数字媒体课程总结范文篇1

【摘要】随着多媒体课件在课堂教学中的普及，越来越多的教师开始使用和制作多媒体课件，但有些课件界面文字颜色的搭配不合理，会影响学生的阅读注意，从而影响教学效果。文章旨在眼动实验的基础上，探究多媒体课件中不同颜色文字材料对产品设计专业学生的影响，并给出进一步制作意见。

【关键词】多媒体课件；色彩；阅读；眼动研究

【基金项目】基于设计思维和创新实践的产品设计专业实验教学体系项目资助（B1-0224-16-002-021）。

多媒体课件是教师用来辅助教学的工具，综合运用文字、图像、色彩、声音等多媒体素材帮助学生更好地掌握教学内容。如今，随着计算机技术的普及，多媒体课件成为一种主要教学手段。如何吸引学生的注意力，提高学生的阅读理解能力，促进学生对课件内容的记忆，已经成为近年来信息学、心理学、教育学等多学科关心的问题。同时还应注意，针对的学生群体不同，相应的多媒体课件的侧重点也应有所不同。本文主要研究多媒体课件中的不同色彩的背景以及文字材料对产品专业学生阅读的影响。

一、多媒体课件中文字色彩搭配

阅读是从书面材料中获取信息的过程。书面材料的主要形式是文字，因此，要想让学生在多媒体课件中迅速获取重点知识，文字是非常重要的。已有研究表明，色彩在视觉上带给人的冲击力是最直观迅速的，因此多媒体课件制作者为了提高课件对学生的吸引力，会选择不同色彩的文字突出重点内容。不同色彩的文字，会带给学生不同的感受，对阅读的影响也是多方面的。

（一）不同颜色的文字对学生吸引力的影响

不同的背景与文字颜色搭配带给学生的视觉吸引力不同。理论上讲，色相差异较大的颜色搭配相较于色相差异较小的颜色搭配更易吸引人的目光。例如白色背景-红色文字，会迅速吸引人的目光，而白色背景-黑色的文字则相对比较严肃适中。

（二）不同颜色的文字对学生信息认知的影响

在阅读过程中，信息的提取认知是至关重要的一步，也是承上启下的关键步骤。比如彩色文字相较于黑色文字会引起学生更多的关注，但相应地也会加大信息认知的难度，延长阅读时间。

（三）不同颜色的文字对学生后续记忆的影响

人们对色彩本身是没有明确的记忆的，但色彩会极大影响学生的视觉注意。换句话说，就是色彩会影响学生对信息的感知，从而影响学生对信息的记忆。彩色文字带来的信息认知的困难以及阅读时间的延长有时会对学生对课件内容的记忆起到反作用。

二、眼动记录技术

在阅读的过程中，眼睛是获取信息的最主要渠道，因此，眼动的过程在该研究中是十分重要的。可以通过观察眼球的运动来探知学生的心理活动。在此研究中主要关注的眼动数据有以下衫唷

（一）总注视时间

总注视时间是学生对某种颜色文字所有的注视时间的总和。相关研究表明，总注视次数可以作为判断学生感兴趣程度的有力指标。

（二）总注视次数

总注视次数是学生对某种颜色文字注视的总次数，该指标可以有效地反映学生提取不同颜色文字的信息的难易程度。相关研究表明，阅读较难材料的总注视次数要比阅读简单材料的注视次数高。

三、实验

（一）实验目的

本实验的目的是研究不同颜色的背景与文字材料对学生阅读理解的影响，通过得出的眼动数据以及学生主观感受判断出颜色在阅读材料中的作用，总结出各类颜色文字对阅读的影响。

（二）实验被试

随机抽取25名产品设计专业学生，视力正常，非色盲，色弱。

（三）实验仪器与材料准备

本实验使用的仪器为Tobbi眼动仪。实验材料为不同颜色背景与不同颜色的文字相组合，选择的颜色为常见的多媒体课件中出现的颜色，分别是白、黑、红、黄、蓝、绿。

（四）实验数据

1.不同颜色与文字材料的总注视时间

对统计结果进行方差分析：

从表中得到：不同颜色的字体对阅读总注视时间有显著影响，不同颜色的背景对阅读总注视时间有显著影响，但不同颜色的字体与背景之间的交互作用不明显。

2.不同颜色与文字材料的总注视次数

对统计结果进行方差分析：

从表中得到：不同颜色的字体对阅读总注视时间有显著影响，不同颜色的背景对阅读总注视时间有显著影响，但不同颜色的字体与背景之间的交互作用不明显。

数字媒体课程总结范文篇2

文献检索（InformationRetrieval）是指根据学习和工作的需要获取文献的过程。随着现代网络技术的发展，文献检索更多是依靠计算机技术来完成的。对于医疗教学而言，研究和开发多媒体课件供医学专业课程教学使用，可以进一步丰富多媒体课件教学，改变传统的教学模式，为教学注入生机与活力。然而，较之多媒体课件开发，医学文献检索的应用还相当落后。

1多媒体教学课件在文献检索中的应用

1.1学生教学主体的要求

多年来，在医学文献检索教学中，多数仍然是使用传统的教学媒体，比如：通过适当的图表，投影仪和其他传统形式等。这种教学模式，并未从根本上改变传统的教学模式，其内容仍然是静态和单一的，学生的接受也是被动的，学生的主体地位没有得到真正体现。教学的互动性、友好性和主动性方面，也还存在一定的问题。

1.2多媒体课件的应用要求

基本理论知识教学，是医学文献检索的重要内容。按照传统的文献检索教学模式，手工检索工具的使用是教学的第一步，然后才是逐步向通过工具向互联网数据的使用过渡和文献检索。然而，这种教学方法使得学生不能在教学过程的中间部分采取任何主动学习措施，是一种比较典型的被动学习。如果将多媒体课件的知识库和数据库检索方法有机地结合起来，并超链接这些知识，学生则可以自主选择学习内容。

1.3多媒体教学课件的开发

随着互联网的进一步普及，特别是引进更多专业文献的校园网的使用，学生在学习中也迫切需要掌握文献的检索技巧。如何使用计算机检索文献，也成为教学的一个热点话题。

多媒体教学课题也顺应时代潮流，不断涌现出新的模式。目前，高校使用的多媒体教学课件，可以通过对语音、文本、图形、图像、动画、音频和视频等进行加工，使各要素有机结合，在教学过程中把基础理论和数据库检索有机结合，并形象直观地表现出来，从而有效地增加了教学互动，提高了教学效果。

2多媒体课件的设计

多媒体课件作为教师辅助教学的工具，其设计质量直接关系到教学效果。因此，教师在制作课件时，应根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互的特性，从而制作出多种多样精彩纷呈的多媒体应用软件产品。课件设计是文献检索教学中最关键的环节之一，通常包括课件的总体设计和详细设计两个环节。

2.1总体设计

总体设计环节要考虑到教学目标实现和学生的知识掌握程度这两种情况，比如在材料选择、专业词解读、语言表达、教学互动等，必须要有总体的构思和逻辑。

2.2详细设计

在详细设计环节，要对拟采用的文本、图形、表格、声音、视频等进行针对性选择与进一步筛选。再比如，对涉及所有种类的文档内容，如果材料太多，还要通过相应的计算机软件处理后，创建一个新文件夹备用。

3多媒体课件的制作

3.1课件制作

当教学课件所需要的材料准备好以后，还需要通过多媒体工具，进行编辑、组合，使得检索课件能满足医学文献检索的教学要求。需要说明的是，在制作时，通常采用蓝色底色作为图片背景，这样能更好地满足界面简洁、典雅的独特风格。特别是在有大量文本和静态图片的情况下，能更好地表现出文字处理和解释的效果。

3.2软件应用

多媒体课件的制作是通过多媒体软件工具来完成，软件可以分为多媒体处理软件和多媒体素材加工软件，包括以下内容。

文字处理软件（Word2007）。可以实现课件中文字的处理，包括文本编辑、字体、字号和颜色设置等。

电子表格处理软件（Excel2007）。可以实现数据表格的输入、表现、统计、排序等。

刻录软件。可以达到预期的录音，声音可以直接记录，并反复表现。

幻灯片制作软件（PowerPoint2007）。可以将有关的要素结合起来，并灵活通过文本、图像、声音、视频等，并通过Windows系统进行时间控制和顺序显示，实现多媒体教学过程，达成教学目标。

3.3材料组合

在文本编辑器中，所有的原始图像和视频都需按照总体规划进行，并以文字为主要线索，通过合理地串联课件制作软件，最后形成一套完整的教学课件。