初中物理实验室管理范文

一、农村初中生物实验教学现状

受实验室硬件条件的局限，农村初中生物实验教学在新课程实施中经常会出现“难为无米之炊”的尴尬局面。近年来我区对此高度重视，也投入了相当的资金，教学条件有了相当程度的改善，实验硬件设备也取得了很大的改观，个别学校还拥有了完备的实验室和实验设备，实验条件优越，除了具备中学实验课程的条件外，还具有数码显影仪等高级设备。但大部分学校由于本身基础差、底子薄，面临的困难仍然比较突出。根据此次我区教研室研究课题《农村初中生物教师实验教学能力培养的实践研究》中的一项调查结果显示，目前我区农村中学生物实验室主要存在以下突出问题：

1.实验设施配置不够。一是实验仪器普遍不足。农村初中普遍缺少足够数量的独立实验所需必配仪器，物化生等学科实验教学合用仪器的现象还普遍存在，生物独立实验很难开展，很大程度影响了实验教学的进度和质量。同时开展实验新课程中的创新实验所需仪器缺口则更大，实验教学仪器陈旧、老化，教师无法用仪器进行必要的演示实验，学生也无法动手实验、研究和探索，已无法适应新课程的教学要求。二是实验材料缺乏。因为环境污染以及课程设置和采集季节矛盾等因素，常常导致采不到实验材料如草履虫、水媳、蝗虫、衣藻等，影响了实验课正常教学。三是实验设备缺乏。由于缺少多媒体投影仪等现代化的教学设备，师训、教参提供的各种教学光盘和课件只能成为摆没，从而限制了创新实验教学的发展。四是少数实验室缺乏基本配置。此次调查的学校中有几所中学虽安排了实验室，但室内缺少水管和水池，实验桌无照明设施，对于像“使用显微镜”和“制作临时玻片标本”这样的实验，室内光源不足，无法通过调节反光镜使物像清晰，实验很难开展。

2.实验员配备和经费保障不足。此次调查的学校中还有部分学校没有配备生物实验员，实验设备无专人管理，实验准备工作无专人负责，对开展实验教学极为不利。同时不少学校实验经费未纳入保障，由于农村学校没有核定收取一定的实验经费，学校自身又难以确保到位，学校的实验所需经费便无法保障，实验教学常常出现“无米之炊”的情况，特别是生物实验室平时需要购买大量的新鲜材料，因此开支更大，矛盾更为突出。

3.生物教师非专业化限制了实验教学的开展。由于长期来生物不参加中考，近年纳入中考后所占分数比重又较少等原因，使得许多农村初中缺少甚至没有专业生物教师。特别是近几年学校合并，校内班级增多、教师任教班额增大，教学要求更高，课时负担更重，生物教师专业化的矛盾更为突出。面对新教材、新理念及新课标下的教学要求，部分老师显得力不从心，不积极参加课改培训和理论学习，实验教学开展难以深入。

4.实验教学模式、教学器材呆板且单一化影响了实验教学的质量。丰富多样的教学手段不仅能提高实验课堂教学效率，而且有利于提高学生学习的兴趣和乐趣，提高学生的综合素质。但部分教师在进行实验教学时，选择面过窄，课堂内容枯燥无味，过分重视实验目标而不重视实验过程，使学生的观察局限在预设范畴内，学生体会不到自己动手、动脑、发现问题带来的乐趣，缺乏创新性、趣味性和前瞻性，影响了实验中培养能力的效果。

二、农村初中生物实验教学现状的应对策略

在生物学教学中，实验教学是激发学生学习兴趣、培养学生多种学习能力和严谨科学态度的最佳方法和途径。由于课程资源的开发、实验硬件建设、教师业务素质以及学生现状等方面因素，是农村初中生物教学必须要面对的事实。因此如何教好生物实验课，提高生物实验教学水平，是目前摆在生物教师面前的一个突出课题。笔者认为，主要可以采取以下两个策略。

1.多措并举强化实验室基础建设。一是加强实验室软硬件建设。教育行政部门应加强对农村中学实验教学的重视，将实验专门经费列入日常教学支出规划，使其得到正常保障。学校在现有条件下尽可能配置必须的实验设施和器材以满足生物教学改革创新的基本需要。在现有实验室的条件下，应提高实验室的利用率，主要有开放实验室，错开实验室的使用时间，缩短实验室的运转周期，把部分实验移到课室上等都是有效的解决办法。二是加强实验室管理。应加强对实验室技术与管理人员的培训，提高业务水平，使实验管理进一步科学化。同时要明确实验室管理制度，建立健全实验室档案。三是创造条件弥补实验设备的不足。因地制宜，鼓励学生积极参与实验准备工作，激发学生对实验的兴趣，同时解决部分实验用具和材料不足的问题。这样做既激发了学生的想象力和创造性，也能更进一步体现新课标精神。例如可以发动学生搜集废弃的物品，用作实验材料，变废为宝，这样既有助于解决实验仪器材料短缺的问题，又能增强学生节约和环保意识。

初中物理实验室管理范文

1．实验室建设不完善．从总体来看，常州市初中学校在生物实验室的功能设置上不够完善，调查的学校都只设置了准备室、标本室和实验室．从调查结果来看，常州市初中学校生物功能实验室种类不全，大部分学校将实验员室、准备室、药品室合并使用，没有培养室和生物园地．

2．实验员配备不全．调查的样本学校中，只有一所市重点初中配备了专职实验员，且该实验员的学历是专科，并不是生物专业毕业，其他学校的实验员都是由生物教师兼职担任．由于实验员工作烦琐、任务重，生物教师在做好自己的生物教学工作外，还要做好实验室的工作，提前准备实验材料，协助其他生物教师开展教学工作以及实验室的管理等，这需要很多的精力投入．

3．实验难度大及实验材料的限制．市普通中学:实验难度大、找不到合适的实验材料、实验仪器和试剂缺乏;郊区中学:实验难度大、实验易理解没必要让学生做、不是考点没必要做、找不到合适的实验材料;农村中学:实验难度大、找不到合适的实验材料、实验易理解没必要让学生做．

4．教师及学生对实验教学的认识有偏差．从学校来看，一直以来生物学科都被归为“小四门”，地位没有语数外科目高，学校为了提高中考升学率，加大“主科”的关注力度，减少“小四门”的课时，生物教师为了完成规定的教学任务，不得不减少耗时的实验课的开设．

二、生物实验教学中培养学生科学素养的对策

1．加强生物实验室的建设和管理．结合学校实际情况，统计出所缺少的实验教学仪器名称和数量，编制仪器设备的采购计划，报上级主管部门审批．主管部门要尽快对各校的实验教学仪器需求申报计划书予以重视，并积极筹措资金，重点采购一些教学急需的仪器，尽快将所需教学仪器设备补齐．对于现有的仪器设备，要加强日常维护和管理，定期检查维修，试剂药品也要定期检查，及时更换过期药品．

2．充分挖掘和利用现有教学资源，因地制宜地开展实验教学．学校和各级主管部门，除了要重视学生生物学实验室和生物园的建设，同时要鼓励学生和教师充分利用身边费用低廉的器具和材料，改进实验方案，保证实验的顺利开展．例如，在讲“显微镜”时，教师可以先展示显微镜，学生看到仪器，兴趣就来了，“是什么东西?”“干什么用的?”提出一连串的问题．教师再进一步激发，这显微镜能看到肉眼看不到的东西，没有学生不想亲自观察的．观察之后，学生又想自己制作观察对象，想看一些不同的观察物．其实，只要上实验课，学生都会有浓厚的兴趣．教师只要稍加引导，学生总想亲自动手．

3．建立科学有效的评价机制．例如，在讲“根对水分和无机盐的吸收”后，课内实验是萝卜切去一半，然后放置到水分、阳光充足的地方，数日后，萝卜发新芽，学生获得实验结果后，我提出这样一个问题:如果把这一个已生发新芽的萝卜倒置，结果又会怎么样?学生带着这个问题和这块萝卜走出课堂，在家里做起实验，几天后，学生交回了他们的成果:本来向下的萝卜叶却慢慢向上生长，一个别致的盆景就此诞生．这种课内外结合的实验，给学生自由实验的空间，也能给学生充足的实验时间，调动了学生实验的积极性，对课堂内无法完成的实验，学生在课外常常是乐此不疲．

4．加强课外探究课程的建设．在确定课外探究活动的内容时，除了考虑是否贴近学生生活、是否具有趣味性、是否具有操作性之外，教师还可以将备选的活动项目全部列出，让学生投票，选出欢迎度较高的实验项目来实施．允许学生以小组为单位，选择自己感兴趣的项目进行实验，学生的主动性和创造性得到发挥．

初中物理实验室管理范文篇3

一、总则

根据**省县级人民政府教育督导工作主要指标要求，加强我市学校基础设施建设，改善办学条件，优化全市中小学布局，解决好集中办学与就近入学的矛盾，特制定《**市市普通中小学标准化学校建设标准》下及实施方案。

《标准》是本市进行规划、设置和管理普通中小学校的重要依据。《标准》规定的各项建设标准是本市举办普通中小学校应当执行的基本标准。全市各普通中小学校对照《标准》并在符合相应标准的基础上，努力创建并逐步升级达标。

实施范围为全市义务教育阶段的中小学校。

二、标准要求

（一）学校选址

学校选址应当符合**教育总体规划及中小学布局调整规划，以方便学生入学为原则，合理调整学校布局，并具有适宜规模和可持续发展空间。

（二）学校规模

小学要不低于“两规”或“高双低单”，每班学生不超过45人,在校学生不低于400人，初中要不低于“四规”，每班不超过50人，在校学生不低于540人。学校的适宜规模如下：

学校类型适宜规模班额

**小学每年级2-4班，合计12-24班≤45人

普通初中每年级4-10班，合计12-30班≤50人

（三）校园规划与设计

校园规划应功能齐全，布局设计宜按教学、体育运动、生活等不同功能进行分区，以达到布局合理，分区明确，整体协调的效果。

（四）学校用地标准（≥，单位：平方米）

1、关于学校用地标准的说明：

**小学一般占地不低于30亩，初中一般占地不低于50亩。如条件允许，在进行学校用地规划时应考虑学校发展预留用地。

2、建筑用地指标

学校建设用地包括建筑用地、体育运动场用地、绿化用地。

①学校建筑用地包括建筑物、构筑物占地面积、建筑物周围道路、房屋前后零星绿地、建筑群之间的小片活动场地

②体育运动场用地包括体育课、课间操及课外活动所需要的场地。**小学12班、18班、24班均应设置200m环形跑道田径场，初中12班应设置200m环形跑道田径场，18班、24班均应设置300m环形跑道田径场。中小学应设置适量的球类、器械等运动场地。一般中小学必须具备一个标准的运动场地，有条件的学校宜按6个班配置一个篮球场或排球场，篮球场和排球场原则上不在田径场内建设；其它类别体育场地各校结合实际情况建设。

③绿化用地指成片的集中绿地。中小学绿化覆盖率应不低于30%。

中小学建设用地面积

学校类别及规模建筑用地

（平方米）体育活动场地（平方米）绿化用地平方米合计（平方米）平均每生用地面积（平方米）

其中

小计

游戏场地环形跑道篮球场地排球场地器械场地

**小学12班60211505394608286643832401569929

18班78141505394608572100682440501868823

24班1009315053941216572150748243202289520

初中12班75005394608572150672436001782430

18班10038915012165722001113845002567629

24班12844915012165722001113860002998225

注：**小学、初中未含学生宿舍用地面积

（五）校舍建筑面积标准

1、校舍用房的组成

中小学校舍用房由教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房三部分组成。

①教学及教学辅助用房

A、**小学：设置普通教室、专用教室（科学仪器室、科学实验室、微机室、多媒体教室、音乐教室、美术教室、体育器材教室、图书室、阅览室、卫生室、少先队和科技活动室、语音室、劳技室材室等13室）。

B、普通初中：设置普通教室、专用教室（物理仪器室、物理准备室、物理实验室、化学仪器室、化学准备室、化学实验室、生物仪器室、生物准备室、生物实验室、微机室、多媒体教室、音乐教室、美术教室、体育器材教室、图书室、阅览室、卫生室、语音室、劳技室材室等19室）

中小学校设置教学办公室、行政办公室等管理用房。

②生活服务用房

寄宿制中小学应根据办学的实际需要设置教工单身宿舍、教工与学生食堂、开水房、配电室、教工与学生厕所等用房；设置学生宿舍、锅炉房、自行车棚等用房。

2、普通中小学校舍面积指标

①**小学校舍建筑面积指标：（单位：平方米）

小学基本指标12班18班24班

教学及教学辅助用房使用面积（m2）136218082387

办公用房使用面积（m2）188249312

生活用房使用面积（m2）509736971

使用面积合计（m2）205927933670

建筑面积（m2）343246556117

注：上述基本指标未包括学生宿舍的建筑面积每生5平方米

②普通初中校舍面积指标：（单位：平方米）

初中基本指标12班18班24班

教学及教学辅助用房使用面积（m2）182623732950

办公用房使用面积（m2）271359447

生活用房使用面积（m2）71010541396

使用面积合计（m2）280737864793

建筑面积（m2）467863107988

注：上述基本指标未包括学生宿舍的建筑面积每生5.5平方米

**小学教学及辅助用房使用面积指标

名称间每间使用面积平方米使用面积小计平方米

普通教室54

科学仪器室14040

科学实验室16060

微机室16060

多媒体教室17070

音乐教室16060

美术教室17474

体育器材室13939

图书阅览室261122

卫生室12022

少科室16060

语音室16060

劳技室15050

初中教学及辅助用房使用面积指标

名称间每间使用面积平方米使用面积小计平方米

普通教室61

仪器室345135

实验室370210

准备室345135

微机室18080

多媒体教室18080

音乐教室18080

美术教室18080

体育器材室15050

图书阅览室275150

卫生室12022

少科室16060

语音室16060

劳技室16060

（六）装备条件标准

1、常规教学仪器

各类教学仪器设备配备按《**省小学教学仪器设备配备目录》、《**省初中教学仪器设备配备目录》，配齐配足数学、科学（自然）、物理、化学、生物、地理、音乐、美术、体育、劳技等学科的教学仪器设备，保证两平行班能同时进行实验。其中学生分组实验具体要求如下（供各类学校选择）：

学校类别一类二类

小学一人一组二人一组

初中一人一组

2、实验（专用）室内部设备

详见《**省小学教学仪器设备配备目录》、《**省初中教学仪器设备配备目录》中各实验（专用）室配置要求，配备数量以一个室为单位制定。

3、图书资料

学校类别项目一类二类

小学

生均图书（册）3025

报刊（种）3020

工具书、教参（种）10080

初中生均图书（册）4035

报刊（种）3025

工具书、教参（种）150100

学校图书馆应配备一定数量的视听、音像资料、电子读物。有条件的学校可建数字图书馆。新书应逐年递增，生均图书年增0.5-2本。

4、现代教育技术设备

计算机数量

学校类别项目一级二级

小学人机比10:112:1

初中人机比8:1

（七）队伍建设基本标准

1、干部队伍建设

①校长的任职条件：除按照《中华人民共和国教育法》第三十条执行外，乡(镇)**小学以上的小学校长应有不低于中师毕业的文化程度；普通初中和九年一贯制学校校长应有不低于大专毕业的文化程度。

②领导班子的配备：学校规模在36个班以上的，配备校级领导3-4人；24-35个班的，配备校级领导3人；13-23个班的配备校级领导2-3人；12个班级以下的，配备校级领导1-2人；

2、教师队伍建设

①教职工编制基本标准

小学教职工与学生比：1:18，其中教师占教职工总数比为91%；普通初中教职工与学生比：1:16，其中教师占教职工总人数比为85%。

②教师资格、学历

全面实施教师资格制度，在岗教师均应具有相应教师资格。小学、初中教师应分别具备中专、大专毕业学历，并逐步提高教师学历水平。到20**年，小学教师专科毕业率达80%，初中教师本科率达90%。

③教师结构和素质

全市所有中小学要严格按照教育教学所需配备学科教师，且职称、年龄、性别结构合理；音乐、体育、美术、计算机、劳技等学科要配备专任教师；应具备合格的普通话水平；教师要按规定参加岗位培训。

（八）学校管理与质量标准

1、教育管理

①重视加强德育工作

各中小学校要全面实施素质教育，明确德育主管领导，德育管理队伍健全，建立学校、家庭、社会三结合德育工作网络，建立德育基地，改进德育工作方法。

②大力开展团队工作。团、队组织机构健全，活动开展经常且活动效果好；学生诚信守纪，文明礼貌，穿着打扮整洁大方，遵守《中（小）学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》和学校各项规章制度，无违法犯罪行为；学生思想品德评价合格率达100%。

③按照《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的要求，加强班主任的选聘和培训工作。

2、教学管理

①教学常规

按部颁计划开课设节；对教师的教学计划、总结、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核、理科教学中的演示实验、分组实验等常规工作和教师听课、评课均有明确要求，并有检查落实和考评办法；课堂教学评价合格率达100%。

②学生课业负担

节假日不组织学生成建制补课；不统一发放规定以外的教学辅导资料；课外作业量符合国家和省教育厅规定。

③学籍管理

学籍档案管理规范，学生异动手续齐全；班额符合要求，其中小学原则上不超过45人，初中原则上不超过50人，九年一贯制学校按照小学和初中段标准执行。

3、教育科研管理

教科研管理机构健全，教研活动经常，校本培训规范有序，有50%以上教师参与教研教改或课题研究，并获得一定成果。

4、行政管理

①财经管理。财经管理制度健全，无乱收费现象，学校经费收支合理，定期审计并公布结果。

②安全保卫。安全、保卫工作制度健全，措施得力，经常对学生进行安全知识教育，学校无重大安全责任事故。

③后勤服务。后勤管理制度健全，食堂商店从业人员健康证等齐全。

5、教育质量

①教学质量。小学各年级学生学科质量评价合格率达100%；初中各年级全科合格率在80%以上，学生毕业率达95%以上(农村学校以上比例可相应降低5%)。

②体、艺、卫工作。坚持开展“两课”、“两操”和课外体育活动，初中毕业生体育达标率达95%以上，其他年级体育达标率达85%以上；开展学生心理、生理健康教育；定期为学生体检，学生常见病发病低于2%，近视眼新发病率低于4%。

③普及程度。学生年巩固率达到要求(农村小学达99.5%以上，初中达99%以上；城区小学达100%，初中达99.5%以上)；小学毕业升入初中比例达到100%，初中毕业升入高中阶段学校比例达85%以上新晨

（九）突出校园文化特色

校园德育和文化是学校建设的重要组成部分，学校要有丰富多彩的校园文化，结合本地实际突出学校的育人功能，营造健康向上的气氛，促进学生的身心发展。

三、工作要求

各学区、市直学校要开拓创新，放开手脚，大刀阔斧地开展合校并点工作，立足于长远发展的战略高度，加快布局调整，打造精品学校，要高度重视本单位标准化学校建设工作，加强领导建立相应机构，给予资金保障。

四、实施的步骤