和以前有点不同，感觉大家一下子都长大了。有了快乐，也会有烦恼。如和朋友吵架啦，自己的观点被大人议论啦……

我也有许多烦恼。我和妈总是沟通不了，说不了几句就会吵起来。妈妈总是说我越大越不听话。我嫌她唠叨，一说烦，她又会叽里呱啦地冒出一大堆话来，最后还是说到我让她操心之类的.。每到这个时候，我总会这样想：我哪里让她操心了？上网时，她不允许我和别人聊天，那新闻里讲的事讲给我听；见到别人，总拿别人的孩子和我比，每次都说我比不上别人……

这样烦恼的事多得数不过来，我总得别人的妈妈比我的妈妈好。但我还是明白：妈妈是为了我好。上网不给我和别人聊天，是为了我的安全；那我和别人的孩子比，是为了我的进步大些……

成长中会发生许多你意想不到的事情，酸、甜、苦、辣，每个孩子都要学会品尝，跌跌撞撞地走过每一个时光。没有烦恼的成长，那时到不了的彼岸。这是我从书里读懂的。

教师优秀的读书心得篇4

《小学英语教师教学指南》是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材，本书的内容大概可以分为五部分。旨在促进中小学英语教师的专业化发展。它从教授的对象，教学方法与语言技能，资源世界，教师的管理技能以及教师的个人与专业发展等方面进行了深入浅出的分析和归纳，同时也提供了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学案例。不失为教师的好帮手。

第一部分介绍了小学外语学习的重要性及孩子们如何进行学习。

第二部分就教学方法及语言技能进行了阐述。

这一部分简要地介绍了语音教学、全面身体反应、交流、一任务为基础、以故事为基础、交叉课程等六种方法。教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。兴趣是最好的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓。在遇到困难的情况下，会更有意志力。教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力。

第三部分给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。

对歌曲、韵律诗、游戏、故事等教学进行了专门的论述，并详细介绍了在英语教学中怎样使用新技术。

第四部分阐明了课堂管理是一门艺术，课堂管理的技能是集社会学、心理学、教育学、管理学等多种学科的综合技能。

它是为达到共同目标而协调集体所做努力的过程，是课堂教学能否有效地顺利地进行的保证。课堂管理的基本要素包括“计划”、“组织”和“调控”，课堂教学管理技能包括：开展各种活动的目的性：包括目标合理，重点突出，难点突破。

第五部分就教师个人与专业发展做了明确的.要求。

小学英语教师面临的挑战是，要兼具儿童教师和语言教师的双重身份。文中从语言发展目标及技能和技巧发展目标两方面为我们提供了方向。为了实现这些目标的达成，我们要制定个人发展规划，在教学中要逐步形成自己的教学风格。

阅读《小学英语教师教学指南》一书，让我感触最深的是如何对小学英语兴趣方面的培养。对于小学英语教师来说，小学英语教学是主要是靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，学生就会厌倦。所以，唱歌、游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，真正做到听说先行，读写跟上。

阅读了此书，我深深感受到作为一名小学英语教师，既要具备广博的专业知识，还要掌握一定的教学方法，形成自己独特的教学风格，不断加强教学反思，及时记下课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感，促进今后的教学。

《莫莉的假期》读后感篇5

在这个寒假里，我读了一本书，这本书的名字叫《莫莉的假期》。

在第三章假如我们心有灵犀里写道：莫莉的表弟“军军”和莫莉一起去河边玩，军军想要河边的一朵蒲公英，莫莉试了一下，够不着，莫莉就打算放弃，结果军军就“哇”的一声哭了，嗓门如同狮子吼一般，害得路人都以为莫莉在欺负军军呢。无奈，只好让军军拉着她的`手，莫莉正慢慢伸过去时，靠近那朵蒲公英时。这时，她要够着的时候，军军突然放开手，她重心不稳，瞬间带进了河里，因为河水浅，所以只被淋成了“落汤鸡”，没什么生命危险，晚上，回到家里，军军正在吃着晚饭，她的眼泪刷的一声流了下来。我也是这样，我正在看电视，正看得起兴时，妹妹就要转台，我不情愿，妹妹就把妈妈找来了，妈妈以为我欺负妹妹就罚我一天不许看电视。

我明白了一个道理：我们不应该认为有弟弟妹妹，爸爸妈妈就不爱我们，其实我们在爸爸妈妈心里永远是他们的掌上明珠。

小学昆虫记读后感篇6

＜＜昆虫记＞＞大家一定都知道吧，它的作者法布尔用生动的文字把我带进了一个有趣的昆虫世界。

昆虫是大自然里一个大家族，它们对于我们来说太常见了，因此，我们常常忽略了它们。这本书告诉我们，虽然我们经常见到它们，但是对它们却未必了解。＜＜昆虫记＞＞细致而深刻地描述了许多种昆虫的生活，是作者法布尔用对生命的关爱之心和对自然万物的赞美之情而写下的。“你知道蝉为什么要大声唱歌吗？你知道蟋蟀的家有多么温暖舒适吗？你知道萤火虫的尾巴上为什么有一盏小灯吗？你知道……”这些问题都能在书里找到正确的'答案。读完这本书使我对昆虫世界有了更进一步的了解。＜＜昆虫记＞＞不愧是一本深受世界各国青少年喜爱的课外读物，也是我在阅读上的好伙伴。

《高效能人士的七个习惯》读书心得篇7

本周每天晚上3个小时，加上一个周天的时间，完成《高效能人士的七个习惯》的第一遍阅读。

这七个习惯确切的说，应该是一个高效人士的性格构成。在看这本书的过程中，我最内心的那个声音是，这本书如果5年前看，我可能会少走很多坑，这本书里的这7个习惯，有6个在没有看这本书的时候，我已经开始按照这本书里的在做了。这里不是要吹嘘什么，只是想表达，我们应该感谢所有的痛苦、不适感、焦虑、忐忑、突发问题、棘手事件等等。有句古语说，读万卷书不如行万里路，行万里无不如阅人无数。一个人的气貌，和他走过的路，遇过的事儿，阅过的人成正比。

前面说了，这7个习惯就是一个人性格的重塑建立，回想自身活过得的这40来年，一个最直接的感触就是，但凡让你成长的都是让你痛苦的。无论青春期的小弟弟变大，还是学生时代的早自习晚自习，乃至工作中的成长。因此，我现在很享受每一次让自身痛苦的过程，虽然这一过程的痛苦那撕心裂肺，口里的溃疡成片的长，失眠，便秘等等，但这就是成长。其实，我这里想表达的是不错的习惯越早建立，对每一个人的人生都是正向的赋能，如果我能从学生时代就开始利用这7个习惯，那我相信我一定不是现在的这个我，但，人生没有如果。这7个习惯，越早知道，越早养成这7个习惯的人生，应该均会是多一些坦途，少一些崎岖的人生。

一.积极主动

回想我们有多少人是用积极主动的心态去面对自身走过来的这一生的，从学生时代，到工作，到生活。有多少人真正的做到了？这里的积极主动，不是狭义的只是态度上的，行动上，他更多的是先从思想入手，自身对事物的全貌主动的预判，且自身给出后续的行动措施，然后在是矢志不渝的根据，积极主动推动，并不断执行，不断校正，直至达到自身想要的结果。

二.以始为终

这里的以始为终，我生活工作中理解为结果导向。首先，我们要知道自身想要什么，确定自身想要的之后，再根据我们自身想要的反向去制定具体的推进计划。如果没有以始为终的结果导向思维，走一步，看一步，那说不定下一步就走到沟里面去了。

三.要事第一

每一个人每天，每周，每月，每年，都应该给自身一个规划，在涉及规划的时候，从工作和生活两个维度给出自身一年想要实现哪些？然后在把年目标分解到季度，月，周，天。那在分解的过程中，自身首先要知道哪些是最要紧的，除了紧急重要的事项之外，我更喜欢这本书的这个时间矩阵的第二象限：

一个能主导自身人生的人，每天一定不是被火烧鸡毛的逼着去做事情，一个能主导自身人生的人，每天一定是去做第二象限的事情，这样的人生才是自身的人生。这样活出来，无论是工作，还是生活，都会是我就是我，不一样的烟火。就目前我的个人的工作而言，每天会有很多突发的工作去处理，但我每天一定会按照自身想要的，想成为的那个样子去安排自身最想要的，进而要去做，去完成的事情。我们可以一时救火，但不可能一世都被烧鸡毛。因为我们想成为什么样子，他是不会成为什么样子的，只有我们为了自身想成为的那个样子，积极主动的去改变的时候，加上日积月累的沉淀，才会由量到质的显现。

四.双赢思维

这个思维无论是在生活，还是工作中，确切说不应该是习惯，更应该成为准者，否则在这个开放的时代，没有任何个人隐私的时代，靠信息不对称坑蒙拐骗的获取一些个人好处也好，公司利益也罢，都是不长久的，因为有句话说的非常好，出来混，早晚要还的。因此，什么事情都是在平等尊重的基础上，互利互惠才是王道。

五.知彼知己

这个是在这个7个习惯的互赖期的第二阶段，在双赢思维的基础上，你得了解对方，知道对方的习性，你才能知道自身可以让的度在哪里，自身的底线在哪里，这样在生活也好，工作也罢，你才能更好的去积极主动，才能更好地去以始为终，才能更好地要事第一。

六.统合综效

这个我个人理解就是把前面五个习惯给连贯起来，从而达到1+1=无限可能的效果。这里让我感触最深的一点是我们要尊重差异，这一点是我自身无论是在生活，还是在工作中都需要改善的'一点。当然，这里的尊重差异不是说没有原则，这里的尊重差异是在原则的基础上，最大程度的求同存异，最大能限范围内形成最大的合力，让自身的生活工作产能最大化。

七.不断更新

这个用一句互联网思维的话说就是小步快跑，不断迭代。其实，我们每一个人都没有为中华之崛起儿读书的家国天下的情怀，即便你有那个情怀，你的胸也撑不起这个怀。因此，一个平凡的人，就是在生活工作中，不断以积极主动的思维态度，结果导向的目标感，再加上这个7个习惯的其他4个，不断的调整，不断的调整，我想如果真正的做到了，一个人的一生即便不精彩绝伦，也至少不会碌碌无为，落寂而终吧。

这本书因为是断断续续的草看的第一遍，很多需要练习的章节并没有认真去联系，因此，对自身后面的具体落地还没那清晰。个人感觉，这本书之因此是经典，与书中的那些给我们诊断的联系题有较大关系，一个人只有真真切切的给自身用号脉的具体诊断后，才知道自身到底是病理性阳痿，还是心理性阳痿。后面自身第二遍的时候，需要把相关的习题做完，一边确定自身是哪方面的阳痿。

《高效能人士的七个习惯》读书心得篇8

外来的和尚也会念经，《高效能人士的七个习惯》是一本典型的美国精神读物。通俗易懂的同时，又在字里行间蕴含着深刻的道理，其中很多与中国传统哲学亦有很多相同之处。

顾名思义，七个习惯是此书的核心，从确立目标、个人修炼到建立共赢、换位沟通，七者之间相辅相成。以下谈一谈对于七个习惯的具体感受。

积极主动

如果你不自身走，谁又会推你走呢？用心的态度，是实现个人远景的原则，积极主动永远是一切的前提。客观条件受制于人并不足惧，重要的是我们又选取的自由。每个人都要对自身的生命负责。

有效能的人士为自我的行为负责；他们致力于实目前潜力控制的事情，而不是被动地忧虑那些没法控制或难以控制的事情；他们透过努力提升效能，从而扩展自身的关切范围和影响范围，同时用心的心态能让你拥有"选取的自由"。

积极主动是改变的催生者，在这里自觉、良知、想象力与自主意志共同发挥作用，由内而外的做出改变。

以始为终

你想要成为什么样的人？想要做什么事？高效能人士懂得如何规划未来，并以此为指导。因此“以始为终”是实现自我的领导原则。

生活中，很多人却并未发现人生的真正目标，也不曾审视自身的人生信条，只为忙碌而忙碌。作者说没有目标的人生是悲惨的，悲惨虽然过于严重，但这样的人生总是少些什么。

要事第一

既然有了目标，就要去实现。在实现人生目标的过程中，每个人的“要事”都不一样。高效能人士会用较少的时间来处理“要事”，他们将工作重点放到重要而不紧急的事情上，来实现效益与效率的平衡。情绪冲动永远是人生大忌。

双赢思维

零和与双赢是现代博弈的两种主流观点，双赢看似简单，现实生活中却很难做到。在我看来，双赢不但仅是简单的做事方法，双赢需要勇气与体谅，双赢更是一种大爱的人生境界。

具备双赢思维的人，往往具备三种品质：正值、成熟、富足。他们必然忠于自我的感受、价值观，有勇气表达自我的想法，能以豁达的心态看待他人。

知彼解己

当我们舍弃回答心，改以了解心去聆听别人，便能开启真正的沟通，增进彼此关系。唯有在双赢的基础上，人们才会耐心倾听，进而产生合作。要培养设身处地的“换位思考”的习惯，欲求让对方了解，首先要了解对方。当我们的修养到了能把握自我，持续心态平和，能抵御外界干扰和博采众家之言时，我们的人际关系也就上了一个台阶。

统合综效

综合综效是互相尊总的成果，唯有在互相尊重的基础上，才能达到一加一大于二的成效。如果将双赢思维，换位沟通与统合综效原则整合，不但仅能化解阻力，甚至能化阻力为助力，"统合综效"就是创造性合作。

不断更新

前面六个习惯虽好，但也并非金科玉律。唯有不断学习新的知识，懂得如何自我批评，才能全面审视自我，不断提升自我修养。工作本身并不能给人带来经济上的安全感，而具备不错的思考，学习，创造与适应潜力，才能使自我立于不败之地；拥有创造财富的潜力才是真正的财富。

高效能人士的七个习惯读后感篇4无意间翻看到美国管理大师史蒂芬.柯维编写的《高效能人士的七个好习惯》一书，最开始是持着怀疑的态度，认真读下来不免觉得这本书应该好好的品读三四遍才能领会和利用。

整本书不是告诉我们如何做一个任人使唤的奴隶，从中真正领会的是如何能自立和自主，真正成为一个独立的人，一个可以成为主人的人。

由内而外的塑造自身，打破以往的道德、运气、阅历等因素的“谎言”限制，从七个习惯的培育说起如何做一个高效能人士。

今天说一说第一个好习惯：积极主动

积极主动说起来容易，做起来难得很。有句俗话：表面笑嘻嘻，内不一定想什么。想必真的发自内心的积极主动还是不那容易的。

积极主动这个习惯使得我们从“依赖期”正式进入到“独立期”的迈出第一步。

文中这样写道：

“积极主动”即采取主动，为自身的过去、现在和未来的行为负责，并依据原则和价值观，而非情绪或外在环境来做决定。主动积极的人是改变的催生者，他们摒弃被动的受害者角色，不怨天尤人，发挥了人类四项独特的禀赋——自觉、良知、想象力和自主意志，同时以由内而外的方式来创造改变，积极面对一切。他们选择创造自身的人生，这也是每个人最基本的决定。

当我读到这段话的时候，我决定好好把这本书读完。

每一句都是抨击着我，让我从反驳，而且诠释“积极主动”这个习惯如此的完美。不忍细细品读多遍。

“不以物喜不以己悲”是至高境界，我们通常都自我安慰说：人类就是情感动物。但丰富的.情感对我们做出正确的判断有作用么？或者说是起到了积极作用么？“泰山崩于前而色不改”告诉我们大的变故或突发事件要控制自身的情绪，积极主动的第一步就是控制自身的情绪。

下一步谈到如何主动“回击”外界的刺激，而非是“被动”忍受。主动“回击”的方式有很多种，不是说一定是冲突的“回击”而是感应、变化外界的刺激。我也常常安慰自身和他人：伸头一刀，缩头也是一刀，还不如坦荡荡接受，落下了好名声。

工作中常常遇到自身不能“积极主动”的一面，总是“缩头缩脑”“畏手畏脚”，私下里反省之时也常常责怪自身的这一行为。很多时候就是情绪“作祟”，让自身产生了错误的念头，做了错误的“回击”，例如遇到工作棘手的且复杂的工作在做的时候，常常应付性的忽略甲方的要求，而是固执己见，从最后的结果看往往忽略了很多可贵的经验的价值。

教师优秀的读书心得篇9

7月22日至29日，历时八天的暑假培训，认真聆听了十四位专家的报告。他们知识渊博，理念先进，报告形象、生动。假期中又认真拜读了赵希斌博士的《优秀教师的四项核心素质》，受益匪浅。

没有完美的教师，教师的素质需要不断提高。在这本书中，作者没有采取居高临下的态度，指责教师“你哪些地方做得不好”，而是从为教师着想的角度出发，在尊重教师、体谅教师的前提下，分析教师提高素质的意义和途径，即尝试说明“怎么做会更好”。

同时，该书读起来轻松有趣，不会让人觉得艰深晦涩，能做到这一点当然有赖于作者对相关教育理论的深刻理解和融会贯通，而书中的每一个生动案例也是功不可没，案例成为将理论和实践联系起来的桥梁。作者将每一个教育教学的理论和原理都附着在案例上，这些案例或发人深省——高三学生的日记;或让人忍俊不禁——和猪亲吻的校长;或让人痛定思痛——让学生跪在教室门口的老师。这些案例是每一位教师都有可能经历的，只不过我们并没有仔细琢磨它们。

教无定法，案例只能给人启发而不可照搬模仿，具有理论支持的案例则在启发人的同时具备了可迁移的特点，使人获益的是案例背后的规律和必然性。希望每一个读者都能够和我一样，品味作者借由案例在理论和实践之间寻求平衡的妙招。

该书全文以四项核心素质为主体，分别进行了详细的阐述，作者认为优秀的教师必须具备的素质也不只是教学方法和技术，还包括正确教育价值观;良好个人的素质;深厚专业素养;高效的教学能力。

(一)正确的教育价值观

态度决定一切。改革教学行为之前，先改变我们的观念吧。这关乎教学的灵魂和信念，这信念就会让我们的教学行为有了目标和归宿，让我们在遇到压力和困难的时候能够做出正确的判断和决定。认真是一种严谨的工作态度，也是优秀教师成长过程中重要的要素。认真的人会时时处处都注重细节，完善细节。把每一件简单的事做好就是不简单;把每一件平凡的事做好就是不平凡;人是一根苇草，任何一点儿风暴都可能把人吹折;人是有思想的，它不怕任何狂风暴雨，人的全部尊严就在于有思想。人类需要思想，犹如人类需要阳光、空气与水一样，有思想的人是成熟的人、有个性的人;有思想的教师是成熟的教师，是能成为教育专家、教育家的教师，古今中外的教育家有一个共同的特征，那就是他们都是一个思想家、思想者。

(二)良好的个人素质

作为探索者来说，就是指你能够在自己的思想指引下，直面教育的现实与教育的问题，努力探索各种问题解决的对策，在教育教学活动中不断地提升自己的教育技艺。教学技能之外的素质对于教师来说极为重要，而且可能是教师职业特别需要的，这些素质会影响教师方方面面的工作，大到教师是否有能力，有意识带领学生感受人类文明，追求真理和正义，小到教师如何解读一篇课文，如何提高教学效率。赵老师在文章中分析得有理有据，受益匪浅。

(三)深厚专业素养

就教学而然，教师要做好两件事――知道“要教什么”以及知道“怎么教”，而这要求教师不仅要具备精深的专业知识，还要有“以学定教”的意识，能够调动学生的学习积极性并且能正确把握学生的认知与学习规律。

“教师有研究的机会，如果抓住这种机会，不仅能有力而迅速地发展教学技术，而且将赋予教师的个人工作以生命力和尊严。”“教育科学的理想是，每一个课堂都是实验室，每一名教师都是科学共同体的成员。”

要读书，读书是每一个走向成功的优秀教师的重要阶梯，也是优秀教师成长中重要的要素。教师读书的高度将决定自身生命的高度，教师生命的高度决定其教育工作的高度，教育工作的高度将决定学生发展的高度，学生发展的高度将决定祖国和他们个人未来的高度。

读一点哲学类的书，让我们变得更加大气。

读一点专业类的书，让我们变得更有底气。

读一点人文类的书，让我们变得更有灵气。

教育科研的有心人——有心地观察、有心地学习、有心地积累、有心地分析、有心的总结。

(四)高效的教学能力

作为优秀教师来说，只有自己具有高尚的不懈的追求，才能在教师群体中真正展示自身的引领性作用，成为教师群体中的“当然领袖”。为什么有些教师的课让学生“听不够”，而有些教师的课却让学生“兴味索然”;为什么有些教师用几句话就能将概念讲得生动明白，而有些教师长篇大论后学生冷然感到“如坠入云雾之中”?这就体现了教师的能力的'不同，掌握良好的教学方法及专项教学技能，这就是教师的核心要素。

要反思，反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。学会反思是人生历程减少障碍最为有效的方法;是使自己的人生最大量地减少遗憾的方法;是使读书达到最大效益的方法;是使我们的工作达到最优化的方法;是促使我们更好地专业化成长的方法。

纵观全文，该书的内容机智而不油滑，富有情感而不做作，逻辑严密而不故弄玄虚。书中对很多教育中永恒的主题进行了深入的思考，包括个体差异与因材施教、尊重学生与成就学生、教学方式及其优化、学习动力的类型及激发等等。一个“基础教育之外的人”写的书能够让我们以一种新的思维和立场来审视我们已经似乎非常熟识的教育，这也许是该书最大的魅力之所在。

什么是好的教育?这个问题永远值得思索，但这个问题可能永远不会有一个所谓“正确的”答案。这本书不仅对如何提高教师素质提出了切实的建议，而且最重要的是它能够启发我们的思考，让我们习惯并且有能力在复杂的、瞬息万变的教育情境中做出明智的选择和判断。

总之，本书中很多真实、具体的案例，启发我们教师应该怎么做，或者警惕我们教师不能怎么做，有些案例可以直接借鉴，而有些却需要我们从中体会其原则和精神。读其书，思其法，悟其道，醒已身!

射雕英雄传读后感篇10

假期的小尾巴终于重温完了射雕三部曲的第一部。小说里的片段与小时候看电视剧时留下的零星记忆重合在一起，有种说不出的奇妙感。循例说些不成系统又不甚高明的读后感吧。

射雕的结尾里，郭靖与成吉思汗坦言战绩功业与百姓疾苦，成吉思汗临终前只剩最后一口气仍在思考何为英雄。加上此前郭靖对武功侠义、是非善恶的思考和顿悟。金庸先生试图树立的武侠世界观很是正义了。

只是可惜书中角色无论正反两派，都有或大或小的性格缺陷。郭靖是傻人有傻福，黄蓉虽是机灵鬼但有时难免自私毒辣小家子气。东邪黄药师乖僻清高邪恶古怪，西毒欧阳锋大奸大恶虚与委蛇，南帝一灯大师悲悯苍生却因私情避世，唯有北丐洪七公真正做到了行侠仗义无问西东。书中其他重要角色，丘处机和柯镇恶惹是生非不理青红皂白，周伯通疯疯癫癫不管轻重缓急，裘千丈装神弄鬼挑拨离间，杨康认贼作父贪图荣华。多次险象横生，全靠误会推动。明明三言两语就能尽释前嫌，非得打上三百回合，结果误会还越来越深。这套路真的是金庸初期小说最不成熟的'bug了。那天看到一句评语，大意是说黄药师什么都没做却偏偏往身上揽，欧阳锋做尽做绝却偏偏死不承认，这两人东邪西毒真是绝配。和朋友讨论及此，她评黄药师说，“宝宝心里苦但是宝宝不说，你不懂我这就是你的错”，所谓江湖人的清高。窃以为这评语很是到位。

全书最精彩的当是郭靖黄蓉躲在密室练功疗伤那七天七夜，他们利用小孔小镜，看到完颜洪烈、杨康、欧阳锋、欧阳克、沙通天、候通海、灵智上人、梁子翁、彭连虎、程瑶迦、陆冠英、尹志平、傻姑、黄药师、周伯通、穆念慈、华筝、拖雷、哲别、博尔忽、全真七子、胖丐瘦丐、裘千丈、梅超风、江南六怪等人在密室之外你方唱罢我登场，一波未平一波又起，其中惊险紧张接连不断，当真是读得畅快淋漓荡气回肠，大有西方戏剧的既视感。

《莫莉的假期》读后感篇11

塞缪尔说：“世界就像一面镜子：皱眉视之，它也皱眉看你；笑着对它，它也笑着看你。”在读完《莫莉的假期》中《那是天使的吻》这段故事后，我对这句话有了更深的体会。

故事中的女孩颜颜脸上有一块胎记，她躲在家里不敢见人，整天闷闷不乐，后来在莫莉的精心策划下，她结识了很多朋友，也不再对胎记耿耿于怀，而是把它当做天使的吻痕，变得自信快乐起来。其实生活中没有完美的人，关键在于用什么样的'心态去面对自己的缺陷，不应该逃避，也不必为此而痛苦，而应该坦然地接受，乐观地生活，扬长避短，一样能创造人生的精彩。

著名作家史铁生二十一岁那年双腿瘫痪，突然降临的厄运几乎毁灭了他，他也曾愤怒和无法接受，可是他没有自暴自弃，而是走上创作之路，开始了深刻的人生思索。有人形容他的作品：“在忧郁的枝干上，竟也会开出积极乐观甚至幽默自足的花朵。”他的人生就像一场电影，曲折但是精彩，让人回味无穷。

每个人的内心深处可能都有一扇紧闭着的门，这扇门里或许是不愿意面对的缺点，或许是不愉快的回忆。打开这扇门的钥匙就是勇敢和乐观，能否打开这扇门全在于你自己。让我们坦然地面对不完美的自己，发掘自己的优点，努力创造属于自己的精彩人生！

射雕英雄传读后感篇12

终于又回顾了一遍《射雕》，洋洋洒洒几十万字，感动着一代代人，我觉得里面的情节写的是荡气回肠，扣人心弦！

故事主要讲在南宋时，江湖人士跃出，想以华山论剑证明自己是天下第一。

郭靖，一个在蒙古出生的孩子（他是中原人），他在成吉思汗的看重下，被派去中原寻找机会杀了仇敌——金国六王爷完颜洪烈。途中遇见了自己的七位师傅——飞天蝙蝠柯镇恶，妙手书生朱聪，马王神韩宝驹，南山樵子南希仁，笑弥陀张阿生，闹市隐侠全金发和越女剑韩小莹。先后又碰到了许多极为有趣的人，如九指神丐洪七公，老顽童周伯通，东邪黄药师······

我十分喜爱写亢龙有悔这一篇。郭黄二人遇上了洪七公，洪七公传给郭靖亢龙有悔这一招，洪七公道：“娃娃，你过来，我教你降龙十八掌之亢龙有悔！看！”说着他双腿微曲，右臂内弯，右掌划了个圆，呼的一声，向外打去，手掌扫到前面一棵松树，咔擦一响，松树应手断折。这段写得尤为详细，每个细节，每一力道，都给写的虎虎生威。非看入迷不可！郭靖吃了一惊，很快也挑了一颗特别细小的.树，对准树干，就是呼的一掌，那松树晃了几晃，竟不断折。这样的词句用的那么恰到，不愧是武侠小说大师金庸之作！洪七公又说：“我这亢龙有悔，盈不可久。打出去的力道有十分，留在自身的力道却还有二十分，那一天你品尝到了‘悔’的味道，这招便是学了三成。”

书中最吸引我眼珠的，还是那第一次华山论剑。当时武功最高者，乃东邪黄药师，西毒欧阳锋，南帝段智兴，北丐洪七公与中神通王重阳五人统称“五绝”。当时是在寒冬岁月，华山顶绝，大雪封山，他五人立于华山之巅论剑较艺，单挑，乱战，舌战，循环，一切可以想到的法子，没有遗漏。

小学昆虫记读后感篇13

近期我读了《昆虫记》，这是法国著名作家法布尔写的，书中用细致的观察和生动的语言介绍了许多昆虫的习性，让原本对于昆虫有点怕怕的我，不禁爱上了昆虫，如饥似渴地一下子就读完了整本书。

读了这本书让我很佩服作者的观察是如此的细致，为我打开了一个无所不知的昆虫世界。

就拿萤火虫来说吧，在我的心里，萤火虫是一种小小的、可爱的昆虫。可是等我看了法布尔的介绍，我对小小的萤火虫改观了，原先它也有狡猾、残忍的一面。萤火虫的进餐方式让我大吃一惊，他通常吃的跟他差不多大，甚至比它大的蜗牛。相信读到那里，你们必须和我一样都很吃惊，比萤火虫大的蜗牛是怎样被它吃掉的呢?原先萤火虫用奇特的工具反复轻轻敲打着蜗牛的.外壳，就好像在和蜗牛逗着玩，而不是蜇咬。等到蜗牛没有防备的时候，快速地利用带槽的弯钩把毒汁弄到蜗牛身上，蜗牛化成了液态，最终萤火虫一口吸掉了蜗牛。读到那里我不仅仅惊叹昆虫界是这样的不可思议。更不可思议的是法布尔能将萤火虫观察的如此细微，可见他是花了多少心思啊!

读了这本书，我从法布尔的身上学到了，做任何事情都要认真、减持、还要仔细，才能完成生活中的每一件事情，才能把每件事情做的更好。

《射雕英雄传》读后感篇14

我爸爸是个金庸迷，他收藏了金庸整套的书。暑假里，他向我推荐了《射雕英雄传》，他说，在他上学时，每个男孩子都想当郭靖那样的大侠。

这本书的主人公是郭靖和黄蓉。郭靖忠厚老实，黄蓉是个机灵鬼，她的鬼主意特别多。但是，我还是比较喜欢郭靖的性格。

郭靖对朋友忠诚、仗义。他在蒙古的'时候，哲别被人追杀，躲进他家里。追兵到了，不管他们怎么威胁、殴打、财宝引诱，郭靖就是不说出哲别躲藏的地点。那时候，郭靖还只是个小孩子。

郭靖对朋友一视同仁，从不嫌贫爱富。黄蓉第一次见到郭靖的时候，她女扮男装，而且扮成了一个小乞丐，周围的人都嫌弃她，躲得远远的。只有郭靖请她吃饭，黄蓉故意点了很多很贵的菜，但是他一点都不生气。

郭靖小时候生活在蒙古，他不太聪明，但是很勤奋。他拜江南七怪为师，跟着哲别学习射箭，后来又向洪七公学习武功。他习武时专心致志，虽然学得很慢，还经常被师傅责骂，但是他不气馁，一遍不行再来十遍，最终成为武林高手。我想到最近我的英语默写，粗心大意，错了好几个，我应该向郭靖学习，学习有恒心有耐心。

看完《射雕英雄传》，我暗下决心，虽然现在不能练成很厉害的武功，但我一定要好好学习，成为知识渊博的“文坛女侠”。

《射雕英雄传》读后感篇15

暑假期间，我看了《射雕英雄传》一书。

对于武侠小说，没得说，肯定要看金庸的。因为他把人物细节处理的很好，并且把故事写的传奇曲折，让人欲罢不能。《射雕英雄传》的男女主人公分别是郭靖和黄蓉。郭靖诚朴厚重，黄蓉机智狡狯，但他们都善良单纯。整本书从张十五说书开始，到成吉思汗逝世，曲折蜿蜒，如梦如幻。杨康乃是忠义之后，却因贪恋荣华富贵而误入歧途，实在是可惜啊。东邪、西毒、南帝、北丐这四人：东邪不关心天下世事，只自己隐居仙游；西毒阴险毒辣，不择手段；南帝本可以造福百姓，却因一己恩怨而隐居山林；只有北丐，是一位真正的英雄豪杰。他不但守信义，而且见义勇为，关心世事，实是位英雄好汉！

我觉得很有趣的是黄蓉智斗鱼樵耕读和黄蓉两回逃跑。从黄蓉智斗渔樵耕读上，可以看出，黄蓉的.机智聪慧；从黄蓉的两回逃跑上，可以看出，黄蓉对郭靖的痴情；即使被冤枉，也依然深爱着他，爱到不允许有女子喜欢他，不惜冒着被欧阳锋捉拿的危险去逃跑，只是希望郭靖能专情于她……

对于成吉思汗，他东征西伐，灭掉了金朝，着实立了不少功劳。但掠杀百姓，更是以屠城为乐。甚者更是为了一个孙子杀了全城的无辜百姓，令人发指！所以显然罪大于功。

我们更应该学诚朴厚重的郭靖，而不学霸道自私的成吉思汗。

《高效能人士的七个习惯》读书心得篇16

我最喜欢，感受最深的是知己解彼(移情沟通的原则)。知己解彼，换位思考，不仅有利于增强自己人际交往方面的能力，在未来与他人的交往与相处中也会有很大的帮助。在平时的日常生活中，我认为我们更需要提高自己这方面的能力，总体来说，我认为主要有四个需要注意的地方。

1、平等原则、是人与人之间建立感情的基础。交往是平等的，尊重他人，才能赢得他人的尊重。在与他人进行交往时，要把双方放在平等的位置上，即不能觉得低人一头，也不能高高在上。在交往中要对自己有信心，对别人要有诚心，平等互利的交往，才可能持久。

2、诚信原则、诚信包含着诚实和守信两方面。诚信是处理个人和他人关系的基本准则。诚信要求在交往中，彼此应当抱着心诚意善的动机和态度，相互理解、接纳和信任，重信用、守信义。

3、宽容原则、宽容和诚实、勤奋、乐观等价值指标一样，是衡量一个人气质涵养、道德水准的尺度。宽容表现在对非原则性问题不斤斤计较，能够以德报怨，心胸宽广，大度容人。宽容别人是对对方的一种尊重、一种接受、一种爱心，有时候宽容更是一种力量。宽容本身也是一种沟通、一种美德。

4、互助原则、互助表现在交往的双方相互关心、相互帮助、相互支持，既满足了双方各自的需要，又促进了相互之间的联系。

可以说，在交往过程中履行了以下的.原则，为他人着想，站在他人的角度思考问题，一定会令双方都能体会到良好的感受。七个习惯不仅是成年人应该阅读的读物，更是青少年需要仔细思考的作品。如今的青少年总是存在种种弊端，这不仅是教育体制的弊端，更是青少年自身的缺点，所以，完善自己，提高自己就是我们需要做的事情。

小学昆虫记读后感篇17

读了昆虫记这本书，我感到兴奋，心全被作者法布尔写得昆虫吸引住了。

"它向柳树丛中逃去，但却在偷窥着求欢者。“这是两千年前的一首牧歌就是这么温情地歌颂的.。讲得意思是：母蟋蟀跑到生菜叶下躲起来，但是却微撩起门帘在偷看。

”欲要看究竟，处处细留心。“作者把每个细节都不放过，这让我想起了一件往事：有一次，我和妹妹比赛抓蚂蚁，多者胜。我心想：哼，跟我斗，看着吧，小屁孩！准备好纸巾，到时候一把鼻涕，一把泪的，多丢人。然后就各自去找了。我走到一个土坑旁，不屑一顾的给了她一个白眼，就志高气扬的走了。小蚂蚁怎么可能在这呢？妹妹却依旧呆在原地去拿吃的，我赢定了。不料，我的分数居然比妹妹低好多，垂头丧气地离开了。

从这件事我明白了：要想弄清事情的原委，必须处处留心观察，不要马虎大意，才会有所启发，有所发现。

小学昆虫记读后感篇18

今天，我用了很长时间看完了《昆虫记》。里面的内容很多，像：萤火虫、松毛虫、大孔雀蝶、小条纹碟等。不一样的生活有着不一样的习性。法布尔主要写了昆虫的习惯、特点、食物对象和婚姻的特点。

读后我深有感触，它教会了我许多知识：条纹蜘蛛工作很勤快，但生命十分短暂，第一个寒流来临之际就会死亡；还有一种不会吐丝的蜘蛛，因为是横着走路，所以叫蟹蛛；萤火虫看起来是一种食草动物，其实是凶暴的食肉动物，他有一个小嘴，哪里有一对细小的武器，可以在蜗牛壳上轻轻拍打，然后蜗牛就像被打了麻醉剂一样，然后萤火虫就可以吸它的肉了。

《昆虫记》不仅仅是一部作品，还是一部自然与生命的.宏伟诗篇。因此《昆虫记》也被誉为“昆虫的史诗”，法布尔也得到了“科学诗人”、“科学荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠！

昆虫用它们短暂的一生，热情的诠释着世界生命的伟大和神奇！

《射雕英雄传》读后感篇19

暑假中，我在爸爸的书柜里找出了一套金庸的《射雕英雄传》的书。我这个”书虫“见到好书就不要命，一把扒起书就看起来。金庸的文字仿佛有魔力似的，我一下子就忘了时间，直到妈妈叫我吃饭我才放下书，但眼珠还直往书那瞅。

书中讲的.是：郭靖、黄蓉两人四处奔走，遇到许多武林高人的奇事。其中，人又：东邪黄药师，西毒欧阳锋，北丐洪七公，南帝一灯大师，老顽童周伯通，坏坏的杨康还有江南七怪，全真七子等等。其中给我印象最深的是郭靖，黄蓉和洪七公。

郭靖为人正直，憨厚，非常重情义。他对义兄杨康从不动手，尽管他是仇国金国的四王爷，干过不少坏事。有一次杨康还设法杀郭靖黄蓉二人。郭靖的性格跟杨康黄蓉有极大反差，在书中更加衬托了他的品格。

黄蓉冰雪聪明，机灵古怪，当然，她武功也不差。黄蓉是黄药师之女，生下来母亲就死了。她逃出桃花岛，结识了郭靖。在很多时候，她都以”智“制胜，从不吃别人的亏。

洪七公看似糊涂，奇事心里明明白白，可称得上是”大智若愚“。洪七公十分爱吃，有一次因为贪吃误了一件大事，于是砍掉了左手食指，所以人称”九指神丐“。

这本书运用了多种修辞手法，使其中的人物变得活灵活现。金庸的书让人越看越入迷，恨不得钻到书里去。

《莫莉的假期》读后感篇20

在这个假期里，读了了一本书，这一部书的名字叫《莫莉的暑假》。

在第三章假若大伙儿心心相惜里提到：莫莉的堂弟小斌和莫莉一起去河边玩，小斌要想河边的一朵蒲公英花，莫莉试了一下，够不着，莫莉就提前准备放弃，结果小斌就哇的一声痛哭流涕，嗓子如同气功波一般，害得行路人都觉得莫莉在欺负小斌呢。无可奈何，只能让军军拉着她的`手，莫莉正渐渐地伸过去时，挨近那朵蒲公英时。这时候，她要够着的情况下，军军忽然放开手，她重心点不稳，一瞬间带进了河中，由于河流浅，因此只被淋变成落汤鸡，没有什么生命威胁。夜里，返回家中，军军已经吃着晚餐，她的眼泪刷的一声流了出来。我是那样，我正在看电视剧，正瞧得起兴时，妹妹就需要转台，我不情愿，妹妹就把妈妈找来啦，妈妈认为我欺压妹妹就罚我一天不能看电视剧。

我懂得了一个大道理：大家不应该觉得有侄子妹妹，父亲妈妈也不爱我们，实际上我们在父亲妈妈内心始终是她们的掌上明珠。

《射雕英雄传》的读后感篇21

读完了金庸的《射雕英雄传》之后，我觉得里面的情节写的真是扣人心弦，充满生机。

《射雕英雄传》主要讲在南宋时，武林中各种人物跃出，想要在华山论剑时证明自己是天下第一。

郭靖，一个在蒙古出生的小孩在成吉思汗的看重下，被派去中原找机会杀了对头——金国完颜洪烈。在来到中原途中郭靖带上了自己的六位师父——江南六怪，先后碰到极为有趣的人：如黄蓉、洪七公、周伯通……

写亢龙有悔这篇，郭黄二人遇上了洪七公，洪七公传给郭靖亢龙有悔，洪七公道：“娃娃，你过来，我教你一招降龙十八掌之亢龙有悔！看！”说着左腿微屈，右臂内弯，右掌画了一个圆，呼的一声，向外推去，手掌扫到面前一棵松树，喀喇一响，松树应手断折。这段写得尤为详细，每一个细节，乃至每一力道，都给写的虎虎生威。非看入迷不可！郭靖吃了一惊，很快郭靖也挑了一棵特别细小的树，对准树干，就是呼的一掌，那松树晃了几晃，竟不断折。这样的`词句用的那么恰到，简直除金庸以外，无人能写的这么详细！洪七公说：“我这亢龙有悔，盈不可久。打出去的力道有十分，留在自身的力道却还有二十分。那一天你品尝到了这‘悔’的味道，这招便是学了三成。

还有写荒村野店这一篇讲的是黄药师（黄药师为黄蓉的爸爸，桃花岛岛主）与全真七子打斗，皆因一场误会引起，全真七子见黄药师送上门来，大喝：”黄药师，我们来练练吧！“说着全真七子展开北斗七星阵。全真七子马钰位当天枢，谭处瑞位当天璇，刘处玄位当天机，丘处机位当天权，四人组成斗魁：王处一位当玉衡，赫大通位当开阳，孙不二位当摇光，三人组成斗柄。这里详细讲了全真七子每人分别在北斗七星阵的那一块，真是详细！黄药师说：”好啊！七个杂毛合力对付我了！“黄药师身形微晃，反手就是一掌。王处一欲待格挡，哪里来得及，啪的一声，脸上已吃了一记。黄药师不愧是‘东邪’出手就是迅捷！丘处机自学艺以来，从未遭过如此大败，立即大喝：”齐占原位！“全真七子虽牢牢站定方位，奋力抵挡，但只消一人微有疏忽，七子今天就难以走出这儿。这一段真是写的淋漓尽致！让我好生佩服呀！

写鸳鸯锦帕这儿尤其精彩！瑛姑上了山，便遇到樵子，渔人，农夫，书生，在此守阵。结果被瑛姑一个泥鳅法，钻了过去，四人全白忙活！来到了桥头见郭靖站在桥头边说：”那黄蓉伤势可好！“”多谢瑛姑指点，才让黄蓉在一灯大师疗伤下恢复。“”废话少说，给我快快让开！“瑛姑喝到！瑛姑眼见已滑过他身侧，不料被郭靖一股柔中带韧的气道所逼，眼见瑛姑就要掉下水池，瑛姑迅速拉着郭靖一起下水。瑛姑连忙伸手想点郭靖‘空池穴’，郭靖头一弯，也伸手想点瑛姑‘空池穴’，但瑛姑迅速跳下水中。这一段打斗虽短但非常精彩，写出了打斗需要智慧，脑也要转得快，想出应变敌人出的招式。

《射雕英雄传》中的种种情节，让我至今难忘，因为里面的写法令人入迷，简直如痴如醉！每天不看不行，《射雕英雄传》是我迄今为止看过最好看的书！

射雕英雄传读后感篇22

《射雕英雄传》这本书是一本武侠小说，是金庸的作品。

他写出了郭靖一生中的恩怨情仇以及他的成长过程。在这本书里，我最喜欢的人物是黄蓉。她头脑聪明伶俐，但是唯一的缺点就是不好好练功。再说说郭靖吧，他虽然头脑不如黄蓉，但是他练功练得很专心。我如果有黄蓉那么聪明，有郭靖那样专心，那现在我就一定很出色啦。我每次考试有很多错题都是因为没看清楚题目，而写错的，就这样，我的分数每次都丢的很亏。在这点上，我应该学学郭靖，干什么都很认真，那样，我的.分数就不会白白丢啦。有时候我做事都不动脑子，每次都失误，在这时，我就应该学学黄蓉那种多动脑子的习惯了。

黄蓉因为不好好学，所以最后对什么都一知半解。如果她好好练功，说不定武功比郭靖还高呢。所以，我们不仅要多动脑子，而且还要做什么事都专心。

金庸写的文章不仅写得很精彩，还让我们明白了很多做人的道理。

《射雕英雄传》读后感篇23

暑假里我读了《射雕英雄传》这本书，觉得非常迷人。

书中塑造了许多各种各样、栩栩如生的人物形象。有狡猾奸诈的西毒欧阳峰、有认贼作父贪图钱财的杨康、有行侠仗义的江南七怪、有贪爱美食的丐帮帮主洪七公、有慈悲为怀的一灯大师、有凶残的黑风双飒····等等人物，但其中我最喜欢的还是郭靖与黄蓉。

郭靖是个反应迟钝、傻里傻气的傻小子，虽然他头脑不聪明，但是做什么事都非常有恒心和毅力。比如那时洪七公教他练降龙十八掌时，他起初练时不怎么样，不过他一直不泄气，每天早上天刚亮就起床练功黑了才回去，就这样直到练熟为止。这是他成为一代大侠的重要原因。他十分爱自己的师傅，有一次在密室疗伤时，听到欧阳峰要杀自己师傅，他连自己的性命都不要也要去救师傅;他是一个说话算数，一诺千金的`人，答应的事永远不会反悔，真是一个言必行，行必果的大侠。

黄蓉是一个聪明伶俐，鬼点子特别多的女诸葛，无论遇到什么困难她都有办法，令我十分佩服。

看完这本书给我最大的启发是，我们无论做什么事情都要有郭靖那种恒心和毅力，像黄蓉一样遇到困难多思考，发挥自己的聪明才智。

教师优秀的读书心得篇24

作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够和他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意和我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。

当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的'前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，和时俱进，学生才会"亲其师而信其道";对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习和本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。

一、时刻警醒自我

对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。有效教师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意和学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗"赤子之心"，才能以自己的心去发现学生的心。"多改变自己，少埋怨环境"是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习和发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。

二、在合作交流中，不断提高自我

新课程标准非常明确地把"合作交流"作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。和学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。

豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不"同行相轻"也同样是一名有效教师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。

小学昆虫记读后感篇25

法布尔先生的菜地里有许多昆虫。有红蚂蚁、圣甲虫、蝉、松毛虫、蟋蟀、萤火虫、螳螂、蝎子、黄蜂、蜘蛛……

让我印象最深刻的昆虫是圣甲虫。圣甲虫是搓粪球的清洁工。为什么说它是清洁工呢？因为它会收集牛、羊等动物的粪便，将粪便滚成粪球，当作它们的晚餐。有一只名叫小丽的母圣甲虫，她还搓过像苹果那么大的粪球，而且她还邀请其它的.圣甲虫一起共进丰盛的晚餐，多么好客啊！

我最不喜欢的昆虫是红蚂蚁。它们很懒惰，平时它们的工作都是黑蚂蚁宝宝做的。红蚂蚁经常偷黑蚂蚁的孩子，把它们当作奴隶，自己就什么活也不干。黑蚂蚁的妈妈就可怜了，因为它们失去孩子，它们肯定很想念它们的孩子。可恶的红蚂蚁，真坏啊！

让我最感动的是蝉。你们知道吗？公蝉是一名优秀的歌唱家，母蝉是不会唱歌的，但她会生许多蝉卵。小蝉要经过四次痛苦地蜕皮，而且在蜕皮过程中还要避开小鸟和蚂蚁，最后才能成为一只真正的蝉。但是成为真正的蝉后没有多久，它们就衰老而死了。

法布尔先生菜地里的昆虫给我带来了许多昆虫的知识，原来昆虫是那么神奇、那么可爱！我真想变成一只小昆虫，去昆虫世界里探索更多的奥秘。

小学昆虫记读后感篇26

我读过许多千奇百怪的书籍，最近我读了一本书名《昆虫记》的书，在作者法布尔手中，许多昆虫都变得栩栩如生，在我手中，这本书一天就被我“吃”掉了。

在这本书中，有一种叫蝉的昆虫每天在树上唱着自己编写的歌。但是你知道吗？一只蝉心须捱过四年暗无天日的地下生活，并且经过几天脱掉生硬的壳，才能露出透明的臂膀。与其相较，生活在潮湿地方的蟋蟀和蝉一样有名，它沙哑的声音只有在夜晚才会响过。但是你知道吗？它们的生命非常短暂，它的坚强令我们佩服。

让我再来说说红蚂蚁，它把其它蚂蚁蛹抢过来，等到它们生出来之后，它们就成了红蚂蚁的'佣人。可是把它们运到家里，红蚂蚁花费了多少力气，牺牲了多少同类，但是战利品未完是没有扔掉，它们这种坚持、勇敢，不放弃的精神值得我学习。

读完这本书后，我还明白了我们身边到处是科学，科学并没有那么高深，只要我去观察，就有无比巨大的收获。

射雕英雄传读后感篇27

《射雕英雄传》这本书来自于香港作家金庸的名著。

在金庸写的36部书内，我最喜欢其中的《射雕英雄传》。这是一部关于武侠小说的书。是我最喜欢看的书之一。这本书曾把我吸引的半夜都不想睡，射雕英雄便牵挂着我走进了故事中。

《射雕英雄传》里有忠厚老实的郭靖，机智聪明的黄蓉，值得人们去学习品质的.北丐洪七公，脾气古怪的黄药师……总之有很多人值得我们去学习。也有许多坏人让我们忘掉他们。每次我看《射雕英雄传》时，我都象是要马上进入一件快乐的事，让我感到如醉如痴，废寝忘食，让我看得都不知道身在何处。

《射雕英雄传》，我百读不厌，已经反复看了三遍了，我觉得这种书值得我们去读，非常有文学价值。《射雕英雄传》也非常值得我们去体会和珍藏。这本书能将你吸引得想永远呆在这里看书。

读书是人类进步的阶梯。是的，它不但让我更上一层楼，还将我吸引的如醉如痴，我真崇拜作家金庸。

我爱《射雕英雄传》这本书。

教师优秀的读书心得篇28

读完窦桂梅老师的《优秀语文教师一定要知道的七件事》，感觉自己不像在看书，而是在品尝一味鲜美的心灵鸡汤，从她的字里行间可以读到她扎实的教学基本功，深厚的人文素养，精妙的教学设计。她的语言和文字是那样充满激情、智慧、精炼而又不失幽默，一字一句都值得你细细品味。本书共有七个章节，窦老师结合个人成长经历，加上对时下教育热点话题的思索，分别从母语、学生、读书、教材、研究课、素养、修炼七方面加以阐述。她以自己的思索提出了这样一些关键词：①永葆激情②张扬个性③业精于勤④读书养气⑤合作共进⑥内省致远⑦海纳百川⑧公共情怀⑨笔耕不辍⑩关注细节11善待教材12尊重写字13黄金分割14理性视点15把握自己。

拥有丰富履历，优秀头衔的窦老师语文成长之路也并不是我们想象的那么顺畅。

文中提到窦老师刚师范毕业时，先后教过音乐、数学等学科，第五个年头才正式站上语文讲台，其实语文课怎么教，她还没有好好想过，只是单纯地喜欢语文。也许就是她的这一份“喜欢”让她执着的在语文之路上成长，那些难眠之夜的辛苦也许只有她自己知道。水滴石穿，她对这份事业的深沉热爱终究是得到了甜美的硕果。全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范等等头衔，这些闪耀的光环并没有阻止她前进的步伐，正如她所说：“这些在我心里是并不足以作为优秀的证明，我理解的优秀应当是现在进行时”。倾听窦老师的成长之路，不也正是为我们年轻教师提供一个鲜活的例子，正在为我们的成长加油打气。

通过品读窦老师的.教学设计，你可以发现她对事业的用心与严谨，一字一句都会细细雕琢，她会把日常课都作为公开课一样的备课。文中令我印象最深的就是设计《秋天的怀念》一课的导入环节，为了成就精彩的导入，她足足改了九次。①认为开头有主题先行、先入为主之嫌，“学生为主体”的教学思想弱化了。②导入生硬且不自然。③缺少“怀念”的情愫和淡淡的哀思。④作为公开课导入显得太“平”。⑤导入引用资料太长，不够开门见山。⑥在第五稿的基础琢磨，又进行了开场白的修剪。⑦保留第六稿开场白，又补充资料，丰满导入。⑧通过前稿的修改，在表达形式上采用对话的方式。⑨让学生细致体会“苦”，以“苦”为主线延展教学。窦老师每一次的修改都会细细琢磨，每一次的修改都充满着艰辛，每一次的修改都走进了教材，终于第十稿时窦老师才满意。是什么让这位大家心目中的大师痛定思痛，连一个导入环节也要修改9次？是“大师”的称号吗？不是，我想应该是对教育事业的深沉热爱，如果心中没有“热爱”，能修炼到如此境界吗？这也许就是她让学生喜爱，让听者叹为观止的缘故吧。

在书中，窦老师问了这样一个问题：“一个学生读一本书的话，那么有着50个学生的老师，又该读多少书才能满足学生的求知欲呢？”我有这么多的学生，我又该读多少书呢？看到这个问题，我不禁陷入沉思，作为语文教师，我问自己：“我读了多少书？你收获了多少？你每天坚持了吗？”拟定一个读书计划是势在必行了。书籍能充实内心、开拓眼界，读书给人以乐趣、光彩、才干，自己读书，自然也带着学生们读书，这样一举两得的快乐必定会充实我们平淡的生活。

通过阅读这本书，我收获了很多，深入其中你会发现优秀教师与普通教师的区别。对照窦老师，我看到了自己的差距，自己的不足，同时也明白了今后的努力方向。

向着优秀，我永远在路上。

射雕英雄传读后感篇29

在这个暑假里我看了我人生中的第一部武侠小说——《射雕英雄传》。《射雕英雄传》里面塑造了许多人物形象，有狡猾奸诈的欧阳峰，有认贼作父的杨康，有行侠仗义的江南七怪，有贪吃美食的洪七公，有慈悲为怀的一灯大师，有凶残成性的梅超风和陈玄风……每一个人物形象都是那么的栩栩如生，呼之欲出。看得我如痴如醉。

在众多人物中，我最喜欢的就是郭靖，喜欢他的敦厚老实，喜欢他行侠仗义、信守承诺，更喜欢他做事的恒心和毅力。

郭靖他知道自己没有聪明绝顶的脑袋，所以他做什么事情都比别人付出得多。他的师傅江南七怪教他练武功时，好多招数都是起初的.时候怎么学也学不会，为此没少挨师傅们的责骂和痛打。但他并没有因为师傅们的责骂而放弃习武，而继续练习，一遍不行两遍，两遍不行三遍……直到学会为止。

我很佩服他锲而不舍的精神。想想我自己，学什么都是三分钟热度。我的字不好，为此爸妈、老师也不少说我，于是我下决心要练好字，让他们刮目相看。每个学期我都买字帖回来练习，可都坚持不了多久，练得最久的也只有两个星期。所以到目前为止，我的字还是其丑无比。还有，每次做数学习题时，只要遇到一点困难，我都懒得深入思考，而是直接登录作业帮寻找答案。在期末评语上，老师总会给我写上：“做事没恒心，遇到一点困难就退缩……”我想如果我有郭靖做事的恒心和毅力，我的成绩在班里定会名列前茅。

当然我也很喜欢黄蓉，喜欢她的聪明伶俐、古灵精怪、足智多谋。每次遇到危险她都能想到办法化险为夷。虽然我羡慕黄蓉的足智多谋、古灵精怪，但是如果可以穿越，我更想成为郭靖那样的大侠，他是我心目中的大英雄。

《射雕英雄传》读后感篇30

假中，吾经父荐举，试读《射雕》、《神雕》二部，阅毕选其一，以抒己感。

黄蓉负伤赴一灯大师处求医，与“渔樵耕读”之一朱子柳较文，朱曾连出二题，其题一：“六经蕴籍胸中久，一剑十年磨在手。杏花头上一枝横，恐泄天机莫露口。一点累累大如斗，却掩半床无所有。完名直待挂冠归，本来面目君知否？”黄蓉曰：“原为辛未状元也。”其题二：“风摆棕榈，千手佛摇折叠扇。”黄蓉即曰：“霜凋荷叶，独脚鬼戴逍遥巾。”朱大惊，是以出言讥讽：“孟子云，男女授受不亲，礼也。”妹是闺也，非其妻，何以载也？孟子曰：“嫂溺，叔可援之以手。妹未溺，也非其嫂，其载，实大违其礼。”黄蓉怨曰：“孟爱胡语，其话不可信。”朱怒：“孟乃圣贤，其语何不信？”黄笑曰：“乞丐何曾有二妻？邻家焉得许多鸡？当时尚有周天子，何事纷纷说魏齐？”朱呆立，无语。是已显黄文高，聪慧绝伦。

蒙之大汗曾与宋立盟约，齐攻金。蒙之可汗曾于攻金之晚发郭靖一囊，曰：“其囊必在金銮殿开拆，依计行事。未到，绝不拆！”郭回母帐，母奇心起，拆囊，怎知里曰：“破金后，即移南，破临安，灭宋朝，统天下。郭若立此功，必封王。若怀异心，必当斩首其母凌迟处。”吾感：蒙之汗明立约与宋齐攻金，怎其破金后反约，直攻大宋？竟逼郭卖国求荣，否则处死郭母？郭虽痴，可己是大宋之民也，岂能攻自邦国？蒙之大汗实乃不义人也，而郭乃忠义之人也。

噫！微斯人，吾谁与归！

教师优秀的读书心得篇31

教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教育的理解，表明了他对教育工作的态度用心去做。

用心做教育，就要拥有一份童心。

教师与学生构成了教育的主体，教师是施教者，学生是受教者，而两者并不是对立的，教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。在教育活动中，由于学生的年龄因素决定了学生的思想，他们有自己的思想，作为与学生有一定年龄差距的老师，则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小成本取得最大效益。

用心做教育，就要奉献一片爱心。

爱孩子是连动物都会做的事。学生在老师的.眼中就是孩子。既然是孩子，我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么，上课、批改作业?不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的全部爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，每个孩子都是那么可爱。

用心做教育，就要竖立一颗恒心。

十年树木，百年树人。教育不是朝夕之功，而是一个时间长的工作，也许作为我们来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导，然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着变化：年龄在渐渐长大，知识在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的能力越来越强当然，这些不会展现在我们面前，但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒，坚持不懈地教育的结果。

我们选择了教师这一职业，从事着教育这一事业，我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，我们应该用心地去做好我们的工作。

射雕英雄传读后感篇32

失落使我们我失控了。他的儿子很英俊，丝毫看不出是残疾人。往往独自行走的时候，总会伴着风雨交加，总会伴着雨雪霏霏，总会有道路泥泞不平;我是你的父亲，我不跟你说，没有人会跟你说。最起码你得表现的真心,能让她感觉得到.终有一天,她的敏感在你的呵护下慢慢消失不见，她的倔强被你的保护软化，她的伪装在你面前被轻易识穿。

而书中刻画的人物各具特色：郭靖的淳朴、仁厚、“天然呆”；黄蓉的玲珑百变、聪明伶俐；黄药师的孤傲、诡异（人称“东邪”）；欧阳锋的心狠手辣（人称“西毒”）；一灯大师虽曾贵为皇帝，后来却做了以慈悲为怀的和尚（人称“南帝”）；洪七公的正义、宽厚、连贪吃这个习惯也被他写出来让人觉得情景就在眼前（人称“北丐”）；周伯通有一绝技：左手画圆，右手画方，但天真烂漫，外号“老顽童”......就连段天德、张阿生、拖雷这样的出场不多的人物也刻画得惟妙惟肖。

在书中我最佩服的就是黄蓉，就连做梦都羡慕黄蓉的.聪明伶俐，就算分我一半也会一蹦三尺高。当时武林中武功盖世的主要有东邪、西毒、南帝、北丐、中神通五个。黄蓉既是东邪之女，又是北丐洪七公的得意徒弟，后来还成为了丐帮帮主。她总是能化险为夷，她很有心眼，而且做饭手艺真是好上加好。如果不是洪七公馋嘴再加上黄蓉做饭手艺好，那么郭靖当时就学不到“降龙十八缺三掌”，而且早死在欧阳锋的侄子欧阳克指挥的毒蛇嘴下了。还有一次黄蓉和郭靖遭到“铁掌水上漂——袭千仞”的攻击，黄蓉负伤了。郭靖背着她，要不是她熟知八卦阵，他们早就没有性命了。......

这就是《射雕英雄传》，很有趣吧，推荐你们看一看哦！

教师优秀的读书心得篇33

书是人类进步的阶梯，是我们的精神食粮。

尤其是我们这些教育工作者，多读书显得尤其重要。

工作之余，我按照自己的读书计划，认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的理想与信念》收获很大。

同时也深深体会到读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。

一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获;能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点;能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来;能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地尊重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来;他有强烈的课程开发意识，不仅关注跑道的设置，而更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。

特别是苏霍姆林斯基的.《给教师的建议》第4条把基础知识保持在学生的记忆里感触颇深，我认为在实施素质教育的今天，加强基础知识教学更是实施素质教育的需要。

素质教育力求使每个学生在本身原有素质基础上，获得和谐和充分的发展，从而提高其身体素质、思想素质、文化素质，使学生学会生活，学会学习，学会创造，学会自我教育，具备现代社会的适应能力和生存能力。

素质教育强调基础的'形成，注重能力的培养。

因此加强基础知识教学，对于我从事的小学教学，使学生形成扎实的基础，是素质教育的需要。

加强基础知识教学是实施素质教育的基础，在小英语教学中加强基础知识教学，其含义有两点：

一是为了面向全体学生，从根本上提高学生的整体素质，改变应试教育那种片面、单一的影响学生个性发展的教学方式。

二是强调加强基础的教学，并不是要求学生死记硬背单词，而是要求学生灵活运用语言。

总之，读书，使我对工作、对生活都充满了自信，使我在工作中游刃有余，始终充满激情。

每天读书一小时，我还要持之以恒，相信它会为我带来丰盈的人生!

小学昆虫记读后感篇34

在暑假里，我读了一本书，那就是《昆虫记》。书里的主人公是法国的法布尔。他用生动有趣的语言描述了数百种昆虫的生活习性，让我细致地了解了昆虫。

我记得有一次，法布尔为了证明一些毛毛虫的尿液有毒，就拿了一块纸巾吸点松毛虫的尿，然后涂到自己的肩膀上，不久之后法布尔的肩膀上开始异常疼痛，法布尔用疼痛来证明了松毛虫的尿液是有毒的。还有一次为了证明毛毛虫的血液也是有毒的，夜里法布尔把毛毛虫的血抹在自己的一个手上，然后睡觉，半夜的时候，他被突如其来的疼痛给惊醒了，他的手又红又肿。

就这样，法布尔把自己的身体当做实验小白鼠，然后把实验出来的`结果都告诉了国家。不仅这些，还有各种他观察出来的昆虫的习性，特点等都奉献给国家。

读了这篇文章，一个个栩栩如生的昆虫故事，我身临其境，仿佛与法布尔一起拿着放大镜观察着小昆虫的喜怒哀乐，让我感受到昆虫世界的奇妙。

《莫莉的假期》读后感篇35

在这个寒假里，我看了好几本好书，其中有一本书名叫《莫莉的假期》。这本《莫莉的假期》，有一句话使我印象特别深刻；懵懵懂懂的长成历程，跌跌撞撞地走过，只为在时光中等待最美丽的绽放。

这本书的'主人公是一位聪明、善良、天真的小女孩，她的名字叫莫莉。她暑假的时候去了外婆家。莫莉在暑假里跟她的朋友一起玩耍，她跟她的好伙伴度过了一个开心、刺激、五彩缤纷的假期。莫莉每天与朋友们在一起，不开心时与朋友说说心事，共同解决这些烦恼的心事；开心时与朋友谈天说地；朋友难过时边去安慰她（他）……她与朋友们一同进行了一次惊险、刺激而又短暂的“旅行”，偶尔与朋友们一起去“偶像”的店中打工；与朋友们结识一位自卑的女孩……莫莉的假期是多么五彩缤纷呀……

读完了这本书，我深切的体会到主人公和她的朋友们坚固的友情，再一次华丽的冒险中发生了意外，他们没有选择抛弃朋友，而是选择一起担当，一起面对。因为朋友不光是玩乐的，还要共同面对困难。一个人是孤单的，而三个人就是一个稳定的三角形，坚固，不会轻易摧毁。在这里，我懂得了：以后，我不会为了一些小事而伤害我和我朋友的友谊。

《射雕英雄传》的读后感篇36

射雕英雄传》是金庸先生的第三部作品，金庸至此眼界始大，感慨遂深。比较之前的《书剑》与《碧血》，宛如秋水时至之江湖与浩瀚磅礴之大海。书中刻画了郭靖‘刚毅木讷’‘可亲而不可劫，可近而不可迫，可杀而不可辱’的‘刚儒’形象，金庸后期的《笑傲》《天龙》《鹿鼎》虽明显高于《射雕》，但《射雕》之精神魅力更能激励出世，故其放射的光芒亦更璀璨。主人公郭靖从一个朴质忠厚的少年，通过艰辛的奋斗，坚韧不屈，不断成长，终成为侠之大者。从射雕到复仇，从少年将军到功成名就，再到积极奔赴国难，完成了人生使命与价值之升华，使后来者望尘莫及。这部小说历史背景突出，场景纷繁，气势宏伟，具有鲜明的“英雄史诗”风格；在人物创造与情节安排上，它打破了传统武侠小说一味传奇，将人物作为情节附庸的模式，坚持以创造个性化的人物形象为中心，坚持人物统帅故事，使这部小说达到了事虽奇人却真的妙境。

书中刻画的人物各具特色，个个呼之欲出：郭靖的淳朴仁厚，黄蓉的玲珑百变，黄药师的率性孤傲，欧阳锋的心狠手辣，一灯大师的慈悲为怀，洪七公的正义宽厚，周伯通的天真烂漫……就连段天德、张阿生、拖累这样的出场不多的人物也刻画得惟妙惟肖。主人公的爱情，正如三毛所说：“至拙配至巧，竟也天成！”

黄蓉说：“生你背着我，死你背着我”不是在说誓同生死的承诺，她是想说郭靖就是她的全部，包括他的理想，他把他的理想视为自己的理想。抗金救国，是与她毫不相干的，可是黄蓉知道那是郭靖的责任，从此小燕再也不是无忧无虑的在柳檐下低飞了，她开始尝试向云霄中冲入，因为她背上了雄鹰的保负和理想。所以她周旋于江湖之中，而军国大事他都由他最主，武林大事都是有他决策。她听他的`话，甚至以大局为重，险些丧了郭襄的性命，那是一个女人，一个母亲最为悲哀，最为心痛的决定。被骂作妖女她无所顾忌，可不能有人说他有半点瑕疵。他注重他的名，他的节，让他去蒙古成亲不是让他留下的软语而是发自肺腑的忠告，当他说留下时她还是第一想到了华筝，当他说[即使全天下的人都让我杀你，我都不会杀你]时她没有欣喜。可郭靖就是黄蓉的全部，她千辛寻他，追随他。她甘愿在郭靖帷幄对面的蒙古包中，远远望着他，她此生便知足。我想她是金庸笔下最受眷恋的女子，她貌胜施嫱，韵若仙子，她事无不精，事无不通，她不如郭襄在于她没有理想，没有抱负。因为爱已是她的全部。

或许金庸先生也觉得他们的故事太多，总写不完整，誓要给他们一个有始有终。他们的故事从射雕到神雕再到倚天，他们在不段的成长，也不断地向他们的誓言靠近——生你背着我，死你背着我。

《莫莉的假期》读后感篇37

“莫莉的假期是一个快乐的假期，和好朋友一起谈天说地，一起进行一次华丽的冒险，一起去偶像的书店打工……

可是，这个暑假又和以前有点不同，感觉大家一下子都长大了。有了快乐，也会有烦恼。如和朋友吵架啦，自己的观点被大人议论啦……

我也有许多烦恼。我和妈妈总是沟通不了，说不了几句就会吵起来。妈妈总是说我越大越不听话。我嫌她唠叨，一说烦，她又会叽里呱啦地冒出一大堆话来，最后还是说到我让她操心之类的。每到这个时候，我总会这样想：我哪里让她操心了？上网时，她不允许我和别人聊天，那新闻里讲的事讲给我听；见到别人，总拿别人的孩子和我比，每次都说我比不上别人……

这样烦恼的事多得数不过来，我总得别人的妈妈比我的妈妈好。但我还是明白：妈妈是为了我好。上网不给我和别人聊天，是为了我的安全；那我和别人的孩子比，是为了我的进步大些……

成长中会发生许多你意想不到的事情，酸、甜、苦、辣，每个孩子都要学会品尝，跌跌撞撞地走过每一个时光。没有烦恼的.成长，那时到不了的彼岸。这是我从这本书里读懂的。

《射雕英雄传》读后感篇38

《射雕英雄传》是金庸爷爷的扛鼎之作，书中描写了宋朝年间，两个少年郭靖和杨康，在不同的环境中长大。郭靖朴实、善良、武功高强、爱国爱民，领导者一群武林侠士守卫襄阳城，抗击蒙古大军，是一个人人敬仰的大英雄。杨康认贼作父，贪图荣华富贵，屡教不改，最后落得个中毒惨死的下场。

我虽然喜欢可爱的老顽童，侠义的洪七公，神秘的黄药师，善良的.段皇爷，还有聪明绝顶的黄蓉。可最最敬佩的是有一点点傻的郭靖，靖哥哥。

郭靖从小在沙漠长大，朴实憨厚。七个师傅教他练功时总是骂他笨。可他没有退缩，坚持不懈地练功，华筝公主叫他去玩，他也不去，只是专心练功。马钰道长叫他爬上雪山学剑，天黑乎乎的，他总是按时爬上山，非常勤奋。洪七公教他“降龙十八掌”时，一个动作都让他做无数遍，他毫无怨言，一边一边直到做好为止。就这样勤奋刻苦，他终于客服了自己不聪明的弱点，成为一个武功高强的大英雄。

我们在学习中常常认为自己很聪明，就不用功不刻苦，背资料不认真，做习题偷工减料，遇到难题总想着去问家长或老师，早就忘了“勤能补拙”这句话了。

看看郭靖我们应该学会勤奋，认认真真地听课，仔仔细细地做作业，踏踏实实地学习，坚信勤能补拙，就一定会学到知识，创造自己的最好成绩。

射雕英雄传读后感篇39

大家应该都知道，射雕英雄传是金庸老先生的第三部武侠小说。

其中有两个重要人物，也就是黄蓉和郭靖了。

黄蓉聪明伶俐，美丽可爱又嘴甜，讨人喜爱，但她聪明却没用到正地儿，学习武功不认真，爱耍小聪明。我就是她忠诚的“米线”。

郭靖可是英勇神武，是个盖世英雄。但在他学武的'道路中，遇到了许多小困难，“大波浪”呢！他最大的波浪也就是——笨。别人学一遍的东西，他就得学十遍。每天他的师傅就为他头疼，骂他笨蛋。他有七个师父，五师父曾为了救郭靖失去了生命，大师父为人苛刻，严厉，他的七师母心慈手软，教郭靖越女剑。想知道郭靖笨，但又成为了盖世英雄的原因吗？

因为啊！郭靖忠厚老实，师父教他他都认真记，努力练，从来没有三心二意过，直到他成功，还虚心听他师父的教诲。

所以，大家要记住，每个人都有缺点，但只要认真，努力的做，什么事都能成功。

教师优秀的读书心得篇40

最近看了一本是一个美国教育学家科汉盖纳著的《美术，另一种学习的语言》一书。虽然这本书我只读了一半，但是先进的教育理念和有趣的教育方法已经让我对自己所教的学科有了新的认识。边读边想，触发了许多感想，并记录了下来，限于我本人学力，有些地方可能不是非常妥帖，好在有感而发，对于严密的逻辑关系也就不讲究深入细致的推敲

一、让你的指尖对你说，你并非总是需要语言—本书主要观点摘要。综观美术教育的发展历史，里德与罗恩非德的工具论与纳艾斯与克里的本质论成为了两种主要派别。持本质论观点者，强调科目中心，注重通过严谨的美术学科内容的设置来实现美术教育价值，工具论观点者则更强调美术的教育功能，如创造力的培养，他们重视教育过程，但忽视创作效果。通览全书，我个人以为《美术，另一种学习语言》这一本书的观点从属于工具论，即主张通过美术实现教育价值。这种观点我们很清楚地可以从书中探讨的主要内容上看出。本人当然认同这种观点，引用“让你的指尖对你说，你并非总是需要语言”这句话也是再次强调美术教育的重要性。

该书分三章，主要内容主要有：第一章美术与儿童，涉及课堂中的美术活动与儿童美术的本质两个课题，主要探讨美术在学校教育中的作用以及美术为什么是学生在发展、个性、情绪、交流上的一种有效途径。第二章美术与学习，主要探讨美术能否有助于以及如何有助于学生了解自我，提升学生的学习思维，培养学生学习观察以及了解自身及他人的情感。第三章美术与学校，主要探讨美术与其他课程结合的可能性，有利于美术学习的学校环境如何布置，美术教学评价的方法，与家长交流的方法以及美术在帮助少数民族、贫困儿童、非语言儿童、富裕儿童、天才儿童、障碍儿童发展上的作用。如果再作具体一些的阐述话，又可细化为以下内容。

(一)通过美术教育能更好了解儿童，也能促使学生理解自己，发展自信“艺术提供了理解儿童的思想和情感的一种方法。它能使儿童自身与他们的思想更紧密地联系起来，而使儿童更好地理解自己。”“当儿童开始懂得他们有力量改变和重构他们创造的形状时，他们就发展了自信和对自己能力和果敢的欣赏力。以上是来自书中的两段话，足以印证作者的：“通过美术教育能更好了解儿童，也能促使学生理解自己，发展自信”的观点。

(二)儿童美术的特点是表达自己的内心思想，获得自我肯定。“儿童的美术表达思想，探索美术媒体，并使自我得以肯定。”“他们更多地沉入创作过程中，而不顾他们的作品将被如何评价”分析儿童美术时，最基本的方法应是对儿童及其自发性的探寻。能够说明的是，作者认为儿童美术具有自发性与原生态性(这一点我国儿童美术研究者杨景芝持同等态度)

(三)美术教育不仅关心儿童的自我表现，也要通过技术指导和扩展参照矿框架来发展儿童这种观点在证明了我们美术教学的必要性的同时也提出了教学的指向。以下是作者的原文片断，大家可以品读出一二。“美术教育关心早期儿童美术作品和他们更年长时的美术作品，前者通过提供合适的材料和自我表现的机会来推进，后者则通过技术指导和扩展参照框架，即了解人类经验的范围和个人拥有的可能性来发展”

美术能发展儿童形象思维、阅读能力等一系列思维品质与能力对于美术能发展儿童形象思维能力这一点我们早已认同，在〈美术课程标准〉(实验稿)中也有详细的阐述，现实中，儿童为一张画取名就是最好的表征。提高阅读能力则是一种我们以前较忽视的观点，不过随着“视觉文化时代

(指文化脱离以语言为主导的理性主义形态、日益转向以形象、影像为中心的感性主义的形态—王大根。)”的到来，阅读图像能力的培养成为大家越来越关注的课题，美术能提高阅读能力也就成了铁板丁丁的事了。

(四)美术是一种交流，情绪宣泄的手段，是儿童个性品质的表征，是儿童了解自我的手段，这一点我们不难理解，我们时常可以看到儿童一边画画一边自言自语的样子，多数绘画时(除非强迫)他们都是在一种自发性的情感表达中，通过绘画(美术)儿童也能进一步展示自我了解自我。

(五)美术教育帮助儿童了解自我的活动建议，作者认为美术教育应帮助儿童了解自我非常重要，并建议设计以下一些活动，玩一种关于我的游戏，装扮望远镜，做画夹子写出兴趣爱好，画自己，全班相集，用粘泥表示对自我的想法，化妆戏剧游戏。

美术提高学生的认识技巧的活动建议，美术能促进知识的积累和个人的解释能力，训练认识技巧的活动有：制作拼贴壁画、根据模特画画、画诗意、创造想象的`动物和地方、作平面和立体图、感觉训练、印图案、分类拼贴、动态雕塑、运动画、班级滑稽专栏、比较。

美术促进观察能力的活动建议。作者认为每个人的观察具有差异，学习观察可以从三个方面入手，色彩意识、形状和形式、质地。促进观察的活动有：在色彩方面，设计一个顶板投射器、玩彩色胶片、在形式方面，闭眼泥塑、塑造扭动动物、在家里欣赏自然形式，在质地方面，做质地簿、碎布拼贴。

美术促进情感发展的活动建议。美术有效释放儿童个人烦恼，能发展他们对自己的情感和周围人的情感的理解力。有关活动：薄纸拼贴、情感泥塑、做面具、做木偶。

在阅读的时候，我突然想到，这是作者的一种课程综合的思想。作者认为美术完全可以综合社会学习、科学学习、语言艺术学习、数学学习一起进行教学。并提出了以下活动建议：从信号、符号到设计，做块故事布，动物行为的视觉记录。

另外，作者还花了一些篇幅阐述了自己对智力、创造性和智商测验看法，分析了美术与少数民族儿童(强调了民族自身文化教学)、贫困儿童(依靠美术弥补与社会分离的裂痕)、非语言儿童(美术是非常好的交流方法)、富裕儿童(发展健康的自我表现)、天才儿童(建立课后兴趣小组)、障碍儿童(发展障碍以外的其它方面的敏感性)等各类特殊儿童的关系。谁正被造就，陶工还是陶壶?——本书对当前美术新课程改革的启迪。谁正被造就，陶工还是陶壶?这句话来源于这本书的“目的说明”里。原意是陶工在制作陶壶的时候不仅造就了陶壶也造就了自己的技能。运用在这里，说明我阅读了本书不仅了解了作者的观点也对新课程美术教学实践有了一些粗浅想法。以下择要阐述一二。

(一)教学要注重审美

美术教育的核心是审美，审美作为美术教学的重要理念是我们美术教师一直推崇的，在该书中也倡导这样一种观念。

(二)教师教学的责任在于鼓励学生进行探究学习我个人一直赞同在美术学科(其它学科)开展探究学习，但是坚决反对将探究学习视为唯一的教学方法。事实上，不论是从知识的快速有效传承角度还是能力的培养角度，两者的相互有机结合才是最佳的选择。从这一点看，作者的观点存在一些片面的地方。

(三)确定有意义的目标，技术只是手段

作者认为“在美术中，儿童必须在有意义的目标确定后，技术才能被决定。”关于这一点，作者在导言中一再强调“技术不应是一堂课的唯一目的，技术掌握应为个人表现服务。”的确，美术是个人的、是生活的，作为技能应该为美化生活、转达情感服务。

(四)评价要在集体与个人两方面进行从某种角度审视，集体评价注重群体意识的培养，个体评价注重自我意识的培养。在评价时我们使用的有效方法是“只能以儿童自己的年龄、生活、思想和情感为背景”。具体操作方法很多，比如：将学生代表作品保留在文件夹内。

(五)注重差异教学

(六)教学中我们要时刻注重，教学途径的多样性，教学评价的差异性。这里可以借用作者论述儿童绘画发展阶段规律所用的一句话“谨防使用公式给每位学生铁上标签和进行分类”(原意是，教师不要强行将学生按照罗恩菲德与皮亚杰的美术认知发展年龄分段进行分类，在这里是指不要搞一刀切的评价方法。)我师范时的老师曾对我说，阅读其实是一种休息。我现在尚不能达到这种境界。只是觉得阅读能增长见识，俗语云“山中一日、世上千年”。自觉一日不读书边有落伍的感觉，因此，大多数时候也逼着自己学习。以上的读书笔记思考的不能算很深入，只是一时兴趣而已，如果同道中人阅读后有所收益并引发探讨，那便是我求之不得的了。