红色教育活动总结篇1

一、“红色论坛”简介

“红色论坛”即在校团委的指导下，各学院团委围绕国内外政治、经济、社会、文化等热点问题自拟主题，引导学生以论坛的方式开展活动。自创立以来，“红色论坛”由“发起探索”，走向“推广提高”，不断“深入发展”。它犹如落地的娃娃从稚嫩走向成熟，不但着眼点扩大，深度加强，而且对学生的要求面、影响面更大。

“红色论坛”为大学生搭建了一个从自身角度出发，结合自己的实际生活论社会、论中国、论世界的广阔平台，为大学生提供了一个与同志向共志趣的朋友进行价值观、人生观、世界观交流碰撞的五彩天地。这种活动的互动性与主体性极大地吸引了青年学生的眼球。法学院大一新生王雪乔这样说：“在能够容纳200多人的学术报告厅里，每次都是座无虚席，有的时候走廊都站满了人。”论坛现场一座难寻。“红色论坛”越来越火，对学校的思想政治教育工作产生了深远影响。

二、“红色论坛”特色

“红色论坛”现已初步形成了自己的特色。

（一）活动目标的育人性

高校共青团组织的职责是育人。湖南师大把“红色论坛”作为培养学生良好品德和坚定理想信念的重要途径。“红色论坛”为学生搭建了广阔自由的舞台，学生结合所学所闻所感，讲自己的故事，谈自己的经验，放眼看中国、看世界，在交流碰撞中得到收获。公共管理学院学生唐权同学说得好：“尽管有时候我们有各种各样的分歧，但我们还是从中受到了很大启发，学到了很多东西。”法学院王雪乔自豪地说：“我还代表我们年级提出议案了呢！”在实际的活动中，“红色论坛”在培养学生的表达能力、组织策划能力、社会观察能力上发挥了重要作用；同时帮助学生更好地认识主观世界，关注客观世界，更好地革新自我，帮助他们跳出固有的“学生视界”，以“党代表”“政治家”等视角来看待国际国内问题。

（二）教育内容的思想性

思想引领是高校共青团的核心任务。“红色论坛”注重用社会主义核心价值体系吸引、凝聚、激励大学生，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。时代在发展，“红色论坛”的思想性也在更新。九年来，“红色论坛”从最初的“三注重”（注重理论学习，注重发挥学生主体性，注重提高思想政治素质）思路到“学校搭台、学生唱戏”的活动理念，再到现在的“三结合”（一是骨干培养与普遍参与相结合，二是思想引导与自我教育相结合，三是理论学习与社会实践相结合）路线，每一次进步，都结合了最新的思想教育动态。

“红色论坛”主题内容大致可分为三类：一是引导大学生始终坚持爱国、爱党、爱社会主义的高度统一，使学生认识到必须坚持在党领导下走中国特色社会主义道路。“红色论坛”先后开展了“我来当人大代表”“假如我是党代表”“与党一起华丽转身”“聚焦两会关注民生”“从1921到2011中国的转变”“做一名坚定的马克思主义者”“中国共产党建党90周年与中国社会的变革”等主题活动，精彩的演讲、热烈的讨论，引导广大学生重温建党90年的历程，引导他们对国家形势、政治生活、学习前景进行思考，从而为自身发展奠定良好的基础。二是引导大学生把继承民族精神和弘扬时代精神相结合。高校学生不仅要传承中华民族的优秀传统文化，还要大力弘扬以改革创新为核心的时代精神，学习和借鉴世界上的一切优秀文明成果。“红色论坛”先后开展了“弘扬社会主义先进文化，抵制低俗文化”“强我中华，任重道远”“爱国行动，我们在路上”“经济转型与发展：挑战与发展”等主题活动，促进广大学生理解在全球化的背景下如何处理好中国在发展过程中与世界的关系。三是引导学生把个人成就和社会责任相结合，以使学生全面认识社会主义初级阶段的基本国情和国家发展的宏伟目标，深刻认识到自己所肩负的历史使命和责任，自觉把个人的追求融入实现中华民族伟大复兴的奋斗中。“红色论坛”开展了“争做学术新青年”“青春使命，法学理想――法律人眼中的中国发展之路”“我眼中的幸福”等主题活动，帮助学生学会如何处理个人与社会的关系。

（三）学生学习的主体性

“红色论坛”从一开始就确立了“学校搭台，学生唱戏”的活动理念。学生是“红色论坛”的绝对主角，是论坛的设计者、组织者、评估者、主讲者，他们由通常的被动接受者变为主动学习者，活动理念由“把真理交给学生”变成“带领学生去寻找真理”。“红色论坛”充分体现了学生的主体性，主要表现在如下三个方面：一是活动主题依据学生的兴趣、需要而定。它从现行学生感兴趣的时政话题出发，在内容选择上，强调要能激发学生的参与兴趣，扩大学生的知识面，要能培养和激发学生的求知欲、思考欲和研究欲。“红色论坛”满足了学生的个性化需求，它通过提供多元化的讨论内容，突破统一、刻板、灌输式的教育模式，挖掘学生的专长和潜力，力求把学生培养成有个性、有思想的人，使他们在学习理论知识的同时，坚定理想信念。二是学生参与活动设计。把“讲（学）什么”“何时讲（学）”“怎么讲（学）”等自由选择权交给学生。论坛开展中，由学生担任主持人、组长、小组长、组员，自主设计论坛主题、内容、程序以及评价论坛学习效果等等。三是学生担任主讲人。这是最能体现学生主体性的一个方面。论坛的主讲人是学生，确保学生成为“红色论坛”的绝对主角，充分发挥学生的积极性、创造性，在平等互动中引导学生自我教育。正是这种亲力亲为的主体形式极大吸引了学生对活动的关注度，最大程度上扩展了“红色论坛”在青年学生中的影响。

（四）组织方式的灵活性

一是坚持传统论坛方式，使活动形式经典化。“红色论坛”从一人论到多人谈、从学生主讲到专家教授点评，有主题、有观点、有碰撞、有深度、有提升，呈现越来越红火的局面。二是鼓励自主创新，使活动效果最大化。2008年以来，学校鼓励各基层团组织不断创新“红色论坛”活动形式，部分学院分团委将“红色论坛”“化整为零”，以党支部、团支部为单位来开展。三是网上网下联动，使活动形式立体化。除在固定场所定期开展论坛活动外，校团委还在学校“1+1青年评论网”上开辟“红色论坛”专栏，并借助博客、QQ等新兴媒体扩大对青年学生的影响，牢牢掌握大学生网络舆论引导的主动权。同时，加强网络队伍建设，培养一大批政治素质高、业务能力强的网络信息员、评论员、技术员、策划员队伍。

（五）活动管理的项目化

主要包括三个阶段：一是项目申报立项阶段。各基层分团委自行选拔主讲人、设计论坛主题和内容，填写《湖南师范大学“红色论坛”项目申报表》。校团委及时对申报项目进行评审和反馈，确定立项项目。二是项目实施阶段。各立项论坛所在基层分团委组织开展“红色论坛”，校团委组织“学习观摩团”到活动现场进行学习、观摩及现场评分。三是项目总结与结项阶段。各分团委“红色论坛”举办完一周内，向校团委上交相关总结材料，校团委对项目进行评审，确定结项项目和资助经费，评选出“优秀论坛”和“优秀主讲人”。项目化的管理方式既促进了论坛的大众化，提高了论坛覆盖面，又提高了论坛的质量，为论坛创造了一个良好的发展空间，使论坛始终保持着一种生机和活力。

三、“红色论坛”成效

“红色论坛”创办以来，取得了积极的成效。

（一）提升了大学生理论素养，坚定了大学生的理想信念

“红色论坛”至今已举办了104期，培养了一大批政治理论学习骨干，先后有800多名学生走上讲台，各抒己见；3万多名学生直接参与其中，畅论热点时事。目前全校本科生中，已向党组织递交入党申请书的人数占学生总数的95.6%，学生党员人数占学生总数的16.9%。学生党支部总数达到355个，“支部建在班上”到位率达到48.5%。

（二）推动了学生社会实践活动的开展，增强了大学生的社会责任感

“红色论坛”激发了学生主动参与社会实践和进行社会观察的主动性、积极性，进一步增强了学生关心民生、关注祖国发展的责任感和使命感。在“红色论坛”的助力下，湖南师大已连续10年被评为全国、全省大中专志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进单位。近三年，全校有320多支团队、4000余名本科生、研究生志愿者，分赴省内外开展社会实践活动。其中，“关爱农民工子女志愿服务行动”获第八届中国青年志愿者优秀项目奖。

（三）形成了良好的社会反响，提升了共青团组织的形象

湖南师大校团委主办的翔网上开设了“红色论坛”专题网页，《湖南师大报》、《团学经纬》等报刊上也刊登了专题报道，对“红色论坛”进行广泛宣传。同时，校团委将宣传工作落实到各学院分团委，通过学院大会等方式和板报、橱窗、横幅等，切实将工作做到细处，落到实处，宣传工作取得了显著成绩，红色论坛也因此形成了良好的社会反响。《中国青年报》曾以《湖南师大：红色论坛让学生唱主角》为题，对“红色论坛”这一活动进行了深入报道，在校内外引起了强烈反响。

红色教育活动总结篇2

【关键词】红色教育；模式

一、当前高等院校红色教育模式现状

首先，理论性教育是红色教育最主要教育方式。在红色理论教育方面，各高校普遍开设了《中国近现代史纲要》、《思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等一系列相关课程，来“引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心”。在进行红色理论教学的同时，也加强了理论研究和探索。对红色教育理论研究成果近年来比较多，有一定影响力的有：龙海平的《大学生红色教育存在的问题、原因与对策》、占毅的《高校红色教育教学资源整合探究》等一系列研究成果。这些对于进一步培育当代大学生健全的人格心理、坚定其理想信仰，起着不可估量的作用。

其次，实践教育是红色教育最具有实效性的教育方式。各高校充分发挥各类红色资源的教育功能，并结合本地资源特点施以不同的红色教育模式。诸如井冈山地区的高校利用地理优势充分挖掘井冈山丰富的红色教育资源，深入开展“重走红军路”活动。其他的一些不具有区位优势的学校通过和一些革命遗址、纪念馆、烈士陵园等部门合作定期组织学生参观、采访等活动。随着校园红色教育的不断升温，一些高校又采取形式各异的实践教学方式，如吉林农业大学于2013年通过与靖宇烈士博物馆合作的方式，建立了“红色之光”校园红色基地，把东北抗联的英雄事迹搬到校园，创建了自己的红色教育品牌，取得了非常好的效果。

再次，与时俱进的红色网络平台建设是最新的红色教育手段。1998年清华大学创办了全国第一家的“红色网站”后，全国各高校纷纷办起自己的校园红色网站。红色网站既是一种新的宣传舆论工具，同时又是一种新的知识资源和新的生产力。一方面，我们可以利用这个空间平台更好地传播和弘扬先进文化，增强我们红色教育的感染力。另一方面，网络的多边平等性不仅缩短了师生之间的空间距离，也缩短了师生间的心理距离，师生间可以在网上进行平等交流和学习，为我们开展思想政治工作提供了新的对象、新的课题。

二、当前大学生红色教育模式的困境

（一）理论教学枯燥乏味，缺少创新。当前我国大学思想政治教育课程的设置相对来说理论性较强，这些理论相对来说过于抽象、内容空泛、说教笼统。加之其内容距离大学生的现实需求又太远，不能及时满足大学生自身的切实需要，结果是学习起来既枯燥乏味、内容空泛，应用起来又感觉没什么实际价值，从而使这些学生对其产生抵触情绪。

（二）实践教学形式大于内容。在红色教育实践教学方面，普遍存在的一个问题是：形式大于内容。大多数学校都把这些活动当做党性教育或思想政治教育的一个形式，其目的只是为在年中工作总结中能够写出点什么，而在这一过程对大学生的人格的培养和人生观的定位究竟起到多大的作用和影响，似乎无关紧要。孔之见曾尖刻的指出“这种红色教育虽然看起来美好，但怎么看都像是一种‘红色冲动’，而非理性的‘红色教育’”。红色资源是中华民族宝贵的精神财富，具有十分丰富的精神内涵，在当代我们更应该重视其内容和精神实质，而不是外在的形式。

（三）红色教育网络平台建设规范性不强。网络是当代大学生学习、娱乐和消遣的最主要方式。针对新时期大学生的这个特点，各高校相继办起了自己校园的红色网站。但10余年来收效甚微，究其结果发现是我们的网络平台建设不规范，没有和大学生的思想需求相吻合。具体表现为：一是对红色网络平台建设的重视程度不够，只是简单的制作个网页应付了事；二是网站设计简单，缺少吸引力；三是管理不到位，更新不及时；四是网络平台建设队伍不健全，管护不力。这就导致了红色网络教育的灌输色彩过于浓厚、形式呆板、缺少互动，忽视了学生的主体性和多样性的需求，引不起学生思想上的共鸣。

三、红色教育模式的发展策略

（一）增强理论教学时代性、趣味性、时效性，增强其吸引力。当代大学生的性格特点是：他们易于接受新事物、求知欲强。因此在课堂教学过程中，我们要充分利用当代大学生的这些特点，采用多种教辅材料和教学方式以丰富课堂内容、增加其趣味性。斯贝尔斯曾说：“最好的研究者才是最优秀的老师”，因此我们广大教师在教学过程中要不断进行科学研究和探索，不断丰富、充实自己的理论水平。做到既能够对现实社会中的各种现象和问题进行分析，解决当前困扰大学生人生观的各种问题。

（二）实践教学要偏重于内容、其精神实质要体现当代价值。实践教学是理论教学的延伸，将理论与社会实际相联系，有利于提高红色教育的实效性，实现教育的目的。为此，一方面，我们要充分重视实践教学体系建设，要建立完整、规范的红色教育机制体制。同时还要不断探索实践教学的新模式。另一方面，在实践教学中要注重挖掘红色资源的精神实质对当代大学生人格的培养，无论是哪种红色教育实践活动，重要的是挖掘其所蕴含的伟大的民族精神和高尚革命情操，把其与中国现当代时代精神结合起来，更会随着时代的进步焕发出新的生命力。

（三）完善红色教育网络平台建设，构建红色教育网络大平台。网络信息已是当代年轻人生活中不可或缺的重要组成部分，而网络世界又具有覆盖面广、信息大、操作性便捷的特点，更符合现代年轻人的生活习性。我们对大学生红色教育要充分利用这个平台资源，构建一个顺应时代特色的红色教育空间世界。一方面，各高校要及时完善自身的网络平台建设，要不断丰富网站内容和形式以增强其吸引力，要切实加强对网站建设的领导和管理，培养出高素质网站建设的管理队伍。另一方面，要构建红色教育网络大平台建设，切实做到红色教育普及到大学生的生活中去。

参考文献

[1]中共中央宣传部.教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见[Z].教社政，2005，5号.

[2]石峰.红色教育研究综述[J].学周刊，2012年第11期.

红色教育活动总结篇3

一、大学生红色文化教育现状

（一）大学生红色文化教育取得的效果

1.红色文化进课堂教学，教育效果好。在我国，几乎所有的高校都通过“两课”对学生进行爱国主义教育、民族主义教育、集体主义教育、道德教育、法律知识教育、心理健康教育等，增强了思政工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，全面促进了大学生政治素质、思想道德素质、科学文化素质和心理素质的提高。

2.红色文化进校园活动，参与愿望强。红色文化活动以其独特的内容和形式，吸引了众多大学生的参与兴趣。学校通过举办“红色文化艺术节”、播放红色影视、开展红色歌曲大赛、红色故事会大赛、红色经典芭蕾舞剧、红色图片展等活动，寓教于乐，摆脱了过去传统单向灌输的方式，创新了思想政治教育的方法，提升了思想政治教育的成效，受到学生的普遍欢迎，学生参与愿望比较强烈。

3.红色文化进社会实践，自发参与多。高校近年来也在不断地丰富社会实践的内容和形式，并大力开展以红色文化为主题的三下乡和进社区实践活动，积极调动了广大师生接受红色历史文化教育的主动性和积极性，现在高校师生组织的红色文化进社会实践活动，自发参与意识表现的比较强烈。

4.红色文化进互联网络，影响普及面广。高校德育必须与时俱进、推陈出新，而建立红色网站、把思想政治教育推进网络无疑是高校德育创新与改进的必然选择。1998年，以“宗马列之说，承毛邓之学，怀寰宇之心，励报国之志”为宗旨的全国第一家“红色网站”在清华大学诞生。至2004年7月的统计数字显示，加盟者达到了938家，其中高校“红色网站”381家。它们成为思想政治教育战线的一支充满生机的新生力量，广泛深刻地影响了大学生的日常生活和行为，影响普及面广。

5.红色文化进科学研究，科研氛围趋浓。近年来，红色文化进高校科研的热潮也逐渐开始。赣南师范学院中央苏区研究中心，湖北红色文化资源开发与研究中心，贵州师范大学红军文化及红色旅游研究所，西安培华学院的红色研究会，等等还有很多高校正在或者将要建立红色文化研究机构进行红色文化研究。红色文化研究的科研氛围日益浓厚起来。

（二）大学生红色文化教育存在的问题

1.未形成长期机制，缺乏宏观系统规划与指导。虽然很多高校在努力推进红色文化进高校这一举措，但大多缺乏相应的明确指导思想、目标原则、计划方案、实施细则、效果评价等内容，而且没有制定长期的发展计划，无宏观系统规划与指导。

2.活动方面存在“五有五少”现象。经过调查了解，发现活动方面存在“五有五少”现象。指有组织少活动（或开展活动较少）、有形式少内容（注重形式，并没有很大的教育意义）、有过程少成果（或注重过程不注重成果）、有娱乐少效果（活动娱乐味道浓，教育效果弱）、有学习少体会（或学习后无总结体会，也没有要求交心得体会总结材料）。

3.红色网站建设和管理存在一些问题。比如：部分高校网站内容过分强调“政治教育”功能，缺乏吸引力；网站建设流于形式，内容空乏；内容建设追求大而全，达不到红色教育的预期效果；信息更新速度慢，信息价值不高；网络的双向互动功能未能得到很好利用；管理队伍综合水平有待提高；多媒体技术未能得到充分运用，网站技术含量较低。

4.利用社会红色文化资源不够，引入渠道不够畅通。在现实中，一些人认为大学生思想政治教育应该是教育主管部门和高校的事情，导致大学生红色文化教育缺乏社会层面的关心支持，致使红色文化资源引入高校的渠道不畅，学校利用社会红色资源不够。另外，很多“红色”研究成果、“红色”专家等宝贵资源，由于缺乏畅通的交流沟通渠道，也不能被很好地应用到高校大学生红色文化教育中来。

5.面临深挖、凝练并升华红色文化难题。很多高校在红色文化的运用带有单向灌输痕迹，红色文化精神外化程度浅，延伸空间小，将其内化为学生信仰力量的程度相对不足。除此以外，高校在红色文化研究方面大多以注重研究本省红色文化，对区域的、全国的红色文化的研究较少，与其他红色文化研究中心缺乏沟通和合作，最新研究成果没能得到及时共享。这也是怎样继续深挖、凝练并升华红色文化的又一难点。

二、提升大学生红色文化教育成效的对策

红色文化教育对于提升大学生思想政治教育有着重要的作用和意义。作者试图从以下五个方面提出对策，探讨提升高校红色文化教育成效的方式途径。

（一）建立红色文化教育的长效机制

教育主管部门和高校应加强对大学生红色文化教育的规划和指导，提出相应得发展规划，制定发展目标和方向，提出实施计划的方案，并做好评估，进行量化的考核。同时，可由校领导，院领导负责实施该项文化建设，形成上下齐抓共管合力，保障红色文化教育的稳步展开。这样才能建立长效机制，提升红色文化教育成效。

（二）建立红色文化教育的创新机制

针对“五有五少”的现象，高校应要建立红色文化教育的创新机制，增强红色文化教育的活力和实效性，比如：借鉴社会活动形式创新校园活动形式；借鉴外校经验创新本校活动内容；充分发挥师生的创新精神，自主开发红色文化精品。变“五少”为“五多”：多活动、多学习、多成果、多体会、多总结，大力提升红色文化教育成效。

（三）加强红色文化传播机制建设

加强高校“红色文化”传播机制建设，使红色文化深入人心，是占领文化主阵地，抵御西方文化对我国文化安全的威胁，营造大学生成长的健康文化氛围，建设社会主义和谐社会和实践科学发展观的本质要求。从传播媒介角度来看，电脑、手机和电视是大学生接收外界信息的主要工具，因此，加强红色网络建设，占领手机红色信息传递高地，开通校园红色影视频道等方式都可以使大学生迅速快捷地接收外部信息，为大学生营造良好的成长环境。

（四）加强红色文化资源引入机制建设

针对红色文化资源引入高校渠道不畅这一问题，高校应充分发挥作用，加强红色文化资源的引入机制建设，充分利用社会红色文化资源。第一，倡议实行弹性或免费收费制度。高校应向政府机构有关部门发出倡议，尽快对学生实行红色景点免费制度或弹性价格制度，降低把社会红色资源引入高校教育的成本，充分释放红色资源的辐射作用，促进高校红色教育社会实践的有序开展。第二，坚持“走出去、引进来”。所谓“走出去，引进来”指的是高校应主动走出校园，到社会上寻求红色资源，畅通沟通渠道，将红色资源顺利地引进高校，并加大对这些红色资源的宣传力度，避免师生出现不知道红色资源在哪里的盲区。

（五）建立红色文化研用结合机制

红色教育活动总结篇4

【关键词】红色传统；思想政治教育

在全军政治工作会议上，主席强调指出，“要把握新形势下军队铸魂育人的特点和规律，着力培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人”。在公安现役部队政治工作会议上，郭声琨部长强调指出，公安现役部队“要大力培育有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人，切实把理想信念的火种、红色传统的基因一代代传下去。”的重要指示精神和郭声琨部长的讲话要求，为新形势下部队思想政治建设设定了新的目标，提出了新的要求，也对如何传承红色基因，如何搞活思想政治教育，如何为官兵理想信念筑魂补钙，作了深入的思考和分析。

一、传承红色基因，掌控理想信念“总开关”

红色资源是具有育人和激励人心作用的历史文化遗产，这种资源会潜移默化的规范和引导人的思想和行为。用“红色资源”补足广大官兵精神上的“钙”，传承我党我军优良“红色基因”，对于铸牢部队生命线工程，掌控官兵理想信念的“总开关”意义深远。

一是传承我党的先进理论。“古田会议永放光芒”这是这次全军政治工作会议传承红色血脉的集中反映，也是我党先进理论的集中体现。党的理论蕴含着科学的世界观和方法论，包容着丰富的知识营养，闪耀着思想智慧的光芒。譬如，思想，中国特色社会主义理论体系是我党集体智慧的结晶，也是对马克思列宁主义的传承和发展。因此，要引导官兵充分认识学习党的理论的重要意义，把理论学习视为一种政治责任、一种事业根基、一种精神追求、一种思想境界，不断增强理论学习的积极性、自觉性和主动性，真正把党的理论蕴含的立场、观点和方法学到手、用起来，打牢对党忠诚、坚定信念的理论基础。

二是传承我党我军的优良传统。古田会议作为革故鼎新的分水岭，在我军发展壮大的历史上矗立起思想建党、政治建军的伟大丰碑。这样的例子在我党我军的历史上比比皆是，三湾改编提出了枪杆子里出政权这一科学论断，瓦窑堡会议确立了抗日名族统一战线，十一届三中全会则开启了改革开放的伟大征程……因此，我们一定要珍视和用好这些革命的“传家宝”，把先辈们用鲜血和生命铸就的优良传统一代代传下去，因地制宜，教育引导每名官兵通过深入学习、了解和掌握我党我军优良传统，准确把握蕴含其中的新思想、新观点和新论断，着力培养“有灵魂、有本事、有血性、有品德”的新“四有”革命军人。

二、挖掘红色资源，提升红色教育“渲染力”

在我国各地有一大批红色教育资源，这些资源具有厚重的历史底蕴、浓厚的文化内涵。在新的历史条件下，将这种红色教育资源与边防部队思想政治教育有机融合，使官兵深受红色精神的启发与激励，对于凝聚强军正能量具有重要意义。

一是借助驻地红色资源教育官兵。充分利用红色资源所特有的厚重文化和鲜明特征，对于提高教育渲染力效果显著。通过参观驻地红色文化旅游资源，促使广大官兵去认识驻地、奉献驻地。邀请革命老前辈来队讲英雄故事等教育活动，传承先辈的优良作风，凝聚警心，打牢官兵的思想政治基础。充分利用清明节、“五一”、“五四”、“七一”等重要节点联合地方开展道德讲堂、先进事迹报告会等方式，向官兵传授革命文化知识、进行形势政策分析、交流生活哲理等，让官兵切身感悟学习党的优良传统的当代价值，坚定爱党爱国爱军的政治信念。

二是利用内部红色资源引导官兵。将红色资源融入到警营文化建设之中，以文化长廊、红色书籍、荣誉室等为载体，建设凸显特色鲜明的红色文化，为官兵提供持久有力、生动朴实的警营文化环境，使官兵时时受到红色文化感染和熏陶。例如建立流动图书室，专门设立的红色书柜，鼓励官兵利用课余时间及周末时间读红色书籍，观红色影片，用丰富多彩的红色资源教育引导官兵。

三、丰富传播载体，拓宽红色教育“主阵地”

传统“填鸭式”的红色教育方式与基层年轻官兵的实际需求已格格不入，变以往“集中式、灌输式”教育为“互动引导式”教育，充分利用手机、电脑等“微载体”，开展小课堂、小活动等“微教育”，润物无声，点滴渗透，最终能实现由小到大，量变到质变的教育效果，拓宽红色教育的“主阵地”。

一是小课堂，提升红色教育趣味性。结合边防部队特点，将“小课堂”融入到平时的工作、生活中，利用早操前后、饭前十分钟、睡前十分钟等闲暇时间，以“小课堂”形式向官兵传播当前时政热点、革命精神、英雄故事等，并让官兵积极进行讨论，将“小课堂”贯穿于一日生活制度中，在地点上灵活多变，在内容上化整为零，在时间上聚零为整，增强了思想政治教育的吸引力和感染力。

红色教育活动总结篇5

湛江经开区教育局党组开展“不忘初心、牢记使命”主题教育以来，区教育系统各级党组织和党员干部认真落实“守初心、担使命，找差距、抓落实”总要求，全身心、高质量地投入到学习教育、调查研究、检视问题、整改落实工作中，取得了一批丰富的思想成果、实践成果和制度成果。为办人民满意教育提供了坚强的政治保障。

一、亮点成效

（一）以党建工作为引领，发挥党组织政治核心作用

我区目前各级各类学校（幼儿园）党员1060人，党组织38个（总支4个，支部34个），分别隶属于区机关党委和街（镇）党工委。学习过程中，针对学校基层党组织政治功能弱化等现状，根据《关于加强中小学校党的建设工作的意见》精神，区教育局成立了开发区教育党工委筹建领导小组，积极推动教育党工委的筹建工作。并按照全面从严治党要求，推进中小学党组织和党的工作全覆盖，增强党组织的政治功能，充分发挥政治核心作用。

（二）以班子建设为核心，提升队伍凝聚力和战斗力

新班子通过学习检视，带头垂范，针对班子成员的工作特长和任职资历，对班子成员进行重新分工，充分让班子成员发挥自己的特长，并以科室为团队主体，结合学习《干部“十要”》，打造想干事、能干事、干成事的工作团队。实施轮岗换岗，优化中层干部建设，向党委推荐提拔优秀干部，确保局中层干部。同时，全面梳理教育局及各科室的职能职责，建立工作权责清单，根据岗位职责要求优化了干部职工配置，切实做到权责利统一。通过主题教育学习让班子成员增强了责任心和使命感，提升了工作效能，克服慵、懒、散等不良现象。班子成员以身作则，率先垂范，严格遵守各项规章制度，做执行制度和工作高效的表率。践行一线工作法。班子领导带头深入学校第一线，现场办公研究学校发展中的困难，深入到教师中了解教育教学工作情况，加强对教育教学工作的指导和检查，深入到老同志家长进行慰问，通过班子改变作风，以班子求真务实的作风带动科室和干部职工求真务实，推动了教育工作的高效开展。

（三）以为民服务为导向，攻坚克难显成效

随着人口政策调整和城镇化进程加快、幼儿园规划布局和建设不到位等问题，我区学前教育资源出现了覆盖不足现象，造成大量无证幼儿园存在，扰乱了学前教育正常管理秩序，也影响了社会和谐稳定，成为群众反映强烈的民生问题。对无证幼儿园进行专项整治势在必行。我局在整治无证幼儿园这个民生关注的突问题上进行了攻坚克难，取得了预期的效果。首先是对全区幼儿园进行全面摸排，切实掌握无证幼儿园第一手材料；接着出台了《2019年湛江经济技术开发区清理整治无证幼儿园行动方案》；对全区幼儿园的布置进行了科学规划，建立民办幼儿园进入和退出机制；采取联合执法，形成部门联动与分类整治相结合等做法为攻坚克难、整治民生领域危害幼儿身心健康和生命安全突出问题很好地行使了教育督学职责。全区共整治无证幼儿园46所，其中建成区泉庄街道9所，乐华街道10所，东山街道9所，民安街道3所，东简街道10所，硇洲镇5所。

针对学习教育中收集到的学位供给紧张问题，为切实解决就学民困，教育局大力推动学位建设工程。把推进学位建设作为我区教育与经济社会发展相适应的基础工程来抓。通过一线督导，今年区一小新建综合楼已竣工投入使用；新建区三中（华中师大湛江附属学校）在今年9月开学，四中预计今年春节前可以投入使用，共增加学位6500个；在未来五年（2019-2023年）中小学校和幼儿园学位建设规划拟新建扩建22所学校，总投资约12亿元，建设学位28880个。其中区九小正改扩建进入招投标阶段；区十四小EPC（工程总承包）已启动建设；湛江国际邮轮港综合体配套的幼儿园、小学、初中正在紧锣密鼓进行前期的准备工作。第二期学位建设任务完成后，将从根本上缓解我区学位紧张问题。

二、主要做法

（一）制定工作安排

我们要求教育系统各党组织根据区教育系统主题教育办制定的教育系统开展“不忘初心、牢记使命”主题教育工作的方案制定相应的主题教育工作方案。如区教育局党支部制定《区教育局系统党政领导班子成员同志参加“不忘初心、牢记使命”主题教育工作安排》，具体制定了《区教育局党政领导班子成员同志集中学习研讨方案》、《区教育局党政领导班子成员同志调研方案》《局党政领导班子和成员检视问题工作方案》《局党政领导班子和成员整改落实工作方案》等，有组织有计划实施主题教育。

（二）加强教育宣传

通过宣传栏，加强阵地宣传工作，利用微信群、手机报微信公众号等及时宣传报道主题教育，利用微信群每天坚持组织党员学习主题教育应知应会知识，宣传组编写主题教育简讯在东海之声平台快报，还编辑活动简报、新闻进行宣传。

（三）深化学习教育

1.开展多种形式的学习活动。通过召开党员大会次、党支委员会检视整改会、调研成果交流会以及主题教育专题党课，分享个人学习体会，检视存在问题，提出整改措施，压实整改成果。9月19日-30日，开展读书班活动，采取集中学习或个人自学的方式学习“关于增强斗争精神勇于担当作为的重要论述”与对广东重要讲话和重要指示批示精神、《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》、《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》等。

2．挖掘东海红色资源，创建“红色觉民”品牌。依托我区红色资源，如东海书院、雷东县旧址、民安西山村革命历史陈列馆、硇洲津前渡琼作战指挥遗址等红色资源开展革命传统教育，培育红色基因，弘扬红色精神，打造“红色觉民”文化。建立红色教育基地，如重修东海书院、修建革命老区旧址（先后修建了“新民小学革命读书会”、“中共东海岛第一党支部成立”纪念浮雕及旧址，“中共粤桂边区牛牯湾税站纪念碑”，龙光小学“王玉颜烈士纪念园”，修建了在抗日战争时期有南路“小延安”之称的西山村(南园)革命展馆和英才小学革命纪念馆）、修建觉民广场（在觉民小学修建了富有红色文化特色的“觉民广场”）、修葺雷东县旧址（把雷东县办公旧址修葺建成“乡村少年科技馆”，把雷东县大礼堂旧址修葺建成为“东海岛红色报告厅”）等，我们充分利用这些红色资源，建立红色教育基地。注重培育青少年红色基因，如开展“寻访红色足迹，传承红色精神，做新时代好少年”活动；开展纪念日主题活动，如中国人民抗日战争胜利纪念日(9月3日)等，要求全区中小学分别开展听主题报告、观看抗日电影、演讲比赛等形式多样的主题教育，使学生不忘国耻，不忘历史，为民族的伟大复兴而奋斗!此外，开展“童心向党”党史国史教育活动、“国旗下成长”升国旗暨爱国宣讲主题活动、开学第一天爱国主义教育等主题活动。编写“红色觉民”读本，如挖掘民安的革命历史，整理编写了《红色记忆》《红色英才》《斯道觉民》等红色文化读本，记述了革命前辈为了民族独立、国家的富强、人民的自由、平等而献身的英雄事迹和全心全意为人民服务、艰苦奋斗、敢为人先、勇于担当的共产主义精神”，用红色故事丰润滋养青少年的生命和精神。

3．每天坚持通过“学习强国”平台了解政治时事、学习党史、新中国发展史情况。

4．给每个党员配发专门的主题教育学习笔记，并组织定期检查，确保学习教育落到实处。

（四）深入调查研究

区教育局领导班子成员都结合分管工作，确定调研课题，深入全区中小学、幼儿园调研，全面了解情况，查摆问题，精准分析原因，研究解决问题的路径方法，提出相关举措。都撰写了调研报告，并于11月4日召开调研成果专题交流会进行了充分分享交流，集智聚力，共谋推动教育高质量发展。下面学校领导班子也围绕学校教育教学质量、学校管理等方面的问题进行调查研究，提出整改措施，调查研究氛围较浓。

（五）认真检视整改。结合调查研究，采取个别访谈、召开座谈会、设立意见箱、民主测评等多种方式，充分听取党员群众对领导班子存在突出问题的反映，重点查找在增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面的差距；在群众观点、群众立场、群众感情、服务群众方面的差距；在知敬畏、存戒惧、守底线方面的差距；在思想觉悟、能力素质、道德修养、作风形象方面的差距。区教育局领导班子按照要求，召开对照党章党规找差距专题会议，逐人逐项开展对照检查。

教育局党组落实了“贯彻落实新时代中国特色社会主义思想、重要指示批示精神和党中央决策部署工作台帐”、“领导班子检视问题和整改落实清单”、“领导班子成员检视问题和整改落实清单”。局党组班子成员按照台帐和清单要求和时间节点推进主题教育，整改落实方面，至今教育局查找单位问题5个（自己找，征求学校意见15个），现已整改完成3个，正在整改2个；单位领导个人查找问题共18，整改完成15，正在整改3个，在教育系统开展的主题教育中起先锋榜样作用。

教育系统各党支部都开展了检视对照，重点查找在增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面的差距；在群众观点、群众立场、群众感情、服务群众方面的差距；在知敬畏、存戒惧、守底线方面的差距；在思想觉悟、能力素质、道德修养、作风形象方面的差距。领导班子按照要求，召开对照党章党规找差距专题会议，逐人逐项开展对照检查。认真开展“四对照四反思”，即：对照党的初心和使命，反思理想信念是否坚定、党员意识是否弱化；对照党章规定的党员条件和义务权利，反思担当作为是否主动、作用发挥是否充分；对照《中国共产党廉洁自律准则》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党纪律处分条例》，反思遵守纪律是否严格、敬畏之心是否缺失；对照同事、师生、家长群众提出的意见建议，反思宗旨意识是否牢固、服务师生、群众是否到位。通过对照反思，认真查找自身存在的差距和不足，逐条列出问题。各基层党支部查出问题99个（其中，正在整改的问题41个，整改完成的58个），开展党员志愿服务124次，办实事好事51件。在实施党员先锋工程方面，有13个党支部分别开展了党员示范岗活动、“三亮三比”活动、党员带头上公开课、“师徒结对”、“敢担当，勇挑重担”、“教改先锋”等活动，开展党员教师课堂展示活动，开展后进生培训班活动，青年教师教学能力大赛等活动。

三、经验启示

（一）强化政治站位、注重学习先行

今年9月以来，区教育局党组把“不忘初心、牢记使命”主题教育作为重大政治任务摆在各项工作首位，认真贯彻“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求。在活动中注重学习先行，坚持理论武装，深化学习、提高认识。坚持把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想作为主线，多举措、多形式抓实学习教育，以知促行，全体党员干部接受了一次深刻的思想政治洗礼。

（二）坚持领导带头，发挥示范作用。坚持局领导班子带头学习培训、带头剖析检查梳理问题、带头整改落实问题，联系实际亲身体验，在主题教育中以身作则、率先垂范，切实发挥领导干部的示范带头作用。

（三）密切联系群众，解决民生难题。聚焦群众和学校最盼、最急、最忧，真刀真枪解决了一批事关群众和学校切身利益的实际问题，为民服务收获了新成效。特别是在攻坚克难的问题上，聚焦民生突出的“幼儿园杂乱”和“上学难”的问题，狠抓无证幼儿园的整治工作和学位建设，取得了显著的成效。

（四）聚焦教育主业，创新管理制度。教育质量是教育的主业，是学校的生命线。区党委提出今年是教育部门“制度创新建设年和提升质量启动年”。区教育局党组围绕“制度建设与提升质量”中心，重点开展了制度创新建设。半年来，制定了《湛江经开区中小学校、幼儿园年度绩效管理考核工作实施方法》、《湛江经开区中小学常规教学监管工作方案》和《湛江经开区中小学校校长绩效考核实施方案（试行）》等共13个新制度，修订10个制度，为提升教育质量提供了制度保障。

四、主题教育后巩固拓展主题教育成果的安排部署

1.认真做好回头看，深化主题教育。认真回顾总结，巩固主题教育的成果，认真总结好经验好做法，把主题教育与创先争优活动、弘扬“志愿服务”精神与服务经开区教育、争取找矿突破相结合，建立主题教育的长效机制。

2.强化理论武装，将深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想贯穿始终。牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护’，主动担当作为，将落实办人民满意的的教育的工作思想贯穿始终。

3.坚持把“不忘初心、牢记使命”作为永恒课题、终身课题，以自我革命精神加强党的建设。