体育教学创新范文篇1

[关键词]体育教学；教学体系；创新；

中图分类号：G807.01文献标识码：A文章编号：1009-914X（2017）16-0226-01

0.引言

就我国当前中职体育教学来看，依然在沿用传统的教学方法，教师所教授的知识比较机械，学生所学的知识也比较机械，得不到灵活应用，从而使得学生失去对体育的学习兴趣，体育教学效果不佳。而要想提高体育教学的有效性，为现代社会培养更多的人才，构建体育教学创新体系具有紧迫性。结合中职体育教学需求，构建有效的教学体系，可以更好地促进体育教学目标的实现，提高学生的身体素质和体育能力。

1.构建体育教学创新体系的必要性

中职体育在中职生的成才、成长道路上发挥着重大作用，加强体育教学，提高体育教学的有效性，可以提高学生的体育能力，增强学生的身体素质，培养学生的体育锻炼精神。但是就当前中职体育教学来看，教师一直在采用传统的教学体系，教学过程中忽略学生的作用，重教轻学现象严重，没有围绕体育这门学科的特点来进行教学，所培养出来的人才与社会发展需求不相符，不利于学生的发展。现行社会形势下，对人才的要求越来越高，不仅要求社会人才具备专业的知识和技能，同时还必须具备良好的心理素质，崇高的思想道德，而中职体育教学要想培养社会发展所需的人才，就必须构建中职体育教学创新体系。只有构建有效的教学体系，才能促进体育教学的高效开展，从而提高人才培养质量，促进学生的全面发展[1]。

2.中职体育教学中存在的问题

2.1对体育教学的不重视

受传统教育体系的影响，中职学校在开展教育的时候比较偏向于文化课，对体育这门学科还不够重视，普遍认为体育课程可有可无，虽然安排了体育课程，但是经常出现体育课被其他文化课给占用的情况，从而人不利于体育教学的发展。

2.2忽略了学生的差异性

学生的差异性是影响体育教学有效性的一个重要因素，现阶段来看，中职体育教学中，教师很容易忽略学生的差异性，没有考虑到学生的特点，采取的是“一刀切”的方式，所有的学生完成的任务指标都一样，而在这种情况下，势必就会挫伤那些体育能力较差的学生的学习积极性，从而不利于体育教学目标的实现。

2.3教学观念落后

在传统教育体系的影响下，教师在体育教学过程中一直占据着主导地位，学生完全处于被动的接受知识，在这种情况下，学生的能动性受到打压，长此以往，学生就会失去体育学习兴趣，影响到学生体育能力的培养。

3.构建体育教学创新体系的策略

3.1提高体育教学的认识，明确体育教学目标

体育教学并不是简单的体育锻炼和运动，如果教师在教学过程中将体育教学等同于体育锻炼，必然就无法对学生的品德进行有效的培养，不利于终身体育目标的实现。因此，在构建体育创新教学体系中，作为教育工作者，应当全面认识体育教学，要将体育技能的传授和能力的培养紧密结合起来，合理安排体育教学，要明确体育教学目标，全面落实终身体育意识的培养，从而引导学生更好地发展。

3.2教学方法的创新

在体育教学中，教师所采用的教学方法的合理、科学与否直接关系到了教学质量以及学生的学习兴趣。而要想促进体育教学的更好发展，就必须加大教学方法的创新。作为教育工作者，在教学过程中要紧紧围绕学生来开展教学，要考虑到学生的差异性，做到因材施教。同时，教师要多与学生互动，做好精讲，多让学生进行实践操作，如在篮球投篮讲解时，教师在讲解一些投篮技巧后，要让学生多进行投篮操作，让学生在投篮操作中提升自己的投篮技能[2]。

3.3教学观念的D变

现行社会形势下，传统教学观念已经不适合体育教学的需要，如果教师继续采用传统的教学观念，必然会影响到人才培养质量。因此，在体育教学创新过程中，教师必须积极转变教学观念，要重视学生的主体作用，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，在教授知识的同时，让学生积极的参与到教学中来，进而不断激发学生的学习积极性和主动性[3]。如，在篮球运动，教师可以采用提问的方式，先向学生提问：篮球运动中需要注意什么？如何能够提高投篮命中率等，就这些问题让学生开展讨论，然后让学生组织一场篮球比赛，将学生探讨的结果应用于实践中，从而不断提高学生的体育能力。

3.4建立良好的师生关系

良好的师生关系可以更好地拉近师生之间的距离，进而促进教学有效性的提高。因此，在构建体育教学创新体系中，教师应当积极营造轻松、愉快的教学环境，让学生融入到教学中，激发学生的学习积极性[4]。在课堂上，老师要多与学生互动，采用一种友好、平等的态度，对学生多采用鼓励性的话语，从而增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣，对学生要给予充分的尊重，要一视同仁。课后老师要多与学生走动，与学生之间要呈现出“朋友”的关系，进而拉近老师与学生之间的距离，让学生爱上老师，进而激发学生的学习兴趣。

4.结语

综上，体育作为中职一门重要的课程，加强体育教学，有助于学生身体素质的提高以及良好品德的形式。而要想实现体育教学目标，教育工作者就必须结合实际，加快体育教学创新，构建中职体育教学体系，从而促进体育教学的更好发展，为现代社会培养更多的专业人才。

参考文献

[1]李春荣，王彦成，胡永南，李春生.构建普通高校体育理论课程教学体系的研究[J].北京体育大学学报，2014，02：96-101+106.

[2]刘娜.高校体育教学创新体系的建构与教学改革方式探索[J].科技展望，2016，25：230.

[3]霍文军.构建高校体育教学创新体系的路径研究[J].运动，2016，16：73-74.

[4]方洪.构建高校体育教学创新体系相关问题分析[J].当代体育科技，2015，07：92+94.

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体育教学创新范文篇2

关键词：创新教学；全面发展；小学体育；兴趣培养

小学生的心智一般情况下都不是很成熟，对新鲜的事物总是很好奇，体育课对于小学阶段的学生是非常符合其心理需求的，这样的群体性活动可以充分的调动他们的积极性，但是很多学校的体育教学设施都不是很完善，这对学生参与体育活动的兴趣产生了极其不利的影响，也不利于学生提高身体素质。现在的新课标在总体思想上倡导“健康第一”，所以作为小学体育教师需要积极地研究体育的教学课程，利用创新的方式使教学效果得到提高。

1创新体育教学

什么是创新式体育教学呢？其最基本的要求就是把传统的教学模式予以摈弃，教学的内容不能再是体育活动的技巧和方法学习，而是要在课堂上充分发挥学生的主体性，把体育技术作为辅的教学内容，老师通过创新的教学方式积极引导学生去掌握实践能力并学习创新的精神，然后对学生的体育潜能进行最大限度的开发，让学生有兴趣去参与体育活动，培育学生拥有积极向上的生活方式。老师的教育一般只能在课堂上进行，这样对于“健康第一”目标的实现就需要把课下的时间也运用起来，老师可以积极引导学生多去进行课下的身体锻炼，在日常的生活与学习中也可以进行适宜的体育活动，如此一来学生对于体育就有了比较创新的思维方式，也对其他课程的学习也是有着很大的帮助的，对学生未来的发展有着很积极的意义。

2运用创新的教学方式

2．1对教学环境进行改善：

在体育课上学生最直观的感触就是教学设施以及其他环境，这在很大程度上影响着学生的积极性。所以说老师要想让学生在体育课上有好的表现，就需要在教学环境上进行深入的研究，传统教学中体育课堂就是学校操场，周围环境就是围墙和几棵树，单一的场地色彩显得很单调，对学生的体育课堂兴趣无法得到激发，针对这种情况体育老师就需要下功夫去进行考量了，鉴于小学生的幼稚思想，老师可以简单的改造一下学校操场，多去融入一些靓丽的色彩来提高场地的趣味性，让学生看着就心情好，才有兴趣去活动。科学证明，色彩的多样性可以刺激人的脑神经，让人的精神保持亢奋，在进行相应的活动时探究的欲望也会更强烈，这种方式还可以推动学生创新精神的培养。

2．2创新教学的内容：

在以往的体育教学中，老师经常采用的方式就是先介绍活动的方式和要求，然后让学生去实践，在这个过程中学生无需去思考，只要按照老师的安排去做就可以了，这样的教学方式很大程度上限制了学生的创新思维。因此现如今老师不能再使用传统的教学方法，而是要不断地创新教学的方法。这要求老师全面地去了解课程的内容和要求，对教学重点和难点进行深入的剖析，然后在体育课堂上积极地去引导学生，激发对体育活动的兴趣，采用多样化的教学方式让学生感受到体育课的乐趣，这样学生不仅对体育技能进行了掌握，也会喜欢在课余时间利用科学的体育方法去锻炼身体。举例：在上“踢毽子”课的时候，老师先向学生展示毽子的样子，问学生是不是知道这是什么，让学生自己先去讲毽子是用来做什么的以及怎么去踢毽子。然后老师按照比例给学生分配毽子，让学生试一下他们刚才所讲的答案是不是正确的。紧接着老师就可以把更为正确的踢毽子的方式以及技巧进行详细的讲解，再让学生按照正确的方式进行练习。最后老师挑选出一些领悟能力较强的、踢得好的学生给予一定的表扬，让其他学生进行学习，还可以组织“踢毽子比赛”活动，使课堂的气氛更加活跃，让整堂体育课都能够充满欢乐。举例：在上“障碍跑”课的时候，老师可以积极地引导学生建立“英雄”的情怀，需要去拯救国家、家园和亲人，把障碍物当成怪物，这时学生进行“障碍跑”练习的时候兴趣就会更加地高涨，学生还可以自主的想象出各种怪物形象并且大胆的描述出来，在很大程度上也对学生的创新思维有着很大的提升，对于学生综合素质的培养有着很重要的作用。

2．3全面创新：

首先来讲上体育课都需要一定的体育器材，那么创新体育教学也必然离不开体育器材的创新。老师可以引导学生把生活中的一些废旧物资运用创新的思维改装成为实用的体育器材。例如说可以找几个小的塑料结合废纸，做成细细的圆柱体之后就能够当成接力棒来用，把塑料瓶子上画一些比较鲜亮的色彩以后还可以当做折返跑的目标点。这种学生自主制作体育器材的方式不仅倡导了废物利用的精神，还可以使学生的上课兴趣得到提高。其次体育课上的游戏方式也需要进行创新。大多数的体育课老师都喜欢沿用传统的方式进行体育课堂的游戏环节，游戏种类由于缺乏创新而显得过于单一，长此以往学生很容易就会厌倦。所以老师需要创新游戏的内容和方式，比如说在课堂上展示一个小圈圈让学生去思考，用圈圈可以玩什么样的游戏呢？然后老师在保障安全的情况下尽其所能让学生实现玩游戏的方式，这对培养学生的创新能力十分有效。

3结语

所有的小学体育教师都需要以学生的健康成长作为自己的教学主旨，进而对体育课程进行不断地创新，以达成学生全面发展的总体目标。

参考文献

体育教学创新范文篇3

关键词：高中体育；创新能力；创新教学

体育教学课程在学校的教育是占据非常重要的地位，体育课程本身就有鲜明性。体育教学课程为学生提供了许多具有思维性、活动性、实践性的教学活动，这些教学活动对学生的创新能力具有很大的帮助。因此，让学生养成创新能力是高中体育教学的重要目标。许多体育教师在进行体育教学前都会思考着如何进行创新教育。那么体育老师在体育课堂中如何培养学生的创新能力？

一、智力的开发是创新能力和创新教育前提xc

体育教学主要是培养学生在智育方面的发展，因此智力和体育教学是密不可分的。例如：学生想要了解运用某种姿势使自己跳的更远，这时学生就要不断的尝试各种方式来寻求最佳的方式。学生就会在寻求结果的时候，就会使自己的智力得到开发。因此教师在体育课堂的过程中注重学生智力和智育方面的发展，体育教师在教学堂中要以培养学生的积极主动性和创新能力为第一目标，以基础教学知识为第二目标。

二、创新教育追求的是多样化教学

1.教学方式的多样化

教学方式要结合现展的需求，教学方式要以培养师生之间的关系以及学生与学生之间的关系为首要目的。教学方式的多样化可以从教学内容，教学计划方面改变它的多样化，让学生从不爱学习转变为积极主动的去探索学习的乐趣，而且还会激发学生对追求更高知识的方面的求知欲。

2.教师要结合多种的教学方式并灵活运用，把教学方式和现代化教学方式相结合

教学方式的灵活性主要是在形式，结构，层次上的灵活性。教学方式可以分成许多的教学方式，这些教学方式都具有它们特有的灵活性，教师并及时的运用它们来激发学生的学习兴趣。例如：教师可以组织学生观看有关教学内容以及计划的电影，和体育明星的表演以及训练的过程。激发学生对体育课程的热爱。

3.\用多媒体教学能更好的激发学生对体育学习的积极主动性

采用多媒体进行教学，手段是多样化的。形式也是具有灵活性的，还可以改变以往体育教师在体育课堂中边示范、边讲解的传统教育教学方式，运用多媒体教学正好符合学生的好奇心、求知欲，又能够给学生创造良好情景教学和情绪的体验，激发了学生的注意力和对学习的乐趣，增强学生对学习的积极主动性。

三、培养学生自主性学习

培养学生的自主学习能力是我们体育新课程的教学目标之一。在体育课堂教学中，有了这种能力，学生就能主动掌握体育课上的知识和技能；有了这种能力，学生就愿意对自己所喜爱的运动进行深入的探索与了解，有了这种能力，我们培养学生终身体育的目标就有了保障。激发学生对体育课程的自主学习性有利于教师在体育课堂中运用创新的教学手段，使学生全身心的投入进去，还能提高体育教学课堂的质量。

四、建立良好的师生关系

教学课堂的创新教育建立良好的师生关系有利于教学课堂创新的实施。“师生之间的关系决定着学校的面貌”。新型的师生关系就是要体现着尊重、民主、平等、发展、和谐的关系。建立新型的师生关系既是新课程实施教学改革的前提和条件，又是新课程改革与教学改革的内容和任务。“亲其师则信其道”。作为一名班主任教师，要赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。那么，怎样建立良好的师生关系呢？良好的师生关系要靠师生双方共同努力才能建立，教师在其中是起主导作用的。教师的自我了解是自我教育的依据，了解学生则是对学生因材施教的依据。因此，教师首先需要了解自己，要有自知之明，严于解剖自己，正确评价自己，认识自己的优点和缺点，并据此进行自我修养、自我教育和自我完善。正如19世纪德国的教育家第斯多惠所说：“只有当他自己致力于他自己的教育和教养时，他才能实在地培养和教育别人。”其次，教师又要深入了解学生，了解学生的年龄特点、个性差异等。教师既要理解学生，将心比心，关怀备至，又要对他们循循善诱，严格要求。教师只有在深入地了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生，才能建立良好的师生关系。

五、发挥体育课程中户外活动的作用