小学生德育活动方案范文篇1

关键词：中小学德育；德育创新；案例教育；未成年人

一直以来，中小学德育工作由于教师的观念保守，教育方法陈旧，教育形式单一，教育内容针对性不强，教育时机抓得不紧等原因，严重影响了中小学的德育效果。因此，新形势下中小学德育必须直面存在的问题和不足，紧紧围绕社会主义核心价值观的学习宣传，更新德育工作思路，改进德育工作方法，贴近学生的实际生活，尤其要从社会现实中挖掘德育素材，抓住中小学生感兴趣的现实生活中的生动案例和学生关心关注的热点、焦点问题，不失时机地开展撞击学生灵魂的教育活动，才能真正地提高德育的实效。所以，新形势下中小学德育应从以下几方面着手，开展德育创新性探索。

一、运用“案例”教育增强德育的鲜活性和实用性

学校教育越来越被社会和家长功利化，家长或老师有意无意地要求学生注重主课的学习，导致学生学习中出现了实用主义思想，凡是对升学有用的课程即使再难学生也会努力学习以争取好的成绩，而对升学没有直接贡献的课程，比如德育课程，学生就会抱着无所谓的态度去应付。因为德育是培养学生的优秀的思想品格、高尚的情操和符合社会道德规范的行为习惯，具有时间长见效慢的特性，而这些又都是属于人的精神世界，是隐性的品质，无法用考试分数来衡量，所以在应试教育中德育往往被认为没有用。因此，我们必须探索德育工作的新方法新途径，增强德育的鲜活性和实用性，让德育焕发出时代的生命力。那么，运用“案例式”教育的方法就是一个新的途径。

比如，曾经发生在未成年人学生身上同样是“扶起摔倒老人被讹诈”的社会问题就是一个极好的德育案例。

2013年6月15日，四川达州三个八九岁的娃娃看到一位老太太蒋某某摔倒，其中9岁的小江过去搀扶老人，却被老人一把死死抓住，称自己是被娃娃撞倒，并要求赔偿医药费。事件拉锯5个多月后，无奈之下，家长以敲诈勒索为名，向当地派出所报警求证清白（成都商报曾报道）。2013年11月22日，达州市公安局达川区分局通过官方微博通报，蒋婆婆系自己摔倒。因敲诈勒索，公安机关给予了蒋婆婆和她儿子行政拘留、罚款等处罚。不过，考虑到蒋婆婆已年过7旬，行政拘留依法不予执行。通报称，11月22日，达川区公安分局南外派出所对“三小孩扶起摔倒婆婆，反被诬陷索赔”帖文进行了全面调查。现查明，伤者蒋某某系自己摔倒，并非由三个小孩推倒（有3名目击证人证实），且伤者蒋某某的伤情系事发日（6月15日）形成，与网上流传的伤者在几日前洗澡摔倒致使骨折不符（有医院病历证实）。综合调查相关情况，蒋某某、龚某某（蒋某某儿子）的行为属于敲诈勒索行为。达州市公安局达川区分局根据《治安处罚法》第四十九条之规定，决定对蒋某某给予行政拘留7日的处罚（因违法人员蒋某某已满70周岁，依法决定不予执行），同时对龚某某给予行政拘留10日，并处罚款500元的决定七旬老太摔倒后诬陷3娃娃因敲诈勒索被处以行政拘留。

成都商报记者将警方的通报告诉了孩子的父亲江先生，他称自己都还不知情。“确实太意外了，我们听到结果十分欣慰，这个事件终于真相大白了，坏人也得到了相应的处罚。”成都商报记者见到了3名孩子及其家长。卸下包袱后，孩子们脸上都露出了笑容，四处活蹦乱跳。当时被老人死死抓住的小江告诉成都商报记者，这几个月以来，很多时候他都会想起老婆婆紧紧抓住自己小手的画面，一想起老婆婆那凶狠的眼神和样子，总是觉得很害怕。在采访中，三位孩子小江、小杨、小余均表示如果下次遇到这种情况，仍然会去帮助老人。“老师和爸爸妈妈经常都教我们，如果别人遇到困难，应该去帮助他们。”9岁的小江表示，尊老爱幼是大家应该做的，如果下次看见老人摔倒，他仍然会去扶。另外，小杨也表示，如果再遇到这种情况，仍然会去帮助老人。而小余则多了个心眼了，他表示下次遇到这种情况还会去帮忙，但是要先找目击证人。对此，其中一名孩子的父亲杨先生表示，事情发生后，孩子曾问爸爸以后遇到老人摔倒还用不用搀扶，“我告诉儿子：必须搀扶。这样的事件，只是少数。这个社会，还是好人多。”

从这个案例中可以看出三位孩子及其三位家长给出的正能量答案代表了社会的主流，他们相信这个社会好人多坏人少，而且孩子们不会因为被诬陷就不再做好事。同时，我们也看到孩子小余还懂得了寻找“目击证人”的法律常识，这是孩子在社会和生活中学到的学校课堂上学不到的“鲜活的知识”。如果老师将本案件编成情景短剧让学生扮演其中鲜活的角色，一定会收到意想不到的德育效果。

二、结合国家的方针政策增强“案例”德育的时事性和时代性

时事政治涉及到党和国家的方针政策和国内外大事，是中小学德育的重要内容。德育工作者应紧密结合宣传落实国家的方针政策，不失时机地做好学生的政治思想教育、心理健康教育以及生命教育，增强德育的时事性和时代性。当前，我国出台了“单独二胎”的政策，并且即刻成为社会关注的热点问题。单独二胎政策的出台将使家庭中的独生子女变成双子女或多子女，这无疑会冲击着“独生子女”的“独一无二”的地位，他们的既得利益将由“独享”变为“分享”，如果教育不当、不及时，恐怕因此引发子女间的矛盾和冲突，导致悲剧发生。比如：“14岁姐姐杀死9岁妹妹”的案件。

2014年6月30日晚7时许，警车和120急救车拉着警报声感到东坑镇新门楼村，14岁的小媛（化名）跑过去带路。这时，小媛的父亲王先生也站在人群中，他很惊讶自己的女儿怎么会和警察在一起。直到小媛带着警察走进他们所住的出租屋，他才意识到出事了。在出租屋二楼的一个房间，小媛9岁的妹妹小春躺在床上一动不动，身上有两处伤口，呼吸已经停止。警察很快查明，小媛就是杀死妹妹的凶手。小媛对警方供述，她认为父母偏心，他们从小就疼爱妹妹。小媛从上小学6年级开始就想要杀死妹妹，她说：“你们疼妹妹不疼我，我就挖你们的心头肉”。14岁的小媛沉默寡言、内向，从小跟爷爷奶奶生活，缺少父母的关爱，9岁时才回到父母身边，当时妹妹4岁。去年小媛辍学在家，嫉恨父母对妹妹的宠爱。小春9岁，乖巧伶俐，学习成绩好，从小和父母生活在一起，深得父母宠爱。姐姐做错事，她爱向父母打报告。

无独有偶，在云南省宁洱县也曾发生类似的惨剧：14岁哥哥认为父母偏心杀死9岁妹妹。2012年2月，一个9岁的女孩被人杀死在卫生间里。据宁洱县公安局刑侦大队的办案民警介绍，哥哥告诉民警妹妹是他杀的，因为“父母更偏爱妹妹”。当天，他和妹妹在家玩耍时发生口角，妹妹朝他吼：“你滚，这里是我的家。”这句话激怒了哥哥。在哥哥小时候因父母外出打工，是由外婆带大的，从小缺少父爱母爱，而妹妹一直跟父母生活。2011年7月，父母带着妹妹回到老家，一家人一起生活。哥哥说：“爸爸妈妈和妹妹都排斥我。”妹妹的吼引爆了他心头埋藏多年的怨恨和怒火，他按照“电视里看来的凶杀情节”，找来一把刀结束了妹妹的生命。

这两起案件虽然都发生在有打工背景的家庭，且其中一个子女幼年时没有与父母一起生活的经历，似乎是涉及到“留守儿童”的个别案件。但是，谁敢断言同样的悲剧不会发生在城市其他生育二胎的家庭中呢？这就引发我们的思考和忧虑：当一对夫妻打算要第二胎的时候要不要考虑现有孩子的感受？应该怎样跟现有的孩子“商讨”此事？学校要不要或者该如何对独生子女进行相应的教育？窃以为，这两起案件为我们敲响了警钟，也为学校德育提出了时代性的新问题和新挑战。

前车之鉴，后事之师。隐患险于明火，防范胜于救灾。打算要生第二胎的家庭应提前为家中现有的独生子女打好“预防针”。比如，家长可以和孩子说：“你一个人没有伙伴，没有人和你玩，爸爸妈妈再给你生一个弟弟或妹妹好不好？等你们长大了，爸妈也老去了，你们在世上就有个亲人相互照应着。以前，爸妈一直想给你生个弟弟或妹妹，但是国家计划生育政策不允许我们生。现在国家允许生第二胎了，我们给你生个弟弟或妹妹好不好？”“你弟弟（妹妹）还小，需要咱们特别的照顾他。他还小不懂事，你做姐姐（哥哥）的要关心他，把好吃的，好玩的都与他一起分享，不能一个人独占。等你们都长大了就不会争抢了，就会互相谦让了。”听听孩子的应答看看孩子的心理反应。同时，孩子都是父母的亲骨肉，做父母的首先要努力做到公平对待每个孩子，不特意偏向或袒护某个子女，使多子女在相互谦让相互呵护中健康成长。学校和家长要及时发现并有效化解子女因“争宠”而引发的情感矛盾，避免类似悲剧的再次发生。

三、发挥“案例”德育对未成年人思想意识的“净化功能”

经过多年的社会主义法制建设，我国公民知法守法、依法维权的法制意识不断增强，社会的民主法治氛围逐渐形成。但是，也出现了极少数人滥用法律和过度维权，甚至假借维权之名形讹诈勒索之实的“天价索赔”案件。这些案件经媒体发酵后不断放大，在揭露这些成年人的唯利是图、见利忘义、损人利己的龌龊思想和丑恶灵魂的同时，也在社会上造成了极大的负面影响，尤其毒害了未成年人的思想意识，危及未成年人的健康成长。比如：

“13岁少女撞倒3岁女童怕爸妈赔钱将其丢进粪坑”（社会万象成都商报[微博]袁伟罗敏蒋麟2014-08-1604：58）。2014年8月12日晚20时许，自贡市富顺县安溪镇毛桥社区3岁女童琪琪（化名）外出玩耍失踪，上百人寻找两天未果。8月13日上午，琪琪的家人及街坊邻居上百人，又前往附近河道、农田等处寻找，未果后，琪琪母亲李瑾在网上发信息找孩子。经警方根据监控线索调查街坊邻居，从街上住户王东店内调取的视频看到，琪琪于12日20时21分许蹦蹦跳跳地从王东店子对面经过，前往小敏家的方向。13岁“留守少女”小敏称，当晚自己送琪琪回家，开门时不小心将她撞倒，以为撞死人，因担心家里赔不起钱，心里害怕，遂将其扔进粪坑，琪琪因窒息死亡。据李应道回忆，就在大家到处寻找琪琪时，小敏和其奶奶也在现场。小敏表现得异常冷静，看不出任何破绽。8月14日下午，警察将小敏和其奶奶带走。小敏在面对民警讲述时一直在哭，并称自己很害怕。害怕父母因此承担巨大的经济赔偿，为掩盖自己做的错事，小敏抱起琪琪，来到家旁边的一个粪坑，用尽全力搬开粪坑上的石板，把琪琪扔了进去，而后将石板还原，独自回家。据警方走访调查发现，小敏的父母常年在外打工，她跟着爷爷奶奶一起生活。小敏虽然只有13岁，但还算听话、懂事的孩子，相比同龄人，小敏的思想更加成熟。“一个13岁的女娃娃害死了人，咋个会这么冷静？”有人质疑。

上述案件，虽然是小敏在极度恐惧下的应激反应所做出的错事，但是她做事的指导思想是“害怕父母因此承担巨大的经济赔偿”。小敏之所以会有这样的“指导思想”，并不是她在极度恐惧下临时想到的，而是听了过多的耸人听闻的“天价赔偿案件”后在思想上形成了自我保护意识和她的“留守少年经历”催她心理“早熟”共同作用的结果，这也正是极少数成人群体“过度维权”、“天价索赔”的龌龊思想对未成年人的毒害所致。试想，如果小敏没有“害怕父母承担巨大的经济赔偿”的心理，当时也就不会发生将3岁的琪琪扔进粪坑的悲剧。

因此，中小学校要充分发挥“案例”德育对学生思想意识的净化功能，及时掌握学生的思想和心理动态，消除成人世界的龌龊思想、腐朽意识、缺德和违法犯罪行为对学生造成的中毒。要加强正面教育，防止毒素残留，使青少年学生保持一颗纯洁善良的童心和清澈干净的心灵。

四、尝试德育课堂社会化与社会问题德育化的“交互式”教育

从社会现象中挖掘德育素材，将现实的“是非”搬进德育课堂，在课堂上和校园里开展师生之间和生与生之间的明辨、讨论、互动的“交互式”教育活动。

学校德育往往局限于教科书的内容，缺乏贴近学生生活经验的事例，教师照本宣科，学生听得索然无味，却又不得不机械地背诵一些相关的条文以便能通过考试。德育内容因为空洞而失去对学生的吸引力，因此学生常常会在心理上对德育产生抵触情绪，德育效果不佳也就不足为奇。

德育课堂和德育活动应当是社会现实情境的再现，如果学校的老师和专职德育工作者能够从社会现象中挖掘德育素材，将现实中的“是非”搬进德育课堂，让学生“设身处地”地对这些“是非”展开讨论，教师以事实说话，以案例讲法，有理有据，寓情于理，以理服人，以案育德，引导学生设别“假丑恶”与“真善美”。还可以编写“道德短剧”、“案例情景剧”，让学生扮演角色使“案情重现”，这样教育效果更佳。那么，德育将不再是令学生反感的教育，而将成为受学生喜爱的课程，教育效果也一定会大大提高。比如，在讲到社会主义核心价值观中的“诚信”时，教师可以将2006年1月发生在南京的曾经轰动全国的“南京彭宇案”引发的道德大讨论作为“活教材”让学生讨论：为什么民众同情彭宇？为什么彭宇做好事反被诬陷？看到老人摔倒该不该扶起来？为什

么5年后才公布了彭宇案的真相――真的是彭宇撞倒了老人？彭宇在本案件中是否讲诚信？无独有偶，2009年10月21日，天津人许云鹤驾车行驶时，看见老人王秀芝跨越路中心护栏后倒地受伤。许云鹤称他当时下车扶起王老太，而王则称自己被许撞倒。此案被称为“天津彭宇案”。2012年3月27日，东莞青年谭某驾驶摩托车看到骑摩托车倒地的老人，并将其扶起送医院治疗，反被诬陷是谭某撞倒的，索赔医药费等共计50多万元，被称为“东莞彭宇案”。但后经公安和司法部门调查发现确实是谭某撞倒老人的。虽然案件已有结论，但“真相”依旧扑朔迷离。如果这三个案件中的当事人个个都能讲诚信，案发后将事实真相讲出来，是就是，不是就不是，由公安交警和司法部门按照国家法律法规公平公正地处理，当事人各担其责，也就不会造成我们对“社会公德缺失”的担忧。

教师还可以将这类案件的前因后果、发酵过程、社会反应、网友留言，以及国家司法机关采取的措施、处理结果等等布置为学生的家庭作业，让学生在课后自己去上网搜索相关的报道和评论并参与其中发表自己的见解，最后写成“道德观察报告”代之以书面考试卷交给老师，经老师评分后作为学生德育方面的考试成绩，对写得好的“观察报告”要给予适当奖励且要在班级或者学校范围内进行交流。这样学生就可以在德育中获得成就感和自豪感，增强了学生的德育自信。学生自己奠定的这种德育自信必将泛化为他们的德育意识和德育行为，既可以提高学生辨别是非和认识社会的能力，又能引导学生正确使用网络和认识网络的舆论作用，增强了学生的公民意识。

总之，学校在时事政治教育中也应以类似案件作为素材，及时将党和国家关乎国计民生的方针政策纳入学校的德育工作中，广泛而有针对性地搜集新鲜的德育素材，巧妙运用发生在人们身边的与中小学年龄段孩子有关的各类案件，加强学生的思想政治教育、法制教育、心理健康教育和生命教育，以“案例”教育形式提高中小学德育工作的实效。

参考资料：

[1]《成都商报》，2013年11月23日

[2]达州市个，公安局官方微博，2013年11月22日

小学生德育活动方案范文篇2

关键词:德育管理;工作创新;信息技术

一、创新德育工作的管理模式

（一）建立电子档案，规范管理活动

学校德育管理工作是工作的重点，是开展教学活动的首要前提。在社会信息不断丰富的几年，信息科学技术渗透到了德育的方方面面。如何充分利用信息技术来提高德育管理的效率，成为了教育者关注的重要话题。科技的几步要求管理工作中用电子档案取代纸质档案，更好地开展德育管理活动。首先，德育管理档案要遵循系统化原则，即对资料进行预先的收集整理，对资料进行筛选，留出对日后工作有参考价值的资料保存；其次，历史性原则。将德育工作按照时间顺序进行漂流，反映了德育工作发展进程。比如艺术节的档案建立，根据艺术节的方案制定、宣传、报名、开幕式、活动开展、颁奖典礼等顺序记录，将本次活动完整的反映出来。最后，应当遵守规范性原则。电子档案具有较强专业性，要想建立单子档案，首先要对档案进行规范管理，如下图所示。根据不同的档案内容不同，分别置于不同的类目下,方便管理与查询。

（二）应用德育软件，优化德育评价

德育工作涉及到了各个方面，在日常管理活动中，对德育进行量化管理存在很大的难度。每次学校对德育成绩进行汇总整理的时候，都会发现涉及到大量的数据，此时即使用excel也会存在很大的工作量，消耗了工作者很大精力。目前很多学校都在努力开发不同的德育管理软件，适合本学校的实际情况。比如在四川的小学德育管理工作中，学校技术人员经过不断尝试，开发了《班级与学生量化管理软件》，成为了德育管理的重要助手，并且该软件可以适用于不用的电脑系统，为德育管理工作提供更多的便利。

二、搭建德育工作平台

（一）创建德育网站

互联网是学生获取信息最主要的渠道，要想构建德育工作的平台，首先要搭建德育网站。学校通过德育网站来宣传核心价值观，同时学生通过浏览网站也可以感受到德育工作的氛围，树立正确的人生观、价值观。网站的建立必须要符合学生的心理特征，将现有的网络资源进行整合与重新构建，使网站更具有吸引力。首先政府德育网站是德育工作的重要平台。政府德育网站包括目前最新的德育方针政策，能够让老师明白现在的德育走向；网站中还应当包含优秀的德育教学方法，具有较强的权威性。政府网站权威性较强，与学生的互动也比较少，因此还需要建立德育专题网站来加以辅助，作为新的教育平台。该网站以德育题材作为主要的题材，将社会中近期发生的真实事情进行汇总，建立不同德育方面的专题，以真实故事为题材加以包装，向学生展示，完成德育教学的任务。德育专题网站有明确的主体，为学生介绍了很多在网上搜索信息的时间。同时专题网站中的信息内容直观且结构合理，更有助于学生参与德育时间活动。最后，建立校园德育网站，为学校网站也充实了教学素材，使学校网站发挥出育人的功能。网站结合学校实际构建教育平台，最新的校园信息，体现学校的风采、学生的风貌，同时也具有较强的互动性。

（二）德育论坛

德育论坛对德育管理工作的重要性不言而喻，论坛具有较强的开放性、互动性以及平等性，为学生提供了新的德育教学平台，提高了德育工作的效率。学校老师负责建立德育论坛，并且对论坛进行监控。计算机老师搭建不同德育主题的版块，让学生在这些版块中发表自己的言论，同时也可以对他人的观点来评论，整个过程都可以让所有学生看到。当然在自由发言的过程中，专职老师也应当起到监控的作用，才能保证每条学生的发言都符合德育工作的要求，不会出现不合乎规范的言论。在学生讨论的时候，老师也可以主动加入进来讨论，了解学生的新想法，或者是偏激的想法，做好防范于未然的工作。

（三）数字图书馆

数字图书馆是利用信息技术搭建的资源平台，是顺应信息化发展的重要体现。图书馆可以搜集世界各地最新的资源，对这些资源优化储存。首先，数字图书馆信息量巨大，可以为老师提供更多的信息资料，同时也方便学生的查阅；其次，只要能够连上网络都可以搜索到想要的信息，节省了学生自己翻书查询的时间；最后，数字图书馆功能健全，老师可以通过数字图书馆与学生分享图书资源，同时也可以利用导航功能自己搜索想要阅读的信息。

三、结束语

小学德育工作是最基础的教育工作，同时也是必不可少的工作，它对学生德育管理的培养与正确价值观的树立起到重要作用。为了更好地开展学校的德育工作，学校应当多利用现代化的信息手段，拓宽信息传播的渠道，营造了更好的学习环境。

作者:赵斐单位:济南市甸柳第一小学

参考文献：

[1]夏红艳．浅谈新形式下的小学德育教育[J],沈阳教育学院学报,2014（6）:39-41．

小学生德育活动方案范文篇3

摘要：小学生思想认知能力有限，对于外界事物充满了好奇心与求知欲，但也极易受到外界不良信息的影响，思想认识上出现偏差，因此对小学生进行德育则显得尤为重要。基于此，主要从管理模式入手，提出有效的管理策略，以为相关管理者提供一定的借鉴。

关键词：德育；管理模式；策略

德育管理工作一直是我国农村小学工作的重要内容之一，通过大量教育工作者长期不懈的实践和努力，我国农村小学德育管理工作取得了一定的成绩。但就目前的实际情况来看，在农村小学德育管理的实际工作中，也存在一些不容忽视的问题。因此，我们需要重视农村小学德育管理工作中存在的相关问题，并积极采取有效措施予以解决，以更好地培养小学生的道德水平，促进学生全面健康成长。

一、创新德育工作的管理模式

随着社会的不断发展，对小学生来说，他们正处于成长时期，极易受到外界不良信息的影响，网络上传播的一些不良信息会影响小学生的健康成长。因此开展德育工作至关重要，更是学校教学活动顺利开展的重要保障。学校应创新德育工作管理模式，构建电子档案，进一步规范管理活动，具体可从以下几方面入手：第一，德育管理档案应遵循系统化基本原则，对所搜集的资料进行整理归类，将有效的资源妥善保存，以备后期查阅所需；第二，应遵循历史性原则，德育工作根据时间顺序进行归类，比如学校在构建艺术节相关档案时，应从活动方案的制订、开幕式相关内容以及闭幕式等内容进行有序记录，这样后期在查阅中能够方便管理者了解整个活动的具体内容；第三，电子档案管理应规范化。所构建的电子档案应按照内容，将其归为不同的类目，后期如需增设相关内容可直接点击添加，方便查询与管理。

二、基于城市化背景下农村小学开展德育管理的具体措施

1.扩展德育内容，突出德育的时代性

为提高农村德育的时代性与时效性，农村小学德育管理人员要根据学校德育工作的现实状况，以及学生的实际情况，及时增加与调整德育内容，使农村小学德育管理工作始终与社会发展、学生需求同步。比如，农村小学教师应坚持从社会热点事件中汲取信息，比如“该不该扶起摔倒的老人”“是保持冷漠还是伸出援手”等等，为学生播放相关视频，组织学生开展讨论，通过这种方式能够使小学生及时了解与洞察社会热点事件，也让农村德育工作与时俱进，长期有效。

2.创新德育工作方式，变革德育管理理念

坚持学生本位的管理理念不仅是转变农村小学德育管理工作方式与模式的重要动力，也是激发小学生参加各种德育活动积极性与主动性的根本保障。为此，农村小学要彻底变更传统机械、僵化的灌输式德育方式，尝试推行“体验式”“自主式”德育方式，比如教师可设置“发现你身边的美丽人物”等主题，鼓励学生通过实地考察、体验学习等方式搜集资料，并在此过程中得到教育，受到启发，从而大大提高农村小学德育管理工作质量。

3.加强与家长的联系与沟通，扩展德育管理工作范围

农村小学德育工作是一项内容反复、项目众多的复杂工程体系，需要学校、家长与社会各界共同参与其中，构建德育管理网络，才能使德育管理渗透到小学生生活、学习的各个方面，更加有利于学生的长远发展与身心健康。具体来说，农村小学可以组织家长成立“德育小组”，邀请家长参加到学校德育管理工作中来，并及时汇报学生的实际状况，协助学校及时调整德育工作内容，同时要加强与德育专家的密切联系，定期开展相关讲座与座谈会，为教师传达最新的德育工作方式与工作理念，解答学校在推行德育管理工作中存在的问题与难点，使农村小学德育管理工作更加具有针对性、高效性与科学性，让农村德育管理工作实现突破性的进展与进步。

4.构建完善的德育管理体系

为了更好地完善小学的德育管理，教师还要积极地构建完善的德育管理体系。具体来讲，可以从校园内部和外部两方面来进行具体的构建。在校园内部，要建立起从上到下的完整的管理体系。学校要以校长为核心，发动各级管理人员，建立起由副校长、少先队部、各班级班主任和各任课教师等集体参与的管理体系。在校园外部，也要建立起完善的管理体系。学校虽然是德育管理工作的主阵地，但也离不开社会各方面力量的支持。

小学德育工作是最基础的教育工作，同时也是必不可少的工作，它对学生德育管理的培养与正确价值观的树立起到重要作用。为了更好地开展学校的德育工作，教师要拓宽信息传播的渠道，营造更好的学习环境。

参考文献：