大学生职业技能培训范文

关键词：远程平台终身职教职教模式劳动者

当前，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡、投入不足、办学条件差、办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。职业职教手段已不能适应就业和生活中的现实需求。为此，我们认为现代网络与多媒体技术在职教领域能够发挥重要作用，大力发展远程职教，加大远程职教平台建设，利用现代化技术手段开发多元化、低成本、高效率的职教模式，健全面向全体劳动者的职教体系，为城乡劳动者、大学及技工院校毕业生提供一个优质的远程职教平台，促进广大劳动者形成终身职教模式。

一、政策及需求

1.国家把发展远程职教作为国家信息化发展战略的一部分

2006年4月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强高技能人才工作的意见》，要求加强适用于高技能人才的远程培训和现代培训技术的开发和应用。为贯彻落实《意见》精神，2006年8月劳动和社会保障部的《关于做好高技能人才相关基础工作的通知》指出，拓宽培养途径，实施“高技能人才远程培训项目”，要求实施远程培训，建立高技能人才培训资源共享平台，加快远程职教网建设，大力开展高技能人才和高技能人才师资远程培训，搭建高技能人才培训资源共享平台，依据《职业技能培训多媒体课程开发标准》，组织课程的开发和评审，集合国内外优质培训资源，为企业、技工院校提供服务，开发特色远程培训课程。

2.适合远程培训的主体

技工院校教职工等在职人员、未就业的高校及技工院校毕业生、农民工、城镇失业人员及各级职教培训机构都是开展远程职教的主体。在目前双向选择、竞争上岗的就业环境下，技工院校教职工等在职人员继续教育及转岗压力很大，他们需要进行专门培训，单位组织零散培训成本较高。在当前的大环境下，这些人员很多，但比较分散，不具备集中培训的条件，若开展远程培训，就能使培训集中化、规模化，大幅降低培训成本，减轻单位及职工的就业压力。农民工和城镇失业人员也面临提高自身技能重新就业、再就业或创业的问题，随着社会的发展，各行业分工越来越细化，出现了很多新职业、新工种，劳动者为提高收入，不得不进行学习培训，但现有的职教模式不够灵活，结构不合理，成本也较高，尤其是新职业和新工种的教育培训，广大劳动者面对高昂的培训费用只能望洋兴叹，各级职教培训机构也面临着成本压力以及高昂的教育培训费用带来的生源问题。通过开展远程职教，可以在陕西省甚至全国范围内组织优质的职教资源和优秀师资，利用高质量的课件，结合各级职教培训机构的招生优势，为广大劳动者提供新职业、新工种的远程教育培训，从而大幅提升教育培训规模，降低教育培训成本。目前，未就业的大学生及技工院校毕业生非常多，他们曾在校园接受的就业培训非常有限，不能解决求职问题，一旦毕业后，这些大学生、技工院校毕业生就很难再集中起来搞培训，但他们普遍具有在网上远程学习的经验，平时上网时间也相对较长，因此远程培训是广大高校、技工院校毕业进行就业培训的最佳途径。

二、特色及优势

利用网络及多媒体技术开展的远程职教，它不受时空限制、节约资源的优势成为现代社会劳动者接受终身培训的最佳选择，代表着职教事业的发展方向。远程职教运用视频点播、直播等教学方式，构建集视频教学、教师远程辅导、学员互动交流、专家视频串讲、统一联考的新型教学模式，主要特色和优势如下：

可以共享优质师资资源；可以支持自由灵活方式的教育培训；可以快速推广热门专业；可以便捷、广泛地开展互动交流；可以提供丰富的教育培训资源；可以大幅降低教育培训费用。

随着社会的进步，人们将认识到学习的最终目的不是为了拿文凭，而是为了拓展视野、提高工作技能，因此，远程职教将会成为大多数劳动者、高校及技工院校毕业生提高劳动技能，实现就业、再就业的重要渠道。

三、面向的主要人群及培训方式

1.技工院校教职工继续教育及有转岗需求的在职人员

开展此类人员的远程职教，应通过与广大技工院校等单位建立联系，扩大宣传。这些人员一般都具有一定的业务及技能基础，对新岗位的业务也有一些了解，可通过制作继续教育专业课件，或摄录若干具有代表性的新岗位业务及技能视频，配以讲解及操作流程说明，制作成远程教育培训课件，通过在远程职教网点播的方式对各行业、各技工院校参加继续教育的职工，及转岗人员分专业进行集中短期强化培训，达到培训目标。

2.高校及技工院校毕业生

自高校实施扩招以来，大学毕业生数量呈跳跃式增长，社会需求量与实际毕业人数之间矛盾日益突显，毕业生求职择业的竞争与就业压力不断加剧。2004年全国普通高校毕业生为280万人，2005年达到338万人，2006年达到413万人，2007年增加到495万，2008年超过了540万人。2009年以来，全国高校毕业生每年都在600万人以上，加上往年未顺利就业的毕业生，今年全国将有700多万大学毕业生需要就业，占城镇新增劳动力的一半以上，需要就业的技工院校毕业生的数量也十分庞大，广大毕业生的就业问题及矛盾日益突出。目前，高校和技工院校在毕业生就业指导与培训方面已有相关的实践和积极的探索，但总体看来缺乏一定的针对性、系统性、可操作性及实效性，投入也相对不足，难以适应当前大学毕业生、技工院校毕业生就业的严峻的形势。通过建立远程培训平台，针对大学及技工院校毕业生就业开发相应的远程课件，为他们提供针对性强、可实际操作的短期就业培训课程，主要有以下几个方面：一是职业生涯规划培训，让大学及技工院校毕业生明确学校生活与未来职业生涯的关系，掌握所学专业对应的职业类别，以及相关职业和行业的就业形势，形成初步的职业发展目标。二是就业心理培训，使大学及技工院校毕业生理解心理调适的重要作用，指导他们掌握适合自己的心理调适方法，更好地应对求职挫折，疏解负面情绪，解决求职过程中常见的心理问题。三是社交礼仪培训，使大学及技工院校毕业生明白社交礼仪在当今社会人际交往中的重要作用，较好地掌握自身仪表着装、言谈举止及增进与人沟通交流等方面的基本原则、常识和技能，为未来的就业求职之路做出良好的铺垫。四是求职技巧培训，内容包括生产实习单位的选择、就业信息的收集与分析、求职材料的准备与投递、笔试与面试的技巧及注意事项等，让大学及技工院校毕业生们在求职这一关键环节上做到认识到位、准备充分、切合实际、把握先机，全面凸显自身优势，从而顺利实现就业。

3.城镇失业人员

2012年陕西省失业人数为19.48万人，城镇登记失业率为3.22%。开展失业人员远程职业培训，可建立适合人力资源市场的需求的远程职业培训专业，坚持按需施教，学以致用，围绕就业岗位职业技术要求，结合失业人员意愿，安排必要的职业指导、职业技能和创业能力培训。因此，开展失业人员的远程职业培训，必须开发以实用性技能为重点的远程职业培训课件，例如计算机基础、家政服务、烹饪、美容美发、创业培训等通用技能的远程职业培训课件，在接受职业技能培训的同时，失业人员还可在网络上接受就业形势、政策、职业要求、求职方法等职业指导教育。还可在远程职教网上开设以新经济增长点岗位需求为导向的定向远程培训，有利于自谋职业的多技能培训和以失业人员自愿学习为主的储备式技能培训，鼓励失业人员成为一专多能的复合型人才，扩大职业选择面。

4.农民工

目前，陕西省约有外出农民工450万人，其中接受过技能培训的约有230万人，政府组织的免费培训约占培训总数的一半，取得国家职业资格证书的农民工只有51万人左右。大部分农民工的技能素质不适应人力资源市场需求的问题十分突出。我们一是通过建立远程培训平台，在陕西省基层建立农村劳动力转移远程培训点，利用统一规范的高质量课件为广大农村劳动力开展远程培训，组织农村初、高中毕业未升学人员、农村退役士兵和其他农村新生劳动力参加劳动预备制培训，组织有意愿外出务工的农村劳动力参加劳务输出培训，组织在城镇务工的农民工参加技能提升培训。培训方式主要为视频播放，以订单式培训和定向培训为主，培训时间3～6个月，培训方向一是引导性培训，主要是通过视频播放宣传基本权益保护知识、法律知识、城市生活常识及求职技能等。二是进行职业技能培训。根据国家职业标准和不同行业、不同工种、不同岗位对从业人员基本技能和技术操作规程的要求，组织开发民用建筑、家政服务、餐饮服务、市政水电、城市环卫等课件，对农民工进行远程培训，再就近组织实训。三是对农民工进行创业培训。利用统一规范的、高质量的创业培训课件，对具备相应条件、并有创业意向的农民工开展创业培训，提供创业指导，重点开展企业基础知识、经营管理能力、市场调查能力和职业道德培训，提高农民工创业的成功率。目前，组织农民工培训的各级培训机构良莠不齐，有的甚至以套取国家补贴为目的，因此可以开发农民工培训的标准化课件，以把这些课件推广给培训机构的方式，提高他们的培训质量和规模，使参加培训的农民工至少掌握一项技能，能够达到用人单位的上岗要求。

大学生职业技能培训范文篇2

论文摘要：承德是我省农业大市，要使农村经济尽快发展，农民尽快脱贫致富，就必须通过职业技能培训，让广大农民向二、三产业转移。近几年我市经济发展较快，职业培训事业的发展明显滞后，要加快发展职业培训事业就必须以发展职业教育为核心、社会力量办学为补充，重点加强我市各县职教中心、技工学校建设和重点专业建设，盘活现有职业教育资源，对全市所有职业教育资源进行有效整合，调动社会力量办学的积极性。

承德是一个旅游城市，同时也是我省一个农业大市，要使农村经济尽快地发展起来，农民尽快地脱贫致富，就必须通过职业技能培训，让广大农民向二、三产业转移，最终“减少”农民。近几年来，笔者所在地区职业技能培训事业有了长足的发展，全市先后成立了63家职业技能培训机构，为当地经济建设培养了一大批实用型人才。

一、目前我市职业技能培训存在的突出问题

面对我市经济跨越发展的新形势，职业技能培训事业的发展明显滞后，重视普通教育而轻视职业教育的倾向依然存在，职业技能培训投入不足且管理力量薄弱，很多职业技能培训机构实训实习设备不能满足教学需要，师资队伍配备不够齐全且整体素质不高，从而带来以下几个问题：

一是培训规模不大。目前，全市农村存量劳动力还有163．52万人，其中近50％的剩余劳动力需要通过培训向二、三产业转移，尽管全市现有63家职业技能培训机构，但大多数培训规模都比较小，目前教学用普通(数控)车(铣、钻、磨)床106台，各种焊机139台，电动缝纫(拷边)机125台，电脑1229台，钳工、电子、电工实验室工位301个，一次性培训能力只有85l0人，难以满足劳动力转移培训的需要。WWw.133229.coM2005年，全市劳务输出100，970人，其中接受正规的技能培训只有1万余人。

二是培训工种单一。部分培训机构来源于企业和行业部门创办的技工学校、职工学校，过去主要从事本系统工种的职业技能培训，随着产业的自我升级，原有的实训设备多数难以继续发挥作用。加上近几年投入不足，专业设置仍然停留在机械加工等传统专业上。新办的民办职业技能培训机构由于经济实力不够，只能开设缝纫裁剪、美容、美发、计算机等一次性投入不大的专业，全市注册的63所职业技能培训学校，其中仅服装、电脑职业技能培训学校就有38所。由于专业选择空间有限，一部分经济条件较好、想真正学技术的农村青年．只好到大中城市择校学习，增大了学习成本。而对经济条件较差的农村青年来说，只能到附近的职业技能培训机构参加一些短期培训，就业后仍然靠出卖体力挣钱。

三是培训层次不高。不少民办职业技能培训机构由于缺少科班出身的职业教师，只能从企业、社会聘请一部分熟练工人任教，这些人“做功”可以、“说功”往往不行，难以完全胜任教学工作。另外，我市职业技能培训学校多数尚未完成原始积累，难以投入更多的资金购买相应的实训实验设备，造成学员的动手能力普遍较差。甚至有的职业技能培训机构被人们戏称为“理论学校”。有些办学机构负责人虽然懂得一般市场经济规律，但却不太懂得办学规律，缺乏有效的行政、教学、财务管理手段，从而导致教学质量不高。另一方面，目前全市各级各类职业技能培训机构的培训层次多只是初、中级，培训高级工和技师的办学机构只有承德技师学院一所学校，但是每年招收和培训的学生也不到i000人，难以满足劳动力市场对高技能人才的需求。

二、加强职业技能培训需要采取的对策措施

加强职业技能培训，应以发展职业教育为核心、社会力量办学为补充，紧紧围绕培养高素质劳动者、服务地方经济发展这个中心任务，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位，扎实抓好农村劳动力培训转移和对未升学的初、高中毕业生全部进行技能培训，保证全部合格并推荐就业。笔者认为，就经济欠发达地区来说，今后职业技能培训应当围绕三个方面实现新的突破。

(一)加强骨干学校和重点专业建设。目前，我市各县职教中心、技工学校已经初具规模，但培训层次较低。今后应当重点建设好各县职教中心、技工学校，以此推动各县职业教育的健康快速发展。不断加强重点专业建设，着力培植数控技术、汽车运用与维修、电子电工等专业，力争全市建成五个省级示范专业。与此同时，积极申报省级重点农村劳动力转移培训中心，争取更多的资金和政策扶持，扩大培训规模，提高培训层次，提升培训质量。

(二)盘活职业教育存量资源。组建以各县职教中心、技工学校为龙头的职教集团，打破地区、部门、行业和所有制界限，通过联合、兼并、重组、划转等形式，对全市所有职业教育机构资源进行有效整合，切实解决好投入不足和资源闲置的矛盾，努力使职业教育资源的配置更加合理，利用更加充分，效益更加明显。逐步将行业、企业技校、社会培训机构和部分县、镇成教中心、招生困难的普通高中撤并或挂靠到县职教中心和技工学校。

(三)调动社会力量办学积极性。鼓励社会力量集资办学，鼓励外资参与职业技能培训。对尚不完全具备办学条件的允许在筹建阶段试运行，待条件成熟时再正式批准设立培训学校。对现有的民办职业培训学校要帮助其尽快达标，长期不能达标的要予以撤消。对民办职业技能培训学校与公办职业技能培训学校在培训补贴和教学服务方面一视同仁。进一步完善培训质量考核评价体系，加强职业技能鉴定工作，促进民办培训机构办学质量的提高。

为全面加快技能培训事业发展，必须采取以下五个方面的措施：

一要深化职业教育办学体制改革。推进职业教育管理体制改革，建立政府统筹、分级管理、社会参与的职业教育管理体制，对组织领导、管理体制、培训方向、培训内容、培训方式、收费标准、就业安置等方面进一步加以规范。各有关部门要根据区域经济发展趋势、就业需求预测情况，科学制定职业培训发展计划；进一步规范招生市场秩序，积极履行职责，支持职业教育发展；鼓励职业学校跨区域招生和与本地企业、异地职业学校联合办学。坚持职业教育以政府举办为主，鼓励企业与职业学校联合办学，参与学校的基本建设和后勤社会化改革和服务，并积极为职业学校提供兼职教师、实习场所和设备。职业技能培训机构要在企业建立生产开发和实验实习加工中心，形成政府主导，行业、企业和社会力量共同参与的多元化办学格局。

二要创新职业教育教学模式。职业培训机构要及时改造和调整专业设置，积极发展面向新兴产业和现代服务业的专业，拓宽专业领域，增强专业的应用性和适应性；要着眼地方经济，立足各类企业，面向农民培训，进一步提升职业教育服务地方经济的能力；要积极推进课程和教材改革，研究和编写反映新知识、新技术、新工艺和新方法，具有职业教育和地方特色的课程和教材，努力适应经济结构调整、技术进步和劳动力市场变化的需要。职业技能培训机构要积极创造条件开办高等职业教育。要全面推行学历教育与职业培训相结合、全日制与部分时间制相结合、职前教育与职后教育相结合的办学模式，努力把职业学校办成面向社会、开放型、多功能的教育和培训中心，满足求学者的丰富知识、增强技能等多种需要。

三要加强职业教育教师队伍建设。积极开展骨干教师的教学业务培训，有计划地安排教师到企事业单位和外地进行专业实践与考察；挑选师范类和非师范类专业对口的优秀毕业生充实到职业教育教师队伍中来，采取有效措施稳定职教师资队伍；要广泛吸引企事业单位工程技术、管理人员和有特殊技能的人员到职业学校担任专、兼职教师，提高具有相关专业技术职务资格教师的比例；要重点培养一批具有较高专业技术水平的职业教育骨干教师、学科带头人和教学能手。未来五年，全市公办职业培训机构70％以上的专职教师应达本科学历，80％以上的生产实习指导教师要具备技师或高级技师职业资格。

大学生职业技能培训范文

一、职业技能鉴定培训的意义

通过职业技能鉴定培训可以更好地推进技能人才队伍的建设，从而更好地促进就业率提升。我国社会发展速度较快，职业技能鉴定工作已不能很好地适应就业要求，不能满足对技能人才队伍建设的需求，而其自身也存在着一些问题需要解决。而职业院校对职业技能鉴定的培训，可以很好地解决这些问题，可以更好地促进鉴定工作的健康发展。对就业问题，职业技能鉴定培训，可以结合快速发展的经济方式，更好地为企业培养适合的专业性人才，更好地优化专业设置，改革培养的模式，开展有针对性的职业培训，从而更好地适应社会的需要，增加就业。

二、职业技能鉴定培训做法分析

1.培训准备工作

职业技能鉴定培训的准备工作直接影响了培训效果，职业院校应把相关工作做好，对技能鉴定培训要做好通知工作，参训人数确定到位。对学习资料、鉴定培训所要用到的工具也要配置好。参与教学的人员要结合实践做好教学计划，教学材料收集和准备以及印刷工作。在整个职业技能鉴定培训模式中，准备是基础，因此，必须把培训准备工作当成重点工作来进行。

2.采用知识与技能鉴定一体化的培训模式

对当前职业技能鉴定培训的模式创新探索，要加强学科教育与技能鉴定的高度的融合。在当前形势下，职业院校不能再遵循传统的培训模式，固守陈规，要加强改革与创新，以及实践知识与技能鉴定的一体化。要勇于打破旧的条条框框，摒弃旧的教学理念和模式，教学实践要和生产实践相结合，从而使得学生不仅仅具有较强的理论知识，更要有很强的实际操作能力。在对专业设置时，学生可以根据自己的专业来选定一个主攻的技能，在平时的教学中，也要加强对学生学科专业与专业知识的培养，进而增强职业特长的培训，使学生达到教育的基本要求。对学生职业技能鉴定中的成绩也要加入学生的考核成绩，从而真正使知识与技能鉴定形成一体化。

3.加强培训内容的设计

职业技能鉴定培训具有很强的特殊性，它是围绕某一项职业技能再展开的，而每项技能培训的周期与培训过程都会有所不同，这就为职业技能鉴定培训工作带来了一定的不便。因此，在职业技能鉴定培训模式中，要充分把培训内容做好，对培训内容的设计要做到位，在设计中要遵循科学性、专业性与可行性相结合的原则，对培训内容的价值要使其充分的体现出来，使参训人员通过职业技能鉴定培训得到相应的帮助。

4.培训的实施

在职业技能鉴定培训中，要把学生的主体性体现出来，加强学生的自学意识，把自学作为其培训的基本形式，教师在培训中更多地起到引导与规范的作用。在职业技能鉴定培训中，设定定期的模拟测试，以加强学生的主动学习意识的提高，加强培训的实效性。培训中，教师要结合日常的教学内容与练习中存在的一些问题，加强指导与分析，做好集中指导与个别的辅导工作，从而使得所有学生都可以获得良好的学习效果。

5.加强考试与培训的总结

职业技能鉴定不仅仅是对于资格认证的考试，更是对学生的认可，对社会的负责。因此，对于职业技能鉴定培训工作，要加强对考试的把关，对于培训工作要制定相应的规章制度，完善相应的考务管理。对在进行职业技能鉴定培训工作之后，相关人员更要对培训工作做好总结，结合实际对培训中的得失做好分析，对于培训大纲做好及时的修正，从而明确培训的重点与难点，为下一次的培训工作做好铺垫，从而有效地提升培训的整体水平。

三、职业技能鉴定培训的发展

随着我国的不断发展，社会对各类技能型人才的需求不断的增加，而职业院校就是为社会输送各类专职技能型人才的，为职业技能鉴定培训的发展创造了新的机遇。因此，我们要不断去充实职业技能鉴定的培训模式，推进职业技能鉴定培训的发展。在职业技能鉴定培训中，要加强培训的实用性与规范性。在培训内容的设计与考核中，要加强规范性，保证职业技能鉴定可以得到进一步的发展。培训内容要加强实用性的突出，要始终围绕着职业技能鉴定这个中心而展开内容丰富的培训。职业技能鉴定培训要逐渐从形式上、内容上、效果上，形成相对的一致性，突出其整体性。要通过培训，使学生更好地掌握相关的理论知识，更好地掌握实用技能。

四、结语