空气中取水范文篇1

【关键词】中央空调制冷实验设备

一、前言

随着科技的不断进步和社会的逐渐发展，中央空调被越来越广泛的应用于大型商场、写字楼、宾馆等高层建筑中。中央空调的广泛应用产生了大量的能源消耗，建筑能耗大约占据了30%的总能耗，而空调能耗则占了65%的建筑能耗，因而降低空调能耗是实现节能的重要途径。所以，研究中央空调的性能，进行节能制冷实验设备的设计，以寻找合理的节能运行方式显得愈来愈重要。

二、中央空调概述

（一）概念

中央空调，是指空气处理设备集中，在中央空调室里处理过的，空气通过风管，送至各房间的空调系统。适用于面积大房间，集中各房间热湿负荷，比较接近的场所选用，如宾馆、办公楼、船舶、工厂等。

（二）制冷原理

用于中央空调中的制冷运转时，低压的制冷剂气体被吸入到压缩机加压的高温高压的制冷剂气体，在室外热交换器的高压制冷剂气体通过冷凝器（冷凝器）的温度变高压液体（循环空气通过室外热交换器相差）的液体的温度，然后通过节流后的低温低压的液体制冷剂在室内热交换器吸入到一个低的温度和压力下的液体的压力节流部件蒸发后的气体进入热低的温度和压力（室内空气通过热交换器的表面被冷却水冷却，房间的温度下降要达到的目的），再次被吸入的低压制冷剂气体由压缩机，反复循环。

三、中央空调制冷实验设备的设计

（一）冷却水系统设计

1.冷却水循环系统

1-冷水机组；2-冷却塔；3-冷却水泵；4-过滤器

冷凝器冷却水出口，温度一般可达37℃以上。通过冷却塔的热水，将被冷却到冷水机组冷凝器的冷却水的温度，根据需要通过冷却水的泵，制冷机回收。由于冷却水，系统是开放式系统，冷却水和外界污物污染。此外，主冷却水蒸发冷却，蒸发大量的浓缩水盐不断水质恶化。因此，冷却水系统中，要求设置水过滤和水处理设备。

2.冷却塔的选取方法

直接采取的样品在冷藏条件下冷却水所需的值，乘以一定的安全裕量（1.1-1.2）计算的值，然后冷却塔的水，从该产品的样本选择的型号和规格的值。

根据冷却水和供回水的温度之间的温度差的冷却塔可以选择，但在冷却塔的工作原理主要是通过蒸发冷却水吸收热量以达到目的。看出，冷却水的冷却效果取决于空气的湿球温度，冷却塔的技术信息，在预定的空气的湿球温度的数据，用于校正的必要性的技术数据。简要经验值计算公式：设备总冷量（KW）×860（大卡）÷3000=冷却塔水流量，但在此基础上加上25T～100T=冷却塔实际规格流量或冷却塔水流量×1.2～1.3=冷却塔实际规格流量。

3.冷却水泵的选取

冷却水泵的选择，要点与冷冻水泵相似，应以节能低噪音，占地少安全可靠，振动小维修方便等因素，择优选择。

（二）冷凝水系统设计

风机盘管机组，整体式空调器，空气处理机组等过程中产生的冷凝水的操作，必须及时排出，冷凝水管道的设计，采用开放的，非全流重力系统，使用分区区域的排放物的排放方法中心一般卫生间的地漏，所以排水短，无漏水现象。

冷凝水配管的公称直径DN（毫米），应根据通过冷凝水的流量的计算。正常情况下，每1KW农产品约0.4公斤每个约1h冷凝潜热负荷较高的情况下，每1KW冷负荷冷负荷产生约0.8公斤，每1小时左右凝结。通常情况下，冷凝水管选择公称通径DN20mm。

（三）风系统设计

1.风管布置

风管的布置，要尽量缩短管线，减少分支管线，避免复杂的局部构件，以节省材料和减小系统阻力。同时，要便于施工和检修，恰当处理与空调水、消防水管道系统，其他管道系统在布置上可能遇到的矛盾。

2.空调风管及风口风速的选择

（1）风管内的风速：一般空调房间对空调系统的限定的噪音允许值控制在40～50dB（A）之间，即相应NR（或NC）数为35～45dB（A）。根据设计规范，满足这一范围内噪音允许值的主管风速为4～7m/s，支管风速为2～3m/s。通风机与消声装置之间的风管，其风速可采用8～10m/s。

（2）送风口的出风风速：为防止风口噪音，送风口的出风风速宜采用2～3m/s。

（3）回风口的吸风速度：回风口位于房间上部时，吸风速度取4～5m/s，回风口位于房间下部时，若不靠近人员经常停留的地点，取3～4m/s，若靠近人员经常停留的地点，取1.5～2m/s，若用于走廊回风时，取1～1.5m/s。

四、结束语

总之，合理的设计出节能的制冷实验设备，有效的减少中央空调的能耗，能够进一步节约能源和保护环境，促进环境保护的可持续发展。

参考文献：

空气中取水范文篇2

周名扬退休前为北京市专业气象台高级工程师。他来到《北京晚报》社把携带而来的资料中取出两份已变黄的旧报纸,分别是1989年出版的《科技日报》和《北京科技报》,上面均刊载了周名扬本人的署名文章《从空气中取水》。老人回忆说,上世纪70年代时北京的缺水问题已日渐突出,当时在北京市气象科学研究所工作的周名扬曾多次参与人工降雨工作,他发现人工降雨成本很大,作用区域却很小,而且只能解一时之需,并不能从根本上解决北京缺水问题,从那时起就开始琢磨有什么更好的办法获得水。一天早晨他在单位院子里的草叶上看到了一颗颗晶莹的露珠,这让他产生了灵感,空气中不就有水吗,何不从空气中取水?

此后除了在一次学术会议上受邀宣读论文,再没有什么人过问此事,加之工作忙,周名扬就将论文扔到一旁,“那时也没有什么专利意识,也不知到哪里去寻求支持。”

周名扬为了发明的空气造水机(专利号:ZL200920003903.X),常常宵衣旰食,费尽了千辛万苦。他向我介绍空气造水机时侃侃而谈。他说空气造水机,是为解决淡化水匮乏的问题而发明。它主要包括:引风单元,用于将空气引入至低温凝水单元;低温凝水单元,由制冷模块和凝水媒质模块组成。其中,所述的制冷模块用于至少将凝水媒质模块表秒的温度降至凝结温度(即露点温度)以下。采用上述结构“热”空气中的水蒸气在遇到“低温”的凝水媒质模块时就会在凝水媒质表面上发生凝结,从而产生凝结水(纯人工自然水)。

空气造水机,设备整个具有结构简单,制造使用方便,用途面广泛,不会带来新的生态环境问题等优点。凝结出的人工自然水,如果再经过净化和消毒,则可直接作为饮用水。

本实用新型专利不但可以造水,而且能够产生干燥、凉爽的空气,可以用来调整室内温度,这样调试温和造水两不误。另外,上述设备不但可以制成小型设备供家庭或办公室内用,也可制成大型设备功用于大型商场或工矿企业等。

空气中取水范文篇3

这课学好后学生就能明白实验室制取气体的一般思路，制取装置选择，收集装置选择的原理。掌握实验室制取气体的一些技能方法。在初中阶段制取气体的两种制取装置，两种收集装置，多功能瓶的使用都能在这课进行练习。为后面学习实验室制取氢气，二氧化碳，氨气的实验室制法打下基础。纵观多年来的试题，实验室制取气体的两种装置，几种收集方法，以及多功能瓶的使用无不贯穿在每次试题中。因此，这节课的成败关系到学生对气体的一系列问题是否真正理解的关键。

在这节课的设计时，我注意了以下几个问题。一是紧扣教材，做到教学目的明确，有的放矢。二是问题设计科学，正确清晰，不含糊其词，模棱两可。三是问题情境设置循序渐进，简单明了。

我从以下几个方面，让学生清晰地知道了这节课的目的，就是实验室制取氧气制取装置选择，收集装置选择，实验步骤，以及注意事项。对于二氧化锰作催化剂的问题我在前面已用一节课专门解决了这一问题。

一、直接介绍实验室制取氧气的三种原理：

1.H2O22H2O+O2

2.2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2

3.2KClO32KCl+3O2

二、让学生观察过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾、氯酸钾的颜色、状态。并让学生清楚上述三个反应中的反应条件。

三、根据反应物状态和反应条件从以下仪器中选择制取装置，组装装置。

酒精灯，试管，锥形瓶，平底烧饼，长颈漏斗，分液漏斗，注射器，单孔橡皮塞，双孔橡皮塞，导气管。

四、归纳两种类型的装置，固+固加热型，固+液不加热型。

举一反三，实验室制取氢气，二氧化碳，氨气各选择上述哪种装置？老师板书出制取上述气体的原理，各反应物状态。

五、回顾氧气的性质，密度略大于空气的密度，不易溶于水，介绍实验室收集气体的几种方法。

1.排水法收集气体的装置（见如图）。

适用情况：收集的气体不溶或难溶于水，且不与水反应。

注意事项：

集气瓶中不能留有气泡，否则收集到的气体不纯。

应当等到气泡连续均匀地放出后再收集气体，否则收集到的气体不纯。

在气泡连续均匀放出之前，导气管管口不应伸入到集气瓶口。

如果瓶口出现气泡，说明气体收集满。

如果需要较干燥的气体，请不要使用排水法。

气体收集完毕后，要在水下把玻璃片盖在集气瓶口上，否则收集到的气体不纯。

收集完毕后，如果收集的气体的密度比空气大，集气瓶口应该朝上；如果收集的气体的密度比空气小，集气瓶口应该朝下。

2.向上排空气法收集气体的装置（见右图）。

适用情况：气体密度大于空气（相对分子质量大于29），且不与空气中的成分反应。

要求：导管伸入集气瓶底，以利于排净空气。

密度和空气接近的气体，不宜用排空气法收集。

暂存气体时，只需将集气瓶正放在桌面上，盖上毛玻璃片就可以了。

3.向下排空气法收集气体的装置（见如图）。

适用情况：气体密度小于空气（相对分子质量小于29），且不与空气中的成分反应。

要求：导管伸入集气瓶底，以利于排净空气。

密度和空气接近的气体，不宜用排空气法收集。

学生根据氧气的性质选择适合收集氧气的方法。排水法和向上排空气法。同时举一反三，老师告诉学生氢气，二氧化碳，氨气的性质，让学生选择合适的收集方法。

4.利用多功能瓶，让学生分析制取氧气用排水法和向上排空气法气体进入方向。

六、操作步骤及注意事项

这个环节的内容较多，应引导学生有序进行探究。

1.仪器的连接和气密性检查。

2.按照装置图组装仪器，这里面包括，组装顺序，组装时的注意事项。

3.用排水法收集氧气不纯的原因。

4.收集满后先干什么，后干什么，为什么？