优化教学质量提升工作计划篇1

一、加强行风政风建设，营造良好发展环境

1.深化党风廉政建设。认真落实党风廉政建设责任制，筑牢廉政防线。按照市纪委《关于全市教育领域系统化防治腐败工作的建议书》要求，继续深化廉政风险防控机制建设工作，健全廉政风险防控体系，实现重点领域、关键环节和重点岗位廉政监管全覆盖。严格执行“中央八项规定”和省、市“十项规定”。继续开展局机关中层干部、直属学校单位领导干部述责述廉工作。进一步开展廉洁文化进校园工作，做好《中小学廉洁防腐对策研究》课题相关工作。进一步规范教育经费管理和学校收费行为，强化审计监督。

2.加强党的建设。坚持从严治党，实行党建工作三级联述联评联考。加强党的机制建设，抓好党内各项管理制度条例的落实。继续实施“党员教育培训工作规划”。进一步提高电子党务系统管理信息化的水平，加强党员教育管理及日常监督，督促、检查各基层党组织“”制度的落实，提高党员发展质量。

3.强化法治教育工作。制定并实施“七五普法”计划，深入推进“法律进学校”工作。全面贯彻实施《青少年法治教育大纲》，继续实施依法治校示范校创建与复查动态管理，加快推进各地中小学办学章程建设。

4.强化师德师风建设。进一步完善师德考核细则，构建覆盖全员的教师培训体系。健全教育、宣传、考评、监督、奖惩机制，全面提高教师思想政治素质和师德水平，将教师的师德考核列入绩效考核、专业技术职务聘任、评先选优主要内容，实行师德一票否决制。

5.落实教育督导工作。做好犍为、井研和沐川均衡教育发展市级复核评估和省级督导评估，督促指导三个民族地区做好2018年接受评估的前期准备工作。组织开展对区县“全面改薄”工作的专项督导。

6.加强行风政风建设。认真接受市政协组织开展的全市中小学教育发展情况民主测评。严格按照政务公开各项规定和要求，增强工作透明度。深入实施局领导挂联基层和重大项目“挂图作战”制。严格工作纪律和内部管理制度，引导广大干部和教职工切实转变工作作风。

二、提高教育保障水平，促进教育公平共享

7.推进重大工程建设。完成2017年教育民生工程目标任务，扎实推进营养改善计划试点工作。加快推进教育专项资金校舍建设，保质按时完工投入使用。着力推进中心城区中小学扩容建设。抓好乐山一中、乐山实验中学建设项目，启动和实施乐山实验小学、市实验幼儿园新校区建设工程，乐山职业技术学院、乐山一职中新校园、乐山二中整体搬迁工程。

8.提升教育现代化水平。继续完善“数字化校园建设”，2017年6月底前全市实现中心校以上学校电子白板全覆盖。实施中小学校宽带网络校校通，提高学校网络接入速度。全面完成图书信息化管理系统建设工作。推进市级智慧教育云平台建设。指导学校开展校园网络建设和教育信息化成果的运用，组织开展各级水平考试、竞赛活动、专业人员培训以及专业教师技能比赛。

9.保障教育经费投入。依法落实教育投入政策，优先保障教育投入，多渠道筹集教育经费。落实好城乡义务教育经费保障机制，提高普通高中经费保障水平。加强教育经费投入监测，加强资金和项目管理。

10.继续抓好脱贫攻坚。巩固提升“十五年免费教育”、“一村一幼”、“一村一支教”工作。做好“三个全部、五个全覆盖”教育扶贫和美姑县教育扶贫工作，确保乐山一中第一届“美姑班”开班。抓好全市“两房”建设工作，新建农村教师周转房1000套、农村中小学学生宿舍5万平方米。组织实施好2017年度《行动计划》和“大小凉山彝区教育扶贫提升工程”项目，加大督查力度。加强彝区寄宿制学校的监督管理，规范寄宿制学生生活费国家补助金的发放和使用。

11.落实学生资助政策。做好学前教育、义务教育、普通高中、中职学校、贫困大学新生、建档立卡学生的资助工作。进一步扩大生源地助学贷款人数。开展中职生资助专项审计，加强资助资金监管力度。广泛募集资金，做好奖教奖学和助教助学工作。加大各项资助政策的宣传力度，提高政府惠民政策知晓度。

12.强化教育安全稳定。加大校园“三防”建设和安全隐患排查，重点抓好“一村一幼”技防设施建设。着力抓好校园“一长四员”（校长、安全管理员、餐饮服务员、宿舍管理员、保安人员）的安全管理知识和业务能力培训。制定“中小学安全管理规范”和“校园安全检查指南100条”，实施校园精细化管理，防止发生安全事故。

13.促进教育入学机会公平。加大信息公开力度，严格执行各学段招生政策。坚决执行义务教育学校就近招生入学政策要求。切实做好进城务工人员随迁子女和返乡农民工随返子女招生入学。规范程序，确保各类学校入学资格审查，自觉接受社会监督。

14.引导良好舆论氛围。加强与本地主流媒体及签约媒体合作，组织并策划教育系统集中宣传、系列宣传和深度报道，提升新闻媒体教育版办刊水平。开展全系统教育新闻信息员队伍专业素质能力提升培训工作。做好城域网站服务器等硬件设备的更换、升级，进一步完善网站页面改版、栏目建设和内容更新，办好门户网站。办好乐山教育微信公众号、乐山教育微博等新媒体，加强全市教育系统新媒体矩阵管理，提升教育形象。

三、落实均衡发展战略，优化教育整体结构

15.大力发展学前教育。积极配合新建、改扩建一批城乡公办幼儿园，学前三年儿童受教育率达92%。扶持民办普惠性幼儿园发展，新增普惠性学位1000个，认定一批普惠性民办幼儿园，全市学前教育普惠率达85%以上。抓好各类示范性幼儿园创建工作，创建1所省级示范性幼儿园，2所市级示范性幼儿园，2所乡镇示范性幼儿园。探索组建实验幼儿园幼教集团，扩大优质教育资源的覆盖面

16.均衡发展义务教育。抓好义务教育“控辍保学”工作，尤其要加强民族地区义务教育的巩固和提高，全市义务教育巩固率达95%以上。推进县域内义务教育均衡发展，加强义务教育招生管理，有效控制大班额，56人以上大班额比例控制在17.4%以内，66人以上超大班额比例控制在1.8%以内。推进特殊教育发展，加强普通中小学随班就读工作，确保全市残疾儿童、少年入学率达95%以上。

17.优质发展高中教育。推进省级示范性普通高中建设，力争创建1所省级示范性普通高中。推进普通高中招生制度改革，完成招生计划1.4万人，高中阶段毛入学率达92%。开展高中教师全员培训及教务主任专题培训，修订高中质量评价体系。

18.提升职教基础能力。狠抓中职学校办学条件达标建设，改善中职学校办学条件。实施中职学校数字化校园建设，提升学校信息化管理水平。实施中职学校师资能力提升计划，开展中职教师专业技能培训，成立首批5个职教技能大师工作室。全面推进现代职业学校制度建设。深化现代学徒制改革试点。组建普职融通实验班，中高职衔接合作办学专业覆盖率达到80%以上，构建多元发展人才成长立交桥，着力培育一批名优特色职业院校。

19.积极发展民办教育。通过政府购买服务、质量奖励和财政补贴形式降低民办学校办学成本，引导民办学校举办公益性教育，力争普惠性学前教育学位占比达到70%以上。坚持扶优扶强和分类指导原则，鼓励支持优质民办学校优化资源配置，创新办学理念和模式，改革课堂教学，提升科研水平和教育质量。鼓励引导社会力量和民间资金投资兴办特色化、差异化的品牌教育机构。

20.着力发展高等教育。按照《“十三五”高校设置规划》，稳步推进苏稽大学城基础设施建设、四川特殊教育职业技术学院新设置等纳入市级重大“挂图作战”项目建设，完成年度建设任务。积极引导高校转型发展，实施本科教育质量提升计划。鼓励支持境内高校大力推进现代大学制度建设，对接产业发展需求，强化校地合作，优化专业结构，创新人才培养模式，提高人才培养质量，努力建设“双一流”大学。

四、坚持立德树人核心，提升教育教学质量

21.加强德育工作。加强中小学校园文化建设，充分发挥校园文化的育人功能。积极开展主题教育活动，以爱国主义教育、中华传统美德教育、革命传统教育为重点开展系列主题活动，将社会主义核心价值观融入中小学教育教学全过程和学习生活各个方面。充分发挥青少年校外活动中心作用，加强乡村学校少年宫建设，指导其科学、规范地开展校外教育活动，形成互补协调的育人机制。积极探索素质教育实践基地建设模式，建成1-3个素质教育实践基地。

22.加强学校体育艺术工作。扎实推进《普通中小学体育艺术教育工作五年行动计划》，建成体育场地建设达标学校27所、体育器材配备达标学校53所、音乐器材配备达标学校54所、美术器材配备达标学校55所。加强各类阳光体育示范学校创建工作，建成6所省级阳光体育示范学校，6所市级阳光体育示范学校。全面加强和改进学校美育工作，形成戏剧、剪纸、书法等特色美育活动，建成1-2所省级艺术教育特色学校，3-5所市级艺术教育特色学校。抓好艺体活动，以赛促发展，以赛促提升，举办2017年全市中小学生艺术展演活动、全市中小学生田径、校园足球、篮球、羽毛球、乒乓球等八类比赛。

23.完善继续教育体系。持续实施乐山教育名师培养工程，举办第三届教育名师“以课论道”论坛，开展乐山首届教育名师培养对象、三年培养总结性考核和乐山教育名师培养对象工作室考核。启动第二届教育名师选拔和培养工作，对优秀教师开展混合式高端培养，力争培养出一批在全市乃至省内外有较高知名度的高端教育人才。

优化教学质量提升工作计划篇2

我们构建了完善的以人为本、文化治校的办学理论体系，形成以人为本的管理特色，使学校的教育特征和优势进一步明显，品牌效力进一步形成，办学形象和效益进一步提升。学校确立“以德立校、以人为本、以美育人”的德育工作模式。校园活动强调学生的主体参与，注重学生的情感体验。校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志是我们追求的德育氛围。

本年度将执行《龙潭九小“重常规提质量”教学质量提升年实施方案》。学校常规工作管理以“严”、“实”、“细”、“恒”、“活”、“新”为原则。加强制度建设，细化管理要求，严把质量关。在做好日常常规管理的各项工作的同时，教导处将继续加大对各项常规工作的检查力度，以保证教学质量的提高。

一抓计划细致构思。学期初根据我校发展情况修改三年发展规划、制定详细的教学工作计划。各班制定培优补差计划、控辍计划、毕业班教学计划。

二抓备课提高效率。每堂课做到“四备”：假前预先备课，本学期期初集体备课前将检查教师上交的电子教案是否有个人备课痕迹，杜绝把以往学年的电子教案拿过来直接上交的现象。检查后，让教师修改。期初集体备课，要求教师强化知识要点的统一和落实，使教师能够对所教学科教材做到能说清楚教学目标、重难点、教材分析、教学设计等。课前精准备课，做到游刃有余。课后要进行反思，完善教育教学设计。学期中研讨备课，本学期集体备课前将给各学科组长培训如何进行集体备课，紧紧围绕学校的教学活动及科研课题开展备课，以确保各学年组集体备课的实效性。

三抓课堂优化常规。以“课堂教学”为主阵地，切实提高教学质量，以培养学生创新精神和实践能力为核心，深化课堂教学改革，改进教学方法，打造龙潭九小课堂教学特色。本年度为进一步提升教师课堂教学的能力，促进课堂教学实效性的落实，我校领导在平时的课堂教学中做到随时听课，随堂评课，课后交流反馈的系列化听课方式。通过领导与教师面对面的对课堂教学进行意见交流，快速的提升了教师的教学能力，看到一张张课堂意见反馈表上领导一句句理论的引领，教师评课后的句句真诚感言，仿佛看到了教师们一步步成长的足迹。

四抓作业切实有效。从本年度开始把作业布置纳入了备课内容，要求在教案中体现出来。要求学年针对不同的年级特点统一形式及要求，严格控制作业量，减轻学生课业负担。求科学，避重复；求基础，重实践；求多样，显特色；求实效，创新颖。

五抓质量稳步提高。结合教学质量提高年实施方案，学校要求各学科教师根据不同年级进行随堂测、一至五年周测、六年半月测、各年级月测试的考试方式。教师每周上交考评内容，针对考试成绩进行分析再提高，六年级半月进行一次测试，上交试卷和质量分析，同时各班教师为学生建立成长档案袋，对学生学业成绩进行记录跟踪，由于测试的紧密跟踪的及时，教师能够随时查找出教学中存在的问题，不断改进教学，促进了教学质量的提升。教导处在做好质量检测工作的同时，还对各年级批改内容进行细致划分，采取随机抽查和月底集中检查的形式，对教师的批改数量、批改质量、批改方法进行全面监控，月末进行总评，期末进行展示。本学期将重点检查二次批改情况。

六抓六年树立窗口形象。加强毕业年级质量建设，把毕业年级作为我校窗口来抓质量。开学初各毕业班制定教学计划，明确工作目标，研究工作思路。为加大六年级毕业班的学习力度，我们特别为毕业班增设了早晚自习。在老师扎实的工作中毕业班的教学质量有了显著提高。

七抓评价鼓励创新。实施《龙潭九小教师常规工作考核制度》，在以往评价机制的基础上，本年度在各项活动的评比中，除了以往对各项活动的赋分外，还实行了“机动加分”制度，对在各项活动中能自主创新或特别优秀完成任务给予适当的机动加分，次项革新极大地激发了教师工作的热情。

优化教学质量提升工作计划篇3

面对挑战，有关发达国家正采取各种措施积极应对。整体考察发达国家师资队伍建设的新策略，主要有以下几个共同趋势。

一、以提升教学质量为目标，致力于世界一流师资队伍建设

2009年世界教师日的主题是：为构建未来，现在就投资于教师吧!拥有一支高质量、专业化的师资队伍是教育体系的坚固基石，是各项改革措施成功实施的保障，是教育质量提升的关键，更是学生成绩提高进而最终在未来生活中获得成功的保驾护航者。鉴于此，即使面临全球金融危机带来的教育预算紧缩，发达国家仍然纷纷从国家层面强调招募、培养、吸引和奖励优秀教师的重要性，不惜投入巨资，打造一支世界一流的师资队伍。

2009年3月12日，美国在其应对经济危机的面向21世纪的教育愿景中，把招聘、培养、留住和奖励教师作为一项重要政策，并计划投入60亿美元打造一支专业化的骨干教师队伍。澳大利亚联邦政府在2009年5月公布的预算中宣布，作为提高教学质量的一揽子计划的一部分，将增加投入1.08亿澳元用于改善教师培训，再配合其他“提高教师质量”的全国性拨款计划(未来四年共计5.5亿澳元)，致力于构建一支强大而分布均衡的师资队伍。新加坡政府视危机为机遇，加快并扩大教师队伍招募。2009年4月14日，新加坡教育部采纳了“小学教育检讨及执行委员会”报告书里的全部建议，计划在未来10年拨款48亿元，通过硬件和软件(主要是师资队伍建设)的提升，全面提高基础教育质量。

二、提高教师准入门槛让最优秀的人从教

一流的教育体系应该吸引一流的毕业生当教师。而只有设立高标准才能让教师职业更富有吸引力，才能吸引那些有才能的学生。在世界上最好的教育系统中，教师都是从成绩最好的5％～10％毕业生中进行招募。麦肯锡的研究报告也指出，最好的基础教育系统对于谁能够经过培训成为教师都制订了严格的条件，并从排名前三分之一的大学毕业生中挑选教师。各国政府为了打造世界一流的师资队伍，纷纷从入口把住质量关，让最适合从教的人成为教师。

在美国，为了吸纳优秀人员从教，在奥巴马的教育改革计划中，政府创设“教师从业奖学金”，并要求所有学校通过认证，并创立一个自愿的全国教学评估计划，以确保新教师都训练有素，在进入课堂之后能够开展有效教育。另外“为美国而教”(TeachForAmerica)目前已经成为推动美国教育改革最强大的力量之一，每年吸引着近两万名顶尖大学的毕业生申请其2500个支教岗位，为美国的教育公平事业贡献力量。此外，为了让每一间教室都有好教师，奥巴马教育改革计划还提供每年高达10亿美元的服务性奖学金(servicescholarships)，这笔巨资可以确保每年对4万名教师的培训，以吸引最优秀的人才从教。奥巴马还承诺，政府将为所有有志于投身教学的人完成大学教育买单。

2009年9月，澳大利亚一家“为澳大利亚而教”的非盈利组织赢得澳大利亚政府委员会于2010年启动的“教学创新新途径计划”(NewPathwayintoTeachinginitiative)支持。“为澳大利亚而教”的运行模式类似于“为美国而教”，让准学士到贫困校工作两年，两年之后获得学士学位证书或更高的学历资格证书。另外，联邦政府还计划提高教师准入标准，规定成绩最好的25％高中毕业生才有资格注册教师教育课程，同时所有准备当小学教师的高中生必须在12年级学习英语、数学和科学，以保证最优秀的人成为教师。

同样受“为美国而教”计划的启发，英国为改善薄弱校的教学，也实施了类似的“教学第一”(TeachFirst)计划，吸引优秀毕业生到条件比较艰苦、教学水平欠佳的学校开展为期两年的“支教”活动。2008年6月，布朗首相宣布，扩大“教学第一”计划，以吸引更多有理想、有抱负的优秀毕业生到市中心的薄弱学校任教。布朗说，到2013年，每年计划招收的毕业生人数将翻倍，从380X增加到850人。

2009年9月17日，新加坡教育部长黄永宏在每年一度的教育部工作蓝图大会上发表了题为《教师――优质教育的核心》的演讲，提出到2015年，新增的3.3万教师从本科毕业生或同等学历者中招募，同时保留严格的教师挑选程序，除了学术条件外，还将继续考察候选者的教学倾向，以及是否具备培养年轻人的热情。

三、面对全球经济危机，各国纷纷采取灵活的师资培养策略，加速优秀师资队伍成长

面临全球经济危机，一方面大量专业技术人才面临失业；而另一方面，师资队伍却面临严重短缺。为了吸引各行各业的专业人才加入教师行业，各国政府都采取了变通的师资培养模式，让优秀人才在最短的时间内成为合格教师。

在美国的教育改革计划中，奥巴马建议师资培养应广泛采取“教师职业发展学校”的模式，就像教学医院一样，让新教师在经验丰富教师的指导下进行一年的临床教学实习，以加速其成长。另外，奥巴马还提议启动一整套的市区教师驻留期计划。参与该计划的教师求职者可以得到最优秀教师的指导，并且可以到与之合作的大学进行学习。他们可以获得工资、硕士学位、教师资格证书，以及两年的专业教学指导。作为交换条件，这些求职者至少要在市区学校任教四年。以期通过该计划，大大加速教师的成长。

2009年3月，英国主管学校事务的大臣吉姆-奈特也宣布了一个新的教师聘用方案，目的是吸引社会各界的杰出人士加入教师队伍。根据新方案，参加杰出教师培训的申请人可以在6个月内达到合格教师的水平，以前则需要一年的时间才能完成这样的培训。新方案重在加强教师队伍建设，方便其他行业或领域有志于从事教育事业的优秀人才转行做教师。吉姆・奈特还公布了一项“领导加速”计划，该计划将于

2010年9月正式启动，帮助优秀教师快速成长为学校的领导者。而对于那些具备领导潜能的备选教师，将通过快速培养通道使他们在四年内成长为真正的学校领导者。

为了培育新的师资力量，促进师资队伍的多样化，新加坡教育部从2008年1月开始，提高半路出家教师的工资水平，同时给予他们更快的晋升机会，以吸引更多其他行业的人转行从事教育。另外，面对市场上大量失业的专业人士，新加坡教育部还计划招募那些具备较强语言能力的、对教学有意向和兴趣的人员进入教育行业，充当外语辅导教师，与小学外语教师形成补充。而那些具备领导和管理经验的中途转行者也可以担任副校长，充实领导团队。为了帮助这些中途转行者实现顺利转行，教育部还启动了一些新的培训计划，帮助这些中途转行者尽快获得必要的资格证书，如在幼儿园实施“快速培训计划”，加速幼儿教师培养。

四、强调教师专业发展，努力为教师打造能力提升和不断进取的阶梯

好的教育体系取决于高质量的教师，而高质量的教师能不断改进教学实践，不断追求自身的专业发展，并能在其职业阶梯上不断获得提升。发达国家在其师资队伍的建设和师资培养中，非常强调教师的专业发展，努力为教师打造一套完善的能力提升和不断进取的成功阶梯。

美国奥巴马教育改革中关于教师专业发展的部分参考了欧洲和亚洲一些学业成就比较高的国家的范式，宣布不仅要推行切实有效的专业发展模式，而且要促进教师的集体学习。确保其专业学习时间。另外，奥巴马还提出“教师职业阶梯计划”，该计划为处在不同发展阶段的教师采取不同的支持方式，薪酬也相应有所不同。对于新人职的教师，他们可以通过职业阶梯计划从初级水平提高到专业水准，从而得到长期聘用，薪酬也会增加。对于一些高级教师，职业阶梯计划同样会为他们提供进一步获取专业知识和成长为学科带头人的机会。对于一些负责指导其他教师的专家，职业阶梯计划能让他们坚持长期从教，因为这些专家获得了与他人分享经验、向同行学习的机会。最后，职业阶梯计划对在某些高需求领域(比如特殊教育和双语教育)作出突出贡献的教师会给予奖励。

作为全面改革中小学薪酬制度的前奏，澳大利亚各州及联邦政府正在努力为中小学教师搭建一个新的职业晋升阶梯，以回报最优秀的教师，提升教师职业的社会地位，提高学校的教学质量。新方案将为澳大利亚中小学教师的职业晋升提供一个全国统一的框架，教师的职业发展阶梯包括从本科生水平教师到合格教师、熟练教师，最后到“领先教师(leadingteachers)”。

2008年3月，韩国教育与人力资源部也宣布在全国中小学试推行“特级教师”(Masterteacher)计划。在计划试验阶段，教育部将从专业知识扎实(尤其课堂教学技能强、精通本学科领域专业知识)的教师中挑选180名“特级教师”。除了所在学校的正常教学外，“特级教师”将在学科教学方面帮助其他同行，如传授课程评估方法，开展教学研究，组织教师培训，为新教师提供指导等。在校外，“特级教师”还要承担其他工作以满足当前的各种需求，如在教师培训机构为新进教师和一年级教师开设讲座。被选中的“特级教师”有一年的服务期，政府每月提供15万韩元的津贴。为了提高效率，在一年服务期内，他们不允许承担其他岗位工作。教育部期望通过该计划鼓励在职教师继续努力提高自身能力，促进其专业发展。

新加坡教育部长黄永宏宣布，作为2010年教育部工作方向之一，将扩大教师的专业发展路线，通过新设“首席特级教师”与“主导教师”两个职位，给予专业领域发展的教师更大程度的肯定，鼓励教师们积极从事教学法研究与开发，从而让更多学生受益。同时为了继续保持新加坡世界一流的高绩效教育系统的地位，教育部提出让教育者自身在专业发展方面发挥更加积极的作用，通过建立“教师发展中心”和鼓励学校建立“专业学习小组”，为教师提升教学专业水平提供一个新途径，增强教师自身走在专业提升前沿的能力。

五、实施绩效工资制，大幅度奖励优秀教师，使教师成为最具吸引力的职业

尽管工资可能不是当前教师选择该行业的重要原因，却是众多优秀毕业生选择不从事教育行业的最主要原因。为了让教师成为更加有吸引力的职业，各国纷纷希望通过更高薪酬来激励，以保证最优秀、最聪明的人从事教学，而不至于让这些人都成为医生。而实施绩效工资制即是各国为解决师资短缺和优秀师资城乡分布不均衡而推出的一项重要改革举措。

优化教学质量提升工作计划篇4

2011年我区教育发展归纳为以下几个方面的特点：

一、围绕“13315”的工作思路，推动教育科学发展

今年，我们结合深入学习实践科学发展观活动，突出科学发展，全面推进“13315”全区教育发展思路，将学习实践活动的着力点放在深化教育内涵发展，促进区域教育均衡、优质、和谐发展上来。按照“13315”的工作思路，我们将全年工作重点放在以下几个方面：

一是突出“一个工作主题”。即“质量、改革、和谐”的主题，全局上下广大干部教师兢兢业业，开拓创新，盯紧科学提高教育质量的目标，推进教学方法改革、学习方法改革和备改方法改革（三项改革）。通过“和谐团队建设年”、“两园”建设行动计划等抓手，深化和谐校园的创建，营造了宁静、有序的学校“三风”和追求质量、强化管理的教育氛围。

二是推进“三个建设年”活动。“教育管理年”扎实推进，切实加强了教育管理，狠抓了教育教学行为规范、招生入学行为规范、师德行为规范和教育收费行为规范等“四个规范”，增强了规范办学意识，提升了教育管理水平。目前正力争全市“教育管理年先进区”，通过了省级规范教育收费示范区的检查验收，我区的创建工作得到了省教育厅、省纠风办、市教育局、市纠风办等部门的认可。

“和谐团队建设年”注重打造和谐团队，深化“两园”建设，成为和谐校园建设的重要实施途径。目前，全区学校形成了风清气正的教育教学环境和管理氛围。

实施“项目建设年”也取得了实质性进展。以落实市人大4号议案办理工作为重点，克难攻坚，加快了教育配建项目建设，四个项目全面竣工，其中79中、常码头中学、天顺园配建学校（博学初级中学）于新学年正式投入使用，古田教育园年底竣工，一职教建设完成了退耕等建设任务，配合全区开发的部分学校调整整合工作全面完成。

三是实施“三项行动计划”。深入实施“两园”建设行动计划，学校成为学生愉快学习的乐园、教师愉悦工作的家园的目标意识不断增强，并形成激励学校自主办学、个性发展的内驱力。“提高教育管理水平行动计划”的实施与“教育管理年”的推进紧密结合，将实施的关键放在提高学校领导的领导驾驭能力、常规管理的水平及教育教学管理质量上，务实管理的作风进一步增强。继续深入实施“提高教师师德水平和专业化水平行动计划”，将教师专业化水平的提高的重点放在教师培训、提高课堂教学水平、教研能力、备课与作业管理能力的提高和骨干教师作用的发挥上。

四是强化“一项管理”。即教育教学常规管理。坚持教育教学中心，牢牢抓好教育教学常规管理，落实到抓课堂教学、抓作业管理、抓教研质量、抓课程改革、抓科学训练等“五抓”的环节上，既坚持教学常规基本要求的落实，又注重了提高管理水平和创新方法。

五是奋力实现“五项工作目标”。五项目标即和谐的教育团队、优质的教育质量、鲜明的教育特色、纯正的学校“三风”、办人民满意的教育。目前，全区学校办学思路和目标进一步明晰，办学更为朴实，小学盯准“一流的质量、鲜明的特色、和谐的团队”目标，中学努力实现“一流的质量、纯净的‘三风’，和谐的团队”目标，全区各级各类学校向上的势头明显，辖区人民群众对教育的满意度不断提升，学校的声誉显著提高。

二、突出“质量、改革、和谐”的工作主题，全区教育又有了新的发展

2011年，我区教育突出“质量、改革、和谐”的工作主题，在全面推进“13315”工作思路的基础上，教育教学质量有了新的突破，教师队伍建设不断创新发展，教育管理水平得以提升。

一是科学提高教育质量，努力创造各级各类教育质量的新成绩。2011年的高考成绩在2010年的水平上有了较大的提高，2011年高考全市理科前10名我区占据2席，11中成为连续6年均有学生进入全市高考前10名的极少数重点高中之一，600分以上人数总量位居全市重点学校前几位。09年我区重点大学上线人数首次突破500人大关，总人数位居全市第三，被清华大学、北京大学、香港中文大学等一批境内外知名大学录取的籍学生达到100多人，各批次保优率位居全市第一，高考三批上线率位居全市第二。中考成绩稳中有升，普高率得以提升，一次性合格率大幅增加，省示范高中上线率明显提高。今年我区3所省示范高中招生形势喜人，一大批区内外优秀学生进入3所学校学习。在“楚才杯”作文竞赛、走进数学王国等竞赛活动中，我区的成绩保持住了在全市领先的地位，小学的优质化建设已显现成效，09年成功创建了一批市、区两级素质教育特色学校。体育、艺术、科技教育成绩继续保持全市领先水平，在全省“黄鹤美育节”活动中，我区报送的2个项目均获得金奖，并推荐到教育部参加展演。今年的全市中小学生运动会，继续领跑全市学校竞技体育，再次夺得冠军（团体总分第一、高中团体总分第一、初中团体总分第一、小学男子团体总分第一）。

二是坚持以人为本，加强队伍建设，干部、教师队伍整体素质不断提升。在全区学校开展了“和谐教师团队建设年”活动，实施了“提高教师师德水平和专业化水平行动计划”，突出骨干教师队伍的建设，强化了对骨干教师的考核，在学校实行了骨干教师向社会、学生、家长承诺做师德和教学引路表率的公示制度，扩大了骨干教师支教帮教的覆盖面，全区教师队伍的整体素质显著提高，骨干教师的示范、辐射作用得到更大地发挥。2011年，我区新增部级骨干教师2人，省级骨干教师近10人，市级骨干教师20余人，全区中小学区级以上骨干教师约占教师总数的30%以上。贯彻干部选任条例，坚持德才兼备，在全局公开选任4名局机关科长，提任、调整基层校级干部68人，进一步选优配强班子，增强了工作活力。干部、教师队伍整体素质的提高为全面提升区域教育发展水平和提高教育质量提供了强有力的人力资源保障。

三是进一步深化教育对外交流和合作，一职教中外合作办学有了实质性进展。区中法职业教育合作办学基地正式揭牌。目前，就营销专业、酒店管理等专业达成合作办学协议，并积极探讨中法职业学历教育衔接方面的合作。

四是坚持人本理念，全系统安全稳定得到全力保障。坚持抓实安全一日常规管理，落实安全管理责任制，抓住了阶段安全管理的重点，流行性疾病防控工作举措有力，手足口病、甲型流感得到有效控制，加强师生校外活动安全管理和校内活动管理，加强建设项目学校安全管理，确保了安全施工及过渡学校过渡期间的师生安全。认真细致地做好稳定工作，稳妥地解决了几个突出的问题，确保了全系统的一方稳定。

五是坚持教育为民服务的宗旨，民生任务和十件实事产生良好社会效益。认真落实教育的各项民生任务，完成全区“十件实事”的办理。15所中小学计算机室免费定期向社会开放，8所中小学校体育场馆及设施常年坚持免费对学生、家长、社会开放，取得了良好的社会效益。加大扶困资助力度，2011年，全部免除学生借读费，惠及1.7万余外来务工人员家庭；全部免除义务段学校学生学杂费，学生上学不再有城乡差别；资助困难中小学生6592人，资助金额1441072.76元（其中义务阶段4572人次，金额521460元，普通高中阶段2022人，金额919612.76元）；对中职贫困学生发放国家助学金3330450元，共计发放5895人次，切实保障了全区没有一名学生因贫困失学。

六是学习实践科学发展观活动实效明显，各项工作取得好的进展。以深入学习实践科学发展观为主线，形成促进教育发展的思路和举措，进一步提高领导干部用科学发展观引领教育内涵发展的能力。我局学习实践活动得到区委的好评，活动经验在全区大会交流。以深化党务公开为抓手，完善党员发展“四制”，充分发挥了党员在教育管理等各项工作中的先锋模范作用。以党风廉政宣传教育月“六个一”活动为抓手，加强廉洁教育和廉政制度建设，巩固市规范教育收费示范区的创建成果。我区承办了“1+8”城市圈廉洁教育进校园展示推进会，教育所形成的廉洁教育模式和品牌特色，得到了省监察厅、省教育厅领导的高度评价。以迎接新中国60华诞为契机，开展以“我和我的祖国”为主题的“红色经典歌曲人人唱”，进一步激发了全局师生爱情情怀和爱岗敬业、无私奉献的师德。

三、深化资源整合和优化布局结构，教育均衡、优质发展水平得到进一步提升

2011年，围绕“五化”目标，全区教育均衡、优质发展水平得到提升。

小学、幼儿园优质化建设取得突破。全面开展小学素质教育特色学校创建工作，首批市级素质教育特色学校成功创建，星火小学、崇仁二小、太平洋小学立足校本，科学谋划，提高质量，打造特色，创评工作得到专家评估组的高度肯定。同时，注重发挥首批特色校的引领、示范作用，一批小学正在努力创建一流质量和鲜明特色。

我区学前教育也在探索优质多元化发展的路径，凸现科学管理成效和办园特色。今年，我们积极规划幼儿园布局结构，正在按照高品位、高标准的要求，筹办同馨花园配建幼儿园，力争1—2年内，形成东、中、西部优质幼儿园合理分布，民办、公办幼儿园多元化发展的良好格局。

初中标准化学校建设成效显著。今年，我区第三轮初中标准化学校建设借助全市基础设施配套建设政策和市、区大力扶持，取得了显著的成效。79中、常码头中学和天顺园配建学校以全新的面貌实现新学期开学。在硬件建设的同时，软件建设也加大了力度，校园文化建设坚持高品位、高水平配套，初中学校办学水平实现了质的飞跃。

高中学校现代化建设和内涵发展得到深化。在完成我区高中布局优化调整以后，高中学校深化内涵发展，研究管理，务实办学，努力提高教育质量，不断提升高中学校在全市的影响和在辖区老百姓心目中的声誉，我区几所高中高考成绩各项指标均处于全市同类学校的前列。43中整体改造项目也提到了议事日程，各项工作得到有序推进。

职业学校集团化发展迈出实质性步伐。随着一职教中心新建项目的推进，我区职业教育集团建设步伐加快，一职教中心与法国维也尔省合作办学意向已确定，区中法职业教育合作办学基地正式揭牌。下一步，将正式启动职教资源整合，通过资源置换，筹措新一职教建设经费。此外，实施“实训基地工程”，完成了汽车应用工程学校实训基地建设。

2011我区教育发展形势良好，也取得了一些成绩，但是离区委、区政府对教育的要求还有距离，离全区人民群众对教育的期待还要一定的差距，教育发展中的一些深层次矛盾也不断凸显，需要全区教育战线的干部、教职工继续发扬教育的“五种精神”，励精图治，克难攻坚，加快改革，锐意进取，不断开创教育工作的新局面。2012年，我区教育发展的重点如下：

一是用科学发展观统筹好各级各类教育发展，全面推进“建设教育强区行动计划”。学前教育要擦亮品牌，发展特色，发挥示范园引领，打造专业教师团队，努力提升办园水平，跻身全市学前教育先进行列。小学要坚持“爱心、童心、细心”的育人理念，努力创“一流的质量、鲜明的特色、和谐的校园”，加快素质教育特色学校创建步伐，完成15所优质学校建设目标任务。中学要盯准“一流的质量、纯正的三风、和谐的校园”目标，以教学与课堂为重点，以教学改革为动力，以提高质量为出发点和归宿，认认真真落实教学常规，稳妥推进高中课程改革，不断实现中考、高考终端质量的提升。职业高中要抓住职教集团建设契机，加快专业优化整合和品牌专业建设，深化中外合作办学，提升职业教育发展档次。

优化教学质量提升工作计划篇5

问题分析

教师能力良莠不齐。各技工院校为满足办学需要，采取多渠道招聘教师措施：有的来源于企业一线，技能实操熟练，但没有教师资格证；有的是非师范类大学毕业后考编进校，缺乏相应的教育教学理论知识与实践经验；有的虽是师范院校毕业，但缺乏实际教学经验。部分中青年教师缺乏系统学习培训，教学能力和经验欠缺。一方面，教师授课方式单一，导致课堂没有生机，教学效果达不到预期目的。另一方面，理论与实践脱节，培养的人才难以满足新时代对技能人才的要求。部分技工院校对提升教师教学能力重视程度不够。由于制度保障、资金缺乏和措施落实落地不到位等原因，造成教研活动少，师资培训少，教师与企业交流少。教师教学激励措施和教师教学质量评价措施不健全，影响教师工作的积极性与主动性。

措施分析

优化教学质量提升工作计划篇6

关键词：职业教育；创新发展；办学质量；提升

中图分类号：G717文献标志码：A文章编号：1673-9094-C-（2013）11-0064-04

风光旖旎的历史文化名城徐州市城南风景区，矗立着一所闻名遐迩的职教学府、理财家的摇篮——江苏省徐州财经高等职业技术学校（以下简称徐州财校）。徐州财校创建于1964年，是江苏省财政厅主办的财经类五年制高等职业技术学校，是第二批“国家职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设学校、江苏省高水平示范性职业学校。

近年来，徐州财校坚持全面贯彻党的教育方针，大力发展职业教育，抢抓机遇，以规范促管理，以创新促发展，办学质量持续提高，先后荣获江苏省文明单位、江苏省职业教育先进单位、江苏省和谐校园、江苏省德育特色学校等称号，已成为一所在江苏省及淮海经济区有重要影响的高水平示范性高等职业学校。

一、创新“国示范”项目立项建设，率先成为

苏北地区现代职业教育体系建设试点院校

“人和、务本、求是”的校训，聚结了几代财校人的价值取向。学校依托财政主管部门的行业优势和财经办学特色，充分发挥自身潜能，全面谋划学校可持续发展，在江苏省职业教育领军人才曹华祝校长带领下，始终把“科学发展、创新发展”放在首位，形成了“办学生满意、教师满意、社会满意的职业教育”的办学理念，构建了校系二级管理、运行高效的管理体制，建立了规范的教学管理、预算管理、学籍管理、资产管理、风险管理等制度和教育教学质量保障体系，促进了学校事业全面持续健康发展。

学校认真贯彻落实《教育部、人力资源社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》和《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目管理暂行办法》精神，本着“骨干、引领、辐射”的建设理念，积极做好“国家中等职业教育改革发展示范学校”申报资料的准备、规划方案的编制工作，于2012年6月正式获准“国家职业教育改革发展示范学校建设计划”第二批立项建设学校，进入两年期的建设阶段，也标志着学校进入新一轮跨越发展时期。

学校认真落实省教育厅《关于继续做好江苏省现代职业教育体系建设试点工作的通知》精神，率先成为苏北地区现代职业教育体系建设试点院校。学校以现代商贸服务业为服务方向，立足三产，联动二产，实施了“五大工程”战略，加强品牌建设、特色建设、发展能力建设，积极推进“八项任务”建设工作进程，初步实现了学校创新发展改革示范区实施方案中“三基地、两创新、一示范”建设目标。2013年，与江苏师范大学联合开展了现代职业教育体系建设试点工作，打通了“中职升本”通道，开发并完善了物流专业的中高等职业教育相衔接的课程体系，实现了中职与本科“3+4”的分段培养。

二、创新德育教育模式，形成教育管理新亮点

徐州财校高度重视学生综合素质的培养，以“注重培养学生综合素质，提升专业育人品牌标识”为核心，突出培养学生“两项能力”：生活能力和职业能力；着力提供“三个服务”：为学生的健康成长服务、为学生的顺利就业服务、为学生的职业发展服务。不断创新德育方法和内容，加强人才培养模式研究，创新“学做人，学做事，学知识，学技能”“四学”综合素质培养体系。学生综合素质不断提升，一批批高素质、高技能的优秀人才脱颖而出。

加强“成功起跑线——中职学生入学引领教育实施方案”特色项目建设。将公民素质教育、职业素养教育、职业生涯教育、专业技能培养融为一体，设计了由4个制度、4个平台、4个载体、4个专题所构成的“成功起跑线——中职学生入学引领教育实施方案”框架体系；让学生在入学之初从树立正确的理想信念、养成良好的行为意识、培养正确的纪律卫生观念、养成勤俭自律的自觉行为、培养高雅的礼仪交往能力、扫除不良的心理障碍等方面入手，为今后的学习生活奠定良好的基础，为培养高素质的劳动者和技能型人才创造基本条件，为学生未来的成人、成才、成功做好铺垫。

实施《德育学分实施细则》，形成了提升学生综合素质的激励机制。做实做活做优“学分制教学管理制度”，对学生的学分管理进行目标细化，量化考核。学生对照考核细则，遵守规范，避免扣分，争取加分。凡参加校系组织的专题讲座、社会实践活动、志愿者和公益活动表现优秀者或因帮扶困难、拾金不昧、见义勇为等受到各类表彰者，均可经个人申请、学校认定而得到学分。教务处为全校学生建立了德育学分管理档案及学生德育考核体系。德育学分制的实施，促进了学生文明素质的提升。

学校构建了由学校、家庭、社区、企业、网络组成的“五位一体”德育工作立体网络体系。以学校教育为主线，进行爱国主义教育、道德教育；以家庭教育为主线，进行劳动教育、责任教育；以社会教育为主线，建立德育基地，进行民主法治教育，遵规守纪教育；以企业教育为主线，建立实践基地，进行感恩合作教育和职业指导教育；以网络、媒体为主线，设立“师生交流室”、开辟“心海导航”专栏，进行心理疏导，健康教育。

注重教学改革中人文素质的课程体系与模块的建设。在教学改革中将语文课程划分成美文精读、口语与沟通、应用文、语文素养等人文素养教学的4个模块，开设创业与就业、社交礼仪、成功教育等课程。建立选修课程体系，开发电脑DIY、健身瑜伽、股票操盘实战技巧等50余门具有学校特色的、打破学科体系、灵活多样的任意选修课程，深受学生的欢迎，也提高了学生的文化素养。

三、创新专业发展机制，

促进专业建设工作良性发展

学校坚持“围绕市场需求设置专业、适应职业发展用人需求建设专业，对接产业、企业、岗位提升专业品质”的专业建设原则，走“特色发展、品牌经营、质量立校”专业建设之路。形成了以会计类专业群为主体、信息技术专业群和商贸类专业群为两翼的“一体两翼”的3个专业群。专业格局与徐州市及江苏省经济社会发展具有较高的适应度和吻合度。

建立专业调研论证工作机制。学校成立了专业发展工作委员会，委员会的组成实行“三三制”，学校领导、系部专业负责人、校外专家各占三分之一，校外专家由行业企业及财政部门的领导、专家组成。

定期举行专业发展工作委员会工作会议，审议专业发展论证意见，广泛征求建议，对人才培养方案、课程标准进行滚动修正，形成了良好的校企合作开展专业建设和动态调整的工作机制，使专业设置和建设紧跟产业发展步伐，随着经济发展方式转变而“动”，跟着产业调整升级而“走”，围绕企业技能型人才需要而“转”，适应市场需求变化而“变”。

学校围绕增强专业吸引力、竞争力，加强品牌专业、特色专业建设。把专业品牌建设作为提升专业影响力的关键，形成品牌经营、特色发展的良好态势。会计、会计与审计、电子商务、计算机应用技术等4个专业为省级示范专业，会计、电子商务为省级品牌专业，证券投资与管理为省级特色专业，计算机网络技术、物流服务与管理、会计与审计会计为市级品牌专业，影视动画、动漫设计为市级特色专业。

学校把专业文化建设作为提升专业软实力的关键，把专业名师打造作为提升专业吸引力的关键，把实习就业基地建设作为提升专业吸纳力的关键，把社会服务功能培强作为提升专业辐射力的关键，形成了富有特色的专业文化建设氛围。学校被我国著名财政学家许毅教授誉为“理财家的摇篮”，并成为学校的品牌标识。

四、创新人才培养模式，

构建特色鲜明的专业人才培养课程体系

学校创新构建了特色鲜明的人才培养机制和模式。在“双证融通、跟岗顶岗融合、实习预就业一体”框架下，完善了财经类专业的“五段递进学徒制”、商贸类专业“行业引领，企业实践，理实结合，实习就业一体化”、信息技术类专业“五年一贯，四段递进，项目主导，工程实践”等各具特色的工学结合、校企合作人才培养模式。

构建了符合职业综合素质教育要求、具有学校特色的4个课程模块组成的新课程体系：以提升综合素质为指向的职业素养课程模块；以“理实一体化”为载体的专业核心课程模块；以提升专业技能为指向的专业实训项目课程模块；以模块（或单元）化组合成综合化课程的专业扩展课程模块。4个课程模块层次分明、相对独立又相互融合。

以专业基本特征为依据，增强教学模式的针对性。在探索教学模式的改革过程中，学校引导教师针对不同专业和课程特点，选择适合的教学模式，增强教学模式的针对性和有效性。如会计类专业重点推行“理实一体化教学”、模拟教学模式；信息技术类专业大力推行“项目教学”模式；商贸类专业推行“情景教学”、“案例教学”模式；专业实训和技能课推行“实训项目化+岗位化”教学模式。各种教学模式的推行既丰富了课堂形式，又调动了学生学习的积极性。

以专题活动为抓手，提高教学模式的有效性。学校实施了“有效课堂“建设工程，在全校教师中开展“说课程”、“说课改”、“说课例”、“打造优质课堂”等专题活动，多项举措推进了“课改进课堂”。

加强课程教学资源的开发与合理利用，三年来教师编写校本教材18部，全国财政职业教育指导委员会规划统编教材3部，校级规划教材24部；开发了立项建设校级精品课程20门；与行业企业联合研发了4个重点专业教学案例资源库；开发了60余门适合学生发展个性的任意选修课程。

五、创新教师考核机制，

师资队伍整体素质全面提升

（一）坚持“人才强教“战略，全面提升师资队伍的整体素质

实施师资队伍建设“四大工程”。一是“专业发展工程”，二是“青蓝工程”，三是“‘双师’工程”，四是“名师工程”，促进教师形成特色、成为名师。

（二）创新教师“职称相异、标准区别、平台统一、综合排名”量化考核办法，实施“首位奖励、末位警示”的激励和约束机制

1.全面、全程量化考核。《教师考核办法》将教师工作的方方面面都纳入考核范围，有效避免了教师只重视课堂教学、只注重完成教学任务的弊端。

2.积极推行“职称相异、标准区别、平台统一、综合排名”办法。

3.激励与约束并重，重在激发教师工作的积极性。为配合《教师考核办法》的实施，学校配套实施了《教师考核“首位奖励、末位警示、休整”实施办法》。每学期学校按照教师课时酬金30%的比例设立教师工作质量奖，根据考核结果，拉开差距发放。每学期都设立若干单项奖，对教师工作予以奖励。50%左右的教师都能受到不同形式的奖励。

近三年来，教师素质和队伍质量大幅提升，高级职称教师占39.1%，“双师型”教师占63.2%。学校现有全国优秀教师1人、全国职教名师1人、省职教领军人才2人、教授2人，校级专业带头人9人、江苏省“333”培养对象2人、徐州市拔尖人才2人。2012年度会计专业教学团队、计算机网络技术专业教学团队双双被评为江苏联合职业技术学院优秀教学团队。

六、创新“323”教学质量监控机制，

建立过程管理与质量监控并行的教学管理机制

强化教学过程管理与质量监控，构建“323”教学质量监控评价体系，即“政府—学校—社会”3方，“理论教学和实践教学”两条线，“校内教学—顶岗实习—毕业生跟踪”3个阶段。具体内容如下。

教学质量监控评价机制。体现教学质量监控的开放性，形成学校主体、教育行政主管部门引导、行业与企业、学生与家长多方参与的机制，体现工学结合、校企密切合作的职业教育要求。

教学质量监控评价标准体系。由校内教学、顶岗实习、毕业生跟踪3个阶段的教学质量监控评价指标组成，从评教、评管、评学、评建4个方面分别制定教学管理质量、教师教学质量、学生学习质量和教学建设质量评价标准。

立体化质量信息采集和反馈渠道。建成了以学校为中心，集教育主管部门、行业企业专家、教学督导员、管理人员、专任和兼职教师、学生和家长共同参与的教学质量监控信息采集渠道；建立教学工作例会、教学信息反馈、教学信息通报等信息反馈渠道。

质量监控评价信息数据“5平台”。即评教、评学信息平台；教师教学业绩信息平台；学生学业成绩信息平台；顶岗实习管理及师生交互平台；教学信息反馈平台。

七、创新教科研激励平台，教学科研硕果累累

学校不断创新教科研激励平台，完善教科研奖励制度，制定了《教科研工作先进个人和先进系/部评选办法》、《教科研经费管理办法》等制度，健全了学校多层面的教科研奖励制度。近两年来，教师在省级以上刊物上383篇，其中中文核心期刊38篇，市级以上的获奖论文、教学成果等99项，13篇获省第七届职业教育创意论坛奖项，江苏省第一届职业教育课程改革教学研究课题5项、徐州市“十二五”规划课题23项。

以科研促课改是徐州财校科研工作的一个特色，2013年，学校以提升教师有效课堂教学能力，收集、总结优秀教学案例，开发、提炼优秀教学成果为目标，组织开展了校本特色“微课题”研究，即“提升课程教学质量实践研究”课题专题教科研活动，共有89位教师申报了84个专项教科研实践研究课题。两年来，学校在省级“两课”评比中夺得了12个“省级示范课”、8个“省级研究课”的优异成绩。

八、创新技能大赛“覆盖”机制，

技能大赛成绩斐然

学校在省级技能大赛中共获得40枚金牌，68枚银牌，58枚铜牌；在国赛中取得了5金2银1铜的良好成绩，被评为“江苏省职业院校技能大赛先进学校”、“2012年职业学校技能大赛（国赛、省赛）先进单位”，并荣获“2010年江苏省职业院校技能大赛专业优胜奖（财会类）”、“徐州市职业学校技能大赛特等奖”。

九、创新工学结合运行机制，校企合作成效显著

针对财经类专业在顶岗实习以及就业工作中具有量小、点多、难度大的特点，学校创新了“开门办学，服务企业，校企联手，培育人才”的校企合作之路，拓宽校企合作新领域，尝试校企合作新形式，探索校企合作新途径。学校以“鹏程财经职教集团”为平台，实施“校企合作、校社合作、校行合作”的校企合作模式，加强重点专业名师工作室和企业专家工作站的建设，建立校企联动、合作双赢新机制；成立“财缘会计咨询服务中心”，对社会开展审计、验资、资产评估、会计咨询、会计等服务，形成了良好的产学结合机制。近年来，毕业生就业率均在96%以上，并涌现出一批就业典型和创业明星。

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