小学教科研工作总结篇1

本年度，我校教科研工作以继续深化学校的英语特色建设为突破口，以“关注课堂，提高教学质量”为工作主线，坚持教科研管理科学化、课题管理规范化，开展好学校的教科研工作，不断务实课题研究，提高课题研究的质量，提升课题研究的价值，以创新的精神，求实的态度，扎实的工作，为我校的教科研工作再上一个台阶而努力。

1、继续完善和建设学校教科研机制，形成科学、健全的教科研制度

为引导教师进入研究的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳步地向前推进，保证课题如期优质地完成。年初我校成立了教科室，制订了“教育科研管理制度”，使之逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。本制度明确了“课题领导小组”、““课题组长”和“课题组成员”的职能；规定了课题管理的办法；强化了课题过程管理的机制。下一步我们将制订一系列教科研奖惩办法。使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。

2、以创建”英语特色学校”为龙头,力争学校立项课题获得较大成效

继续深入开展三个省级课题《在行知思想指导下的'小学生成长档案的研究》、《清华一条龙英语教学管理模式的研究》、《张思中教学法实验研究》和两个市级课题以及一些校级课题的研究，六月份我校参与研究的市级数学课题《数学生态课堂的研究》已顺利结题并立项为省级课题。立项的省级课题《小学英语教学及课程资源开发的研究》在各级领导专家的指导下已顺利开题，我们围绕省级课题《小学英语教学及课程资源开发的研究》这个课题进行了一系列活动：问卷调查、家长开放日、校园环境的布置、快乐英语单词竞赛、英语书写、手抄报等，营造了浓厚的英语学习氛围，培养了学生学习英语的兴趣，可喜的是，在市级英语风采大赛中我校多名选手分获一二三等奖，获奖率较往年有较大地提高。

另外，为了确保《在行知思想指导下的小学生成长档案的研究》课题的顺利进行，我们采取了问卷调查、对话、查找文献和研究学生评价理论的方法，在备课、课堂教学、作业与考试、家访与个案分析、成长记录等过程中，全面指导教师开展课题研究活动，提高课题研究的效率，确保课题研究的质量，从而提高教师的教育科研水平。

3、注重平时研究，坚持教研结合

首先让课题实施贴近课堂。随着新课改的深入实施，我们必须清楚认识：只有关注课堂教学，课改才能深入，因此我们工作的重心是进一步推进课题研究与课改的结合，积极探讨把课题的研究和课堂教学结合起来，切实做好“常态课”的研究工作，对教学过程中存在的问题和困惑进行积极的研讨，有效提高35分钟课堂教学效果，我们坚持听教师的随堂课，达到模仿—内化—反思—实践。其次根据学校课题研究的重点，每个实验教师从小处入手确定自己的研究专题，每个实验老师每个阶段都应围绕自己的研究专题进行研究、制定研究计划，积累材料。以《英语特色学校实践研究》课题为抓手，我们确立了《每日英语》等七个校级课题的研究工作，每个课题有专人负责，期初写好课题计划，期末写好课题总结，并做好对课题过程性资料的收集工作。

4、加强美术组“陶艺”校本课程的开发和研究，提高教师开发、利用、整合课程的能力

本学期陶艺室的硬件建设已基本完成，配置专用桌椅25套，专用多媒体讲台一张。课题研究围绕每年级教材中的泥塑课，做到点、线、面的三级运作，使学生分级分类地接受到泥塑的熏陶，我们陶艺小组有幸被评为区级“红领巾陶艺小社团”。

5、加大宣传力度，推广科研成果

为了做好教科研成果的总结和推广工作，我们认真组织好教师参加各级各类教科研竞赛活动，以及各级教科研论文评比活动，通过研讨课、交流会等形式，对较好的研究成果和改革成果加以宣传推广。年初我们召开了教科研课题交流会，邀请市、区专家亲临指导，会上各课题组组长认真总结了上学年的研究情况，明确了下阶段研究任务，专家给我们进行了指导和点评，使我们进一步明确了我校课题研究的方向，理清了课题研究的思路。每学期结合各学科青年教师优质课的评比活动，开展集体备课、上课、评课活动，组织部分课题实验教师上研讨课，并邀请专家点评指导，学校领导还尽可能提供一些让中青年教师外出学习的机会，进一步提高了教师的科研、教学能力和思想认识水平。现在一批年轻教师逐步转变了教学观念，并积极地参与到课题的研究中来，本年度在各级教科研论文评比中我校上报了三十余篇，其中获省市级一等奖达17篇，学生在各级竞赛中也取得了较好的成绩，先后有15人次获得国家级市级一、二、三等奖，各种研讨课、观摩课也获得了一致好评，徐福红等10位教师荣获区级“教学能手”称号。

6、加强对课题研究材料的积累工作

各课题组根据本课题的具体情况，及时记录研究过程中每一细小环节，留心、有效、完整地收集研究材料，做好学生个案的研究工作，并将研究材料进行分类，及时收集归档。

7、努力的方向与改进措施：

（1）做好教师的各类培训工作，加强教师的自我学习，鼓励教师把读书变成自己生活的一种方式。

（2）搞好对课题过程资料的积累和管理工作。

（3）课题研究与有效课堂的有机结合。

（4）课题研究与校园文化建设有机结合，不仅办特色学校，更要提升我校的办学品位。

由于我校的教科研工作起步较晚，基础较薄弱，还存在许多不足，如资料收集不够完善、不够系统，课题组成员研究的积极性、主动性不够，相互交流较少等等。今后我们只有脚踏实地，步步为营，才能使我校的教科研工作卓有成效。

小学教科研工作总结篇2

一、论文发表

1.夏芸老师的论文《主题式模式在教学中的运用》发表于《小学科学》20xx年4月（总第155期）

2.夏芸老师的论文《浅谈学困生的转化》发表于《小学科学》20xx年8月（总第163期）

3.张兆娥老师论文《让学生在“做几何”中“发现几何”》发表于《小学教学参考》20xx年12月。

4.史平萍老师的论文《小学一年级数学课堂上巧用评语的研究》发表于《数理化解题研究》20xx年5月第15期。

二、论文获奖

1.钱静老师的`《运用联比阅读，感悟人格魅力》获得市教育科学论文二等奖。

2.高小万老师的《谈数学课堂“折射”教学实施策略》获得市教育科学论文三等奖。

三、课题研究立项与结题

1.课题立项

（1）史平萍老师市“十二五”个人课题《一年级数学课堂上巧用评语的实践研究》立项。

（2）夏芸老师市“十二五”个人课题《三三班英语学困生转化的策略研究》立项。

2.课题结题

（1）陈燕艳老师主持的市个人课题《小学低年级数学作业批改中巧用评语的研究》结题。

（2）马海娟老师主持的市个人课题《小学中年级古诗情境教学策略的研究》结题。

（3）邵双喜、马军刚、王艳老师主持的国家基础教育实验中心十二五重点课题《中国学校心理健康教育行动研究》子课题《家长学校中的家长心理健康知识的研究》完成研究结题。

四、参加省市教科研培训活动（教学培训除外）

1.20xx年10月24、25、26、27日分别组织部分教科研骨干教师参加20xx年连云港市小学教科研骨干教师专业研究能力提升工程系列（语数英音学科）培训活动

2.20xx年4月1-2日组织部分教师参加全国第22届“现代与经典”教研活动。

3.20xx年4月、11月分别组织课题主持人参加市课题培训系列活动。

五、今后打算

1.“走出去，请进来”，进一步加强教科研培训。

（1）积极组织教师参加省市县各级各项科研培训，开阔眼界，学习理论，厚重学养，提升教师科研能力。

（1）专家引路，邀请知名教科研专家来我校做作课题研究、论文写作培训，引领我校教科研工作科学规范开展。

2.从实践中思考，立足课堂，开展教学研究活动，让教科研活动根植于教育实践中。

（1）继续开展“同课异构”活动，在集体备课、听课、评课活动中扎实有效地进行教学研究，生成研究话题，让教科研真实有效地进行。

（2）开展教育话题论坛沙龙活动。以此推动老师在实践中思考，在思考中成长。

（3）教师坚持写教育反思，特别是写教育博客，把每日的点滴思考记录下来，形成文字，积累教育素材。

3.积极开展读书学习活动

每次教研活动前安排10分钟的读书交流活动，让阅读厚重教师的文化素养，提升教师的教科研水平。

4.加强课题研究过程性管理，让课题研究规范化，常态化。

5.加强教科研骨干教师的培养。

重点培养一批教科研骨干，为他们配备导师，搭建平台，寻找契机，给他们学习成长的机会，促使他们行走在教科研的前列，成为学校全体教师的榜样。

小学教科研工作总结篇3

本学期，我校以全面深化素质教育为主题，以促进学生发展、“科研兴校”、教师专业化成长为目的，按照点面结合、规范管理的思路认真抓好了我校的教育科研工作，以“五个一”学习活动、“与书为友”教师读书活动、科研“手拉手”活动、小课题研究等为抓手，大力推进教育科研进课堂活动，提高课堂教学效率，巩固教育科研成效，积极推进课程改革，取得了较好的效果。现总结如下：

一、深入推进读书活动。

我校积极响应市教科室提出的“阅读经典、丰富人生”的号召，我校根据市局提供的推荐书目，我们号召全体教师人人过一个充实而有书香味的日子，鼓励教师向图书室借书读书，广泛而深入的阅读让教师们受益匪浅，不但理论水平提高了，视野开阔了，而且思维变得敏捷了，经过书籍阅读的陶冶，教学素养，人文素养均得到了提高。广大教师认真撰写读书笔记，韦老师、翟老师等六位老师撰写的征文发表在《盐城教育》上，分别获得2个二等奖，4个三等奖。

二、积极开展课题研究与申报工作。

我们积极引导教师关注自身教育教学中有意义的事件，关注日常教育教学中有价值的困惑，在看似无问题的'“教学惯性”中发现问题。以行动为引领，以经历为载体，以表达为需要，为发展而研究。本学期我们以教研组为单位确立了3个小课题。涉及语文、数学、英语、3门学科。在11月初进行了市级立项，12月份进行了重点研究，明年6月份进行资料的整理工作。届时对有价值的小课题成果进行经验推广。

我们积极申报县市的“十一五”课题。3、4月份，我校以教研组为单位，进行了深入的调查研究论证，于5月11日召开了课题申报研讨会，并对有价值的课题进行了论证。6月1日申报了县教研室课题2个。6月23日准备申报徐州市教科所课题2个，市教育学会课题2个。

本学期获奖论文7篇，其中市级发表6篇。王校长等六人获市级三等奖和二等奖，z获东台特教论文三等奖。zz等三位老师的论文发表在《教师学习报上》。

三、加快建设科研组织，创建合格教科室。

学校建构了以教导处、教研组、备课组、组织为纵横相连的教育科研工作网络。规范了教科研管理规章制度。如教科研工作职责、教育理论学习制度、科研手拉手制度、教科研工作奖励制度。

四、存在问题。

1、教科研活动不够深入。

2、部分老师的学习笔记质量不高。

本学期的教科研工作是紧张、充实的。我们有过欣喜，有过困惑，有过欢笑，有过泪水。万事开头难，我们相信，通过我们全体教师的共同努力，我们的教科研水平一定会迎来灿烂辉煌的明天！

小学教科研工作总结篇4

20xx年，县委、县政府高度重视教育工作，把教育事业摆在了优先发展的战略地位，确立了“科教XX县”战略目标。全县教育工作以强基础、重激励、严管理、提质量为总体思路，以优化两支队伍建设、强化制度管理、推进课程改革、加强督导评估为抓手，按照20xx清理整顿年、20xx建章立制年、20xx依法治校质量提升年、20xx双高双普验收年的规划目标，统筹协调，全面推进，全县教育事业在新的起点上实现了健康、均衡、可持续发展。

一、教育优先发展战略得到落实。县委、县政府高度重视教育事业发展，召开专题会议安排部署教育工作；人大、政协建言献策；教育部门严抓实管，教育投入不断增加。一是出台了子洲教育发展纲领性文件《县委、县政府关于进一步加强教育工作的决定》，配套出台了《子洲教育事业三年发展计划（20xx-2016年）》等7个文件，为今后我县教育发展指明方向。二是在3月份召开的全县教育工作大会上，县财政安排800万元强力助推教育事业发展。三是9月份庆祝第30个教师节大会上，县财政注入500万元成立XX县教育基金会，成功举办由18所学校师生自导自演的庆祝晚会，极大地鼓舞了全县人民办教育的信心。四是方虎城书记、叶庆隆县长多次会同教育、财政、发改、人劳、编办等部门，深入基层学校调研视察教育工作，先后召开教育发展座谈会，谋划教育发展大计，全年化解学校债务3000万元。这一系列举措，确保了教育优先发展战略地位，形成了举县一致，共同关心、支持教育事业发展的良好局面。

二、教师队伍建设得到加强。构建县域骨干教师体系，明确到20xx年，培养200名教坛新秀，100名教学能手，50名学科带头人，20名子洲名师，逐步形成遴选与培养、管理与使用的骨干体系运作体制，带动全县师资队伍整体明显提升。一是为1800余名一线带课教师进行了健康检查。二是进一步落实教师招聘三年长效机制，公开招考录用各类教师80名。三是启动教育系统全员读书计划实施方案，落实校长、教师每年至少阅读2本教育教学类书籍，联合团县委启动海量阅读超市。四是积极组织教师参加中省市各级各类培训，开展“名师大篷车”送教下乡活动，全年共培训教师达4千人次。五是出台了XX县人民政府《关于中小学教师调整交流的实施意见》，明确了城区学校之间、城乡之间、农村学校之间调整交流程序和考核办法，着力打造学校发展共同体，努力实现义务教育均衡发展；今年，交流教师60名，其中城区交流14人，乡镇交流18人，城乡交流28人；为明年的校长教师交流打好基础。六是进一步修订完善了《XX县教师管理制度》，加强教师队伍骨干体系建设力度，强化激励机制、督查机制、考核管理机制的综合应用，全年共奖励高中考进位奖58万元，省市县先进教育工作者、好校长、优秀教师、师德标兵、模范班主任、教学能手、市级学科能力竞赛获奖教师192人次，共计110万多元。教师队伍整体素质得到提升，良好师德形象得到彰显。

三、校长队伍管理不断创新。加大对校长的管理考核力度，在强化责任区督导管理和316素质评估的双重考核基础上，出台《XX县中小学校长管理暂行办法》，实施“好校长”工程，从任职条件、任命和免职、任期和交流、职责和日常管理、培训、考核6个方面对校长进行考核管理。一是开学初，调整了子洲中学等城区四所学校校长。二是4-5月份，组织部分校长赴山东潍坊、山西太谷挂职培训。三是5月份，率先在全市举办由14名校园长参加的XX县第一届校（园）长大讲坛。四是6月份，公开选拔大理河小学校长、副校长。五是8月份，在市教育局的指导下，面向全县中小学，通过公开演讲和答辩的方式，推选出中小学校长副校长12名。六是11月份，10名新任校长，在子洲电视台就年度履职情况和三年任职目标进行公开承诺，接受社会各界公开监督。不断创新的选人用人机制和学习交流平台的搭建，让一批年富力强的优秀人才充实到学校管理岗位上，从而为我县教育的可持续发展奠定坚实基础。

四、高效课堂教学改革扎实推进。加强教师业务水平和课改理念的'培养，强力推进高效课堂改革。一是选派子中、三中高中教师和全县中小学（二中、周中、东关、马岔等学校）骨干教师300多人次到山东潍坊、山西太谷等学校学习参观，尝试有效课堂改革。二是办好春秋两次“名师大篷车”科研送教下乡活动。三是6月份邀请课改专家张四保为作高效课堂改革专题培训，全县各中、小学校长，一线教师共计720余人参加。四是7月份在学科竞赛考试时加试高效课堂教学改革内容。五是8月份对近两年招聘的266名各类教师进行岗前培训。六是制定全县课改方案和考核办法，确立20xx—20xx年创3所省级课改品牌学校、7所市级课改名校、21所县级课改实验学校的目标。七是7月份召开导学案编写重点学校校长协调会，暑期邀请全国课改专家张四保对105名教学骨干进行导学案编写专题培训，确保秋季学期有序开展。八是十月份在课改推进较好的实验中学举办XX县课堂改革推进现场会，市教育局韩局长、市督导室高主任、冷主任出席指导了本次大会，县教育局、教研室全体工作人员、全县中小学校长、骨干教师参会，XX市一中、华栋中学XX县级课改名师做了示范交流，市县领导一致认为实验中学在集体备课、无师课堂等课改环节走在全市前列。

五、学校办学条件显著改善。顺利完XX县委政府下达的教育四件为民实事和重点项目。一是完成了大理河小学改造秋季学期招生320多名。二是改建了实验中学、马岔中小小学食堂。三是完成改扩建县第一幼儿园和新建马岔幼儿园建设项目。四是启动青少年校外活动中心，秋季学期投入使用。五是县第三幼儿园新建项目已完成选址、环评、立项、规划设计等前期工作，即将进入招投标和开工建设。六是加大对民办学校马塔留守儿童学校基础建设的投资。这些项目的实施，将进一步优化全县学校布局，提升学校办学条件。

六、教育精细化管理不断提高。一是加强学校“三个常规”管理，强化“目标管理、质量管理、全员考核管理”三大体系建设，实现学校管理由粗犷式向精细化的转变。二是扎实推进督导责任区管理，细化素质教育“316”评估指标，对全县31所学校进行了素质教育专项督导评估。三是深入开展“三爱三节”系列教育、“全员读书”、“书法名家进校园”等活动；按照“三节一会”活动要求，集中组织18所学校参加庆祝教师节文艺汇演；

小学教科研工作总结篇5

本学期，我校教科研工作立足学校的中心工作，继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务、为教育改革实践服务、为繁荣教育科研事业服务的宗旨，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在教育中的先导作用，初步寻找适合学校发展的特色之路。

一、强化科研意识，增强科研氛围

本学期教科研工作在依据己有经验基础上转变工作思路，发挥以点带面的示范效应，面向全体教师大力开展科研工作，在全体教师中树立科研兴教、科研促教的前瞻意识，教师的科研意识得到有力的强化，目前，我校形成了教师人人有课题，人人参与教科研的良好态势；科研氛围初步在我校已经初步形成。为了帮助全体教师选择课题，，教导处制作完成校教科研指导课题在教师与学校双方共同商议的前提下教师完成了课题的确认工作与科研计划的制定工作。

二、加强科研管理，制定科研考核制度

本学期，我们在确保各项课题研究扎实开展的同时，按照学校工作要求，对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等）的教师，根据学校奖励细则进行奖励。

我们要求每位教师必须要积极投身课题研究，注重个人博客的撰写与更新，同时要求教师从教育教学的实际来发现、研究问题，着眼于自身教育教学素质提高和课堂教学质量的提高。并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔，35周岁以下的青年教师每月完成一篇有质量的随笔，其他教师鼓励参与；教科室学期结束进行检查。

三、加强课题研究，规范过程管理

1、制订计划，扎实过程研究。

围绕市“十一五”规划课题《新课程背景下，小学高效课堂教学实践研究》的研究，学期初要求各子课题组的教师结合自己的研究子课题，适当修改并调整各自的研究，学期中扎实有效的开展行动研究，并针对自己的研究课题开展了课题研究课活动，同时，大多教师都注重过程材料的积累。

2、全面总结，做好结题的准备工作。

明年，我校的“十一五”规划课题进入了结题阶段，这个课题在多年的研究过程中，以发展学生、服务学生为目标，积极运用国内外有关理论的最新研究成果，通过开展丰富多彩的'研究活动，进行行之有效的研究活动，面对结题，教科室已着手做好资料的汇总与总结，课题组老师积极配合，及时上交研究材料，确保明年结题工作顺利完成。

四、注重科研总结，推广研究成果

本学期，我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师（特别是课题组老师、青年教师）认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比。教科室及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。10多篇论文、教学设计等省、市级范围内获奖或发表。

同时，面对学校教师论文投稿率不高的情况，我们又及时动员，要求35周岁以下的老师积极参与投稿，同时借助校教师博客群，鼓励教师把自己优秀的科研、教学成果与同校教师分享。

回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。今后，将在“互助双赢”的基础上，努力克服工作压力大，时间紧的问题，与其他科室通力协作，为学校科研工作的普及与推广，打下有力的基础。而且，我们要进一步营造全员参与的氛围，为教师搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使学校教科研工作真正引领学校稳步前进。

小学教科研工作总结篇6

我们教研组根据学校的工作安排，结合毕业班的实际情况，开学初我们反复酝酿制订出了行之有效教研组计划。这学期我们本着“勤学、善思、实干”的准则，基本能按计划进行活动。

一、解读教材，取长补短。

新教材给教师留下了太多太大的创造空间，对教师也提出了更高的要求。面对改变后的教学内容和教材呈现方式，有时感到困惑。在这种情况下，如何提高学生的成绩，这是摆在我们六年级老师面前的一个重要问题。为解决这个问题我们这学期把很大一部分精力放在了解读教材上。深钻教材，吃透教材，把握教材，补充教材是当务之急。大家一起商讨这样的教材如何去处理。教材解读的过程中大家取长补短。

二、切磋技艺，共同发展。

在教学工作中抓住一切机会，向身边的同事学习，查漏补缺，切实提高自身的'教育教学水平，改善自己的教学行为，不给学生增加负担，向“四十分钟”要质量。这学期学校组织了“同课异构”的活动，课前大家积极准备，一起商定这节课的教学目标，制定基本教学思路，设计有层次有梯度的练习题。课后大家相互切磋，找出各自的特点和不足，通过这次同讲一堂课，我们感受到组内每一位老师不同的教学风格。在对比中，大家找到了自己与别人的差距，表示在今后的课堂教学中取别人所长补自己之短。这样“同课异构”活动实现了共同发展的目标。

三、加强教学管理，促进教学质量的提高

１、坚持进行月考核制度。每月进行检测，及时了解学生掌握知识的情况，以便查缺补漏。

2、开展补差补缺工作。各任课教师根据各班实际对后进生及时地进行辅导和督促，平时多关心，与他们谈心，促使他们

热爱学校、热爱学习，提高他们的学习积极性，努力提高他们的学习成绩。

3、实行单元清、课课通。学生的作业当天批改，面批作业，及时辅导后进生，指导订正。

4、及时对学生的学习态度和学习方法进行分析，了解学生思想。及时调正教学方法，提出以后努力的方向。

我们六年级全体数学老师在过去的一学期中，在过去一学期的教研组工作中，我们组始终被一种浓浓的教研氛围包围着，有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动，以解决新课程改革中实际问题为突破口，团队协作，大胆探索、勇于实践，取得一定成果。在工作中我们充分认识到毕业班的时间紧任务重，自我加压，团结协作共同进取。大家都说一份耕耘，一份收获。我相信通过我们的努力一定也会取得令人满意的成绩。学无止境、教无止境、研无止境，在今后的工作中充分发挥教研组这个主阵地的作用，充分进行教研，发挥教师各自的特长，各展所能，取长补短，共同提高，使得教研能够更好地为教学服务。

小学教科研工作总结篇7

本学期，教科室工作紧紧围绕市教科室的工作重点，以学校“十二五”发展规划和学校学期工作计划为指导，坚持“教育科研服务于学校发展、服务于课堂质量，服务于教师发展”的核心理念，以校省“十二五”规划重点课题《基于文化多样性的“百川文化”校本建构研究与实践》立项研究为契机，重点做好了以下几方面工作。

一、根据实际，积极支持，稳步推进课题研究工作

本学期是上学期各个申报课题等待申报结果的特殊时期，上学期学校申报了省市级大小课题12个，至12月初，有7个课题确定申报成功，它们是：校主课题《基于文化多样性的“百川文化”校本建构研究与实践》被评为省十二五规划重点课题；王文英校长的《小学数学问题教学的研究和实践》被评为省教研重点课题；马璇与沈聪聪的《基于文化多样性的“百川文化”校本建构个案研究》成功申报XX市规划课题；刘菊老师的《“百川文化”基础研究》申报为XX市学会课题，XX市规划课题；王秋燕和茅韵秋老师的《小学英语学科教学生活化的研究》、程转和潘小燕老师的《小学低年级数学开放题教学对学生数学思维能力培养的作用研究》、陈英和张云老师的《农村小学英语“互动式”教学实践研究》成功申报XX市微型课题。

1.做好校省十二五规划重点课题的开题工作。

教科室紧密联系校长室，反复推敲课题，积极为开题做好充分的准备。学校邀请了原省教科所所长成尚荣先生来校对学校主课题把脉。成所对学校百川文化的核心理念进行了新的解读，百川文化，“和而不同”，我们的儿童观是：①每一个孩子都是美丽的；②每一个同学都是重要的；③每一个孩子都要健康成长。我们要让校园环境成为学校新的课程资源。在专家指导的基础上，教科室在校长室的指导下，根据学校实际情况，多次修改，共同对学校百川文化进行进一步解读，确定最后课题方案，编印文稿，做好开题ppt等，为课题开题做充分准备。同时也积极为我校和XX市教师发展中心及各兄弟学校共4个省级十二五重点课题的开题现场做好准备工作。

2.做好课题补充申报工作。

为了有效促进校主课题研究实效，进一步提升主课题下的子课题研究质量和层次。本学期期中，刘菊老师的课题《“百川文化”基础研究》因未能通过XX市规划课题的评审，于是教科室抓住XX市学会申报学会课题的机遇，组织并帮助刘菊老师对课题进行再次梳理和撰写，补充申报XX市教育学会课题，最后成功通过评审。至此，围绕校主课题，已有两个子课题被评审为XX市级课题。

3.做好微型课题的研究和材料收集工作。

本学期，为进一步加强微型课题的研究、管理和资料汇总工作，教科室积极鼓励课题领题教师围绕教科研“四个一行动”，积极撰写与课题相关的教育教学论文、随笔，学习与课题有关的理论资料，上好课题研究课，定期收集整理过程性研究资料。程转、茅韵秋、王秋燕、张云、姜娟、张秋霞等老师认真投入课题研究，积极撰写有一定质量的研究论文参与XX市科研课题论文评比，程转老师撰写的《小学数学课堂的取舍艺术对学生思维发展的促进作用》、张秋霞老师撰写的《例谈小学数学教材中“核心问题”的分析与教学策略》张云老师撰写的《互动——让学生展翅翱翔——浅议小学英语课堂互动式教学》分获市二等奖，王秋燕老师撰写的《与生活“对话”，寻“对话”之真谛——浅谈小学英语对话教学生活化的尝试》获市三等奖。

二、更新百川教科研形式，加快师资队伍培养

1.丰富教科研形式，多维拓宽教师视野。

为了进一步激发教师参与阅读的热情，多维展示本校教师阅读成果及多渠道提升教师素养，更好地推进我校教师“豁达、博学”特质的.形成，本学期教科室尝试编辑了两期电子期刊《百川人》作为校本教研的一种有力抓手。在校长室及草根专家组的积极参与讨论下，开学初确定了如下栏目：育人锦囊、教海拾珠、教研零距离、心理氧吧，图文结合的设计及便于阅读的pdf格式呈现，让教师们更好地投入在阅读的氛围中。为了让《百川人》更能彰显学校特色，在第一期刊出后，教科室认真组织了聆听阅读声音的《百川人》反馈活动。老师们在表扬鼓励的基础上也积极为期刊出谋划策，从内容、排版、美工等方面为今后更好办刊提出了宝贵意见和建议。今后我们将认真听取老师们的建议，努力办出更好期刊，为加快我校教师的专业成长添砖加瓦。

另外，利用读书心得交流的契机，我校有效地组织了10位教师进行“阅读交流共享”——新区二小青年教师暑期读书心得交流暨好书推介活动，让大家在交流中更多地接触到好的读本，如马璇老师介绍的《超越上海》、程转老师介绍的郑杰的《给教师的100条新建议》、钟长军老师介绍的特级教师贲友林的《此岸与彼岸》、牛妞老师介绍的《朗读手册》等书籍都成了大家后期相互阅读交流的焦点。

2.月主题研究成果实效化，即时记录教师思考痕迹。

教科室每月组织45周岁以下教师进行主题研究成果评比。本学期，9月份在组织暑假读后感评比的基础上，还进行了教学随笔评比；10月份结合XX市开展的心理小故事和案例评比活动，分班主任和非班主任进行评比；11月份结合青年教师与局长对话的主题“心怀百川做教育”撰写“行耕的百川人”随感，部分中青年教师围绕校文化精神，结合肖川教授的《好教育好人生》一书撰写“扬百川精神做更好自己”论坛搞；12月份，百川讲坛的教师进行教育教学短文评比，百川论坛的中青年教师阅读肖川教授的《好教育好人生》第四章，提炼“我的教学主张”；1月份进行研究论文评比。每月的研究性评比已经成为二小教师教育教学研究的常态活动，每月优秀作品，或发表表于《百川文集》，或收录于《百川人》之中，为青年教师交流教育教学研究经验、展示研究成果提供了很好的平台。

3.百川论坛主题深度化，文化认识与专业成长齐发展。

本学期，教科室组织百川核心组成员、课题全体成员、中年骨干教师，开展了两期百川论坛活动。第一期为“扬百川精神做更好自己”主题论坛，论坛中，大家收获了：①如何逐步由生存型教师走向半享受型教师的过程，与享受型教师零距离接触。②自我宽容、教会学生宽容的方法，是“百川文化”下教师“豁达”，学生“快乐”的源泉。③教育解放是我们百川文化下课程文化开发的方向，利于凸显“和而不同”的百川课堂特质。④心怀百川做教育，需要陪伴，让同伴在陪伴中不再孤单，感受到团队的力量；让孩子们在陪伴中有了怀远的勇气，开启生命的前行之旅。第二期为“我的教学主张”主题论坛，大家在思考的基础上，总结提炼自己的教学主张，为今后自己的教学行为指明了努力的方向。两次论坛都是在阅读了肖川教授的《好教育好人生》一书的基础上反思、提炼、总结，在交流的过程中升华，促进了教师文化认识与专业成长方面的进一步发展。

4.科研、教研一体化，理论实践齐发展。

本学期，教科室继承了原有教研科研整合开展校本教研传统，为更好地推进，在教导处的协同下，部分备课组和教研组进行了专题研究申报和开展跟进措施。另外，还为大家提供了共同学习理论基础的时间，即利用备课组活动时间共同学习市教科室下发的电子文章《燃荻》或其它相关课题理论文章。在磨课、上课、评课、议课的过程中基本都能形成就专题研究开展讨论，让实践活动有了理论的支撑，理论有了实践的解读。

三、逐步落实百川课程，探索校本课程实施策略。

为进一步推动实施“校本特色课程”项目，本学期抓住XX市组织开展小学优秀校本课程教材评比活动，在原有编写基础上，组织了校“葫芦丝”校本教材的进一步完善和编印工作。葫芦丝是我校的传统特色艺术项目，胡德刚老师训练的校园葫芦丝队曾在XX市艺术节乐器团体赛中荣获小学组第二名的好成绩。为了让学校更多学生能接触艺术，学好葫芦丝吹奏，教科室邀请了罗健康老师重新设计教材封面，请印刷厂对教材中不清楚的曲目重新扫描和录入，经过几次校对，在校长室的大力支持下，重新编印了校葫芦丝校本教材，为葫芦丝兴趣小组的更好开展打好基础。

四、提高服务意识，促教科研出成果

1．牢固确立服务意识。一为教师成长服务，二为提升学校教育教学质量服务。认真宣传发动，并组织协调老师们参加各级论文、案例的评比活动，提高教师论文的获奖率。同时，积极向《太仓教育》等刊物推荐教师的优秀教育教学论文，为教师提供发表文章的舞台。本学期，先后组织参加了XX市陶研会陶研论文评比、XX市陶研会青年教师教育教学故事评比、XX市教科研论文评比等多项征文活动，共送交论文41篇。本学期XX市级文章获奖4篇，XX市级获一二三等奖14篇，省级以上获奖23篇，教师市级以上发表论文5篇。

2．认真做好教科研方面宣传报道。一是本学期，教科室组织编印了校第5期《百川文集》，收集20xx——20xx学年教师优秀文章及随笔，学生佳作进行汇总、编辑、出版，由于是首次尝试此项工作，很多方面还有待进一步提高。二是通过学校网站“课题研究”栏目和学校微博及时发布科研动态、科研成果和课题研究等方面的信息。

回顾本学期的教科研工作，是一个逐渐熟悉和学习的过程。在以后的工作中，还有很多方面需要不断努力。相信只要让学校的科研服务学校、服务教师、服务教学，一定能不断提升教师的科研素养，切实提高教学工作的实效，逐渐真正实现优效化的课堂教学。