多媒体技术教学的特点范文篇1

关键词：多媒体技术职业技术教育应用必要性

随着计算机技术的发展，多媒体技术不断完善，并被广泛应用。多媒体技术在教学中的应用，拓展了教育系统功能，为教育事业的发展注入活力，对教育观念、手段、方法、组织形式等产生深刻影响。这些特点在职业技术教育中表现得尤为突出。

一、职业技术教育中应用现代信息技术的必要性

现代信息技术已经深入社会生产及社会生活的各个方面，而职业技术教育的内容与社会生产和社会生活是密切相关的。因此，其教育内容必然涉及现代信息技术的相关知识。如：网页制作、声像多媒体信息的编辑等，这就不可避免地要求老师在教学内容、教学手段中引入和使用现代信息技术。因此，从社会的发展和现实的需要出发，在职业技术教育中引入和应用现代信息技术是十分必要的。

二、多媒体技术的特点

传统教学方法主要是教师在课堂上讲解，借助书本、教师的语言和板书这些相对单一的媒体，适合讲解一些基本概念、基本理论或者是学生比较熟悉的事物。但要透彻讲明一个设备（或机构）的工作原理和实际工作过程就有些力不从心，教师讲解费力，学生理解困难。因此，为了便于学生理解，在教学过程中一般采用直观的形象教学方法，在教学手段上辅以大量实物模型和各种挂图。之后，随着电化教学的发展，在教学手段上采用投影、幻灯和录像等。这些方法的采用虽比模型和挂图前进了一步。但从实质上说，没有根本性的变化，效果还是不理想。随着计算机的普及，多媒体技术飞速发展，为传统的教学方法提供了机遇。那么“多媒体技术”究竟是什么含义，从不同的角度有着不同的定义。我们可以通俗理解：“多媒体技术”指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示多种不同类型信息媒体的技术。这些信息包括：文字、声音、图形、动画、视频等。从这个定义中我们可以看出，多媒体技术以计算机技术和数字信息处理技术的发展为基础。概括起来就是：多媒体技术，即计算机交互式综合处理多种媒体信息――文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。根据对多媒体技术定义的理解，我们可以归结出其三个显著特点：

1.多种技术的集成性，并且建立在数字化处理的基础上。

2.信息媒体的实时性，基本可以说包含了当今计算机领域内最新的硬件技术和软件技术。

3.处理过程的交互性，即实现复合媒体处理的双向性。

因为多媒体技术具有以上所说的三个特征，所以增加了可操作性和内容更新取舍的灵活性。特别是它所具有的丰富灵活的动态图形功能，更是教学过程别需要的，这也使得多媒体技术有了充分发挥自己特长的场所。这种结合使得多媒体技术和课程教学二者相得益彰，必将使传统教学产生质的变化。

三、多媒体技术对职业教育的作用

职业教育由于是面向社会培养应用型人才，因此其教育特点与其他高校相比有所不同，主要表现在：学生入学时水平参差不齐，知识结构有差异。高职教育以培养应用型人才为主，专业设置与市场联系紧密，学生获取的知识和技能以适应市场需求为导向。因此，职业教育强调学生创造性思维能力的培养，强调学生的技术意识，强调学生的动手能力训练。所有这些都要求职业教育在教学上既有广泛性，又有针对性，在知识理论的阐述上简明扼要，在实践操作方面加强训练。职业教育的另一个特点是“理实一体”课程较多。这些课程在课时安排上，实践部分占据总课时的大部分，因此会导致理论部分课时不充足，教学任务繁重。多媒体技术的应用可以弥补这方面的不足，大大降低教师在教学工作中的劳动强度，使教师用较少的课时完成较多的教学任务，同时，在教学过程中除某些章节需要详细叙述外，其余部分可以通过多媒体教学课件演示增强教学过程的直观性和真实性。多媒体技术在教育过程中的应用主要以多媒体教学课件形式出现。教师在课堂上通过多媒体教学课件进行讲解、演示，学生听、看、学的同时可以参与演示操作，如此能大大提高学生的学习兴趣，获得更好的学习效果，在较短的时间内让学生对知识的把握更直观、更全面，有利于提高高职教育质量。职业教育的特点决定了多媒体技术的应用具有广阔的前景。由以上对职业教育特点的阐述我们不难发现：在职业教育中应用多媒体技术作为主要的教学手段具有很明显的优越性，具体表现在以下方面。

1.应用多媒体技术更新教学方法和教学手段。多媒体技术集成了文字、声音、动画、视频等多种信息，打破了传统的“黑板+粉笔”的教学方式，使得教学效果更优化，教学内容更生动直观，更有利于学生理解、掌握，有效提高了教学质量。

2.多媒体技术应用于教学容易吸引学生的注意力，有利于培养学生的学习兴趣。多媒体技术要求的硬件往往以高科技的配套产品为主，其中以计算机、投影仪、音响、计算机网络的使用最为广泛。相应的多媒体教学课件的制作，往往以其明亮的色彩和贴切的音效进行烘托，在视觉和听觉上容易激发学生的兴趣。在学生精力容易集中的前提下讲课，往往能收到事半功倍的效果。

3.多媒体技术的应用可以将场景教学引入课堂中。在没有条件或机会参与现场教学时，可利用影视或实物展示开展课堂场景教学。如在对工厂一些设备进行分析讲解时，可以通过拍摄好的现场设备的工作情况，对学生进行实物对照式的讲解，把抽象的不易于理解的东西变得具体生动，让教学更接近事实，克服传统的纯理论式的教学模式，优化课堂教学效果。

多媒体技术教学的特点范文

关键词：多媒体技术;教学;高职；高职教育

随着我国高职教育事业的蓬勃发展，多媒体技术在教学中的大量引进，促进了高职教育中高职教学的不断更新和改进。高等职业技术教育的目标是培养大专层次的技艺型、操作型技术人才和管理人才。如何实现将多媒体引入高职教育的过程，是当前摆在高职教育工作者面前的重要课题。

1、多媒体技术及其在教学中的应用

多媒体技术是运用计算机对文本、图形、图象、动画和声音多种媒体信息进行综合处理与控制，使之变成图、文、声三位一体的集成，并可直接输出的技术。对信息进行加工处理，显示与重放；模拟、仿真与动画技术的应用可以使一些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程生动、形象的显示出来，可以大大增强学生对抽象事物、过程的理解和感受，更好地激发学生的兴趣、活跃课堂气氛。另外多媒体教学增大了课堂教学的信息量，有利于提高课堂效率。

现代信息技术主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路。这些技术在教育、教学过程中的运用实现了教学信息显示多媒体化、教学信息组织超文本化、教学过程交互化、教学信息存储数字化和教学信息传输网络化及全天分侯教育等。

传统意义上的教育技术手段如幻灯、投影、录像等，而现代教育技术手段是以计算机为基础的教学技术。多媒体教学则是计算机辅助教学的一种重要教学手段，是在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计．合理选择和运用现代教学媒体并与传统教学手段有机组合共同参与完成教学全过程。以多种媒体信息作用于学生．形成合理的教学过程结构达到最优化的教学效果。

2、高职教育及其特点

2.1高职教育

高等职业教育以培养应用型人才为目标,与此相适应,高职教育的内容强调技能训练为主、理论知识够用的原则。不管是专业理论,还是专业技能,要有效地获得和掌握,都需要学生会学习。掌握专业技能是高职学生学习的主要任务,有效地获得技能并提高技能水平必须遵循一定的规律,其中反复练习是技能形成和提高的重要途径。此外,技能的获得仅仅依靠课堂上提供的时间和学校提供的练习机会是远远不够的,需要学生抓住机会,创造机会练习,这不仅能增加学习的时间,还可以接触到在各种不同的情境下技能呈现的方式,以达到举一反三、融会贯通。

2.2高职教育的特点

高等职业技术教育教学的最大特点就是突出“应用”，培养技艺型、操作型技术人才的整个过程具有鲜明的实践性。要求有系统的工艺实习、工场实训教学，在整个教学过程中都贯穿着学生动手能力的培养。“以专业技能为本位”的教学方法，强调基本技能训练和在工件制作过程中得到全面技能培训。因此，高职教育需要现代教育技术的支持与保证。多媒体技术的出现为高职的传统教学改革提供了广阔的发展空间。

3、多媒体技术在高职教育中的应用

3．1多媒体技术在高职教育中应用的必然性

多媒体教学中利用CAI课件实现了问与答、分步骤演示、灵活的查询和仿真教学，模拟试验等功能，具有很好的交互性，可以模拟考试．可用于学生在教师指导下的自主学习、复习、练习、测试和模拟试验等。多媒体教学具有集成性、形象性、直观性、可控性及信息量太的特点，在教学过程中实用、高效。同时多媒体教学可以有效地实现程序化教学和人格化的教学理论，为因材施教提供现代化教学手段。多媒体教学环境能够有效激发学生的学习主动性、积极性和创新意识．利于实现创造性的学习目标，运用多媒体技术的灵活多样、生动逼真、便于控制。使全方位的立体信息空间在教学过程中得到充分运用，从而引发学生的想象力和创造力，以满足个性化的学习要求。

（1）近年来高职教育事业蓬勃发展，招生规模在逐年扩大，，使生源质量处于良莠不齐的状态，入学成绩两级分化比较严重，这样就存在着基础差的学生缺乏学习兴趣，跟不上正常的教学进度，给课堂教学带来极大的困难。

（2）随着教学改革的深入，大多数高职院校都在修改教学计划时减少理论学时，增加实验和实践环节。这样课堂的容量、难度相对加大了。

（3）大多数高等职业院校都是由各地原中等职业院校升格后转为普通高等院校，校舍、师资、资金均相对缺乏，实验、实习场所和设备也不足，使得学生的技能性训练受到很大的限制。

根据目前过高职教育的现状，解决这些矛盾的突破口就是更新教学模式，最大限度的提供给学生反复练习掌握技能的机会。而多媒体技术应用于课堂就是其中很好的解决方法之一。

3．2教学媒体运用法则

按照高职教育的培养目标，针对教学对象的特点，合理选择、安排和组织运用现代教学媒体及其他教学资源，形成合理的教学结构，这就需要进行对多媒体设备和技术教学设计。

在高职教育教学过程中教师对现代教学媒体运用的是否合理，直接影响到各个知识点到达教学目标的程度，所以要重视教育媒体运用方法的设计，以取得较优的教学效果。具体应用中教师首先必须正确地分析每一种教学媒体在完成各种教学目标过程中所起的作用，这是有效发挥教学媒体的长处，完成既定教学任务的关键。同时要优化配备关系，注意把握出示时机。其次，教师必须根据学生的特长和高职教育强调的培养学生动手能力的实训课的要求，引导学生进行系统的理论学习和实际操作实习。

总之，多媒体技术的引入为高职教育的发展提供了更为广大的发展空间，给高职教育创造了新的发展机遇，同时也给教师带了更为严峻的挑战。为此，广大高职教师应积极行动起来，加强学习，努力实践，不断探索多媒体与高职教育的最佳结合形式。

（陕西青年职业学院数字信息技术系；陕西；西安；710068）

参考文献：

［1］刘树安.传统教学与多媒体教学的比较分析［J］.辽宁教育行政学院学报.2003年第9期.

［2］王彦超.多媒体教学的优点与误区［J］.四川教育学院学报.2008第20卷第8期.

［3］徐晓飒.多媒体教学与传统教学之辨［J］.河南职业技术师范学院学报2005年第3期.

［4］张援朝.多媒体组合教学与高职教育教学法［J］.高中后教育与人力资源开发1997年第1期.

［5］刘强.多媒体技术创新《机械制图》课堂教学［J］.全国职业培训教学工作指导委员会.2005年2月25日.

［6］王学玲.现代媒体在职业教育中的应用［J］.交通职业教育.2010年第10期.

［7］丁兴富.教育资源、教学媒体和教学设计──远程教育中的信息技术和媒体教学(3)［J］.中国远程教育.2000年09期.

［8］张文.浅谈高职高专通信工程类学科人才培养模式［J］.吉林工程技术师范学院学报.2006年05期.

多媒体技术教学的特点范文

多媒体技术的应用越来越广泛，尤其在教学实践过程中，直观化、生动化的教学活动的开展能够提升教学水平和教学质量，开拓学生的学习视野，丰富学生的知识储备。多媒体技术的应用成为满足现代教学实践不断发展的重要工具，为教师和学生们带来更多的教学体验。

1.1多媒体技术的应用特点

多媒体技术的应用特点体现在生动性、灵活性和参与性的特点。在教学活动中，多媒体教学实现了对教学内容的有效补充，以生动立体的教学形式实现对教学内容的传授。在教学环节中，多媒体技术的可操控性强，教师可以根据学生的掌握情况对课程内容进行及时调整，完善教学体系。在多媒体的应用技术上，学生也可以参与到其中，学生们可以将自己收集的教学资源以课件的形式展现在同学的面前，实现互动式的教学，提升教学活动的参与性。从现代性的教学发展需求上来看，多媒体技术的应用能够改善教学现状，丰富教学手段，实现对教学实践的推动性作用，其现实价值必然会产生深远的影响。

1.2多媒体技术的应用价值

多媒体技术对于现代教学实践有着积极的促进作用，多媒体教学满足现代教学实践的需求性、满足学生对于现代信息技术学习的需求，满足对教学实践创新的推动性需求。不仅仅在教学的各个环节中多媒体技术能够体现深刻的应用价值，在今后的学习和工作中，多媒体技术也有非常广泛的应用。因此，我们应该充分重视多媒体技术的深刻影响力，以长远的发展眼光看待多媒体技术的现代化发展，不断的扩大其应用范围，实现其引用的价值。

2多媒体技术在教学实践中的应用对策

多媒体技术在教学实践活动中呈现着多种教学形态，在教学内容的渗透上、教学价值的体现上，多媒体技术应该实现更为广阔的发展空间。通过对多媒体技术在教学准备、教学实践过程和教学反馈三个环节中的应用分析，提出切实可行的对策，为教学活动的开展起到积极的促进作用。

2.1教学准备中多媒体技术应用

在教学准备环节中，教师应该对课程内容有充分的把握。通过多媒体技术的手段，将教学内容中重要、抽象难懂的内容以丰富的形式进行呈现。多媒体教学能够实现对课本内容的有效延伸，教师可以通过收集图片、视频音频等资料内容，作为课程内容的有效补充。尤其是对于英语教学、地理教学等内容，丰富图片和影像资料的准备都是对课堂教学的补充。改变以往传统的灌输式教学实践，学生能够感受到教师对于教学的重视程度，在学习的态度上对于学生也是一种重要的影响。

2.2教学实践过程中的多媒体技术应用

在教学实践的过程中，多媒体技术的应用起到至关重要的作用。教师通过对教学内容的分析，以多媒体课件等形式实现对教学内容的规范化整理，学生对于教学内容的把握更加的直观化。而灵活多样的教学形式提升了学生的主动性，对于教学的参与程度更高了，教师和学生之间的互动增加了，教学的效果自然得到充分发挥。在有限的教学时间内，教师通过多媒体的手段实现对教学内容的传授，对于教学视角的扩展，注重培养学生知识能力的同时实现了对学生实践操作能力的培养。

2.3教学反馈活动中的多媒体技术应用

教学反馈的活动中，多媒体技术的操作能够实现对教学效果的巩固。通过教学平台的建立，学生们可以实现在课上课下的互动交流，在教学课件、教学视频的共享过程中，学生可以实现对知识点的巩固。以多媒体教学工具为呈现的教学反馈活动，更加注重学生的感受，教师可以在课后对学生的学习情况继续汇总，在下一次课之前进行整理，重点解决难点重点问题。在教学反馈中，通过多媒体课件的形式对学生的问题进行答疑，反思教学实践效果，了解学生的学习情况，把握教学的基本节奏。

3结论