护理的相关知识范文篇1

关键词：护生；护理安全意识；问卷调查

1引言

护理安全是指在实施护理的全过程中，病人不发生法律和法定的规章制度允许范围以外的心理、机体机构或功能以上的损害、障碍、缺陷或死亡。护理安全是护理管理中的重点，一旦医患发生纠纷，不仅是患者，护理人员也应当通过法律维护自身的合法权益。但是从目前的情况来看，患者的自我保护意识在逐渐增强，而对护理人员的安全意识的培养和相关法律知识的灌输却很少甚至为零。随着医疗差错和医疗纠纷事故的不断发生，很多医护人员都无法保证自身的合法权益不被侵犯。为了有效解决这一问题，在此笔者对护生护理安全意识现状进行了问卷调查，通过调查找出目前影响护理安全的不利因素，在此基础上结合调查结果给出相应的解决对策，以期提高护生的安全意识。具体调查内容如下：

2对象与方法

2.1调查对象

本次研究采取问卷调查的方式，通过自行设计的表格对在我国实习近2年的140名护生进行问卷调查。所有护生年龄在19-24岁之间。其中96人是中专护生，44人是大专护生.

2.2调查方法

本次调查主要是通过自行设计的调卷问卷了解护生对护理安全知识的掌握情况。调查问卷设计依据包括护理规章制度、安全管理以及相关法律制度等多方面内容。问卷调查内容包括护生对相关法律的理解、护生能否有效执行相关护理规章制度、护理安全管理、护理安全知识来源。所有题目均为选择题。为了保证问卷调查的有效性和可行性，在问卷调查之前，先选取了20名实习护生进行预调查。正式调查时一共发放了140份问卷，回收了138份有效问卷，回收率为98.57%。调查结果以百分数统计。

3结果

通过整理调查问卷，整理得到表2-1的问卷调查结果。

表2-1护生护理安全知识的掌握情况[人（%）]

项目细列项了解部分了解不知道

《中华人民共和国护理管理办法》76（55.1）53（38.4）10（6.5）

护生的法律身份以及相关法律责任73（52.9）52（37.7）13（9.4）

实际工作中潜在的法律问题医嘱执行的合法性65（47.1）49（35.5）24（17.4）

记录护理文件的法律意识63（45.6）52（37.7）23（16.7）

护生能否进行独立操作68（52.3）52（37.7）18（10.0）

侵权行为78（56.5）49（35.5）11（8.0）

品的管理57（41.3）54（39.1）27（19.6）

重要护理操作的告知69（50.0）47（34.1）22（15.9）

护理缺陷的定义分类和处理64（46.4）49（35.5）25（18.1）

护理差错的判定标准62（44.9）47（34.1）29（21.0）

影响安全的影响因素责任心及服务意识62（44.9）51（37.0）25（18.1）

知识层次和业务水平71（51.4）42（30.5）25（18.1）

对自我保护的理解64（46.4）55（39.9）19（13.7）

职责范围69（50.0）53（38.4））16（11.6）

据统计，护生的护理安全知识仅有21.7%（30/138）来源于学校，有58.7%（80/138）来自于临床实践学习，14.5%（20/138）来自于电视、报刊等媒介，其余的5.8%（8/138）来自于其他途径。也就是说，大多数护生目前的护理安全知识是在临床带教老师的指导下形成的，学校教育相对较少。

4讨论

通过本次问卷调查可以发现，其一护生自身缺乏护理安全知识和防范措施，其二学校对于护理安全知识以及护理安全知识相关的法治知识的教育过少。这两点对于即将参加正式工作的护生而言是很不利的。下面笔者就结合目前护生护理安全薄弱的实际情况，提出几点建议。

4.1增设法制教育课程

让学生具有较强的法制观念能够保证其在日后的工作中维护自身的合法权利，而提高护理人员的法律意识应当从源头抓起，即学校应当重视其护理相关法律知识的重要性，增设相关的课程。但是目前在我国护理基础教育中几乎没有和护理有关的法律知识培训内容，这一点显示不利即将步入社会的护理生们。因此学校方面应对传统护理教学体系进行相应改革，增设法学课程，特别是和护理职业有关的法律课程，如《中华人民共和国护士管理办法》、《中华人民共和国执业医师法》《药品管理法》等基本法。

4.2强化临床实习期间对护理安全知识的学习

虽然在学校学习了较系统的专业护理知识，但是由于没有进行实际临床操作，所以护生在实际实习护理期间仍然会忽略很多地方，所以在护生进行病房前，应先进行医德医风、专业思想、护理安全及组织纪律等多方面的教育。让护生能够认识到自己的护生身份，了解自己的护理职业范围。实习中期，护生的护理操作已经操作，此时应加强护生的“慎独”，确保护生能够严格遵守操作规程，避免在实习过程中出现差错。

4.3带教教师担起责任

带教教师的职责是规范和约束实习护生，意义重大。因此在护生临床实习期间，带教教师应当加强管理并制定考核标准进行定期考核。在实际实习过程中，以实例为基础向护生讲解护理过程中可能会导致差错发生的高危因素。此外带教教师应对护生的医疗安全负起责任，将基本理论知识和临床实际想结合，给护生多讲解、多示范，鼓励护生自己动手，熟练操作。在日常工作中，带教教师还可以收集护理差错案例并组织护生进行讨论，让护生能够从实例中认识差错的发生和如何避免并引以为戒。

5结语

加强护生安全意识是保证护生的自身权益，但是从调查问卷来看，目前很多护生的护理安全意识仍然过于薄弱。要想解决这一问题，可以从学校、医院和护生三个方面出发。学校增设和护理安全意识相关的法制课程，学生自身多涉及这方面的内容，带教教师在临床实际教授时多引导学生。通过多方面的知识强化和意识熏陶，才能够让护生提高自身安全意识，尽早成为一名合格的临床护士。

参考文献：

护理的相关知识范文

【关键词】护理人员艾滋病职业暴露防护培训求求

中图分类号：R47文献标识码：B文章编号：1005-0515（2011）12-311-03

NursesAIDSpreventionknowledgeandtrainingofoccupationalexposure

HuXiaoying，FanXiuqiu，YeyingWu，etal.

【Abstract】ObjectiveOccupationalexposureofnursesinAIDSpreventionknowledgeandlevelofknowledge,attitudesandtrainingneedsofthesituation,tofurtherprovidethebasisfortargetedtraining.MethodsTakeself-designedquestionnaire,204ofhospitalnursesandoccupationalexposuretoHIVpreventionknowledge,attitudesandcognitionskills,trainingneedsandtrainingeffectivenesssurvey.ResultsNursesonAIDSpreventionknowledgeandawarenessofoccupationalexposurewaslow;beforeandaftertrainingofnursesandoccupationalexposuretoAIDS-relatedknowledgeandawarenessofprevention,protectionskillstomasterasignificantdifference;90%ofnursesinAIDS-relatedknowledgeandtheneedfortraining,100%ofthenursesneedknowledgeofoccupationalexposurepreventiontraining.ConclusionNursesandoccupationalexposuretoAIDSpreventionknowledge,skills,lackofacomprehensivesystemofcontrol,shouldformulateascientific,comprehensive,systematicapproachtotraining,toenhanceawarenessofpreventionandprotectionofnursingskills.

【Keywords】Nurses;AIDS;occupationalexposure;protection;training

随着艾滋病在全球的传播蔓延，AIDS在我国呈现出快速增长的趋势[1]。由于护理人员直接或间接地与AIDS患者的血液和体液接触的机会很多，护理人员的艾滋病病毒暴露机会也相应增加[2]。?虽然相关报道经各种形式穿破皮肤暴露HIV血液感染的危险率大约为0.3%，但由于目前AIDS还缺乏有效的药物治愈，一旦感染其后果十分严重。因此，加强护理人员AIDS知识、态度和职业防护技能的培训，对防治艾滋病，避免医源性感染是十分必要的。本研究以本院204名护士为对象，通过调查，了解护士艾滋病及职业暴露防护相关知识水平，在此基础上展开科学、全面系统的培训，受到满意效果，现报告如下。

1对象与方法

1.1研究对象

研究对象本院注册在岗临床护士204名，均为女性。职称情况：初级163人：其中：1～3护龄护士71人，4以上护龄护士52人，护师40人；中级38人；高级3人。科室情况：内科152人，外科19人，门急诊15人，社区6人、其他科室如手术室、供应室、内镜共12人；90.1%护士曾经接受过相关培训。

1.2调查内容

根据研究目的自行设计《艾滋病相关知识及HIV职业暴露防护知识知晓情况调查》问卷。问卷内容包括以下3方面：①护士一般资料：包括护龄、专业技术职称及学历。②对AIDS知识的态度和行为：内容包括恐惧及担心职业暴露、对AIDS病人有歧视心理、愿为艾滋病病人提供护理和帮助、感觉自身知识缺乏、愿意接受更多AIDS知识教育或迫切了解AIDS病人的防治知识及不幸感染HIV后态度，被调查者根据问题选择“是”或“否”。③AIDS知识问卷：内容包括艾滋病的基本知识、传播途径、职业防护知识3个部分共30题。问卷均为单项选择题，答案选择是或知晓、否或不知晓，每答对1题得1分，答错为0分，满分30分。④培训方式采取讨论、开动脑筋、小组活动、示范教学、角色扮演、个案学习、专题讲座、宣传专栏及知识手册，被调查者根据问卷选择“需要”或“不需要”。⑤培训内容以艾滋病基本知识、职业防护知识及技能、职业暴露后处理程序，对全院护理人员进行分批、分阶段教育，培训覆盖面100%，被调查者根据问卷选择“需要”或“不需要”。

1.3调查方法

根据问卷，采用现场匿名书面调查方式，在答题前述明调查的目的、内容、方法、意义及要求，让调查对象在统一时间内单独填写，答题时不给任何提示，问卷当场收回。发放问卷212份，回收有效问卷204份，回收率96.2%。回收后对调查问卷逐一核查，归纳整理，统计分析。

1.4数据处理

获得资料先输入MicrosoftExcel2000软件，在进行逻辑检查，经检查数据资料用SPSS13.0软件进行统计学分析，采用均数、标准差、t检查、x2检查对结果进行描述与分析。

2结果

2.1护士艾滋病及职业暴露防护相关知识知晓情况见表1。

2.2护士对艾滋病病毒感染者与艾滋病病人的态度和行为情况见表2。

2.3护士对艾滋病及职业暴露防护相关知识培训方式需要见表3。

2.4护士对艾滋病及职业暴露防护相关知识培训内容的需求见表4。

表3护士对艾滋病及职业暴露防护相关知识培训方式调查（n=204）

表4护士对艾滋病相关知识培训内容的需要（n=204）

3讨论

3.1护士对艾滋病及职业暴露防护相关知识的掌握不够

从表1显示，护士对艾滋病及职业防护相关知识知晓情况，有培训前平均19.8分提高到培训后平均27.1分，两者比较，差异均有统计学意义（t=15.231,p

3.2护理人员对艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的态度和行为存在偏见

从表2显示，尽管艾滋病相关知识培训工作在我医院普及，也取得了一定成效，护士对艾滋病存在恐惧心理及担心职业暴露有培训前的73.5%下降到培训后的51.5%，培训前后比较有统计学差异（p

3.3选择适应不同层次护士培训形式及方法

从表3显示，护士在选择培训方式上，传统的培训方式，如专题讲座、宣传专栏、知识手册等过于正式和严肃，选择人数不到50%。83.4%护士选择讨论方式培训，这种培训方式优点可以确保老师与学员双向对话，是回顾经验巩固学习的快捷方式。76%的护士选择开动脑筋方式培训，开动脑筋是一种相互作用的技巧，帮助学员在短时间里尽可能多地提出观点。70.1%的护士希望通过小组活动方式培训，这样允许学员深入探讨问题，实践解决问题的技巧，养成独立学习，鼓励团队合作，分享观点和经验，互教互学。86.3%的护士选择示范教学，这样可向学员展示特殊技巧或实践方法，如静脉安全针的使用，这样容易使学习者集中注意力，对某种方法进行实践应用。82.8%的护士选择角色扮演，角色扮演可以使学员从不同角度体验曾经可能熟悉的情形，如护理人员针剌伤暴露后的处理，了解掌握护士职业暴露后处理程序及暴露后潜在的心理、社会及情绪影响。85.3%的护士选择个案学习，个案学习通过一个真实案例或常见个案，如给艾滋病患者进行静脉置管，在保证置管质量同时如何做好职业防护，这样可以锻炼学员解决问题技能。国内各医院的护理管理者也在探讨着培训内容与形式，逐步完善护理继续教育工作。但在课程安排上过多关注基础医学知识及医学前沿知识，内容大同小异，忽视了以问题为导向，学员动手能力及个人解决问题能力培训。从表4显示，护士在选择培训内容上，除传统的艾滋病基本知识学习目标外，97.1%的护士选择掌握职业暴露后处理程序及应急预案，尤其是100%的护士选择艾滋病职业防护及技能知识培训，因此要加强护士艾滋病相关知识培训内容，以满意护士临床需求，防止或减少护理人员职业暴露发生。

3小结

随着艾滋病在全世界的迅速蔓延及医护人员职业暴露几率的增加，如何尽快提高临床护士的艾滋病相关及防护知识，减少护理人员职业暴露。本次调查显示，培训前后护士对艾滋病相关知识及AIDS职业暴露防护知识知晓率有显著差异。培训前后护士对AIDS病人的态度和行为比较，培训后仍有相当一部分护士对艾滋病存在恐惧心理，担心职业暴露。培训形式、方法以及内容，护士趋向于选择采取讨论、开动脑筋、小组活动、示范教学、角色扮演、个案学习等方式培训。因此，应加强护士艾滋病相关知识的培训力度，根据护士不同需求开展多种形式的培训方式，帮助护士正确掌握艾滋病相关知识及职业防护相关知识，提高护士的AIDS职业防护和暴露后的正确应对能力，将AIDS职业暴露的风险降到最低程度。

参考文献

[1]徐文严主编.性传播疾病的临床管理.北京.科学出版社2001.5；

[2]徐国英，应菊素，王晶，等.急诊科护士针刺伤及其对策的调查研究.中华急诊医学杂志，2004，13：428.

[3]李秀兰,陈征,丁丽英,等.对北京护理人员HIV/AIDS的知识、态度调查和HIV/AIDS医源性暴露风险评估.中国健康教育,2002,18（2）:73-75.

[4]杨红叶,刘琼,那文艳,等.护士艾滋病职业暴露防护相关知识培训需求与实践.中国护理管理,2008,8（10）:53-56.

[5]黄艳华,李萍,李青,等.新缰艾滋病高发地区护理人员艾滋病相关知识、态度调查.中国护理管理,2009,9（2）:35-38.

护理的相关知识范文

关键词：外周静脉穿刺置入中心静脉导管护理知识态度

中图分类号：R3文献标识码：A文章编号：1007-3973(2011)002-061-03

目前经外周静脉穿刺置入中心静脉导管(PICC)是临床常见的治疗手术。其特点为过程简单，操作安全，成功率高，疼痛性小。由于PICC是一种临床介入性手术，可能在手术过程中或手术后出现导管引起的血管栓塞、阻塞等后遗症但随之而来，患者因置管发生感染的危险性也会增加。

1对象与方法

1.1对象的选择和方法的使用

1.1.1调查对象的选择

本次调查采用方便抽样的方法选取我市8家医院22和科室163名从事PICC置管后护理工作的人员。收回完整调查问卷154份，回收率为94.5％。

1.1.2调查问卷的制定和完善

本次调查调查问卷一共分为三部分，分别为基础资料部分，相关知识调查部分和相关态度调查部分。

(1)基础资料部分包括九项，分别为哦年龄，性别，职称，等。

(2)调查问卷相关知识部分本部分是在查阅大量国内外文献的基础上，考虑我市临床PICC置管后日常护理的实际情况，本次调查问卷的相关知识部分Cronbach’a系数为0.753。

(3)调查问卷相关态度部分采用里克特五分级的评分标准，最高为5分，最低为1分。调查结束后计算得分。计算过程如下：得分=(原始得分／最高得分)*100。

1.1.3数据分析与质量控制采用SPSS13.0统计分析软件包进行数据的分析与统计

1.2结果

1.2.1调查对象的基础资料情况

本次调查选取我市8家医院22各科室的PICC置管后日常护理人员154名作为研究对象，性别均为女性。调查对象基础资料分布情况见表1。

1.2.2护理人员PICC置管后护理相关知识得分分析

不同工作所在科室、PICC职业许可、学历和目前职务临床PICC置管后日常护理得分存在统计学意义(P

1.2.3护理人员PICC置管后护理相关态度得分分析

不同工作所在年龄、护理工作年限、PICC职业许可、PICC相关培训、和目前职务临床PICC置管后日常护理得分存在统计学意义(P

1.2.4调查问卷相关知识和态度回归分析

将调查问卷分析中的有意义的因素纳入方程，进行回归分析。可见影响临床PICC置管后相关知识的因素为PICC许可、目前职务和学历(P

1.2.5调查问卷相关知识和态度相关分析

将调查问卷和相关知识得分情况进行相关分析，发现不存在相关性(P>0.05)。

2讨论