健美操教学案例篇1

体卫艺活动方案一一、指导思想：

认真贯彻德、智、体全面发展的教育方针，以科学发展观为统领，以促进学生发展为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，结合学校的实际情况，进一步加强我校体、卫、艺的管理与教学研究工作，积极开展学校体育、卫生、艺术活动，真正发挥体卫艺在推进素质教育中的积极作用。

二、工作目标：

1.接照国家课程要求，开齐开足学校的体育、艺术、健康课的课程，依法治教，规范管理体卫艺工作。

2.继续开展学生阳光体育运动，确保学生每天锻炼一小时，切实落实《国家学生体质健康标准》，增强学生体质，激发学习兴趣。

3.做好校兴趣班的建组和训练工作。

4.做好卫生保健宣传工作，提高师生卫生意识，养成良好的卫生习惯，营造整洁的校园环境。

三、具体工作与措施:

组长：

副组长：

组员：

(一)加强体育工作、增强学生体质

1.切实贯彻《新课程标准》，不断深化教学内容、教学方法和教学模式的改革，丰富教法，构建适应学生生理、心理特点的教育教学理念，体现阳光体育的指导思想，在增强学生体质的同时，培养锻炼习惯，把握科学的锻炼方法，形成规范的体育技能，提高运动水平、增强体质。

2.有效推进《学生体质健康标准》的实施工作，提高测试数据的正确性，及时性。正确完成《学生体质健康标准》数据的统计、汇总和上报工作，对测试数据进行综合评价，并制定整改措施，指导校体育工作的开展。

3.认真抓好早锻炼与体育课的训练，保证学生每日1小时的体育活动时间,提高学生体质健康水平，学生体质健康合格率达到95%以上。体育教师充分利用体育课、早锻炼时间纠正、规范学生做操的动作，学校要不定期地对早锻炼情况和广播操质量进行检查。

4.积极组织学生参加区级的体育比赛，争取优异成绩。在参加各级各项比赛活动中，加强组织管理和安全教育，避免安全事故的发生。在活动中向学生进行体育道德教育，牢固树立情谊第一、比赛第二的思想。

5.加强体育教研组的建设，积极参加体育课改和课堂评优，力争优异，不断提高体育课堂教育质量。

(二)重视卫生工作，增强健康意识

1.加强对卫生健康行为的教育和管理，养成良好的卫生习惯。养成良好的个人卫生，学校实行不定期早晨检查学生的卫生情况;教会学生打扫的方法，养成从小爱劳动、勤打扫的习惯;认真搞好校园环境卫生和卫生保洁工作，坚持每天二小扫，每月一大扫。

2.做好传染病的预防。秋季是流行性感冒和腮腺炎、手足口病高发期，要根据太仓市教育局和卫生防疫部门的要求，给适龄学生接种疫苗，增强防病能力;我们要保持环境卫生，保持教室的通风通气，预防传染病发生;要加强体育锻炼，提高防疫能力;要注意观测学生身体情况，每天早晨要对学生和员工进行晨检，了解体温情况，早发现，早隔离，早治疗，一旦出现，及时采取应急预案;健全学校传染病疫情报告制度、学生晨检制度、室内外环境保洁消毒制度，确保学校卫生工作顺利开展。

3.抓好学校健康教育。把健康教育纳入学校教学计划，落实课时和师资，确保开课率达到100%。确保学生健康知识知晓率达90%以上，成绩合格率达100%，健康行为形成率达85%以上。

4.做好新生的查验接种证、学生的体质健康检查工作。配合当地卫生部门，认真做好每年一次的学生体检，有突发性传染病应预案，所有任课教师都参与对学生读、写姿势的管理教育之中，降低学生视力下降率。

(三)凸显特色教育，丰富校园文化。

1.扎实学习和深入贯彻《艺术课程标准》，进一步更新教育观念，积极探索艺术课堂教学改革，凸现学生的主体地位，优化教法与学法的设计，努力提高课堂教学的效益。

2.积极开展音美教师培训工作，深入课程标准，认真辅导，努力提高知识业务技能。发挥音美教学主阵地作用，保障授课时间、资金投入，改进教学方法，调动师生积极性，提高音美课堂质量。注重音美教师个性培养，服装仪表大众化，作品知识魅力个性化。

3.艺术教师要利用活动课时间，认真做好学校舞蹈队、合唱班等艺术小组的训练工作。不断地丰富学生的艺术素养，发展学生的个性特长。加大对艺术教育的宣传力度。充分利用国庆节、建队日、元旦等传统节日，积极参加区级和学校的文艺活动。

体卫艺活动方案二一、指导思想：

认真贯彻德、智、体全面发展的教育方针，积极开展学校体育、卫生、艺术活动，努力实施《学校体育工作条例》，认真贯彻《学校卫生工作条例》。结合学校的实际，加强学校精神文明建设，创设良好的育人环境。提高教育质量，增强学生的身体素质，提高学生的卫生意识，培养学生的艺术天赋，切实抓好学校体卫艺工作。

二、工作要点

(一)狠抓教学常规、保证教学质量。

1.按照学校教务处的统一部署，抓好备课、上课和教学总结，按时进行教案检查;适时组织教学调研活动;主动与学生进行教学信息交流。

2.通过实施课程标准，促进教育观念的进一步更新。认真组织好《体育与健康(美术、音乐)课程标准》及相关《解读》的学习，按新课程标准备课、上课，力争各学科都推出优质示范课。

3.进一步加强音乐、美术课的课堂管理力度，学校、教研组、教师个人共同努力，依靠相关班主任的配合、支持，培养出良好的艺术课堂教学氛围，积极提升我校音、体、美学科的教学水平。

4.按照学校要求，落实美、音、体学科教师个人的科研课题。

5.加强体育教学事故防范责任要求。

(二)抓教研学习、提高全组教师的理论水平和教学基本实践能力。

1.坚持教研组活动，不断提高教育教学水平，相互切磋，相互帮助，通过努力和不断完善，以促进全组整体教学水平的不断提高。

2.鼓励年轻教师积极参加专业知识培训，不断丰富专业知识，提高教学水平。

3.按照各级教研室活动安排，选派老师参加各级公开课评比。

4.积极安排电脑操作技术、课件制作、网页制作等现代教育信息技术的学习。鼓励教师积极参加上级举办的教学课件比赛。

(三)精心策划、依靠全校师生组织好各项体育艺术活动。

1.认真组织开展阳光体育运动，保证学生每天在校锻炼一小时。

2.积极开展体育、艺术2+1活动，落实具体活动方案，将活动落到实处。

3.抓好学生体育比赛的训练与比赛。

4.组织学生合唱队、器乐队训练和音乐知识兴趣小组活动;组织学生参加各级声乐、器乐比赛和中小学生绘画书法作品比赛。

(四)进一步落实职责与分工、搞好学校体育器材管理与场地使用。让我校的场地、器材物尽所用、运转良好，管理到位、养护得当。

三、具体工作措施：

(一)认真落实每天在校一小时体育活动

1.根据学生特点，重点抓大课间、眼保健操。开学第一周将组织全体班主任及各班领操员进行眼保健操培训，开学第二周起将对各班学生眼保健操是否会做、做得是否规范进行检查评估。

2.体育课要根据学生特点，认真上好每一节课。充分调动学生的积极性，使每节课达到一定的运动量，学生能掌握一定的运动技能技巧。

(二)课余训练常抓不懈。把参加市田径运动会作为重要目标，通过训练，要清楚地发现学生的优势并使之得到充分发展;田径、篮球队训练常抓不懈。

(三)开足、开齐体、音、美、健康课程课时，不断提高教学质量。以市教育局和市教研室工作计划要求为指针，严格按照要求开足体育、音乐、美术、劳技等课程，以推进素质教育、培养学生的创新精神、学习能力和实践能力为核心，坚持教研教管一起抓，教研科研一体化的工作思路，围绕进一步优化课堂教学过程和提高教师整体素质两个重点，把着眼点放在提高课堂教学水平上来，努力提高课堂教学质量。组织教师参加各类优质课、优质教案的评选，使专职学科教师的教学水平得到进一步提高。

(四)加强常见病、慢性病、传染病的宣传与防治。成立专门的疾病、慢性病、传染病防治领导小组，对学生中传染病突发现象要及时给予监控并上报有关部门。

(五)艺术工作与家长密切配合，鼓励学生参加各项艺术培训，发展特长。学校继续开展舞蹈队、美术兴趣小组等训练，发现、培养人才。

体卫艺活动方案三一、指导思想

全面贯彻由国家教委、国家体委颁发的《学校体育工作条例》和由国家教委、国家卫生部颁发的《学生卫生工作条例》，以及国家教委颁布的《学校艺术教育工作规程》，更新教育观念，切实端正教育思想，面向全体学生，全面抓好学校的体育、卫生、艺术工作。

二、工作目标

1、学校体育工作必须面向全体学生，以增强学生体质为目的，坚持以体育教学为中心，普及与提高相结合的指导思想，积极推行《国家体育锻炼标准》，扎扎实实地抓好体育课教学、两课两操、阳光体育活动、课余运动训练、体育比赛等各项工作。

2、坚持预防为主的方针，切实加强学校的卫生工作，工作重点是对学生进行健康教育，开展学生体质健康监测和数据上报，加强常见病、传染病的防治，努力提高学生健康水平。

3、通过艺术教育，使学生了解我国的优秀民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强学生爱国主义精神，培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响;陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创造新意识和创造能力，促进学生全面发展。

三、具体措施:

体育工作

1、上好体育课。体育课是学生的必修课，学校严格按照新课标开课，并且要求体育教师根据体育课标和教材制定好教学计划，因地制宜地开展体育课教学，全面完成教学任务，期中期末对学生进行考查。

课外体育活动坚持从实际出发，做到组织、时间、内容、场地四落实，保证学生进行体育锻炼。

2、抓好运动队。选好苗子，建立学校体育训练队，由各年级体育教师负责，进行日常训练，提高学生素质;组建竞赛队，强化训练，参加各级各类体育竞赛，争取获得竞赛佳绩。

3、组织好两课两操。学校运动场地已建成，本年度将正常开展两课两操，保证学生锻炼时间。具体由体育组实施。

4、开展好阳光体育活动。制定及实施阳光体育活动方案，向毕业年级体育成绩优秀获得者颁发阳光体育奖章。

5、办好校内各种体育比赛，活跃校园气氛。本年度计划组织一次广播操比赛、一次大型综合性田径运动会、新生年级篮球比赛、教职工运动会等校内比赛。

卫生工作

1、将生命与健康教育纳入学校工作计划，开设好健康卫生课，力争本期进行三次健康教育或卫生知识讲座;同时采取多种形式，生动活泼的开展文明卫生和健康咨询活动，培养学生良好的卫生习惯和自我保健能力。

2、进一步完善各种卫生制度，划分好各班的卫生区域，并督促各班每天将卫生打扫干净，同时学生会派学生干部负责检查、评分，每周一次大检查，每月一次评比，期末汇总各班卫生成绩评选出卫生先进班集体。

3、利用集会、班会等形式，开展学生的个人养成习惯教育，让学生有一个良好的卫生习惯;同时，给学生建立健康档案。

4、食品卫生，严格按照上级要求对学校的食堂，小卖部等进行卫生消毒等管理，发现问题及时解决。

5、认真按照《条例》，合理安排学生的每日作息时间，努力减轻学生的课业负担，认真推行新课程改革。

6、切实抓好眼保健操，搞好近视眼的防治工作。

7、认真做好各项消毒、杀蚊灭蝇等工作，让学生在一个舒适的环境中生活学习。

8、做好季节性流行疾病的预防工作。

艺术工作

1、严格按照国家教委的规定，开设好艺术课程，并要求艺术课教师写好切实可行的计划，开展丰富多彩的艺术活动。同时每期均要对每个学生期中、期末考查。

2、利用好学校的厨窗、黑板报，展板等宣传阵地，出刊一系列专题宣传栏，从而优化育人环境。

健美操教学案例篇2

【导语】

2016年8月，国家教育部下发了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，要求各地进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革。2017年12月，省教育厅出台了《广东省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，对我省高中阶段学校考试招生制度改革提出了明确的总体要求和改革任务。我局对高中阶段学校考试招生制度改革工作高度重视，通过充分调研和论证，并结合我市实际，草拟了《东莞市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》(征求意见稿)，现面向社会公开征求意见，欢迎有关单位和社会各界人士提出宝贵意见和建议。公开征求意见时间截止到2018年2月7日，可通过以下途径和方式提出意见建议：1.通过电子邮件发送到：dgsjjk@163.com2.通过信函邮寄至：东莞市东城区八一路1号机关二号大院市教育局7号楼204室，邮编：523125，联系电话：231261623.传真至：0769-23126100请在电子邮件主题、信函信封、传真首页注明“《东莞市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》公开征求意见”。附件：《东莞市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》(征求意见稿)东莞市教育局2018年1月22日东莞市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见(征求意见稿)为深入贯彻《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)和《广东省人民政府关于深化考试招生制度改革的实施意见》(粤府〔2016〕17号)的精神，进一步落实《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2016〕4号)和《广东省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》(粤教考〔2017〕15号)等有关文件精神，结合我市实际，现就进一步推进我市高中阶段学校考试招生制度改革，提出如下实施意见。一、总体要求(一)指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发，深化考试招生制度改革，充分发挥考试招生制度的正确导向作用，积极推动素质教育和创新人才的培养，坚持以办好人民满意教育为宗旨，为我市率先基本实现教育现代化提供有力保障。(二)基本原则1.坚持正确导向。遵循教育教学规律，把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点，深入推进素质教育，促进学生全面而有个性发展。2.坚持公平公正。把促进公平公正作为深化考试招生制度改革的基本价值取向，在科目设置、考试组织、录取实施等环节着力完善规则，建立健全监管机制，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。3.坚持科学选才。注重人才评价的系统性和综合性，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，满足学校多元化的人才选拔要求和学生多样化的学习选择，提高选拔水平，促进科学选才，确保考试招生工作安全高效、有序实施。4.坚持有序推进。按照“统筹谋划、试点先行、分步实施、有序推进”的要求，统筹推进考试、招生和管理制度综合改革，坚持把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来，积极有序推进各项改革，确保考试招生制度改革顺利推进、稳妥进行、不断深化。(三)总体目标按照国家和省的部署，积极有序推进选拔方式、制度设计、保障机制、管理办法的改革，坚持育人为本、科学规范、普职并重、公平公正、因地制宜的原则，建立健全初中学业水平考试和学生综合素质评价制度，到2022年左右初步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生录取模式和公平科学、规范有序、监督有力的管理机制，推进义务教育优质均衡发展和高中阶段教育高质量高水平普及，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。二、主要任务和措施(一)建立健全初中学业水平考试制度初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。1.考试科目。涵盖国家《义务教育课程设置实验方案》(7-9年级，以下简称《课程方案》)规定的全部科目，包括语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、音乐、美术、信息技术等科目，引导学生认真学习每门课程，达到合格要求，确保初中教育的基本质量。将物理、化学和生物的实验操作(以下简称“理化生实验操作”)一并纳入考试范围。2.考试内容。语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学和生物等9个科目的考试内容以省教育考试院编印的各学科学业考试大纲为依据，采用省教育考试院统一命题的试卷，由我市组织实施。体育与健康、音乐、美术、信息技术、理化生实验操作等5个科目考试由市教育局确定考试内容，并由市命题及组织实施。音乐、美术考试主要考查对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。信息技术考试主要考查学生信息技术基础知识、基本理论，掌握操作和使用信息技术工具的基本技能，应用信息技术解决实际问题的基本能力。理化生实验操作考试应充分发挥实验实践育人的重要作用和实验操作考试的正确导向作用，培养学生的实验操作技能。3.考试方式。各科考试结合学科特点，以笔试为主，探索现场测试、口试、实践考察、现场实验操作、计算机辅助测试等多种方式。语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物等科目采取笔试的考试方式，体育与健康主要采取现场测试的考试方式，音乐、美术、信息技术、外语听说考试采用计算机辅助测试的考试方式，理化生实验操作采取现场实验操作和计算机辅助测试相结合的考试方式。4.考试时间。各学科考试时间依据《课程方案》课时要求和“相对集中”的原则确定，其中委托或由省教育考试院统一命题的科目的考试时间由省教育考试院确定，其他科目的考试时间按相对集中的原则由市中招办确定。各科目的考试时间安排如下：地理、生物科考试安排在八年级下学期;美术、音乐、信息技术安排在九年级上学期;语文、数学、外语、道德与法治、物理、化学、历史、体育与健康、理化生实验操作考试安排在九年级下学期。5.考试成绩呈现方式。计分科目：语文、数学、外语、体育与健康、道德与法治、物理、化学、历史、地理、生物等10科，考试成绩分别按不同的权重比例折算后计入学业考试成绩。物理、化学、生物等3科的考试成绩由笔试成绩及实验操作考试成绩两部分合成，其中笔试成绩占90%，实验操作考试成绩占10%。各科的卷面分值和权重比例如下表：科目卷面分值（满分）权重比例备注语文1201数学1201外语1201含听说考试25分道德与法治1000.7历史1000.5地理1000.5物理1000.8含理化生实验操作考试21分化学1000.8生物1000.5体育与健康1000.6按权重比例折算后，总分为800分。等级科目：音乐、美术、信息技术等3科，不纳入计分科目，分合格和不合格两个等级。等级划分及细化具体办法根据当年实际情况确定。6.理化生实验操作考试办法。依据义务教育物理、化学、生物课程标准，以课程标准列出的必做实验为考试内容。全市统一命题、统一制定评分标准。每年将提前在3月份公布当年的实验操作试题，同时公布当年考试所需的实验器材目录。考试安排在每年5月中下旬。考试时，每名考生随机抽取物理、化学、生物其中一科的一套试题进行实验操作考试。考试所得的成绩即为理化生实验操作的总成绩(满分为21分)。考试过程中采用专门考试系统进行考务管理和全程摄像。(二)健全初中学生综合素质评价制度初中学生综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。主要任务是整体反映学生德智体美全面发展情况和个性特长，客观记录初中学生成长过程的突出表现，为因材施教促进学生成长提供依据。从2018年秋季入学的初中一年级新生开始，其初中综合素质评价结果将作为学生毕业升学的重要依据。1.科学确定评价内容。各级教育行政部门和学校应遵循是否有利于促进学校和教师确立正确的教育质量观、发展观和评价观，是否有利于促进教育评价方式改革，是否有利于促进学生积极主动多样化健康发展等原则，根据初中阶段教育的性质、学生年龄特点，注重考查学生的日常行为和突出表现，结合教育教学实践，科学确定初中学生的综合素质评价内容，充分反映学生全面发展情况和个性特长。初中学生综合素质评价内容应包括学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等5个方面。2.切实转变评价方式。初中学生综合素质评价主要采取写实记录、多元评价与关键点计分相结合的形式进行。学生应在教师指导下，对成长过程中客观记录的、能集中反映自身综合素质发展过程与结果的关键事件以及相关证据材料等进行记录。评价时，学校应采取学生自评、同伴互评、教师评价和家长评价等多元评价方式，形成自我评价、同伴评价、教师评语、家长评语等相关评价记录。学校应根据学生的学段和年龄特点，在综合素质评价五方面内容中，各自选取能基本适用于全体学生、较好反映学生成长变化和综合素质发展情况并具有较强代表性与典型性、可测量可评价的关键事项，作为学生综合素质评价的计分点，确定学生每学期的得分值。每学期结束时，学校应根据学生在本学期的日常表现、期末评价、关键点计分结果等因素，按照一定的比例合成学生本学期的综合素质评价结果，并在管理平台中及时提交审核。一经审核，相关记录不可更改。学生毕业时，应根据学生在整个初中阶段各学期的综合素质评价结果，合成学生的初中阶段综合素质评价最终结果，并赋予相应的等级。为充分调动学校的办学积极性，兼顾总体公平的原则和学校之间的办学差异性，不同学校获评各等级学生的比例将依据一段时期内该学校的教育质量监测评估结果，在一定范围内上下浮动。3.严密制订评价机制。初中学校要依托学生综合素质评价信息管理平台，建立完善的学生个人综合素质评价档案。初中学校要建立健全学生综合素质评价机制，明确本校实施综合素质评价的具体要求和措施。建立由年级长、班主任和相关教师组成的班级综合素质评价工作小组，具体负责所在班级综合素质评价工作，确保综合素质评价客观科学、真实可信。4.充分运用评价结果。一是作为指导学生成长的依据。对学生成长过程进行科学分析，引导学生发现自我，建立自信，指导学生发扬优点，克服不足，明确努力方向，充分发挥评价过程的教育功能，促进学生健康、多样发展;二是作为学生毕业升学重要依据。高中学校在招生时要根据本校办学特色和人才培养要求，制定科学规范的综合素质评价体系和使用办法。学生综合素质评价情况作为高中阶段学校招生录取的重要依据。三是作为评价学校办学水平的依据。市和镇(街、园区)教育部门要把学生综合素质评价结果列为评价学校办学水平的重要依据。学校和教师要根据学生综合素质评价改进教育行为，全面落实素质教育，提高管理和教育教学水平。要加强学生综合素质评价数据的分析应用，为区域教育发展和提升学校办学水平提供事实支撑。(三)改革招生录取模式逐步建立健全基于初中学业水平考试成绩、参考等级科目结果、结合综合素质评价等级的综合录取办法。1.改革招生录取办法。我市将继续实行特长生招生、自主招生、名额分配、划线录取等综合招生录取政策。学生的初中学业水平考试成绩作为高中阶段学校招生录取的基本依据、等级科目结果作为招生录取的参考依据、综合素质评价等级作为招生录取的重要依据及高中学校自主招生的主要依据。从2022年起，实行基于初中学业水平考试成绩、参考等级科目结果、结合综合素质评价等级的综合录取办法。录取时，根据考生填报的志愿，考生的综合素质评价等级和等级科目的合格科目数量需达到一定的基本条件(即资格条件)，在达到基本条件的考生中再按初中学业水平考试成绩从高分到低分进行择优录取。2.健全招生录取机制。高中阶段学校招生录取均须由市教育局统筹，通过招生录取平台，按照考生网上自主填报志愿，在规定的时间内在网上统一录取。高中阶段学校依据学校办学目标、定位和特色，制订本校依据学生学业水平考试成绩和综合素质发展等方面情况的招生标准和办法。相关标准和办法经学校主管部门批准并提前向社会公布后方可实施。(四)加强考试招生管理健全完善高中阶段学校考试招生管理制度，保障考试招生工作规范有序，确保考试安全和考试诚信。1.切实做好招生计划的编制和实施工作。市教育局将完善招生计划编制办法，根据普职招生规模大体相当以及区域学校布局、适宜的学校规模和班额等原则科学核定招生计划并监督学校严格执行。市教育局将严格规范学校招生行为，明确招生条件与招生范围等基本要求，维护正常的招生秩序。2.进一步完善和规范自主招生。我市将进一步扩大高中阶段学校招生自主权，增加学校和学生的双向选择机会，促进高中阶段学校多样化、特色化发展，满足不同潜质学生的发展需要。给予普通高中一定数量的自主招生名额，选拔具有学科特长或创新潜质的优秀学生。公办普通高中自主招生比例控制在学校年度招生计划的10%以内。普通高中要根据自身办学目标、定位和特色制订自主招生方案(含学校招生范围、计划、标准、办法和程序等)，根据学生的初中学业水平考试成绩和综合素质评价等进行自主招生。自主招生方案须提前向社会公布同时报市教育局备案，招生录取的各环节和录取结果等须及时向社会公布。3.完善名额分配办法。市教育局将完善优质高中招生名额按比例合理分配到区域内初中学校的办法，每所优质高中学校招生名额分配比例不低于50%。4.严格控制加分项目及分值。严格按省的要求，从2017年入学的初中一年级新生开始，取消国家规定以外的所有加分项目。规范执行国家规定的特殊群体等加分政策，严格限定加分范围，严格控制加分分值，规范资格审核程序，实行加分项目、分值、资格和名单公示制度。5.加强招生信息监管。完善考试招生信息公开制度，深入实施招生“阳光工程”，及时向社会公布招生政策、招生条件、招生计划、考生资格、录取程序、录取结果、咨询及申诉渠道、重大违规事件及处理结果等招生信息，接受考生、学校和社会的监督，确保招生过程公开透明，结果公平公正。杜绝虚假招生，宣传欺骗等误导学生的行为。规范成绩，不得炒作考试“状元”和升学率等。严禁各初中学校以学业考试成绩和升学率排名排队、表彰奖励。6.健全管理监督机制。加强考生诚信教育和诚信档案建设，加大学校招生诚信机制建设，构建科学、规范、严密的考试安全体系，提高考试法治化水平。加强对初中学业水平考试、综合素质评价和招生录取等各个环节的监督检查。建立完善监督检查、违纪举报和申诉受理机制。按国家规定严肃查处、坚决打击违规违纪行为。严肃查处招生学校无计划超计划招生、违规跨区域和擅自提前组织招生、利用中介机构非法招生、招生乱收费和有偿招生的行为。7.切实做好中等职业学校招生工作。完善中等职业学校招生注册入学机制。加大职业教育方针政策、办学情况、教育成果等方面的宣传力度，促进社会了解职业教育，引导学生发现职业乐趣，感受职业教育特色与魅力，增强招生吸引力。各初中学校要合理引导初中毕业生有序分流，鼓励和引导动手能力强、职业倾向明显的学生接受职业教育，确保我市普职招生比例大体相当。进一步扩大面向初中毕业生中高职贯通(含五年一贯制、三二分段制)试点院校的招生规模，不断优化专业结构，拓宽职业教育人才培养上升通道，提升中等职业教育吸引力。8.做好随迁子女升学考试工作。根据《广东省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在我省参加升学考试工作意见的通知》(粤府办〔2012〕137号)，按照积极稳妥、因地制宜的原则，合理调配教育资源，进一步落实进城务工人员随迁子女在我省参加高中阶段学校考试升学的政策，保障随迁子女公平享受教育权利和升学机会。(五)探索利用先进技术手段进行考试的新方式理化生实验操作、音乐、美术、信息技术等科目考试时，应注重考察学生的实际动手能力、美育鉴赏能力，避免过度依赖传统的笔试手段，形成新的应试模式，我市将积极探索利用先进技术手段进行考试的新方式。同样，学生综合素质评价也依托先进技术手段提供事实支持。三、保障措施(一)加强组织领导。我市将切实加强组织领导和工作协调，明确责任，扎实推进高中阶段学校考试招生制度改革工作。改革工作由市教育局负责，并成立东莞市推进高中阶段学校考试招生改革工作小组，由市教育局主要领导和相关科室负责人组成，统筹和组织改革工作的实施。工作小组下设办公室、专家顾问团队和校长顾问团队。办公室设在市教育局基础教育和信息化科，负责改革的具体组织实施工作。专家顾问团队由3名教育专家组成，校长顾问团队由5名中学校长组成。(二)深化教育教学改革。落实《课程方案》，严格执行校历，合理安排教学进度，开齐开足国家规定的各门课程，严禁压缩道德与法治、理化生实验操作、音乐、美术、体育与健康和综合实践活动等课时。加强学生学业生涯规划的指导，培养学生自主发展能力。加强初中学校校长和教师队伍、命题队伍的培养和培训，转变人才培养观念，创新人才培养模式和教学方法，提升教书育人水平，切实实施素质教育，确保考试招生和综合素质评价工作客观公正、科学有效地进行。积极发挥初中学业水平考试和综合素质评价对初中教育教学质量检测和诊断的功能，促进初中改进教育教学，提升教育教学质量，减轻学生过重的课业负担和学习压力。加强督导，定期对初中学校课程实施情况进行评估，把学业水平考试和学生综合素质评价情况作为评估镇(街、园区)和学校工作的重要内容。(三)提升保障能力。加强学校师资配备、设施设备等方面的条件保障，满足正常教学需要。加强考试条件建设，开展标准化考点建设，维护平安考试的良好环境。确保初中学业水平考试所需经费，学校承担部分可从生均公用经费中开支。加强考试机构及其考务组织、招生录取等工作的基本能力建设。加强初中学业水平考试题库卷库建设，建立和完善命题组织保障和审查制度，开展试卷评估和分析，提高考试命题质量和水平。严格对试卷命题、印制、运送等环节的保密要求，确保试题试卷安全。(四)做好宣传引导工作。高中阶段学校考试招生制度改革涉及千家万户，关系百姓切身利益，政策性强，敏感度高，各镇街要坚持正确的舆论导向，认真做好考试招生改革政策的宣传解读工作，引导学生家长和社会更加关注学生的健康成长。加强家庭经济困难学生资助和中等职业学校免学费等惠民政策的宣传，及时回应学生、家长和社会关切，合理引导社会预期，积极争取社会各界的理解与支持，营造良好舆论氛围和社会环境。

健美操教学案例篇3

1.1研究对象。以滨州学院2010级和2011级体育教育专业健美操专选课学生和健美操教师为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1访谈法。有计划的向健美操教师和相关人员进行关于教学方法、教学内容、考核方式的访谈，了解健美操课程教学的开展情况等，获得有关本课题研究的重要材料。

1.2.2文献资料法。通过在图书馆查找与论文相关的文献资料，了解国内外健美操专选课教学发展现状，进而对滨州学院健美操专选课教学的发展现状进行分析，为本课题的顺利完成提供丰富的理论依据。

1.2.3问卷调查法。依据课题的需要，设计体育教育健美操专选课学生调查问卷和教师调查问卷。并向10级、11级学生和教师发放问卷，共发放问卷46份，学生41份，教师5份，其学生问卷收回40份，有效问卷38份，有效回收率达95%;其教师调查问卷收回5份，有效问卷5份，有效回收率达100%。

2.结果与分析

2.1滨州学院健美操课程设置情况分析。课程设置是学生学习健美操、学好健美操最基本的保证，课程设置包括教学目标、教学内容、课时设置、考核方式。

2.1.1教学目标分析。教学目标在整个教学过程中起着导航的作用，通过访谈和查阅相关资料了解到滨州学院体育系体育教育专业2010级与2011级使用的培养方案不同，但2010级和2011级的主要培养目标是几乎是一致的，2011级的培养目标增加了从事体育产业、企业的培养，更加满足社会的需要。

2.1.2教学内容分析

图2.1滨州学院学生对专项理论、技术的满意程度调查柱状图

通过图2.1可以看出有3%的学生对理论知识教学内容非常满意，有32%的学生对理论知识教学内容比较满意，有39%的学生对理论知识教学内容一般，有26%的学生对理论知识教学内容不太满意，其原因是滨州学院健美操理论知识教学课时安排极少;5%的学生对自己的专项技术非常满意，有34%的学生对自己的专项技术比较满意，有50%的学生对自己的专项技术认为一般，有11%的学生对自己的专项技术不太满意，这说明滨州学院体育系健美操专选课理论知识的学习不能满足学生，有待进一步加强理论知识的学习。

2.1.3学时设置分析。通过调查、访谈和查阅相关资料了解到滨州学院健美操专选课10级和11级的总学时分别为108学时、96学时，每周学习的时数都是4学时，每节健美操课占用2学时，10级和11级的开设学期分别是第6学期、第5学期，10级和11级的学生都是学习了两个学期。

2.1.4考核方式分析。经访谈和调查得出滨州学院最后的考核方式是：总成绩主要包括创编动作与教学实践考核占40%、规定套路技评占30%、临场裁判占20%、平时成绩占10%。其要求是：创编动作与教学实践考核、规定套路技评、临场裁判成绩平均达到60分以上者，平时成绩计入总成绩;创编动作与教学实践考核、规定套路技评、临场裁判成绩平均达到60分以下者，平时成绩不计入总成绩，按不及格处理。

2.2滨州学院健美操专选课学生学习情况分析。教学是一个双边活动，学生的学习好坏将直接影响教师的教，两者是相辅相成、相互促进、和谐统一的。学生是教学的主体，学生的学习情况是教学的重要组成部分。

2.2.1学生性别分析。通过表2.3可以看出选择健美操专选课的学生女多男少，男生比率为26%，女生比率为74%。人数相差较多，造成这种结果的原因有两个方面，第一方面是受传统思想影响认为健美操适合女生学;第二方面是健美操塑形、提高气质等功能决定的。

2.2.2学生对教学内容的需求分析。通过表2.4和图2.3我们可以看出需要增添的内容有竞技健美操、有氧踏板、形体训练、水中健美操、有氧街舞、有氧搏击、瑜伽、爵士等，其比率分别为21%、21%、18%、24%、37%、32%、29%、13%。

2.2.3学生对健美操学习的态度分析。通过表2.5对学生课余练习情况调查得出有11%学生经常进行练习，有53%学生偶尔进行练习，有32%学生很少进行练习，有5%学生从不进行练习。

2.2.4学生对健美操的学习动机分析。喜欢健美操也是学生最初选择健美操的一个重要的动机，学生选择健美操的动机从表2.6可以看出有39%的学生是为了拿学分，61%的学生是喜欢，56%的学生是塑造体形，16%的是交朋友，45%的是提高审美品位和情趣，63%是全面提高自己的能力，仅有5%和3%是活跃、丰富文化生活和其他。

2.2.5学生对健美操的学习障碍分析。通过表2.7可以看出有21%的学生认为动作难度大，有63%的学生认为基本素质差，有32%的学生认为听不懂音乐，有18%的学生认为学习方法不当，有39%的学生认为不够重视，有45%的学生认为场地器材不足，有39%的学生认为自学能力差。

3.结论与建议

3.1结论

3.1.12011级的培养方案要比2010级的培养方案更加贴近社会实际需要;目前滨州学院健美操专选课的课时设置、考核方式较为合理，但是健美操学习的总学时长度还不能满足大部分学生的需要。

3.1.2教师的年龄结构、性别比例比较合理，但在学历和人数方面略有不足;教师的教学障碍主要有学生健美操基本素质差，场地器械不足。

3.1.3健美操专选课的学生女多男少，两者比相差较大;学校提供的学习内容远远不能满足学生的需要，需要增添的内容较多;大部分学生的学习障碍是健美操基本素质差、听不懂音乐、重视不够、场地器材缺乏。

3.2建议

3.2.1合理安排理论教学和技术教学，增加一些理论教学和技术教学总时数，扩展一些教学内容，教师在考核方式方面应兼顾的因素多一些。

健美操教学案例篇4

(1)健美操改革应当避免标新立异和异想天开。高校健美操改革工作是站在吸收原有经验和优点的基础上进行提升,它应当以经过理论研究和反复论证后建立的教学改革规划为指引。应当避免将健美操改革视为一种标新立异的尝试。对于改革中的新提法、新方式、新思路要进行系统的论证,结合现有的教学资源、学生的兴趣表现等多方面来考虑;在真正开展改革尝试的时候也应当注意做好效果的监控和跟踪。对于与预期目标不一致的成果要及时找方法、找问题,及时作出改进,以避免健美操改革成为一纸空文。(2)健美操改革应当避免强制性和逼迫性的做法。高校是一个相对来说更自由、更开放的环境,学生在行为习惯和心理特征上也倾向于以自己的意愿和判断来行事。像目前一些高校在健美操教学中以强制性的手段和逼迫性的制度要求学生去学习健美操、参加健美操运动,否则就不发毕业证、不给学分或不给与评优资格等做法应当禁止。这也是避免健美操改革受到学生抗拒和反感的必要措施。

2高校体育健美操教学改革的新尝试

(1)以校园文化体系为引领的健美操风气酝酿。进行健美操教学改革的一个重要目标是必须树立良好的健美操氛围,以吸引更多的学生关注健美操、学习健美操、传播健美操。为将健美操推向校园文化的重要地位,可以尝试将健美操教学活动与校园文化进行更紧密的关联。比如由体育系健美操老师或相关部门联手举办校园健美操大赛,学生可自由报名参赛;由相关老师分别为每个健美操小队做指导老师;可以通过举办比赛并投票或评分的方式来选出优胜队,给与优胜队及其指导老师一定的奖励。再比如增加健美操的表演机会,在校园社团招新、文艺演出、元旦晚会等各类型的文化活动中增加健美操表演项目。另外,也可以将健美操发展成为校园的公开课或选修课程,以此来提高学生的健美操认知水平和素养;要通过多元的方式营造一种更加朝气蓬勃、动感向上的体育运动文化氛围。要注意吸引非体育系学生、非舞蹈系学生的参加,将健美操扩展成整个校园里的文化内容。(2)以趣味性教学诱导健美操教学效果的提升。健美操教学改革进程中,提升教学过程的趣味性和对学生的吸引力是一项重要内容。这其实也是整个教学体制改革所面临的问题。要从传统的强制教育和不关注学生感受的呆板无趣的教学模式中突破出来,就必须做好健美操兴趣点、趣味点的发掘和利用。比如健美操可以对男生女生的身材起到健美的效果,这其实就很有发掘价值。身处于青春年华的大学生,都会对自己的身材有所期待。女生希望自己的身材更加玲珑有致,凸显成熟女性的魅力;男生也希望自己的身材更具男性气质,更具阳刚之美。健美操就具有这样的效果,它可以锻炼学生的肌肉和力量,培养男生的阳刚之美,也能够让女性腰腹部的赘肉精简,让女生体内多余的脂肪消耗掉,为女性塑造良好的身材。健美操老师不妨从此处入手,通过多媒体课件展示健美操运动员的身材美、线条美;或者在课堂上邀请优秀的健美操学生展现自己的身材美。通过这样的方式,无外乎向学生强化健美操运动的健美效果,以吸引学生的好感。(3)健美操教学改革当重视艺术审美素质的培养。长期以来高校体育健美操教学都将健美操的技术锻炼和知识点的讲解作为重点,在健美操审美价值、艺术特点等方面的教育则明显不足。这就相对弱化了健美操艺术性的教育和传递,也不利于从长远角度培养健美操人才,强化健美操人才的素质素养。在新的健美操教学改革中应该逐步加强健美操艺术审美价值等方面的教学。一方面要选择健美操审美价值、艺术内涵方面的教材,从健美操的思想性、艺术性、感染力、艺术表现特点等方面进行探析;另一方面要构建体系健全完善的审美教学规划,有目的、有计划、有步骤地培养学生的理论修养和审美水平,强化学生对健美操运动和优秀舞蹈作品的透彻理解。另外，要注意多搜集整理好的健美操评析案例,比如国内外大学公开课对健美操思想性、艺术性的解读;一些专门讨论某些健美操舞蹈案例优缺点的文件资料;对一些优秀的健美操运动员的评价和介绍等。要将视频资料、文件资料、图片资料广泛搜集起来,形成形式多样的教学内容,多角度、多方面展现健美操的审美价值、艺术特色、思想性和艺术性等内容。(4)融入真实场景中的健美操教学尝试。传统的健美操教学存在一个较大的问题,那就是理论与实际的结合不紧密。理论教学无法和实际接轨;而在练舞室内开展的形体动作教学也无法和课堂上的理论内容紧密相连。这种理论与实际脱节的情况使得学生无法获得均衡的发展。融入真实场景的健美操教学就是要做到理论联系实际。比如在课堂上利用多媒体播放健美操运动的视频;老师根据理论教学的内容结合健美操视频中的内容做生动的描述;结合具体的舞蹈动作来谈其具备的艺术价值和健美功能;这将让学生更加透彻的领会健美操的理论内涵。再比如练舞室或操场上的形体教学过程中,也可以带入教材来进行。老师一手拿着课本,一手指点学生的练习,让学生的形体动作和理论知识相对照,从而加深印象。这种做法也可以避免学生出现掌握了技巧却忘了理论知识,学会了理论知识却又无法在实践中检验和运用等问题。

3结语

健美操教学案例篇5

论文摘要：通过座谈、问卷调查、分析归纳、数理统计等方法对天水市中学生健美操学习的兴趣、动机和参与程度进行调查和分析，结果表明，目前中学生健美操的开展不太理想，针对这种现状与原因提出了一些建议。

健美操是一项年轻的体育运动，以热情奔放、节奏明快、动作舒展、优美有力的特点给人一种蓬勃向上、精神振奋的感受，作为一项新兴的体育运动进入中学学校体育，必然要经历一个探索过程。由于健美操具有舞蹈的一般特点，并且是通过身体动作形态来表现自己的情绪，对初次接受健美操的学生来说是较难接受的，影响学习兴趣的因素更是多种多样，尤其是处于青春发育期的中学生来说，更需要正确的引导。主要通过对中学生健美操练习的兴趣、动机和参与程度的调查，得出了一系列的数据，并简要分析了造成调查结果的原因，提出了一些学校在开展健美操练习方面的建议。

1对象和方法

1.1研究对象

天水市初中年级的学生543人(男生302人，女生241人)。

1.2研究方法

对天水市逸夫中学、石码坪中学、天水市四中、天水市五中的初一、初二、初三年级的学生采用分层抽样的方法，每年级抽取7个班的学生共计600人进行问卷调查，发出问卷600份，收回问卷556份，最后确定有效问卷543份，有效问卷回收率约90%。

1.2.1调查法

设计调查问卷，内容围绕中学生健美操学习的兴趣、动机和参与程度三方面。在问卷调查表和内容的设计上，请有关专家进行了经验性效度和信度检验。

1.2.2数理统计法

通过spss9.0对所得数据进行数理分析。

1.2.3文献资料法

查阅了与本题相关的若干文献资料。

2结果与分析

2.1中学生体育活动兴趣

由表1可以看出，女生对健美操练习的兴趣大大的高于男生，健美操教学更容易在女生中间开展起来。女生对健美操感兴趣程度为60.6%，显著的高于其它项目的感兴趣程度，而男生只有7.3%，远远的低于其球类的85.4%。男女总人数中感兴趣的项目为球类，最不感兴趣的除田径外就是健美操项目。

女生在中学阶段的心理特征主要表现为不愿参加吃苦耐劳和需要勇敢品质的项目，而对舞蹈、健美操等项目比较偏爱。而男生则比较喜欢刺激一点的项目，如球类运动。

从表2看出，(1)影响中学生健美操学习兴趣的原因中协调性差、怕人耻笑男生排在了第一位，说明男生在主观上对自己信心不足，如果老师耐心指导、帮助是可以克服的。而女生在这一原因中排位第四，说明女生在协调协调性或者自信心的认识上比男生好。(2)在第二个基本原因中，男女生均排在了第六位，由此说明中学生对体育本身不感兴趣的人数很少，她们的体育学习兴趣主要与其个人意志品质、身体素质、教学环境条件、教学内容和方法等有关。(3)中学男生对健美操普遍热情不高，主要是有以下几个原因:①认为健美操是女孩子才参加的项目，没有刺激性，没意思;②不好意思，协调性不好，学起来困难。③达不到锻炼的目的。(4)社会和家庭对独生子女，尤其是女生教育的失当，使得许多女生对一些培养吃苦耐劳意志品质的项目失去热情，在锻炼中不断战胜自我克服困难的能力显得较差。这些不良心理因素造成了女生体育锻炼的惰性。

2.2健美操学习的动机

所谓动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。它具有三种功能:一是激活功能;二是指向功能;三是强化功能。体育活动的动机是在运动的需要下，促进一个人参与体育活动的内部动因，参加健美操活动的动机就是选择、激发和维持并强化这项活动，从而导致一定目标的内在动力。了解中学生健美操学习的动机对于我们在中学里进一步开展健美操教学具有重要的意义，而其学习的动机也是多种多样的。因为主要是女生参与这项活动，在这里就只统计了女生，又因为其年龄段不同，其动机也相差很大，故简略分为三个阶段:初一至初二阶段和初三阶段，做出了以下的统计。

从表3可以看出，(1)中学女生随着年龄的增长，其健美操学习的动机也发生了很大的变化。在相对年龄较小时，其选择健美操的动机主要是爱好，占了41.3%比例，比其它选项的大，因为这个时候的学生，刚刚脱离了小学阶段，重新投人到一个新的环境中，对于新的事物，什么都是感兴趣的，而且这个时候的女生，对于自身的形体并没有多大的认识，希望有更大的空间来给自己利用，所以室内运动对于她们来讲，也没有多大的吸引力。

随着年龄的增长，学生对于自身形体越来越关注，怕胖、怕晒太阳，所以导致其体育活动的动机向形体美和室内上课这两个方面转变，而且这两个指标的变化很明显。初三阶段基本摆脱了新鲜感的束缚，这个年龄段的女生对于爱好和尝试这两个方面都有所下降，爱好由41.3%降至26.7%，尝试动机由7.4%降至0.4%。

中学生健美操练习的参与程度

从表4可以看出，绝大多数的男生平时是不参加健美操练习的，比例占到了87.7%，而每周3次以上的男女生比例都很小，男生是0%，女生也只有6%;女生的练习密度主要集中在1次/周，占50.3%，比男生要好，可练习密度为2}3次/周的只占17.5%。特别是女生中从不参加健美操练习的占了26.2%，是个很大的数目;在统计的男女总数中60.4%的学生平时没有参与健美操的习惯，也只有27.4%的学生有1次/周的练习密度，3次/周的人数只占到2.8%。有两种原因，一是学生自身不喜欢，因此，中学阶段开展健美操练习要有针对性。二是学校里不开展，走访调查中发现许多学校没有开设健美操课，即使开设的学校里健美操专业老师很少，因为学校不重视，上健美操课所应具备的场地、录音机都无法满足，这在一定程度上影响了学生学练健美操的积极性。

3结论与建议结论

3.1结论

(1)中学阶段，男生普遍不喜欢健美操运动，女生的热情较高。

(2)中学生对体育本身不感兴趣的人数很少，她们的体育学习兴趣主要与其个人意志品质、身体素质、教学环境条件、教学内容和方法等有关。

3.2建议

(1)体育教师要努力学习，更新观念，提高自己的教育教学能力，特别是提高课堂教学艺术。要在健美操的编排和音乐的选择上下功夫，力求新颖独特，不落案臼，能让学生耳目一新，使学生乐于去学习，变被动为主动。例如，可以在健美操中加人一些时尚流行的街舞或啪啦啪啦舞等，以激发学生的兴趣。

(2)中学阶段的体育课开展中，要充分从学生的兴趣出发，选择他们喜爱的项目来开展，尊重学生的选择，就会达到事半功倍的效果。所以，体育课的形式可以向选修的方式转化。

健美操教学案例篇6

关键词：健美操；激发兴趣；教学创新；提高效果

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）06-080-1

一、激发学生学习健美操的兴趣

在职业学校的体育课堂进行健美操教学，需要体育教师多动心思，多想办法，让学生对其发生兴趣，先心动起来，才能行动起来,这样教师才好进行教学操作。我们体育教师在过去的教学中过多倾向于体育知识灌输和一般技能训练的做法，较少关注学生思维与方法的训练。要想求得体育教育的根本上的转变，就必须把培养学生的创新能力作为一种教学意识根植于一线体育教师的大脑中，这一培养目标才能在他们的教学行为中得以贯彻和落实。体育教师应该对自己的学科特点有一个充分的认识，在学生的教育引导和能力培养上有所作为。注重学生的个性发展，真正确立以学生为主体的课堂模式，让学生从被动的接受知识变为主动的学习和研究，从而获取知识，掌握学习方法，最大限度的调动学生学习体育的积极性，唤起学生学习体育技能的激情。因此我们体育教师应该根据学生的个体实际情况，设计出符合学生实际的健美操训练计划。

二、积极创新教学方式，激发学生主动进行创新

激发学生的创新热情首先要从培养学生的创新意识和创新精神出发，想方设法提高学生的主动参与意识。在职业学校体育健美操课上的具体教学过程中，我们体育教师可以考虑从以下几方面来激发学生的创新意识：

首先，要求学生带着疑问学。例如，在进行大踢腿动作教学时，可以先让学生考虑应该如何操作才能将大踢腿踢得又高又直。班级学生之间、小组之间可以进行讨论，积极引导学生进行思考解疑。学生必然会自主的进行尝试，体验动作要领及方法，不断进行总结，初步解决老师提出的疑问。其次，要创设良好的教学环境。在健美操教学过程中要经常有意识的引入或创设具有一定情绪色彩和形象生动的具体场面，以激发起学生参与的积极性。然后，要在讨论实践中去学。在健美操教学活动中，无论做什么样的学习或练习，都要给学生留有必要的讨论时间。学生在讨论中达到动作要领的掌握和思维的开发。在平时的健美操教学中，要特别注重分组讨论学习。可以就某个动作设计，以小组的形式给学生一个讨论实践的空间，使每个学生都有发言和展现的机会，让学生体会到主动参加学习讨论的乐趣，从而提高学习的积极性。

体育教师在教学健美操时，如果只是一味的进行动作的传授，不多和学生去沟通和交流，缺少互动性，就会导致教师在教学中唱独角戏，学生只是被动的按照老师要求的去做，没有参与的积极性。所以我们必须从另一个侧面去思考，转而研究学生在学习过程中用什么方法进行学习更有效。一个学生是否愿意并参加健美操教学活动，主要动力源在内部。创设主动学习动力的教学环境和内容，调动学生内在的潜能，并充分发挥学生的参与意识是关键所在。例如在教授健美操步法时，要获得一定的学习效果，让学生反复的进行枯燥的练习是不可取的。因为学生训练时间一长，学生就不感兴趣了，也就不想积极参与了，但是若将其换成编排步法的形式，则效果就显得比较好。在健美操教学中，任何动作的技术训练都离不开学生的积极思考，因此健美操教学离不开创新思维。这种思维与其他思维的区别，在于他所提供的是自己独立创新出来的，具有独特的价值，并且提升了自己的综合能力和创造能力等。

三、采用有效教学方式，促进学生科学合理的进行体操训练

学习健美操技术动作，离不开实际练习。只有通过反复的动作练习锻炼、琢磨，才能领会到动作的技术要领，才能掌握完成动作技巧的方法。而在实际教学中，如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲。学生学习健美操的动机是促进学生参与健美操练习的内部动因，是学生力求认识健美操活动并积极参加健美操活动的心理倾向。他既是学生学习健美操的内在动力，也是决定学生是否愿意参加并坚持健美操练习的关键因素。这样就能够满足学生求新求好奇的心理，从而激发学生的求知欲。如在进行提膝跳教学时，可先提出引发性问题：“当做提膝跳时，是原地起跳好还是垫步起跳好？”然后让学生亲自练习和通过相互讨论得出了多种不同的答案，教师再根据这些答案，结合正确的动作要领进行讲解、示范和教学，这样学生对所学内容印象会更深刻，记忆会更牢固。学生在完成练习动作之后，教师应给予积极性评价，相信学生会练的更好，这样会使学生发自内心的高兴。另外，在课堂上，让那些表现突出，技术动作好的学生出来带操、做示范或担任体育小组长，使学生体验到自我的价值感，这样也有利于对学生学练健美操动机的培养。

总之，在健美操教学中只有为学生创设愉悦、和谐、有利于学生发展的教学环境，建立平等友好的民主的师生关系，才能提高学生学练健美操的效率。健美操教学中，不仅有知识方面的传递，而且也有情感方面的信息交流，他是师生共同参与的教与学的双边活动，是师生之间一种特殊的交往活动。

［参考文献］