体育课堂安全事故的预防篇1

教学的有效性,即教学活动对达成教学目标的有效程度。学生有无进步和发展是衡量教学是否有效的重要指标。教学有效性是教学的生命,教学是否有效,并不是指教师有没有教完内容或教得是否认真,而是指学生有没有学到什么或学得好不好;如果学生学得不好,或者学生在学习过程中存在安全隐患,那么,即使教师教得很辛苦、很认真,也是无效或低效的教学。影响教学安全的因素很多,笔者认为安全意识的加强是提高有效教学的首要因素。如何加强课堂的安全意识,提高课堂效率,我认为应做到以下几点:

一、体育课堂教学中学生身体伤害事故隐患的诱发因素

1.体育教师自身的问题。

(1)在教学中教师自身安全意识薄弱,同时对学生也缺乏安全教育。

(2)教师组织能力差,或者责任心较差,学生练习时,教师的保护办法和采取的措施不当,甚至不进行过问。

(3)对教材没有深入研究,选择的课题教学的教材不合理,或者教材与教法搭配不合理。

(4)对学生身体素质和身体状况不了解,安排的运动负荷不合理。

2.学生自身问题。

(1)体育教学中绝大部分伤害事故的原因是学生不听从教师的指挥、相互打闹以及部分学生缺乏对伤害事故的严重性的认识。

(2)上课时,个别学生佩戴各种金属或玻璃的装饰物,衣服不宽松合理,甚至个别学生穿凉鞋、皮鞋。

(3)课堂练习前学生准备活动不充分,一般性准备活动和专项性活动没充分分步骤做好。

(4)上课时自由散漫,不按照老师所安排的教学内容,只追求自己的爱好,个人主义严重,逃脱老师的视线,练习自己喜欢的,往往是造成伤害的主要原因。

3.教材自身问题。

体育课的自身特性,就具有本身安全特性。体育教材多,教学难度大,学生做练习时伤害事故也随之增加。这就要求我们在选择教学内容时,要合理达配,既要充分考虑课标的要求,又要结合学校及地方特点,同时还要充分考虑学生的性别、年龄和生长发育等特点。在教学中要做到因材施教,在合作、探究教学过程中充分考虑学生的实际情况,做到合理的分组,提出不同层次的达标要求,以达到张扬学生的个性、提高学生的学习积极性的目的,达到提高课堂效率,促进课改的有效实施的目的。

二.如何预防伤害事故的发生

从以上因素得知,体育课堂教学伤害事故的隐患是客观存在的,但伤害事故同时又是可以预防的。因此,在教学中,当前学校和教师都应以一个客观的态度看待体育教学中的安全问题,正确地对待安全事故,采取有效的办法减少伤害事故的发生。

1.树立正确的安全意识。

在体育教学中,教师不仅要有高度的安全意识,同时还有责任和义务教育学生树立安全意识的思想,采取切实可行的防范措施。

2.增强业务能力。

体育教师还要不断提高自己的教育教学水平,不断充实自己,认真备课,刻苦专研教材;不断改进教学方法与教材的选择与搭配、学生练习的运动负荷合理,苦练内功;不断提高自己的教学组织能力和教学示范水平,这样在教学中才能有效预见和预防伤害事故的发生。

3.全面掌握学情,因势制宜地开展教学。

教师应对任课班级学生身体素质和身体状况有所了解,按班建立学生体质档案,采用调查研究方法了解每个学生的身体状况,做到一个不落,特别是对自身身体状况故意隐瞒的学生加强及时监控。要关心爱护患病和体质虚弱的学生及来例假的女生,在开展运动前应把不良体质所产生的恶性后果主动告知学生;学生也应主动告知自己的身体状况,以便有效预防突发性运动伤害事故的发生。课堂练习时一定要区别对待,安排不同的运动量,确保运动安全。

4.充分做好准备活动。

根据教学内容而定,既要有一般性准备活动,也要根据内容进行专项准备活动;对运动中负担较大和易伤部位,要特别注意做好准备活动,适当地做一些力量性和伸展性练习;课前还要对上课所要用的器材、场地进行安全检查,确保使用安全,对学生常规检查(服装、鞋子等)。

5.教学组织要科学合理,技术安排难易得当。

科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段。教师要认识到,教学方法不好不仅会引起学生的积极性不高、注意力更不易集中,同样也会引起意外事故的发生;另外,有效的组织管理也是预防安全的有效手段。如,前滚翻练习时学生不能安排得太紧,要依次进行,防止后边的学生把前边的学生踢伤,器械练习时,要反复强调安全使用器械的步骤后,才能组织学生和器械都要在安全范围内进行使用和练习,从而保证教学练习有序进行,保证教学中最基本的安全。

体育课堂安全事故的预防篇2

关键词：体育课伤害事故预防方法

体育课的主要任务是全面锻炼学生的身体，增强体质，使少年儿童健康地发育成长。体育课是学生最喜欢的一门课程，但体育作为一种激烈、对抗性强、极具竞争色彩的竞技活动，难免会出现种种意外。但如果上体育课时不注意安全，就会适得其反，容易发生运动创伤。最主要原因如下：

1.活动要求不规范，教学内容超过学生的身体承受能力。有些体育教师在体育课上训练方法不科学，违反教学大纲要求，活动强度和难度都超过有关规定，导致训练中发生意外。

2.体育活动设施不当，或教师没有尽到有效管理的责任。考虑到体育活动的特殊性质，教师在课前和上课时应当仔细检查并妥善安排各项活动设施，以免因设施不当的原因造成意外伤害。此外，教师还应具有高度的工作责任心，在活动过程中严格管理。

3.纯属意外的原因。体育课有些事故的确很难追究是谁的责任，可以说谁都没有过错，完全是因为活动性质所定。一些家长把这类事故的发生归咎于教师管理不当，这是讲不通的，因为教师在此期间没有任何不当或失职。

因此，体育课要注意安全，积极预防运动创伤。

一、克服麻痹思想，严格课堂纪律，加强课堂组织管理

预防运动创伤，首先要从思想上重视。有些人认为体育锻炼发生运动创伤是不可避免的。这种想法是错误的。只要我们认真对待，加强安全教育，采取措施，积极预防，运动创伤就可以减少或避免。

对学生进行合理分组有所侧重，突出安全保护，培养体育骨干。很多安全事故的发生都是由于课堂组织管理分散，学生之间相互开玩笑、打闹或不按要求练习，做一些力所不能及的动作。有些学生胆子大比较莽撞、好表现自己，这类学生一般为男生，性格外向，体质突出，有很强的冒险精神，但没有分寸。也有些学生胆小怕事，谨小慎微，性格内向，做事无主见，不敢出头露面。这两类人因学习水平相差较大，应进行合理分组，能力、信心较强的这一组应在全班水平基础上提高一些难度，能力和信心较差的那一组再降一点，这样满足了大胆组同学的好胜心，同时本着循序渐进的原则再加以鼓励，也会逐步增加胆小组体育学习的自信心。他们有一个共同的需求就是保护，这时应多培养几个体育骨干，减轻老师的负担。

二、做好组织工作，采取必要的安全措施

如果忽视了体育课组织工作，学生就会乱成一团。在这种情况下，既不能掌握正确的动作要领，又容易发生意外的运动事故。因此，在上体育课时，教师要求学生遵守纪律，服从指导，严肃认真，有组织有步骤地进行练习，同时还要采取安全措施。当前学校和教师都应以客观的态度看待体育教学中的安全问题，正确对待安全事故，采取有效的预防措施减少事故的发生。

1.课的内容要科学安排，根据教学计划及不同年龄儿童少年的生理特点，使教学内容能全面增强学生体质。就一堂课而言，也应尽可能使内容全面些，有上肢活动也有下肢活动，有速度练习也有力量性练习等，避免一堂课全是一个内容，甚至几次课连续上一个内容，导致学生局部肢体负担过重，也不利于促进学生身体的全面发展。练习内容手段的选择上也要符合年龄特征，如过重负重练习对于年龄小的学生来说就不适宜。

2.注意做好准备活动。正式进行教学锻炼前，要重视做好准备活动，准备活动能预先提高身体各器官机能，提高神经系统指挥协调能力，加速血液循环及提高肌肉温度，使得正式锻炼时身体容易适应，增强课堂教学效果，预防运动损伤。准备活动要有一般活动内容，也要根据课的内容选择一些专门性练习。

3.检查场地器材。上体育课前，运动场地要清除砖头、石块、碎玻璃等，还要平整场地。同时要检查使用的器材有无损坏，安放得是否平整。如缺一些器材要因地制宜自制或更换。例如，练习跳高时，没有沙坑，可改用体操垫。

4.重视做好整理活动。课结束前的整理活动，对加速疲劳的消除，促进体力的恢复有重要作用，要重视做好。

5.运动量要合理。如果课的运动量太小，则锻炼后对身体各器官影响太轻微，这就达不到增强体质的效果；如果运动量过大，学生过分疲劳，则一方面影响健康，另一方面使恢复过程延长而影响下一节课的学习，因此运动量一定要合理。

6.注意课的组织。课组织得好，一方面能强化教学效果，另一方面有助于预防运动损伤，如投掷时组织不好就易出伤害事故。在进行器械体操等练习时，还要加强保护措施，预防脱手受伤。

7.注意衣着鞋袜。上体育课衣服要合体，不要穿塑料底鞋或硬底鞋，衣袋中不要装钥匙、铅笔刀等硬物，以免发生意外。

三、备好课，正确估计可能发生的情况

备课时，教师要根据授课内容准确估计可能发生哪些不安全的事，及时提醒学生注意。例如在进行打活动目标游戏时，要提醒学生小球只能击膝盖以下的部位，不可击其他部位，否则就可能发生运动事故。进行器械体操和投掷项目的练习时，要提醒学生如手出汗则要及时擦干，防止脱手摔伤。有时为了预防运动创伤，还要加强保护和帮助。如在练习山羊、跳箱、单杠、双杠时，如果缺乏保护和帮助，就很容易发生意外事故。

四、辩证地看待体育教学中的安全事故

体育课堂安全事故的预防篇3

摘要体育课上时有意外伤害事故发生，原因主体大约分为三个：学校、学生和教师，处理好这三者的关系是上好体育课的前提和保证。对于突发事故，我们要做到未雨绸缪，防患于未然，主要对策有以下几个方面：搞好体育课堂管理、全面了解学生健康状况、加强教师专业知识培训。针对意外事故发生的原因，找到相应的政策，体育课堂才有保障。

关键词体育伤害原因对策

从事体育教学工作20年来，作为一名体育教师，在同志们的帮助和自己的努力下，认真备好上好每一节课，认真付出，收获尚可，但细细总结也有一些不如意的地方，因为在体育课上时有意外伤害事故发生，真有点防不胜防的感觉，这些问题好像是一个通病（我身边的体育同行也经常发生这种情况），往往因为这些伤害事故引发学生及监护人同学校、教师在医疗费、伤残补助费等方面的原因调解不成而闹上法庭，又加上社会对学校安全的期望值高，体育课上一旦出点意外必成为社会热点，尽管学校为此也加入了校方责任险，没给教师造成过多的经济负担，但作为一名教师深感责任重大，那么体育课的意外伤害发生的原因到底有哪些，如何才能减少甚至杜绝校园体育课意外伤害我谈一点自己的看法

一、小W体育课堂意外伤害事故发生的原因

体育课堂意外伤害发生的原因不外乎这三方面原因，一是学校原因，二是教师原因，三是学生自身原因。

（一）学校原因

由于社会仍然存在着重智育轻德育体育的现象，又加上现在学校评价体制的影响，大部分的小学学校因对体育课程不是很重视，使得体育教师在进行授课时没有标准的授课场地，是造成事故发生的首要原因。

（二）教师原因

1.由于部分教师缺乏爱岗敬业精神，安全意识差，甚至责任意识出现了问题，在上课时注意力不集中，甚至应付了事，“一节课两个球，老师学生都自由”的放羊式现象，组织不严密，活动过程乱哄哄，学生出现磕伤等现象就很常见。

2.教师备课方面的问题，备课不认真。备的不细，不备场地、器材、学生，不提前预判出可能出现的安全隐患，课前准备不充分，又加上自己应变能力问题，这是出现安全问题的主要原因。

3.教师自己业务能力的问题，个别体育教师只重视技能的练习，而不注重体育的理论基本知识，讲解示范技术动作不细，甚至出错，那出现安全事故就不足为奇了。

（三）学生自身原因

我们不能排除个别学生由于自身原因在体育课上出现运动伤害。个别学生安全意识差，自我保护能力和防范意识差，再加上教师讲课学生不认真听讲，甚至准备活动不认真做，不按照教师的要求去完成技术动作，不遵守活动规则，致使自己甚至别的学生发生运动伤害。

二、预防意外伤害事故的对策

（一）齐抓共管，做好安全宣传，要想做好小学体育课堂的意外伤害事故的防范措施，学校就需要重视体育课的安全问题，并将学校的日常教学活动和安全教育相结合，培养体育教师的安全防护意识，加大宣传安全知识力度。学校应当组织师生召开有关体育课安全的会议，进行知识培训。规划设计好学校体育运动场地，确保场地设施安全。

（二）教师首先要加强自己的师德修养和自身业务素质的提高，进一步规范好体育课的教学，对每一节课备课时除备场地、备器材等方面，必备安全，也就是说对每一节课必须制定出相应的安全措施，确保出了运动伤害能有效及时处理。教师应加强安全意识，体育教师应增强教学责任心，提高体育教学的安全防护意识，尽量规避因自身失误导致学生在进行体育活动时发生意外伤害事故。在课前，体育教师还应认真地学习并了解教学教材，并根据教材制定相应的教学计划，合理的安全教学进度，教师根据实际的教学情况对教学计划进行合理的调节。还有，在进行实际的体育课堂教学中，教师讲解正确的运动要领之后，在学生进行活动时，教师要密切观察学生的运动状况，并对动作错误的学生进行及时的纠正。此外，教师在实际的体育课堂教学中，应根据学生的不同情况做出不同的教学安排，尽量规避不必要的意外伤害事故发生。

（三）体育教师应在课前积极的了解所教班级中学生的健康状况，建立学生安全档案，给每个学生建立健康档案，特别注意特异体质学生，对于一些身体状况不是很好、不能进行运动的学生，体育教师应对其进行劝阻。还有在进行体育活动中，教师如发现学生在运动后有不良反应时，也要及时的带领学生去保健室进行检查。此外，教师可以鼓励学生课下坚持体育锻炼，不光在每周的体育课进行体育运动，也可以利用课余时间加强锻炼，这样不仅可以有效的提高学生的身体素质，还有助于学生对其他学科的学习。

体育课堂安全事故的预防篇4

关键词：体育教学安全事故防范措施

1．学生安全意识的培养

要尽量避免课堂安全事故的发生，教师首先要有安全意识，然后在教育中对学生有意识贯穿培养。提高安全意识不能只喊口号，应该要求学生从小事做起，并在课堂教学和日常生活的细节中潜移默化，使安全问题上升为意识。

1.1注意服装的选择。在体育课中经常发现有“牛仔队”、“凉鞋帮”,特别是农村学校，更是屡见不鲜，这便是安全隐患之一。牛仔服虽然有时很显身材的曲线，但是它远远不及运动服之“美”，所以要给学生以选运动服装的正确引导。运动服要合身，鞋子要轻而合脚，如果太紧或太松都达不到完成动作的流畅性要求，从而影响自身的安全。

1.2提高准备活动的意识。准备活动的好坏直接关系到能力发挥程度，是提高体育成绩和防止运动损伤的关键。教师应当充分运用体育科学理论指导，在长期的教学中不断增强准备活动意识。重视和改进学生在体育活动中准备活动的内容和方法，做到循序渐进。

1.3加强自我保护意识。在体育活动中往往很多学生就是因为自我保护意识太差引起的运动损伤，所以教师应在课堂教学中教给学生自我保护的方法。首先，当发生危险时要心理镇定，如跌倒时，没有了解伤情不要随意搬动，可以用“疼痛法”判断伤情；其次，合理使用保护方法。如根据人体骨骼生长规律，在球类活动中，当身体突然下落用手撑地时应手指向前；跳起下落时要降低身体重心；扭伤后用冰块冷敷或用水冲；还有剧烈运动后不能马上喝凉水或用水冲洗头部，等等；再次，保护方法贯穿教学。如前滚翻教学时，应教育学生人体在受惯性作用将要发生跌倒时，可顺势做滚翻或滚动减慢速度，保护自己，以免损伤。

1.4加强主动放松意识。科学的放松可以尽快提高成绩和恢复体能，体能的恢复与否也是课堂教学中的安全隐患。所以教师要培养学生主动放松的意识，定时、定量、定内容进行放松，如可以5分钟后退跑、10分钟互相按摩以及互相抖手、脚等。

此外，教师还可以利用影视对学生进行安全教育，从直观教学中提高安全意识。如播放运动损伤后怎样处理、各种急救方法、运动保健等。

2．加强教师自我保护意识

就算事前准备很充分，也有可能会发生意外，所以教师要懂得自我保护。首先，要学法、知法、然后用法律保护自己；其次，教师要多学习关于体育保健和急救方面的知识,当安全事故发生后利用科学的方法处理，以免耽误急救的时机；再次，养成勤笔记的习惯，把在课堂里相关的内容做详细的记录，安全问题天天强调，节节强调，备教案时也要做相应的记录，总之为了保护自己，书面记录的依据决不可少。

3.规范课堂教学，对学生全面监控

规范课堂教学，全面监控学生不但可以减少安全事故发生，而且也是新课改的要求。主要内容有：加强课堂教学常规管理、把握运动负荷的适宜性、加强教学保护和教学监控等。

3.1强化课堂教学常规。所谓课堂教学常规，顾名思义，就是在体育课上教师和学生都要遵守的“行为规范”。体育课堂教学常规是维护体育课堂顺利开展的根本保证，是师生都要遵守的基本底线。课前：对教学对象（学生的服装和预习）、内容及器材做准备；课中：坚持点名和请假制度、恰当安排见习生和检查佩带物等；课后：组织学生主动恢复、及时回收器材和向班主任汇报课堂情况等。

3.2遵循体育教学规律。主要是人体生理机能活动变化的规律、运动技能形成的规律、身体锻炼的规律、学习心理的规律及教与学的规律。运用科学理论指导的教学不但事半功倍，且也能尽量避免课堂安全事故的发生。如根据人体生理机能活动变化的规律，上肢和下肢力量练习应互相交错。又如根据运动技能形成的规律（运动技能的形成分为泛化、分化、巩固和自动化四个阶段），教学中要从易到难，游泳先学爬泳后学仰泳。

3.3把握运动负荷的适宜性。根据教学环境（教学对象、项目特点以及天气）适量安排运动负荷，避免教学中出现“过度疲劳”的现象，且要坚持运动负荷递增性原则，让机体有一个预热和适应的过程，以免受伤。

3.4教学保护的合理性。体育教学中合理的教学保护是预防事故发生的措施之一。在体操教学中尤为常见，教师应根据项目的特点来选择合理的保护方法，如单双杠练习时保护者的站位、保护的时间、手法和力度是保护成功的关键，还有跳马、跳箱、头手倒立和各种翻滚等，都需要教师或同伴的合理保护，除提高安全性之外，还可以在练习中培养学生的互爱互助精神。

3.5集中注意力。体育课是以身体练习为主要手段，并且机体运动激烈，要求注意力高度集中，否则也很容易发生意外。注意力应该是对教师和学生双方的要求，教学中教师可以通过合理的教学设计（内容、方法、站队等）、运用教学魅力（有声语言、肢体语言、眼神和优美的示范）集中学生的注意力。

3.6对学生全面监控。首先，了解学生有无病史。如果之前对有疾病的学生没有充分了解，当事故发生时，将束手无策，会影响治疗的时间，甚至威胁生命。教师必须通过班主任和家长间接了解学生，根据课堂表现和访谈直接了解学生，像高血压、阑尾炎、哮喘等疾病就不可激烈运动。其次，重点关注自我规范能力差的学生。小学或初中的学生自我约束能力差、好动，课堂上有的调皮学生趁老师不注意，就会互相顶牛、斗嘴、或是滋生逃课的念头、甚至打架，像这些学生应作为“重点关注”的对象。再次，要保护好学的学生。因为年龄的原因，大部分好学的学生也特别要强，喜欢和同学“较劲”，很容易出现负荷过量，因此教师要十分留心，适度而止即可，以免发生安全事故。

4.体育场馆合理建设与使用

体育场馆合理建设与及时检修、正确选择与使用也是避免安全事故发生的重要因素之一。有的学校在场馆建设的时候以“节约用地”为名，埋下了安全隐患，如百米跑道的第六道旁边就是花圃，百米终点线就在墙边，铅球场地和跳高场交错一起，等等，都存在安全隐患；另外器材使用后还应及时检修，这样才能尽量避免安全事故的发生。

体育课堂安全事故的预防篇5

【关键词】体育教学伤害事故原因预防

高校开展的一切体育活动目的都是为了促进学生的身心健康发展，但近年来在体育课和体育活动过程中学生伤害事故发生呈上升趋势，而导致学校体育活动的开展呈现萎缩状态。如何在保障安全的前提下，最大程度搞好体育教学，提高学生身体素质，成为体育教学亟待解决的一个问题。本文探索伤害事故产生的原因，采取对应的预防措施来有效避免伤害的发生。

1伤害事故发生的原因

1.1教师安全认识不足

高职院校体育安全工作正经历着从事后处理型的被动管理向以危险预测、控制与评估为重点的预防安全管理转变。体育教师在思想上对体育安全重视不够，在教学过程中因为存在某种过失，如未及时要求和提醒学生上体育课的注意事项，未充分进行运动前的热身，未采取必要的保护措施而导致的学生伤害事故。数据研究表明，大学生发生体育运动伤害事故频度数多为1次。

1.2教师急救知识缺乏

现阶段由于高校教学规模的扩大，体育教师的教学工作量增大，不少年轻教师还没有适应从学生到老师的角色转变，缺乏处理体育安全事故的经念，更缺少急救技能与应变能力的训练，万一遇到体育安全事故，往往束手无策，常常延误最佳的急救时机，或采取的不当急救措施，造成不应有的损失。

1.3教师专业知识较弱

教师对教学内容选择的不合理，运动技术动作不正确，组织教法欠严密等原因，也是伤害事故发生的重要原因。在教学中，由于教师传授运动技术动作不正确，会导致学生在练习中伤害事故的发生，并且在教学过程中如果准备活动不充分，没有使身体各器官系统的功能得到适应性的锻炼，或教师对课程教学不认真组织都可能导致伤害事故。

1.4学生安全意识不强

体育课大多数是室外课，很多学生认为体育课就是让大家娱乐放松的。特别是大学生，为了爱美或彰显个性等原因，部分学生着装的不符合规范，没有穿运动服上体育课，而穿各种流行服装，严重束缚身体活动的自由度，既影响教学效果，也更容易导致各种安全事故的发生，并且绝大多数学生的体育安全防范意识极差，“四无”现象比较严重，主要表现在体育运动前准备不充分，无准备活动、无预防措施，在进行体育项目练习时缺少安全保护技术的学习和训练，无人保护、摔倒时无自我保护动作。再有学生技术动作不规范或者不正确，教师没有及时指导纠正，或者运动量过大、剧烈运动后不做整理运动等情况都有可能发生安全事故。

1.5场地器材不符合安全要求。

学校的场地、设施、器械等不符合国家或有关部门的安全标准而存在安全隐患。如场地不平、室外的单双杠陈旧支架不稳、雨后操场未干、较滑，跑道沙子外露，沙坑内有钉子、碎玻璃等杂物、跳远的踏跳板放不稳或地面不平，这些都是跑步、跳高和跳远受伤的一个原因。如果在课前对此类安全隐患没有进行正确的评估，在课中就有可能导致课堂伤害事故的发生。

2.伤害事故的预防对策

2.1加强教师的安全意识

在高校体育教育工作中，要进行系统的安全知识教育，体育教师课前要做好各种可能发生的意外事故的预设，并做好各种预防措施。从课堂的组织到场地器材的布置无不要细致考虑。充分认识伤害的危害，树立安全第一的观念。

2.2提高教师的业务水平

体育知识的更新率很快，更新率为每年15%-20%。大学生体育知识教育，仅靠课堂教学是远远不够的，学校应采用不同的渠道与方式对学生进行体育知识教育。这就要求体育教师不断提高自己的业务水平，在教法、内容、组织等方面要科学合理，技术动作难易程度适当，对学生练习中的错误动作应及时纠正。在运动中，由于动作不规范而发生的运动损伤是常见的，教师在教学和训练中要认真及时地纠正学生的不合理动作，教会规范的技术要领，使学生在运动中能合理的运用技术动作，减少伤害事故的发生。

2.3加强安全卫生教育

大学生普遍身强力壮活泼好动，但安全相关的生理心理知识、社会知识、生活经验及医学常识却相对缺乏，以至于意外发生时，学生往往手足无措，连简单的包扎伤口都不会，甚至因不懂简单常识而酿成大错。因此，体育教师要利用体育室内上课时间，向学生传授卫生保健知识，对学生进行卫生安全和运动伤害事故预防的教育，增强学生对预防的自觉性。

2.4消除体育场地设施隐患。

场地设施隐患是学生体育课易受伤的另个因素。现在一些学校学生的体育锻炼空间越来越小，设施也不完善，学生在这种环境下进行体育锻炼，受伤的危险系数增大。所以学校应按照安全标准，对所有体育场地、器械进行彻底的摸底、检查，体育教师在备课中充分备好场地器材，认真检查场地器材的情况，加大安全系数。

2.5建立伤害事故处理机制

学校投入资金设立伤害事故快速处理工作小组，加大对体育教学的资金投入，不断完善学校体育教学的场馆改造与扩建，更新体育器材和设施，确保提高器材使用的安全系数，在出现紧急伤害事故时在第一时间作出最快的救助措施将受害者的损失降到最低点，同时要积极利用伤害保险来有效实施，将学校体育伤害事故的处理纳入社会保障制度体系、通过建立体育保险来解决学生与学校的后顾之忧。

3结束语

体育安全不是一句口号，预防不是做表面文章。总之，只要教师认真组织教学，充分考虑各种安全防范措施，一定会使伤害事故降到最低点，体育安全才能真正落到实处。

参考文献

[1]陈峰，王勇，阎军，吴敏.大学生体育运动伤害事故调查分析与预防[J].四川体育科学，2006，（2）：49

体育课堂安全事故的预防篇6

[关键词]中小学体育教学安全问题分析

中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1009-914X（2014）01-0181-01

中小学时期是人体发育旺盛阶段，在这个时期接受良好的体育教育，不仅能促进身体的正常发育，增强体质，也能为以后的生活、工作、学习打下一个坚实的身体基础。中小学生的体质健康水平不仅关系个人健康成长和幸福生活，而且关系整个民族素质，是关系国家和民族未来的大事。学校体育事业在积极稳步地发展，体育师资在不断加强，体育设施器材在逐步配套，然而，过去的几年调查研究显示青少年的体质逐年下降却是不争的事实。造成上述现象的主要原因。很多专职教师说：“打篮球怕砸到，踢足球怕踢到，上体操怕摔到，我们怕出事。”安全问题成了中小学无数体育教师无法正常施展的理由，成为个别体育教师懈怠的最大借口。

1、体育教师在体育教学课中首先应注意帮助学生树立好安全意识

在体育教学中，教师首先不仅自身要具有高度的安全意识，而且要有高度责任感和义务教育学生树立“安全第一，健康第一”的思想理念。如：有的学生上课调皮，站队时相互推撞认为好玩，他们根本不知道掌握力度和分寸，加上有的学生本身平衡协调能力差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故。在我校有一位体育教师上课时没强调安全，一学期出现四次体育教学安全事故。对学生的这种错误，教师应在迅速制止的同时给予适当的批评教育，这不仅能让学生明白这是错误的行为，极可能发生不良的后果，而且能使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件的再次发生。这样通过一些事件及时地教育和随时地提醒，能使学生思想上引起认识和重视，进而时时保持清晰的安全意识，不做有危险的事，从而有效防止安全事故发生。

2、严格课堂教学，落实安全措施

在教学活动过程中，准备活动是非常重要的，特别是在气温比较的低的季节，充分的准备活动能有效的避免学生的意外伤害。每个体育教学工作者必须认识到，不合理的教学方法不仅会打击学生积极性，而且会引起一些意外事故的发生。在讲解技术要领是要学生集中注意力，技术动作科学合理可以更好掌握要领，避免受伤。合理的组织课堂教学也是预防事故的有效手段。如在分腿腾越时教师既要示范，又要在学生练习时及时保护，不能因为学生的拒绝而放弃保护；投掷实心球时要求学生听口令投掷，听口令捡球等，只有这样才能安全有序地完成教学内容。在练习中，往往最容易导致身体损伤的就是那些错误的动作，如果不能及时纠正，这些动作将会变成安全隐患的导火索。所以教学中教师要严格按照动作要领给予学生及时的指导和纠正以防身体造成损伤。

3、场地器材标准和布局要合理

场地、器材布局技术是学校体育活动安全技术预防的重点，中小学生参加的体育活动内容丰富多样，学校场地和器材布局时，应远离教学楼、图书馆等学习区；应靠近体育器材室，以便体育器材管理，接近水源、电源相关设备；应安装隔离带、安全网，使中小学生在进行各项体育活动时互不干扰，确保学生参与体育活动的安全，预防发生中小学体育活动安全事故。体育器材质量符合标准是技术预防的重点，学校在配置体育场地和器材时一定要符合国家、地方标准。在体育设施的采购中，要有专业人员把关，一方面是要在规格符合标准，另一方面就是质量一定要过关，拒绝假冒伪劣，以次充好。

4、加强体育教师安全应急培训

尽管各教育主管部门开展了各种各样的安全教育主题活动、研讨，加强安全教育意识，能够降低群体性伤害事故的发生，但在体育课堂上，伤害事故却不可能一一避免，例如扭伤、摔伤、骨折等等。当伤害已成事实，体育教师如何处理伤害事故，如何界定责任双方，这就要采取必要的程序，集中体育教师进行安全应急培训无疑是一个最简洁有效的方式。另外，郑州大学体育教师的教案最后附有出现安全问题后如何处置的指导意见，也是一个很值得借鉴的方法。

5、教会学生自救方法，提高保护意识

我们在课前充分地做了许多安全的准备工作，但还是不能避免一些突发事件，这就要求我们教会学生一些自救方法，来进一步提高保护意识。在课堂教学中有必要让学生学会各种滚翻，先掌握滚翻基本动作，然后给他们增加一定的难度，设置一定的情境。例如：教学过程中安排一堂从高垫子到低垫子做团身滚翻动作的实练课，就要教会学生多用各种方向（背面、侧面等），结合不同的力度（如自己的蹬力、别人的推力等）进行跳下滚翻，掌握一些适应突发性、爆发性事故的自救方式。教学生学习一些俯卧式跳高的过竿和落地缓冲动作，使他们能亲身体验过竿的翻转及身体大面积落地下垫的动作技巧。掌握这一动作能有效地应对从高处摔下时引发的肢体损伤，是大面积下落时的保护动作。有必要安排课时让学生观看足球守门员扑救球的动作，并组织其模仿学习，要求掌握在身体“紧张”后应该向前或侧面扑出时，要抬头，手臂与身体保持“直”的姿态，自下而上的落地顺序，达到最大面积着地这一目的。这些动作的学习与掌握，不仅对落地缓冲有利，更重要的是能让我们的学生建立一种应急反应机智，有应对事故发生的保护机制。

6、加强教育立法

面对中小学生意外伤害，学校、教师到底应该承担怎样的法律和经济责任，我国现有的《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教师法》等，都没有确切具体的规定。一些在学校执教的教师也表示，如果学校、教师因过失而对学生造成伤害，其不当的程度也应通过法律来界定。而目前的情况是，未成年的中小学生只要在校内发生被伤害事件，不管是学生之间嬉戏造成的，运动中不慎跌落受伤害的，还是其他纯粹由外部客观因素造成的，只要有伤害，家长必然至法院，要求学校赔偿。而学校虽然冤枉和不服，但无奈之下都会做一些经济赔偿。一些法学专家认为：加强教育立法，依法处理学生在校伤害事故是解决问题的关键，而我国目前还缺少处理这些事故的比较明确的全国性法律法规。从长远来看，国家尽快制定一部完整的《校园法》来规范和完善校园的各项管理事务，才是解决体育教学中安全问题的根本所在。