室内设计的行业分析范文篇1

一、整合创新设计理念

时展到今天，设计领域不断发生着新的变革，以科技的进步为基础，新的设计理念和设计模式正快速改变着人类的生活方式。在工业设计领域，起源于工业革命的传统工业设计，注重对以工业手段生产的产品进行规划设计，使之与使用者之间取得最佳的匹配。在这个阶段，设计的焦点主要关注于产品的物象形态与使用形态。然而到了今天，随着产品使用终端――用户对于产品更深层次功能的渴求，工业设计已从以外形设计为基础，发展到对于产品四个层次功能的关注，即产品的核心属性、产品的外观定位、产品的附加价值与服务、产品的心理体验。这是因为我们已经迎来了以产品体验为基础的设计消费时代，企业在体验经济竞争模式中，以体验设计为先导，以用户感受为中心进行着经营管理和市场竞争。

整合创新设计理念要求从用户的需求、成果创意制作、设计成果价值形成的角度创造设计产品的高附加价值。在这个过程中，需要设计人员利用多元化的创新思维方式，把诸如理念、文化、技术、组织管理等创新要素、创新实践方法和创新能力重新打散组合，形成新的创新设计系统架构。在此基础上，整合创新设计模式形成了五点关键研究要素：1、用户研究和用户体验信息提取；2、设计成果与服务形态分析；3、整合设计成果、服务与体验的交互体系研究；4、设计成果、服务与体验间的相关信息交换；5、整合体验设计、服务设计的设计形态研究。

二、室内设计模式的发展状况

室内设计的主要方法模式也是以设计主创和设计团队引领的工作室模式存在，与环境的交流互动主要集中在甲方约谈、项目洽商、供应商合作、资金沟通和设计产品后期质保等方面。主要的设计阶段以项目工作室为核心展开。在这个过程中，甲方、供应商、资金等环节以设计要素的形态存在，用户的因素在整体设计过程中并没有被提到相应的高度。在当今高速发展的互联网经济和体验式设计主导的产业现状下，如果室内设计领域在设计模式上不做出相应的调整和改进，那么面对当今高速发展的基于互联网的体验设计模式，整个室内设计产业门类就会受到发展的制约。室内设计本身肩负着传达功能和审美信息的职能，室内设计成果作为实体空间类设计产品，必然要思考在此种经济环境与产业现状下，室内设计模式如何与之进行对接，从而与时展的需求相对应。在此过程中，室内设计成果同时应具有信息传达、功能感受、心理体验、共鸣互动等多元化的效能。

美国设计学者VictorPapanek在其《为真实的世界设计》一书中，提出了现代设计的4个主要论题，1、设计要为普罗大众服务；2、设计要兼顾健康社会群体和残疾人士群体的不同需求；3、设计行为需考虑资源问题；4、设计行为（或设计方法模式）本身就是一种设计活动。这四点从理论层面促使我们反思，室内设计行为在执行过程中如何更好的体现其社会价值，也促使室内设计从业人员从服务对象、功能感受、体验方式和执行模式等方面思考如何调整我们的设计模式。

三、整合创新室内设计模式

现在的市场竞争，要求企业充分整合实体设计、服务设计和用户体验设计，把有形的设计实体、无形的设计成果服务和用户的体验交互结合成一个有机的系统，形成整合型一体化的设计解决方案，并进一步提高设计产品的附加价值。随着科技和产业的发展，形成了三个对于设计产业来说举足轻重的关键平台，这三个平台的结合同时也构成了整合创新室内设计模式的基础。

1、互联网云共享平台

基于互联网基础，云计算平台给室内设计行业提供了一个可以用来进行共享数据和虚拟运算的广阔空间。这个平台可以为室内设计执行环节提供诸如网络存储、网络虚拟渲染、图片共享、数据运算等一系列设计行为。通过这个平台，我们可以简化并整合整个设计流程，同时平台式的管理方法也能够促进行业的规范化、透明化运转。在此基础上，设计行为可以从工作室的电脑服务器主机转移到云端平台，结合搜索引擎甚至物联网平台，进一步提高设计团队各环节之间的协作效率，同时亦提高设计消费者的参与度和审美水平。从而形成更广义层面的云设计平台。

2、信息服务平台

在室内设计过程中会产生大量的信息，这些信息需要被提取、汇总并分析之后，为设计的各个环节服务，以期形成良好的设计成果。与室内设计相关的横向信息类型包含如下几种：（1）商业信息。主要指客户背景资料、上市报告、现场状况，以及为客户搜集的相关信息行为资料和分析结果；（2）数据信息。主要指：典型参数、项目现场数据、焦点问题数据等；（3）媒体信息。主要指基于大众媒体的与设计项目相关的图形图像、分析图解和相关图表等信息；（4）社会信息：这主要指基于人类应用的需求、概念、尺度和感受等信息。若按照设计整体流程的纵向角度分析，室内设计相关的信息可被归纳为：空间信息、甲方信息、乙方信息和使用者信息。

上述信息在错综复杂的设计系统中，需要以专业网站或应用软件为基础形成信息分析平台，相关信息在平台上被加以整体分析汇总，从而形成室内设计各阶段模块的指导性资源。最终有效的对室内设计的整体方向、目的、风格、材料、使用模式等进行可行的规划，提高室内设计过程的工作效率，使设计成果能真正体现多元化的整体应用创新。

3、用户体验与交互平台

将用户作为重要环节引入室内设计创新模式中，是加强设计成果体验、用户参与设计和使用信息反馈的重要因素。设计体验的关键要素是人与设计成果之间交流沟通，以及由此引起的心理知觉感受和变化。它同样依托专业网站或虚拟应用软件，以甲方和消费者的参与和感受为主体，以设计过程为平台，以环境空间为背景道具，力图使甲方和消费者在交互体验过程中获得积极的心理知觉的交互体验过程。

这个参与过程主要体现在如下几个阶段：（1）设计信息交互反馈。在此过程中，将甲方和消费者引入设计交互平台，就与项目相关的各方面的设计信息，如尺度、风格、色彩、预期使用感受等各方面的信息进行交流互通，并形成整体设计和各阶段设计的指导信息；（2）图纸设计参与体验。此过程由设计团队及甲方和消费者共同参与，在基本图纸的基础上，就空间规划、材料定位、色彩和光线、舒适度等各方面共同进行设计参与和设计确认；（3）空间使用体验反馈。设计成果在完成之后，由甲方和消费者共同使用并体验成果所带来的各类感受。此后依托体验与交互平台对相关体验进行反馈，并促进设计环节的不断改善；（4）设计交易服务体验。依托支付宝、网银、设计宝等外挂交易平台，在设计结算环节完成相关服务过程，并以此为基础完善设计交易服务信用体系的搭建。

四、建构整合创新室内设计模式的建议

以室内设计的基本操作规范和设计规律为基础，结合整合创新设计的关键要素，以及对互联网云共享平台、信息服务平台、用户体验与交互平台的充分协同应用。整合创新室内设计模式需形成一个依托互联网，具有全开放、云共享和交互体验属性的设计服务平台，具体可从如下方面进行建构。

1、创新设计模式平台的关键应用模块

基于整合互联网云共享平台、信息服务平台、用户体验与交互平台而建立的室内设计整合创新模式平台，需要在各单元平台下，依托相应的网络资源和应用共享软件来实现设计体验与服务的各个环节（如图1）。

（1）在云共享平台中，可通过整合云盘存储、外部资源链接、云动态计算等应用模块来实现设计图纸网络存取、图片与图纸共享、数据共享、网络虚拟渲染、数据运算等环节的设计功能。

（2）在信息服务平台中，可通过整合实时通讯工具、图片浏览与展示工具、数据与资料分析软件等应用模块，来实现对商业信息、数据信息、媒体信息、社会信息汇总分析功能。

（3）在用户体验与交互平台中，可通过专业性及交互性设计软件、视频通讯工具、虚拟漫游工具和外挂财务软件等应用模块，来实现图纸设计参与互动、信息交互反馈、空间体验漫游、网络设计交易服务等职能。

2、整合创新室内设计模式的总体流程架构

基于上述三个平台的搭建，使室内设计的整体操作模式与传统设计模式发生了很大的改变（如图2）。这个新的平台得以使室内设计行为逐步脱离传统设计模式较为封闭的状态，使设计过程在设计师担任主要角色的基础上，加强了设计甲方、空间用户、消费者等的深度参与，使设计行为不单是设计团队或设计师自己的事，而是更加强调全民参与性基础上的多元参与属性。在这个过程中，整体室内设计创新模式形成了10个主要的流程模块，这些模块中，除设计方案制作环节可以采取线下实施的方式来完成，其余9个流程全部需建立在互联网云共享平台、信息服务平台、用户体验与交互平台应用的基础上。这10个流程是：

用户与设计信息提取/设计与服务形态分析/网络设计约谈/设计方案制作/甲方和用户的设计参与反馈/设计方案交互体验/设计成果提交验证/设计交易服务/设计售后反馈/设计信用评价。

在这个基础上，一个新的概念群体得以产生，这就是生产消费者概念。在这个流程模式下，真正的设计人员已不只是设计团队或设计师本身，包括设计甲方、用户、消费者等群体都参与到设计的进程中，并影响着设计的成果，体现了体验式协同创新的设计理念。

3、整合创新室内设计模式的关键属性

前述整合创新室内设计模式的建构中，整体平台的搭建是以互联网共享为基础，以专业共享软件、局域网、实时通讯工具、财务管理软件等辅助工具来共同完成的。因此，基于整合创新理念的室内设计创新模式平台的搭建需要在信息技术手段的充分支持下得以完成，同时需考虑平台应用的第三方在进入平成不同环节职能时，相关应用需考虑专业性和整理性兼顾，从而充分体现设计平台的多元参与属性。与此同时，作为整体设计流程中最具专业属性的“设计方案制作”环节，为确保设计环节的开放性和多元性，也可以采用网络阶段设计图纸展示或阶段设计约谈的方式来加强此环节与甲方或设计用户的交互沟通；同时，相关设计师之间还应可以通过数据关联和设计联动的方式，基于平台在包括设计建模、材质确认、效果生成等方面展开协同设计，借此提高设计效率和设计整合能力。

五、结论

室内设计需要紧跟时代和产业的发展趋势，及时获取最新的信息，才能应对不断变化的行业发展状况。整合创新理念基础上的室内设计创新模式研究是一种基于产业发展现状前提下的新需求，它要求室内设计行业在当今高速发展的互联网经济和信息技术的背景下，尽快跟上设计系统化发展的趋势。通过有效的汇总分析设计师、甲方、用户、消费者等各方面的需求，把互联网、云共享、整理软件、即时通讯等平台资源整合到设计系统当中，并加强设计行为的多元化参与度。其最终目的还是要使设计成果具有更强的应用型和社会认知度，藉此提高设计行为对人们的生活形态和生活质量的影响，通过这种设计创新模式的应用把室内设计行为提高到助推产业进步和社会价值提升的层面。

参考文献：

[1]马自周.基于整合创新的综合产品整体设计论析[J].大众文艺，2014，01.

[2]刘烈辉.信息化时代的室内设计―建筑信息模型及其在室内设计中的应用[J].装饰，2010，02.

室内设计的行业分析范文篇2

【关键词】室内设计；课程教学方法；教学质量

随着我国室内设计行业的发展进步，学校中的毕业生在求职时遇到了新的挑战，但是在学校中使用的传统教学模式已经使学生难以面对社会和市场的需求，所以需要在学校的教学中注重使用室内设计课程教学的方法，不断提高学生进行室内装饰设计的能力，使学生能够不断的掌握室内施工的技巧和规律。本文主要分析学校室内设计课程教学中存在的问题，并提出了科学进行室内设计课程教学的措施。

1、室内设计课程教学的地位及问题

随着社会的进步和发展，人们的文化生活水平的质量越来越高，人们在注重居住环境以及工作环境的同时，越来越加强了对室内设计工作的重视程度，室内设计行业对建筑行业具有重要的影响。因此随着室内设计行业的影响力逐渐增强，使得学校中科学的开展室内设计课程具有重要的意义。学校开展室内设计课程教学的目标是通过对室内设计中的原则、方法和过程进行科学的介绍，将室内设计课程的课题选择为公共空间以及生活空间这两个部分，在教学中使用室内设计课程教学的方法能够帮助学生对室内设计的空间形态、使用功能以及经济环节等部分有充分的理解，不断的培养学生的创造性思维的能力。

但是在传统的室内设计课程教学中存在很多的问题和不足，主要表现在：一是传统室内设计课程教学只重视目的，而严重的忽视了教学的过程。学校中使用的传统室内设计教学方法多是目的式的教学手段，教师重视教学的结果是否能够达到之前所设置的教学目标。教师进行室内设计课程教学的过程主要是先讲授大概的知识，之后给学生布置课后的任务，由学生自己完成教师布置的室内设计的任务，再交由教师进行批改和点评，发回学生进行设计思路和方法的修改，最后由学生将完成的作业交给老师，老师进行成绩的评定。传统的室内设计课程教学严重的缺乏教师与学生之间的交流和互动，室内设计的课程教学模式单一，不能满足社会和市场对室内设计人才的需求。并且学生在学习室内设计课程的时候不能清除的认识学习的目标，有些授课的教师只注重对室内设计的原理以及设计软件使用方法的教学，严重的忽视了设计方案产生的过程，使得学生在面向社会之后只是一个进行技术操作的人员，很难适应日益发展变化的市场需求。二是学校中室内设计课程教学的内容单调且陈旧，传统的教学内容多是对室内设计工作的原理以及操作技术的介绍，而缺乏广度和深度的内容，如没有介绍适应环保主题的新技术和新材料。学校中使用的很多室内设计书籍都是大众所熟知的基础性的内容，没有对社会热点话题和信息的研究，使学生学习室内设计课程不能与时俱进。三是传统的室内设计教学的方法单一，没有充分的将教学的理论与实践相结合。

2、提高室内设计课程教学水平的措施

2.1注重室内设计教学的过程，培养学生的创新能力

室内设计课程教学是一个逐步完成的具有过程的教学活动，但是在传统的室内设计课程教学中教师严重的忽视了教学的过程，因此需要在教学中采取过程式的教学模式，以不断的培养学生的创新能力。过程式的教学主要是在进行课程设计的环节中注重过程，这个过程主要是教师首先对室内设计中的理论知识进行讲解，之后由教师科学的对知识模块进行设计和分析，交由学生通过收集相关的信息和资料来完成教师所布置的模块，之后学生之间进行课堂中的交流与教师的点评工作，再让学生完成相关课程的作业，最后由学生进行室内设计某一课题的陈述再由教师进行综合的评分。其次是需要在设置室内设计课程系统的时候需要体现出过程式的教学，教学中设置室内设计教学模式的时候需要考虑到教学课程之间存在的关系，需要充分的考虑室内设计课程与例如制图基础、建筑装饰材料以及课程结束设计这些先修课程之间的关系，还需要注重室内设计中穿插的课程之间的关系，需要根据室内设计课程教学中所规定的重点，科学的融合计算机设计理论与实践操作两个部分，科学的处理设计过程与设计软件使用之间的联系，这样才能够充分的发挥室内设计教学的导向作用。

2.2加快引进项目教学的方式，提高学生的实践能力

学校需要注重在室内设计教学中引进项目进程为中心的教学方式，不断的培养学生的实践能力。进行项目教学中学生需要充分的对设计工作中的任务分析和理解，设计的双方进行交流，之后对任务进行分析、总结、归纳以及构想，初步形成一个符合任务主旨的设想。完成任务的构想之后需要将头脑中的设计思维转化成图纸的模式，经过小组的讨论和修改设计出模型形成最终的使用方案。将设计方案交由甲方检查，确认后签字设计施工图纸。最终需要配合施工一方进行设计图纸的解析，选取施工材料，确定施工的初步模式。对于上述的整个过程单纯的依靠课堂中的教学难以满足企业设计工作的要求，所以需要根据市场中变化的需求，带领学生到市场中做调研。并且在学校的室内设计教学中可以通过比赛来促进学生融入项目的教学模式中，学生通过参加竞赛来不断的提高自身的室内设计能力与实践的能力。通过项目来促进教学模式的改进，提高学生的图纸设计和绘制的能力，教师可以通过对本班学生进行室内设计能力的考察，推荐设计项目优秀的学生参加一些工程项目的绘制工作。

3、小结

总而言之，室内设计课程教学是学校设计专业教学的重点，因此需要科学的完善室内设计课程教学的体系，注重调动学生学习的积极性，注重培养学生的创新能力和实践能力。要充分的分析在室内设计课程教学中存在的问题，注重室内设计教学的过程性，改革教学的内容和方法，关注室内设计的创新思维，逐步培养出适应社会和市场需求的室内设计人才。

【参考文献】

[1]周新军.实践教学在高职室内设计课程教学中的运用[J].科技信息，2010，10（12）：101-102.