对生物化学的理解范文

关键词：中学物理课堂教学数学知识应用

在高中物理教学中，数学起着重要的推动作用，数学是解决物理问题的重要工具。将数学知识与物理教学紧密联系，对于优化物理课堂教学，提高物理课堂教学效果具有重要意义。

一、当前物理课堂教学中存在的问题

1.物理理论知识教学效率较低

物理学科中有许多物理知识具有很强的理论性。在物理实验教学中，学生对物理概念、原理等理论性较强的物理知识，理解难度较大，普遍存在物理理论知识学习效率低的问题。事实上，很多物理知识都可以用数学语言进行表述，教师应当在物理理论教学中注重运用数学知识，这对提高学生学习物理知识的效率是大有裨益的。

2.学生解决问题的能力不强

学生在物理学习过程中，解决问题的能力不强是一个重要问题。虽然学生已掌握了物理学科的理论知识，但由于没有深入地证明和讨论，往往只停留在表面认识上，在实践中，如遇到具体的物理问题时，就会显得捉襟见肘。物理学科是一门应用性很强的学科，新课程改革也致力提升教学的实用性，如果学生掌握的物理知识只停留在理论阶段，这就有悖于新课改的要求了，也不利于提高物理学习效率。物理与数学联系密切，许多物理问题都可转化为数学问题，将数学知识应用于物理课堂教学中，可以有效提升学生解决问题的能力。

二、数学知识对物理教学的积极作用

科学性、逻辑性、精确性是数学语言的特点，这与物理学科的抽象性、逻辑性特点相一致，数学知识对物理学科的学习发挥着重要作用。

1.有利于强化物理理论教学

教学中，合理运用数学知识不仅有利于提升学生对物理知识的认识，更有利于发现物理学科中蕴含的物理思想。由于物理学科的知识抽象性、逻辑性较强，单纯的文字描述往往会使学生难以理解，增加其学习难度，利用数学知识，将物理原理、概念等物理知识公式化，可以使物理知识简洁、具体，降低学生的学习难度，强化物理理论知识教学。

2.有利于解决物理学习中的问题

教学中，教师不但要让学生掌握基础理论知识，还应教会学生如何运用理论知识解决具体问题。教师要重视对学生物理解题能力和应用能力的培养。数学知识能够把物理学习中的原理、概念等公式化，为指导学生学好物理提供了一个新途径。另外，数学知识中包含着许多解题思想和方法，将数学知识应用于物理课堂教学，既有利于学生掌握物理解题技巧，又能提高物理知识的学习效率。

三、数学在物理教学中的应用实践

1.在物理理论教学中的运用

物理理论知识的深度和抽象性使得高中生学起来不是那么轻松。那么，教师在进行物理理论知识讲授时就必须注重数学知识在物理课堂教学中的应用，进而把复杂深奥的物理理论知识通过数学数字符号等简易化地体现出来，使得教师所讲授的内容更加通俗易懂。物理理论知识以这种形式表现出来，则更有利于教师理论知识的教学以及学生对知识的接受和掌握。在物理知识学习中，几乎所有的定律和公式都可以用数学形式来清晰、简明地表现出来，如牛顿定律、伽利略自由落体定律、电阻R、电场强度E等都可以通过数学公式来讲解，让学生在教师的带领下对各种物理量进行深入分析、探讨和研究，从而明白各个量的产生和各个物理定律的联系等，这种表现形式在物理理论知识的学习过程中是其他语言都无法代替的。由此，我发现，为了使学生能顺利地掌握教师所讲授的知识点和理论知识，把数学知识运用到该理论知识的学习中是必不可少的。这不仅对学生的物理知识学习极其有利，还使得物理课堂更具高效性。

2.在物理实验教学中的运用

物理知识的学习归根结底是离不开实验的，任何知识最终都要回归到实践中去。物理实验教学也离不开数学知识的具体运用。在进行物理实验时，如图像法、公式法等数学知识的运用都是必不可少的。这些数学方法的运用使得原本难以理解的物理知识以清晰、直观的形态呈现在学生眼前，从而使学生在操作实验时不再一头雾水。与此同时，在对物理实验进行总结、对比及研究之时，相关数学知识、数学工具的运用也是不可或缺的，这些工具的运用能够大幅度地提高物理实验结果的精准度。比如，在对电路图或力学进行分析时，若不将物理语言转换成图像，运用数学工具绘图的话，问题的解答将会变得十分困难，甚至无从下手。让学生运用数学工具进行物理图像的绘制，将会在很大程度上加强学生对物理知识的理解。

3.在问题解答中的运用

数学知识在物理学习中的灵活运用对于物理题目的解答大有裨益，很多物理题目若只是单纯地运用物理知识来解答，并不能拓宽解题思路，有些题目往往会让人感到无计可施。把数学知识灵活地运用于物理题目的解答中，这不单单是对高中物理教学提出的要求，更是物理教学的一部分。运用数学知识、数学公式来解题，如极值知识、代数知识、几何知识等都会让物理题目以相对直观的形式体现出来，能帮助学生寻找到更多的解题方法，解题途径会被进一步拓宽，思路也会更加灵活多变。数学知识在物理问题解答中的运用，使得题目的解答变得高效、简便，学生的解题速度也会有质的飞跃，教师和学生解决问题的实践能力增强，更好地适应了我国高中物理教学的新趋势。

四、结语

物理知识的学习不是一门单一的学问，它需要把数学知识融入其中，进行融会贯通地学习。把数学知识融入物理学习中，会使得整个物理教学和学习过程科学化、精准化、高效化、便捷化，对于物理课堂的高效起着巨大的推动作用，它优化了物理课堂的结构和效率，教师能把更多更深奥的物理知识以易于理解的形式教授给学生，这符合新课标对高中物理课堂教学所提出的新目标和新要求，是我们必须予以重视的一种教学方法。

参考文献：

[1]周庆平，李伶利.谈数学思维与物理教学[J].教育与职业，2006（17）.

[2]任妙娟，赵朋，张仲.数学物理方法的渗透式教学[J].科技创新导报，

2010（4）.

[3]王小伍.利用数学手段深化物理教学效果[J].教育教学论坛，2015（14）.

对生物化学的理解范文

初中物理教学生活化教学模式应用初中物理是一门综合性和和实用性很强的学科，也是学生初始物理课程的开始。新课程倡导物理教学要实现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新要求，生活中很多经验和现象是可以和物理有机结合起来的，所以在初中物理教学中可以把生活中的物理带到课堂上去，教会学生用生活化的眼光看待物理，真正达到学以致用的目的，并进一步推动物理教学生活化，带动学生对物理学习的兴趣，有利于学生在以后的学习中全面发展与进步。

1初中物理教学生活化的意义物理源于生活，寓于生活，为生活服务。初中物理教学生活化就是把生活和物理教学有机结合在一起，由原来和生活分割开来的的教学模式逐渐靠近于生活，在教学过程中把物理生活化，和学生的生活联系在一起，把生活问题物理化，运用物理的思维模式解决生活中遇到的难题，把物理学习中的难题生活化，让学生感受到物理就在身边，体现出物理来源于生活的道理。在物理教学中教师要引导学生学会发现生活中的物理，对于生活中的一些现象要仔细观察，让物理走进我们的生活，并为我们的生活带来更多的乐趣。1.1有利于培养学生对物理学习的兴趣物理学习不同于其他学科的学习，它和我们的生活息息相关，要想让学生对物理学习产生兴趣，首先就要引起他们的好奇心，在好奇心的驱动下才能更好的激发学生对物理学习的兴趣，要想让学生主动学习，前提就是要引起他们的学习兴趣。物理教学中如果只是单纯的教授课本知识，内容不但枯燥无味，还很难引起学生的兴趣，如果能把生活和物理教学结合起来，不但能让物理教学课堂生动有趣，还能引起学生的好奇心，在好奇心的驱动下，学生就会主动探索物理中的奥秘，这对于物理课程的学习有很大帮助，而且还有利于培养学生对物理学习的兴趣。1.2有助于接受和巩固已学物理知识初中物理教学生活化是把生活和物理教学有效结合在一起，对于日常生活中出现的物理现象，学生可以直接把生活和物理学习联系起来，这对于物理的学习和接受起到了促进作用，对于已经学习过的物理知识，可以在生活中发现类似的物理现象，有效起到巩固已学物理知识的作用。生活中有些现象我们很难凭空解释是什么原因造成的，但是借助物理知识还是能够解释的，物理教学和生活结合在一起不仅对于学生学习物理课程起到帮助，更有助于学生接受和巩固已学到的物理知识。

2初中物理教学生活化教学模式的应用初中物理教学生活化教学模式在现在教学中越来越受到欢迎，以往的物理教学多以教师讲授为主，物理本身就是一门理性学科，学生仅仅依靠听讲说很难理解一些物理现象，也很难对物理学习感到有兴趣，而物理教学生活化教学模式是把生活和物理教学结合在了一起，学生最先是对生活中的一些现象感到好奇，然后通过学习物理之后知道了那些现象适合物理现象有关的，就不仅会对物理学习产生求知欲，想要知道更多的有关物理现象的知识，在生活中也会比以前更为仔细观察，以便能发现更多有趣的生活中的物理现象，这都是物理教学生活化模式教学的应用带来的效应。2.1贴近生活情景，激发学生学习兴趣生活中有很多有趣的事或物都和物理现象息息相关，初中物理教学中也会运用到一些生活中的例子，比如说在讲“什么是力的时候”可以让学生用自己的右手打左手，这时两个手都会感到疼痛感，学生就会明白力的作用是相互的，这对于学生的学习带来了很大的帮助，运用一些贴近生活的生活情境，这对于学生理解物理中的一些知识和现象能为直接客观，再比如说讲“音色、响度和音调”时，教师可以针对学生喜欢的音乐选择一些音色、音调和响度不同的音乐让学生进行分辨，不但能让学生在学习物理的过程中喜欢上物理这一学科，更能在气氛活跃的课堂上教会学生怎样辨别音色、音调和响度的不同。贴近生活中的生活情境，让学生亲身感受物理在生活中带来的乐趣，激发学生对物理学习的兴趣。2.2教学内容和语言的生活化初中物理的学习是中学生初步学习物理课程，对于很多专业性较强的词语和解释他们很难听得懂，这时如果能把物理教学内容和学生的生活经验结合在一起，然后再进行物理知识的讲解，相对于只是讲授课本上的物理知识效果会大有改变。教师在平时的生活中要收集一些和中学生日常相关的资料，然后根据这些资料和物理教学联系起来进行教学，在教学过程中也要注意语言的生动化，利用生活中的语言来解释一些物理现象和知识点，生动化的语言更容易被学生接受和理解，初中物理课程中会出现一些专业化较强的解释或是知识，教师在教学过程中要及时把这些语言生活化，再加上一些实验演示，对于中学生学习物理来说便很容易就能理解。2.3物理作业生活化作业是教学模式中不可或缺的一部分，初中物理教学中也会有一部分作业需要学生完成，每一小节或是每一章物理课程学习完成之后都会有相应的物理作业，教师可以把作业和学生的生活结合在一起，然后给学生布置一些有趣又能帮助学生学习物理的作业，比如说：让学生在家的时候用筷子放在杯子里然后进行观察会有什么现象，或者是让学生在雨后的晚上观察路面的情况等等这些和生活相关的作业，可让学生站在不同角度考虑问题，不但不会让学生产生厌烦心态，还能带动学生的好奇心，激发学生学习积极性。

3结语生活中处处都存在物理，初中物理教学中学习的也都是最基础的物理知识，和生活之间相互联系，在初中物理教学生活化的教学模式中，拉近了生活与物理之间的距离，物理知识运用到生活中可以解释一些对于中学生来说奇怪的现象，生活运用到物理教学中可以让教学更接近生活化，有助于学生对物理学习产生兴趣，使学生更好的体验物理带给生活中的不一样感受，有利于促进中学生的全面发展。

参考文献：

[1]曾安跃.浅谈初中物理教学生活化的认识与实践

[J].中国文房四宝，2013，（4）：65.

对生物化学的理解范文篇3

关键词初中物理；教学方式；生活化

一、教学生活化的涵义和意义

在新课改的初中物理课堂中，传统的教学方式逐渐退出人们的视野。初中物理教学生活化主要是指将初中物理知识和生活实际相结合，将学生的个性充分发扬，以学生为课堂的主体，使教学和生活完美结合。在这个过程中，教师将生活环境作为教学的背景，将所有的物理知识建立在这个大的框架中，形成完整的生活教学知识体系。这样学生在接受教学的过程中学习到的不仅是课本上单一的知识，还有相关的生活理论和生活规律，培养了学生自主学习的能力，这些对学生今后的学习生活有巨大的帮助。初中物理教学生活化将教学和生活有机结合在一起，脱离了单纯的课本，将学生作为教学的主体目标，充分激发了学生的学习兴趣。将教学生活化，使教学内容完整地贴近学生的生活，让学生喜欢上物理课程。将学生的生活经验作为教学的素材，开发各种教学资源，将教材灵活运用，实现教学和生活密切结合，具有跨时代的意义。

二、教学生活化的方法

1.创建生活化情景

教学是将学生的感知逐渐融入教程的一个过程，在这个过程中，整体的环境对学生的学习效果有直接的影响。创建初中物理教学生活化场景会给学生更多的空间去探索物理世界，给初中生一个更广泛的学习空间。根据教学生活化场景可以唤起学生的主观感情认识，便于学生的记忆，容易帮助学生理解较为单调的教材知识。例如教师在进行声音的音色教学的过程中，教师可以将生活中的各种物体的声音进行对比，对学生分析笛子的音色和箫的音色的不同，将两者不同的音色引入教学情景中，使学生由生活常识了解声音的音色。

现在初中生的思维比较简单，对课本的平面知识的理解较差，只有将全部的外界环境和教学结合起来，对大脑的视觉皮层进行刺激才能真正加强学生对知识的理解和认识。将全部的知识转换到场景中才能引起学生的感情投入，加深学生对物理的理解和认识。

2.开展课外活动

开展生活化的课外活动可以很好地帮助学生扩展知识面，丰富学生的课外知识。在教学过程中，教师可以带领学生展开“生活中的物理”活动，将学生的学习和生活结合在一起。这样不仅可以使学生了解物理和生活之间的关联，还可以帮助学生运用多种方法对课本中的知识进行解析。教学中“授之以鱼不如授之以渔”，在课外活动中帮助学生了解物理课本中的教学内容，实现教学的开放性，逐渐满足学生对日益增长的文化需求，让学生的学习生活得到不同层次的发展。

开展多种形式的课外活动，将一些简单的实际问题运用到物理教学中，力求教学的简单开放，满足不同层次的学生的需要。让学生在这些课外活动中了解自己需要的相关知识，对所有的知识进行整理，实现参与-解决-感受三个过程的紧密结合。

3.因地制宜实行物理实验

物理实验是教学中的重要过程，在这个过程中，学生将自己学到的知识进行运用，在实验中了解相关的知识细节，拉近物理知识和生活之间的联系。教师要在初中的物理教学中利用相关的器材进行实验，让学生在学习的过程中感受科学的真实性和科学性。我们的生活中有许多物质都可以作为研究中的实验资源，将这些实验资源在物理教学中合理运用可以很好地帮助学生进行学习。利用相关的实验器材突破一定的限制，例如矿泉水瓶、贴片、废旧电线等，采用借代、夸大等创新的方法提高学生对物理知识的认识和理解。因地制宜实行物理实验，让学生在实验中加深印象，突破全部的时间和空间限制，带领学生了解多样的物理世界。

4.积极探索进行教学

物理课堂是我们教学的重要场地，在这个空间中，教师可以将无限的知识对学生进行讲解，实现教学目标。初中物理教学生活化需要教师在教学中积极进行探索，创造各种有利的条件对学生进行教学。积极进行教学探索，将教学从物理课堂转化成生活化的学习，实现开放性教学目标，这样才能真正构造自主学习的课堂气氛。初中生的课堂时间只有40分钟，在这有限的时间将教学效果最大化是教学的关键。教学中，教师首先要对教学内容进行积极探索，找到最有效的方法和方式进行课堂教学。借助生活中的物理因素，将学生的感知作为教学的源泉，这样才能将主动教学逐渐引领到自主教学中。

5.灵活运用相关知识

灵活运用相关的物理知识，将所有的物理知识灵活运用，动手进行操作，在集体中进行讨论，这样可以很好地提高学生的动手能力和合作能力。教师要鼓励学生对学习到的知识进行运用，将全部的物理知识熟练地进行迁移。除此之外，教师还要对学生灌输相关的生活知识，将物理教学中的生活来源向学生进行讲解，增加学生对学习的兴趣。

6.从生活化物理着手