有机化学的定义范文

关键词：机关文化建设；中国特色社会主义；社会主义核心价值观；和谐机关

中图分类号：G02文献标识码：A文章编号：1674-3520（2014）-01-0081-02

机关部门是专司国家权力和国家管理职能的组织，是维持社会良性运转的重要力量，其行政管理能力和文化建设水平，反映着一个国家的整体实力。在新的历史机遇和挑战面前，作为现代化建设过程中的重要群体之一，机关的组织建设问题面临着发展的机遇和瓶颈。在此背景下研究机关文化建设，首先应立足于中国的国情，在中国特色社会主义理论的整体视野下，坚定信念，充分提高自身理论素养，理清机关文化建设在整个中国现代化建设过程中的作用和目标，进而找到通往更加完善的机关文化建设的现实通道。

一、机关文化建设的中国特色社会主义理论背景

文化的建设和发展取决于具体的实际，只有立足于现实的国情，机关文化建设才谈得上具有根基。机关文化建设是在整个中国的大范围之内进行的，是与中国的现状和发展趋势相应的。中国最大的现实则是现阶段所处在的社会主义初级阶段，而中国特色社会主义则是对这一阶段的科学而有效的概括。

（一）坚定对中国特色社会主义理论的信念是开展机关文化建设的关键

机关文化建设需要更高的理念支持：“坚定道路自信，推进实践创新，坚定不移走中国特色社会主义道路；坚定理论自信，推进理论创新，坚持用中国特色社会主义理论体系指导实践；坚定制度自信，推进制度创新，为中国特色社会主义事业提供制度保障。”[1]通过坚定道路自信、理论自信和制度自信进一步坚定对中国现实发展的信心，在这种整体理论和实际的视野下，机关文化建设的正确方向才能得到保证。

（二）机关文化建设并不是单一的文化发展，而是具有整体性和多元性

机关文化不同于一般的大众文化，它除了是一种文化建构之外，更涉及地方政治、经济和社会等发展因素。缘于具体的地缘政治和历史沿革因素，机关文化建设是一个长远而艰难的过程，“既是一个从习惯到自然的积淀和传承过程，也是一个润物无声的长期熏陶、培育和涵养的过程。”[2]这就决定了机关文化建设过程并非一蹴而就，而可能会面临严峻挑战，作为对这种挑战的回应，需要从更加高度的视角和全局的观念出发，进一步理清思路，开展具体的工作。

（三）机关文化建设具备了一个献身于社会主义现代化建设的共同目标

具备了高度的理论视野和理论自信之后，机关文化建设的现实开展同样是一个艰巨的任务。在中国现实和区直机关之间、在机关部门和干部职工个人之间、在干部职工和普通群众之间，既存在内在的一致性，具有同呼吸、共命运，共同参与社会主义现代化建设的一面，而在具体工作的开展过程中，又存在明显的差异。无论如何，在不同的群体之间，在部门和个人之间，促进彼此的交流与和谐无疑会显示出更多的正能量。“加强机关文化建设，实现价值共守、精神共通、情感共流和命运共担，是适应经济全球化、文化多元化趋势的客观要求，也是实施管理创新、培育高效团队的有效途径。”[3]具备了一个献身于社会主义现代化建设的共同目标，同时坚定现时道路、理论和制度的自信，在不同的历史条件下，都能焕发出强劲的生命力。

二、机关文化建设的重要作用

机关文化建设是中国现代化建设的一部分，因此在建设的过程中，要充分发挥自身的文化优势，促进社会文明的建设。

（一）机关文化建设的作用体现在充分展现社会主义核心价值观的精神内涵，充分凸显社会主义核心价值体系在社会建设等方面的重要作用

在机关文化建设的过程中，首先要考虑的无疑是核心价值观的建立和宣扬。“核心价值观是机关全体人员对社会实践的根本看法和总体评价，是机关文化建设的‘根’，是干部职工共同遵循和奉行的信条。它解决机关干什么、朝什么方向努力及干好干坏的标准问题，从根本上决定着机关的发展方向和行动指南，反映着人的政治立场、理想信念和价值追求，对干部职工思想道德和行为方式起着主导作用。”[4]可见，机关的核心价值观是一个方向性的问题，体现着参与其间的人员的立场和追求，同时直接影响着机关文化建设的进展和成果的呈现。

中共十报告科学阐明了社会主义核心价值观的本质，所倡导的理念代表着中国文化的前进方向，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”[5]“培育和践行社会主义核心价值观，是中国特色社会主义的‘铸魂工程’，可以从价值层面为深入回答社会主义的本质特征，为社会长远、稳定发展提供根本价值遵循，为制度设计、决策部署、法律制定提供最终价值依托，是中国特色社会主义始终沿着正确方向全面健康发展。”[1]可以说，社会主义核心价值观是中国特色社会主义建设的灵魂，只有在社会主义核心价值观的引领下，中国特色社会主义才能朝着正确的方向更有生命力地发展，同时，也只有在中国特色社会主义建设的格局中，核心价值观才能得到进一步凝聚和发扬。

（二）机关文化因其特殊的地位和使命，在文化建设的格局中具有示范作用，不仅对机关部门本身具有积极的意义，对国家综合实力的提升和广大群众文化素养的发展同样具有深远意义

中共十明确提出文化强国战略，“要扎实推进社会主义文化强国建设，坚持社会主义先进文化前进方向，推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。”[6]文化强国战略是和构建社会主义核心价值观联系在一起的，“建设社会主义文化强国，必须把社会主义核心价值体系建设作为首要任务，融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，贯穿改革开放和社会主义现代化建设各领域，体现到精神文化产品创作生产传播各方面，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，在全党全社会形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范。”[7]良好的机关文化建设，是建构文化强国的应有之义。更好地加强广西区直机关的文化建设，对于文化强国目标的实现，也具有其内在意义和价值。因此，机关文化建设的目标立足于中华民族伟大复兴的中国梦，并在这一向度上扎实地做出努力，所取得的成果也就更能发挥作用。

三、机关文化建设的现实通道

机关文化建设是一个艰巨而长远的过程，需要各方面的努力才能有更好的成效。因此，加强机关文化建设，应从以下几个方面着手：

（一）注重培树机关文化价值观

在具体工作的开展过程中，理念的指导意义无疑是重要而关键的。机关文化理念只有与社会主义核心价值观相互协和，共同发展，才会取得更加丰硕的成果。“把着力培树机关文化理念作为开展社会主义核心价值体系教育实践活动的重点，着重引导各部门凝练出具有部门特色、符合部门规范、富有时代气息的核心理念、价值取向、共同愿景、机关精神和行为准则等，促使机关文化在各部门理念化、载体化、有形化。”[8]在有精神统领的条件下，焕发干部员工的工作热情，向着同一的目标，从而增进身份认同，这样进行具体的机关文化建设，无疑会更加顺利。

（二）积极地推进文化体制改革

目前，机关文化建设最重要的就是坚定不移地推进文化体制改革。”[9]也只有这样，才能为机关文化建设开创崭新的局面。“要深化文化体制改革，解放和发展文化生产力，发扬学术民主、艺术民主，为人民提供广阔文化舞台，让一切文化创造源泉充分涌流，开创全民族文化创造活力持续迸发、社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到更好保障、人民思想道德素质和科学文化素质全面提高、中华文化国际影响力不断增强的新局面。”[10]进行文化体制改革，简化和精化相关机构及理念，同时提高办事效率，让干部职工感受到机关文化所带来的良好工作状态，推动社会主义现代化建设事业的发展。

（三）建立完整的机关文化体系

机关文化建设在具体形态上，表现为精神文化建设、行为文化建设、物态文化建设、环境文化建设、廉政文化建设和制度文化建设等。“精神文化是机关文化的内在灵魂，行为文化是机关文化的外在显现，物态文化是机关文化的具象标识，环境文化是机关文化的温馨港湾，廉政文化是机关文化的春节圣地，制度文化是机关文化的保证措施。精神文化、行为文化、物态文化、环境文化、廉政文化、制度文化构成相对完整的机关文化体系。培育好灵魂，树立好行为，设计好标识，营造好港湾，守护好圣地，落实好制度，是机关文化建设的主要任务。”[11]各种不同形态的文明建设并非彼此孤立，而是彼此联结。一种形态的机关文化建设会促进另一种形态的机关文化建设，并最终促成多种形态的机关文化的共同发展。

（四）建立有效的激励考核机制

制度文化的逐渐完善会带来秩序和规则，同时节省办事的时间，激发干部员工的热情。在这方面，最重要的是要建立一种激励机制。首先，建立专人专业专时制度，明确分工，不同的人根据自己的特长和实际的需要负责不同的工作，从问题的提出到问题的解决，其间有相对合理的时间安排，避免在办事过程中产生拖延和浪费时间的现象出现。其次，根据公开、公平、公正的原则，同时根据个人的实际情况，建立合理的考核制度，用不同的方式对态度积极的员工进行激励，给予相应的提升空间。此外，充分注重激励机制的实际效果和反馈信息，总结以往的经验教训，面向未来，不断总结，提升制度文化的整体应用水平。制度文化建设具有规范化的效果，而各式各样文体活动的开展，则可以激发干部员工的活力。比如定期举办气排球比赛，或有员工自行组织打篮球等，既可以锻炼身体，为劳累了一天的身体获得片刻的舒展，同时也可以锻炼员工之间的团结精神和协作意识，为第二天的工作积聚更多能量。

四、结语

在中国特色社会主义理论视野下，机关文化建设立足于社会主义核心价值观的整体构建，反映时代的本质和要求，进而为实现文化强国和中华民族的伟大复兴的中国梦贡献应有的力量。在机关文化建设过程中，充分注重制度文化和行为文化等多种不同形态彼此融合，共同发展，从而促进机关文化整体水平的提高，进一步建设成学习型、实效型的和谐机关。

参考文献：

[1]中共广西壮族自治区委员会宣传部，中共广西壮族自治区委员会讲师团编.理论学习2013[M].桂林：广西师范大学出版社，2013：2―4.

[2]陈祥如.机关文化建设需要注意的几个问题[J].党建研究，2013（1）：28.

[3][4]钱小梅.关于机关文化建设理念的几点思考[J].江海纵横，2012（4）：51.

[5].坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗[M].北京：人民出版社，2012：31―32.

[6]王晓辉.积极培育和践行社会主义核心价值观[A].十报告辅导读本编写组.十报告辅导读本[C].北京：人民出版社，2012：252.

[7]中国共产党第十八次全国代表大会.中国共产党第十八次全国代表大会关于十七届中央委员会报告的决议[A].十报告辅导读本编写组.十报告辅导读本[C].北京：人民出版社，2012：63.

[8]雒树刚.扎实推进社会主义文化强国建设[A].十报告辅导读本编写组.十报告辅导读本[C].北京：人民出版社，2012：248.

[9]张知众.努力繁荣机关文化，推进社会主义核心价值体系建设[J].新长征（党建版），2013（3）：27.

[10]蒋建国.深化文化体制改革[A].十报告辅导读本编写组.十报告辅导读本[C].北京：人民出版社，2012：260.

[11].坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会[M].北京：人民出版社，2012：31.

有机化学的定义范文

一、后金融危机时期，无论是新自由主义还是凯恩斯主义都无法使经济政策达到最优状态

后金融危机时期，无论是新自由主义的发展战略还是凯恩斯主义都无法使经济政策达到最优状态。这种观点认为，经济危机实质上也是经济理论的危机。新自由主义与凯恩斯主义都是特定历史条件下的产物，在特定时期为解决特定问题而产生并获得发展的。主张政府权利扩大的凯恩斯主义不仅是政府的宠儿，也是应对危机的及时手段。新自由主义则主张经济自由不仅是市场的宠儿也是资本主义国家向外扩张的理论需要。2008年的美国金融危机标志着新自由主义的失效，而欧洲主权债务危机标志着凯恩斯主义的失效。在新自由主义与凯恩斯主义都失效的今天，该出台创新防范，应对和治理危机的理论政策。因此持这种观点的人士认为，新自由主义与凯恩斯主义都以不适应当前的状态，在后金融危机时期应该寻求新的经济理论。

二、新自由主义将会进行新一轮的蜕变

几乎每一次的经济危机都会引发宏观经济学的革命。此次全球金融危机后，主流经济学遭到来自学界、政界人士的猛烈批判。但实质上新自由主义政策并没有被彻底的抛弃，只是力量受到极大的消弱。新自由主义不会很快走向衰落的直接原因在于，美国是超级大国，只要美国仍实行新自由主义政策，那它不会很快消亡。因此后金融危机时期，新自由主义会以后新自由主义的面目出现。但关键点还在于，新自由主义还是否符合资本主义的发展需要。也取决于目前的阶段还是否发生了变化及此次危机能否完全得到化解。持这种观点的人士对于凯恩斯主义回归轮认为，凯恩斯主义只是短暂的喘息之计。因为它仍存在很多问题，如缺乏经验证据支撑和统一的理论分析框架。在微观分析方面和新自由主义经济学存在趋同的倾向。因此近期内凯恩斯主义不可能取代新自由主义。

后金融危机时期新自由主义在发达资本主义国家是否还占据着官方地位是由目前的经济、政治、社会生活需要来决定。经济复苏期新自由主义的理论是否使资本主义国家的经济达到新的高峰、能否完全化解危机、是否有利于资本主义的持续发展而定。

三、凯恩斯主义回归

2008年全球金融危机后，各国都采用凯恩斯主义来应对危机。比如2000-2012年中“凯恩斯”的出现频率和《就业、利息和货币通论》引用率一直在上升。理论界也有人士提出要走出危机是需要凯恩斯的经济政策。如克鲁格曼、斯蒂格利茨等主流学者都明确指出只有“回到凯恩斯”才能走出危机。但也有不少主流学者和媒体评论员认为凯恩斯主义宏观经济政策是世界经济再次陷入大萧条里的力器。并且从2008年危机后各国政府采用的危机解救方案来看，不完全与凯恩斯主义相同，而是变为更加多元化，已经发展到减税、国有化、经济刺激等多种手段并用、财政政策和货币政策互相配合的程度。因此由危机解救措施和出版多种关于凯恩斯的书来推断凯恩斯主义大有可能再度占据宏观经济学统治地位的趋势还需待观察。比如，土耳其奥坎大学布伦特·霍卡教授指出，当前国家参与的增多并非凯恩斯主义的复兴。国有化并不意味着资本主义国家会成为凯恩斯主义的国家或社会主义国家。程恩富教授认为，资本主义各国经济复苏乏力，用凯恩斯主义政策对新自由主义政策进行修补是无济于事的，资本主义危机的历史经验表明，凯恩斯主义不能解决根本问题。

大部分学者认为当前危机不能依赖凯恩斯主义的回归来解决，必须寻求更彻底的方法。程恩富教授指出，在资本主义危机下，可以预见未来世界格局将发生三个“超越”：一是在经济发展上将超越新自由主义和凯恩斯主义的理论枷锁。二是在政治发展上超越“一超”主导的世界政治力量版图。三是在文化发展上将超越资本主义的单一价值观。

四、凯恩斯主义和新自由主义之间寻求平衡点

新自由主义和凯恩斯主义都有各其利弊。凯恩斯主义的副作用是由于人们的理性预期和自我保护，出现了通货膨胀和失业交替上升的滞涨现象。而过度依靠新自由主义的经济理论，不仅给实体经济带来严重的贫富分化、消费不足、生产停滞，而且也会使虚拟经济过度膨胀。凯恩斯主义是解救危机的良药而新自由主义是经济向外扩张的需要因此也不能全盘否定新自由主义也不能照搬凯恩斯主义，而是将二者融合从中取其精华，走出经济低迷期。

五、回到熊彼特

虽然危机后“回到凯恩斯”的声音日渐高涨，但是凯恩斯主义宏观政策只能防止经济深度下滑，并不能带来经济长期繁荣。为此理论界有些学者从经济长期发展的视角入手，以熊彼特的创新理论为基础，追寻危机根源，找出问题的解决之道。

熊彼特重视长期效率、供给关系，强调动态分析。采取以企业家、企业和产业为基础的自下而上的分析。由此为基础一些学者指出：第一，“大稳定”并不意味着现有的宏观经济学理论已为人类找到了克服经济周期的办法。第二，金融创新不等于创新，任何金融创新都应以提高实体经济运行效率为目的。第三，企业家精神是促进经济增长的根本动力，政府政策应鼓励企业家才能配置到生产性领域。第四，主流经济学家需要直面根本现象。所以倡导经济学家能够回到熊彼特，以创新理论为基本框架观察本次金融危机。总的来说，这种观点的人士认为凯恩斯主义只是止痛药，熊彼特的理论则是长期处方。

实质上，在后金融危机时期资本主义的主流意识形态仍是新自由主义与凯恩斯主义交替轮回。20世纪30年代初爆发的经济危机暴露了古典经济学理论及其自由放任市场经济模式的弊端。因此大萧条期间凯恩斯主义适应了国家垄断资本的需要。20世纪70年代末、80年代初是资本主义国家垄断资本主义阶段向国际垄断资本主义阶段转型的重要时期，此时需要借助侵透着资本主义意识形态的新自由主义来向其它国家进行无限的扩张，满足资本主义追求利润的欲望。然而到20世纪90年代起新自由主义的弊端逐渐显现，最终引发了2008年全球金融危机。在面对经济低迷及严重失业的情况下美国等资本主义国家重新使用凯恩斯主义政策来应对危机，直至危机爆发到今天资本主义经济仍处于缓慢发展阶段。后金融危机时期资本主义经济是否出现V型、U型、L型的发展趋势现在仍需观察。但金融化的进程不会因为危机而停滞，金融的发展仍需要新自由主义意识形态的支撑。因此新的发展阶段的来临必将对资本主义主流意识形态的变化及发展有重要的影响，而新自由主义代表着资产阶级及大财团的利益，因此它不会在金融化进程中失去其存在的意义。

有机化学的定义范文篇3

关键词：青年马克思主义者；培养机制

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672－9749（2011）02－0057－03

高校青年马克思主义者培养是一项系统工程，探索建立培养长效机制，是推进马克思主义大众化和“青年马克思主义者培养工程”持续、健康发展的重要保证，对于培养和造就高校青年马克思主义者具有重大现实意义。

一、建设高校青年马克思主义者培养长效机制的原则

1.系统性原则

长效机制的建设是一个系统工程，应根据高校青年马克思主义者培养的指导思想、任务以及高校所面临的新形势、新情况和新问题，有一个系统的考虑和规划。高校青年马克思主义者培养长效机制，牵涉到学校的方方面面，这就要求长效机制的建立要统筹协调好相关部门、学院、教研室、培养对象及其他学生群体之间的关系，从而建立起一个系统化、一体化的长效机制。同时，长效机制的建设应当总体规划，分阶段推出，分步实施，做到明确思想指导下的有序建设，不可能一蹴而就。

2.创新性原则

青年马克主义者培养要注重实效性，取得实效的核心是创新。体制模式的僵化和参与形式的被动化会直接影响到培养的成效。因此，应该大胆突破原有的形式和思想上的禁锢，在长效机制的内容、形式和方法上不断创新。把握时代脉搏、创新学习形式，丰富学习内容，依托网络、实践等新载体，增强理论学习的吸引力和亲和力，如哈尔滨理工大学创建的网上网下互动的学习机制取得了很好的效果。

3.规范性原则

长效机制的建设在追求创新、注重实效、讲求系统化动态发展的同时，也要确保各项制度在操作层面上的规范化运作，诸如要形成切实可行的人才推荐机制，要规范青年马克思主义者选拔培训、管理机制、保障机制等。规范化的机制，才能促使青年马克思主义者培养工作深入持久地开展下去。

二、建立高校青年马克思主义者培养长效机制的构想

1.建立科学的选拔机制

（1）严格选拔标准面对当前复杂的国际形势和意识形态领域的尖锐斗争，当代青年马克思主义者应当具备高度的理论自觉、鲜明的实践品格、深厚的群众根基、奋进的创新精神，在坚持不懈的学习中提升理论素养，在各种复杂环境中加强党性锻炼，在同各种错误观点和思潮的斗争中坚定政治立场。高校青年马克思主义者具有特定的内涵，在选拔培养对象时，要在思想、素质、作风、潜力等方面严格把关，除传统学生干部以外，它还包括学生党员和入党积极分子、学生社团干部、理论学习骨干、网络论坛（BBS）骨干及在学术科技、文化体育等方面成绩突出、要求进步、在青年中具有一定影响力的人才群体。高校青年马克思主义者应具有如下特征：坚定的马克思主义信仰；较高的马克思主义理论修养；丰富的社会实践经验；扎实的科学文化基础；强劲的创新和发展潜力。思想好是首要的标准，是核心，素质全面是基础，作风正是保障，潜力大是关键。

（2）拓宽选拔渠道伴随改革开放成长起来的青年学生，他们身上有着鲜明的时代特征。他们一般拥有较强的自主发展能力，思路开阔，锐意进取，但也往往个性鲜明，行为张扬，容易被排除在选拔范围之外。“青年马克思主义者培养工程”要建立灵活的选拔机制，让全面发展的人才都有渠道和机会进入到培养体系中，按照人才成长规律分层次、循序渐进培养，确保高校青年马克思主义者队伍的先进性。

2.建立系统的培训机制

（1）明确培训目标“青年马克思主义者培养工程”的目标是培养马克思主义者，培养中国特色社会主义事业的先进分子。因此，要针对大学生骨干的素质现状、实际需求和成长规律，通过理论与实践相结合的方式，在方向意识、求知意识、自律意识和团队协作意识等方面确定合理的培训目标，构建其科学、合理的智能结构，引导和帮助其成为具有坚定的马克思主义信仰、强烈的爱国主义精神、扎实的科学理论功底、全面的能力素质、开放的世界眼光以及良好的示范带动作用的“信仰坚定、素质全面、模范表率、堪当重任”的青年马克思主义者和中国特色社会主义事业的接班人。

（2）确立培训原则首先，应坚持重点与一般相结合。突出抓好品学兼优的校院各级学生干部、理论学习骨干及在学术科技、文化体育等方面成绩突出的优秀学生等重点群体，促进他们中的优秀分子成长为青年马克思主义者，为广大青年学生树立榜样、确定导向，进而辐射带动其他学生。其次，坚持理论与实践相结合。发挥高校思想育人、实践育人、创新育人、文化育人的优势，通过理论辅导和研讨、科技创新、社会实践、文化艺术、课题研究等活动，学习和掌握党的理论创新成果，了解国情，认识社会，帮助大学生骨干提高思想政治素质，坚定理想信念。再者，坚持阶段培训与长期培养相结合。既要针对各类学生骨干的不同特点进行阶段性培训，又要坚持贯穿始终，从选拔、培养、使用、推荐等环节对他们进行长期培养，突出学生骨干培养的持续性，充分调动各类学生组织的积极性和主动性，加强自我教育。另外，坚持教育引导与满足需求相结合。要坚持把引导学生骨干“永远跟党走、争做新一代”做为首要任务，既要以中国特色社会主义理论体系武装并教育学生骨干，又要深入了解当代大学生的需求，根据学生骨干的成长需要，有针对性地开展扎实有效的培养教育工作。

（3）拓宽培养途径首先，加强网络阵地建设。高校要紧扣大学生学习、生活网络化的特点，建立大学生骨干培养专题网站，建立大学生骨干QQ群，开设博客、BBS，进一步丰富培训形式和内容，实现学员学习交流讨论网络化、日常化。如哈尔滨理工大学建立了“中国特色社会主义理论学习网”和“大学生读书网”，优化结构、丰富内容，增强网站的吸引力和网上学习的趣味性及实效性，及时宣传马克思主义理论最新成果，把网站办成学习、交流、工作的网络平台。其次，发挥思想政治教育理论课的主渠道作用。思想政治理论课教师用生动的语言贯穿课程始终，用科学的理论武装大学生头脑。学校还应选聘优秀思想政治理论课教师指导各级各类学生理论社团的学习活动。再者，引导学生开展课题研究。培养学生运用马克思主义理论研究分析问题、解决问题的能力，增强理论学习的实效性。在课题研究上可借鉴哈尔滨理工大学的做法，参加各级理论研究会学习的同学要结合自己所学专业和个人兴趣，选择人文社会科学类课题，认真开展研究，各学院研究会每年要至少申报六项人文社会科学类调研课题，在指导教师的指导下开展调查研究并形成调研报告，学校将根据立项情况和完成情况给予一定经费支持，推选优秀课题参加省级理论研究会组织的课题评审立项活动。

（4）深入开展各类社会实践活动积极利用社会资源，建立校外教育实践基地，组织开展志愿服务、参观考察、革命传统教育、支教、新农村建设等方面的实践活动，将所学理论成果自觉应用于实践环节，使学生在实践中深化对理论成果的学习和理解，全面提升大学生骨干的政治素质和社会责任感。

（5）鼓励支持学生理论学习型社团的建立加强指导、加大投入，制定扶持理论学习型学生社团的政策及制度，在巩固和加强现有的理论学习型社团的基础上，组建新的理论学习型社团，引导更多大学生勤学科学理论，争做时代先锋。

3.建立科学的组织管理机制

（1）构建分级管理、分层培养的工作格局加强高校青年马克思主义者培养的组织建设，从提高培养的广泛性、针对性、深入性和系统性的要求出发，深入研究校、院（系）、班等各级组织在学生骨干培养整个过程中的不同作用，对不同人才梯队的学生骨干进行分层次、分阶段培养。如一些高校提出的校院年级等三层次“青年马克思主义者培养工程”培养模式便是一种积极的、有益的探索。

（2）组建社会化、互动式的导师团队“实施导师制，打造一支校内为主、校外兼顾、结构合理、优势互补的导师团队，是培养青年马克思主义者的重要条件。广泛聘请校内外从事马列主义相关理论研究的专家学者、从事党政管理的高层领导及社会知名人士等，建立规模适中开放式的“导师库”，为实施培养工程提供师资支持。大学生骨干既是被培养者，也是广大学生的引领者。可以选拔品学兼优、表现突出的高年级学生骨干作为新生的导师，通过成才经验传授、榜样示范，对新生的理想信念、价值取向、学习态度等进行引导。这种“朋辈互助，自主成长”的模式，不仅可以帮助“新生”成长，而且对于担任学生导师的“老生”来说也是一种激励和锻炼。

（3）建立大学生骨干信息库青年马克思主义者的培养是一项长期的任务。着力建立一个全面、规范的青年马克思主义者人才信息库和“种子库”，保证“青年马克思主义者培养工程”建设的持续性，规范青年马克思主义者培养意义重大。要积极研发集人才基本情况、思想动态、培养经历、考核鉴定、举荐使用于一体的优秀大学生骨干电子信息系统，建成青年马克思主义者“种子库”，建档立册，定期了解动态信息，并要做到全程跟踪、记录、分析，为大学生骨干的成长发展提供保障。

（4）建立健全考核评价机制高校青年马克思主义者的培养要坚持严进严出的标准，把好质量关。要建立健全科学规范的考核评价机制，把定期与不定期、定性与定量、静态与动态考核有效结合起来，督促和激励培养对象发挥先锋模范作用。借鉴管理学中关键绩效指标法，可以从思想政治、个人素质、现实表现、先锋模范作用、群众评价以及其他评价等六个方面设定量化指标进行考核，评出等级，记入履历，使其形成驱动行为的内在动力。同时，引入科学的竞争机制，对于表现不积极、考评不合格的培养对象进行调整，营造积极向上的氛围，激励大学生骨干成长成才。

（5）建立健全激励机制一是典型激励。典型激励可以使人明确努力方向。选拔、树立青年马克思主义者先进典型，加大宣传，增强示范引领带动作用，积极营造比先进、赶先进、人人争当典型的良好氛围。二是荣誉激励。大力表彰不同层次、不同类型的优秀青年马克思主义者，在各类先进个人评选活动中，要重点考虑大学生理论骨干，单独划定名额，用荣誉激励他们。三是警示教育。结合发生在同学身边的典型反面事例进行警示教育，组织同学观看反腐倡廉有关录像片，进一步增强青年马克思主义者的廉洁自律意识。

（6）建立保障机制建立切实可行的保障机制是促进青年马克思主义者培养工作深入持久开展的前提。一些高校实施了一系列保障措施。如：各级党组织成立此项工作领导机构，加大经费投入；要求入党的同学须先参加年级学习小组的学习后方可参加党校的学习，学生学习表现将作为综合测评、评优、入党、保研的重要参考依据；对于学生高水平的学习论文和课题研究论文，经过指导老师的修改，学校负责推荐到部级或省级刊物发表，并予以资助；制定考评办法，每年定期召开总结交流会，表彰先进集体和个人，编辑学生学理论成果汇编等。

4.建立完善的举荐机制

（1）完善推优机制高校党的建设与青年马克思主义者的培养目标是统一的。如何把优秀团员推荐到党组织，巩固党的执政基础，提高党的执政能力，是推进高校党组织建设的重要课题。要积极完善高校“推优”机制，在坚持把优秀的学生党员吸纳到“青年马克思主义者培养工程”中来的同时，努力推动这一培养体系中的优秀大学生骨干进入党校、加入党组织，为党不断输送新鲜血液，实现“青年马克思主义者培养工程”和党组织优秀人才的互通、对接。

（2）探索举荐机制要积极创造条件，为优秀大学生骨干的成长发展、参与社会建设创造条件，拓展空间。一方面，要不断探索定期向党政部门举荐优秀大学生骨干的机制，争取组织、人事、教育等有关部门的支持，推动党委政府把大学生骨干培养纳入人才培养规划，把优秀的青年人才纳入相应的后备人才培养体系，在研究生考试、公务员、事业单位人员录用等方面给予政策倾斜。另一方面，可以通过一定的渠道，推荐优秀大学生骨干直接进入基层任职，优化基层党组织和干部队伍。浙江省“两项计划”实现了与“大学生村官计划”的有序对接，为大学生骨干的成长和发展开辟了一种值得借鉴的新途径。

参考文献

［1］王，杨爱民，张世岩.高校学生党建工作面临的挑战与对策［J］.思想理论教育导刊，2002（10）:13-16.

［2］赵志军，常超，曹世奎.培养青年马克思主义者是高校党建工作的重中之重［J］.现代教育科学，2002（11）：24-26.

［3］王建生.试论青年马克思主义者的培养［J］.河南机电高等专科学校学报，2001（6）：55-57.

［4］罗洪铁，王斌.思想政治教育对大学生诚信教育效果评估的结果处理及应用机制研究［J］.西南大学学报（社会科学版），2008（4）：59-63.

［5］张耀灿，曹清燕.思想政治教育的人学思考［J］.广西教育学院学报，2008（2）：1-7.

［6］杨忠学.探索新时期高校培养青年马克思主义者之路［J］.思想政治教育研究，2008（10）：75-77.