羽毛球奥运会篇1

中国农业大学体育馆

中国农业大学体育馆位于中国农业大学东校区，奥运会和残奥会期间，体育馆举行了摔跤和坐式排球的比赛，共设有观众席约8500个，其中拥有固定坐席约6000个，临时坐席2500个。中国农业大学体育馆主比赛厅采用了门式钢架结构，形成高低错落的造型，并充分地利用了屋面的造型特征，形成了效果极佳的自然采光和通风效果，大大降低了照明和空调的能耗，完全凸显了“绿色奥运”的理念。

奥运会赛后功能：可以举办篮球、乒乓球、羽毛球等比赛，甚至可以举办花样滑冰比赛和表演。

北京大学体育馆

北京大学体育馆位于北京大学校内东南区，是2008年奥运会和残奥会乒乓球比赛专用馆。馆内拥有6000个固定座位和2000个临时座位。北京大学体育馆没有“鸟巢”雄壮，也不如“水立方”婀娜，却多了几分中国传统建筑的韵味，钢屋盖空间桁架结构巧妙地形成了中国传统造型的“中国脊”，在现代建筑中体现出中国建筑传统，与拥有百年历史的北大学府可谓相得益彰。

奥运会赛后功能：可举办乒乓球、手球、篮球、羽毛球、排球等比赛，也可供专业运动员训练及大学生上体育课，同时还可以作为举办大型学生集会和文化表演的场地。

北京航空航天大学体育馆

北京航空航天大学体育馆在北京奥运会期间承办举重赛事。北京航空航天大学体育馆属于改扩建比赛场馆，能够容纳6000人。北航体育馆建成时，是座名副其实的多功能体育馆。该馆进行篮球、排球、羽毛球比赛时，可容纳观众4300人。进行手球、体操等比赛时，能容纳观众3740人。进行举重比赛时，能容纳观众5500人。集会演出时，可容纳观众4500人，视线比较好的区域可达3000人。场馆的奥妙在于设置了一个多功能的舞台，比赛、放映时，拉出大型多排（17排）活动坐椅，是看台；集会、演出时，收进活动坐椅，是舞台；平时，是体育训练场地。

奥运会赛后功能：服务学校，适度向社会开放。

北京科技大学体育馆

北京科技大学体育馆位于北京科技大学校区，场馆负责承担第29届奥运会柔道、跆拳道比赛项目。主体育馆设60米乘40米的比赛区和约8000个观众坐席；综合体育馆赛时作为柔道、跆拳道比赛热身训练等配套用房。北京城有条中轴线，穿越天安门广场、故宫，向北直到奥林匹克公园。在北京科技大学内同样有条中轴线，科大体育馆就位于这条中轴线上。北京科技大学的中轴线由学校西门向东延伸，经过学校的主楼、图书馆、体育场，可以说，学校最中心的建筑都处在这条中轴线上，而体育馆位于中轴线的最东端。

奥运会赛后功能：主体育馆能够承接柔道、跆拳道、篮球、排球等国内外重大赛事，以及举办学校室内体育比赛、教学、训练、健身、会议及文艺演出等；综合体育馆作为校内游泳教学、训练及水上娱乐活动场所。

北京工业大学体育馆

北京工业大学体育馆位于北京工业大学东南区，是2008年奥运会羽毛球和艺术体操比赛馆。馆内拥有5800个固定座位和1700个临时座位。在体育馆穹顶结构中，连接5道环索的是编织成渔网般的钢管。在编织结构中，有102个万向可伸缩节点。所谓万向可伸缩节点，就是将环索和“渔网”交叉点的“死扣”改成“活扣”。“活扣”的作法，就是将固定节点分成两半，顶部固定的部分开凹槽，而底部的一部分则做成半球状，类似于人的关节。两个一套，受力性能更好，对建筑来讲更安全。该体育馆完全符合羽毛球比赛场馆的要求，在8月盛夏，一个7000多人的体育馆里，恒温26℃，而送风量不超过0.2米/秒，这是很了不起的。

奥运会赛后功能：师生的文体活动中心；为国际羽联和国家体育总局羽毛球队提供训练基地；同时对社会适度开放。

北京理工大学体育馆

羽毛球奥运会篇2

这几天，北京的温度处于零下1度到零下10度之间。依旧保持着运动员特有健硕身材的李玲蔚哈着气，快步走进位于崇文区体育馆路9号的3楼，这里是国家体育总局网管中心的办公地点。这里距离她之前的办公地点乒羽中心（体育馆路4号）没多远，对于李玲蔚来说，工作地点的改变并不大。

最近，原国家体育总局乒羽运动中心副主任李玲蔚正式调任到网球运动管理中心，出任副主任。履新后，李玲蔚变得更加忙碌。“这几天挺忙的，现在还没有明确我的分工。”1月5日，记者联系到李玲蔚的时候，她刚好在中心开会。

偶然相遇与羽毛球结缘是一种缘分

记者与李玲蔚有过多面之缘，从2008年北京奥运会（杭州站）的首棒火炬手，到浙江省首届体育大会形象大使，从浙江丽水走出来的李玲蔚多次借公干“忙里偷闲”，回乡看望父母，会见朋友。谈到羽毛球，李玲蔚笑着说，自己与羽毛球结缘非常偶然，也是一种缘分。当时，丽水没有少体校，也没有体训班。省队教练下来，直接从体育课上招人。方法很简单，比一比谁的耐力好、跑得快。“我就是这样被浙江省羽毛球队的教练‘相中’的，就像一块‘毛坯’，由一名普通的学生、体育特长生，直接进了省队。那是在1975年，我才11岁。”李玲蔚印象最深的是第一次拿到金牌，媒体报道的标题就是“山窝窝里飞出了金凤凰”。这个比喻对李玲蔚来说很形象，当时，几乎所有的丽水人都是“山里人”。直到11岁，李玲蔚到金华参加比赛才第一次看到了火车。进省队后，因为速度快，攻击力强，球路多变，网前技术好，李玲蔚的运动成绩进步很快。1980年，就在全国青少年羽毛球比赛中取得单打冠军，还与队友在全国成年组比赛中夺得双打冠军，随后就被选入国家羽毛球队。

在国家队的这些年里，李玲蔚共获得过50余枚世界级大赛金牌，于是有人戏称：羽毛球女选手与李玲蔚同时代是个悲哀。令人惋惜的是，羽毛球直到1992年巴塞罗那奥运会时才被列入正式比赛项目，当时已经退役的李玲蔚已经没有可能在奥运会赛场上争金夺银。“没能赶上羽毛球的‘奥运时代’，意味着我的荣誉中独缺一枚奥运金牌。要说没有遗憾，那是假的，但我觉得欣慰多于遗憾。”李玲蔚半开玩笑地说：如果参加奥运会却没有拿到冠军，那才叫遗憾，永远让人心痛。世上不可能所有的好事情都让你赶上，和我的教练相比，他们连参加世锦赛的机会都没有。而我得到了广阔的舞台和展示的机会，已经非常幸运了。”了解中国羽毛球人的都知道，在上个世纪八十年代，中国的羽毛球运动达到了巅峰。李玲蔚一直深感欣慰的是，缔造这个辉煌时代的“集团军”中有她的身影。

学习外语获得了更大的舞台

1989年，李玲蔚退役。和大多数优秀运动员一样，退役后她担任过国家队教练，也继续求学深造过。2003年她进入北京体育大学攻读博士学位，专攻社会学。导师就是国际奥委会委员何振梁，博士论文的题目为《夏季奥运会的项目设置演变和发展方向》。同年，李玲蔚来到北京奥运组委会体育部工作，开始面临前所未有的压力。她说：“离开了原来的舞台，光环自然就会消失。奥组委到处都是精英，虽然体育项目之间有共性，但是细节问题差异很大，我一边学习，一边磨炼自己。”圣火在杭州传递那天，李玲蔚用流利的英语和外国友人聊天。之后，李玲蔚给记者说了一个小段子，她从小就喜欢英语，当运动员时经常出国比赛，比赛中，不仅要听懂裁判说话，而且需要和裁判沟通。好学的李玲蔚利用机会，常常在比赛之余去“烦”国外运动员，从提高口语水平。退役后，李玲蔚进入原杭州大学外语系学习英语。成为教练员后，她不但自己学习，还教运动员说英语。2000年，李玲蔚特地去美国学习英语，回来之后又在北京外国语大学学习。“虽然不是很系统，也算陆陆续续在学习，调入国际羽联后，语言变得更为重要，尤其是一些国际会议对语言的要求特别高。”李玲蔚坦言。

2002年5月，李玲蔚当选为新一届国际羽联理事会理事，成为当时在国际羽联理事会中仅有的3名女性之一。李玲蔚当时觉得担任理事难度很大，因为要放下球拍拿起笔去工作。不过让李玲蔚自豪的是，之前的学习积累为随后的工作埋下了伏笔。从那时到2008年北京奥运会的这段时间，她一边完成学业，一边在奥组委工作。从运动员、教练员，到北京奥组委官员（担任北京奥组委国际联络部副部长，主要负责与205个国家和地区的奥委会联络，并提供服务），角色的变换，并没能难倒这位世界冠军。可以说李玲蔚在各个岗位上都接受了挑战，也让自己获得了更大的舞台。

学以致用在乒羽中心主抓国际事务

北京奥运会结束后，为奥运服务的大部分官员都回到原单位继续工作，还有一些官员的职位有些调整。而李玲蔚再次回到自己的老本行，担任国家体育总局乒羽运动管理中心副主任。不过，李玲蔚很低调，很少在公共场合公开亮相，接受媒体采访。这可能跟她的职务有关，因为李玲蔚负责外事接待，有良好的英语基础，主要负责国际事务的工作。“她是一位亲切和蔼、很谦虚的领导，大家都挺喜欢她的。”一位和李玲蔚一起共事的同事向记者透露，“李副主任能力很强，干国际事务这块有丰富经验，外语好，而且素质高，是一个很容易合作的人。”

李玲蔚一直担任着北京老年羽毛球队的总教练。这个群体的参与者，都是50岁以上的中老年人。“他们中有的还曾经是我的教练。从他们的身上，可以看到积极向上、健康乐观的一面。”李玲蔚说。关于北京老年羽毛球队，还有一个小故事。北京大学教授、印尼华侨梁英明是一个羽毛球迷，也是北京老年羽毛球队的元老级选手。2008年年底，他出版了一本关于羽毛球的书《誉满羽坛、功在史册――献身羽毛球事业的归侨陈福寿及其伙伴们》。为了写好这本书，梁老费了不少工夫。北京奥运会后，他专门约访了教练李玲蔚，请她谈了很多归侨教练对她帮助的事，因为这支老年人羽毛球队中有好几个归国华侨队员。

入职网管中心正是“好时候”

羽毛球奥运会篇3

今年7月26日，伦敦奥运会开幕的前一天，国际奥委会第124届全会上将举行委员选举，不出大的意外，现年48岁的李玲蔚就将成为目前国际奥委会中除了于再清（国际奥委会副主席）和杨扬之外第三名中国委员。

关于提名

希望能够努力推广奥林匹克

在这次被提名的5位国际奥委会委员中，除了李玲蔚外，还有一名昔日的运动明星――纳米比亚短跑明星弗雷德里克斯。其他3位候选人分别是日本奥委会主席竹田恒和，吉布提的艾沙・加拉德・阿里和比利时奥委会主席贝克尔斯。

对于自己能够获得这一提名，李玲蔚表示：“很感谢国际奥委会的这次提名，我也希望能尽自己的努力推广奥林匹克。”一向出言谨慎的她并不愿意多说。国际奥委会第124次全会最多将选举产生5位委员。这是自2010年冬奥会冠军杨扬成功当选委员后，国际奥委会再次选中中国女性作为候选人，且同样是运动员出身。与何振梁、于再清这样官员出身的国际奥委会委员不同，李玲蔚与杨扬的人生轨迹颇有相似之处，都是此前在各自领域取得瞩目成绩，且在运动生涯结束后继续深造，通过个人综合素质修养的提升以及更多社会活动的参与，实现了退役后的华丽转身。

从形式上来看，这5位委员候选人很有希望在第124届国际奥委会大会上正式当选为国际奥委会委员，因为5个人正是新委员增选的人数上限。

关于事业

优势多多，逐步国际化

李玲蔚是上世纪80年代中国羽毛球队的领军人物，13次获得世界冠军，多次排名国际羽联女单头名，并几乎囊括了世界羽坛女子单打项目的所有冠军，是名副其实的“羽坛皇后”。

退役之后，她曾是一位出色的教练，带出过叶钊颖这样的世界名将。而后她又转战国际奥委会，担任项目委员会委员，得到过国际奥委会的“妇女与体育奖”，这段经历无疑对其能成为一名国际奥委会委员十分重要。北京奥运会期间，李玲蔚担任了奥组委国际联络部副部长，负责北京奥组委与205个国家和地区的信息交流与反馈。工作国际化经验的不断积累和磨炼，让李玲蔚奠定了扎实的英语基础和与国际友人打交道的经验。同时，李玲蔚的事业也逐步拓展开来。2008年10月，她出任国家乒羽中心副主任；2010年底，她又调任国家网管中心副主任。

乒乓球、羽毛球和网球通常被称为“三小球”，三个项目具有很多相似之处，对体能、技能和智能的要求非常高，三者缺一不可。在国家网管中心，李玲蔚主抓后备人才培养和竞技训练工作，这对于曾经作为世界顶尖的优秀运动员和教练员的李玲蔚在运动训练方面既有深刻的个人体会，又有丰富的实践工作经验，无疑具有得天独厚的先天优势。“网球是一项职业化程度很高的运动，它的国际影响力是很大的。我们已经有中国金花走了出去，今后想要有更大的发展，一是需要出现高水平的男子选手，更根本的则是让金字塔底尽快变大、变厚，这需要网球走进群众体育，走进学校体育。”李玲蔚说。

不仅网球如此，在李玲蔚的心中，羽毛球的进一步发展也有这样的需要。

正是因为李玲蔚在多个岗位都游刃有余、是个出色的多面手，再加上她不俗的英语能力以及在国际奥委会项目委员会、北京奥组委、世界羽联等机构的工作经验，让她最终脱颖而出。

关于知识

学习、积累、不断更新

如今的李玲蔚身兼数职，除了网球和羽毛球的管理工作，她还是国际奥委会项目委员会委员、中国奥委会执委。作为一个从运动员成功转型的体育官员，她的经验是：学习、积累、不断更新知识。

李玲蔚出生在一个教师家庭，父母的耳濡目染让她养成良好的学习习惯，“当年我就喜欢学英语，出国比赛时能听懂人家说话，和人家交流，自己也觉得挺有成就感的。”但学习英语给她带来的不只是一点成就感，而是成就了她以后的发展。2002年，李玲蔚高票当选世界羽联理事，成为当时理事会中仅有的3名女性之一。这其中不仅是因为世界羽联看重李玲蔚当年的运动成绩，另外也是因为李玲蔚掌握了英语这个语言工具，让一切变得顺利。

2003年，李玲蔚考上北京体育大学的博士研究生，专攻社会学。从那时到2008年北京奥运会的这段时间，她一边完成学业，一边在奥组委工作。从运动员、教练员，到北京奥组委官员，角色的变换，并没能难倒这位世界冠军。李玲蔚在各个岗位上都接受了挑战。

在北京奥组委工作的5年半，也让李玲蔚走出了羽毛球的小天地，而要适应这些工作，就需要不断积累、更新知识，才让她得以顺利地驾驭跨项目、跨行业的工作。

的确，是学习、积累和不断更新知识的过程充实了李玲蔚，让她从一个赛场上的明星转型成为一名成功的管理人才，也让她有机会开阔眼界，享受工作和生活带来的乐趣。现在，李玲蔚的儿子已经18岁了，用她的话说是一个“阳光男孩”，而这“阳光”是体育带来的。

“我从没把孩子送进奥数班、英语班，去给他增加课堂外的负担，我是把他扔到了体育场上，踢球、游泳、打羽毛球，让他成为一个健康向上的阳光男孩。”不过，李玲蔚并没想过让儿子也成为羽毛球运动员，“一切都顺其自然吧。享受体育的快乐，本身就是生活中最好的事情。”

链接

李玲蔚成绩与荣誉

在李玲蔚运动生涯中，共获得38枚重大国际比赛金牌，其中世界冠军13个，成为中国获世界冠军最多的女运动员。

排名：

1988年以1560分列世界羽毛球大奖赛总积分女子第一名。

主要成绩：

1982年，在“尤尼克斯杯”日本羽毛球公开冠军赛中，获女子单打冠军。

1983年，在第3届世界羽毛球锦标赛女子单打比赛中获冠军。

1983年，在全英羽毛球锦标赛女子单打比赛中获冠军。

1984年，在全英羽毛球公开赛中，获女子单打冠军。

1985年，在第4届世界杯羽毛球比赛中，获女子单打冠军。

1985年，在国际羽毛球大奖赛中，获女子单打冠军。

1989年，在第6届世界羽毛球锦标赛上夺得女子单打冠军。

1998年5月，作为教练率中国女子羽毛球队获得尤伯杯。

所获荣誉：

1980年获运动健将称号。

1985年获1984年度“全国十佳运动员”称号。

1986年获1985年度“全国十佳运动员”称号。

1986年获国际级运动健将称号。

1987年获1986年度“全国十佳运动员”称号。

1988年获1987年度“全国十佳运动员”称号。

1994年被评为“建国46周年体坛45英杰”之一。

羽毛球奥运会篇4

林丹与谢杏芳为夫妻关系。林丹，2008年北京奥运会、2012年伦敦奥运会羽毛球男单冠军。羽毛球运动历史上第一位集奥运会、世锦赛、世界杯、亚运会、亚锦赛、全英赛、全运会以及多座世界羽联超级系列赛冠军于一身的双圈全满贯球员。谢杏芳，前中国羽毛球队运动员。2010年12月13日，谢杏芳与林丹在广州海珠民政局登记结婚，正式结为夫妻。2012年9月23日，谢杏芳与林丹在北京举行了婚礼。2016年11月4日，谢杏芳产下一子。

（来源：文章屋网http://www.wzu.com）

羽毛球奥运会篇5

摘要羽毛球运动已经成为我国高校体育中教学、课外锻炼和训练竞赛的最重要的组成部分，羽毛球文化已经成为我国学校体育文化和群众体育文化的主流文化之一。发展羽毛球文化工作，应该贯彻全面发展的原则，要羽毛球运动与文化、教育均衡发展，要为人民的身心健康和社会的政治经济发展服务，要体现友谊，倡导卓越，促进社会进步。作者就这个问题，进行了思考和论述。

关键词高校羽毛球运动学校体育文化群众体育文化价值

一、我国高校羽毛球运动现状

羽毛球是我国传统的体育运动项目，因其娱乐性强、观赏性高、健身性好、老少咸宜，没有直接的身体对抗、安全性高、运动负荷容易调节、运动寿命长、人员容易组合、场地器材要求不苛刻、方便开展及社会对其认知、认同程度高等特点和优势，被广大大学生所喜爱，在大学中广泛普及，羽毛球运动已经成为高校体育中教学、课外锻炼和训练竞赛的最重要组成部分。

羽毛球入门容易，轻巧、易上手，“具有简便、观赏、娱乐、强身等特点[1]”，是深受大学生喜爱的运动项目之一，“学生对该项目喜爱的程度被列第三位[2]”，“在我国东部、南部地区和一些大城市的高校，几乎成为第一运动项目，逐步成为高校主流体育教学课程之一，选修羽毛球课的学生越来越多，许多高校已成立了羽毛球俱乐部、羽毛球协会，拥有自己的校羽毛球代表队[3]”。“偶尔参加和经常参加羽毛球活动的人数总占比87.7%[4]”，“几乎所有的高职院校都开设有羽毛球选项课，并且是人数最多的项目之一，羽毛球课已经成为众多学生首选的项目[5]”。

二、体育文化阐释

原国家体育总局体育文化发展中心主任袁大任先生对体育文化作了这样的定义：“以强身健体、振奋精神、建立积极生活方式为主旨的体育运动及其产生的物质与精神成果的总和[6]”。

华南师范大学教授杨文轩先生认为，体育文化是人们在体育运动及其相关领域中生产和创造的物质产品、所习得的观念、制度、思维模式和行为模式等。它包括人们的体育认识、体育价值、体育思想道德、体育制度、体育文化产业、体育物质产品等等。体育文化的范畴包括：体育的器物文化、体育竞赛文化、体育休闲文化、健身文化、体育伦理道德文化、体育文学艺术与影视文化、体育收藏文化、体育建筑文化、体育组织与制度文化等多层面的文化形式[7]。

作者认为，体育和体育文化是两个不同的概念，体育是体育文化产生的物质基础，是体育文化的根本，体育植根于体育文化。体育文化以体育的存在为前提，推动体育运动向健康、文明、先进方向发展。体育文化其实就是体育运动本身和与其相关的领域里所产生的物质成果和精神成果，包括物质层面、制度、方法层面和精神层面三个层次，我国体育文化的范畴以竞技体育文化、学校体育文化、群众体育文化和名族传统体育文化为主。

三、我国高校羽毛球运动的学校体育文化和群众体育文化价值分析

（一）贯彻终身体育思想，培养大学生良好的终生体育锻炼习惯

《教育部关于印发的通知》（教体艺[2002]13号）指出，大学体育是在健康第一的指导思想下，对大学生的身体、心理和思想进行全面教育，增强大学生体质，培养大学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，贯彻终身体育思想。

贯彻终身体育思想，养成良好的终生体育锻炼习惯的核心是建立体育意识，只有具有良好体育意识，才能自觉、主动、积极参加体育运动。兴趣和爱好是建立良好体育意识的前提，是自觉、主动、积极参加体育运动的动力。

羽毛球运动在中国开展的非常广泛，普通群众参与度很高，社会对其认知、认同程度也很高，容易引起大学生的兴趣，也易于引导大学生选择参与羽毛球运动。

一旦大学生参与羽毛球运动，往往就会被羽毛球运动固有的特点和优势所吸引，很容易在运动实践的过程中产生强烈的心理满足感，或产生强烈的成功喜悦感。反过来，这种强烈的心理满足感和成功喜悦感又极大的刺激了他们的兴趣，吸引他们再次投入到羽毛球运动中，在反复不间断的实践中深化对羽毛球运动的情感体验，不断地提高羽毛球运动水平，进而上升到一种心理倾向和心理需要，形成爱好，使参与羽毛球运动成为一种自觉、主动的积极行为，养成习惯，乃至终身。

（二）推进高校阳光体育运动广泛深入开展

《教育部国家体育总局关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》（教体艺[2006]6号）指出，为认真落实“健康第一”的指导思想，切实提高学生体质健康水平，要以“达标争优、强健体魄”为目标，要与体育课教学相结合，要与课外体育活动相结合，形成良好的体育锻炼习惯。

羽毛球运动属于隔网对抗项目，没有身体接触，没有直接的身体对抗、所以有较高的安全性。羽毛球运动是一项全身性运动项目，老少咸宜，可以全面增强人的体质。

在进行羽毛球运动时，上肢准确的击球动作要靠准确的判断和下肢脚步的快速移动到位才可以顺利完成的，这就必须有精准的判断力、速度素质、力量寨质、灵敏素质。多拍的回合和调动，前后场的移动又都需要较好的耐力素质，经常从事此项移动就可以增强人体的灵活性，协调性，提高上下肢和躯干的活动能力，有效的改善呼吸系统和心肺功能，突显健身价值[8]。

羽毛球训练能减少学生体重，加强脂肪有氧代谢，降低体脂率，降低身体质量指数（BMI），对改善学生身体形态的变化具有良好作用。能使上肢肌纤维变粗，增强上肢肌肉的力量；羽毛球训练可增强学生心肺功能，改善耐力素质、快速反应能力和下肢爆发力，改善学生的体质状况[9]。

羽毛球运动非常易于和大学体育课教学、课外体育活动相结合，与羽毛球俱乐部、羽毛球协会相结合，形成课内外一体化教学，形成全程化教育。体育社团有利于营造良好的体育锻炼氛围，能够为大学生参加体育锻炼提供良好的社会支持，有利于大学生养成良好的体育锻炼习惯。另外，体育社团产生强大的凝聚力，也有助于大学生坚持锻炼[10]。

学生课内学习羽毛球运动的技术和理论，课外相互交流，把理论和实践相结合。经过老师的指导、课内的学习、课外的相互交流、学习后，再从理论到实践，实践到理论，反复学习、实践、交流，全面增强人的体质，形成良好的体育锻炼习惯。

（三）促进我国全民健身活动开展

《全民健身条例》（国务院令第560号）规定，学校是组织实施体育教学、开展体育活动，指导学生的体育锻炼，提高学生的身体素质的重要主体。

大学生是参与全民健身的重要群体，高校体育对贯彻《全民健身条例》，实施全民健身计划和全民健身活动肩负着十分重要的责任。

高校是大学生走向社会的转折点，也是接受体育教育的最后阶段，高校体育教育既要增强大学生的体质、培养大学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，又要贯彻终身体育思想，使大学生养成良好的终生体育锻炼习惯，促进其社会化进程，提高社会适应能力。

羽毛球运动需要与同伴或与对手合作才能进行，能够促进相互间的交流和沟通，成为了以健康为主题的新潮体育，成为了公关和社交的重要方式[11]。羽毛球作为集运动和娱乐为一身的运动项目，在全民健身活动中有其固定的社会价值[12]。

《全民健身条例》（国务院令第560号）同时规定，“全国性社会团体等，可以根据需要举办相应的全国性群众体育比赛活动”，“单项体育协会应当将普及推广体育项目和组织开展全民健身活动列入工作计划，并对全民健身活动给予指导和支持”。这就要求中国大学生体育协会可以根据需要举办相应的全国性大学生羽毛球比赛活动，中国大学生体育协会羽毛球分会应当将普及推广羽毛球运动和组织开展全民健身活动列入工作计划，并对全民健身活动给予指导和支持。

中国大学生体育协会羽毛球分会已经成功举办了十六届全国大学生羽毛球锦标赛、二届全国大学生羽毛球超级赛；受教育部委托，中国大学生体育协会羽毛球分会负责组建中国大学生羽毛球代表队，成功参加了十二届世界大学生羽毛球锦标赛，并且都取得了好成绩。这说明中国大学生体育协会羽毛球分会很好的贯彻了《全民健身条例》，很好的实施了全民健身计划和全民健身活动。同时也说明羽毛球运动是贯彻《全民健身条例》，实施全民健身计划和全民健身活动非常好的载体，高校羽毛球运动很好的担当起了贯彻《全民健身条例》，实施全民健身计划和全民健身活动的责任。

（四）有利于我国羽毛球运动社会化、商业化发展

羽毛球运动社会化、商业化的开发程度，直接决定了羽毛球运动功能和价值的发挥程度，直接影响了羽毛球运动的体育文化价值的体现。林丹多次说过，羽毛球运动最大的危机是只有专业化和精英化，没有实现职业化和大众化[13]。

羽毛球运动是我国开展的非常好的体育项目之一，其社会化、商业化程度在我国也相对较高，中国羽毛球超级联赛也已经进行了3个赛季。本赛季，中国羽毛球超级联赛在职业化推动方面也加大了投入和进行了改制，人们看到了中国羽毛球超级联赛向职业化方向的努力，有了这些积极变化，以“培养新人、锻炼队伍”为目的的羽超，仍然有望成长壮大[14]。

（五）促进我国体育文化建设

《奥林匹克》第二条基本原则规定，“体育与文化和奥林匹克教育均衡发展”。萨马兰奇也曾经说奥林匹克运动就是体育文化。国际奥委会对奥林匹克运动主旨的概括是：友谊，卓越，进步。

羽毛球文化与高校体育文化有机结合，从而产生了高校羽毛球文化。高校羽毛球文化也应该贯彻全面发展的原则，要羽毛球运动与文化、教育均衡发展，要为人民的身心健康和社会的政治经济发展服务，要体现友谊，倡导卓越，促进社会进步。

教育与文化要均衡发展，教育是文化的一部分，又是文化建设的主要途径。体育课是高校体育文化的最基本形式，羽毛球选项课、选修课是高校羽毛球文化的最基本形式，学校利用体育课组织学生学习羽毛球理论知识，羽毛球技术技能，科学锻炼身体的方法，加强羽毛球文化的宣传。课外体育活动是高校开展羽毛球文化的主要途径，要充分利用体育场馆和师资，采用适合本校的方式开展课外羽毛球锻炼。校内羽毛球竞赛不但推动学校羽毛球活动广泛开展，而且促进学生羽毛球运动技术水平提高，还可以达到丰富学生的课余生活、提高学生对羽毛球的兴趣和爱好、增强学生的体育意识、活跃校园体育气氛的目的。校际羽毛球竞赛活动既能促进校运动队技战术水平的提高，又能提高学校的知名度，还能找出问题、不足和差距，促使学校羽毛球工作更上新台阶。

（六）服务于我国社会主义和谐社会的构建

公平、正义是和谐社会追求的目标，体育公平竞争的理念――让规则来规范竞赛的一切，给社会的有序竞争树立了榜样。

体育竞赛是在严格的统一的规则下公开进行的，人人都可以自愿参加，其结果得到每个参加者和全社会的认可。

体育是传递公平竞争的载体、手段和桥梁，使人们从本能欲望的竞争升华到社会性的竞争，为现代人全面发展和完善人格提供了有效的培养途径[15]。体育是传递公平、公正、公开价值取向的重要途径，促使“不同价值观、道德观的人，甚至是不同意识形态的人，汇聚到一个共同的体育理想、共同的体育价值观、艺术价值观之下，实现社会矛盾的缓和协调，甚至使一些越轨行为得到抑制[16]。”

共同的价值观念是社会团结的一个重要纽带。当社会成员具有了共同的价值观念，对整个社会的和谐发展无疑具有相当的促进作用。体育所表现出来的公平竞争、团队协作特征，在构建社会主义和谐社会进程中无法替代。体育已经成为促进精神文明建设的有效载体，它可以丰富人们的文化生活，促进精神文明建设，弘扬集体主义、爱国主义精神，成为促进社会和谐的有效手段。

现今社会，人们的生活速度越来越快，生活压力、工作压力越来越大，人际交往越来越少，社交范围越来越窄。羽毛球运动倡导公平竞争理念，为人类社会构筑了一个公平竞争和规范竞争的模式；羽毛球运动能够促进人们相互间的交流和沟通，调和人际关系，规范人们的社会生活和行为，是一种极有说服力的教育手段；羽毛球运动凝聚团队协作精华，培养人的团队协作精神，调动、激励、鼓舞人的敬业与进取精神；羽毛球运动直接改善人的交际能力，成为了以健康为主题的新潮体育，成为了公关和社交的重要方式，让人们认识、结交了许多的朋友，有利于融洽和谐的人际环境的形成。羽毛球文化已经成为我国学校体育文化和群众体育文化的主流文化之一，促进了社会的和谐发展。

四、结论

我国高校羽毛球运动的学校体育文化和群众体育文化价值是：能够贯彻终身体育思想，培养大学生良好的终生体育锻炼习惯；能够推进高校阳光体育运动广泛开展；能够促进我国全民健身活动；有利于我国羽毛球运动社会化、商业化发展；能够促进我国体育文化建设；能够促进我国社会主义和谐社会发展，服务于我国社会主义和谐社会的构建。

参考文献：

[1]张军，张红云.北京市高职院校羽毛球选项课教学现状调查与对策分析[J].教育与职业.2010（9）.

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