对工商管理学科的认识篇1

一、坚持以学习实践科学发展观为主线，牢牢把握正确的工作方向，着力构建有利于科学发展的工作机制，把全市工商工作会议精神落实在具体行动和日常工作中。

_、以学习科学发展观为契机，打造“四型工商”，实现干部思想认识向更深跨越，把科学发展观的精神实质扎扎实实地落实到工商工作实践中来。切实做到“履职尽责、优化服务、严格执法、科学监管”。

_、认真贯彻落实国家有关振兴经济、扩大内需的政策措施，增强服务意识，提高服务水平。形成“用心做，规范做，细致做”的做事氛围，打造务实工商。

_、实施“红盾素质工程”，加强干部队伍建设，认真组织干部学习党的方针政策、法律法规和业务知识，并邀请分局职能科室对我所工作人员、市场经营户、市场管理人员进行相关工商法律、法规的培训指导，以此提高干部的履职能力，市场经营者及管理人员的自律能力。并采取形式多样的工商文化活动来凝聚人、团结人、鼓舞人，打造和谐工商。

二、增强机遇意识、创新意识，采取积极措施，明确工作目标。

_、探索工作新途径、新方法，把加强流通环节食品安全监管作为工作重点。认真组织开展好“食品安全放心店”评比创建活动，总结落实进销货台帐和索证索票制度方面的好经验、好做法，及时推广运用“电子台帐”，努力提高食品安全长效监管水平；扎实开展好食品质量检测工作，做好检测信息的综合分析和运用，落实好检测信息的上报制度，同时我所将积极协同市场开办方就散装食品的管理指定相关的制度，营造和谐的消费环境。

_、认真落实科学发展观，严把市场主体准入关。严格前置审批手续，努力做到证件齐全再发照，依法取缔违背国家产业政策和浪费资源、破坏环境、存在安全隐患等影响经济健康发展的市场主体。

_、坚持以依法行政为前提，正确处理好行政执法与发展服务的关系。一是定期组织案卷评查，认真开展执法检查，不断推进我所执法水平的提升；二是要具体办好每一件案子，促进案件查处规范化，全面推进阳光执法；三是提高办理重大疑难案件和复杂案件的水平，进一步优化案件类型结构。四是继续推行行政指导、行政告诫制度，将引导、服务作为日常管理的一项重要工作，按照“服务上改进、效率上提高、处罚上重教、措施上落实”的原则，实现行政理念、监管方式和工作职能的转变。

_、要严厉打击虚假违法广告，切实净化广告环境。对直接关系人民群众健康安全的食品、药品、医疗等广告等行为严厉查处，切实维护文明诚信的广告市场秩序。

_、结合义乌商贸城市场实际，以保护食品商标、药品商标、涉外商标和驰名、著名商标为重点，继续加大商标行政执法力度，严厉打击商标侵权假冒行为。为企业发展保驾护航。

_、认真做好受理消费者投诉举报工作，切实维护好消费者的合法权益。以“一会两站”为基础，充分发挥职能作用，健全和完善义乌商贸城市场的先行赔付机制，提高消费投诉纠纷的处理率。提高“一会两站”的服务功能和水平。

_、认真开展好个私协会工作，搭建供需平台。加强个私协会的工作，充分发挥个私协在工商工作中的重要作用，积极开展个私队伍的诚实守信创建活动，为工商工作再造新形象。

_、认真开展非公有制党建工作，充分发挥非公党员之家作用，及时对流动党员进行调查摸底，登记造册，督促其办理《流动党员活动证》。

_、重视政务信息工作，加强对外宣传。要以国家局、省局、市局和分局四级门户网站以及《××工商时讯》等为平台，进一步加强和改进政务信息工作，及时上报各类工作信息。

三、加强党风廉政建设，打造过硬的工商执法队伍。

_、继续深入抓好党风廉政建设工作。通过学习预防惩治腐败纲要，开展廉政专题讲座等形式，教育干部牢记党纪党规，确保廉洁从政、依法行政；采取回访、督察的方法加强对在办案、办照过程中的监督与管理；继续开展广泛征集服务对象的意见和建议的活动。

_、以落实岗位目标为切入点，全面提升效能水平，把各项工作落到实处。认真解决在组织纪律、团队意识、精神风貌、工作作风等方面存在的问题，最大限度地调动干部的工作热情和干事创业的积极性，营造爱岗敬业、扎实工作、开拓进取的工作氛围。

对工商管理学科的认识篇2

基层工商所处于监管服务第一线，它的职能效应，直接体现了工商行政管理部门的社会功能。我们要以科学发展观来指导基层工商所的工作实践，深入落实科学发展观，努力做到“四个统一”，构建长效管理机制，大力推进制度化、规范化、程序化、法治化建设，也是进一步开创工商工作新局面的关键。把“四化”建设作为抓手、构建长效管理机制，彰显工商行政管理的职能特点，有利于准确把握职能到位、促进依法行政和提升工商形象。

一、目前在基层工商所工作中，存在着与科学发展观不相适应的问题

一是队伍整体素质不高、思想观念和意识不强：我们这支队伍人员素质总体不高、工作意识不强、年龄结构老化、监管服务工作能力不能适应形势发展的需要，这是不争的事实。而且，大部分人员对形势任务判断不清，相当部分干部还深陷于“只在此山中，云深不知处”的迷惑当中，等待观望现象十分明显，对存在的问题尚未警醒；反映出思想认识不到位，工作思路没有根本转变。不是从强基固本出发，而是应付得走，平时不认真研究工作中存在的深层次问题，仍然把主要精力用在应付考核、蒙混过关上，工作舍本逐末、被动应付。

二是工作效能不够理想：督促督察力度不够，奖惩不明，导致作风不实，工作责任制没有很好地落实，责任不清、任务不明，工作没有压力，工作心中无数。

三是监管方式和机制未完全到位：没有研究和探索行之有效的长效监管机制；只重视对市场主体的监管，对市场客体的监管则显得束手无策。可以这样说，在监管领域、监管对象及监管层次都发生深刻变化的情况下，我们的监管的重心并未转移到位，方式方法还未发生相应的转变。

四是文明执法、热情服务做到不够好：少数干部执法不文明，随意性比较大，服务态度不够好，服务发展的观念未能切实扭转。

二、对充分发挥工商行政管理职能到位的几点思考

基层工商所是实现工商行政管理工作目标的落脚点。处于监管服务和执法前沿的基层工商所，围绕科学发展观的要求，发挥对经济社会科学发展的护航职能，以科学发展观指导队伍建设。科学发展观要求“以人为本”，基层工商所需要一支能正确把握先进政治文化发展方向、充分适应经济社会发展形势、有崇高的执政为民理想、具备良好的依法行政能力的高素质队伍。工商行政管理的职能在社会主义市场经济时期，定位在市场监管和行政执法上。其基本任务和目标是通过维护市场经济秩序、建立市场经济规则，以促进地方经济社会又好又快发展。

工商职能要到位，要紧紧围绕服务地方经济建设这个大局，寓管理于服务之中，在促进科学发展中体现监管职能，通过加强监管实现科学发展。把有利于发展作为监管执法工作的出发点，把优化经济发展作为工商部门的重要职责，做到在履行工作职能中谋划发展，在办理执照时想到发展，在检查企业时维护发展，在履行监督检查时宣传发展。

另外，工商职能要到位，还必须依赖一支政治过硬、业务过硬、思想过硬的工商干部队伍。高素质的干部队伍才能完成高质量的监管任务。执法理念正确、执法者的形象好、执法的效能高等等，需要工商干部努力学习新知识、新理论，分析新的经济现象和新的经济违法行为，提高自身的适应能力和应变能力，适应新形势下的市场监管执法工作。

针对人员素质、服务意识、工作作风和工作效能等问题和工商职能的现实需求，就目前而言，促进工商职能充分发挥的重点应从提高素质、强化服务、增强效能、改进作风等四个方面入手，要解决好这几个方面的问题，积极创建学习型、服务型、效能型、廉洁型“四型”机关是经过实践证明的行之有效的途径。

三、结合科学发展观的具体要求，着力队伍形象素质的提高，构建学以致用与爱岗敬业的精神体系，打造学习型工商。

一要修身养德，精通业务，要加强思想政治学习，加强道德品质修养，不断更新知识，学以致用，加强业务知识学习。要注重提高工商干部的素质，着力提高广大干部履行岗位职责的能力，使其业务知识结构能够适应新形势下监管执法的需要，做到懂法律、懂业务、能执法、会办案。要加强办公信息化、自动化等方面知识和技能的培训，做到熟练操作计算机。充分发挥系统网站和OA办公平台的作用，开展网上学习、讨论和交流活动，促进干部职工形成良好的学习氛围。

二要培养淡泊名利、无私奉献的良好心态，树立爱岗敬业、公道正派、不偏不倚的良好形象，营造诚信友爱、和睦相处的工作氛围。

三要强化学习意识，增加干部的危机感、紧迫感和使命感，激发学习的积极性、自觉性和主动性。解决学习不自觉、不刻苦、脱离实际等问题。

四是树立围绕地方经济大局服务的意识。我们工商的服务工作要置于地方经济发展的大格局中去科学规划和周密部署，以体现工商工作服务大局的价值取向，同时，所有的行为包括为发展提供的服务行为都必须在法定的范围，依照法律法规的要求开展服务，搞好服务，规范服务，切实做到自觉办事与依法服务相统一。这里需要明确的是，不能把“放松监管执法”视为服务，不能将“法外容情”视为服务，如果管理职能不能到位，市场经济秩序就可能出现混乱相关利益主体的合法权益就可能得不到有效保护，服务就成为一句空话。

服务工作中，要注意把好市场准入和消费维权两个窗口，服务发展、服务社会、服务“三农”、服务群众、关注民生，特别是要通过市场主体状况、行业分布、营运态势的分析，为产业结构调整提供依据。

着力建设服务型工商，要强化服务意识，提高服务能力，增强服务本领，自觉做到主动服务、超前服务、优质服务，认真解决服务缺位、错位和质量不高等问题：一是完善服务手段。健全政务公开栏，加强审批制度管理，规范业务操作，创新服务方法，让人民群众满意；二是健全服务制度。全面推行首问负责制、服务承诺制和责任追究制、AB岗制度，提高服务意识、服务态度、办事效率和服务质量；三是认真开展人民满意工商所评创活动，将各项工作的开展情况、自觉接受监管服务对象的评议和监督。自觉坚持服务群众牢记宗旨，在关注民生上成为贯彻落实科学发展观的模范。科学发展观的重要内容就是关注民生、共创和谐社会。

对工商管理学科的认识篇3

按照中央要求和省委部署，省工商局决定从现在开始，到明年2月份，集中开展深入学习实践科学发展观活动。省委对省工商局学习实践活动非常重视，派出以章应民同志为组长、任兆祥同志为副组长的省委指导检查组指导活动开展。等会，章应民同志将作重要讲话，我们要认真学习贯彻。下面，我讲几点意见。

一、充分认识学习实践科学发展观活动的重要意义，准确把握活动的指导思想和原则要求

在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的*作出的重大战略部署。我们要充分认识到，认真组织开展学习实践活动，是深入贯彻落实党的*精神，坚持用马克思主义中国化最新成果武装党员干部的重大举措；是推动经济社会又好又快发展，加速安徽崛起的迫切需要；是提高各级党组织执政能力，保持和发展党的先进性的必然要求；是顺应人民新期待，进一步密切党同人民群众血肉联系的重要步骤。高质量地开展好学习实践活动，努力取得实实在在的成效，不仅是中央和省委的明确要求，更是推进工商行政管理事业科学发展的重大机遇。我们一定要以高度的政治责任感和历史责任感，认真对待、扎实抓好学习实践活动。

一是要认真把握学习实践活动的指导思想。学习实践活动的关键是高举中国特色社会主义伟大旗帜，突出科学发展这个主题。省委确定的学习实践活动主题是推进科学发展，加速安徽崛起。结合自身职能，省工商局确定的活动主题是“科学监管、优质服务、促进发展”。学习实践活动要围绕一个总体要求，就是党员干部受教育、科学监管上水平、人民群众得实惠。要明确三个着力点，就是着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建有利于科学发展的体制机制，提高领导科学发展、促进社会和谐的能力。

二是要正确把握学习实践活动的主要原则。整个活动要自始至终把握好、贯彻好、落实好坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主的原则。

三是要正确把握学习实践活动的目标。这次学习实践活动，要达到提高思想认识、解决突出问题、创新机制体制、促进科学发展的目标。

四是要正确把握学习实践活动要解决的重点问题。紧密结合实际，着力解决推进工商事业科学发展、加速安徽崛起的战略、路径、动力、保障等重大问题；着力解决工商机关服务发展和依法行政、加强市场监管的矛盾，以开展此次活动为契机，推进服务型工商建设；着力解决全局意识不强、服务意识不高等问题；着力解决群众观念不强、执政为民意识淡薄等问题；着力解决党性不强、党风不正、执行党纪不严等问题。

二、狠抓关键环节，扎实推进学习实践科学发展观活动有序开展

根据省委统一部署，我们决定开展学习实践活动，历时半年左右，分3个阶段进行。

（一）学习调研阶段。主要任务是提高认识、统一思想，转变观念。重点抓好三个环节：

1．学习培训。这次动员大会后，要以党支部为单位，组织党员干部重点学习党的*报告、总书记视察安徽重要讲话精神、《邓小平论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》等学习资料。党组中心组集中学习不少于3次，党员集中学习不少于20学时。各支部要采取个人自学、集中交流、主题征文、邀请专家作辅导报告等多种形式，组织党员干部进行学习。通过学习，要在掌握科学发展观的丰富内涵和精神实质上有新进步。

2．深入调研。省工商局党组成员将按照分工，着重围绕转变工商行政管理职能，提高工商部门科学监管水平、优化服务质量，促进民生改善等重点问题开展专题调研活动；各支部单位要结合职能特点，确定重点调研课题，梳理在贯彻落实科学发展观方面存在的主要问题，形成专题调研报告。在调研中要认真总结工商部门在落实科学发展观方面的经验教训，精心选择正反两个方面的案例进行剖析，形成有情况、有分析、有对策的调研报告。通过深入调研和案例剖析，进一步提高省局领导班子成员和党员领导干部分析和解决实际问题的能力。

3．开展大讨论。结合纪念改革开放30周年，以党的*精神为指导，紧紧围绕全面贯彻落实科学发展观，紧密联系工作实际和党员干部的思想实际，采用多种形式组织开展解放思想大讨论活动。一是要努力解决好什么是科学发展，为什么要科学发展，应该怎样科学发展、实现什么样的科学发展问题；二是要努力解决工商机关的科学发展问题，面对新形势新任务，工商机关如何把实现自身的科学发展和提高服务地方经济发展能力有机统一的问题。在解放思想中统一认识，以解放思想引领实践创新，切实转变不适应不符合工商行政管理事业科学发展的思想观念，进一步增强服务发展的自觉性和主动性。

（二）分析检查阶段。主要任务是征求意见，找准问题，分析原因，明确方向。要在继续深化学习、调研和讨论的基础上，重点抓好三个环节：

1．召开领导班子专题民主生活会。专题生活会要牢牢把握“科学监管、优质服务、促进发展”这个主题。省局领导班子将紧密联系工作实际，重点查找个人和班子在贯彻落实科学发展观方面存在的主要问题、突出问题。查找党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，深刻分析原因，开展严肃认真的批评和自我批评。民主生活会前，领导班子成员相互交谈，交换看法，认真听取群众意见，认真撰写发言材料，做好充分准备。要以支部为单位，组织全体党员召开专题组织生活会，要求党员干部分析查找自身差距和不足，明确努力方向。对民主生活会和组织生活会既要严格要求，提高质量，又不搞人人过关，注意保护党员干部的发展积极性。

2．形成领导班子分析检查报告。领导班子分析检查报告要紧密联系实际，在回顾十六大以来贯彻落实科学发展观情况，充分运用学习调研、征求意见和民主生活会成果的基础上，认真查摆工商部门在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，深刻分析形成问题的主客观原因特别是主观原因，确定贯彻落实科学发展观的主要思路，提出加强领导班子自身建设的具体措施等。分析检查报告初稿形成后，将以适当的方式广泛听取各方面意见，经省局党组扩大会议充分讨论后，反复修改完善。

3．开展群众评议。省工商局领导班子分析检查报告形成后，将认真组织部分基层干部群众代表及服务对象代表进行评议，引导参加评议人员着重从对科学发展观的认识深不深、查找问题准不准、原因分析透不透、发展思路清不清、工作措施是否可行等方面，对分析报告进行评议。评议中提出的正确意见将会及时体现到修改后的分析检查报告中，分析检查报告和评议结果也将在一定范围内公开。评议将根据实际情况，采取召开座谈会或书面评议等形式进行。

（三）整改落实阶段。主要任务是明确目标，落实责任，扎实整改。重点要抓好三个环节：

1．制定整改落实方案。对分析检查报告查摆出来的突出问题和需要完善的制度，按轻重缓急和难易程度，分别提出整改落实的目标、方式和时限要求。整改落实方案制定后，省局将采取适当方式向党员、群众公布，接受监督。广大党员要围绕制定、落实整改方案，积极献言献策，努力转变省局机关工作作风、改进工作方式，提高服务效能。

2、集中解决突出问题。进一步明确工商事业科学发展的工作思路、工作方向和工作方法，集中力量解决查找出来的、通过努力能够解决的突出问题。对关系群众切身利益、群众反映强烈的问题一定要认真抓好整改。其他党员干部也要结合自己思想和工作实际，切实解决存在的问题。同时注意防止把解决突出问题简单地理解为改善干部职工的福利待遇，避免搞形式主义、短期行为和形象工程。

3、完善体制机制。从促进工商事业科学发展的需要出发，积极稳妥地推进工商机制创新和制度建设，努力解决工商行政管理部门制度缺失和体制障碍等突出问题，逐步形成保障和促进工商事业科学发展的制度体系。认真清理省工商局现有的规章制度，切实做好废、改、立工作。围绕增强落实科学发展观的执行力，着重建立健全体现工商部门科学发展的规章制度。广大党员要积极建言献策，提出合理化建议。

三、着力解决工商部门存在的突出问题，切实提升贯彻落实科学发展观水平

我们要清楚地看到，与中央和省委的要求相比，与人民群众的期待相比，我们还存在不少问题和差距。要抓住这次学习实践活动的有利时机，有针对性地解决好工商部门在贯彻落实科学发展观上存在的突出问题，在结合实际、推动工作、务求实效上狠下功夫。当前，要突出解决好五个方面的问题：

一要突出解决认识方面的问题。要紧扣“科学监管、优质服务、促进发展”主题，引导广大党员干部破除和摒弃一切影响和制约科学发展的思想观念，增强忧患意识和发展意识，进一步把思想认识统一到省委、省政府的重大决策部署上来。要进一步解放思想，转变观念，牢固树立“四个统一”（监管与发展的统一、监管与服务的统一、监管与维权的统一、监管与执法的统一）理念，进一步增强依法监管、服务发展的责任感和使命感，努力营造公平竞争的发展环境；扎实推进“四化”（制度化、规范化、程序化、法治化）建设，切实规范执法行为，努力提升服务发展的能力和水平；努力实现“四高”（建设高素质的队伍、运用高科技的手段、实现高效能的监管、达到高质量的服务）目标，不断提高工商行政管理水平。

二要突出解决行动方面的问题。科学监管和优质服务的落脚点在于促进科学发展。要把学习实践成果转化为促进发展的思想动力，旗帜鲜明地服务发展，推动全省经济社会又好又快发展。要围绕省委提出的中部崛起战略，“三个基地，一个枢纽”的发展定位，工业强省、东向发展、创新推动、中心城市带动、城乡统筹和可持续发展等“六大战略”，找准工商工作的结合点、着力点和切入点，充分发挥工商职能作用，创新服务发展、推动发展的工作措施。一方面要立足职能，科学监管，营造公平竞争的市场环境。要按照党的*提出的“推进公平准入”、“加快形成统一开放竞争有序的现代市场体系”要求，进一步整合工商登记、商标、广告、合同、市场管理、公平交易、打假维权职能，努力形成服务发展的合力。加大执法监管力度，严厉打击各种市场违法违规行为。要本着对人民群众生命健康高度负责的精神，加大食品安全监管力度，切实将工商部门的执法监管效能转化为推动安徽崛起的政务环境和发展环境。另一方面，要充分发挥职能作用，进一步创新载体，加大服务发展力度，提高服务效能和质量。一是大力支持宏观调控、经济结构调整和经济发展方式转变、产业结构优化升级，依法做好有关企业变更登记、注销登记和吊销营业执照等工作。二是积极推进订单农业、经纪活农、合同监管“七进”活动等，加大农民专业合作社的监管服务力度，全面推进社会主义新农村建设。三是以“一所一标”活动为载体，积极扶持我省企业做大做强，不断提升我省企业品牌竞争力。四是要结合工商职能，采取切实有效的措施，帮助中小企业解决发展中存在的资金短缺等突出问题，进一步降低门槛，创新举措，促进个体私营经济健康有序发展，深入推进国有企业改革，积极推进全民创业。五是要充分利用企业信息资源和区域商标协作、打假维权协作平台，加大政策引导力度，服务招商引资，服务东向发展战略。

三要突出解决能力方面的问题。要把学习实践活动与工商部门的大练兵活动结合起来，着力推进队伍建设，切实提高工商队伍服务发展的能力。要将学习实践科学发展观活动贯穿业务培训、知识技能竞赛、经验交流、业务观摩等形式的大练兵活动始终，以科学发展观指导和推动公平交易执法，商标、广告、合同管理，企业登记，财务管理，信息化应用等业务练兵活动深入开展。通过学习实践活动，着力解决少数同志职能意识不牢，工作点子、方法不多，服务经济发展能力不强、监管执法水平不高的问题，努力把学习领会科学发展观的认识成果，转化为促进发展的科学思路，转化为制定和完善符合科学发展要求的工作目标和工作重点，转化为促进发展的实际能力，转化为推动发展的实际效果，最终使党员干部达到思想政治合格、基础理论扎实、业务技能全面、工作应对自如，造就一支高素质的现代化行政执法队伍。

四要突出解决体制方面的问题。要针对学习实践活动中查找出来的突出问题，认真从制度层面上剖析根源，弥补制度缺失，建立健全各项制度。要以深入学习实践科学发展观活动为契机，紧紧围绕加快发展、改善民生，认真研究和构建工商机关支持促进科学发展的机制制度。按照年初全省工商行政管理工作会议部署，扎实推进工商部门制度化、规范化建设。一是进一步建立健全包保责任机制，使包保责任制成为全系统抓工作责任到位、措施到位、监管到位、督查到位的一项基本制度。二是建立督查机制。在建立健全制度的同时，大力强化制度的落实和责任追究。必须在制度面前人人平等，违反制度，无论是谁，必须按制度规定接受处理。切实做到有令必行，令行禁止。三是建立用人机制。进一步完善人事管理制度，进一步规范领导班子考核、干部轮岗交流、干部激励等制度。四是建立融合机制。进一步理顺条条与块块的关系，主动摆正位置。要善于把工商部门业务工作与地方党委、政府中心工作有机结合起来，强化融合力，寻求结合点，切实做到热情服务与依法行政有机结合。

五要突出解决作风方面的问题。要把学习实践活动与加强工商机关行政效能建设、作风建设结合起来。一是切实解决工商机关少数部门和同志精神不振、效率不高等突出问题。进一步清理行政审批项目，依法减少审批环节，下放市、县局管理权限；进一步整合工商机关登记职能，认真落实首席代表、首问负责、服务承诺、一次性告知、限时办结、一审一核、否定报备和工商联络员等制度，在服务上努力做到提速、提效、提质。二是切实解决工商机关少数部门和同志缺乏科学发展的干劲和闯劲，缺乏改革创新的勇气和锐气等突出问题。要在依法行政的前提下，总结改革开放30年来我省工商部门实施科学监管和优质服务的实践经验，进一步解放思想，创新举措，努力使全省工商行政管理事业再上新台阶。三是切实解决工商机关少数部门和同志深入实际、联系群众热情不高，下基层调研兴趣不浓，脚步迈不下去，身子沉不下来，对实际情况研究不透、把握不准，工作缺乏科学性和针对性等突出问题。各级领导要带头深入基层，围绕当前工商机关在学习实践科学发展观中存在的突出问题，特别是要围绕停征“两费”对工商运行体制、机制的影响，市场管办脱钩，规范化、制度化建设等事关工商行政管理事业发展的核心问题开展调查研究，找准问题，提出解决问题的办法；各处、室（局）也要围绕职能，结合包保责任分工，开展深入细致的调查研究，切实增强各项工作的前瞻性、科学性和针对性。

四、切实加强组织领导，确保深入学习实践科学发展观活动取得实效

要按照中央的要求和省委的统一部署，坚持把深化学习、提高认识贯穿始终，把解放思想、改革创新贯穿始终，把解决问题、完善机制体制贯穿始终，把依靠群众、发扬民主贯穿始终，把领导带头、典型示范贯彻始终，认真谋划，精心组织，确保学习实践活动取得实效。

一要加强领导，落实责任。抓好深入学习实践科学发展观活动，关键在领导，责任在班子。为加强对学习实践活动的领导，省局成立了深入学习实践科学发展观活动领导小组。由我任组长，王春敬、刘昭玉、黄家华、李明、孔凡杰、朱兴全同志任副组长，成员由机关各处、室（局），直属事业单位主要负责人组成。领导小组下设办公室，李明同志兼任办公室主任，负责对深入学习实践科学发展观活动的具体指导。各直属事业单位也要成立相应的领导机构和工作机构，落实领导和指导责任。按照逐级负责的原则，切实加强督促检查，确保不走过场。各级领导既要发挥好领导作用，又要发挥好表率作用，推动学习实践活动扎实开展。

二要大力宣传，营造气氛。要充分利用各种媒体，大力宣传科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求。大力宣传开展深入学习实践科学发展观活动的重大意义、指导思想和目标要求。认真总结近年来全省工商系统认真贯彻落实科学发展观的好经验，及时推广工商部门开展学习实践活动的好做法，为学习实践活动顺利开展营造良好的舆论氛围。

三要分类指导，务实创新。区别情况分类指导，结合工商工作实际积极创新，是搞好学习实践活动的主要工作方法。要在做好规定动作的同时紧密结合实际，创新活动载体、活动内容和活动方式，切实做到规定动作不走样，自选动作有创新。特别是主题实践活动要有针对性，力求具体、实际，做到能落实、办得到。

对工商管理学科的认识篇4

关键词：工商管理学科；实践教学；质量评价

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672-3198（2013）07-0147-02

工商管理学是应用相当广泛的学科，在国外只有硕士才会开展的该专业，在国内各大高校已十分普遍，然而，很多用人单位反映不少从业的工商管理专业的学生基础知识反而不精，学术基础不牢，实践能力较差，在学习中，很多学生也反映所学内容太过宽泛，缺乏实际锻炼，使得自己在走上工作岗位后很难运用所学知识来解决实际问题。实践教学作为当前高校重要的教学方式，其对工商管理专业而言具有更强的代表性，通过对教学成果的质量评价寻找出影响教学质量的因素，并提出改进措施，是提高工商管理学科教学水平的重要手段。

1工商管理学科实践教学质量评价的作用与意义

工商管理学科的教学目的在于培养具备经济、管理、法律、企业等方面知识，能够对管理过程中发生的问题进行分析并解决，适合管理工作需求，具备创新能力的高素质人才。然而，在当前的工商管理专业教学中，课程设置欠合理，理论结成明显多于实践课程，且在理论课程的教授过程中，专业理论偏多，侧重于实用的知识未能得到足够重视，在课堂教学中，往往以课堂授课为中心，未能有效联系管理实践，导致学生缺乏操作能力与适应社会需求的能力，在人才竞争中缺乏竞争力。因此，加强对工商管理学科教学评价体系的改革是解决当前存在的应用型、创新型人才缺乏的重要手段。具体而言，其意义包括以下几点：

1.1有利于学生对理论知识的把握

工商管理专业中，很多理论知识是学生所必须掌握的，由于这些知识概括性和抽象性较强，学生很难直接掌握，还有的学生认为这些理论在实际工作中没什么作用，忽视了部分理论的学习。通过实践教学中对个案的分析、角色扮演和情景模拟，通过实验软件等进行操作，让学生利用所学知识在复杂的企业日常运行环境中进行决策分析，从而明确部分理论知识在管理中的作用和地位，认识到理论基础的重要性，达到对各个知识点的掌握。

1.2有利于增强学生的创新能力

根据《国家中长期人才发展规划纲要》，建立将学校教育与实践锻炼相统一的人才培养体系，培养学生的创新思维和创新精神，增强学生的创造能力、实践能力、就业能力、创业能力，是我国未来人才培养的重要目标。在当前社会中，企业对工商管理专业人才的创新能力也提出了新的要求，创新能力是在实践中培养出来的，只有在工商管理教学中加强实践，体现出因材施教的教学理念，将创业教育和创新融入到教学中，发挥学生潜能，提高学生自主解决、独立思考所遇到的问题的能力。在实践教学中，学生所面对的是变化多端的环境，只有勤加思考、努力创新才能有所收获。

1.3有利于增强学生的沟通与合作能力

在现代社会中，良好的沟通与密切的写作是企业成功的重要条件，沟通能力也是个人应具有的重要才能，而沟通能力的培养，完全可以在实践教学中进行。在工商管理专业的实践教学中，有很多集体活动，通过对这些活动的参与，能够有效锻炼学生之间的沟通能力与协调能力，使学生在在校学习期间就能够掌握较好的团队协作与沟通能力，为将来适应工作岗位创造良好的基础。

1.4反馈教学信息

教学质量评价作为教学管理手段的一种，也是对各种教学方式的监督与调控，通过对教学信息的收集和分析，能够及时了解教学动态、教学水平、教学秩序和教学效果，为决策提供科学依据。通过对实践教学的质量评价，能够及时掌握教学目标的实现程度，教学活动采取的方法和形式，并根据收集到的信息调节师生教学活动，保证教学能够有序进行。由于很多学校的工商管理是教学是在课外进行，传统的听课方式很难对其教学情况进行有效的把握，通过对实践教学的质量评价能够及时反馈工商管理学科在实践教学中的信息，并根据其所表现出的问题采取合理的措施，提高实践教学效果。

2工商管理学科实践教学评价体系的构建原则

实践教学，是指在教师的指导下，学生已实际操作为主，获得基本操作技能和感性知识，从而提高自身综合素质的教学。与工科专业的实践教学相比，工商管理专业的实践教学落实较为困难，工科专科的学生只需在相应部门完成实习任务即可掌握相应的操作技能，获得时间经验，而工商管理专业的教学实践活动则具有更强的综合性，其时间很难用工科实习活动一般以量化标准来衡量，因此为加强对工商管理学科的实践教学的控制与操作，构建并完善一套教学质量评价体系是很有必要的。在当前的教育环境中，工商管理专业的学生的实践能力的培养并非主观随意进行的，而是受到了自身条件与社会需求的共同制约，这种约束也使得在构建工商管理学科时间教学的质量评价体系时也应遵循以下原则：

目标性原则。实践教学评价体系的建立必须围绕工商管理专业的人才培养目标与人才培养模式来进行。

客观性原则。在建立教学质量评价体系是，应综合考虑各种因素，并将其定义为各个评价指标，依据其重要程度来权衡轻重，做到全面考虑和指标设置的客观性。

方向性原则。工商管理学科实践教学评价体系的建立，应根据当前高等教育的发展趋势，并结合工商管理学科的人才培养要求与目标来进行，以促进学生创新能力、实践能力为目标，有针对性的建立质量评价体系。

3工商管理学科实践教学质量评价体系的构建

3.1实验教学质量评价体系的构建

实验教学是高校教学的重要方式，也是贯穿教学活动的重要实践性环节。工商管理专业的实验教学，主要包括专业实验与课程实验。实验作为一种创新活动，既不同于科学研究，也不同于理论教学，通过实验教学，能够让学生更好的验证所学过的理论知识，并加深对所学知识的理解，更加大胆的去设计新的方法来解决实际中所遇到的问题，培养学生的创新意识与应用能力。实验教学评价要根据工商管理学科的人才培养目标来进行，从教学管理、教学条件、教学内容、课程改革等方面来考察，确定实验教学评价指标体系，并结合所在学校工商管理专业实验教学的具体情况，从教学制度、教学队伍、实验室配置、教学效果、教学过程、教学成果和教学改革等方面来设置评价指标，通过层次分析法、专家调查法来比较各项目标的轻重，最终利用综合评价法对实验教学的效果进行综合评价。

3.2实习教学质量评价体系的构建

工商管理学科实习可分为专业实习与毕业实习，专业实习是工商管理专业进行实践教学的重要组成部分，也是大学生在在校学习期间进行专业实践的重要机会，通过到社会组织的训练和考察，了解企业组织的管理概貌，对利用所学知识来解决实际问题具有重要的作用，也有利于学生利用所学知识分析社会中的经济现象。毕业实习通常是学生在大四下学期进行，进入实习基地进行训练，技能弥补在校学习中理论知识的不足，又能为走上工作岗位提供演练的机会，还可以为学生撰写毕业论文提供有用的实践素材。根据以上两种实习方式的特点，通过实际工作条件、实习工作过程和实习效果对其进行评价，并通过层次分析法、专家调查法评价各个指标的权重系数与等级标准，对其进行控制和评价。

3.3毕业设计质量评价体系的建立

毕业设计是高等院校教育中十分重要的环节，工商管理专业的毕业设计，是对学生学习生涯的总结，也是对教学过程的检验，是考验学生创造性运用、整合所学知识来展开社会实践活动的重要环节，也是使学生走向社会，开展工作的纽带与桥梁。因此，加强对毕业设计质量的评价，对其进行密切的监控是十分有必要的。对毕业设计的质量评价，可通过以质量评价、教学过程评价等方面来进行。其具体指标可包括，在质量评价方面：选题质量（指导思想、题目难度、题目工作量、与实际的联系）、学生能力水平（综合知识运用能力、文献资料运用能力、外语应用能力、计算机水平、技术经济分析能力）、毕业设计质量（论文技术规范、论文格式规范）；在教学过程实施方面：组织实施（毕业设计文件与规章制度、毕业设计选题准备、中期检查、指导教师职称）、答辩及答辩组织情况、成绩评定。

3.4其他实践教学模式教学质量的评价

在工商管理学科的实践教学中，除以上三种教学模式外，还有更多的实践教学形式，其都是高校工商管理学科实践教学的重要组成因素，随着高校对实践教学的逐渐重视，实践教学的规模与形式也更加多样化，内容也越来越丰富多样，工商管理学科的实践教学既有教学环节如学术论文报告、社会调查、软件模拟实习，也有将一种教学方式或手段贯穿在教学过程中的环节，如案例教学、演示教学等。此外，还包括项目设计、课程设计等教学方式，在进行教学质量评价时，可根据各种活动的具体特点从结果表达、组织过程、教学效果等方面进行。

以上四个方面即工商管理学科实践教学的形式和评价体系，在进行评价时，还应注意各个学校在实践教学内容、教学条件、教学流程、师资力量方面的差异，根据自身特点选择福自身实际情况的教学质量评价体系，而非统一采用相同的教学质量评价体系进行评价。

4实践教学质量评价所暴露出的教学问题与解决方案

4.1学校重视程度不够，师资力量匮乏

很多高校的学生对实践教学的满意度普遍偏低，不管是重点院校还是普通院校，对实践教学的重视程度均较低，很多学生不了解实践教学的意义和方式。师资力量匮乏是进行实践教学的最大阻碍，很多高校未能配备足够的实践教学资源，很多教师教学任务繁重，很难再抽出时间对学生的实践进行指导，在指导时，有些老师更多的重视科研与教学，对学生在实践方面的能力不够重视，导致实践教学质量不高。

针对上述情况，高校领导与教师应认识到实践教学的重要性，为工商管理专业的学生制定一个完整的教学方案，对学习期间的学习任务进行统筹安排，对学生进行有针对性的培养，合理分配师资力量，加强对学生实际应用能力、创新能力的训练和考核。

4.2教学质量评价体系不完善

教学质量评价体系是了解教学质量、反馈教学意见的重要途径，也是提出改进建议的重要手段，然而，很多高校却没有建立完善的实践教学评价体系，阻碍了实践教学作用的发挥，不少老师认为将大量精力花费在短期内无法看到成果的实践教学上是对教育资源的不合理分配，很多学生也认为即使参加实践教学，也可能仅仅是投入精力时间而得不到回报。以上观点使得高校未能建立完善的实践教学评测系统，无法对学生实践能力、创新能力的提高提出有作用的建议。

因此，高校应端正师生态度，根据自身的实践模式来建立一整套与学校实践教学相适应的质量评价体系，及时找出教学中存在的不足，提出针对性建议。

5总结

总而言之，实践教学是当前各高校工商管理学科学生提高自身理论知识、实践能力与创新能力的重要途径，也是满足社会各界对高素质人才的需求的重要途径。各院校只有在把握自身实际情况的基础上，建立完善的工商管理学科实践教学质量评价体系，才能为社会培养出高素质人才。

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对工商管理学科的认识篇5

民办高校的历史成因及所处生存环境，形成了以下特点：

1.应用性

与公办院校比民办高校办学层次偏低，表现在几个方面：一是录取的生源知识基础较差；二是民办高校师资力量不足，结构不合理，如高级职称教师人数少等；三是科研力量薄弱。尽管许多民办高校在科研上有大量投入，并有相应的激励政策与措施，但终因民办高校的这项工作处于起步阶段，教学科研底子薄，加之师资流动性强、知识资源存量少、社会支持性资源少等因素，使民办高校的教学研究与科研工作维艰。这些都决定了民办高校在以后相当长时间内的办学将定位于“应用性”。

2.生源地方性

民办高校生源地方性特征表现为以下方面：一是招生体制的限制，民办高校一般在本地招生；二是费用高阻挡了外地考生。如广东培正学院在2005年批准在全国招生后，在四川与重庆等地录取了6名学生，但其家长不辞辛劳与成本，亲自到学校取走档案，结果只报到了两名；三是即使招到了外地的学生，等这些学生毕业后也会有相当的同学留在当地工作。如海南财经大学2004年从内蒙古招了约120名学生，结果在2007年毕业后大部分在海南或广东工作。地方性特点影响学生的生活和学习方式及就业定位。

3.就业面向中小企业

广东培正学院对多届毕业生就业的统计表明，约有90%以上的学生就业于广东中小企业。出现这种现象，表面上与民办高校办学层次有直接的关系，但更深层次的是高等教育由精英化教育趋向于大众化教育所致。这种趋势相对与传统观念来看，似乎更加有利于民办高校的发展。

二、民办高校工商管理专业人才培养存在的问题

民办高校工商管理专业应培养适应市场需求的管理人才，但近年来，许多民办高校的工商管理专业教育还存在不少问题。

1.培养目标定位与办学特点不够一致

民办院校在其专业定位、人才培养目标方面均存在模式单一和雷同现象。在实践中，大部分民办高校的工商管理专业培养方案往往以全国著名大学为榜样，参照其办学模式和培养计划。这种做法使得民办高校的办学定位体现不出“地方”及“民办”的特色与优势，使得工商管理专业（本科）教育与地方工商企业需要不吻合。

2.课程体系设置与专业定位不够吻合

当今经管类高校一方面培养“厚基础、宽口径”的复合型人才，另一方面又要突出“一技之长”，这就使工商管理的概念或专业有了“广义”和“狭义”之分。广义的工商管理涵盖工商企业中的一切管理范畴，包括已经独立成为专业的营销管理、财务管理、人力资源管理、物流管理。这样形成了有“一技之长”的带有“方向性”的管理类专业群。狭义的工商管理则侧重强调的是计划管理、战略管理、组织管理等职能管理。由此引起了工商管理专业核心课程的不明确。经常出现的问题是，作为一级学科的工商管理专业的核心课程涵盖了二级学科的工商管理专业，而且还成为财务管理、人力资源管理、市场营销等二级学科的核心课程，致使作为二级学科的工商管理专业缺乏自身专业特长。因此，出现了无论从广义还是从狭义的角度看似很多人都认为“就业适应性广”的工商管理是“万能”专业，变成了“工商管理无专业”的“万不能”专业。

3.理论联系实际落到实处有差距

工商管理专业（本科）的应用性现以达成共识，不论是培养哪一类工商管理专业的人才，无论怎么强调其“实践性”也不过分。但不得不承认，民办高校中该专业的教学过程中在理论联系实际方面还存在一定的差距。

（1）课堂教学过程中重理论轻实践。尽管在工商管理专业的课堂教学过程中已经普遍认识到了理论联系实际的重要性，但课堂教学过程中“空对空”现象还是普遍存在的，主要表现为：一是课题教学中基本上采用老师教、学生学的“说教式”的方式，情景模拟操练少，忽视学生的参与；二是缺乏课程实践教学环节。在课堂教学中强调理论联系实际的概念或做法就是加重案例教学。大部分学生也呼吁多加一些案例。为此，许多教师也加大了应用案例分析来加强学生对理论的解释或认识。但不可否认的是，课堂上大部分案例教学形式一般停留在解析应用题层次上，表现为格式化与文本化。教学过程结束后，学生有“隔靴挠痒”的感觉，缺乏亲身体验与操作练习的效果。

（2）实践教学环节不健全。民办高校工商管理专业课程实践性教学环节一般只设置了毕业实习,没有设置阶段性的认识实习和专业实习,这就使得学生对专业及其课程目标与意义的认识缺乏连续、渐进的过程；另外，专业课教学过程缺乏实践性的课程设计环节。对此，许多民办高校也建立了模拟实验室及相应的模拟实验软件，但大部分软件由软件开发商研制，与专业课程内容练习需要有相当的差距，使模拟实验设施得不到充分发挥。其它的社会性实践或教、学、研相结合的相关活动设计的目的性、效果评估及实施控制等工作也有待充实与提高。

三、民办高校工商管理专业（本科）培养思路

民办高校工商管理专业办学模式应从实际出发，注重市场的需求、结合企业管理的基本规律和发展趋势，以新的视角审视其办学定位、培养目标及办学特色。

1.明确民办工商管理专业（本科）办学定位与培养目标

办学定位是高等学校发展战略的内容。就民办高校中的工商管理专业（本科）的培养目标而言，首先要坚持以地方或区域经济建设和社会发展为主要的服务方向。这是民办高校工商管理专业（本科）发挥实际作用的社会基础；其二是明确为工商企业培养大批下得去、留得住、用得上的应用型人才为重点任务，为地方经济建设与社会发展，提升工商企业管理水平，提高产品的市场占有率服务；其三是追求特色，即在学科建设和人才培养方面必须集中有限资源，瞄准地方的特殊需求，在人才的知识结构和能力体系的某些方面有所突破，形成特色和创造品牌。这才是地方高校工商管理专业的核心竞争力所在。如广东培正学院的工商管理专业（本科）在制定该专业培养目标时，就明确规定了办学要面向广东经济、重特色的高素质应用型人才。针对民办工商管理专业（本科）办学定位，广东培正学院工商管理专业培养目标是高素质应用型专门人才。对于民办高校来看，应用型的特点应体现在：第一，这种人才的知识结构是围绕企业基层管理的需要加以设计的，在课程设置和教材建设等基本环节上，特别强调基础、成熟和实用知识的掌握；第二，这种人才的培养过程更加强调与一线生产实际的结合，更加重视实践教学环节的投入，通常将此作为学生贯通有关专业知识和集合有关管理技能的重要教学内容。这些特点正是管理专门人才职业生涯的起点。所谓高素质应用性人才要区别于大专层次的技能应用性人才。首先应该具备应用能力，但同时必须具备研究和创新能力，能够将专业理论知识与实践结合进行探索研究，其使命是对应用的研究、对技术的创新和对各类技能进行有效组合和优化。

2.形成有特色的课程体系

从民办高校工商管理专业(本科)的市场定位及培养目标出发,科学地设计课程体系，形成适应的课程体系是民办高校立足的保证。一般院校的工商管理专业提倡建立“厚基础、宽口径”为导向的应用型人才模式，这种模式导致工商管理专业不能体现专业的优势。广东培正学院工商管理专业（本科）则根据办学特点及条件，其课程体系以“厚基础、重特色”为指导原则进行设计，并在教学过程中体现课程优化组合的特征，实行了“模块-平台”的课程优化体系。其中，厚基础表现出工商管理专业人才所必备的通识性知识和基本的专业知识，在课程中由公共必修课模块和专业必修课模块形成；重特色表现在两个方面：一是设置能够体现符合地方外向型经济特点的专业课。如设置了相当量的各类英语基础课与专业双语课程，以适应广东外贸型企业的特点；二是设置了组织行为学、中小企业管理、文案写作等职业特色课程，以适应中小企业基层管理的需要；另一方面，在课程设置上，要侧重整合职能管理的教学内容。应用能力上要开发理论加实践的综合性课程，将实践教学课程化，在专业课程教学计划中要配比一定量的实践教学（如实验、设计、调研等）的内容，以形成办学特色。当然，在保证了“厚基础”的同时，要设置大量的专业选修课，选修课的选择也应突出“特色”，如可以设置“家族企业管理”、“创业学”等课程，以适应家族企业学子及创业学子的需要。学生可根据自身具体情况进行选择，以拓宽知识与技能范围，鼓励学生跨专业学习和吸收相关专业知识，提高学生的综合能力。

3.强化实践教学环节

民办高校的工商管理专业（本科）课程的教育必须针对中小工商企业的实际要求，强化配套的实践教学体系，包括实习、模拟实验、课程实践设计、社会实践、毕业设计、第二课堂等环节。实习环节在工商管理专业实践教学中最为重要的部分。对于实习教学环节，一是要健全实习内容，包括认识实习、专业实习、毕业实习；二是要加强对实习基地的建设投入。进入工商企业实习是让学生在校期间了解企业运营状况的最佳途径。大部分民办高校都是通过与企业合作或契约的方式建立实习基地。这种方式无可非仪，但问题是企校双方对毕业实习的认识和要求不是很一致，其任务与责任也不是很明确，往往是企业很少履行毕业实习课程教学的任务,而是把学生当成劳动力来对待，学校则认为是把学生委托给企业去“实习”了。这种情况使实习的效果大打折扣。所以，学校应加大对实习基地的投入，要将实习基地纳入学校实践教学环节建设中，校企双方共同制定计划，共同实施。另外，学校建立实习基地也需要投入，为学生实习时配备所需要的师资、设施与资料。学校要加强与企业的合作，建立稳定的实习基地，保证工商管理专业的学生有良好的实践基地。其它类型的实践环节可以安排在课程教学、假期社会活动、校园活动中进行。当然，在组织各类实践教学环节的过程中，要有周密的实施方案。如教学大纲、指导书、考核方式与标准等。应该注意的是，在进行各种实践性训练活动时，要有意识地让学生参与其方案设计，既实现实践活动的效果，更重要的是锻炼学生的专业策划与组织能力。

四、强化课程教学改革

学生的素质和能力都是由课程教学“作业”过程形成的。所以，课程的教学内容、教学方式方法直接影响到学生的质量。在当今的信息化时代，教师的职能与工作方式发生了革命性的变化。学生获取知识的渠道多样化，不再限于课堂上老师的讲授，可以通过互联网这个“空中课堂”获取大量知识与信息。作为学校与任课教师首先要知道和理解当今的课程是什么，还必须应明白学生的期望是什么。

1.实施人性化教学管理

对于未来管理者的工商管理专业的学生来说，首先应置入“人性化管理”的理念，因为当今的管理已经由“效率第一原则”，转变为提高相关关系人满意度的“人本第一”原则。教学管理中的人性化应体现为：一是解决教学过程中师生的角色关系问题。应实施以教师为主导、学生为主体的教学过程和学生参与教学过程的互动教学方式；二是要应用现代化教学手段。应用多媒体等技术将课程制作成“空中课堂”，学生可以根据自己的情况和需要灵活掌握自己的上课时间与地点，提高学习效率；三是改变教师的职能。在获取知识的多渠道化的信息化时代，教师要为学生提供更多的相关信息，为他们搭建学习的平台，提供服务；四是改变以前那种交作业、记考勤、闭卷“背”、开卷“抄”的考评方式，要为学生提供方式灵活、能发掘学生的创意、体现学生获取、分析、处理问题的能力和创新能力的考评方式。

2.科学进行课程教学设计

工商管理专业（本科）的课程教学设计应体现管理过程既有科学性，又有艺术性的特点，要用系统的、开放的思维去分析课程教学问题和需求，确定课程的教学策略、教学方式和教学步骤。具体内容为：首先，要在分析学习者特征的基础上，明确课程教学目标并确定教学任务。其次，要确定教学过程模式与教学策略。教学过程模式经历了“以教为主”、“以学为主”，现在要转到教学互动的模式上来，实行以教师为主导、学生为主体的“主导——主体”相结合的教学设计模式。当今工商管理专业教学设计应采取以学生为主体，以任务来驱动的教学策略。在工商管理专业课程教学设计时，要把课程学习内容联系生活与社会实际，综合专业学科与其他学科的相关知识，提出各种问题并形成主体任务，进行任务驱动式教学，把学生置于发现问题、提出问题、思考问题、探究问题并解决问题的动态学习过程中。

3.开发综合性课程[3]

综合应用能力是应用型人才必备的重要能力。工商管理专业应用型本科教育在人才培养过程中需要开设基于综合应用能力和综合职业素质培养的综合性课程。该课程的内涵体现在：第一，实施企业深度参与专业培养计划及教学方案的制定，使培养目标与定位契合实际；第二，以提高学生综合应用能力为出发点，要力争在真实环境中或仿真环境下实施综合性课程实践教学；第三，要开发反映企业实用管理技术和模式的典型综合性项目和相关教学方案，建设开发相应综合性课程教材、实践指导书等系列教学资源；第四，尽量引入来自企业的真实项目，实施项目式案例教学；第五，强调“教学做”合一的教学模式。

4.为学生提供学习资源与学习环境