电工安全生产知识培训篇1

一、培训方式和要求

1、安全培训。每周三下午进行2小时。

2、技术讲课。举办培训班，针对生产和工作中的重点、难点技术和薄弱环节对全体或个别班组进行讲解；由分场人员和各班长进行有关专业教材的讲课；聘请设备厂家技术人员来厂进行新设备、新技术的讲解。全年共进行2次以上，每次4学时。

3、技术问答栏。各班每月进行一次，全体人员参加；班长、技术员由分场出题。

4、规程考试。分场按照安培部要求，进行《安规》考试和检修、运行规程的考试。

5、其他培训。参加上级单位和厂里举办的各种竞赛活动、培训班等，力争组织人员参加设备厂家举办的培训班。

6、生产人员技术培训时间全年每人不低于40学时。

7、分场总培训率不低于80。

8、各班组要根据分场培训计划制定本班的年度培训计划。各班技术员要协助班长主抓好培训计划的落实。

9、本计划是分场总体培训计划，每月具体培训内容分场按月下达，各班也可根据情况适当调整。

二、培训内容

1、交换机班培训计划

交换机硬件结构、各种电路板类型、作用、交换机软件的基本特点；现代通讯新技术、新知识；通信不停电电源；重要配、跳线方法；话务台启用；ISDN接口通路及用途、基本接口采取的传输方式；电话线路诊断；计算机知识和操作；配线架配线情况；光纤通信原理；模拟、数字通信原理；值班员熟悉掌握用户电话号码。

部颁《通信规程》、《电力通信服务质量标准》、《哈三发电公司通信服务质量标准》、《防止触电伤害》、《触电现场急救》、《心肺复苏》、《安全生产法》、《电业安全工作规程》（发电厂和变电所电气部分）、《安全生产工作规程》、《通讯线路规程》、《防止电力生产事故的二十五项重点》、《安全生产奖罚规定》、《防止人身伤亡事故重点规定》、其他重要规程规定制度。

2、微、载波班培训计划

模拟、数字通信原理；SDH数字微波原理及其运行维护知识；10G光端机原理及其运行维护知识；现代通讯新技术、新知识；计算机知识和操作；学习选频电平表、振荡器、光功率计等检修仪表的使用方法；学习心肺复苏法等安全知识。

《黑龙江电网通信运行管理规程》、《电网光纤通信运行管理规程》、《电网电力线载波通信运行管理规程》、《电业安全工作规程》、部颁《通信规程》、《通信线路规程》、《电网微波通信运行管理规程》、《电网继电保护及安全稳定装置通信通道管理规定》、《电网电能测量及电力考核通信通道管理规定》、《二十五项重点反措》、《安全生产法》、公司制定的各种应急预案，三级控制措施、本单位和兄弟单位发生过的事故、障碍和反事故措施；其他重要规程规定制度。

3、外线班培训计划

检修工器具、仪表的使用方法；现代通讯新技术、新知识；模拟、数字通信原理；电缆接线方法；电话机原理与维修；掌握线路故障处理方法；计算机知识和操作；光纤通信原理。

组织学习《电业安全工作规程》（热力和机械部分）、《电业安全工作规程》（发电厂和变电所电气部分）、《安全规程》、部颁《通信规程》、省公司颁《通信规程》、《通信线路规程》、《二十五项重点反措》、《安全生产法》、公司制定的各种应急预案，三级控制措施、本单位和兄弟单位发生过的事故、障碍和反事故措施、其他重要规程规定制度。

4、检修班培训计划

电工安全生产知识培训篇2

关键词：复转军人电力培训岗前

中图分类号：TM75文献标识码：A文章编号：1672-3791（2015）03（a）-0151-01

随着电力企业对员工的素质要求不断提高，对新入职的电力企业员工进行岗前培训就显得尤为重要。尤其是当前，电力企业中新入职员工的构成逐渐呈现多元化的态势，除了新毕业的大学生，还有诸如农民电工、复转军人等其他岗位人群。由于电力企业的工作对安全、稳定运行的严格要求，同时上岗人员要想缩短上岗的适应期，尽快完成角色转换，就必须进行多种模式的综合培训，为培养出具有精湛生产技能的技术型员工打下良好的基础。

电力企业每年都要接收一部分军队的复员转业军人，在他们正式踏上工作岗位之前，都要参加1～2年的岗前专业学习。电力企业要求员工必须具备较高的技术水平和过硬的工作作风，提高对复转军人的培训质量具有非常重要的意义。

1复转军人学员的特点

1.1学历知识普遍较低

复转军人一般都没有较高的学历，很多人只是高中毕业，甚至还有相当一部分人没有高中学历。很多人都是当初在学生生涯时是问题少年或升学无望，想通过参军，让孩子接受部队教育或间接达到就业目的。所以，多数学员文化基础较差，学习能力欠缺。

1.2知识结构单一，上岗技能不足

电力企业的生产、运行技术复杂，是机械、电工、电子、化工等工艺技术组合的综合学科工业。随着新技术、新工艺、新材料等不断在电力工业中应用，电力行业的知识密集度越来越高，随之而来的就是对电力企业员工的知识和技术水平要求越来越高。

而复转军人来自不同的部队，在部队又从事不同的岗位和专业。有些学员来自陆军部队，有些来自空军和海军，这些学员在部队从事通讯、机务、油料后勤、报务、炊事等工作，还有部分学员仅在部队专门从事军事训练。这些学员具有不同的知识和技能基础，但大部分学员对电力工业的工作性质缺乏必要的了解，缺乏在电力企业工作的知识和技能。

1.3对规范性管理的意义认识不清，学习动力不足

电力生产本身具有非常特殊的规律，要求员工必须严格遵守各项规章制度，要一丝不苟的“照章办事”。而部分复转军人离开部队后，有脱离铁纪束缚的错误思想，对各种规章制度有抵触情绪，不利于严谨工作作风的养成，动辄以各种理由请假、迟到、早退。另外，大部分复转军人认为自己今后只是一名工人，文化知识不重要，学习积极性和主动性不高。这些因素都导致学员的学习动力不足，危机感不强。部分学员抱着熬时间、等工作的心理，在培训期间特别浮躁，往往不安心学习，且不易管理，由于他们的素质较差，离电力企业合格的技术工人差距较大，而且为电力系统的安全生产留下了安全隐患。

2培训教学内容设计

2.1安全教育课程

安全生产是电力企业一切工作的重要前提，新员工上岗之前接受单位岗前安全培训意义十分重要，也是供电企业进一步树立新员工的安全生产意识、正确价值观和职业发展观、尽快熟悉企业所采取的重要举措。对新员工开展安全生产相关知识、企业基本情况、规章制度、劳动纪律、职业道德规范等知识培训。使新入企员工在正式上岗之前充分了解企业情况和安全的重要性，牢记“安全第一、预防为主”的原则。

国家电网电力安全工作规程（线路部分）、（变电部分）是安全教育必备课程，主要涵盖了电力企业输配电线路、变电站等各个岗位工作的安全措施。展示违章案例，使培训学员认识到安全生产的重要性；解读安全工作规程条例，使学员对电力企业生产有了初步了解。

安全教育课程的教学方式主要有参观学习、视频学习、案例分析等，通过培训，使新员工对公司的企业文化、学员规章制度、管理机构、安全规程及公司现状等有了更一步的了解。同时，使学员认识到安全生产的重要性，端正了学习态度。

2.2专业基础课程

根据电力企业不同的岗位要求，结合学员的自身基础，设置基础课程和专业课程。基础课程主要针对电力专业所必须的基础能力设置，例如《工程力学》、《机械与电气识图》、《电力应用文写作》、《电工基础》、《电气设备》等课程。这些基础课程以公共课程形式开设，是各岗位人员必备的基础知识。

专业基础课程的培训教学方式，可以参照高职教育进行。但同时也应注意职工岗前培训与高职教学的区别，不能一味强调知识的系统性，而应该注重实用性。同时在教学过程中，尽量避免传统的填鸭式授课模式，多采用讨论、案例、模拟训练、角色扮演等互动式培训方式。

2.3专业课程

专业课程的设置要根据不同的学员所要从事的工种，有针对性的设置，主要有《高低压配电装置的维护与检修》、《高压设备检修》、《配电线路维护和检修》、《变电运行》等十多门课程。学员可以根据各自将要从事的岗位工作内容，自主选择要学习的主修课程以及备岗需要的辅修课程。

例如：配电线路工主要开设《配电线路运维》、《配电设备》等课程；装表接电工要开设《安全用电》、《防雷技术》、《内外线施工技术》、《电能计量》等课程。

专业课程尽量以理论+实践课程形式进行，理论知识以够用为度，重点强调学员的动手操作能力的培养。

2.4心理疏导课程

开设心理辅导的目的是帮助学员适应从军人到电力工人的角色转变。首先，结合当前的社会形势和学员中存在的各种思想倾向，从整体上对学员进行引导、教育。面对各种思想包袱，引导学员轻装上阵，鼓足士气，提高自信心，增强集体观念，形成良好的学风。其次，通过心理疏导，培养学员的自知、自主、自立能力。引导学员正确面对各种挫折，勇于承担社会责任，形成良好的行为规范

3结语

总之，根据复转军人的群体特点，结合电力企业员工能力要求，有针对性地设计培训课程，学员能通过培训真正学到有用的知识和技能，并在实际工作岗位中用得上、用得好，并在以后的工作中能力能得到验证。

参考文献

[1]张丽萍.关于复转军人培训课程改革[J].中国电力教育，2010（6）.

电工安全生产知识培训篇3

安全生产是电力企业的头等大事，关系到企业的前途和命运，没有安全生产就没有电力效益。要取得良好的经济效益，建立一流的电力企业职工队伍，就必须坚持"以人为本"的原则，加强职工的电厂安全培训工作。

电力生产具有技术密集、人才密集、专业性强的特点，是一门非常复杂的系统工程。一般而言，电力生产事故有三类：一是天灾”，如雷电、大风、暴雨、施工爆破等不可控或不便控的自然因素，有其突发性。二是线路、设备、器材的先天不足”，有其隐蔽性。三是人祸”，人为地违法、违规、违章，有其盲目性，且占所有事故中的绝大部分。而人祸”又可分为三种表现形式：其一是对规章明知故犯，明知这样做不符合要求，但图一时方便或抱着侥幸心理的习惯性违章。其二是对规章似懂非懂，知其一，不知其二，工作中又恰好在其二中发生了问题。其三是对规章不懂装懂，稀里糊涂，发生了事故才恍然大悟。

在安全管理体系中，人是最重要的因素，也是最活跃的因素。综观我厂历年事故情况，90%以上的各类事故是由于责任人对有可能造成伤害的危险点，缺乏预想或缺乏有效的防范而造成的。一起事故的发生有多种事故隐患存在(即人、机、环境的安全匹配中存在缺陷)，这其中人为的因素占很大比重。违章指挥、违章作业、违章操作，一切习惯性违章都容易产生不安全因素和隐患。怎样避免因人为原因而造成的生产事故，加强安全教育和培训是解决这一难题最基本也是最有效的手段和方式。

职工电厂安全培训，分为安全思想教育和岗位技能培训两个部分，二者处于同等重要的位置，相辅相成，缺一不可。

一、安全思想教育。

人生来就有求生的本能和安全的需要，但岗位所需要的安全知识和技能并不与生俱来，而人的安全意识强弱、技能的高低直接决定安全生产的具体过程和结果。这就要求企业坚持把保护员工生命和健康作为企业的出发点和立足点，为员工提供良好的教育培训和发展机会，创造心情舒畅、关系顺畅的软环境和工作条件完备的硬环境。通过对员工的安全思想教育和对企业内外事故的剖析，来唤起员工对安全生产的责任心和自觉性，使职工牢固树立安全第一”和遵章守纪的思想理念，引导培养员工自觉自愿地树立安全就是质量，安全就是效益”的安全价值观。

企业要加强职工的职业道德教育，端正职工工作态度，树立爱岗敬业的职业道德观念，安全生产就有了基础保障。态度决定一切，工作干得好不好，不是看你学历高与否，而主要看你有没有责任心。你有责任心，工作才会与你相关，与己相关的事自然会认真对待，你有责任心，才会发现实际问题和自己的不足，才能及时消除隐患和进一步提高自己的业务水平，使安全生产工作得以良性循环。实现了员工思想从要我安全”到我要安全”这一由强制性到自觉性的飞跃

转变就达到了安全思想教育的目的。

二、加强岗位技能培训。

明确了安全生产的重要性，有了安全生产的自觉性，就要知道怎样做到安全生产。电厂安全培训要根据实际情况，分层次、分专业的进行。

首先培养一支素质过硬、安全意识强、反事故能力强的安全监察和安全技术人员队伍，是岗位技能培训的重要内容。在培养安全管理人员工作中，一是要注重从事后处理向预防为主转变及转变过程中知识层面、工作方法的更新，以及电厂控制方式变化、信息化管理模式、安全监控模式变化后的知识储备。通过培训，更多地掌握安全生产知识，更多地掌握有关安全管理职能、系统安全管理、安全信息、安全管理控制、安全管理主体、安全管理激励、安全管理时间、安全管理协同、安全管理突变、安全管理方法、安全心理学和安全管理现代化等方面的知识，并努力做到学习现代化安全管理文化与学习优秀的传统安全管理文化并举，理论与实际相结合，在应用上下功夫，以知识培训全面提升企业安全管理水平。

二要本着干什么，学什么，缺什么，补什么的原则，结合各工种和专业的实际情况，开展经常性的职业技能培训和训练，提高职工技术素质，使职工能够熟练掌握安全知识和操作技能，能够熟练正确地传达、执行操作指令，使作业活动实现规范化，从而从源头上避免三违”现象和误操作事故的发生。

怎样做好电厂安全教育培训工作，个人认为主要有以下几点：

在内容上，要联系实际。不同的单位，在培训中要注重从实际出发，突出个性，因地制宜。例如电气专业，在每年春检预试和迎峰度夏、防污清扫等工作开始前，可以组织职工进行安全技术培训，学习安全规程，讲解安全注意事项，提高他们的专业技术素质和安全意识。结合每年的《安规》培训，各专业对生产系统、工作票办理、现场管理等进行全面的学习。

在方法上，要灵活多样。通过事故预想、安全活动、反事故演习、安全警示、业余自学等多种形式和方法，有针对性地对员工进行安全意识、安全知识和安全技能培训。

在时间上，要有长期规划，短期安排。要根据形势和任务的需要及时调整计划，及时总结事故经验、教训，作为教案，进行宣讲，对职工进行警示教育。

电工安全生产知识培训篇4

一、学生电焊实训课中加强安全文明生产教育的意义

21世纪，人民的权益得到越来越多的重视，工人和技术人员的安全和保障得到进一步提升，在这样的背景下，职业中专学校在实训课中开展安全文明生产教育适应时代主流，加强学生对于责任安全的认识，进一步提高学生的安全保障，让学生明白严格遵守工作单位、企业的安全操作规程，避免安全事故。在实训课中加强安全文明生产教育可以保证学生在实训课中的安全，避免学生因为实训课中的不安全事故而产生恐惧心理，对电钳专业产生抵触，保证每一位学生都对电钳学习有兴趣，保证每一个学生都能在实训课中得到充分动手实践机会。电焊实训课加强安全文明生产教育可以强化学生对安全文明生产的责任意识，在今后工作中，企业的安全文明生产是重中之重，只有在职业中专教育培养过程中就开始接受生产过程中的安全文明生产教育，才可以防范于未然，使学生在工作生产中保障自己的安全和企业利益。

二、学生电钳实训课中安全文明生产教育的重要性

根据电钳工学科的学科特点，只有多动手实践，把所学知识和实际运用结合起来，才可以成为一名优秀的电焊工作人员，而电焊实训课中的安全文明生产教育正是保障学生多动手实践的关键。在电钳工实训课上，许多教学实践都有一定的危险性，职业中专教育中学生在初次学习时，可能对于一系列安全问题的认识不够全面，更凸显电焊实训课中安全文明生产教育的重要性。对学生进行安全文明生产教育，可以让学生更快地学会保护自身安全的方式方法，可以更好地适应电钳工的工作环境和工作过程，只有自身安全得到保证，才可以反复进行动手实践，使在学校书本上所学的知识和实际应用相结合，达到熟练应用的目的。而且无论在任何知识的学习过程中，兴趣始终是学习的关键，可以起到事半功倍的效果，对学生进行安全文明生产教育，可以使学生对电钳工这个工作有更好的代入感，不会产生恐惧和抵触心理，更好地培养学生对于电钳学习的兴趣。

三、学生电钳实训课中加强安全文明生产教育的措施

职业中专学校对于学生实训课中的安全文明生产教育要从新生入学开始抓起，在学校培养过程中，安全文明生产教育和学校教育模式、教学管理是紧密相关的。学生在进入职业中专学校学习电钳专业技术之前，对于电钳的认识是有限的，甚至是完全不了解的。新生入学后对于实训基地的任何设备设施都感到新奇有趣，正所谓初生牛犊不怕虎，想动手操作大型设备，就为学生的生命安全埋下安全隐患，所以学生实训课中的安全文明生产教育是非常重要的。学校必须制定严格的安全生产规章制度加以约束和管理，以保证学生的人身安全。

1.教学式训练法。任何事物在第一次接触时对于学生来说都是新鲜的，学校在新生入学后，要对学生进行长期的安全文明生产教育，反复强化学生的安全文明生产意识，通过教学式的考察，检验学生对于安全文明生产的认识。确保实训课中的安全文明生产意识深入学生内心，如中国劳动社会保障版教材中要求的：操作前，应按照规定穿戴好防护用品。这一点必须在每一次实训课中要求每一位学生做到。

2.师生互动法。学生和老师在授课过程中是一个整体，老师对于学生的影响是巨大的。这就要求老师严于律己，保证自身在每一次实训中都以身作则，给学生良好的榜样。这在无形中给了学生约束力，使得学生在老师的言传身教下严格要求自己。

电工安全生产知识培训篇5

目前，在我国用电市场对电的质量要求越来越高，而变电站的安全运行对千千万万户居民及工厂等实际用电和电力企业的经济效益都有着十分重要的影响。因此，需要加强人员的培训工作，为变电站安全运行提供基础。

1员工技能培训之必要性

（1）员工技能培训是顺应公司大局发展的必由之路。为满足当下整个社会对供电质量和供电可靠性的要求，供电公司系统内的员工的知识结构和技能水平有必要进一步的培训，以实现同电网快速发展相适应，弥补同预期目标和即定标准的差距[1]。

（2）员工技能培训是运维培训的职责所在。在具体的变电运维工作开展过程中，不同的电力设备要进行不同的电力运行和维护工作，这就造成在实际的变电运维工作开展中，针对不同的电力设备的运行和维护工作存在差异性。这种差异性的存在，使变电运维人员的工作素质和专业技能受到了很大的挑战，运维人员必须具备多种专业技能和多种运维问题的处理方法，才能有效提高对整个变电运维系统的设备、线路的运行维护工作。

（3）员工技能培训是消除人为安全隐患因素的有效措施。变电检修是维持电力系统正常工作运行的重要前提条件，是人们日常生活和生产工作基本的保证。

2电力企业运维员工技能培训中存在的问题

2.1缺乏系统性

变电运维工作所牵涉到的专业知识非常广泛，包括电气自动化、通信、计算机、管理等方面。所以变电运维人员的学习必须要顾及到横向的全面性和纵向的深入性。而现在的培训往往有些顾此失彼，缺乏应有的系统性[2]。

2.2缺乏针对性

变电运维工作中涉及的知识范围比较广，这就需要在陪训中有非常强的针对性，对症下药，这样才能在合理的成本范围内达到良好的效果。而现在的变电人员培训缺乏对培训对象、培训内容等方面的针对性。

2.3缺少培训评估体系

虽然很多管理者们已经逐步认识到培训的重要性，并付诸实施，然而却忽略了对培训效果的评估，培训效果是好是坏一个样，这就容易形成培训“走过场”的局面。缺乏培训的反馈。

3电力企业运维员工技能培训措施

3.1提高系统性

系统性对于培训来说是很重要的一个方面，变电运维人员在变电站工作时往往要涉及到电气自动化，计算机运行，人员管理设备通信等多方面的知识，所以变电运维人员在平常学习及培训中就要考虑到这些知识的全面性和深入度，要做到能系统学习，全面了解。但现在的对变电运维人员的培训中常常会顾此失彼，还不能很好地做到这一点。

3.2进行针对性培训

供电公司运维人员构成简析及其培训侧重供电公司的运维人员基于工作年限和经验，大致分为新入职人员和在岗人员。无论入职时间长久，首先都应当有基于安全意识和自我保护意识基础上的素质培养，进而展开工作基本技能培训，以提高综合工作能力。培训应当区分新入职人员和在岗人员，各有侧重，这是对人员的针对性。因为涉及的知识层面比较广，所以有的方面就需要重点考虑，有的方面只需要略微涉及。对于需要重点考虑的方面就应该有针对性的讲解和事故演练，能够充分做到对症下药，这样才能在每一次的培训中真正解决变电运维人员实际工作中存在的各种问题，也能够使得变电运维人员在每一次现场培训中累积技能不断进步。这体现的是培训内容的针对性。

3.3建立评估体系

为了提高变电运维工作人员的工作素质和专业技能，加强员工的专业技能培养势在必行。由于工作强度和对运维人员的专业性要求，在实际工作中，提高运维人员的工作待遇，完善运维人员的奖惩工作，成为保持运维人员工作热情的有效手段。奖惩的具体实施有赖于评估体系发挥评估作用。

3.4提升对变电运维人员现场培训的效果

3.4.1制定有效的培训计划

前面提到的几种问题之所以会出现，是因为在开始培训之前没有一个切实可行的计划。而当有了切实可行的计划之后，培训人员就可以按照计划对受训人员进行培训。这样一来就能够很好地做到在培训中全面对点，查漏补缺。

3.4.2设置合理的培训体系

我国电力系统变电运维一体化、检修专业化的新型劳动组织模式，必将大大提高我国电力安全生产的专业化与精益化管理水平，满足我国电力系统特别是电网企业未来发展的需要。为此我们需要制定配套的人员培训体系。

3.4.3思想政治与安全意识教育

党的十八大以来，国家的各项改革在进步深化，经济发展进入新常态，而在电力体制内，改革的紧迫性和行业自身发展的迅猛形式，均对运维人员提出了更高层次的要求。以思想政治教育来武装大脑，能够正确认识当前的发展形势，打开接收新型培训之格局，适应当前的社会发展。安全问题自始至终都是变电运行、维护工作的重要内容。按照国家对变电运行维护所提出的“安全第一、预防为主、综合治理”的安全方针，相关部门必须围绕安全生产这一目标，进行生产管控与风险防控结合的工作方法。要建立规范化、标准化的安全生产管理模式，对运维一体化工作进行现场管理。

3.5利用三维仿真系统完善现场培训

由于电力系统的特性决定了不能在实际设备上进行培训，因此，建立一个与本站运行状况相同的仿真环境来进行培训，使运维人员在模拟环境下，进行全方位的模拟操作，使其操作技能和对各种缺陷、异常、事故现象的分析、判断、处理能力能在较短的时间内得以迅速提高。具体步骤如下：

3.5.1设备巡视培训

设备是电力供应的硬件保障，并且设备更新的费用很高，所以维护工作很重要。设备巡视是变电站确保电网安全运行的重要环节。设备巡视质量的好坏直接影响变电站电气设备的安全运行。但是在工作中，往往会出现巡视质量不高，缺陷未及时发现或对缺陷判断不准确，因此，有必要分析导致巡视质量下降的各种原因并加以解决，提高设备巡视的缺陷发现及时率和准确率。

3.5.2应急演练培训

最能体现电力运维人员工作能力和工作素质的方面就体现在电力运维人员对紧急事件的判断上，对紧急事态的处理上。事故处理是变电站运行中的一项很重要的工作，正确、快速地处理事故是值班人员综合素质的体现，也是防止事故扩大和减少事故损害的基本措施。利用三维仿真系统的事故处理功能可以使学员能快速的找出事故原因，并很快隔离故障，将事故发生的范围控制到最小。

电工安全生产知识培训篇6

关键词：安全培训；虚拟技术；生产安全

一、虚拟现实技术优势

虚拟现实（VirtualReality，简称VR）技术是运用计算机技术虚拟出仿现实世界的场景，使人在虚拟世界中根据自己想法与物品进行交互操作。虚拟现实技术充分利用互动体验设备，构建事故过程体验的安全培训系统，使得培训成本比传统实训更低，设备的重复使用率更高且不会在培训中发生伤害，作为常规培训的有力补充，便于高效开展安全培训，增强电工安全意识，减少安全事故隐患。

二、传统的电工安全培训

传统电工培训分技术技能和电工作业培训。前者主要以标准化作业为依据对作业流程进行培训，后者主要对作业人员的行为加以规范，而传统的这类培训以可能发生危险的角度进行提炼，培训人员没有感官体验，枯燥乏味、疏于演练且难于考核，只能靠死记硬背通过培训，没有达到应有的培训效果。

三、电工作业培训需求分析

事故分析是安全生产的重要方面，在虚拟现实的操作过程中，对安全事故的体验得到强化，使电工培训人员知晓不当操作可能会带淼暮蠊。对以往安全事故进行归纳分析总结出电工作业事故的成因，并在虚拟环境中给培训人员带来各类感观上的体验。要达到这样的感观体验需使用可穿戴头盔或眼镜以获得对仿真作业场景的认知。通过输入设备比如手套、定位器等把培训人员的操作行为转换成系统指令。反馈模块模拟事故中摔落及触电等感知体验。同时考虑真实作业环境中的自然现象对作业的影响，配合环境风机及降水系统模拟自然环境。

四、电工作业培训系统设计

主要包括任务流程、可视化、系统和场景设计。任务流程设计作业场景、作业目标、作业角色，作业装备，作业内容，以标准化作业流程为序演绎作业过程中的安全行为。可视化是通过可视化来验证对任务、工作场景、设备的理解，可以通过动画的方式进行。系统设计包括数据、平台、业务、用户层面。使用三维技术构建作业环境并由平台根据具体的业务的指令来调用。角色库通过计算机定义并根据具体事件触发的角色。事故库根据事故引发原因而设计，培训人员在体验中会触发到相应的事故。行为库用来模拟作业过程中的基本行为。模型库用于角色、设备的行为动作。虚拟现实平台，用于整合数据层的各类数据并发出相应控制信号，调用数据层的数据并反馈对应信息。业务层以虚拟现实技术模拟电工作业环境和流程，通过平台与用户层设备交互。用户层包括各类穿戴设备与交互系统。场景设计是指作业事故的虚拟场景制作，主要有环境、建筑、设备、人物模型，各作业场景中的人物、行为动作、设备可以统一建模用以复用。

五、电工作业培训系统实现