展开自由的翅膀作文800字篇1

展开自由的翅膀作文800字

亚里士多德认为，教育应是以自由发展理性为目标的。诚然，真正的教育，理性的教育便应是如此。自由的教育给予我们的是广袤的天地，我们可以展开翅膀，遨游天际。

自由的教育提供的是丰富的机会与大展身手的舞台。抓住机遇，敢于突破就会收获自由教育的硕果。

斯蒂斯·乔布斯的成功便有自由教育的一臂之力。他自幼喜爱计算机，而教育的自由空间为他创造了机会。他没有被应试教育缚住脚步，突破创新，最终创造了苹果公司。

理想的教育便应是自由的教育，它给我们做自己感兴趣的事情的机会，它给我们培养兴趣爱好的空间。只有在自由的教育下，人的理性才能获得自由的发展，人的思维才能突破牢笼，人才能有长足的进步。

但自由的教育不是没有管制的教育。如同翱翔的雄鹰也有苍穹的束缚。我们应提倡有管制的自由。这句话听起来矛盾，其实可以实现。如同国家有法律的约束，但人们仍可行使自由的权利。教育同样如此，在大的方面有约束，在约束中我们可以自由。而不是像应试教育一般，处处约束，压制人们的爱好，打消人们的兴趣，让人们畏手畏脚，一事无成。我们提倡有束缚的自由，反对全面的`压制。我想这就是回答钱学森之问的答案。

自由是相对约束存在的，没有约束就不存在自由。因此，教育应成为有管制的自由教育。不能盲目自由，亵渎文明。我们要展开自由的翅膀，但也要有道德的约束。

完全束缚不行，完全的自由也不行。人们自幼便是野性的马，若放纵自由，这匹马便会成为脱缰的野马，只会迷失方向。

如同马克·扎克伯格，他虽身在自由教育的旗帜下，但却也受着诸多来自学校、家庭的限制。但这些不但没有束缚住他的脚步，反而在一定程度上帮助他创建了脸谱网。因此我想，若缺少了学校、家庭的管制，放任他随性而为，定不会创造出如此成就。

由此可见，教育的自由不是抛却一切约束，而是在约束中留下发展的自由空间。在必要的约束中，我们能更好地展开自由的翅膀。

让梦想的翅膀自由飞翔作文500字篇2

让梦想的翅膀自由飞翔作文500字

梦想，相信每一个人的心中都有着这一个词汇。今天，在作文班中，一次吹泡泡的经历，让我铭记在心。

镜头拉近到一幢居民楼，在这居民楼前，还有一幢楼，那幢楼的房间里，正有一群嬉闹的孩子们正在争先恐后地比拼吹泡泡。那一个个泡泡在吸管中滑动，一用力，它们就从里面飘出，在空中飞舞，好似一个个飞舞着的小精灵，又像是在空中蓦然回归的童年。这种境界，即使人快乐，又令人回味。在这境界里，每个人都会深深地沉醉在这儿，细细地回忆着自己童年时的快乐时光。一阵风吹来，泡泡随着孩子们的笑声飞舞着，弹跳着，闪耀出一阵阵七彩光斑。在这种情景中，显得格外的舒服。孩子们唱着，跳着，也随着泡泡飞舞着，比拼的胜败对他们来说已经抛到脑后，剩下的`只是快乐和梦想。

在屋里玩够了，他们又来到阳台，尽情地吹着，玩耍着。泡泡飞向天边、地上、墙上，到处都是，泡泡的光芒映过孩子们的笑颜，显得更加轻松，更加欢乐，孩子们的腮帮鼓了起来，两只眼睛瞪得大大的，向外吹，大大小小的泡泡飞呀飞，就如孩子们的梦想，飞向天空，飞向房屋，飞向世界的每一个角落，这些泡泡都长着一双翅膀，它们都是孩子们的希望。或许，这些泡泡100个之中会有99个破灭，但孩子们仍然不会放弃，他们会继续努力地吹，让泡泡飞向世界各地，见证梦想，让梦想闪耀七彩的光芒。

朋友啊！不要忘却童年的梦想，而是要把梦想永远珍藏，它将会成为你永久美好的回忆。

小学生毕业留言：展开翅膀自由翱翔篇3

。想起我们在这六年里一起嬉戏，我的眼泪就不由的落下来。因为我们知道我们初中不一定在一起。我希望胆小将成为你的回忆，陪伴你的是勇敢和信心，只有这样才能做好每一件事。愿我们的友谊长存！

拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号，给事业点个漂亮的开场。让我们扬起风帆，共赴风雨！

活泼可爱是你交朋友的杀手锏！在六年的时光里你我有泪一起流，有笑一起分享！愿你像一条小河，勇往直前，一直流向知识的'海洋。祝你像一位有耐力的攀登者，一直攀到科学的最高峰。

友谊是一首无字的歌，在你淡淡的季节里开一树美丽的花，在深深浅浅的脚印里，为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。年年岁岁，岁岁年年。

我与你一起携手走过了6个春秋，友谊也经过了无数磨练，但是这也更加坚定了我们的友谊。虽然我们即将分离，但是我们的友谊永远存在，永远……

没有人在大学里不触犯过校规的，但前提是自己一定要按时毕业和拿到学位证。

多听听一些名人在校园里做的报告，同时借此机会多认识些社会精英人士。

如果你想通过一项考试，最好在复习之前先制订好你的学习计划。

六年了，在风风雨雨，坎坎坷坷之后，我们之间的友谊更加深了。百感交集，想说的太多太多……如果用一块七棱八角的石头来形容我们初识时的友谊，我相信经过时间的冲刷，将会变成一块光滑的鹅卵石……

说上大学没有用的人很大一部分都是那些没有上过大学的人，不要忘了比尔.盖次也是考上哈佛后才退学的，

我们在学校结下了深厚的友谊，虽然只有一年的时间里，你也有许多的朋友，我们的友谊比水晶还要透明，互相谦让，从不打架。要毕业了，我希望你朋友像天上的星星一样，在这个世界展开翅膀，自由飞翔。

如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊！那么，就让我们以沉默分手吧！要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！本文来自献祝福网

心中没有遗憾，因为友谊不受地域拘限；不愿表达伤感，虽然离别就在眼前；无须描述分散，毕竟相见并不遥远。毕业留言

你长的虽然没有你自己认为的那么帅气，但是那张能说话的嘴使在你身边的人都逗笑。还有那双仿佛无所不能的眼睛使人感到亲切。愿你在中学的生活里将幽默进行到底。

宝贵的暑期时间，不要只用来学习，学习是在校时的事，而应该用来游学、实习，大块的假期时间，实习更值得你投资。

在船停泊的片刻，我们相识了。在这快乐而有意义的六年里，我们都有着很好的友谊生活。

用智慧描绘生命的画板，用勤奋书写人生的坎坷，用汗水浸润青春的旅途。相信你的明天不一定会灿烂辉煌，却一定充实无悔！

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翅膀作文篇4

翅膀作文

我斜眼望了一下飞快旋转的挂钟，已是11点了，可手中的试卷却丝毫没有减少的倾向，继续埋头------

第二天，戴着黑眼圈的我又一次站在教室门口，同学们一阵哄堂大笑。“”怎么又迟到？”这个星期已迟到3次了，扣分！”值日班长拿出班级日记，熟练地又一次记下我的名字。我揉了揉半睁半闭的眼睛，坐到了自己的位置上。拿出书进行早读。一阵唧哩呱啦之后下课休息，我俯在桌子上，呆望着乌云密布的阴天，一只黑色的鸟骤然映入我的眼帘，“一只鸟。”我自言自语，但时间容不下我过多的思考，老师已走进了教室。“上课。”“起立”“老师好”。又是一阵响动，老师开始上课，一个上午就这么匆忙地过去了。

中午，我又一次踏上了去食堂的'路。天依然是那么黑，头顶又一阵响动，“又是一只鸟”。我自言自语。正想着，鸟已经飞出了学校，向远方飞去。我极目眺望，远方依然是黑暗的一片。我继续走着，不知超越了多少本在我前方的人，可前方依旧全是人，看来又要排队了，我想着，进入了食堂。

下午，又是四节课的洗礼。我背着一天的“收获”往家走着，出了校门，往家走着，又是一只鸟，在天上飞着，这一次它并不急于飞走，在我头顶上方暗黑色的天空中盘旋。“轻松”，我发表了对它的感叹。然后不再管它，继续往家走。

晚上，我埋头写作业，又是一只鸟，停在了我的窗户前的空调机上，一跳一跳地望着我，随即又飞开了，此时的我再了抑制不住内心的烦闷，打开了窗户，任寒风吹着我微微发烫的手，我的翅膀，你在哪里？顺着鸟儿飞走的方向，出了神------

翅膀作文篇5

;翅膀

;liuyuning

麻雀有一双小小的翅膀，老鹰有一双大大的翅膀，鸽子有一双有力的翅膀，

翅膀作文

。翅膀有各种各样的颜色：白色、黑色、彩色等等，可好看了，但是我最喜欢白色。

我希望有一双翅膀能在高空中自由的飞翔，能让我看到整个城市；我希望有一对美丽可爱的翅膀能和我一起度过这一生，这对美丽的翅膀一定也会和大家在一起的，

谁，折断了自由飞翔的翅膀！篇6

谁，折断了自由飞翔的翅膀！

在老师眼中，上课认认真真，坐的端端正正，作业书写一丝不苟的，每次考试都得高分的，而且对同学和老师都有礼貌的才算是个好学生!这就意味着只有都遵从学校规定的条条框框的学生，才能得到老师的欣赏，才有机会成为未来的人才!当然，并不是说老师们要对学生们放之任之，而是要在尊重同学们自由发挥的前提下，加以适当的引导!而不是让一个个学生读死书，死读书!正如有些问题的答案是唯一的，可是有些机灵的孩子却能跳出这个框框，对于题目的答案却有自己的独到的见解，而一些老师，只见学生的答案跟标准答案不相符，就强硬的否定掉了!这样势必把孩子们的独特的思维模式给残忍的抹杀在了萌芽状态。

又有多少聪明却存在着叛逆思想的学生就这样被老师们忽略了!因为他(她)们不喜欢沉重而压抑的学习生活，而总是向往着能像老鹰一样在天空中自由地翱翔!这些同学在平常的学习中总是表现得异常的顽皮，考不出好成绩，常常令老师们感到头疼，束手无策。因此，这些可怜的学生就这样被老师们冷落在一旁。

“没有学不好的学生，只有不会教的老师”!可见老师们在教学过程中的爱，是否落实到位了呢?当然，每位老师都有自己的主观情绪，处理事情也不可避免地参杂一些个人的情感在里面!对于那些差生，也就没有好脸色了!当学生们在老师那里得不到应有的爱时，便会对学习失去了信心，同时表现出厌烦的态度!可是，老师们，存在这些差生背后的隐形的潜力，你们可曾看到?不得不令人深思的是：如今中国的教育到底是在培养中国未来的栋梁之才呢?还是在培养高分低能的“人才”啊?还是在复制一个个没有独立思维的模型呢?

三、(教育制度)，当然，老师，家长，孩子们都是受害者，谁都没有理由去谴责他们任何人，怪只怪中国的教育制度存在着严重的弊端，才导致了一系列的恶性循环!像外国就是凭着自己的兴趣去选课的，不像咱们中国，胡子眉毛一把抓，同年级的学生读同一本书，考同一张试卷。不管你成绩好还是差，对这门课有没有兴趣，智力是否存在差别，都必须要考，这就是中国的教育制度所带来的悲哀!

四(社会环境)，人在改变环境的同时，环境也在悄悄的改变着人们的思想!在大部分中国人的思想中，只有读书才是出人头地的唯一途径，因此各种各样的复习班如雨后春笋般的泛滥起来，而许许多多的孩子就成了捕获的猎物!几乎每个父母都不愿自己的孩子输在起跑线上，于是不惜把自己辛辛苦苦赚来的血汗钱，毫不吝啬的投资到孩子的学业中去。“不管自己多苦多累，也不能苦了自己的孩子”!无悔的心声，在孩子们的脑海中久久地荡漾，然而，沉重的学习负担，却让年幼的孩子们望而却步!只能在父母的深深的教诲和繁重的学业的缝隙间，寻找幸福的支点!

孩子们是国家未来的希望，然而，在应试教育下，他(她)们渴望自由飞翔的翅膀被残忍的折断了!残留着背叛的余音袅袅，给人们以深思和反省!

让隐形的翅膀自由飞翔篇7

让隐形的翅膀自由飞翔

“师者，传道授业解惑也”，而完成“传道授业解惑”的主要途径之一是教师的语言。作为德育工作者――班主任，与学生间的沟通、交往以及处理班级事务、家校联系等都离不开语言。对同一个学生同一件事，由于教师所使用的语言不同，表达的感情色彩不同，其效果往往不一样。对于女生偏多的文科班来说，语言艺术的作用可想而知，因为文科女生往往感性强、情绪化，稍微说错话就会引起情绪波动，影响学习，下面我就近两年带班过程谈谈班主任工作在语言艺术多样性方面的几点体会。

一、善于用肢体语言，产生“无声胜有声”的效果

记得在一次中央电视台心理访谈节目中针对父母与子女沟通的三种主要方式（谈话内容、语言形象生动、肢体语言）各占的比例展开调查，结果是肢体语言占80%，语言形象生动占15%，谈话内容只占5%。可见，有时候，父母或教师一句温暖的话语、一个鼓励的眼神、一个温馨的手势、一次信赖的微笑，甚至一个轻轻的拥抱都能唤醒子女、学生沉睡已久的意识和潜能，能使他们天性中最优美、最灵动的东西发挥极至，让它成为学生的“点金石”。

比如，当我们发现班级卫生工作做不好时，就带头拿起扫帚做值日工作，躬亲力行，这样一段时间之后，懒散的学生也觉得难为情了，班级学生的劳动干劲自然被带动起来了，教师在此基础上再辅之以一定的制度管理，卫生状况自然大为改观……这些都在无形中感染了学生。一位女生曾这样对我说过：“老师，大家瞧您那自信乐观的样子，觉得对学习更加信心十足了。”带着这股自信，这个集体在～获得“福安市先进班集体”称号，～获得“福建省先进班集体”称号。

二、善于使用美言，尽量避免使用恶语

如果对学生多一点鼓励，多一点赏识，那么他们的将来会多一份成功，多一点精彩。多元智力理论为我们赏识学生提供了更大的视野和空间。记得我刚接手高二（9）班时，有位女生口才好，生性活泼好动，但静不下心来读书，为了引起教师的注意，有时还会搞些小动作惹人发笑，影响班级纪律。一次晚自修期间，我抽空找她谈心，“小冰呀，其实你很有才华，头脑灵活，演讲又出色，将来到大学肯定会很棒，因为大学是才艺等综合素质展示的大舞台，有能力的.人就会脱颖而出。而中学更注重学习知识，你现在应该在学习上投入更多的时间与精力，学业和活动能力就是让你飞向远大目标的双翅，你一定不会拒绝将来成为一个才女的目标，是吗？”“是！”回答很干脆。

奇怪，从那以后，她真的像换了个人似的，发愤读书，学习时的那股专心劲班上没几个人能比。我不失时机地对她的阶段进步予以肯定，毫不吝惜“太棒了！”等诸如此类的誉词，学校组织的大型活动鼓励她积极参加，且次次到场为她助威打气，果然都取得了优异成绩。教育家陶行知先生的一首诗“你这糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到坐火车、点电灯、学微积分，才认他们是你当年的小学生？”也道出了美言的重要性。

三、善于借用名言、歇后语、广告语、方言、歌词，还可以使用昵称、英语等

在“成人与成才”的主题班会中，我引用了美国加州一所著名大学“斯坦福大学诞生记”的案例，使学生深深懂得“学会尊重每一个人是现代文明人的基本素质。”通过“艾森豪威尔的善举”及“教授和研究生缺什么”两个案例分析，使学生认识到“缺乏爱心的人是最无知、最贫穷的人，爱心与善良是可以得到回报的，而且一定会的”。通过引用“哈佛学子的不同命运”和“看不到目标的后果”两个案例分析，使学生明白制定短期目标和长远目标的重要性。通过引用被称为百万富翁的创造者世界成功大师拿破仑・希尔的“PMA（积极心态）黄金定律”及“我竟然是拿破仑的孙子”两个案例，让学生认识到“接纳自己，欣赏自己，将所有的自卑全都抛到九霄云外”这一“自信”的重要性。当学生考试失利时，我又引用“失败1855次的史泰龙”案例，真诚送学生一句顺口溜：“当你遇到挫折重重，请你想想史泰龙”，让学生明白“失败就是走上较高地位的第一道阶梯”。通过引用拿破仑・希尔的“没有‘不可能’的字典”这一案例，树立学生积极向上的健康心态。

当班上出现不良现象时，我便借用司马光《训俭示康》中的“由俭入奢易，由奢入俭难”这句家喻户晓的名言，通过让学生巧改“奢、俭”两字，明白学坏容易学好难的道理。当我准备要动员学生一起参加活动时，我习惯于说“小的们，Let’go”或唱郭富城的“动起来”，学生马上就跃跃欲试。有位学生在信中跟我说道：“老班，我特喜欢您的班会课，似乎在批评我们，但好多批评与建议中充满关爱，很喜欢您骂人，很带劲，可以鼓舞人。您总是那么干脆利落，将要通知的事情一件一件安排清楚。我很喜欢您称呼我们‘我的心肝宝贝们，姑娘们’，很亲切，仿佛一下子拉近了师生距离。”

教育神奇得很，有时长说不如短说，短说不如不说，多说不如少说，正说不如反说……要达到神奇的效果，我们要学会运用神奇的语言，要因时因人因地因事，用自己美丽的语言为学生喝彩，善待学生的过错，有一首歌形容每个学生心中都有一双带给他们梦想和希望的隐形的翅膀，那么，我们教师的工作就是让这双隐形的翅膀自由飞翔，带他们飞越高山，追逐成功！

参考文献：

张建荣.教育教学语言艺术之探讨[J].中国科教创新导刊，（02）.

（作者单位福建省福安二中）

张开自由飞翔的翅膀教育论文篇8

张开自由飞翔的翅膀教育论文

新课程标准下，小组合作学习是一种行之有效的学习方式，是一种能培养学生良好学习品质的学习方法。小组合作学习，在培养合作精神上又有自己独立的见解，真正做到了各抒己见，取长补短，集思广益。但是在小组合作学习中，学生不同程度上存在着盲从心理，即从众心理。在小组合作过程中，部分学生的盲从心理，会在一定程度上削弱合作的积极性与合作的力度。

关于从众心理成因的几点思考及对策：

一、从众的习惯心理上的安全感

在小组合作学习中，部分学生的积极性、主动性并未被真正调动起来。他们在合作学习的时候，喜欢浑水摸鱼，习惯于服从别人的观点而没有自己的意见。部分学生已经养成了懒于动脑的习惯，他们在合作时遇到困难经常选择绕道而走，不愿意通过自己的思考去解决问题。有的学生，在其他组员合作学习、展示自我的时候，他们总是对自己的判断缺乏信心，生怕自己的发言出现错误或者不够准确，然后被其他组员笑话甚至被老师数落。于是一部分学生习惯了“跟着大家走，总是没错的”，从众让他们有了心理上的安全感，他们在学习过程中已经习惯了游离在小组之外。

对策：教师要学会赏识学生，让学生在小组合作中敢于合作。

合作小组在人员分配时采用同组异质的原则，小组成员在知识水平上是存在一定的差异的，这种差异无形当中会给一部分学生造成一定的心理压力。学生在小组合作中固步自封的首要原因，就是教师在日常教学中给予学生的精神上的鼓励太少、责全求备太多。初中生的心理就像是等待开放的花朵，教师的肯定与鼓励，就像是阳光与雨露，能让花朵开放得更灿烂。所以教师要学会赏识学生，给学生创设一个轻松、愉悦的参与环境和自我展示的舞台。在小组学生层次不同的情况下，教师应根据学生的实际参与积极性及质量，对学生作出有层次的鼓励性评价，让优者得到赞赏，让后进者得到肯定。这样，特别是知识水平偏低的学生也得到了尊重、得到了认可，那么自然能提高他们参与的积极性。逐渐地他们会适应“课堂的主人”这一角色，自由地展示自己会成为一种强烈的需要。他们在合作中因为不再盲从，所以就会增加很多智慧的思考，那么每个小组合作的气氛浓了，合作的效率高了，整个课堂就会呈现出良好的态势。教师在赏识学生的同时，还应鼓励小组成员增强团结合作的意识，小组内取长补短、相互依存的关系密切了，才能具有更强的凝聚力和竞争力，也才具有了更强飞向目标的动力。

二、因盲而从，缺少一定知识体系

我觉得在小组合作中，学生盲从心理很重要的一点成因，就是学生在学习过程中缺乏一定的知识体系。小组合作中，对于老师的提问，部分学生显得很盲目，不知所措，不知道从何处下手来合作讨论，只等着参考别人的讨论结果。合作学习时学生找不到突破口，答题时就可能缺乏清晰的思路，参与的积极性也因此受挫。而在老师看来，可能会误认为学生合作的积极性欠佳，误认为是学生的态度问题而忽略了学生的能力问题。这样就会对学生的引导方向出现一定的偏差，进而导致整个学习过程被动，学习效果、教学效果欠佳。对策：教师要做好导师，让学生在小组合作中把握方向。

在新课改的环境中，教师也应该改变观念，积极调整自己的教学策略，以主动出击，避免盲目，以求适应变化了的角色要求。教师在教学过程中，应当对自己设计的`问题加以引导，或者说就是在此之前应该对相应知识点的答题方向进行指导训练。以语文为例，像赏析词语、赏析语句等，也应该让学生知道从什么角度来赏析。修辞手法及其好处、表达方式的类型、表达技巧、问题类型等，这些都应该在日常教学过程中循序渐进地向学生传授。如果学生已经明确地知道解决问题的方向，这样不仅在一定程度上节省了时间，更可以避免合作时的盲目，学生做到了方向明确，有的放矢，合作学习也实现了高效。

三、缺乏创新意识墨守成规

在传统教学模式下，学生沉浸在泛滥的题海中，日复一日，答题套路模式化，甚至个别科目考题答案趋于固定化。在小组合作中，学生的心态犹如林黛玉初进大观园那样“不敢多说一句话，不敢多走一步路”。教师在日常教学中给于学生的束缚太多，应该怎么做不该怎么做，一些所谓的条条框框约束了学生思考的灵性，学生在教师的潜移默化下不断重新塑造自己以迎合教师。这种教条化、模式化的教学，不知压抑、埋没了多少人才。

对策：教师要给学生解缚还学生一双灵动的翅膀。

在小组合作学习过程中，教师应珍视学生刹那间的灵感和标新立异的想法，应注重培养学生的创新意识。正如任英国诺丁汉大学校长的中国物理学家杨福家所言:“不要把学生脑袋拿来填进知识，而应把它当作被点燃的火种，教师的自身是点火种的人。”于此，学生的好奇心的激发就成了教师的当务之急。《论语》中说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣。学生有了兴趣，才会充满好奇与渴望，才会深入进去、钻研进去，保持着对知识的新鲜感与探求的冲动。在这个过程中，学生突破原有的知识圈和思维定势，从而让思维多向流动，努力实现创新。

对于小组合作学习中的盲从心理，教师要有一双慧眼，要善于发现问题，要善于思考，善于在实践中积累经验，这样才能更好地解决问题，让小组合作学习更大程度地发挥作用，让小组合作学习更高效。

妈妈请给我一双自由飞翔的翅膀作文篇9

妈妈请给我一双自由飞翔的翅膀作文

一直以来我和妈妈的关系真可谓是水火不相容，怎么也找不到那种母子间那种天生的默契。到了初中我们的关系更加恶化，小争执几乎天天有。为此妈妈是苦不堪言，我也是身心疲惫。

就昨天一个星期天，家里那可真叫热闹，一天就三起战争。中午妈妈要带我去姥姥家吃饭，我不想去，就跟妈妈起了争执，说话的声音越来越大，最后没办法我只好妥协，和妈妈去姥姥家吃饭。这不一波未平一波又起，我在写作文的时候，妈妈走过来说你这样写不对，你应该这样写，我一听就火了，“又不是你写作文，干么你想怎样就怎样？”母子之间又是一场唇qiang舌战，最后还是以我的失败而告终。总以为这一天就这么过去了，不会再有什么不愉快了，可谁知你越怕什么，什么就越会光顾你。写完了作业，正准备轻松一下，这时候妈妈又发话了，出去理发吧。不过这次我坚决坚持自己的`观点，最后不得以，妈妈采取了个折中的办法，不去理发可以，马上洗头。虽然结果我没去理发店，但我丝毫享受不到胜利者的喜悦。

星期天本来是一个放松自我的时间，但陪伴我的却是激战。孩子的健康成长需要一个和谐的空间，而我们母子常常这样的争执，给我的心灵会带来多大的创伤。妈妈，我也知道，你要我这样那样是为了我好，也许在你的指导下，我会写出一篇美妙的文章。但您想一下，你我二人的战争中，你是常胜将军，我总是以一个失败者的身份出现，长此以往，我将会迷失自我，成为一个没有主见人云亦云的人。妈妈，你喜欢一个有主见有自己观点的儿子，还是一个唯唯是从的儿子呢？妈妈，我们能换一种交流的方式吗，我不希望我的事情总由你来做主，我的世界我做主，妈妈，给我一双自由飞翔的翅膀好吗？

谁，折断了自由飞翔的翅膀初中生作文篇10

谁，折断了自由飞翔的翅膀（初中生作文）

如今的社会到底是怎么了?社会在高速发展的同时，而有些孩子们的心理却在无形中被扭曲的变了形。其实，究其根源，原因应该是多方面的，并不能从单一的方面去下结论。

一、(父母)，父母是孩子的第一任老师，没有谁会比父母更了解自己的孩子。从嗷嗷待哺到逐渐的长大，陪伴孩子们的是含辛茹苦的父母;春去秋来，对孩子嘘寒问暖的除了父母，还会有谁更怜惜自己的孩子呢?为了供孩子们读书，吃好，穿好，过好日子，不辞辛劳的四处奔波，心甘情愿地任岁月的沧桑在原本青春的脸上刻上道道斑驳的痕迹的，依然是最亲最爱的父母们啊!这些有形的东西都被每个父母们无微不至的“照顾”到了，而渗透在里面的点点滴滴的“爱”又隐藏着多少不为人知的辛酸啊?

父母们普遍存在着“望女成凤，望子成龙”的心愿。正因为如此，才使多少父母盲目地拔苗助长，弱小的心灵又怎能承受如此不堪重负的压力呢?除了学校里的学习，周末还要到复习班去继续学，有的甚至就连晚上也还要请家教补课!对于孩子的学业一抓再抓，从不放松，只为了自己的孩子能够出人头地!父母们关心的除了成绩还是成绩，多么希望孩子们能像陀螺一样没日没夜地不停地为学业而转，转转转，每次都能转出一百分!而他(她)们又何曾问过自己的孩子，你们过得开心吗?你们的学习压力这么重，累不累啊?你们对于父母亲的严厉甚至苛刻的要求，有意见吗?

似乎，所有关心的语言都在父母们的世界中被删除掉了!唯有“好好学习，天天向上”才是父母亲最渴望的目标!

善意的出发点，俘虏了一颗颗单纯幼稚的童心。而父母们怎么也不会想到，正是他们自己，亲手竖起了一个令孩子们望而却步的屏障。无形的屏障把孩子们和自己的父母亲搁在了两个世界，脆弱而无助的内心就这样跟父母之间隔着一堵无法跨越的墙。而孩子们除了逆来顺受，别无选择，只有忍气吞声地为难自己。因为这些年幼的孩子们面对父母亲的口口声声“为了你们未来的前途着想”，他(她)们早已明白不按父母亲的意愿去做，是不行的!尽管心里有一千个一万个不愿意，可还是要阴奉阳违地恪守着“好孩子”的形象!

这些孩子们被繁重的学习任务压得喘不过起来的时候，却得不到父母们的丝毫的怜惜;却要不到父母们一个安慰的.拥抱;而父母们却还是重复着千年也不厌倦的学习，再学习的话题!要知道，孩子们是活生生的人，他们也有累的时候，也需要来自父母亲的贴心的问候和真正的关怀。所谓的关怀并不是仅仅停留在物质上和学习上的关心，对孩子们来说，更需要来自精神上的换位思考后的切切实实的关心!如果父母们真的爱自己的孩子，就要让这份爱像阳光一样包围着他，而且给他(她)适当地自由!

外因还是要靠内因起作用。孩子们在暗无天日的学习中，被剥夺了应有的天真烂漫的童年，脸上失去了往日灿烂的笑容，残留一副苦不堪言的无奈愁容!失去了学习的乐趣，整天犹如泰山压顶般的痛苦不堪，学习成绩又能好到哪里去呢?

当有些孩子的成绩考得不理想，甚至极差时，回到家，父母亲肯定会情不自禁的数落一番，有的甚至大大出手，以便发泄心中的怒气!疏不知，这时正是孩子们最需要父母亲的同情和关心的时候，然而，有些短视的父母不问青红皂白，一看令自己不满意的成绩就控制不住自己的情绪，不是骂就是打!这些父母啊!你们怎么能用眼前的分数来决定孩子的未来呢?难道你们希望自己的孩子以后成为一个实实在在的高分低能者吗?与其在分数的漩涡中旋转的头晕目眩，何不好好的利用时间去培养孩子们的学习兴趣呢?培养孩子们的特长呢?当面对这样差的分数时，你们可曾反思过自己平时的行为，是否给过孩子学习的动力?是否跟孩子一起克服学习中的难题呢?是否曾为孩子不堪重负的心灵疗伤过呢?

当这些孩子们一而再，再而三地遭到父母亲的辱骂和毒打时，就开始把自己定义为无可救药的人，自甘堕落，开始把心门紧紧地锁起，心理也随之渐渐地扭曲!觉得万事万物都是自己的敌人，似乎跟他(她)接触的所有的人都是不怀好意的!

二、(学校)，学校是教书育人的场所，所谓的“教书”并不是一味的灌输，而是要学生们学会如何灵活运用所学的知识，更重要的是要教会学生们如何做人的道理!“育人”本是培养社会主义现代化的建设者和接班人，为国家培养更多的栋梁之才。如今，虽说要提倡素质教育，可实际上还是在重复着老套的应试教育。成绩(分数)，教委抓，学校抓，老师抓，层层下达，为了所谓的质量(学生的成绩)，老师们没日没夜地钻研如何才能把学生的成绩提高上去，孩子们也不得不埋头苦读，身上背着个超负荷的书包，累得一个个失去了童真的欢颜。其实，每个孩子的心理教育比抓质量来得更重要，尤其是对正处于青春期的少男少女们，正因为，学校里把所有的精力都花在了抓学习质量上了，而忽略了正处于发育期的学生的心理教育以及对于“性”问题的教育的重视，才导致了多少无辜的少女成为了“性”知识缺乏的牺牲品!

在老师眼中，上课认认真真，坐的端端正正，作业书写一丝不苟的，每次考试都得高分的，而且对同学和老师都有礼貌的才算是个好学生!这就意味着只有都遵从学校规定的条条框框的学生，才能得到老师的欣赏，才有机会成为未来的人才!当然，并不是说老师们要对学生们放之任之，而是要在尊重同学们自由发挥的前提下，加以适当的引导!而不是让一个个学生读死书，死读书!正如有些问题的答案是唯一的，可是有些机灵的孩子却能跳出这个框框，对于题目的答案却有自己的独到的见解，而一些老师，只见学生的答案跟标准答案不相符，就强硬的否定掉了!这样势必把孩子们的独特的思维模式给残忍的抹杀在了萌芽状态。

又有多少聪明却存在着叛逆思想的学生就这样被老师们忽略了!因为他(她)们不喜欢沉重而压抑的学习生活，而总是向往着能像老鹰一样在天空中自由地翱翔!这些同学在平常的学习中总是表现得异常的顽皮，考不出好成绩，常常令老师们感到头疼，束手无策。因此，这些可怜的学生就这样被老师们冷落在一旁。

“没有学不好的学生，只有不会教的老师”!可见老师们在教学过程中的爱，是否落实到位了呢?当然，每位老师都有自己的主观情绪，处理事情也不可避免地参杂一些个人的情感在里面!对于那些差生，也就没有好脸色了!当学生们在老师那里得不到应有的爱时，便会对学习失去了信心，同时表现出厌烦的态度!可是，老师们，存在这些差生背后的隐形的潜力，你们可曾看到?不得不令人深思的是：如今中国的教育到底是在培养中国未来的栋梁之才呢?还是在培养高分低能的“人才”啊?还是在复制一个个没有独立思维的模型呢?

三、(教育制度)，当然，老师，家长，孩子们都是受害者，谁都没有理由去谴责他们任何人，怪只怪中国的教育制度存在着严重的弊端，才导致了一系列的恶性循环!像外国就是凭着自己的兴趣去选课的，不像咱们中国，胡子眉毛一把抓，同年级的学生读同一本书，考同一张试卷。不管你成绩好还是差，对这门课有没有兴趣，智力是否存在差别，都必须要考，这就是中国的教育制度所带来的悲哀!

四(社会环境)，人在改变环境的同时，环境也在悄悄的改变着人们的思想!在大部分中国人的思想中，只有读书才是出人头地的唯一途径，因此各种各样的复习班如雨后春笋般的泛滥起来，而许许多多的孩子就成了捕获的猎物!几乎每个父母都不愿自己的孩子输在起跑线上，于是不惜把自己辛辛苦苦赚来的血汗钱，毫不吝啬的投资到孩子的学业中去。“不管自己多苦多累，也不能苦了自己的孩子”!无悔的心声，在孩子们的脑海中久久地荡漾，然而，沉重的学习负担，却让年幼的孩子们望而却步!只能在父母的深深的教诲和繁重的学业的缝隙间，寻找幸福的支点!

孩子们是国家未来的希望，然而，在应试教育下，他(她)们渴望自由飞翔的翅膀被残忍的折断了!残留着背叛的余音袅袅，给人们以深思和反省!

自由飞翔的翅膀作文篇11

“小石去读英语！”吃过早饭老爸让我去读英语，“我想玩一下，可以吗？”我请求道“不行都快期末考试了，还想着玩，你快读，读好了可以去外婆家玩一会”“好耶”我高兴的一蹦三尺高“但你必须认真读才能去”爸爸说，“放心，我保证认真读！”说着，我跑上了楼。

我坐在电脑面前，打开电脑，津津有味地读起英语来。大约过了一个小时，老爸在楼下喊着“小石，去外婆家了”我一蹦一跳地跑下楼，跟爸爸一起乘车到了外婆家。

一到那里我就直蹦楼上，因为外婆家买了一张台球桌，我很喜欢打台球，所以我对外婆家的台球桌很感兴趣呢！随后阿姨和爸爸上来了说“小石，看看我们是怎么打的！”爸爸边说边拿起一根球杆，我就在旁边看了起来，过了一会，我对爸爸说“爸爸我也要打！”“在等我们打两盘就好了”没办法，我只好在旁边慢慢等着。

终于两盘结束了，我正想去玩时，爸爸的手机突然狂响，爸爸接完电话，对我说“小石，妈妈在催吃饭了，咱们回去吧！”“不！我还没玩呢。”我抗议道“下次再来玩”就这样，爸爸牵着我的手回家了。

吃过午饭，我对爸爸说“我要去外婆家！”“不行上午你不是玩过了，你还去，除非你把第五单元要求会写的全部会写我才带你去！”“早上我又没玩过，都是你在玩我又没玩”“去了就是玩了，除非你找我刚才说的去读，部让，你哪也别想去！”

唉，人在屋檐下，哪能不低头？没办法，我只好再去读英语，把那些单词全部记住，等我完成任务时，爸爸却出去了，我让我妈妈给我送去，她却说“都期末考试了，就知道玩，还不快去复习！”这时的我，只能沉浸在悲伤和难过的夜里，得不到幸福和快乐的阳光。

给我们一双自由飞翔的翅膀，让我们自由飞翔

自由的小鸟折了翅膀篇12

自由的小鸟突然折了翅膀

松散的羽毛飘到了地上

有双手轻轻将它拾起

安放在一个精致的笼子里

小鸟每天都在惆怅

怎么才能飞向自己理想的地方

虽然每天不怕风吹雨打

也不管食物的多少

直到它长大

丰满了翅膀

挥手告别它的主人和曾经呆过的地方

才发现

鸟笼对自己是多么大的依靠

害怕了

退缩了

好想念

曾经的那段没有自由的地方

浙江宁波余姚市陆埠镇中初一:谢洁茹

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自由飞翔的翅膀作文篇13

度过了一个轻松自在的暑假。我充满自由的小学生活已告结束，马上将开启一段新的征程。虽斗志昂扬，但一缕缕自由的味道却渐渐随风飘散。

现在的生活，已经不再如从前那般轻松自如。一天的学习似泰山压顶，四门主课轮番上阵，小小的人儿犹如一根绷紧了的弦。三天一小考，五天一大考已是家常便饭。

我们只能在那为数不多的.副课上调节一下，放松那紧张的神经。

于是，我喜欢上了奔跑，因为我坚信自由会来到。

我在风中奔跑，希望甩掉烦恼；我在雨中奔跑，希望洗尽烦恼。但是，有时却在烦恼中奔跑。

总算是盼着了一个双休日，可以供我休养身心。完成了学习的任务后，我来到田野里，贪婪地呼吸着鲜美的空气，感觉心旷神怡，似乎还伴随着那么一种久违的味道。

在这儿，不用去担心考试的成绩，不用去思考令人费解的习题，也不用心急火燎地与时间赛跑。

自由，这种奇妙的东西，像火，温暖着我的身心；似水，滋润着我的心灵；又如朝阳，使单调的世界变得光彩夺目。

我跑起来，跑进菜地，与它们问好；跑进玉米地，与它们比高；跑进花丛中，和蜜蜂捉迷藏。

原来，不是疯玩电脑、看电视才叫做自由。在这广阔天地中，接触一下大自然难道不是自由，没有美妙吗？

原来，一切都如此美好，大概这就是自由的味道，再次被包裹的感觉真好。时间的齿轮仿佛在逆转，带我去寻找奋斗的快乐。

冲吧！追求自由的方向！

让想象的翅膀自由飞翔篇14

让想象的翅膀自由飞翔

11月16日，我听了一位老师上《太阳》（北京师范大学版新教材小学语文第一册）一课。这节课让我想起了爱因斯坦的话“一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要”。下面撷取其中的几个学习活动，分享孩子们想象的无穷魅力。

一、在想象中激发求知的热情

上课伊始，老师出了个谜语：一位老公公，面孔红彤彤;每天早早起，按时来上工。孩子们边听边想，很快就猜出是“太阳”。老师把预先画好的哈哈大笑的“太阳”贴在黑板上。然后让同学们猜一猜太阳为什么笑得这么开心。同学们七嘴八舌的说开了，求知的热情在想象中自然而然地高涨起来。

二、在想象中擦燃想象的火花

老师在引导有感情朗读课文时，其中的一句“草原上，太阳是从草里冒出来的”，一些孩子试了几次都读不好，难以把握“冒出来”该怎么读。南方的孩子没有见过草原，更无法想象草原上太阳升起的情景，要读好这句话确实不容易。

对此，老师从启迪学生想象思维入手，点击电脑，屏幕上呈现出“一望无际的大草原，碧绿的草原上一轮红日冉冉升起”的画面。老师首先引导看画：画面上有什么？学生说出了蓝蓝的天、红红的朝霞、绿绿的草原……这是画面上看得见的。接着，老师顺着孩子们的思路，启发想象思维：除了这些，再推测一下，还会有什么？有的说应该有小树，有的说肯定有许多野花，还有的说有牛、羊、马和牧民……老师的点拨，擦燃了孩子们想象的火花，他们通过看画、想象，“再造”了一个美的世界：草原的辽阔之美，草丛的茂盛之美以及草原上牛肥马壮的生命之美。这时，老师不失时机地引导学生去想象茫茫草原与蓝天相接的地方，太阳从茂密的草丛中慢慢升起的绮丽的画面……

孩子们闭上眼睛，细细地品味着，小嘴巴轻轻地朗诵着：“草原上，太阳是从草里冒出来的”。那份陶醉，那份自得，仿佛不是在读书，而是在吟唱，在表白内心的感受……孩子们进入了朗读的至高境界。

三、在想象中升华学生的情感

学习了课文，老师设计一个金话筒讲坛：说一说你们喜欢太阳吗，为什么？“一石激起千层浪”，孩子们打开了话匣子：有的同学喜欢太阳能发热，有了太阳冬天就不怕冷了；有的同学喜欢太阳光，有了阳光白天就不用电灯了，可以节约电费……孩子们展开了想象的翅膀，在想象的自由空间里翱翔。尽管孩子们的想象都是一些浅显的感性认识，但其间却闪烁着童真与童趣的光辉，充满了人间的真、善、美。

记得其中有一个同学说他不喜欢太阳，因为早上太阳常常打破他的美梦，太阳出来他就要起床了……类似这样的“理由”，我们不能单从“认知水平”去加以理性的.修正完善，我们更应该关注的是孩子是否说了真话，是否懂得用自己的眼睛去看，用自己的脑袋去想，说出心里所想的东西，而不是人云亦云的大话和空话。我之所以赞赏这一点，是因为我觉得，没有情感体验的教学是空洞和缺乏生机活力的，缺乏真情的语言是苍白无力的。

金话筒讲坛在《晒太阳》的优美旋律中，在老师动情的朗诵中，把孩子们再次带进了想象的境地：“我喜欢太阳，她给小草擦去昨夜的泪珠，给苹果抹上美丽的胭脂，给小猫送去美妙的梦境……”

改善学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育以及新一轮课程改革的重要目标。心理学认为，小学生的创新意识是从想象开始的。这一节课，教师努力解放孩子的大脑，鼓励他们学生对学习内容的自我解读、自我感悟，尊重他们的个人感受和独特见解，欣赏他们的奇思妙想和异想天开，让孩子们想象的翅膀自由飞翔，既训练了孩子们的想象思维能力，又培养了孩子们主动参与，乐于探究的学习精神。

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让习作插上自由的翅膀论文篇15

让习作插上自由的翅膀论文

摘要：作文教学中更新理念，根据学生的特点制定目标，使其乐于主动地去写作；更新作文的教学过程，变作文课为故事会、演讲会、课本剧表演……更新作文的教学评议，让其觉得学有所成，培养持久的写作兴趣。

关键词：自由习作兴趣

1984年诺贝尔文学奖获得者捷克诗人赛佛尔特在回答记者采访时，曾经说过一句意味深长的话：“我为能感到自由而写作。”他进一步补充说，一切语言活动都是为达到自由，为感到自由和快乐而做的努力。现行的作文教学的要求定得过死，学生很少有自由，很怕写作文。要改变目前这种状况，让学生为感到自由而习作，教师首先要更新观念。

一、更新作文的教学理念

首先，老师要让学生爱上作文。小学生可以写不好作文，但不能怕作文。

要让学生“为感到自由而写作”，让他们无拘无束，想写什么就写什么，畅快淋漓地抒写自己的真实经历，表达自己的真实感受。很多学生为达到“中心明确，思想健康”这一要求，为了得到高分，编出一些“思想健康”的内容，说上几句“漂亮”的话语，这怎么算是“为感到自由”而写作？要从内容上、形式上、数量上给学生充分的自由，激发学生的写作兴趣。如“介绍我自己”一文前，我是这样引导的：“同学们，为了加深我们的了解，明天，我们准备召开一次“介绍我自己”的主题班会，请每位同学晚上回家后写一份发言稿。”话一说完，同学们便兴奋了，议论纷纷。据家长反映，当天晚上回家后，许多同学都主动地完成了作业，一位平时不爱写作的学生的妈妈说：“从没见他这么认真地写作业，还说明天要发言。”每个学生都喜欢老师念自己的作文，都想表现自己，所以他们会主动地去写作。

根据学生的特点，布置学生爱写的作文内容，投其所好，也是激发学生写作兴趣的好办法。如：我给学生出了题目为《假如我有翅膀》的作文后，学生一看，高兴地跳了起来，因为他们早就有这种想法，写起来无拘无束，可以尽情发挥。

其次，作文不单靠教师指导就能学会的。学生写作的功夫在课外。丰富的知识、经验、阅历、感受，才是写作最重要的根基。教师可引导学生大量阅读课外书，多渠道大量地接收新思想、新信息，留心观察生活。如：让学生每日记一条新闻，每天“展示”发表一条新闻，促使学生每天都要去看电视、报纸。随着信息不断地积累和内化，学生思想的内涵也越来越丰富，写作起来自然会越来越兴致勃勃。

二、改变作文的教学过程

翻开学生的作文本，同一题材的作文往往面目相似，大同小异。为什么会出现这种状况呢？原因是思维定势在作怪。多少年来，老师这样讲，学生这样写，学生成了老师后又是这样做。久而久之禁锢了创新思维的发展，影响了思想感情的表达。

为了不束缚学生思维的发展，我一改往日的作文教学：

首先，激发兴趣写作文。写作之前，我不做指导而是想办法激发学生的写作欲望。如写《自编童话故事》之前，我说：“明天，我们开个故事会，同学们回去后自编一个童话故事。”孩子们听后，回家后便展开想象，在童话王国里飞翔。第二天来到教室后，大家写的文章各不相同，百花争艳。那种大同小异的习作不见了。

然后，创设情境读作文。文章写了就是要读给大家听的，大家听烂了，文章便通了。而单一的读，也会让学生失去兴趣。创设情境，给学生创设一种好的氛围，会使学生学得更有劲。如：为了让同学们写好人物的外貌，我上了一节“给老师画像”的作文课，同学们听说要给老师画像，既高兴又紧张。在我的鼓励下，只花了十分钟就把老师的外貌描写得“让人一看就知道老师是什么样子的”。变作文课为故事会、演讲会、课本剧表演……的确激发了学生的写作兴趣，更重要的是学生通过这些活动互相取长补短，发现问题。

最后，积极主动修改作文，互相取长补短，每位同学对自己的作文进行修改，跑题了的重写，不恰当的语句，同学们指出后赶紧改，这样的修改作文，不再是老师要求同学们去改，而是同学们积极主动地去改。

三、新作文的教学评议

批改作文是语文教师的一大负担，因为教师认为只有精批细改才是对学生负责。其实，把学生的作文改得面目全非，这在一定程度上会让学生觉得自己的作文一无是处，伤害了他们的自尊心。因此教师应多批少改，重在讲评。批语针对每个学生，鼓励进步指出不足，让每个学生都认为自己写得不错，多看到其他同学写作中的闪光点。例如：写《我帮妈妈洗袜子》时，一名学生这样开头：美丽的夜晚，忽闪忽闪的星星布满了神秘莫测的天空。一轮洁白的'明月，像一个银盘嵌在深蓝的空中，洒下一片银光……当我还在梦里的时候，妈妈还在洗衣服。可是后来写得很不具体，只写了60个字，对这篇作文的开头，我给了他很高的评价，并且在课堂上，读他写的开头，同学们都认为他写得很美，课后我又告诉他，后面的要写具体，他很乐意地接受了意见。以后的作文，他都尽力写好，每一篇作文都有他的优点。批改作文还要注意“纵向比较”，基础好的不能处处是优，要指导他们不断进步，基础差的有了进步也要给优，让他们对自己有信心，写出更好的文章。不要认为作文就没有满分，只要能按要求写，就能得满分，尽量给学生高分，以鼓励为主。采用多种形式的鼓励培养学生的写作兴趣。为学生创造展示天地在黑板报、自编班报、校刊上刊出优秀文章；办作文展览，利用刊物发表学生作文，开作文讲评会，每周一次的作文讲评课深深牵动着每一位同学的心。

我还采用互评的作文形式。如：我上的《学做小老师》后作文互批课，先读两片学生的作文，然后同学们评议，总结出修改作文的方法，请同学们学做小老师批改作文，写评语；最后批改人签名，老师对评得好的同学加上五角星给予鼓励。

除此以外，对于有进步的同学及时通知家长，使学生树立自信心，让学生觉得学有所成，培养持久的写作兴趣。

翅膀作文篇16

翅膀

鸟儿飞翔于天空，是因为有轻柔的翅膀，那一双翅膀带给我太多太多的幻想和对它的向往。

二年级时，每天下课都趴在窗边，望着时飞时落的小鸟，痴痴的，魂被勾向了天空，也随鸟儿飞翔。我非常羡慕小鸟，随时飞向辽阔的天空，随意落脚。在那翅膀展开的刹那，仿佛收紧的心魂也瞬间打开。我多么享有一双翅膀，就如同天使，有一颗纯洁的心，一双洁白的翅膀。

上三年级了，书本也多了起来，书包那么沉重，住在九楼的我也没有充足的力气上楼，更是对翅膀有了更多的想象。

梦中我飞向了天空，我臂上卷缩的羽毛“啪”地展开，那宽大的翅膀比我的肩宽两三倍，如同一块保护我的盾牌。我飞翔在天空，书包已不在那么沉重，同学们一个个张大嘴，羡慕地望着我，我快乐无比，那翅膀越来越灵活，仿佛融为一体，让我倍感轻松、自由。作文

我和翅膀有了美好的回忆。

我常常独自幻想着飞翔，时不时想象我的手臂变成翅膀飞起来，哪怕飞起来一点点也好啊！可我知道这终究还是一场梦，哪怕再甜、再美……作文

沙小六

翅膀

麻雀有一双小小的翅膀，老鹰有一双大大的翅膀，鸽子有一双有力的翅膀。翅膀有各种各样的颜色：白色、黑色、彩色等等，可好看了，但是我最喜欢白色。

我希望有一双翅膀能在高空中自由的飞翔，能让我看到整个城市；我希望有一对美丽可爱的翅膀能和我一起度过这一生，这对美丽的翅膀一定也会和大家在一起的。

翅膀不仅美丽可爱，她还拥有一份自由、一份生命、一份飞翔。我想，拥有翅膀的鸟儿都有自己的理想，那就让我们拥有一对自己的翅膀，有一个可爱的理想从你的目标作起，拥有一个属于你自己的家园。

翅膀

白色的雌性蝴蝶

拥有白色的翅膀

白蝴蝶的命运艰苦

大学生职业生涯规划：张开翅膀自由飞翔篇17

大学生职业生涯规划：张开翅膀自由飞翔

大学生职业生涯规划：张开翅膀自由飞翔

【前言】

社会就像一个大染缸，每个人想在这个染缸中染出什么样的颜色一定要有自己的主张，否则，如果随波逐流的话，最终也不会成为一块色彩靓丽的画布，在现代这个竞争激烈的社会，每个人都想成为浴火的凤凰，能实现自己的理想创出一片天地。但理想的实现，事业的成功，都是在严谨的规划下，一步步认真履行而得到的。如果没有自己的职业生涯规划，那一个人在社会上无疑就如一只无人操纵的小帆船在大海上漂泊，在漂漂荡荡中走向灭亡。因此说，职业生涯规划对每一个立志成才的.人来说，都有着重要的意义与影响，它是使一个人走向成功施展抱负的第一步。

【自我分析】

从小到大，我的家庭教育比较严格，在这种严谨的家庭教育下，使我养成了做事情不怕困难，比较有毅力，对想要做成的事不轻易放弃的性格。父母也给我足够的空间，让我独立地对自己的事情加以选择判断，发展自己的个性。但同时，父母也给了我太多的关爱呵护，让我有些时候总希望依赖他人，做决定时有些优柔寡断。

因此说，我的性格有着两面性。一方面，我比较开朗，喜欢和不同的人打交道，主动去了解一切新鲜的事物，对自己不喜欢的事情，会直接地说出来，并不在在它上面做过多留恋。另一方面，我性格有比较沉静，一些时候喜欢一个人独处，安静地看书或做别的事情，不善于和不太熟悉的人交往，也就导致在一些公开场合，我会显得比较拘束，不能自如地表达自己的想法和观点。

我的兴趣比较广泛，旅游，滑冰，游泳，上网，看书，听音乐，看电影，写毛笔字等都是我的爱好，这些爱好使我既能及时了解我身边的环境发生的变化，另一方面，有使我不断地更加了解自己，使自我不断完善。由于我的个人爱好，我也比较善于书法，对文字有一定的敏感度和感悟能力。而且现在我学的专业是英语，所以在英语方面我也有一定的沟通，阅读和写作能力。我个人也比较善于观察，有一定的洞察力，能及时感知我周围的变化和他人的需求，这使我在与别人交往时能够更加主动，

【专业就业方向及前景分析】

现在我所学的专业是英语（语言文学）。英语专业是语言专业中一门重量级的学科，它旨在培养英语方面的专业人才，使其从事外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等领域的工作，满足社会对翻译、研究、教学、管理工作的相应语言高级专门人才的需求。该专业学生主要学习相应语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的熟巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强的能力。

就业方向：

英语专业毕业生能在国家机关、外事、外贸、外企、各类涉外金融机构、商务管理公司、专业翻译机构、出版、新闻、旅游、高级宾馆酒店等部门，承担商务管理、商务翻译、外贸洽谈、经贸文秘、英语编辑、英语记者、驻外商务代理、涉外公关、涉外导游等工作；也可在中学、中专、职高、技校和英语语言培训中心、大中专院校及科研部门等从事教学和科研工作。

除了就业，英语专业的学生出国的机会也相对较多。不仅如此，学生如果在学习期间有了新的兴趣点，也凭借英语专业的基础，轻松地转到别的专业或考取其他专业的研究生。

就业前景：

放飞学生自由的翅膀篇18

放飞学生自由的翅膀

----小班化教学中《刘胡兰》一课教学设想

《刘胡兰》这篇课文记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。面对这样的英雄人物，距离学生比较遥远，这为学生在感受其形象的伟大上造成一些不便。因此，课堂内牢牢把握课文的主脉，把课堂的主动权还给学生，通过生生、师生间的互动，可以让学生淋漓尽致地感受刘胡兰的`英雄形象。

1、通过合作学习，让学生充分地说

新课标提出：“学生是学习和发展的主体。”小班人少了，学习空间上占很大的优势。课堂里，我们可按照“自动----互动----导动----创新”的过程中完成教学内容。在复习导入阶段，可以请学生自由挑选词语进行造句，不仅巩固了旧知，又加深了理解，激起了学生的兴趣，产生学习的欲望，积极投入学习中。之后，再通过A、“你觉得刘胡兰是个怎样的共产党员，你从哪儿看出？”B、“敌人用了几种手段对待刘胡兰？他们的目的是什么？从中你体会到了什么？”C、“你如何理解‘生得伟大，死得光荣’？毛主席为什么如此题词？”这样的三个问题入手，让全班同学自由分成三个大组进行自主学习。群体的力量是无穷的，学生通过合作讨论，思维不断地相互碰撞，在合作的过程中有所争议，有所创新，有所发现，。每个人既是老师，又是学生，互教互学，互补互促，许多问题不用老师讲，凭着小组集体的智慧得以解决。在讨论的过程中，执教老师要深入每个小组，帮助学生理清思路，纠正错误，归纳整理知识点，即时将文章的中心深化反馈时，尊重学生“我补充、我反对……”等一些意见，即时将“宁死不屈、视死如归、勇敢……”精彩的答案板书在黑板上，给学生一个轻松、愉快、平等、和谐的学习氛围，为学生树立信心，培养其“不唯师”、“不唯书”，敢于争论，善于思辩的学习习惯。“取长补短，相互交流”，此环节，学生的将问题得以圆满解决，收到了事半功倍的效果。

2、让学生充分地读

新课标提出：“在阅读中，可以揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领文

章的基础表达方法。”本课中，在讨论过程中，可结合学生的朗读。如“刘胡兰愤怒地回答：不知道就是不知道！”、“她迎着呼呼的北风……”、“刘胡兰挺起胸膛：要死要砍由你们，怕死不当共产党员！”通过个人读、挑战读、同桌读、小组读等不同的形式让学生充分地读。练读中与文中人物的情感撞击，进一步感悟人物的内心世界，体会刘胡兰视死如归的英雄气概和敌人的残暴。练读中让学生的感情升华，领悟文章的灵魂。在最后，可使用分角色朗读或表演，我们都可以看到学生参与的热情高涨和投入。这是教师喋喋不休的教学所远远不能比拟的。

孩子的潜力是无限的，他们都是一座座待开发的宝藏，只有老师在教学过程中巧引路，善挖掘，放飞他们自由的翅膀，这些宝藏才会发出异彩！我们的课堂才会有生命力！

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谁，折断了自由飞翔的翅膀！篇19

谁，折断了自由飞翔的翅膀！

如今的社会到底是怎么了?社会在高速发展的同时，而有些孩子们的心理却在无形中被扭曲的变了形。其实，究其根源，原因应该是多方面的，并不能从单一的方面去下结论。

一、(父母)，父母是孩子的第一任老师，没有谁会比父母更了解自己的孩子。从嗷嗷待哺到逐渐的长大，陪伴孩子们的是含辛茹苦的父母;春去秋来，对孩子嘘寒问暖的除了父母，还会有谁更怜惜自己的孩子呢?为了供孩子们读书，吃好，穿好，过好日子，不辞辛劳的四处奔波，心甘情愿地任岁月的沧桑在原本青春的脸上刻上道道斑驳的痕迹的，依然是最亲最爱的父母们啊!这些有形的东西都被每个父母们无微不至的“照顾”到了，而渗透在里面的点点滴滴的“爱”又隐藏着多少不为人知的辛酸啊?

父母们普遍存在着“望女成凤，望子成龙”的心愿。正因为如此，才使多少父母盲目地拔苗助长，弱小的心灵又怎能承受如此不堪重负的压力呢?除了学校里的学习，周末还要到复习班去继续学，有的甚至就连晚上也还要请家教补课!对于孩子的学业一抓再抓，从不放松，只为了自己的孩子能够出人头地!父母们关心的除了成绩还是成绩，多么希望孩子们能像陀螺一样没日没夜地不停地为学业而转，转转转，每次都能转出一百分!而他(她)们又何曾问过自己的孩子，你们过得开心吗?你们的学习压力这么重，累不累啊?你们对于父母亲的严厉甚至苛刻的要求，有意见吗?

似乎，所有关心的语言都在父母们的世界中被删除掉了!唯有“好好学习，天天向上”才是父母亲最渴望的目标!

善意的出发点，俘虏了一颗颗单纯幼稚的童心。而父母们怎么也不会想到，正是他们自己，亲手竖起了一个令孩子们望而却步的屏障。无形的屏障把孩子们和自己的父母亲搁在了两个世界，脆弱而无助的内心就这样跟父母之间隔着一堵无法跨越的墙。而孩子们除了逆来顺受，别无选择，只有忍气吞声地为难自己。因为这些年幼的孩子们面对父母亲的口口声声“为了你们未来的前途着想”，他(她)们早已明白不按父母亲的意愿去做，是不行的!尽管心里有一千个一万个不愿意，可还是要阴奉阳违地恪守着“好孩子”的形象!

这些孩子们被繁重的学习任务压得喘不过起来的时候，却得不到父母们的丝毫的怜惜;却要不到父母们一个安慰的拥抱;而父母们却还是重复着千年也不厌倦的学习，再学习的话题!要知道，孩子们是活生生的人，他们也有累的时候，也需要来自父母亲的贴心的问候和真正的关怀。所谓的'关怀并不是仅仅停留在物质上和学习上的关心，对孩子们来说，更需要来自精神上的换位思考后的切切实实的关心!如果父母们真的爱自己的孩子，就要让这份爱像阳光一样包围着他，而且给他(她)适当地自由!

我好想有一双翅膀自由飞翔五年级作文篇20

我好想有一双翅膀自由飞翔五年级作文

我好想有一双翅膀，在蓝蓝的天空下自由飞翔。如果我有一双翅膀，我要向美丽的泉水妈妈要来可口的生命之水，向蓝蓝的天空大哥要来一些蓝空气，向星星姐姐要来一些银光，向彩霞阿姨要来一些绚丽的色彩，然后到全国各地采蜜来酿幸福之水，做成一种“蜜”，然后开始帮助人们。

我展开双翅，飞向那需要帮助的孩子。我要帮助一位盲女孩。她看不见这个美好的世界，只能感受阳光的拥抱，让小树叶轻轻地吻她的小脸蛋。我含着泪水向小女孩送去一些幸福之水，就在她喝完的那一水间，她那蓝蓝迷人的眼睛看见了鲜花、树木……她笑了，那么迷人，那么可爱！我依依不舍地走了。

我继续飞呀飞，飞到了一位小男孩身边，小男孩叫彼得，他的双腿被摔断了，没法上学，也没法去追美丽的蝴蝶。可怜的'小彼得，我送给他一些幸福之水，他一下子站起来开始追逐蝴蝶！看着他在白桦树下面那么快乐那么高兴，我心里有说不出的喜悦。

我好想有一双翅膀，飞遍全世界的每一个角落，让世界没有痛苦没有悲伤，只有欢声，只有笑语，我是多么的想有一双翅膀！如果这能成真的话，那该有多美好！

谁，折断了自由飞翔的翅膀！篇21

谁，折断了自由飞翔的翅膀！

外因还是要靠内因起作用。孩子们在暗无天日的学习中，被剥夺了应有的天真烂漫的童年，脸上失去了往日灿烂的笑容，残留一副苦不堪言的无奈愁容!失去了学习的乐趣，整天犹如泰山压顶般的痛苦不堪，学习成绩又能好到哪里去呢?

当有些孩子的成绩考得不理想，甚至极差时，回到家，父母亲肯定会情不自禁的数落一番，有的甚至大大出手，以便发泄心中的怒气!疏不知，这时正是孩子们最需要父母亲的同情和关心的时候，然而，有些短视的父母不问青红皂白，一看令自己不满意的成绩就控制不住自己的情绪，不是骂就是打!这些父母啊!你们怎么能用眼前的分数来决定孩子的未来呢?难道你们希望自己的孩子以后成为一个实实在在的高分低能者吗?与其在分数的漩涡中旋转的头晕目眩，何不好好的利用时间去培养孩子们的学习兴趣呢?培养孩子们的特长呢?当面对这样差的分数时，你们可曾反思过自己平时的行为，是否给过孩子学习的动力?是否跟孩子一起克服学习中的难题呢?是否曾为孩子不堪重负的心灵疗伤过呢?

当这些孩子们一而再，再而三地遭到父母亲的辱骂和毒打时，就开始把自己定义为无可救药的人，自甘堕落，开始把心门紧紧地锁起，心理也随之渐渐地扭曲!觉得万事万物都是自己的敌人，似乎跟他(她)接触的所有的人都是不怀好意的!

二、(学校)，学校是教书育人的场所，所谓的“教书”并不是一味的灌输，而是要学生们学会如何灵活运用所学的知识，更重要的是要教会学生们如何做人的道理!“育人”本是培养社会主义现代化的建设者和接班人，为国家培养更多的栋梁之才。如今，虽说要提倡素质教育，可实际上还是在重复着老套的应试教育。成绩(分数)，教委抓，学校抓，老师抓，层层下达，为了所谓的质量(学生的成绩)，老师们没日没夜地钻研如何才能把学生的成绩提高上去，孩子们也不得不埋头苦读，身上背着个超负荷的书包，累得一个个失去了童真的欢颜。其实，每个孩子的心理教育比抓质量来得更重要，尤其是对正处于青春期的少男少女们，正因为，学校里把所有的精力都花在了抓学习质量上了，而忽略了正处于发育期的学生的心理教育以及对于“性”问题的教育的重视，才导致了多少无辜的少女成为了“性”知识缺乏的牺牲品!

展开自由的翅膀作文800字篇22

展开自由的翅膀作文800字

展开自由的翅膀作文800字

武汉一中级07班肖宇颀

亚里士多德认为，教育应是以自由发展理性为目标的。诚然，真正的教育，理性的教育便应是如此。自由的教育给予我们的是广袤的天地，我们可以展开翅膀，遨游天际。

自由的教育提供的是丰富的机会与大展身手的舞台。抓住机遇，敢于突破就会收获自由教育的硕果。

斯蒂斯・乔布斯的成功便有自由教育的一臂之力。他自幼喜爱计算机，而教育的自由空间为他创造了机会。他没有被应试教育缚住脚步，突破创新，最终创造了苹果公司。

理想的教育便应是自由的教育，它给我们做自己感兴趣的事情的机会，它给我们培养兴趣爱好的空间。只有在自由的教育下，人的理性才能获得自由的发展，人的思维才能突破牢笼，人才能有长足的进步。

但自由的`教育不是没有管制的教育。如同翱翔的雄鹰也有苍穹的束缚。我们应提倡有管制的自由。这句话听起来矛盾，其实可以实现。如同国家有法律的约束，但人们仍可行使自由的权利。教育同样如此，在大的方面有约束，在约束中我们可以自由。而不是像应试教育一般，处处约束，压制人们的爱好，打消人们的兴趣，让人们畏手畏脚，一事无成。我们提倡有束缚的自由，反对全面的压制。我想这就是回答钱学森之问的答案。

自由是相对约束存在的，没有约束就不存在自由。因此，教育应成为有管制的自由教育。不能盲目自由，亵渎文明。我们要展开自由的翅膀，但也要有道德的约束。

完全束缚不行，完全的自由也不行。人们自幼便是野性的马，若放纵自由，这匹马便会成为脱缰的野马，只会迷失方向。

如同马克・扎克伯格，他虽身在自由教育的旗帜下，但却也受着诸多来自学校、家庭的限制。但这些不但没有束缚住他的脚步，反而在一定程度上帮助他创建了脸谱网。因此我想，若缺少了学校、家庭的管制，放任他随性而为，定不会创造出如此成就。

由此可见，教育的自由不是抛却一切约束，而是在约束中留下发展的自由空间。在必要的约束中，我们能更好地展开自由的翅膀。