小学生足球入门训练范文篇1

一、以全民健身为平台，营造业余训练氛围

1、通过各单项体育协会活动，促进学校体育业余训练开展。

我区现有注册羽毛球、乒乓球、篮球、足球、围棋、武术、跆拳道、体育舞蹈、长跑等单项体育协会13个和俱乐部10个，在我区的单项体育发展中起着基础推动作用。通过各单项体育协会活动与学校业余体育训练的结合与延伸，营造业余训练开展氛围，提高业余训练的影响力和社会知名度。增加学校对业余体育训练的支持与信心，扩大体教结合的深度。

2、积极倡导学生参与社会文化体育活动，带动学校体育业余训练开展。

我区从年初开始，全年举办有乒乓球、羽毛球、足球、棋类等各项全区性体育活动20余项次。特别是在我区的“彩色周末”“全民健身日”等公益展演，都会有如跆拳道、武术、体育舞蹈等学生体育表演。学生在社会活动中的积极参与，极大地烘托了赛场气氛，同时也带动了我区学校业余体育训练的开展。

3、依托区位优势，吸引京津技术人才资金的投入，改善场馆设施的建设，推动学校体育业余训练开展。

我区现有标准体育场地5个、非标准体育场地59个；体育馆4个、综合房5个、轮滑场3个、游泳馆5个、网球场2个（7块）、羽毛球馆9个（场地60片）。去年新增综合馆1个，羽毛球馆1个，改建区体育场内篮球场地5片，增建室外塑胶小篮球场地1个。社会性投资健身俱乐部3个，引资北京宝迪沃健身俱乐部480万元、凯迪沃健身俱乐部600万元在我区建设健身会所。通过依靠政府投入、企业赞助、社会各界支持以及体育场馆设施的商业化运营，我局去年投资200余万元对乒乓球馆、羽毛球馆、武术馆、篮球场、足球场进行了修缮、维护。筹资800万元新建的区全民健身活动中心，今年上半年投入使用。

二、坚持“体教结合”的原则，以学校为基础，搭建业余训练开展平台

学校业余训练是竞技体育发展的基础。认真落实“健康第一”的指导思想，紧扣“选拔苗子，组建队伍，基础训练，积极输送”这一主题，本着普及与提高相结合，依托教育部门和传统学校建立单项训练基地，把体育部门管理优势、政策优势与学校的生源优势、师资优势、场地优势有机结合起来，狠抓区少儿业余体校及其业训基地、区体育传统项目示范学校和各学校运动队的建设，为业余训练开展搭建平台。

1、既要以人为本，读训并重，育人成才，全面发展；又要科学施教，科学训练，提高质量，提高效益，提高成才率。逐步完善考评细则，强化督促指导，努力营造良好的业余体育训练工作氛围。

抓好体校日常业余训练工作，合理安排业余训练时间。平时训练每天晚上2小时，双休日下午3小时，节假日每天上午训练半天,这样就做到了读训兼顾。同时引导学生不上网吧、不去游戏厅，养成良好的生活学习习惯，增进了学生身心健康，增强了学生体质。对刻苦训练成绩优秀的学生，采取鼓励表扬、免收训练费等奖励措施，鼓励其积极参加训练。对现有的学员进行登记归档，依据学生家庭住址及户口所在地实施造册。随时记载和掌握学员的训练情况，以利于学员成绩的提高和会员的输送与转接。经综合评定将被挑选学生列为重点后备人才，此后对其进行长期跟踪考察，定期测试，并给予适当照顾，达到保证重点的效果。对现有的乒乓球、足球、篮球、武术、围棋等项目开展梯队训练，科学选才，将为省、市体校各专业队及大学院校输送更多更好的体育后备人才。

2、改革体制，搞活机制，坚持走“体教结合”道路，抓好特色体育项目工作。以区少儿体校为基地，走出体校办体校，建立多元结合的“大业训体制”。

利用区少儿体校专业训练优势，深入基层学校，“请进来，走下去”，以免费训练、联合办学等形式，扩大生源队伍。在每周一至周五下午五点放学后，在区体育场对区新华路小学、二道巷小学和炸子市街小学1-4年级约80余名学生进行集中训练1.5小时，免费开展了足球、篮球、羽毛球等运动项目，普及推广体育技能。同时还与其他各学校合作，选派教练员，协同各学校体育教师，利用学校大课间，普及业余训练工作。今年重点在我区工业街小学、东升路小学和相国庙小学建设羽毛球、武术、乒乓球、篮球等训练基地。

3、抓好传统项目学校和后备人才基地建设，以完善机制为重点，纵深推进体教结合。一是进一步强化体育和教育部门的会商机制，密切部门联系。二是进一步完善了体教结合的激励机制。今年，拟联合出台《区体育后备人才输送奖及突出贡献奖奖励办法》，充分调动各级各类学校特别是体育教师培养后备人才的工作积极性。三是进一步加强体育和教育部门共同培养体育后备人才的协作机制。设立评定了区级传统项目学校9所，保证寒暑假和平时学生体育训练时间，做好项目普及和提高。今年将设立区少儿体校单项训练基地4所，进行挂牌。

4、开展好青少年体育竞赛，以学校体育为重点，以赛促训，增强青少年体质健康发展。我区每年组织一次全区中小学生运动会，各学校组织一次校运会。全区性中小学生篮球、乒乓球、武术、健美操、棋类等比赛活动也竞相举办。并且积极组队参加省、市级各项比赛。去年，区少儿业余体校利用节假日组织小足球学员参加了北京“国安杯”校园小足球比赛和秦皇岛全国少儿足球夏令营活动以及市冬季滑雪活动。活动的开展，增长了学员的见识，提高了刻苦训练的自觉性。我区少儿体校足球队、羽毛球队与北京国安足球俱乐部、北京董炯羽毛球学校共建“北京国安足球俱乐部青少年足球训练基地”和董炯羽毛球学校分校。我们拟在7月份与北京海淀区体校组织羽毛球夏令营，开展两校交流，促进学员技战术提高。

三、以加强教练员队伍建设为目标，充分发挥教练员的主导作用，全方位推进体育人才队伍建设

1、抓管理，健全管理制度。一是制定完善了《区少儿体校绩效工资实施方案》、《教练员教学管理办法》、《教练员教学目标责任制》、《教练员训练补助标准规定》、《竞技体育奖励办法》《区中小学校体育工作管理暂行规定》等一系列管理制度，以制度规范训练，以制度促进训练。构建一套稳定合理的激励机制，使少儿体校走上制度化管理的轨道。二是实行分级管理体系，分类指导。每季度、每半年和年终按统一标准分级进行检查、考核、验收。三是认真作好乒乓球、羽毛球、足球、篮球和武术等重点项目训练大纲的贯彻实施。

2、以肯干、肯学为基础，建立起以教练员为核心的高素质人才队伍，抓好教练员队伍的建设。规定没有大专学历或市专业队退役以上的条件，不能担任业余训练的教练，在调整的基础上，积极进行选拔、引进和培养年轻教练，广纳贤才，充实教练员队伍。现有专科以上学历的篮球、乒乓球、健美操等专职教练员8人。从驻宣高等院校聘请武术、足球等专业教练员10名，解决训练不足的问题。形成了以专职教练员为主体，兼职教练员为补充的教练员队伍，为开展好业余训练提供了人才支撑。今年暑假期间，将共同组织推进全区中小学体育教师社会体育指导员培训工程。

3、健全业训激励机制，扩大对外交流，积极锤练队伍，加强培训，提高教练员专业技术教学素养。实行教练员竞聘上岗，实行训练补助、奖金与参赛成绩、输送人才等挂钩。每周定期召开教学研讨会，支持教练员参加各类培训班，积极为教练员提供学习、交流的机会。

与北京体育大学、省局各管理中心进行对接交流，采取“送出去、请进来”方式，选送教练员跟班、跟队教学培训。请进高校教师和专业队教练，对全区体育教师、教练员进行理论业务培训和现场教学，提高了教学训练水平，同时又促进了业训工作思路的开拓、调整和教学训练方案的优化。我局聘请北京市海淀区体校教练员在双休和节假日不定期地到我区进行教学指导，以提升教练员的专业素养和教学水平。

四、存在的问题

一是县区级体育工作职能呈弱化趋势，指导性下降。大多数学校对加强青少年业余训练工作的重要性认识不明确，思想上不重视，工作中无要求，物资上没保障。个别学校因生源原因对上级业余体校选材不予支持，导致体育苗子不能及时得到更好的培养与输送等。二是学校体育教师业务水平有待提高，运动项目开展较少，有待开发。我区青少年运动项目主要集中在田径、篮球、足球、乒乓球、武术项目上，排球、羽毛球项目开展学校少，举重、摔跤、柔道、游泳等容易出成绩的项目因受场地器材设备和师资的影响一直未曾开展。有的根本就没有抓业余体育训练工作的想法，认为学校体育工作就是上体育课、开展课间操即可，亦或怕苦怕累怕出安全事故。三是体育事业经费紧缺。业余体校的人员编制、福利待遇、训练经费等方面都存在着差距和不足。绝大多数学校特别是农村学校场地狭小、器材短缺的现象普遍存在，基本没有可用的经费投入到学校体育工作特别是业余训练工作上。四是竞技实力不强。

五、今后的工作思路

小学生足球入门训练范文

【关键词】中学；足球训练；分组轮换；教学设计；实施；优点

一、研究背景

足球运动是一项开展广泛，十分受青少年喜爱、影响力很大的体育项目。但是，目前我国足球运动水平与世界先进水平还有很大差距，国家队在各级各类比赛中表现不尽人意，使大部分青少年都远离了足球运动，导致足球后备人才不足。为此由国家体育总局和教育部联合在全国组织开展青少年校园足球活动。在青少年中普及足球知识技能，形成校园文化，形成以学校为依托、体教结合的青少年足球人才培养体系，培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才，真正实现邓小平同志曾说过的“足球要从娃娃抓起”的目标。这对今后进一步深化学校素质教育，扩大足球人口将起到积极的、重要的意义。那么怎么样才能做好校园足球活动，提高教学质量，吸引更多青少年走进足球运动呢？传统足球球训练法是以单项技术为重点的主线，以重复练习单项动作为手段进行足球训练的，这种教法强调的是单项技术的练习，没有发挥出足球运动本身的特性。集体的、对抗的游戏和比赛在训练中安排的比重太少，反映足球运动本身特性的练习太少，造成足球队员兴趣不高，运用技战术能力低，对足球认识不够。本人总结一年来在教学训练中运用分组轮换训练法的经验，探讨分组轮换训练法在足球训练中的运用。

一、分组轮换教学设计与实施

1、分组轮换教学设计

（1）内容场地安排。将场地分成四个练习区域，区域一技术练习，进行基本技术训练以传、停、运为主；区域二带条件比赛，是技术练习的提高，比如：在场地中用标志物放置几个小门传球穿过小门即可得分的比赛形式来提高传接球的能力；区域三素质练习，进行专项素质练习，或巩固技术练习；区域四对抗比赛，小场地的正常规则的对抗比赛。

（2）分组与练习模式。以本校足球队为例：将学生分成6个小组分别记为A、B、C、D、E、F组，每个小组4人，每组分别在各自的区域按要求同时开始。具体练习组织形式见图一：开始时A、B、C、D组分别在四个区域，E、F组分别在区域二和区域四，第一次练习后A、B、C、D组顺时针分组轮换，E、F组不动，之后到区域二和区域四的组进行两次练习，其他组一次练习后顺时针分组轮换。

图一

2、分组轮换的实施

（1）练习方法的选择搭配。练习方法的选择要有关联，要学习同一个内容，解决同一个问题，达到同一个目标，以一堂要解决传球准确性的训练课为例。区域一：5米射小球门练习，球门的大小和射门的距离可根据球员能力确定，难度不宜过大；区域二：在20×30的场地内摆放3个小球门，双方进行传抢比赛，本方传球时，球经过小球门即得一分，可增通过减球门数量改变难度；区域三：5米射标志桶练习，将球门换成标志桶，以改变练习环境提高球员的练习兴趣；区域四：小场地比赛，比赛中注重传球的准确性。

（2）学生分组。充分了解学生，根据学生的身体素质、技战术水平进行分组，水平高和低的学生结合分组来平衡各个组的整体实力，使各个组的水平相当。这样分组使学生在比赛中不会失去信心，练习热情更高，比赛更有竞争性和对抗性，以提高训练质量。而在技战术和素质练习时，在教师无法关注到个体时，水平高的学生能起到示范和引领作用，以好带差达到全面提高技战术的目标。

（3）时间次数的确定。一次课让每组都在各个区域练习一次，轮换次数过多学生会产生疲劳，对练习失去兴趣。在根据课的总时间设计好每个练习的时间，一般一次轮换练习时间为5―10分钟，轮换时休息一分钟，学生进行身心调整，教师做简要的总结和说明。以本校足球队为例，课外训练时间是一小时二十分钟，那分组轮换的时间确定为一小时，总轮换次数为五次，每次轮换练习时间为10分钟，这样每组在区域一和三练习了10分钟，在区域二和四练习了20分钟。具体见图二：

图二

（4）教师的作用。训练前教师要组织布置好场地器材。教师在分组练习前对技术动作和练习方法进行简要的讲解示范，分组练习时教师可把精力放在技术难度大的或者是较难组织的练习上，并且关注各个练习点的练习情况，及时纠正错误和鼓励学生激发学生的练习热情。以上面的例子为例，教师重点应在区域二，因为这个练习队员可能对规则不熟较难组织，组织好学生练习后就要注意对区域一和区域三的技术指导。练习时学生都喜欢区域二和区域四的比赛，会觉得练习时间太短，教师要正确引导学生认识技术练习的必要性。

（5）骨干的作用。分组轮换模式下各组别的练习内容不一样，且足球项目的特点是场地大，不好组织，教师只能巡回或在某个重点区域指导，所以就需要培养骨干，发挥骨干的作用，配合教师更好的完成训练任务。从全部学生中选出六名小队长，小队长要满足三个基本条件：一是足球技能基础好，掌握动作及练习方法快。二是有较强的组织能力。三是有较高的道德品质，能够热心为同学服务。小队长的作用主要是：协助老师布置教学场地、整队、汇报情况；组织本小组有序的进行练习（队形队列、准备活动、专门性练习、放松活动等）；训练中的指导与帮助；纪律、安全监督；收发体育器材；担任裁判工作；及时反馈建议、意见等。

三、分组轮换在足球训练中的优点

1、有利于组织教学

足球教学场地大，踢球远，组织教学难度较大，而本练习法将学生分配到四个小场地，让学生在规定范围内进行练习，充分发挥学生的主体性，使教学组织得活而不乱，生动有序。

2、对场地器材要求不高

在技战术练习时如果是全体统一练习，争取每人一个球或两人一球，以取得更好的训练质量，但现在只要区域一和三需要这样，二和四只需一个球就可以；区域二和四要求在小场地（20M×30M）进行，区域一和三，由于人数少，练习所需的场地不大。

3、有利于教师的指导，提高训练质量

首先分组后学生人数相对较少，教师在一个区域内的指导，能关注到每个学生；其次整个练习虽分为四个场地，但四个场地是相对集中的，且场地小，有利于教师巡回指导，可以促进不同情况的学生更快地掌握或提高动作技术环节的质量，达到复习、巩固、提高并有所发展的目的。

4、激发学生的练习兴趣，从而提高运动训练的积极性

在整个分组轮换中虽然强调了单一的技战术，但不同区域中采用不同的练习方法，并且在练习中加入对抗、竞争，在一个分组轮换中运用两次比赛手段占练时间的75%，采用小场地比赛，进球多，从而提高了学生的练习兴趣。

5、大力加强综合技术的训练，提高其运用能力

足球技战术包括进攻与防守两个方面，而进攻与防守技术又都是由许多技术组成的，攻守技术在比赛中的运用和完成战术配合的要求是较高的。因此在初步掌握单个技术动作的基础上，通过大量的比赛来提高学生综合运用的能力。

6、采用小场地的比赛，有利于提高技战术水平

场地小和人数少的特点大大增加了每个队员的触球次数和重复运用技术的次数大大增加，这样有利于抓好控球队员踢传球的准确性和组合技术的动力定型，再加上其本身实战的特点，又有利于发展队员在对抗状态下的即兴技术、控制球和技术运用的应变能力，提高队员实战中技战术的运用能力大有裨益。特别是对技术水平较低的基层业余队，能更大的促进他们在实战中运用技战术的能力。

四、结论

通过一年的实践，厦门市海沧中学初中足球队的队员从没有接触过足球到能很好的完成校园足球联赛的比赛并取得胜利，说明分组轮换训练法在足球队训练中的应用是可行有效的，对提高足球队员的足球技术水平，激发足球队员学习的积极性以及培养足球队员的爱好兴趣具有非常明显的效果。分组轮换训练法对培养足球队员的终身体育具有积极意义，能够满足足球队员个体发展的需要，体现了对足球队员学习主体的尊重，使运动成绩突出的足球队员获得超前发展，也使基础差、训练上有困难的足球队员得到相应发展，促使足球队员共同提高。

【参考文献】

[1]亚洲足球联合会，中国足球协会.亚洲足球教练员A、B、C级培训教程[M].北京：人民体育出版社，1999.

小学生足球入门训练范文

小学足球教学工作总结一通过近一个学期的刻苦训练，我们足球队取得可喜的进步，队员们的球性得到了很大的提高，技战术方面也得到了较大的进步。

在学期初始阶段，我就通过体育课组织各个年级进行班级比赛，其目的在于选拔队员，组织比赛收到很好的效果，被选拔出来的队员有身高、有速度、有耐力，综合身体素质较突出，为这支队伍打下良好的基础。与此同时，我制订了一系列的训练计划，从严（严格管理）、从大(大强度、大运动量)来训练队伍。初始训练阶段注重队员的薄弱环节，进行有针对性的训练，并着重抓好基础的技术训练。例如：运球、带球过人、传球、射门……等等。在抓好基本功训练的同时也重视队员体能和身体灵敏性以及协调性的训练。

比如，采用绕杆跑来锻炼队员们的身体灵敏与协调性、通过25米折返跑来锻炼队员们的无氧奔跑能力、进行中长跑来练习队员们的耐力、以及采用跑楼梯、跳台阶等来锻炼队员们的腿部力量、还有针对队员们力量方面的训练等。

每月组织上一次理论课，全面学习比赛规则，讲解比赛攻防原则，分析传、接、头顶球和抢球技术运用的合理性原则。

队员们在经过了系统的训练后，足球的技术和意识都得到了提高和加强。随着队员们能力的加强，我有意识的和兄弟学校联系热身赛，进行相互交流，让队员们感受比赛的氛围和压力，达到以赛代练的目的，增强比赛意识以及临场的应变能力，丰富比赛经验，队员们通过比赛，看到自己的优点，发现自己的不足，总结经验，为参加正式的大赛做好各方面的准备。

这一阶段主要让队员对足球技术有个初步、全面的认识和掌握。到综合训练阶段时，在抓好技术基础训练同时，注入简单战术配合的训练，并在此期间传授足球裁判规则，使队员们掌握一定的战术和规则并可加以运用。在训练中坚持大运动量、大强度地训练，为这支队伍打下坚实的基础。在坚持以战术配合训练为主的同时多次进行队内教学比赛，增加比赛经验，尽量在运动中、对抗中，全面、熟练、快速、准确地掌握各种技战术。不断提高个人控球和突破能力，多种传球技术和射门技能以及抢截能力。并在比赛中灌输良好的比赛作风和坚强的意志，克服种种困难，培养稳定的心理素质和顽强的拼搏精神。在最后的调整阶段，在抓好技战术训练的同时，有选择地和一些足球传统学校球队比赛，增强比赛意识以及临场的应变能力，丰富比赛经验，为以后的比赛做好准备。经过近一个学期的训练，这支队伍在各个方面得到了很大的提高，但由于这支队伍组队时间较短，基础比较薄弱，难免存在许多不足。我相信只要坚持努力训练，成绩将会得到更大的提高。

在队伍组建一个学期以来，学校领导和上级领导十分关心和支持球队的工作。校长十分重视和关心我校的足球队，经常询问和观看球队的训练情况，了解队员的困难并积极给予解决。学校在学期初时投入一定的资金购置训练所需器材(如：训练用足球)并定期维修、整理足球场。对于校内校外各领导的关心和支持，我们决心抓好队伍的训练和建设，争取在以后的比赛中取得最好的成绩。

小学足球教学工作总结二在抓好小学生技术基础训练同时，注入简单战术配合的训练，并在此期间传授足球裁判规则，使队员们掌握一定的战术和规则并可加以运用。在训练中依然坚持大运动量，大强度地训练，为这支队伍打下坚实的基础，以下是详细内容：

通过近一个学年的刻苦训练，我队取得可喜的进步，队员们的球性得到了很大的提高，技战术方面也得到了较大的进步。

在学期初始阶段，球队依然通过颠球练习，带球过人练习，正脚背射门练习，各种传球配合练习，头顶球练习，胸部停球练习，协调性练习，速度耐力练习，以及组织正规教学比赛都收到很好的效果，队员的球性，协调性，速度，耐力，综合素质体现的较突出，在我的带领下，队员们的刻苦努力下，争取为这支队伍打下良好的基础。

与此同时，我制订了一系列的训练计划，从严（严格管理），从大(大强度，大运动量)来训练队伍。本学期初始训练阶段根据上学期训练成果，注重队员的薄弱环节，进行有针对性的训练，并着重进一步抓好基础的技术训练。例如：队员运球，上半年带球过人，传球，正脚背射门……等等。这一阶段主要让队员对足球技术有进一步的认识和掌握。到综合训练阶段时，小学生在抓好技术基础训练同时，注入简单战术配合的训练，并在此期间传授足球裁判规则，使队员们掌握一定的战术和规则并可加以运用。在训练中依然坚持大运动量，大强度地训练，为这支队伍打下坚实的基础。

在坚持以战术配合训练为主的同时多次进行队内教学比赛，参加了我区学校足球赛事，增加比赛经验，尽量在运动中，对抗中，全面，熟练，快速，准确地掌握各种技战术。不断提高个人控球和突破能力，多种传球技术和射门技能以及抢截能力。