摄影个人实习总结范文篇1

一、影视摄像课程教学的现状分析

我国目前凡是开设了影视节目制作、广播影视编导、影视传媒等相关专业的高校都开设了影视摄像课程。据了解，当前不少学校的影视摄像课普遍存在着教学质量不高，教学效果难以适应社会要求的情况。究其原因，主要存在以下几个问题：

1.课程定位使教学目标与实际需求脱节。当前影视摄像课程的教学过程，存在两种取向：一种情况是主要采用传统的“填鸭式”课堂理论教学，这使学生在能力的储备上远远不能满足实际需求。作为一名影视摄像师，他所掌握的摄像技术必须是专业的，是能够解决影视摄像种种问题的。另一种情况是完全定位于技术能力的培养，在教学过程中仅把摄像当作单纯地使用摄像机，仅停留在技术性与工具性的实用性层面上，在教学中往往要求学生将大量的时间与精力花在对摄像机的基本操作上，忽视了影视摄像人员应灵活地运用镜头，应该根据作品内容合理营造环境、光线、色彩等外部条件进行创造性的时空创作，也忽视了对摄像人员驾驭声画语言符号的方法与手段的培养。

2.教学方式使理论知识与实践操作脱节。通常情况下，影视摄像课程教学采用的是传统的教学模式，一般都是先讲授理论再安排实践操作。这种教学模式一是出现理论讲授抽象、枯燥不利于理解；二是实践操作滞后于理论学习，学生在实际操作时难免会出现遗忘的现象；三是忽视学生的主体地位，导致学生参与性不强。教学方式停留在以教师为中心，停留于“是什么”、“为什么”的理论知识传授，单纯采用“灌输”的方式组织教学，不能保证每个同学对操作要领的正确理解、运用，要综合地运用技能技巧更加困难。

3.教学学时有限而导致实践教学薄弱。影视摄像课在课时数上通常安排50多学时，最多不超过70学时。而且这些学时数中包含了理论讲授与实践教学两个环节，理论讲授通常占课时总数的三分之二。因此，一方面，对于理论部分的教学，教师必须在有限的课时内选择最核心、最重要的知识进行讲授，不能完全展开，造成学生对理论部分的学习不全面、不系统；另一方面，实践操作的时间显然不够，这就限制了实践内容只能停留在一些较浅层次的操作练习上。

4.评价考核方式使学生学习积极性不高。传统的课程评价方式主要是平时成绩、理论考试和实践成绩三个部分组成。其中理论考试成绩所占比例最大，考试内容主要以教材、讲义和教师课堂讲授的内容为主，题型主要以记忆性的客观题为主，而考查创新能力的主观题较少，经常出现诸如名词解释等陈述性题型，只需要考试前死记硬背，这在很大程度上限定了学生的知识结构和能力结构，导致了部分学生在课程结束时还不能熟练地使用摄像机，更谈不上作品创作。

二、影视摄像课程教学改革的探索

影视摄像决不仅仅是一种特殊技能与技巧的操作，它更包含着美学、文学、艺术学、心理学等诸多学科知识的综合运用。经过长期的教学实践，并结合该课程的特点，可以从以下几个方面进行影视摄像课程的教学改革，提高教学质量和教学效果：

1.明确课程定位，进行阶段性层级式教学

影视摄像课程的目标定位是培养能对摄像机运用自如，对取景构图、运动摄像、光影造型等诸多环节把握精准，能艺术地运用影视摄像装备表现主题的艺术人才。

影视摄像的课程教学可进行阶段性教学：第一阶段是对摄像机充分了解，包括其构造、性能、特点，掌握操控器械的方法；第二阶段是引导学生正确理解影视画面在影视节目中的作用，了解影视画面的基本特点，学习影视画面的构图方式和造型手段，了解利用光线、色彩、影调、线条、形状等造型元素以适当的方式摄录具有美感的影像；第三阶段是理解每个镜头画面作为影视语言的意义，掌握镜头语言的表达特点与表现能力，并能熟练地运用各种摄像技巧和镜头语言表现影视作品的内容与主题。为了顺利实现这三个阶段要求达到的教学目的，应选择“理论+实践”的层级式教学模式。课堂中的理论讲授必须是为拍摄实践服务的，课程教学应采取教、学、做同步进行的方式，遵循“理论——实践——再理论——再实践”的层级式递进原则，促使学生在做中学，在学中做。

2.更新课程内容，理论学习注重集体研讨

摄像本来就是一门形象视觉艺术，理论讲授的根本目的是让学生能够掌握摄像技术与艺术，能够根据影视画面主题的需要拍摄出优秀的作品。但如何把生涩难懂的专业知识清楚地阐释出来，调动起学生的各种感官呢？有学者认为“欣赏”水平的提高过程，是对摄像技术理论和艺术理论加深理解的过程。（宋丽泽：《浅谈高校电视摄像课程的开放式教学设置》，载《科技创新导报》2010年13期）因此，可强化“画面语言”的教学功能，可根据授课内容精选的图片、影像作品制作出相应的多媒体课件，向学生进行生动形象地展示，清楚地阐释其原理与原则。如：为了帮助学生建立起视听同步和影视画面的时空观，了解影视画面的基本特点，可让学生多看国内外优秀的电影、电视，以及一些从网络上获得好评的视频，还可以选看一些同学们创作的作品，这些作品可以是优秀作品，也可以是不成功的案例。可将其进行片段加工处理，分别以一个故事情节、一组镜头、单个镜头，或一帧画面对影视节目构成元素与影视语言表述方法进行分解，有重点的分析讲解，将理论知识与这些影视作品联系起来。同学们一边观赏，一边分析，在总结成功经验的同时，也吸取失败的教训，变抽象的理论讲授为形象直观的艺术作品欣赏，进一步提高学生理解画面特性，加深对艺术作品的创作感悟。对于影视摄像师或其他创作者而言，将意念转化为意象并通过视听手段形成可视形象，是他们艺术价值、艺术修养和艺术技能的真正体现，而这些形象也将影响到观众对作品的观赏与理解。（《影视艺术摄像》，刘荃、吴鑫著，南京师范大学出版社2009年版，5页）这样的教学过程就摒弃了传统教师的知识中心和权威地位，调动了学生的积极性与参与性，提高了学生的鉴赏力与创作热情，学生在其理论知识加深理解的同时，创作能力、思维能力亦获得了提升。

3.适当增加课程学时，加强实践教学的组织

影视摄像课程在教学计划中应该给予较充足的课时数，教学内容应包含有理论层次、技术层次与创作层次，使学习者在了解掌握相应理论的同时，通过综合实践，理解并学会运用摄像创作的理论与技巧，激发他们的创作灵感，从而达到活学活用、学以致用的目的。特别是创作阶段，在积极动员学生参与影视摄像实践的同时，还应注重学生责任感、团队协作能力和创新意识的培养与提高，进一步提升学生的专业素养。

为了确保每个学生能在技术层面上进行实际动手操作，可以根据学生、设备、场地的实际情况进行分组教学，将一些动手能力与责任心强的学生选为组长，对这些组长进行手把手的指导。根据小组的划分，除了一台摄像机作为教师在讲授时的教具外，将多台摄像机分配给小组长。首先让小组长按照教师的讲授进行相应结构部位的操作练习，掌握操作要领，这些小组长再作为“小导师”来指导本组组员的操作。

影视摄像课通过理论教学，让学生对推、拉、摇、移、跟、甩、升、降、虚、晃及综合运动等拍摄方式的基本要领及主要表现力理解后，可要求学生利用课内外时间进行有针对性的操作。让学生体验到，从技术层面来看，拍摄的首要要求就是“稳定”，除此之外，画面的水平线应尽量保持“水平”，推拉运动时速度应注意“均匀”，起幅、落幅和瞬间暂停时画面构图应“准确”等，这些摄像的基本要求和基本功功力需要学生多练才能实现。实践初期学生可能更多的是模仿优秀作品的拍摄，但随着练习时间的增加，学生能逐渐积累起拍摄经验，形成自己特有的拍摄感悟。此外，实践教学的组织一定还要注意及时给予讲评，帮助学生发现问题，提出有效的解决方法。可以将学生所拍影像集中展示，共同赏评，学生从多角度对自己和别人的作品进行审视，明确各自的优缺点，并相互启发，相互借鉴，共同提高。

制作影视节目不是靠个人的力量就能完成的，需要团队的集体努力。所以在实践操作阶段应有意识地培养学生团队协作与人际交流的能力，可在各阶段为学生安排一个具体的实践任务，要求各小组独立完成，小组成员分工合作。引导各小组成员通过包括网络在内的各种渠道主动地学习相关知识，彻底改变被动的学习方式，大大提升学生的学习质量。

4.改革考核评价方式，增强评价的激励功能

课程考核和学业评价是教学过程中的重要环节，教学评价是无形的指挥棒，它将对学生的学习欲望、学习发展、内心深处产生深远影响。（张京平、陆基斯、王红兵：《“发展性评价”在评定学生体育学习中的应用研究工作》，载《北京体育大学学报》2004年9期）针对影视摄像技术实践性强的特点，传统的理论考试不能真实地反映学生对摄像技艺的掌握程度和实际水平，单纯地摆弄摄像机也不足以成为一个优秀的摄像师。因此应建立以能力考核为核心的教学考核评价体系，既注重学生的理论理解与应用，也注重学生的创作表达。新的评价体系应立足于过程，重视学生的参与，促进学生的发展。

具体的做法是一方面弱化课终的理论笔试，但也不可取消。原因在于影视摄像有自身的专业术语与理论体系，学生没有扎实的理论功底也是拍摄不出高水平的影视作品的。但理论考核应侧重学生对实际问题的分析与解决，鼓励学生用发散、创新的思维寻求多种答案；另一方面，强化过程评价，将学生每一阶段的实践作品纳入考核范围。在考核评价的过程中注重“自评”与“互评”相结合，一方面可以帮助同学看到拍摄的亮点，另一方面可以发现拍摄中的不足，相互借鉴，并获得问题解决的最佳途径与方法，取得实质性的进步。这种做法使考试不再是停留在鉴别层面，而真正实现了激励与反馈的功能，鼓励学生具有多元化的思维，在评价的过程中，让同学们找到理论与实践的最佳契合点，获得更好更高效解决实践问题的能力，教师也能在评价过程中及时发现问题并相应做出教学方法的调整。

结语

摄影个人实习总结范文篇2

摄影剪辑实训心得体会

在实训过程中，有苦有甜。甜的是又认识了很多朋友，经过进一步探讨，聊天，从中了解了很多有关摄影方面的知识，这些都是书本上所没有的东西，也对今后玩摄影这一专业有了很大的帮助。苦的是每天都在不停地徒步中，面对的并不是平坦的道路，而是曲折的山区甚至山脚、山腰、山顶。我们在15天的实践学习中，曾获得的心得总是少不了一个字“累”。不过累中总是有一份甘甜存在。

还记得第一天我们从学校兴奋而又期待的坐上去往安阳林州实训大巴车，一路歌唱，对大山生活以及风景颇有期待，实习报告《摄影写生实训报告》。在路上我们不停地狂谈着林州的神奇之处，也聆听着老师曾经的经历、经验。听起来都是那么的美。

当车接近林州山景时，我们彻底惊讶了，或许我们没有见过真正的大山美景，或许我们见过的只是不堪雄伟的山景。我们不敢再妄谈，而是一声声中吐露出惊讶的赞美之语。有的伙伴儿却已经情不自禁的拿起相机沉入拍摄大山美景之中。一次次的逼近，一步步的深入，我们终归在惊讶的话语中到达了目的地。

我们卸下了自己携带大山生活所需的包袱，走进山中农家小院，对小院住处多了好多的疑问以及顾虑，并不像自己想象的那么华丽弹簧，而是简陋又简洁的山中素雅间。

我们知道这并不是天堂，并不是玩耍的地方，对我们现在的身份来讲，这次实训就是地狱之中的折磨，只有这样我们才会在有准备的前提之下体会度过近半月的林中写生，其实我们将会在这些天中，爱上这个地狱之窟，第一次接受这样素雅的大自然生活，其实颇有一般享受在其中。第一天待定生活结束，紧接着就是正规步入第二天的徒步爬山中，紧张而又活跃的我们在老师的带动下，不停地拍照、玩乐，很快乐，但又很累。当我们回到住处，彻底泄气了，浑身的疼痛不得不让我们啰嗦再啰嗦。没有人能够聆听自己的废话，因为每个人都是一样的感受，开饭时当我们摇摇晃晃拿着自己的饭碗时，我们才体会到社会的难之又难，承认生活需要付出，才能得之回报。有一名言叫做：不经历风雨，怎能见得彩虹？我现在想改一下：不真正进入社会，怎能了解社会呢？

实训在近半月的生活中，落下尾声。我们一个个依依不舍的眼神最终还是远离了大山，十五天对我们来说并不仅仅是十五天，而是我们从未经历的短途艰辛实践生活。俗话说：越让我们做难以启齿的事我们记得越深刻。或许就是这样，但这并不难以启齿而是我们人生中最宝贵转折财富。我们从中不仅得到了锻炼，学习了我们从未学到过的一样东西---毅力、坚持。

摄影剪辑实训心得体会

转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结摄影岗位工作实习这段时间自己体会和心得：

一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。

在摄影岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合摄影岗位工作的实际情况，认真学习的摄影岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。

二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。

在摄影岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在摄影岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对摄影岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据摄影岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点，尽心尽力

完成摄影岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。

三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。

从大学校门跨入到摄影岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。

四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。

摄影个人实习总结范文篇3

周记5之新闻摄影总结

时间飞逝，新的一年已经到来了。在刚过去的这一个月时间里，我学到了很多，成长了很多。可以说这短短的一个月时间，不仅仅是在工作上迈出的小步，更是我进入海关总署工作的一大步。

2013年本人主要在办公厅新闻办担任图片新闻和日常政务新闻摄像工作。一个月来，本人自觉加强理论学习，认真学习中央的重要精神和政策方针，刻苦钻研业务知识，遵纪守法，严格执行海关的各项规章制度，认真及时完成新闻办和部门领导安排的各项工作，在领导和同事们的关心、支持和帮助下，思想、学习和工作等方面取得了一定进步。

现将工作总结如下：

一、牢记***的宗旨，自觉学习***的精神，积极学习新时期下的政治理论，用科学思想武装自己的头脑。作为一名海关总署的新闻人，本人始终坚持正确的世界观、人生观、价值观，用它们指导自己的学习、工作和生活实践，爱***、爱国、爱新闻。在思想上，始终保持与海关总署、中央各项工作决策保持一致，根据海关的安排，围绕新闻办各项工作重点，积极参与各种活动的拍摄工作，营造良好的学习发展氛围。一个月来，在工作上，本人从一名电视台摄影记者到拍摄海关时政新闻过渡，努力成为一名合格的海关新闻人员。自从到了新岗位后勤奋努力，尽职尽责，严格律己，很快适应了新的工作岗位。团结同志，与同事相处融洽，遇问题多请示，多沟通，保持了良好的工作关系。

二、强化新闻理论和业务学习，全面提高综合素质。本人虽然毕业于新闻院校，经过四年的新闻知识学习，但在实际工作中，新闻理论还并不能与工作形成良好的互动。为解决这个问题，在长期一线工作中，本人坚持一边工作一边学习，从实践中验证新闻理论，再用理论指导新闻实践，坚持理论与实践相结合，不断提高自身业务水平。2012年，本人完成了高级摄影师的资格认证，在图片拍摄技巧、光线运用和器材使用等理论领域有了一个新的认识和提高。同时，密切关注新闻业务的理论前沿，认真学习中央媒体，提高自身的业务水平，及时与新闻同行交流，不断更新自身的新闻拍摄和写作技巧。今年是本人到新闻办的第一年，这一年充满了挑战和机遇。通过一个月的历练，摄影技术和文字有了一个飞跃，在业务和思想水平都有了一个较大的提高。通过学习和实践，本人不仅对器材有了更深的理解和更强的操作力，对署领导政务摄影也开始有点进入专业的门道，尤其是新闻摄影、署领导活动摄影，在部门王震老师的指导下，对选取角度、构图等有了一些想法。

三、积极主动工作，较高质量完成了自身岗位工作任务。在这一个月里，本人主要负责海关内部活动和署领导活动等一些新闻图片摄影。一是在部门领导的指导下，整体意识有了新的提高。深入基层，认识各海关相关新闻同事。了解总署工作及相关同事。二是做好日常工作，本人参与了全国关长会、署领导参观博物馆、总署相关记者团拜会等任务，始终参与在一线，较好的配合完成采访任务，并得到了较高的评价和认可。二月底，在董老师的指导下，按照海关总署领导的要求，参与了海关总署资料数字化编目工作。在过去的一个月里，我认真要求自己，在工作上始终坚持“老老实实做人，踏踏实实做事的原则，得到了新闻办领导肯定和信任，这些也离不开领导的关心指导，离不开部门领导和同事的支持理解，但也暴露出许多缺点，如做事欠稳重、拍摄照片时不注意署领导的姿态、质量不高、精品不多等问题，我想在以后工作中，一定扬长避短，改正缺点。一要在政治上，坚定立场，牢记使命，以如履薄冰的忧患意识严格要求自身。二要在业务有更大的提高，在时政新闻写作和拍摄中，有更广阔的视野和理论水平，努力使自己的理论和业务水平都能上一个更高的台阶，多出精品。三要团结同事，善于沟通，为人要正直，处事成熟稳重，对待事情和问题要公平公正，明辨事理，不议论不搬弄是非，在外在内都要维护海关总署的形象和声誉。四要戒骄戒躁，在工作上要能静下心，拍摄中能沉下去，更要有年轻人的朝气和冲劲，敢打善打硬战，为海关总署新闻办贡献自己的一份力量。