思政教学的意义范文篇1

论文关键词：高校教师；马克思主义理论；思想政治教育

1马克思主义理论与思想政治教育的涵义

马克思主义理论与思想政治教育隶属法学大类，马克思主义理论主要研究马克思主义哲学、科学社会主义和马克思主义政治经济学以及马克思主义中国化的发展阶段——毛泽东思想、邓小平理论及三个代表重要思想。思想政治教育主要研究马克思主义伦理学和思想政治工作的理论与方法，兼有理论研究和教育研究的特点，并且是哲学、政治学、经济学、伦理学和教育学的交叉学科。

2高校教师学习马克思主义理论与思想政治教育。有助于树立科学的人生观，世界观，价值观

2．1高校教师教师必须坚持正确的人生信念。作为高校教师，我们首先要端正自己的人生态度，积极乐观的人生观是我们提高自身涵养以及更好的进行知识传播必须具备的重要品德之～。这就要求我们高校教师用科学的知识理论武器来更好的武装自己，掌握一套完善的科学文化理论体系。通过学习马克思主义理论与思想政治教育，高校教师能够更好的沿着这个正确的方向充实和提高自己。

2_2学习马克思主义理论与思想政治教育为高校教师指明了科学的世界观。首先，通过学习马克思主义理论与思想政治教育，我们能够更好认识世界认清现状。其次，通过学习马克思主义理论与思想政治教育，我们能够更好的学习把握完整的科学体系和完整的世界观。

2．3学习并掌握马克思主义理论与思想政治教育，能够使得高校教师树立正确的价值观。首先，高校教师作为一个自然人，有自己的人生价值观，科学人生价值观的树立。马克思主义理论关于质变和量变的问题，能够给我们很多启示。其次，马克思主义理论的一个重要原理是矛盾原理，能够使高校教师更好充分的认识自身价值的同时，处理好实际生活中的问题。主要矛盾与次要矛盾及矛盾的主要和次要方面的问题。这告诉我们，处理事物要分清主次、考虑轻重缓急。很多人都曾抱怨过，说自己忙得焦头烂额，根本就空不出来时间。这样的人就是没有分清主次。当一大堆事情扑面而来的时候，我们应该把时间精力都集中起来，把最重要、最关键的问题给解决掉，其他的小问题就不是什么问题了。我们都是血肉之躯，不可能做什么都面面俱到，我们需要的是做好大事，完美主义者固然好，但是把自己忙得团团转，到最后还不能把每件事都做好岂不更糟糕?3通过学习并掌握马克思主义理论与思想政治教育。高校教师能够更好的把这些科学的理论体系应用于教学实践中

首先，要培养一批中青年马克思主义理论研究和教学的骨干。宏伟的社会主义事业需要数以万计的人才，而大量的人才又都需要学习马克思主义，加强马克思主义的理论武装。全国的高等院校，都需要有数量众多的马克思主义理论研究和教学的骨干。他们需要有马克思主义基础理论的储备与素养，需要有善于联系实际的分析能力，也需要有在为人处事上以马克思主义要求自己的言行一致的学风。通过他们这样的言传身教，使越来越多的人相信马克思主义，学习马克思主义，自觉地运用马克思主义去观察处理问题、工作和生活的。这样，我们的事业就大有希望，我们的前途就大有希望。

思政教学的意义范文篇2

关键词：大学生思想政治教育

中图分类号：G641文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.037

思想政治教育工作是高校其它工作的思想保证和精神动力。人才是根本，教育是基础。当代大学生是祖国的未来，民族的希望。大学生思想政治教育事关社会主义现代化事业的成败；事关科教兴国、人才强国战略的实现。大学生思想政治教育工作是高校一切工作的生命线。在十的报告中，指出：“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年持续奋斗。全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业。广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，在投身中国特色社会主义伟大事业中，让青春焕发出绚丽的光彩。”[1]加强大学生思想政治教育具有以下现实意义：

1有利于科教兴国战略的实施

“科教兴国”思想的理论基础是邓小平同志关于科学技术是第一生产力的思想。1977年，邓小平在科学和教育工作座谈会上提出：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手”，“不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话”，明确的把科教发展作为发展经济、建设现代化强国的先导，摆在我国发展战略的首位。

1995年5月6日，中共中央、国务院做出《关于加速科学技术进步的决定》，第一次正式提出在全国实施科教兴国战略。大学生肩负着科技进步的重要使命，所以必须重点抓好大学生的思想政治教育，才能为国家输送合格的科技人才，才能增强我国的科技实力，在国际的科技竞争中占有优势。

2003年底，党中央、国务院首次召开全国人才工作会议，明确提出了“人才强国”的国家战略。大学生肩负着科技进步的重要使命，所以必须重点抓好大学生的思想政治教育，才能为国家输送合格的科技人才，才能增强我国的科技实力，在国际的科技竞争中占有优势。社会主义现代化建设离不开大学生思想政治教育，人的现代化是国家现代化的基础，现代化也是我国实现民族伟大复兴的核心指标。这个人的现代化的基本的和一般的标志，就是人的思想觉悟、道德品质、文化水平和法律意识达到了相当的高度。[2]因此，加强大学生思想政治教育对于确保我国实现全面小康社会、加快和推进社会主义现代化宏伟目标的实现，确保中国特色社会主义事业长盛不衰、继往开来，对我国早日实现现代化具有重大而深远的战略意义。

2是高等教育改革科学发展的迫切需要

加强大学生思想政治教育，关键是要抓住一个中心：育人。牢固树立“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的思想观念。这就是：以人为本。“以人为本”就是要以人为基础，以人为前提，以人为动力，以人为目的，即一切以人为中心，一切为了人。[3]“以人为本”的思想最早可以追溯到古希腊时期，普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”。这一命题标志着智者派把哲学研究的对象由自然转向了人。马克思也说：“人始终是主体。”[4]马克思创立的唯物史观，本质上就是“以人为本”的历史观和发展观。

2004年8月，中共中央、国务院颁发了16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，围绕“培养什么人”和“怎样培养人”两个核心，对大学生思想政治教育工作做出了部署。坚持以人为本，是大学生思想政治教育的基本原则。坚持以人为本，促进人的全面发展，是社会主义本质的集中体现。提出“以人为本”的科学发展观进一步为高校思想政治教育方法创新提供了方法论指导。“以人为本”是科学发展观的本质和核心，更是思想政治教育的根本宗旨。大学生是国家宝贵的人才，更应以学生为本，加强大学生思想政治教育，从而提升国家的多方面综合实力。

3是大学生自身素质发展的内在需要

1848年，马克思、恩格斯在《共产党宣言》中进一步站在唯物史观的高度，为人的全面发展提出了基本思路以及方法论原则。他们在这篇著作中指出：“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”[5]这就说明人是社会的人，社会是人的社会，人的发展离不开社会的发展，社会的发展同样也离不开人的发展。马克思关于人的全面发展是相对于人的片面发展而言的，是指人的多方面才能的协调发展，是指人的本质的全面展示。[6]

同志在“七一”讲话中所指出的：“我们建设有中国特色的社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化需要，同时，又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。”这就是说，发展社会生产力和经济文化不是最终的目的，人的全面发展才是发展社会生产力和经济文化的终极目标，人的全面发展才是社会发展的最高原则和最高的评价标准。促进全面发展，是大学生思想政治教育的价值所在。我国的社会发展需要更多全面发展的当代大学生。他们除了要掌握科学文化知识，还要有较高的思想道德素质和身心健康素质，在这些素质中，思想政治素质是最重要的素质，它决定着大学生发展的方向，并且对其他素质起到推动和提升的作用。

正所谓：江山代有人才出，各领数百年。大学生肩负着重要的历史和时代使命，必须重点抓好他们的思想政治教育，要真正从精神实质层面，从增强中华民族的凝聚力和中华传统文化生命力的角度进行综合创新，加强大学生思想政治教育。

参考文献：

[1].坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗[M].北京：人民出版社，2012：56-57.

[2]班荣鼎.大学之道――高校学生道德养成的理论与实践[M].北京：人民出版社，2009：41.

[3]黄蓉生.改革开放30年大学生思想政治教育若干问题研究[M].重庆：西南师范大学出版社，2009：114.

[4]马克思恩格斯全集（第42卷）[M].北京：人民出版社，1979：130.

[5]马克思恩格斯全集（第1卷）[M].北京：人民教育出版社，1995：294.

思政教学的意义范文篇3

会计学科是一门实用性比较强的学科，从目前的情况来看，会计教学中主要存在以下几个问题：一是部分院校在选订教材方面存在一定的问题，在进行教材选择时，学校领导未能根据学生的学习能力以及教材的实用性对教材进行有效地筛选，导致会计教学的成果不够显著。二是会计学科比较注重实际操作、训练的熟练性和准确性，部分院校不能够为学生提供良好的实训环境，致使会计教学只是流于形式，而不能保证可以让学生将其熟练地应用到实际之中。三是会计教学过程中，部分院校的教师只讲授会计学的相关知识，而没有对学生进行思想政治教育，致使学生只是机械地学习了会计的有关知识，而思想境界却未能达到作为一名优秀的会计从业人员应该到达的高度。

二、思想政治教育在会计教学中的实施

（一）思想政治教育层面

对学生进行思想政治教育的目的就是要让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生在面对一些利益冲突等问题时，能够明确思想态度，做出有利于大众的正确的决定。在会计的教学过程中，教师应该根据这一学科的特点，并且结合“三个代表”重要思想和新时代的科学发展观，在讲授会计知识时，将思想政治教育蕴含其中。比如，在讲解会计从古至今的发展历程时，要告诉学生会计这一学科并不是我们国家借鉴其他国家而设立的，确切地来说，会计在我国有着十分悠久的历史，早在西周时期就已经涉及到了会计的一些官职，之后，会计又根据当时的不同的需要而进行不断地发展、改进。教师应该在授课过程中，让学生以我国祖先的智慧结晶感到骄傲和自豪，激发起学生的爱国热情。与此同时，教师在授课过程之中还可以适当地讲授会计中的著名学者的经历、故事，以激发学生对于这些学者的敬仰之情，从而把这种敬仰之情切实转化为在实际的会计学习中的动力。

（二）道德素质教育层面

每一个公民都应该努力提高自身的道德素养水平，道德水平的提高可以弥补智慧上的一些缺憾，而较高的智慧水准却并不能弥补道德素养上的缺憾。从事会计工作的人员必须具备较高的道德素养，这对于社会经济的发展具有非常大的影响。在会计教育过程之中，道德教育是教师的教育工作的重点之一。当今社会，各个方面都在快速发展，外界之中充斥着太多的诱惑。作为一名会计从业人员，每天都会直接或者间接的接触到金钱，如果道德水平不够高，就极易受到外界诱惑的影响，尤其是金钱、权力的诱惑更加让人难以抵挡。所以，在会计教学过程中，教师必须要对学生进行道德素质教育，正确处理各类经济关系，告知学生诚信对于会计从业人员的重要作用，使学生在会计学习过程中不断提高自己的道德水平。

（三）规则纪律与法律教育层面

不断健全法律体系、加强法律建设，是国家在当前形势之下的重点工作任务，也是一种发展趋势。对于会计行业而言，完善相关法律法规也同样重要。在会计教学过程中，教师应该根据讲授教材的具体内容，为学生讲解与其相对应的法律法规，使学生在学习过程中就能够知晓与会计相关的法律条款，从而早日树立起从事会计工作要遵纪守法的意识，不违反会计从业的规章制度，不触犯会计从业的相关法律。

（四）心理教育层面

当今社会，处在各个行业各个层级的人都具有较大的压力，想要以积极、正确的态度应对这些来自不同方面的压力，就需要具有较好的心理素质。对于学生而言，良好的心理素质也是一种必备的素养。在会计教学过程中，教师应该注重对于学生的心理教育，通过讲授会计发展历史中那些具有良好心理素质的著名人士的相关事迹，以影响学生的思想和行为，使学生在从事会计学习乃至以后从事会计工作过程中，在遇到挫折、困难时能够具有迎难而上的精神，不会精神涣散、无精打采，不会对于会计工作失去信心，更不至于将学习、工作之中的烦恼扩大，导致抑郁等不良情绪。因此，在会计教学过程中，教师一定要做好学生的心理健康教育工作，使学生能够以积极向上的心态面对学习、生活中的各种问题。

三、思想政治教育在会计教学中的意义

（一）有利于提高学生的诚信道德水平

诚信是中华民族的传统美德，自古以来，我国就非常看重一个人的诚信度，对于会计这一行业来说，为人诚信显得尤为重要。一旦失去了诚信，人与人之间就会产生信任危机，那么，小则，自己从此以后难以再从事会计相关工作，影响前程；大则，损害企业的形象，使企业以后在同行业中难以立足。所以，在会计教学中，教师对学生进行思想政治教育是十分必要的，可以使学生意识到诚信对于会计从业人员的重要性，从而有效地提高学生的诚信道德水平。

（二）有助于帮助学生树立积极向上的良好心态

心理健康在当今时代已经得到了越来越多的人的重视，在会计教学过程中，教师也在逐渐的注重对于学生思想政治教育中心理健康层面的教育。这一层面的教育，对于学生在面对学习、工作中的困难、挫折时，建立起积极乐观的心态具有很大的帮助。

（三）有利于加强学生的职业素养