实验室安全管理要点篇1

关键词:化学实验室;全过程安全控制;精益安全管理

随着我国高等教育快速发展以及对科学研究的大力投入,高等院校化学实验室的安全建设显得格外重要.高校化学实验室是教师和学生进行实践教学、科学研究的重要场所.相对于其他实验室,化学实验室具有许多特殊性[1].第一高校化学实验室是化学药品集中使用地,不仅试剂种类繁多,而且常用易燃、易爆、有毒、有害、有腐蚀性的危险化学品;第二化学实验操作常涉及到一些危险性实验,如高温高压反应、易燃易爆气体气瓶使用(如氢气、乙炔等)、X射线衍射测试、正丁基锂使用等.近年来,火灾、气体泄漏、辐射、机电伤害等安全事故在高校实验室中时有发生,造成了人员伤亡和财产损失;第三化学实验课是面向全校的基础实验课,不同专业背景的学生多.因此,科学地、规范地进行高校化学实验室管理是当前高校实验室安全工作的重要内容和挑战.近几年,我校化学化工学院在“教育部高校实验室安全检查”“卓越杯大学生化学实验竞赛”“重庆大学设备处安全管理与建设”等工作的推动下,开展了大量有关化学实验室安全管理和建设工作,取得了明显成效.教育部将高校实验室安全检查目标系统化、明确化和规范化;“卓越杯大学生化学实验竞赛”已先后在北京理工大学、重庆大学、大连理工大学举行,该竞赛不仅促进了化学实验教学改革与进步,而且促进了高校对化学实验室安全管理与建设的交流、重视与发展;在重庆大学设备处的带领与指导下,学院明确了化学实验室的管理目标、制定了各种规范安全文件制度、完善了安全文化建设等工作.

1高校化学实验室存在的主要问题

通过对高校化学实验室发生安全事故的分析,目前部分高校化学实验室存在以下问题:(1)化学试剂管理不规范,常规和危险性的化学试剂管理制度不够明确,尚未健全化学试剂的使用、废弃化学品的管理与处理体系.(2)一些安全制度不系统、不全面,也不够明确,存在流程管理上的不完善.(3)安全文化意识不强,安全专业培训与演练较少,还没有引起师生的高度重视.(4)实验室安全监管有待加强,相关人员责任心不是很强.尽管各高校在实验室安全管理的体系建设、制度流程、人员配置和培训等方面进行了完善,都有长足的进步,但是安全事故在全国高校化学实验室中仍时有发生,其深层原因在于没有把实验室安全作为一项系统工程进行全过程的安全控制管理.因此,将高校化学实验室进行全过程的安全控制管理是具有现实意义.

2全过程安全控制体系

高校化学实验室承担化学实验教学与科研活动,在广义上及本质上可以看作一个类似的工业生产过程,这个过程即利用原材料(各种研究样品如各种化学药品),在一定的条件下(比如常温、常压、高温、高压等环境)产生或获得某些物质(化学反应后的目的产物与伴随产物)的过程.全过程安全控制的管理理念[2]是以预防为主、注重源头、突出重点、过程跟踪、目标考核、持续改进.管理目标是对每一项实验活动的每一个环节进行有效控制,使每项活动进入下一个环节时都处于安全状态,从而保证整个过程安全可靠.管理作用是针对指标安全性、操作规范性、工艺合理性、措施有效性等方面,对危险品、操作失误等风险进行全过程控制,保证实验科研项目的顺利开展.以往惯用的实验室安全管理模式主要是针对安全工作的事后总结和处理,注重的是安全结果的考核,是亡羊补牢式.而全过程管理模式,突出的是对化学实验室安全重点、重要因素的全程控制,形成贯穿源头、过程、目标、结果的全过程管理,强调的是从源头到结果的整个链条的全过程的安全控制,涉及到管理理念、管理目标、管理作用等各个方面的内容.

3全过程安全体系内容

3．1建设规划过程控制,保证设施建设的安全性我校化学化工学院整体搬迁到重庆大学虎溪新校区的理科楼新化学实验室.有关新化学实验室的安全规划包括以下3个步骤:(1)前期论证阶段.在校领导的带领下,走访国内外一流化学学科的高校,借鉴了化学实验室的安全硬件设施设计、标准与规划.学校安全管理部门及早介入,分析化学实验室的安全因素,提出安全建议.(2)设计施工阶段.加强施工阶段的安全设计跟踪检查,及时出具安全评价报告.(3)项目验收阶段.组织验收时,审查“三同时”的执行情况,确保安全技术措施可靠.3．2制定完备的安全管理制度实验室的各项规章制度是实施化学实验室安全管理的重要保障[2G3].近几年,我院参照教育部安全检查标准和学校设备处的安全条例,并结合我院化学实验室的实际情况,制定一套完善的实验室安全管理制度,以便更好地保证化学实验室的安全运转.这些制度包括实验室准入制度、危险性实验安全操作制度、维护检修制度,以及环境污染和防范监管制度等[4].3．3加强实验队伍建设化学实验室人员的专业素质是高校化学实验室安全的重要保障之一.(1)增加实验技术人员的岗位配置,提高实验队伍的待遇和地位,吸引优秀人才加入实验教学队伍.近几年,我校基础化学实验教学示范中心加强了化学实验室实验队伍的建设.目前获得硕士学位的人员占到82％,其士学位的占31％,从学历上提升了化学实验室人员的专业素质.(2)通过化学专业培训、定点培养等方式来改善实验技术人员的知识结构,提高专业业务能力,培养整体素质较高的实验技术队伍.定期选派实验室人员参加各种安全培训和安全会议“高校实验室危险化学品安全管理研讨会”“全国高校实验室安全管理培训”等,学习国内外先进的安全理念、安全模式和安全管理经验.(3)学校和学院都定期对化学实验室安全管理进行检查,本着“谁主管、谁负责,谁使用、谁负责”的原则,将实验室安全管理纳入校、院和实验室管理员的考核,并与绩效工资挂钩[5].3．4宣贯落实实验室安全教育本着“以人为本、防患于未然”的理念,大力加强实验室安全文化宣传工作,确保实验室安全意识深入人心,实验室安全教育落到实处.(1)全程化.安全教育贯穿教学、科研活动的全过程.统一让入学新生学习“重庆大学实验室安全手册”,让进入化学实验室学生进行“全校性实验室安全教育选修课”学习,我院还特别为硕博研究生开设“化042实验技术与管理工安全与职业素养”课程,只有通过安全考试的学生,才能进入化学实验室进行实验.(2)多层次.安全教育应该覆盖不同层次的学生,如博士、硕士及本科生,还有各级人员,如教师、实验技术人员等.(3)多渠道.安全教育的形式和手段应当多样性、多元化,有纸质安全教育材料、多媒体安全宣传材料、网络安全宣传教育等.3．5实验课程的设计与开展高校应将实验室安全知识教育作为常规的教学环节开展,在实验课程的设计和开展中必须考虑并囊括安全教育内容.(1)验课程设计必须科学合理,实验过程中尽量采用能够预防或避免易发安全事故的操作.从实验内容、任务的设计上,既要保证完成必需的教学内容与训练,又要确保实验过程中即使出现误操作也不会带来严重后果[6],将实验过程中的安全风险降到最低.(2)实验课程必须根据以往的经验教训和最新的科研成果,及时更新或完善实验内容,在保证安全的前提下,实现实验课程设计的与时俱进.(3)实验课程中增加讲解实验室安全注意事项与实验操作的规范问题,实现实验室安全教育进课堂、进教材、落实学分[7],将安全意识从学生进实验室的第一天就扎根于脑海中与行为中.3．6化学危险物品全过程记录及控制化危品是引发实验室安全事故的载体,也是重要的危险源,因此我院不仅从源头上加强对危险化学品的监管,严格执行购买、领用、备案等环节的审批管理[8G9],而且还建立台账对化危品的申购、领用、使用、回收、销毁全过程进行记录,以便及时发现、改善管理疏漏,减少化危品事故的发生.

4创建精益安全管理模式

精益化管理是一种管理理念和管理技术[10G12],是通过规则的系统化和细化,运用程序化、标准化和数据化的手段,使企业安全管理工作更加精确、高效和持续运行.创建精益安全管理模式,以危险源管控为核心,以全员参与为方法,从以下4个方面着手:(1)引入精益思想、营造全院师生参与的安全管理氛围、消除各级人员思想上对安全问题的侥幸心理、努力培养广大师生的安全素质和安全意识,建立“安全压倒一切”的实验室安全理念.(2)推行精益方法、采用精益工具、导入PDCA循环,即安全精益管理制度:方法—落实、实施—检查、分析—纠正,以便对安全管理现状和改善情况及时实施精益评价.(3)建立精益组织,从学校层面理顺管理体制,明确管理职能,建立院级、系级、各化学实验室安全工作责任制,避免多头交叉管理,形成一种纵向到底、横向到边、联系紧密但又职责分明的化学实验室安全责任制.(4)形成精益流程,包括发现安全问题、解决安全问题、持续改进安全问题的流程.对于实验室安全工作的检查监督,应建立经常性、长效性,多部门、多类别协同管理、多管齐下的检查监督机制,同时必须抓好检查结果反馈、监督落实情况.

5结语

实验室安全管理要点篇2

关键词医学实验室安全管理安全教育安全意识

中图分类号：G482文献标识码：ADOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.05.089

SafetyStatusofCollegeMedicalLabsandImprovementSuggestion

SHIYuqin，FUGuoqing，ZHOUTing，ZHANGLing

（SchoolofPublicHealth，MedicalCollege，WuhanUniversityofScienceandTechnology，Wuhan，Hubei430065）

AbstractObjective：TostudytheStatusofsafetyeducationandmanagementincollegelabs'，toprovidesomereferencesfordevelopinglaboratories'safetyguideandmanagementtrainingprogram.Method：Arandomsampleof60undergraduates，80mastersinordinaryuniversityand60mastersinkeyuniversityweresurveyedbyquestionnairetoknowthesafetystatusincollegelabs.Result：Nofull-timeworkersresponsibleforthesafetyoflabswerearrangedinthetwoinvestigateduniversities，andmoststudentsfeellittlesatisfiedwithsafetysupervisionandexecutionoftheirlabs.Only17.4%studentsreflectedtheywereoftenprovidedsafetyeducationortraining，but25%studentsneverpartintheseexercises，moreover，moststudentsthoughtcurrentsafetyeducationortrainingweredevelopedinmonotonousformandwerenoteffectiveinregularinstitutions，andmostundergraduateshadalittleknowledgeofexitpassageway，safety，labs'rulesandafewskillstodealwithwastefromlaboratoryandtouseinflammables，explosion-proneobjectsevenfireextinguisher.Conclusion：Thedeficiencyofsafetymanagementandeducationincollegelabsleadtostudents'weaksafetyconsciousnessandskillsonsafetywhichincreasethecrisisofsafetyaccidentsincollegemedicallabs.

Keywordsmedicallaboratory;safetymanagement;safetyeducation;safetyconsciousness

实验室安全问题的主要研究内容是避免人身伤害、仪器设备损坏和环境破坏事件的发生，从而达到对人、财、物及环境的最大保护。①高校医学实验室是教学和科研的重要场所，由于医学教育中开展的实验项目和实验内容繁多，实验室集中了各种仪器设备、以及大量有毒有害的生物、化学试剂和微生物，是安全事故易发的地带。②③因此，发现实验室中存在的安全问题并有针对性的提出解决问题的措施对实验教学和科研的顺利进行具有重要意义。本文结合对某普通高校的医学本科生和医学硕士研究生以及某重点高校的医学硕士研究生进行问卷调查的数据，从学生层面了解高校医学实验室可能存在的安全问题，从而为加强高校医学实验室的安全提供合理的建议。

1对象与方法

1.1研究对象

根据医学教育的培养模式，大学一至四年级是医学生理论和实验教学阶段，大学五年级是临床实习时间，五年级的学生已经接受了大学所有实验课程的学习，对不同类型和不同性质的实验室更为了解，因此，本研究中的本科生选择大学五年级学生。采用随机抽样的方法，抽取普通高校本科生60人，医学硕士研究生80人和某重点高校硕士研究生60人进行问卷调查，共回收有效问卷184份，其中普通高校本科生49份、研究生76份、重点高校研究生59份。回收率92%。

1.2调查方法

通过文献检索，了解国内高校实验室在各方面存在的安全问题，然后用自行设计问卷《高校学生实验室安全情况调查问卷》调查了解高校学生实验室安全现状。

1.3统计分析

利用EpiData3.0软件进行数据录入，SPSS16.0软件进行统计学分析，以P<0.05作为检验水准。

2结果

2.1调查对象基本信息

两所高校共发放问卷200份，有184人配合调查，男女学生构成比在不同高校和不同学历的学生中的差异均无统计学意义（P>0.05），见表1。不同高校研究生的年级构成比差异也无统计学意义（P>0.05），见表2。

2.2高校医学实验室安全管理现状

调查结果显示，两所高校学生实验室都没有专职的安全负责人，由实验教师兼职;实验室都存放有大量的有机溶剂，且易燃易爆品没有分开存放;重点高校还有12%学生还反应，实验室过道有时会堆放过多的杂物不及时清理，影响消防通道的畅通;对于消防与医疗用品，两所高校中除了灭火器的覆盖面比较广以外，几乎没有配备其它安全设施;另外被调查的学生中普通高校和重点高校分别仅有11.8%和20.4%的学生对本校实验室的安全监督和执行度感到满意。

表1男女构成比较

表2不同高校研究生年级构成比较

2.3高校医学安全教育培训现状

经调查发现学生的大部分安全知识来源于实验课老师讲解和自身常识，在安全教育方面，普通大学中仅有10%左右的学生表示经常培训，有30%左右的学生反映没有接受过培训，而在重点高校中有32.2%的学生经常接受培训，仅有13.6%左右的学生没有接受过培训，该差异在普通高校研究生和重点高校研究生中有显著统计学意义（P=0.001）。在接受过教育培训的学生中，普通高校94.2%的学生认为教育培训形式单一，且作用不大或没用，而重点高校中仅58.8%的学生认为教育形式单一，还有84.3%的学生认为教育培训是有用的，且不同高校间这些差异均具有统计学意义（P

2.4高校医学生安全意识现状

比较不同学历、不同学校的学生的安全意识发现，在普通高校的本科生中有75.5%不知道实验室安全通道、灭火器、以及水电总开关的位置，但近85%左右的研究生同学都熟悉相应设备、设施的存放地;普通高校本科生与研究生对实验室规章制度了解情况没有明显差异，普通高校和重点高校研究生对实验室规章制度了解情况的差异具有显著统计学意义（P=0.024）;对于废弃物的排放处理情况，重点高校研究生比普通高校研究生的安全意识更强，且差异有统计学意义（P=0.003），在个人防护方面，本科生和研究生都有在实验室穿工作服，实验结束洗手的意识，但是有更少的本科生在实验室穿拖鞋和披头发，见表4。

2.5高校安全技能现状

普通高校本科生、研究生以及重点高校研究生都对易燃易爆品、灭火器使用等技能的掌握程度不高，且差异没有统计学意义，见表5。

3讨论

调查结果显示，不同的高校在实验室安全管理，教育培训、学生的安全意识和安全技能方面都存在着一定的问题。在安全管理上，首先实验室都没有专职安全员，在目前这种实验室工作人员多，教学工作量大，科研任务重的情况下很容易导致安全责任模糊，安全意识淡化，其次，督查机制不完善，执行力度不够，从而增加安全事故的风险，再者，高校对实验室安全管理投入不足，安全设施陈旧老化，排毒除尘的通风系统达不到理想的效果，一些应进行处理方能排放的废水，因设施不完善只能随意排放，实验用房过度紧张，一些需要分开存放的物品不能完全做到分开存放，引发了安全隐患。在教育培训方面，第一，数量不够，安全教育的频率太低，达不到时刻提醒，警钟长鸣的效果，调查中发现普通高校的大部分学生对实验室的规章制度都不甚了解，可能与大部分实验室都是在学生第一次进实验室时宣读实验室规章制度，以后强调过少有关;第二，教育培训浮于形式，没有真正结合自身实验室运行的实际情况，进行有针对性的教育培训;第三，教育培训形式过于单一，不能激发学生兴趣，达不到预期的教育效果。学生的安全意识很大程度上与安全督查的力度和教育培训开展情况有关，研究中发现，本科生在个人防护方面比研究生做的更好，这可能与大部分本科生在实验课时才进入实验室，老师要求需要穿工作服，不允许穿拖鞋、披头发，而研究生则长期在实验室自主工作，没有严格的督查机制，个人防护的安全意识逐渐淡化有关;另外由于本科生的安全知识大部分来源于老师上课讲解，而老师在课堂上讲解安全知识大部分是与本次课有关的安全注意事项，而不会对实验安全进行系统的、全面的介绍。因此，很多学生不知道安全通道和安全设施的存放位置，有时还会将不经处理的废弃物直接排入环境中，研究生在这些方面表现得更好些，尤其是重点高校研究生，这可能与重点高校安全教育培训以及更先进的实验设备和优良废液处理系统;安全技能的获得更多的需要亲身实践和练习，调查中发现，重点高校比普通高校有更丰富的安全教育培训，学生也对实验室规章制度了解更为透彻，但是学生的安全技能却没有显著差异，实践教育缺乏可能是主要原因。

加强实验室硬件设施建设，创造良好的实验室环境是加强实验室安全的必要手段之一，但是耗时长。在高校现有的条件下，要切实加强实验室安全，保证实验室教学和科研工作平稳进行，主要还得从实验室安全管理和教育培训两方面进行改进，具体建议措施如下：（1）实验室管理：首先需要建立高效的实验室安全管理体系，可以模仿美国麻省理工学院（以下简称MIT）建立了“环境、健康和安全（Environment，Health，andSafety，EHS）”管理系统，④建立校级层面的实验室安全工作委员会，明确实验室安全工作的主管部门和各个部门的管理人员，尤其是实验室专职安全管理员，建立切实有效的安全责任制。学校由主管校长全面负责全校的技术安全管理工作，重点抓好实验室安全教育、安全检查等管理工作;学院由主管副院长负责实验室安全管理工作，实验室主任负责实验室的具体安全事务，实验室安全员专职负责实验室日常安全管理和检查督促工作，并详细记录安全运行情况，排查安全漏洞，及时消除安全隐患。⑤⑥建立“校长―副院长―实验室主任―实验室专职管理员―老师（导师）―学生”的纵向到底、横向到边的安全责任制，并签订岗位安全责任书，明确界定安全责任范围和职责，加强责任心。其次，在实验室要建立科学合理的安全管理制度。学校必须根据国家有关安全管理法规及政策，结合高校具体情况以及自身实验室运行的特点，认真制定实验室安全制度、实验室操作制度、实验室火灾消防制度和实验室化学试剂管理制度等一整套相应的安全管理制度，并上墙或上台明示，保证有章可循、有法可依。所有人员在进入实验室之前必须认真学习规章制度，并进行考核，在执行过程中必须做到“严、细、实”，即“严”字当头，“细”处着手，求真务“实”，甚至要切实保证制度的约束性;另外，还有一些行为约束性的规章制度在执行过程中需要具有强制性，从而发挥其潜在的督查作用;最后，还可以对参与实验室管理、实验教学和实验室科研工作的老师建立完善可行的考核制度，⑦将安全和环境保护列入考核机制，在各级奖项评选中，安全与环保作为其中的一个方面，并占有一定的比例权重，将实验室安全和环保作为其中一项重要考核内容，⑧对学生也可将实验室安全作为实践成绩并计学分纳入考核范围，促进老师对学生的监督管理和老师与学生的自律，强化安全意识，克服麻痹思想。（2）实验室安全教育培训：根据高校目前保卫处负责消防和治安;设备与实验室管理处负责实验设备的申购，危险物品的申购及领用备案工作;实验室负责实验的开展，包括了仪器设备和试剂的使用以及存放和废旧试剂处理等工作这样的管理模式，不同部门应该结合各自负责的安全工作重点，通过播放安全教育片，举办专题讲座，进行现场演示或演习，利用网络、广播、校报、宣传画等多种形式，多方位的组织教育培训工作。实验室安全专员可以根据理化实验室、生化实验室以及微生物实验室等不同实验室存在的安全隐患的特点，将实验室所处复杂环境，实验室存在的有毒有害试剂，以及运行时可能引起损害人体健康的设备介绍给实验室工作人员和学生，提高其对实验室安全的警惕性;保卫处可以加强对学生和实验工作人员安全技能的训练，定期进行消防演习、演练，请专业人员讲解消防知识、灭火常识和各类灭火器的应用场合和使用方法，并组织学生亲自实践，以切实掌握消防安全基本技能;设备与实验室管理处可以有针对性的讲解并演示废弃物排放前的处理方法以及注意事项，同时还要加强意外情况处理方法的培训;实验室老师应加强电、水、气、仪器设备的操作规程的培训，使学生和工作人员熟练掌握操作方法，严格按照操作程序进行实验等，增强学生和实验室工作人员的安全技能。

基金项目：武汉科技大学教学研究项目（2012X87），湖北省教研项目（2012228），部级大学生创新创业训练计划项目（201210488041），武汉科技大学教学研究项目（2013X088）

注释

①罗一帆，汤又文，孙峰，等.高校化学实验室安全管理的探讨[J].实验技术与管理，2009.26（4）：147-149.

②冯建跃，阮俊，张银珠，等.关于做好高校实验室安全环保工作的几点思考[J].实验技术与管理，2013.30（7）：4-7.

③罗广福，苏英明，钟坚.我国高校实验室安全管理的对策研究[J].高校实验室工作研究，2012（2）：73-75，82.

④MIT.Mit’senvironment，health，andsafetyprograms.2008.

⑤洪霞，陈秀云，张炜，等.开放实验室安全保障体系的探讨[J].实验室研究与探索，2009.28（3）：282-283.

⑥刘照同.高等学校实验室安全探讨[J].实验技术与管理，2005.22（4）：112-114.

实验室安全管理要点篇3

一、高校生物实验室的特点及其安全因素分析

众所周知，各大高校均拥有一些基础课实验室、专业课实验室以及学生创新实验室等等，承担着繁重的教学和科研任务，使用较为频繁，耗材情况复杂，安全管理和控制难度较大。那么，高校生物实验室因其仪器设备的精密贵重，使用多种生化试剂、有毒化学物品，而且存放着较多的易燃易爆危险物品，涉及实验项目较多，实验条件较为复杂等等，其具有更加显著的特点。高校生物实验室受到来自于硬件投入不足、软件运行不佳等方面安全因素的制约与影响，同时，还会受到生物活性材料及其代谢物、有毒有害物品及其实验废弃物、放射性物质及其废弃物、实验器械与耗材等等诸多生物实验室常见废弃物的影响，对人体和环境造成了不可估量的极大危害，迫切需要相关人员加强生物实验室的环保与安全管理水平。另外，生物实验室管理人员的安全、环保意识淡薄，分工不明确，个人素质较低等等也会在一定程度上影响着生物实验室的环保与安全管理质量。

二、高校生物实验室环保与安全管理的具体策略

（一）规范生物实验室的基础设施建设

为进一步加强高校生物实验室的环保与安全管理水平，就要加大对生物实验室减少的投资力度，有效规范生物实验室的基础设施建设，努力促使整个生物实验室的水平迈上一个新台阶。规范生物实验室的基础设施建设，就是要对生物实验室建设投入大量的人力、物力与财力，努力构建生物实验室的安全与环保建设标准，对旧实验室的水电暖气等线路、管道进行专业性的更新与改造，配备符合国家防火标准的消防栓、灭火器等等，并更新、改造一些生物实验室通风系统和安全监控设备，努力促使生物实验室的功能较为完善、布局较为合理，进一步提高生物实验室的安全和环保管理水平。

（二）加强对师生的安全、环保宣传教育

为进一步加强高校生物实验室的环保与安全管理水平，还要加强对师生的安全、环保宣传教育，提高师生的安全、环保意识。首先，要对生物实验室的管理人员进行全面、系统的岗位培训，努力建设一支具备综合素质的生物实验室管理人员工作队伍；其次，要对进行生物实验教学的学生进行相关的安全、环保教育，让每一位学生提前熟悉和掌握实验规程与注意事项，避免出现操作性失误；最后还要对实验教师强化安全、环保知识学习，尤其是要明确有毒有害化学物品的危害性，才能真正保证生物实验的安全性、环保性。

（三）完善安全管理制度，落实安全责任制

为进一步加强高校生物实验室的环保与安全管理水平，就要针对生物实验室的自身特点制定、完善相应的安全管理制度，努力形成一套系统、全面的规章制度，尤其要制定和完善具备高实操性的生物实验室管理办法和规定，比如：“实验用活体材料管理办法”、“实验室贵重及危险品管理办法”、“实验室废弃物管理办法”等等，以确保高校教学、科研活动的有序开展。同时，还要逐级签订实验室环保与安全管理责任书，根据“谁主管，谁负责；谁使用，谁负责”的原则，进一步落实安全责任制，有效提高生物实验室环保与安全管理工作的科学化、规范化与制度化，努力做到生物实验室的安全环保管理工作有法可依、有章可循，最大限度地杜绝和减少安全事故的发生。

（四）加强生物实验室常见废弃物的处理管理

加强生物实验室常见废弃物的处理管理，也是有效加强生物实验室环保与安全管理水平的重要举措。首先，对生物活性实验材料，尤其是细胞和微生物等等，要进行及时的灭活与消毒处理，以免造成细菌、病毒的外泄。其次，对有毒有害实验废弃物要进行分级分类封存，及时送交具备处理资质的部门加以处理，而不能随意丢弃、掩埋。最后，对放射性废弃物按照国家放射性污染防治法规进行分别处理，同时要做到及时用同位素探测仪检查污染状况，由专业部门进行统一回收与处理，以避免放射性废弃物出现二次污染危害。

实验室安全管理要点篇4

关键词高校医学实验室安全对策

随着我国高校办学规模的不断扩大，拥有先进仪器设备的现代化医学实验室不断建立，越来越多的医学学生及其他医学工作者进入实验室进行各种医学实验和课题研究，高校实验室的使用和管理也因此产生出许安全问题，为此，笔者进行认真的思考和归纳，现总结如下：

1高校医学实验室安全特点

高校医学实验室是一个医学院校进行正常教学的重要组成部分，是承担基础医学、临床医学、预防医学、中医学、护理学等相关的学科的教学任务，是开展教学、科研等活动的一类实验室，这类实验室的安全问题主要有以下几个方面的特点：

1.1实验的类别及项目多，实验条件复杂；承担课题多，任务重，学科交叉性强，环境条件复杂，实验室使用频繁，人员集中且流动性大。

1.2实验室使用多种危险物品，包括：化学药品、气体钢瓶，易燃、易爆、有毒物质甚至是剧毒物品；

1.3部分实验存在接触到病原微生物、放射性物质、致癌物质等潜在危险。

1.4实验人员因操作不当、防护不当、处置不当，造成人身伤害和财产损失。

1.5实验室空间比较狭窄，如发生事故极易造成群死群伤或重大财产损失。

1.6实验室的设备精良，拥有大批昂贵精密仪器，新手短期内掌握如何安全操作并非易事。

2高校医学实验室存在的安全问题

基于以上各方面的特点，高校医学实验室的工作人员以及教师和学生的安全问题有以下几个方面：

2.1化学伤害：是指使用化学物质因管理不当或操作不慎所造成的意外伤害。包括：强酸、强碱、有毒化学试剂或药品、易燃易爆物品、易挥发性化学药品等。

2.2物理伤害：是指各种形式的能量或力所造成的人员健康危害。包括：水、电、火、各种仪器设备使用不当造成的机械损伤以及各种电离辐射危害造成的伤害。

2.3生物伤害：指的是生物的对人类及环境所造成危害，包括各种动植物、微生物、病毒等的液体、固体、气体和组织切片等。

3医学实验室安全管理对策

3.1健全和完善相关的管理制度

在高校医学实验室的管理工作中，一定要健全和完善相关管理制度，这是强化管理工作实际效率和质景的先决条件。各实验室应依据其自身特点制定相关实验室规章制度，并张贴于墙上醒目位置。在使用仪器设备之前要明确要求使用人必须熟悉掌握仪器使用说明，使用大型贵重仪器必须签名登记。必须制定剧毒、易燃易爆、放射性危险品管理规定，严格管理程序。各实验室还应进行实验室安全管理责任制，将责任落实到人，以进一步强化医学实验室的管理。

3.2加强和规范实验仪器设备的管理

在高校医学实验室的管理中，加强和规范实验设备的管理具有重要的意义，也是其基本管理项目之一。对于设备的管理必须严格执行学校制定的制度和规章，从各个环节进行严格的管理。我校现已建立仪器管理档案，按仪器设备的功能分类，使仪器分类、编号、登记更加科学化，极大的方便了日常管理分工和维修档案的建立。为管理好仪器设备，每台仪器上都挂有仪器的操作规程，当发现仪器出现故障时，立即停止使用，并及时请专业人员进行检修，以确保实验设备满足医学实验的基本要求，绝不勉强使用，使实验人员的人身安全受到威胁。

3.3加强对实验室各类人员的安全教育

没有一流的实验室，就没有一流的大学，就不可能培养出一流的人才，而这一切都是以人的安全为前提。要使广大师生对实验室安全管理的认识放在首位，牢固树立安全第一的思想观念；并经常开展安全教育，培养安全观念，营造重视安全的氛围，是提高实验人员安全意识、养成良好安全习惯，从而防止安全事故发生的有效途径。我校根据每个实验室的特点和存在危险分别讲解实验室的基本规章制度，使学生了解进入各学科实验室制度；并列举一些实验室发生安全事故的案例，从实际案例中使学生加深印象，树立安全防范意识，使师生能自觉、主动地按实验室安全管理规章制度去进行各项实验操作，才能减少或避免安全事故的发生。

3.4加强实验室人员综合素质的培养

实验教学在培养学生实际操作能力方面起着十分重要的作用，而实验教师对此起着决定性的作用，因此，各学校要充分认识实验工作人员的作用，不断开展实验工作人员的岗位培训，及时更新实验技术人员的知识，提高他们的实验技术水平。实验技术队伍的建设，对于提高学校教学和科研质量，培养合格人才，提高仪器设备利用率等都具有决定性作用。首先，从事实验室工作的人员要具备高尚的思想品德和良好的职业道德，热心科研工作，有奉献精神；其次，从事实验室工作的人员必须要不断学习，努力掌握现代科学技术知识，与时俱进，提高自身的业务水平；再次，不断加强实验工作人员的安全意识及培训，避免安全事故的发生，以便顺利的完成实验教学任务。采取措施从各个方面调动实验技术队伍的积极性，以增强其综合素质，达到降低发生事故的可能性，最大程度地保护实验室工作人员安全的目的。

4结束语

只有在高校医学实验室的管理工作中，对现阶段存在的各种问题进行分析，借鉴国内外高校的成功安全管理经验，制定和实施科学、合理、有效的管理制度，才能提高医学实验室的使用价值，更好的服务于高等医学院校的教学和科研工作。只有这样，才有可能保证医学实验室的安全，从而为教学、科研等工作打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘莉萍，周师洁.医学实验室安全管理实践与探讨[J].九江学院学报：自然科学版.2012，1：126-128

[2]叶珏，刘冬青，时娜.论实验室仪器设备的管理[J].中国医学装备.2007，4（3）：1-3

实验室安全管理要点篇5

关键词：实验室；安全管理；措施

中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）34-0011-02

丁肇中教授说过：“做实验确实非常重要，因为任何理论缺少实践证明都是没有用的，实验可以理论，理论绝对不能实验。”实验教学是高等院校教学活动的重要组成部分，在实验过程中培养学生的动手能力，观察现象、提出问题以及解决问题的能力，有着其他教学方式无法替代的地位。

在当前教学改革的进程中，各高校在加强实验室的建设方面均给予了相当的重视，逐渐改变以往实验从属理论教学的地位的做法。随着实验课程的增多、实验设备的增加，实验室的安全管理、事故预防等工作变得更加重要。文章从高校物理实验室的特点、实验室安全管理的内容、实验室安全管理的措施等三个方面展开。

一、高校物理实验室的特点

高校实验室是从事实验教学以及科学研究的实体，是进行人才培养和科学研究的基础和保证，也是高校办学水平的重要标志。高校物理实验室主要有以下几个特点：

1.实验室类别多，管理难度大。物理学是自然科学的基础性学科，因此，高校理工农科大部分专业都需要学学物理课程，物理实验自然成为一门面向高校大部分专业学生的必修课程。除此之外，理工科的学生还需要学习一些专业性更强的物理相关课程以及对应的专业性物理实验。为了保证教学工作的正常进行，高校针对师生实验教学的诉求建立了多种类别的物理实验室，包括基础物理实验室、模拟/数字电子技术实验室、基础光学实验室、通信原理实验室、光纤传感技术实验室、单片机技术实验室等。众所周知，实验室安全管理有共同的基本原则和方法，但是每个实验室因为实验课程与设备不同在安全管理上又有所区别。实验室类别多，管理难度大是高校物理实验室最突出的一个特点。

2.实验室设备种类繁多。不同类别的实验室，使用到的实验设备自然不同；即便是同一个实验室，也需要配备多种实验设备才能顺利进行实验。不同的实验设备有其独特的属性和特征，因此在实验室的管理上要特别注意不同实验设备的操作规程和使用注意事项都不尽相同。比方说，在光学实验室中，最重要的是对光学实验仪器进行防尘，保护光学元件的表面，做好防尘防潮的工作；但是对于电学类的实验设备，如果长期不使用，就要定期给实验设备通电，保证实验设备能够正常工作。可见，实验室设备种类繁多是实验室管理的一个难点。

3.实验室使用频繁，人员集中且流动性大。物理实验室承担了高校大部分专业学生的基础实验以及理工科学生的专业物理实验。由于参与实验的人数多且流动性大，势必会造成实验室实验设备使用频繁。同时，由于实验经验和安全意识的欠缺，极有可能带来实验室安全隐患。在实验过程中，实验人员、实验设备、实验环境是相互作用的，实验人员的操作能力、安全意识直接决定了实验的安全。因此，提高实验人员的操作能力、安全意识是最有效的安全管理方法。

二、实验室安全管理的内容

安全管理是实验室管理的重要组成部分，实验室安全管理的对象是实验中一切人、物、环境状态的管理和控制，是一种动态管理。因此，实验室安全管理的内容可以大致归纳为实验室及实验设备的安全、实验教学过程的安全以及实验人员的行为安全三个方面。既要保证实验人员的人身及财产安全，保障实验教学活动的顺利进行，同时也要确保实验室及实验设备正确安全地使用。贯彻以预防为主的实验室安全管理方针，制定实验室安全管理相关的规章制度，推行有效地检查制度，建立正确的实验室安全意识，把可能发生的事故和意外防范于未然。目前，实验室安全管理存在的问题主要有以下几个：（1）管理体制不健全，缺乏合理的安全检查；（2）实验室设备设施老化，安全隐患大；（3）实验人员安全观念不强，安全意识不深。

三、实验室安全管理的措施

针对以上几个安全管理方面的问题，提出以下三点改善的措施：

1.完善实验室安全建设与管理的规章制度，做到有“法”可依。实验室的管理制度是实验教学活动得以顺利进行的重要依据，是实验人员进入实验室必须遵守的规则。所有实验人员应当自觉遵守各项规章制度，积极承担工作任务，服从工作安排，共同建立一个制度化、规范化、科学管理的高校物理实验室。实验室安全管理有共同的基本原则和方法。我们应该按照国家的相关法律法规、技术标准和业务规范，建立实验室安全建设与管理规章制度。当然，针对不同类别的实验室要建全各自适用的安全管理规章制度以及安全操作规程，并张贴在实验室最显眼的位置。健全的实验室安全建设与管理规章制度要做到明确责任分工、逐级落实，各负其责。逐级签订安全责任书，明确各级安全责任人的职责，强化责任意识和责任追究，做到层层落实，责任到人。

2.建立安全员制度，推行有效的检查制度。建立一支专业的实验室管理队伍，是顺利开展物理实验教学活动，管理好物理实验室的必备因素。有经验的实验室管理人员不仅具备专业的实验技术水平和实验创新能力，更重视实验设备仪器的正确使用、保养和维护，也能更好地指导学生正确安全地进行实验。因此，高校要给予实验室管理人员充分的重视、更多的学习和培训机会。设立专职实验室安全员，推行有效的检查制度。安全员负责实验室的日常管理工作，检查和监督实验室技术规范和操作规程的执行情况。定期进行安全状况检查，包括电、通风、照明、消防、门窗等各个方面。比如实验室电闸开关是否正常工作，仪器设备是否出现漏电现象，消防器材是否配备齐全，安全通道是否堵塞，易燃品、危险品的保管是否妥善，废弃物的处理等等。在存在安全隐患的地方，必须按相关规定设置明显的危险标识或危险警告标志；在实验室内部、走廊、楼梯等处安装明显的疏散通道指示标志。同时，要注意天气等外在因素带来的影响，如南风天注意关闭门窗，及时采取有效的除湿措施，预防实验设备因潮湿发生短路，断路现象。建立完整的实验室档案，有条理地管理实验设备仪器，从而确保教学活动正常有序地开展。做好实验室工作记录，包括实验室安全工作记录（见表1）、学生使用实验设备记录、设备维护记录等。对于出现故障的实验设备仪器，及时维修；老化设备，及时报废，避免一切能够造成安全问题的可能性。

3.安全教育落到实处，定期进行安全操作规程培训。实验人员的操作能力、安全意识直接决定了实验室的安全。因此开设实验室安全教育课程，提高师生安全意识是相当有必要的。定期组织实验室管理人员、实验指导教师进行实验安全培训。对于初次进入实验室的学生，进行安全教育，说明实验室安全注意事项、可能出现的一些安全事故以及对应的处理方法，强化学生实验室安全意识，使其掌握事故中的救援及自救方法。制定实验室安全预案，开展必要的事故预演活动。一旦发生事故，如何正确地处理是每个进入实验室人员必须掌握的技能。实验过程中如不慎发生火灾，应立即切断电源、气源。根据可燃物性质迅速取用相应的灭火器材。及早向当地消防部门报警。定期开展消防演练，包括如何正确地使用灭火器和消防栓，如何从事故中逃生等。

四、结语

高校实验室是从事实验教学以及科学研究的实体，是进行人才培养和科学研究的基础和保证，也是高校办学水平的重要标志。实验室的安全管理，作为实验室管理的重要组成部分，既要保证实验人员的人身及财产安全，保障实验教学活动的顺利进行，同时也要确保实验室及实验设备正确安全地使用。健全实验室安全建设与管理规章制度；建立实验室安全员制度，推行有效的安全检查制度；培养实验人员的安全意识，定期进行安全操作规程的培训是高校物理实验室安全管理的三个有效措施。

参考文献：

[1]刘建萍.问题与对策：高校物理实验室建设与管理[J].牡丹江师范学院学报：自然科学版，2012，（4）：75-77.

[2]罗中杰，唐吉玉，李建军.大学物理开放实验室的实践与体会[J].中国学校教育研究，2001，（4）：51-52.

实验室安全管理要点篇6

关键词：实验室安全管理生命科学实验室实践与探索

Intensifyingconsciousness，changingidea，exploringtheconstructionoflaboratorysafetymanagementoflifesciencelaboratoriesinuniversities

WangWenjie

Soochowuniversity，Suzhou，215123，China

Abstract：Safetymanagementoflifesciencelaboratoriesinuniversitiesisofgreatimportanceforlaboratoryoperation，teachingandresearchwork.Itisalsocriticalforthesecurityofstateproperty，physicalandpsychologicalcareofteachersandstudents.Basedonthecharacteristicofsafetymanagementoflifesciencelaboratoriesinuniversities，thispaperpointedoutthattheconstructionoflaboratorysafetymanagementshouldchangemanagementidea.TheexperienceandeffectivenessofpracticeandexplorationintheconstructionoflaboratorysafetymanagementinCyrusTangHematologyCenterofSoochowUniversityarepresented.

Keywords：laboratorysafetymanagement；lifesciencelaboratory；practiceandexploration

21世纪是生命科学时代，高校生命科学实验室从数量和质量上达到了前所未有的水平，研究领域不断拓展，实验方法日新月异，先进昂贵的仪器设备不断涌入，成为开展生命科学实验教学、培养学生实践能力和进行科学研究的重要场所。实验室安全作为实验室建设与管理的重要组成部分，是实验室正常运转和科研工作顺利开展的基本保障。准确把握高校生命科学实验室安全管理特点，转变管理理念，采取积极有效措施，扎实做好安全管理工作具有重要意义。

1高校生命科学实验室安全管理的特点

1.1危险化学品的安全管理

生命科学实验室使用的化学试剂种类繁多且成分复杂，大多属于化学危险品，具有易燃、易爆、剧毒、腐蚀性等特点，在储存、使用中存在安全隐患，随意放置、使用会导致危险事故和环境污染，危及师生人身安全和国家财产安全。加强危险化学品购买、运输、储存和使用的监督管理，对不同危险化学品分别进行妥善保管，专人专管。对易燃、剧毒物品实行领用管理，做好出入登记，确保责任到人。

1.2实验技术安全

生命科学研究领域广泛，实验操作涉及生化与分子生物学、细胞生物学及动物实验等，步骤相对烦琐，需要使用各类生化试剂及仪器设备，对操作者的安全意识及操作规范均有较高要求。如进行RNA操作，要有RNA操作专区；使用离心机要样品配平，以防离心机受损甚至造成安全事故；动物实验需小心谨慎以防抓伤、咬伤。应加强操作者安全意识，规范操作过程，切实保障技术安全。

1.3仪器设备的安全使用

仪器设备是生命科学实验室的重要组成部分，是科研工作正常进行的基本条件。一旦发生仪器设备类安全事故将对实验室成员人身安全造成伤害，给国家财产造成损失。规范管理制度对于仪器设备的安全使用具有重要意义。

1.4废弃物的合理处置

生命科学实验室产生的许多废弃物属于特殊垃圾，污染性、危险性大，处理不当会对人和环境造成危害，主要包括（1）有毒物品，如EB、重金属、氰化物、丙烯酰胺、甲酰氨、有机溶剂、电泳凝胶等。这些废弃物要用专用容器进行分级分类收集，统一处理。（2）含生物细胞或培养液的废物，如病毒、细菌、细胞废弃物，带抗性标记的质粒类垃圾。含菌体量较少的废弃液采用消毒剂杀菌，含菌体量多的废弃液进行高压消毒处理，最大程度减少污染。（3）实验动物尸体或器官。高压消毒处理后送至有关部门集中焚烧。（4）实验耗材，如吸头、吸管、Eppendorf管、手套等。被病原微生物污染的耗材应高压灭菌后丢弃；玻璃或金属制品需要使用专用容器分类收集，统一回收处理。

2转变理念做好高校生命科学实验室安全管理

2.1以人为本，强化安全意识

安全意识淡薄是绝大多数事故发生的根本原因，强化安全意识是安全管理的重中之重。实际工作应以人为本，充分尊重人，尊重生命，以保障生命安全为首要任务。安全教育是增强安全意识的重要途径，包括对管理人员的专业教育，也包括对师生的科普教育；包括安全知识教育，也包括安全技能培训。

2.2管理与服务并重

管理的目的是服务，生命科学实验室安全管理根本上是为生命科学研究和人才培养服务。坚持以人为本的服务理念，由单纯型管理向服务型管理转变，管理与服务并重。紧紧围绕教学科研开展安全管理，坚持服务宗旨，体现服务意识，提高服务水平，为实验室安全工作解难事办实事。从观念上明确安全管理是为大家解决安全问题，提供安全保障。

2.3安全第一，预防为主

安全工作海恩法则和墨菲法则告诉我们永远不要心存侥幸，不要妄自尊大，要避免事故，重在防范，要保证安全，必须以预防为主。加强日常监管是及时发现和消除安全隐患的有效方法；制定科学、完善的预警机制也是行之有效的手段。

2.4完善管理制度，建立管理长效机制

科学规范的安全管理制度是实验室高效运转的有力保障，脱离健全的管理制度谈管理将是纸上谈兵，安全管理各方面都需要与之匹配的管理制度。

生命科学实验室的安全管理作为一项系统工程，需要建立长效机制，包括（1）不断深入开展安全领域的理论与技术研究。（2）大力倡导实验室安全文化，树立安全价值观念，逐步实现师生内在安全需求与外部环境安全的和谐统一。（3）以大局观不断完善管理制度，确保制度的整体效能，同时充分考虑到各个细节；结合生命科学实验室的现状和特点，使管理制度具有可操作性，保证能够落到实处。

3高校生命科学实验室安全管理建设的实践与探索。

我校唐仲英血液学研究中心成立以来一直将安全工作放在重要位置，开展了一系列富有特色的实践和探索，并取得了初步成效。

3.1建立实验室安全教育体系

3.1.1实施形式多样的安全教育

通过设置门禁严格把关实验室准入制度，对新成员进行安全知识技能培训，确保每位新人树立“安全第一、预防为主”的安全意识，通过安全考核后才可开通进出门禁权限。

加强安全教育，利用多种渠道帮助成员接受安全知识与技能培训，树立师生安全价值观念，使师生从被动服从转变为主动去做，包括（1）参加各类实验室安全知识培训。（2）邀请保卫处、设备处领导进行安全专题报告。（3）中心内部以幻灯片形式学习国家安全与环保法律法规以及学校相关规章制度。安全教育的最终目的是培养人，强化安全责任与义务，营造“安全在我心中，安全人人有责”的氛围。

3.1.2实际工作中加强安全教育工作

对于安全隐患做到人人告知；对于安全违规行为“早发现，早纠正”，并有相应惩罚规定；对违规行为进行内部通报，违规人员被批评的同时，也对其他成员进行了安全教育。

3.2完善实验室安全管理体系

3.2.1健全安全管理组织结构，落实安全责任人制度

目前中心安全管理组织结构为：安全总负责人全面领导安全工作；各研究团队带头人直接安排本实验室安全管理，并指定专人为该实验室安全责任人；指定专人为公共平台安全责任人。安全管理工作的主体是人，必须在每个阶段、每个环节都有人，责任落实到人，中心与安全责任人签订安全责任书，明确管理责任、管理范围和管理权限。签订安全责任书不是将责任推给个人，而是号召人人重视安全。

3.2.2完善各项安全管理制度

实验室安全涉及诸多方面，中心结合实际情况制定了一系列具有特色的管理制度：“中心门禁管理办法”“实验室运行管理办法”“实验室管理奖惩办法”“公共仪器分级管理办法”“公共平台仪器负责人制度”。这些制度明确了实验室准入制度，从各方面将安全工作纳入制度化、规范化管理。

3.2.3加强日常监管

实行常规检查与集中检查相结合，定期进行实验室卫生安全检查；各安全责任人进行每月安全自查，及时纠正自查中发现的问题，向保卫处设备处递交安全自查报告；保卫处设备处进行定期、不定期的集中检查或专项检查，对于安全问题进行现场纠正。

3.2.4建立实验室安全事故应急预警机制

制定“实验室安全应急预案”，针对可能发生的安全突发事件给出正确有效的应对措施，确保一旦发生安全事故，能以最快速度和最小代价控制事态发展，将事故损失降到最低。

3.3实验室安全管理工作的全面落实

3.3.1切实保障实验室技术安全

“实验室运行管理办法”规定：对剧实行“五双”管理；使用有毒药品或产生有毒、有害气体的实验要在通风橱内进行；需要使用高致病性病原微生物、危害性生物毒剂、转基因动物，须向设备处安全科申请，在符合条件的实验室进行；甲醇、丙烯酰胺等废液分类收集，统一回收；病原微生物污染的耗材（如移液管、手套等），有传染性、疾病的废物（如血样、尿液等）和动物尸体必须经过消毒灭菌的无害化处理，送至指定地点集中焚烧；尖锐废物（如针头、玻璃等）单独收集在锐器盒内回收处理；组织实验动物从业人员培训，做到持证上岗。

3.3.2切实保障设备安全

“公共仪器分级管理办法”对公共仪器采取分级管理：Ⅰ级禁止使用设备（高温烘箱、高压灭菌器），Ⅱ级仪器负责人操作设备，Ⅲ级负责人及授权人操作设备，Ⅳ级常用设备。Ⅰ级常用特种设备由专人管理操作，禁止他人使用；Ⅱ级仪器由仪器负责人统一操作；成员可对Ⅲ、Ⅳ级仪器提出使用申请，参加仪器培训、考核后授权使用，未经授权不得擅自操作仪器。分级管理有效保证了仪器的规范、安全使用。

“公共平台仪器负责人制度”规定仪器负责人职责包括编写仪器操作方法和注意事项，对申请使用人员的培训、考核及授权；完成仪器状态、使用登记的每日检查；做好仪器的定期维护、保养、校准，出现问题及时与厂家联系。

3.3.3加强安全防护建设

不断规范整个安全防护系统，包括安装火警感应系统，配备防火设备；安装洗眼器和喷淋器；自备急救箱，备好消毒液、创可贴、纱布等急救用品；设置门禁，控制无关人员进入；在各出入通道及公共平台区域配备数字视频监控设备，记录人员进出，监控实验室安全状况，对于违规行为及时调取录像，追究相关人员责任。

4结束语

安全是实验室正常运转的首要条件，中心成立以来一直将安全管理工作提高到确保中心稳定和发展的高度来认识，通过加强安全教育，完善安全管理体系，认真贯彻执行管理制度，管理与服务并重，创造了良好的学习、科研环境。随着生命科学领域的不断发展，高校生命科学实验室安全管理工作也会面临新情况、新挑战，在工作中需要不断更新管理理念，健全管理体系与制度，提高管理水平和工作成效，为创建平安和谐的实验室环境提供有力保障。

参考文献

[1]田在宁.试论高校生命科学实验室的安全管理[J].实验室科学.2012（2）：198-200.

[2]曲波，李庆章，高学军.论生物化学与分子生物学实验室的生物安全管理[J].牡丹江师范学院学报：自然科学版.2007（4）：71-72.

[3]刘凤莲.实施规范化管理保证实验室安全运行[J].中国现代教育装备，2007（10）：136-137.