女生心理健康表现范文

“爱，灿如夏花”温情沙画，启迪女性健康

会前，韩小红博士发表了精彩致辞，分享了其初创慈铭奥亚国际医疗会所、首推私人医生、深度体检的心路历程，对未来女性健康管理趋势做了美好展望，给全场嘉宾以深刻启迪。在精彩感人的“爱，灿如夏花”沙画表演中，带着对女性健康、幸福的思索，“名人健康Style？好女人健康之旅”璀璨启程。各位名流嘉宾，毫不吝惜的分享了自己的健康管理Style。

杨澜，每年为自己放一个健康假

身为社会文化领袖、杰出传媒人代表、中国女性完美偶像的杨澜女士分享了其健康Style，并现场支招，职业女性平衡家庭、事业、健康的秘笈。比如，每年要给自己放一个健康假，做深度体检、健康养护享受生活。

严旭，每一位女性都应有私人医生

叱咤风云的杰出女企业家严旭，更是对健康有深刻领悟。她对女性提出了几点健康忠告。她谈到在国外，很多人都有自己的私人医生，随时随地得到健康指导。建议中国每一位女性都应该有自己的私人医生，及时得到专业的健康呵护。

王晓斋，盛赞“深度体检”

学惯中西医的健康养生权威专家王晓斋，认为女性健康防患未然最重要。现场他对慈铭？奥亚推出的深度体检表示非常认可，倡导深度体检是现代高压生活下，女性健康管理智慧之选，应大力倡导。

丰厚健康大奖，倾情献礼女人节

现场抽奖环节，激动人心，丰厚健康大礼层出不穷，将活动推向高潮。不仅有慈铭？奥亚提供的深度定制体检-商务A套餐E2（早期癌症筛查、猝死诱因排查、慢性病筛查等），还有德润康公司赞助的有“铁皮石斛”献礼女人节。铁皮石斛具有生津养胃、滋阴清热、润肺益肾、明目强腰等特殊功效，有“救命仙草”之美誉，是女性健康养生新宠。

女生心理健康表现范文

[关键词]心理健康；调查；高三；城市学生；农村学生

中学生的心理健康状况，一直以来都是学者们关注的问题，这方面的调查很多，关于农村学生和城市学生的调查也有一些，但专门针对高三学生在同一环境下城市和农村学生的心理健康状况的调查研究几乎没有。本研究通过调查在同一环境下高三学生的心理健康状况，为减轻学生们的高考压力提供一个思考。

1对象与方法

1.1对象本研究选取天津市某区一中高三学生228人，剔除无效问卷23份，收回有效问卷203份，有效率89％；男生110人，女生90人。城市学生76人，农村学生127人。

1.2工具与方法本次调查采用周步成编制的心理健康诊断测验量表(MHT)，该量表由100个项目组成，分为8个内容量表，适用于小学四年级到高三学生。信度、效度均较好.该量表得分越高，表明心理健康水平越低，反之，说明心理健康水平高。

1.3统计分析采用SPSS11.5统计软件对研究资料进行了检验。

2结果

对获得的调查数据进行描述性统计分析和显著性检验，结果见表1和表2

从表1可以看出来。除了恐怖倾向和冲动倾向外，在其它6个因子上，城市学生的平均得分都高于农村学生的平均得分。在冲动倾向上存在显著差异。农村学生明显表现出比城市学生更多的冲动倾向。其它7个因子没有显著的差异。从表2中可知，在这8个因子上，女生的平均得分都高于男生的平均得分。在学习焦虑和对人焦虑上两者存在着显著差异，女生明显表现出比男生更多的学习焦虑和对人焦虑。

3讨论

3.1农村学生和城市学生在对人焦虑和冲动倾向上存在显著差异。农村学生在冲动倾向症状的得分显著高于城市学生，这可能是与他们早期的生活环境和文化背景有关。这些农村学生的父母比城市学生的父母受教育水平低，对孩子教育和他们行为的约束可能也会少些，这样他们可能会遇事比较冲动。城市学生在对人焦虑症状的得分显著高于农村学生，这可能是城市学生更多的是独生子女，父母很宠爱娇惯他们，结果他们可能在生活中表现的很自我，在与同学交往中很少会考虑对方的感受，比较我行我素，所以他们可能会有较少的朋友，不太会与人交往，很怕生人。而农村学生因为环境的原因从小就有很多伙伴在一起，这使他们在慢慢地学会了与人交往，也很少存在与人交往有困难。农村学生和城市学生在总的心理健康水平上没有显著差异。

3.2男生和女生之间在学习焦虑和对人焦虑方面存在显著差异。学习焦虑方面显著在过去的研究中，性别对心理健康的影响方面的结果很不一致。胡胜利对城市高中生的研究发现，男生比女生有更多的心理健康问题。肖计划等对青少年学生的研究结果却发现性别对心理健康没有显著的影响；对广州市初中学生心理健康研究则得到女生比男生有更多的心理健康问题。本研究发现：高三男生和女生之间在学习焦虑和对人焦虑方面存在显著差异。女生在学习焦虑和对人的焦虑方面显著高于男生。这可能由于女生的性格和男生不太一样的缘故，女生心思比较细腻，对一些事情比较敏感，容易对周围的环境和人产生焦虑。

女生心理健康表现范文篇3

【关键词】城市初中随迁农民工子女心理健康

【中图分类号】C913【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）33-0014-02

随着农村剩余劳动力不断向城市转移，到20世纪80年代末，农民工这一特殊群体逐渐形成。相应地，规模庞大的农民工子女这一群体也同时产生。农民工子女是指“有承包土地，户籍身份仍为农民，但以工资为主要收入来源的进城务工人员的未成年子女”。随着人口流动家庭化趋势的加剧，到90年代初，随迁农民工子女渐成规模。作为农民工子女的一个重要组成部分，随迁农民工子女是指随监护人（主要是父母）在流入城市居住6个月及以上，并在当地入学就读的未成年人。国内的研究发现，受处境的影响，随迁农民工子女的心理健康状况普遍较差。然而，国外的相关研究发现，迁移过程的各种遭遇可能锻炼随迁儿童的心理素质，使其心理健康水平优于当地儿童。众所周知，初中生正处于身心变化最剧烈的一个时期，其心理健康更易受各种内外因素影响。城市初中随迁农民工子女经常会受到各方面变迁的影响而使其心理健康受到威胁。清楚地认识和了解他们的心理健康状况对于积极开展心理健康教育以促进其健康成长，进而促进社会稳定、构建和谐社会具有重要意义。

一对象与方法

1.研究对象

选取4所接收农民工子女的城市初中，在任课教师的帮

助下，对500名在校初中生进行当场问卷调查。共收回464份有效问卷，其中随迁农民工子女322人，当地初中生142人。322名随迁农民工子女中，男生156人，女生166人;独生子女85人，非独生子女237人;初一140人，初二93人，初三89人。

2.研究工具

本研究采用周步成教授于1991年编制的心理健康诊断测验（MHT）。该问卷由8个内容量表和1个效度量表，共计100道题组成。要求被试根据各条目是否符合自身实际情况进行选择，选“是”计1分，“否”计0分。效度量表得分高于7分，表明测试结果不可信，应予以删除;各内容量表得分高于8分、总量表得分高于65分，表明被试存在相应的心理问题。研究表明，该问卷信效度良好，可作为进一步研究的工具。研究结果采用SPSS15.0进行统计分析。

二研究结果

将城市初中随迁农民工子女在心理健康诊断测验上的得分人数与正态分布下的理论频次进行卡方检验。结果显示，城市初中随迁农民工子女在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状和恐惧倾向6个分量表和总量表上的问题检出率显著高于普通人群，但在另外2个分量表上的问题检出率则与普通人群没有显著差异。进一步分析发现，城市初中随迁农民工子女与当地初中生的心理健康状况在这6个分量表和总量表上均具有显著差异，而在另2个维度上则差异不明显。

为进一步了解城市初中随迁农民工子女的心理健康状况，对城市初中随迁农民工子女在心理健康诊断测验上的得分进行群体内人口学变量的差异分析。结果显示，在性别变量上，女生在“对人焦虑”和“身体症状”上的得分显著高于男生，但在另外6个分量表和总量表上的得分差异不显著。在独生与否变量上，随迁农民工子女的心理健康状况差异不显著。在年级变量上，方差分析结果显示，不同年级的随迁农民工子女仅在“身体症状”维度上存在差异（初三显著高于初一），而在其他维度上差异不显著。

三讨论

1.结果分析

通常认为，在普通人群中，心理健康状况呈正态分布。本调查显示，城市初中随迁农民工子女除孤独倾向和冲动倾向维度外，其余各维度的问题检出人数均显著高于常态下普通人群的问题检出人数。进一步分析发现，其心理健康状况除孤独倾向和冲动倾向2个维度外，其余各维度的得分均显著高于当地初中生。这表明城市初中随迁农民工子女的心理健康状况普遍较差，与国内多数研究的结果基本一致。说明随迁过程中的环境变迁及其作为弱势群体的社会认知对其心理健康具有明显的负面作用。对城市初中随迁农民工子女群体内各人口学变量的统计分析显示，其心理健康的总体状况在人口学变量上不存在显著差异，仅在少数维度上具有人口学变量的差异。这进一步说明城市初中随迁农民工子女的心理问题不是少数的个别现象，也不是某一部分群体的少数现象，而是这一群体的整体特征。这种状况与个体的内部心理因素（如预期的歧视、应对方式、自我效能、随迁前的心理准备等）和外界环境因素（如亲子关系、社会支持、城乡二元户籍制度等）密切相关。为此，对这一群体开展有针对性的心理健康教育就显得尤为必要。

2.对策与建议

第一，家庭方面。家庭对个体身心的健康发展具有不可替代的作用，家庭环境的好坏直接影响着个体的心理健康水平。家庭沟通的缺乏和家庭关爱的缺失是导致城市初中随迁农民工子女心理问题的一个重要原因。为此，父母需转变观念，重视孩子的心理健康，注意观察孩子随迁后的变化，了解孩子随迁后的想法，与其进行积极有效的沟通，给予孩子更多关爱，以降低环境变迁给孩子心理健康带来的冲击。当孩子对迁入地的生活和学习产生不适时，父母应给予必要的指导，积极鼓励，以消除其自卑、自责、封闭、焦虑等心理问题，引导他们尽快适应迁入地的生活，健康成长。同时，父母也应在孩子面前树立良好的榜样。当家长遇到挫折和困难时，要抱有积极乐观的心态，避免在孩子面前呈现消极负面的心态，以利于孩子自信心的建立。

第二，学校方面。学校对个体身心的健康发展起着重要的引导作用。为此，学校应尽可能地创造有利的学习和生活环境，确保其健康成长。首先，学校应强化对学生心理健康档案的建立和管理。大力开展心理健康普查，掌握其心理健康的发展状况。其次，学校应强化心理健康教育工作。学校不仅要设立专门的心理健康教育课程，还应将心理健康教育观念渗透到各学科的教育教学工作中，营造心理健康教育的立体网络。努力培养随迁农民工子女的抗挫力、适应力和自我调节与矫正能力。再次，学校应根据实际制定出相应的帮扶措施和激励机制，有针对性地对随迁农民工子女进行学习辅导，以激发其学习热情，使其尽快融入校园生活。最后，学校应鼓励当地学生积极主动地与随迁农民工子女进行交往，鼓励随迁农民工子女积极参与各种课外兴趣小组，使其在与当地同学的交往中不断找到学习和生活的乐趣，以提升其心理健康水平。

第三，社会方面。社会对个体身心的健康发展起着潜移默化的作用。为此，社会各界要努力为随迁农民工子女的健康发展营造良好的生活和学习环境。首先，社会各界应加强对农民工租住地的环境建设和管理，倡导良好的社会风气，努力消除不良因素的影响，为随迁农民工子女的健康成长提供积极的正能量。其次，社会各界应更加关心和爱护农民工子女，消除其不平等的社会认知，使其感受到社会的友爱和温暖。最后，要建立健全各级各类社会心理辅导服务体系，充分利用各种媒体，大力宣传心理健康保健的有关知识，以促进随迁农民工子女的健康成长。