水利工作交流发言材料范文篇1

一、材料丰富、展示了跨文化背景下的水利工程特色

《水利工程专业英语》一书的结构简洁，全书仅4个章节:“基本概述”“主要河流管理问题”“专业”和“教学附件”，但每个章节下呈现的学习材料十分丰富，几乎涵盖了水利工程专业全部领域。在材料表述方面，以具体水利工程知识点为媒介、以专业英文翻译为工具，实现“专业+英语”的跨学科领域融合效果。例如“DrainageNetwork”部分中对“流排序”知识点的介绍，英语表达采用的是科技期刊语体，而在语料加工上对应我国水利工程知识体系，如“一级支流”“二级支流”等词汇只在中国水利工程领域使用，以此保障跨文化背景下语义的一致性。同时，本书所选用的材料来源广泛，如希腊境内的河流侵蚀景观、挪威境内的河流地貌发展动力、阿富汗境内的穆尔加布河等，这些材料以教学案例的形式出现，不仅能够为水利工程专业英语翻译特点及技巧掌握提供依据，还能够将不同国家、地区的文化间接地渗透出来，作用于水利工程专业人才的跨文化交际能力培养。

二、主旨突出、呈现跨文化背景下的英语翻译技巧

该书研究主旨是水利工程专业英语的翻译特点与技巧，就“特点”而言，作者研究视域集中于“CommonhabitsofChinesewriters”层面，重点分析中国水利工程技术人才在英文成果翻译上的常见问题，如专业词汇采用“中国式英语”表达，翻译思维存在“先中文、后英文”的割裂性等。通过相关问题的分析，作者强调跨文化背景下英语翻译应遵循“本地化”特点，如文中举例“围垦区”的英文词汇是“Reclamationarea”，但水利工程如果处在荷兰境内，应以“polder”(圩田)表达，这样才能保障英语翻译在跨文化背景下的精确度。就“技巧”而言，本书为读者提供了一系列翻译技巧提升途径，包括大量专业词汇、例文修改等，最重要的提升途径为“撰写论文”，通过学习、模仿、借鉴国际水利专业期刊论文写作模式，可以在短时间内提升中国水利专业人才的英语翻译技巧。此外，本书为读者提供了大量阅读文本，形式上短小精悍，内容上契合章节主题，可做为一章节学习完毕后临摹练笔之用。

水利工作交流发言材料范文篇2

关键词：英语口语；模仿；复述；语言环境

英语是一门语言，而学习语言的目的就是要求人们能够在实际社会生活中熟练地运用。口语能力的提高成为学习者追求的目标和社会的需要。而我们有些英语教师则满嘴“ChineseEnglish”，教出来的学生大多数都是“哑巴英语”。那么，作为英语教师，如何提高自身的英语口语水平呢？

一、突破心理障碍，加强英语口语练习

1.有些英语教师生性腼腆，众人面前羞于说英语

作为英语教师，不论课堂上还是在课外，都应该大胆开口，敢说敢讲，不怕讲错，及时纠正自己的不足和错误，这些会对口语水平的提高有所帮助的。

2.英语教师要有目的地去选择说的材料

一般来说，所选材料的内容要具体、生动、有明确的情节、浅显易懂的语句，或者说自己所熟悉或喜欢的内容。利用以往积累的短语和句子，加以操练、巩固。长期坚持下来，口语水平一定会有所进步的。

3.模仿是提高口语水平的主要方法之一

第一步，模仿单词的语音

模仿时要有板有眼，口形正确，口腔肌肉要充分调动起来。刚开始模仿时，速度不要过快，用慢速模仿，以便把音发到位。待把音发准了以后，再加快速度，直到达到不用想就能用正常语速把句子轻松地说出来的程度。

第二步，模仿词组的读法

有了第一步的基础，这一步就容易多了。重点要放在熟练程度和流利程度上，要多练一下连读。

第三步，段落及篇章模仿，重点在于提高流利程度

当然，在训练模仿方面，不要太刻意注意自己是在听说英语，显得精神过度集中。顺其自然，打开录音机或收音机跟着模仿，“他”说你模仿，同步进行即可。

4.要养成复述的好习惯。复述是一种很好的自我训练口语，记忆单词、句子的好方法

首先，复述要循序渐进，可由一两句开始，听完后用自己的话把所听的内容说出来。一遍复述不下来，可多听几遍。这样一步步地坚持下来，复述的效果会越来越好的。

其次，复述要及时。要想提高自己的英语听说能力，就必须多读英语文章，及时地复述英语文章，这样才能及时地将英语文章中的一些信息传送到脑海当中去，并达到让大脑更清晰地储存许多有用的词汇和句子的状态，从而在英语口语交际的时候就会脱口而出。

5.英语口语交际的时候，应当根据不同的场合、不同的对象、不同的目的，有针对性地选择引人入胜的话题、语言材料和表达方式，以达到预期的效果

交际要注意发音，发音要准确，别人才能听得明白。说的过程中可以说得慢些，用短句子，但是要说的完整。同时，说话要带有肢体语言。说话时绘声绘色，不时地带有手势、动作、表情，这些可以增强语言的生动性和感染力。

二、自主创造语言环境，进一步提高口语水平

1.在校园内某个区域，设立一个英语广场

利用业余时间，进行教师之间、师生之间的英语会话交流。使用浅显易懂的词汇和句子，只要相互能听懂所要表达的意思。同时也可以检查学生之间的英语口语交流情况，不断地提高自己的口语水平。这样，不断练习，词汇量也就会不断增加，练得多，口语也就相应地流利多了。

2.平时积累

平时收集一些英语会话的录音带，或者与教材相配套的音响资料，利用晨读或中午播放多听，不知不觉中吸收。另外，还可以利用电视或英语光碟来收看一些英文版的电视节目、电影，等等，自我休闲的同时，也提高了英语兴趣，增强了信心，强化了口语水平。

3.网络学习

充分利用现代化教学设备，结合计算机、网络教学，可以从网上寻找适合自己的英语内容，如：英语教学片段。并进行人机对话，提高口语训练的进展速度。

4.因地取材

根据学校各自的条件，可以考虑聘请当地公司的外国员工或聘请外籍教师，和教师面对面交流，让自己体会纯正的外语味，利用假日互相交流，互相促进。

5.文化差异

提高英语口语水平，英语教师还要进入图书馆有计划、有步骤地了解有关英语国家的文化背景知识、日常生活交际方面的英汉主流文化差异、语言形式和运用中的具体表现以及打招呼等社交礼节的差异，这些都能让我们得体地发挥英语口语交际。

总之，英语口语水平的提高不是一朝一夕的，关键在于坚持和积累。只要目标明确、坚持不懈，我们的口语水平一定会“百尺竿头，更进一步”。

参考文献：

[1]董蔚君.英语游戏[M].安徽教育出版社，2001.