青少年价值观教育范文篇1

关键词：青少年；法治教育；有效融通

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1674-9324（2017）28-0059-02

一、青少年法治教育的基本内涵

法治教育是新时期思想政治教育的一项重要、艰巨的任务，它是指通过对公民进行有组织、有目的、有计划的法治思想教育和宣传，使公民树立依法治国，并以法律的规定来规范并用法治思想来指导自己行为的一种教育活动。依法治国的基础性工作在法治教育，法治教育的基础性工作在青少年法治教育。党的十八届四中全会提出，“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起”，旗帜鲜明地把青少年法治教育放在突出重要的位置。青少年法治教育的主要目的就在于通过法治宣传教育，使青少年理解自己所处的公民社会，并积极投身于其中，能够敏锐地意识到法律与自身之间的相互影响关系，成为一个具有法治意识的公民，实现法律社会化的目标。可以说，青少年法治教育的成效关系依法治国的深度性、有效性和持久性。

二、青少年法治精神培育与社会主义核心价值观的关联性

党的十以来，就培育践行社会主义核心价值观多次做出重要论述，明确强{“要把社会主义核心价值观的要求转化为具有刚性约束力的法律法规”，通过法治建设来有效推进社会主义核心价值体系建设。虽然社会主义核心价值观和青少年法治精神的培育在作用范围上有所差异，但二者在思想来源、主要内容、功能目的等方面具有一定的内在一致性。

（一）从思想来源来看，中华民族优秀传统文化和社会主义先进文化是其共同基础

青少年法治精神的培育、社会主义核心价值观的践行，二者的目的均在于为青少年构建统一的精神家园，使青少年群体有共同的价值追求和精神导向，树立起共同的精神信仰。青少年精神家园的建设，与其所处社会的特定传统文化是紧密相联的。在此过程中，中华民族几千年累积沉淀的优秀文化和在社会主义现代化建设中形成的社会主义先进文化是培育和践行青少年法治精神与社会主义核心价值观的重要支点。

任何一个社会的核心价值体系都是以其民族优秀传统文化为立足点和出发点的。中华文明源远流长，中华优秀文化是所有炎黄子孙共有的精神家园，以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神逐渐演化、渗透成为普通民众的生产生活方式、文化思维方式，为青少年精神家园的建设提供厚实的文化土壤。

同时，在中国特色社会主义现代化建设过程中，我们也逐渐形成了以马克思主义为指导，以改革创新为核心的、具有时代精神的社会主义先进文化。社会主义先进文化既是社会主义核心价值观的精神土壤，也是青少年法治精神培育的文化资源。

所以，社会主义核心价值观体现了社会主义法治的精神，社会主义法治建设也能保障社会主义核心价值观的培育和践行，他们有着共同的思想渊源和精神目标。

（二）从主要内容上看，社会主义核心价值体系的内在蕴含了法治精神，二者存在整体与部分、包含与被包含的紧密关系

法治精神和社会主义核心价值观作为社会主义核心价值体系的重要内容，都是青少年在特定人生阶段创造、发展、认同的社会价值，其作用均在于引导青少年保持崇德重法的精神状态和乐观向上的人生态度，是塑造青少年正确世界观、人生观、价值观的行为准则。二者各有侧重，法治精神侧重于从法治的社会功能、精神动力等方面为青少年提供相应的行为准则和行为规范。社会主义核心价值观则从国家、社会、个人三个层次出发，总体阐明全体社会成员赖以生存发展的共同价值准则。其中，社会层面的法治价值是24字社会主义核心价值观的出发点和落脚点，为青少年思想道德建设搭建了整体框架。从主要内容上看，社会主义法治精神的培育宗旨与社会主义核心价值在社会层面的价值追求有着高度的一致性，充分说明法治精神蕴含在社会主义核心价值观之中。

（三）从功能目的上看，两者都是社会主义精神文明建设的重要内容

法治精神和社会主义核心价值观，一方面有利于提高青少年的价值判断力，通过对青少年社会公德、职业道德和个人品德的培育，强化规则意识，树立契约精神，砥励蓬勃向上的个人品格；另一方面通过法制宣传教育，着力培育社会主义法治文化，增强青少年的法治意识。法治精神和社会主义核心价值观所共同倡导的价值追求，满足了青少年对精神信仰的追求，指引青少年的生活实践朝着正确的方向发展。

三、青少年教育与社会主义核心价值观的有效融通

社会主义核心价值观蕴藏着内在的法治精神，与建设社会主义法治体系全面契合，是社会主义法治建设价值力量的重要支点。培育和践行社会主义核心价值观和弘扬社会主义法治理念，二者相辅相成，互为表里，缺一不可，共同服务于社会主义法治国家建设的历史进程中。一直以来，我国青少年的法治教育工作成绩斐然，但与此同时，随着社会环境的不断变化和法治意识的不断深入，青少年法治教育工作也出现了一系列不和谐的问题，弱化了法治教育工作的实际效用，阻碍了青少年群体法治意识的进一步加强和法律修养的进一步提高。因此，在社会主义核心价值观视域下充分解析我国青少年法治教育工作中存在的矛盾和问题，并探索提出行之有效的化解方式，实现青少年法治教育与社会主义核心价值观的有效对接融通，在现阶段具有重要的时代意义和现实意义。当前，我们既要抓好青少年法治教育与社会主义核心价值观的基础理论教育，又要落实好青少年法治教育与社会主义核心价值观的社会实践教育。从理论与实践两个维度实现二者的有效融通，促使二者相互转化，有效提高青少年群体对社会主义核心价值观与社会主义法治建设的理解和把握。

1.充分融入学校教育体系，加强教师理论宣讲与学生实践养成的有机统一。社会主义核心价值观和法治精神的培育与践行是一个长期渐进的过程，其中理论知识的教育与学习是青少年学习法治知识的基础阶段，也是提高青少年法治水平，培育法治价值与法治精神的重要方式。在此阶段，各级各类学校教师应将社会主义法治精神和核心价值观充分有效地融入到各教学环节中，不断创新教学方法，提升教学效果，以青少年学生喜闻乐见的形式来表达、宣讲社会主义法治精神和社会主义核心价值观，并赋予其生动活泼的表现形式和入耳入脑的传播效果，使其内化为广大青少年的价值追求、外化为青少年的行为自觉。最后，要鼓励青少年群体积极践行社会主义法治精神和社会主义核心价值观，通过自身的实际行动去体会、感受社会主义核心价值观与法治精神。进而提升青少年群体对社会主义核心价值观和法治精神的价值认同，遵从生活实践的逻辑，在日常生活及其社会活动中寻找支持和证明。

2.涵于具体法律制度，筑牢青少年践行社会主义核心价值观的制度依托，是实现青少年法治精神与社会主义核心价值观融通建构的重要保障。首先，完善社会主义精神文明立法。完善的立法是法治的前提与基础，加强社会主义精神文明立法，榈赖滦形提供法律上的行为标准，是社会主义核心价值观能够得以实施的有力保障。当前我国宪法对社会主义核心价值观三大倡导的内容有所体现，但是在具体的法律法规中仍呈现立法空白的状态，对具体行为规范的解释过于抽象，让人无所适从，所以按照社会主义核心价值观的内涵完善社会主义精神文明立法，是全面推进依法治国的重要任务。其次，严格社会主义精神文明执法。法律的生命力体现在执行，社会主义精神文明立法予以完善后，各级政府从内容到程序都必须在法治框架内开展工作，建立健全执法程序，严格执法。道德是最高的法律，法律是最低的道德。在大力倡导社会主义核心价值观的背景下，唯有严格执法，依法惩处各类违法行为，加强道德执法，才能从根本上净化社会法治环境。再次，公正社会主义精神文明司法。全体社会成员对法治的信赖始于司法公正，公正司法是培育法治精神的保障机制。只有筑牢公正司法防线，才能使24字的社会主义核心价值观切实落到实处，才能唤醒民众践行社会核心价值观的热情，收获民众践行社会主义核心价值观的信心。

青少年价值观教育范文篇2

关键词：青少年；价值观；迷失；教育拯救

一、青少年价值观迷失的分析

从哲学上讲，价直观是人们对于价值的观念和看法，是对某种事物的一种明确的评价以及判断。当前青少年的价直观而言，受社会环境等的影响产生了一些变化，这些积极的变化体现为青少年自我意识的增强以及其创新、竞争精神的不断提高，并且能够更好的去接受新生事物。但是我们也看到了一些负面信息所带来的青少年价值观的迷失，这种迷失主要体现为以下几个方面：

首先，青少年价值观的迷失体现为其理想上的陷落。社会经济不断发展的背景下，传统的价值体系正在解体，而青少年价值取向或者是在传统价值观基础有所提升和超越，或者是偏向虚无主义的方向。这种虚无主义的价值取向可能会带来青少年对社会生活的许多事物失去热情和兴趣，从而呈现出一种少年老成的趋向，较为常见的是缺乏必要的反思以及质疑精神，造成主流意识的淡化，从而影响其自身发展。这种理想上的陷落也直接影响了青少年的理想和信念，使其无法有效的处理利益关系的冲突等问题，并且在生活方式以及观念冲突的情况下无法做出正确的选择，对其行为和心理都造成了不良影响。青少年价值观呈现出物质化的发展趋向。近年来青少年沉迷于网络游戏、青少年因为学习的压力而选择轻生或者伤害家人等报道也屡见不鲜，这些都从某些侧面反映着青少年价值观迷失所带来的理想陷落。

其次，青少年社会责任感缺失是其价值观迷失中较为常见的现象。由于成长环境以及所接受的多元化思想等，当代青少年的民族认同感以及社会责任感相对缺失，这造成了其人际关系的疏离等现象，从而不利于其健康发展。社会责任感是青少年所应承担的，对于当前的青少年而言，其对社会有着美好的期待，但是社会价值等的解体和重构过程中会有许多与其心理预期较大差异的现象，这就导致了青少年在价值取向上的困惑和迷失。新闻中，我们经常看到的某中学发生学生互殴事件造成死伤，或者学生不能忍受压力而自杀，这些都使我们看到学生的责任感缺失以及价值观上的一些问题。

最后，青少年价值迷失体现为其生活的无趣性。青少年成长于一个功利性较强的社会环境下，能够更多的感受到来自社会发展的压力，而这也给其心理造成了较大的影响，使其产生一些生活上的困惑，甚至对生活失去兴趣。这直接带来的后果是青少年对生活抱一种随意性的态度，不再追求精神层面的发展，更多是一种消极的态度来面对学习和生活。随着物质生活的富足，手机、电脑是青少年随处可以接触到的，这就使得他们能够接触更多消息和内容，少年老成，其生活内容除了网络游戏对于其他的社会活动等缺乏兴趣。

二、青少年价值迷失的原因

青少年迷失的原因与多元文化的发展、大众媒体影响的拓展以及教育的异化等都有着直接的关系。从文化的角度讲，社会经济的发展使得全球化成为一种发展趋势，跨国和跨文化的交流不断增加，这就为青少年提供了多元化的成长环境。这种多元文化为青少年知识体系多元化的构建以及个性发展等提供了诸多条件的同时，也使得学生追求自由发展，其价值观的构成上也具有多元化的特点。此外，大众媒体影响范围的扩大使得青少年能够接触到各种信息，其自身缺乏必要的辨识能力，仅仅是简单的接受和模仿时便会带来一些社会问题，比如青少年犯罪的增加、青少年价值取向的物质化等，这些都不利于青少年的健康成长。

而从教育的角度讲，当前教育存在一些价值导向上的偏差，更多的是对教育政策和相关制度的一种贯彻，并且在应试教育导向下，更加关注学生的学习成绩而非其综合素质的培养和发展，这就使得学生的价值观行程中无法得到有效的引导。此外，在教育中科学主义等都对青少年价值观的形成产生了不良影响。对于学校的价值观教育而言，其教学的设计以教学内容上存在过于空洞或者泛政治化等现象，从而影响了价值观教育的效果。

三、青少年价值观的教育拯救措施

为了保证青少年的健康成长和发展，针对其价值观迷失的现象，我们要正确的分析其产生原因，通过及时有效的教育进行必要的拯救。具体而言可以通过以下几个方面来实现该种目标：

第一，要对价值观的教育有正确的认识。青少年价值观教育拯救中，价值观教育的正确认识是其工作开展的基础。实践中教师应该充分的认识到价值观教育的人性基础特点，使其能够更好的认识到作为个体的人与社会以及集体的关系，并且要深刻的认识个人发展中所遇到的各种意识因素的影响等，使其能够更好的完成对青少年个体的引导和教育。此外，要正确认识个人与价值的关系，使其能够在追求、创造生活的过程中来证明自身的价值，使其生活充满活力和趣味。另外，要认识到社会的群体性以及个体与群体的关系，从而能够更好的认识人际关系对于个人发展的作用，以保证价值观教育的全面性和有效性。

第二，价直观教育拯救中要做到多元化与主导性的有机结合。青少年价值观教育中，要综合考虑社会价值取向以及价值结构等所带来的多元性特点，充分认识到价值观教育的难度等问题。将价值观多元化与价直观教育的主导性有机结合，使价直观教育既能反映社会的多元性特点也更具合理性和有效性。要充分尊重青少年的主体性特点，通过对话等来增加对青少年的了解。价值观教育中，通过引入一些典型的案例，展开班级讨论或者辩论，使学生们在辩论的过程中认识到其中正确的价值取向，比如对于学生追星问题、攀比之风的盛行等进行辩论。

第三，要不断丰富价值观教育的内容。从个体的维度出发不断进行价值观的构建，使学生更好自我，树立正确的人生观和价值观。在教育中从生命价值观以及人生价值观等角度来使青少年更好的认识自我价值，使其能够形成正确的人生观。并且引导学生将理想和现实有机结合，降低其心理预期上的落差，使其能够保持对生活的热情。此外，从人与社会的关系角度出发，通过道德价值观等的培养来引导学生正确认识社会关系，使其学会处理各种人际关系，为其健康发展奠定良好的基础。教师可以通过组织一些社会实践活动，使学生更多的接触社会，从而使其能够更好的认识社会现象。在实践活动中，通过组织活动调动学生的积极性，使学生看到自身可能存在的价值取向问题的损害。

四、结语

价值观教育对于青少年个性的发展以及健康成长有着重要的影响。当前社会经济发展环境下，受各种社会思想以及大众媒体等的影响，青少年价值观呈现出多元化发展的趋势，并且受青少年身心发展的影响，其对于信息的分辨和鉴别能力相对较差，在其价值取向上有更多物质化的内容，呈现出价值观迷失的现象。为了更好的引导青少年的健康成长，在教育拯救中，要充分认识到多元文化的影响以及价值观的多元化选择，通过价值观教育内容的丰富和完善等引导青少年更好的认识自我，为其价值观取向和价值选择提供有益的引导，保证其健康发展。

参考文献：

[1]杨银娟.海外媒介对青少年价值观的影响[J].新闻界，2012（17）

[2]夏雄军，毛一.网络音乐对青少年价值观的影响探究[J].音乐大观，2013（13）