营销专业职称论文范文篇1

李俊强教授，金葵代表队指导老师，提起他，学生都点头称赞。从教37年来，他创造的教研成果丰硕，有力地促进了广西职业教育的发展。

李俊强教授指导的团队摘得第十届（新加坡）国际市场营销大赛铜奖

教学创新屡攀高峰

作为广西精品课程《营销技能》的主持人，李教授上课时，主张以学生为主体、教师为主导的启发式教学，运用各种案例，引导学生主动探索、掌握知识。

在这种主动学习、注重实践的教学氛围里，李教授带领的团队赢得了一个又一个荣誉：2010～2012年连续三年参加国际营销大赛中国区选拔赛，曾荣获决赛二等奖；在刚结束的2013年国际营销大赛上，再次刷新纪录。

据介绍，国际营销大赛由中国商业联合会、（英国）特许市场营销协会新加坡区域总部、中国中小商业企业协会联合主办。李教授牵头指导韦季伶、刘梦雯、常莉、刘福文、林天龙和陈宏六名学生，经该赛事中国区选拔赛选拔，以高职组冠军的身份，代表中国高校入围总决赛。“入围的都是名校，像新加坡的南洋理工大学、泰国的易三仓大学等，可以说是高手如云。”李教授说，队员在全英文营销策划方案陈述及全英文现场答辩中论述精辟，重点突出，参赛队员无论是灵活应变能力、语言组织能力还是专业技能素养都得到了国际评委团的称赞。经过激烈角逐，获得大赛铜奖。

科研攻关成果丰硕

李教授擅长市场营销与策划、区域经济、企业科技管理领域的应用研究，学术水平在广西高职教育界具有一定影响力。他的学术成果颇丰，先后在核心期刊上40多篇，出版专著2本，编写并出版教材多本。由于学术上的成就突出，李教授受到社会和学术界的尊敬，受聘于广西大学商学院担任兼职教授，是南宁-东盟经济发展研究会会长。

爱心育人桃李生香

营销专业职称论文范文篇2

【关键词】高职市场营销专业教学改革

随着我国市场经济的进一步成熟，市场营销专业因其广泛适应性而迅速成为热门专业。企业对市场营销从业人员的需求日趋扩大，在近年来的各大人才市场需求排行榜上，市场营销专业一直高居需求榜的前五名；另一方面，市场营销岗位因其准入门坎低，也成为众多求职者的首选。但是，在供需两旺的繁荣景象下，却隐藏着企业招不到满意、合适的市场营销人员的窘境。作为职业教育的最前沿，如何有效利用校内时间，培养出企业适用的、合格的市场营销人才，避免学生毕业后只掌握部分理论知识，缺乏实际工作技能，是高职院校亟需解决的问题。本文针对当前我国高职院校市场营销专业的教学现状，主要从实践教学方式、校企合作、“双证书”制度等方面做出具体建议。

一、当前我国高职院校市场营销专业现状及存在问题

（1）学生素质不高，自我定位偏差。与传统的本科、大专院校相比，高职院校入校门坎比较低。高职院校学生群体总体状况为：生源素质参差不齐，素质差异大，但总体素质不高；个性突出，文化基础较弱，学习不够刻苦；表现欲强，参与意识强，但缺乏组织纪律性；兴趣爱好广泛，自我约束力差，情绪波动大，心里不稳定；价值追求多元化，突出自我价值的实现；学生期待与现实反差大，高职教育是培养面向一线的高技能应用型人才，其本质就是培养生产建设、经营管理、服务一线的操作人员，业务人员，也就是工人，技师性质，这正是许多高职学生所不希望的。

（2）教师实践教学能力欠缺。目前市场营销专业教师是硕士研究生为主，但很多教师是非营销类专业出身，不少老师是从学校到学校，缺少市场营销实践经验，导致在课堂教学时，注意传授理论知识，忽视对实践的教学，使得日常教学理论与实践脱节。

（3）实践教学方式单一。当前，高职院校市场营销专业的实践教学模式主要可分为两种：一种是以案例分析、专题讨论为主的课堂教学模式（以下简称“模式一”）；另一种模式是使用营销模拟软件的实践教学模式（以下简称“模式二”），即组织学生到实验室进行营销模拟实验。目的在于培养学生的营销实际操作能力。

但是，在实际的教学工作中，传统的教学模式越来越体现出它的缺欠。就“模式一”而言，在选择案例和专题时，许多高职院校在教学上都以著名企业作为分析对象，如“可口可乐”、“海尔”的营销战略等，而学生在实际工作中都是从基层做起，大企业的营销理念在实际中很难用得上。针对“模式二”，在实际运作中，越来越暴露出一些问题：部分学生兴趣不大，以完成任务为主；实践教学没有形成系统的体系，实践归实践，教学归教学，两者不能相辅相成。

（4）顶岗实习期间教师参与度不高。大多数高职院校都安排了为期半年到一年的顶岗实习时间，要求学生到实际工作中去，让学生在企业实践中探索发现自身存在的问题，进一步明确自己的职业定位和发展方向，在真实的企业环境中培养团队合作精神、创新意识。但是，顶岗实习时间长，学生分散，学校教师人数少且要完成校内的教学任务，因此教师无法全程参与管理和指导，学生走到校门后基本处于“放养”阶段，对学生的基本情况无法随时掌握。

二、高职院校市场营销专业教学改革意见

高职院校是实施高等职业教育的普通高校。高等职业教育以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。强调理论教学和实践训练并重，毕业生具有直接上岗工作的能力。依照这种培养目标的定位，结合我国高职院校市场营销专业的教学现状，在此提出对当前高职市场营销专业教学改革的几点意见：

（1）改变实践教学方式。提升教学案例的针对性。案例教学法现已为大多数教师所使用，并取得了一定的效果，但是仍然有许多需要改进的地方，如在案例的选择和安排方面应该突出针对性，从日常工作中寻找案例，便于学生理解吸收。

采用项目式、任务式教学法。将教学内容划分成一个一个的项目，以完成任务的方式进行学习，以任务来驱动学习，给学生以充分的自由，改变“教师讲，学生听”的传统教学模式，创造学生主动参与、分析任务、合作完成的新型学习方式。

体验式教学法。一方面，教师带领学生走出教室，深入市场、企业，从事市场产品的实际营销操作，体验实际的工作情况；另一方面，聘请当地企业优秀营销人员，作为客座讲师，把企业鲜活的营销案例引进课堂。

（2）校企合作，订单式培养。订单式培养是指学校按照人才需求方（企业）的具体用工需求，培养学生的知识能力和职业技能，学生毕业后直接进入企业工作的培养方式。订单式培养强调企业全生命周期的参与，即在合同签订时认真确定需求，时时关注学生在校的各方表现，知识能力与职业技能的增长与提高，企业方组织人员到校授课，明确学生日后工作的实际要求。订单式培养模式能够解决高职教育中深层次定位的要求，有利于提高学生对企业的忠诚度和归属感，是学校、企业、求学者三者利益的统一。

（3）“双证书”制度。鼓励学生考取职业资格证书，注重将教学内容与证书考取相结合。许多学校按劳动和社会保障部门有关职业技能考核标准，对学生实施职业技能考核鉴定，使学生毕业时能同时获得相应的学历证书和职业资格证书。以四川华新现代职业技术学院为例，我院提出了“1+2N”人才培养模式，即要求学生毕业时，在获得一个毕业证书的同时，获得多个职业资格证书和多个基本素质合格证书。“1+2N”人才培养模式，使毕业生成为具有多个岗位就业择业能力及创业能力，具有良好社会道德品质，富有团队意识和创业创新精神的社会有用之才。

参考文献：

营销专业职称论文范文篇3

目前住地：广州民族：汉族

户籍地：阳江身高体重：158cm45kg

婚姻状况：未婚年龄：25岁

培训认证：人才测评：

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：行政/人事类：人事、市场销售/营销类、客户服务类：

工作年限：3职称：无职称

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求：2000--3500希望工作地区：广州佛山中山

工作经历：

公司名称：广州**科技股份有限公司起止年月：2007-05～2010-03

公司性质：私营企业所属行业：计算机业

担任职务：部门助理/客服助理

工作描述：

1、主要负责公司部门助理和客服方面的工作，电话回访、维护公司客户，管理用户技术服务请求，协助上司安排人员处理相关故障，建立技术服务档案卡，跟进故障处理情况，每次服务后填写《技术服务记录卡》，并负责监督检查维护工作质量，并及时反馈客户相关意见。

2、负责公司的工程绘图、相关竣工文件、投标文件的装订，熟练使用CAD、VISIO等绘图软件。

3、负责管理部门内部的固定资产，管理安排公司相关产品的流动。

4、配合部门处理相关行政事务，协助上司安排相关人员的工作，处理好部门与生产部、采购部、行政部等相关部门的工作。

离职原因：寻找更好的发展

教育背景

毕业院校：广东轻工职业技术学院

最高学历：大专毕业日期：2007-07-01

所学专业：IT市场开发与营销第二专业：

培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专业获得证书证书编号

2004-092007-06广东轻工职业技术学院IT市场开发与营销

语言能力

外语：英语一般

国语水平：优秀粤语水平：优秀

工作能力及其他专长

计算机方面：熟悉CAD和VISIO等绘图软件和计算机硬件技术基础、计算机网络基础、对计算机软硬件有一定程度的了解;熟悉网页三剑客，能制作网页;熟悉Windows，能够熟练使用Word，PowerPoint等Office办公软件;

营销方面：主修消费者心理学、广告理论与实务、市场营销、服务营销、市场调查与预测、中小企业管理、电子商务与网络营销、国际贸易理论与实务，具备专业的营销知识，对营销方面的相关工作在进一步的了解、熟悉，能胜任营销和客服方面的工作;

详细个人自传

三年助理经验，工作踏实细致、注重结果，能很好地找到方法解决问题，执行能力强，有较强的数据搜集、整合与分析能力，能出色地完成上司安排的每一项工作。

热情主动，耐性好、责任心强、有亲和力，善于沟通，具强烈的团队协作意识，能很好地安排团队工作。