贫困学生资助先进事迹范文篇1

扶贫专干先进事迹一

杨建华自2016年担任扶贫专干以来，紧紧围绕精准扶贫要求，真抓实干，切实做到真扶贫、扶真贫、真脱贫”，连续两年(2016年、2017年)被沭阳县委县政府评为脱贫致富奔小康工作先进个人”。

1、认真学习，提高业务水平。

杨建华通过自学掌握了OFFICE软件各项操作技巧，尤其是EXCEL软件数据处理公式，在处理繁琐的扶贫数据时，得心应手，不仅能够按时上报各类统计报表，还教授其他乡镇扶贫专干相关技巧，成为大家口中的杨大师”。同时，杨建华熟读各项扶贫政策文件，对低收入农户识别流程以及低收入农户优惠政策熟记于心，面对低收入农户的咨询做到一口清”。

2、加强培训，带好村级扶贫队伍。

扶贫工作任务繁重，面广量大，村级扶贫队伍的工作能力直接关系到扶贫工作的质量。杨建华通过集中培训，录屏分享，单独教授等手段，不断提升村会计、扶贫信息员的工作能力，提高扶贫工作第一手”材料的准确率”。3、

亲自审核，提高脱贫质量。

杨建华对当年度拟脱贫的低收入农户逐户审核，分析收入构成，评估返贫风险”。同时，狠抓扶贫政策措施落实，增强低收入人口获得感，提高低收入农户的满意度和脱贫成效可持续性。

杨建华作为一名基层扶贫一线干部，以务实的工作作风，扎实的业务能力，认真的工作态度，突出的工作实绩，赢得了该街道干部群众的一致好评。

扶贫专干先进事迹二

XX镇XX村位于XX镇的中东部，全村所辖XX个村民组，农户XXX户、XXXX人，目前共有贫困户XXX户，XXX人。该村原先基础设施落后，村大半处于低岗丘陵地带，荒岗地多，水稻、小麦种植易受水灾、旱灾影响，且村集体经济只有租赁窑场租金收入，村集体收入薄弱，属于整村推进扶贫开发贫困村。

自XX同志任XX村第一书记以来，带领该村群众积极投入到扶贫开发建设当中，他针对该村贫困现状等，组织村民积极参与产业发展，不断加大村上的基础设施建设力度，通过实施资金捆绑、整村推进、综合开发，使该村水、电、路、配套到村到户，特色产业建设初具规模，村容村貌焕然一新。

一、牢记使命，谋划扶贫开发工作思路

为了有针对性地做好XX村扶贫开发工作，XX同志经常深入贫困户家中，认真、细致了解贫困户家庭基本情况和发展需求，找准贫困户致贫原因和制约农村经济发展的主要矛盾，进一步确立了扶贫开发工作思路，制定出XX村扶贫规划”。科学合理的确定了扶贫工作的目标、规模、重点。全面改善本村的生产、生活条件，为XX村脱贫致富创造良好的条件。

二、做好带头人，为民办实事

以前，XX村村部只有几间平房，面积狭窄且修盖时间过长，老化严重，难以开展村务工作。村里大多道路都是泥土路，平时晴天一身土，雨天一身泥，群众出行严重不便。村里致富路子差，虽然村民有搞种植和养殖的习惯，可小农思想严重，意识不够开放，以致种养殖业收入低。

XX同志了解完这些情况之后，及时整理群众反映的问题，分析原因，提出对策及建议，在村委会中集中讨论，向外的积极反映，外出跑项目、筹措资金。

1、通过向县扶贫办反应争取，目前XX村部已全部新盖，共建成包含村民活动室、为民服务大厅、文化室等上下两层新村部，共计216平方米。

2、通过一事一议、农村畅通工程等基础设施建设，目前XX村全村道路已基本修完，大大方便了村民的出行。

3、通过农村电网整改、居民饮水工程，全村再无以前经常低压、跳闸、停电现象的发生，再无饮用水安全的隐患。

4、通过向帮扶单位农委、运管所、县邮储银行的争取，与XX村签订了20亩扶贫工作基地。基地共分5个棚区，每个棚区可养殖1万只雏鸡，帮助贫困户集中供养、集中提供免疫、集中提供技术指导。

5、通过向农委的争取，在XX村发展红花草项目，帮助愿意种植红花草的贫困户提供免费的技术培训、技术指导，待红花草种植成功还将以一亩一百元的方式补助贫困户。

6、XX村光伏村站目前已建成完毕，户站正在建设中，预计光伏电站全部可以通网发电村集体经济可增加6万元，贫困户纯收入增加3000元。

三、勤于学习、不断提高扶贫工作的能力

XX同志十分注重理论知识的学习和更新，利用业余时间，不断加强扶贫理论知识学习和国家、省、市、县扶贫政策的学习。他刻苦钻业务知识，对扶贫开发工作有更深刻的认识和理解，善于洞察新的形势，具备较好的政治、业务素质和政策水平。同时，他注重学习与实践相结合，通过学习，使个人的人生观、价值观得以升华，使理论转化为生产力，表现出良好的理论功底、业务水平和工作能力。

四、以身作则，做群众的贴心人

贫困学生资助先进事迹范文

关键词：资助体系；资助；教育；双向维度

中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1002-2589（2012）15-0170-02

贫困生是我国高校普遍存在的特殊群体。为了解决贫困生问题，高校已初步形成了一套“奖、贷、助、补、免”的资助服务体系。但是，随着高等教育体制改革的深化，尤其是收费制度改革以来，资助工作中一些问题明显暴露出来，如资助体系单一化、物质资助与教育相脱节等。为了帮助贫困生健康成长，高校需进一步优化资助体系，构建思想教育与经济资助相互支持的双向维度，建立健全学生资助工作的长效机制。

一、加大资助力度，优化资助体系

自1987年以来，为了配合高校体制改革和保证高等教育发展，我国高校加大对贫困生的经济资助力度，帮助他们缓解经济压力。但是，在实际的资助工作中，仍然不可避免地存在资助主体单一、资金管理不当、缺乏公正公平性的缺点，阻碍资助工作的顺利开展。为了最大限度地满足贫困生的经济需求，高校需要进一步开拓资助渠道，公平、公正地分配资助资源，完善学生资助管理制度。

（一）开拓多重资助渠道

在资助资金来源方面，目前我国高校以政府投入为主，社会资助力量相对薄弱，经费短缺，投入的资助资金总额不能满足贫困生的基本生活需求，不能根本解决贫困生的经济困难。

在新的资助体系中，“资助主体不仅应该有传统的政府、学校、家庭、亲戚、同学、朋友和老师，还包括一些社会团体”[1]。社会团体拥有一定的财力，能够提供稳定的资金来源，可以成为资助主体中的重要力量。高校要加强与社会团体和企业的联系，广泛动员更多的社会团体积极参与贫困生资助，吸引更多的社会资金，以弥补高校援助经费的不足。为了保证社会资助的有效开展，政府制定企业有关税费减免政策，引导企业在高校设立贫困生扶助基金，为学生提供有偿勤工助学岗位、对口服务岗位，甚至可以形成订单式校企联合定向培养的措施。除此之外，政府还要出台企业资助程序管理规范，防止部分企业以援助之名骗取免，确保资助资金落实到位。这样，通过校企合作的方式，建立更加全面的社会资助网络体系，使传统的、单一的、以政府为主的资助方式转变成社会团体积极参与的多元主体的资助方式。

（二）完善资助资金管理

对贫困学生资助资金的管理关系及捐助资金和实物的有效利用，也关系到社会捐助者对学校的信任以及资助工作的连续性。

高校要加强对资助资金发放管理、受助情况反馈管理，设立专项账目，实行专人管理，并向社会、学生公开资金账目清单和资金的分配情况，确保资助管理公开化、公正化和透明化，保证每一笔钱都用到实处。此外，高校还要及时了解受助学生的资金使用情况和在受助后的学习与生活情况，尤其对于获得较大数额助学金的学生，要将他们的生活和学习情况及时反馈给资助者，组织受助学生与资助者进行定期沟通，建立受助者与资助者的良性互动关系，形成受助者、高校和捐助者多重参与、融为一体的资助资金管理模式。

（三）严格贫困认定制度

贫困认定是资助体系得以运行的必要步骤，也是保证资助公平公正的重要保障，因此高校从贫困认定制度和程序着手，合理有效分配资助资源，做到应保尽保。

目前，我国高校学生贫困认定主要有生源地和高校认定两个环节。首先，生源地认定是由生源地民政部门、乡镇、街道办事处或父母所在单位出具的贫困证明或家庭调查来判断。如果在这一环节缺乏必要的监督和约束，受人为因素影响，认定工作的真实性和可信度将大大降低，因此必须通过各种方式加强对生源地认定工作的监督，例如建立村长、街道推荐负责制、相互监督机制，加大虚报、假报现象的查处和惩罚力度。其次，第二个环节即学校认定往往要依据学生开具的生源地证明来认定学生的家庭经济状况，成立由老师和学生组成的困难生认定评议小组，全面把握被认学生的学习和生活情况，正确认定贫困生。此外，贫困是作为“一个动态的、历史的和地域的概念”[2]，学校在制定贫困标准时，要按照不同的标准对贫困生的贫困程度进行准确的分层分级认定。

二、构建思想教育新维度，强化资助育人功能

贫困生资助工作既要吸引更多社会团体参与帮助解决贫困生上学困难问题，又要解决学生精神和心理上的问题，注重其能力与素质的全面提升，变学生被动接受资助到主动参与和回报社会，从根本上真正达到资助育人的目的，构成真正意义上的双向维度模式。

（一）加强励志教育

学生资助工作不仅要重视解决贫困生的经济问题，还要注意挖掘物质贫困背后隐藏或者可能导致的心理问题，深入分析并加以解决。由于经济的拮据，贫困大学生经常要为学费、生活费发愁，与吃穿无忧的同学形成巨大的反差，极易引起消极悲观的情绪，如自卑、焦虑、忧郁、封闭和偏激的心理。如果一味、单一地为贫困大学生提供物质资助，而不重视心理健康教育，只会是治标不治本，不能真正起到资助育人的目的。

古人云：穷且益坚，不坠青云之志。物质的贫困只是临时性的，真正可怕的是意志消沉，致悲观厌世。为了避免贫困生产生消极的心态和帮助其走出心理困境，学校要定期对贫困生心理状态进行测试和调查，及时有针对性地对部分贫困生进行心理干预，帮助他们摆脱心理阴影，激励其强化健康发展意识，鼓励其以积极的心态面对人生，增强自信心、自强心和自尊心，敢于应对各种困难和挑战，知难而进。对于表现突出、优异成绩的贫困生要及时合理地进行奖励，以国家励志奖学金和其他奖助学金为载体，引导学生培养积极向上、自立自强、追求卓越的精神。

（二）强化素质教育

由于经济压力导致心理封闭，一些贫困生不愿意参加班级活动，不能积极地融入到班集体中，以至于多方面能力没有得到有效的锻炼。因此，班级在开展各种活动时要充分兼顾他们的利益，营造一种民主、文明、平等和相互尊重的文化氛围，鼓励贫困生积极参与，让他们在锻炼自己的同时，也更好地融入班集体，在更加宽松的人际环境中学习和生活。同样，在不同的生活环境中成长的同学之间加强交流和沟通有助于整个班级和校园文化建设，有助于艰苦奋斗和勤俭节约的优良作风发扬光大，有助于同学们养成正确的消费观和价值观。

此外，要组织开展多种形式的社会实践活动，增加勤工助学岗位，鼓励贫困生利用课余时间从事各类实践活动，甚至走出校园，接触社会，与更多的人交往，了解民情和国情，树立劳动观念，强化综合素质，学习职业技能，提高社会适应和工作能力，塑造健康向上的人格。

（三）注重感恩教育

学校、国家和社会对困难学生通过各种渠道予以资助，帮助他们顺利完成学业。当然，贫困大学生要秉承中华民族的传统美德，知恩图报，回报国家和社会。

感恩之心并非无中生有或生而有之，学校有责任对广大学生进行感恩教育，让贫困大学生养成社会责任感和感恩意识。一方面，学校通过各种途径和方式给大学生进行思想政治教育和合理引导，激发其感恩意识。学校可以利用资源优势，发挥第一课堂、第二课堂作用，通过开展各种形式的主题班会活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，激发学生的社会责任感，培养学生的感恩意识。另一方面，感恩教育要联系具体实践，学校需要考虑建立适当的渠道，使贫困生的感恩意识在实践中得到强化和升华，例如鼓励他们积极参加志愿者活动、义务工作小组等，这样可以使受助贫困大学生在自己力所能及的范围内帮助他人，实现自身的社会价值。此外，学校要抓住国家资助和社会资助申请、发放的时机，搭建资助者与贫困生的沟通和交流平台，强化感恩教育，增强感恩意识，让他们懂得珍惜现在的学习机会，以勤奋学习来回馈社会。

（四）深化诚信教育

孟子有云，“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”。不管在古代还是现代，诚实守信都是调整和衡量人与人、人与社会之间关系的道德规范和准则。在贫困生的认定工作中，一些学生违反诚信，为了得到贫困补助，他们隐瞒家庭经济真实情况，提供假证明。还有一些学生恶意拖欠学费，而把学费花在其他方面。另外，一些学生违反合同规定，不按合同规定定期返还国家助学贷款。

对于违反诚信的行为，高校一方面要完善贫困生认定程序，建立诚信档案，健全诚信奖惩机制，另一方面还要对大学生进行诚信教育，通过主题班会和社会实践相结合、模拟情景与切身体验相结合、宣传诚信文化与践行诚信原则相结合、树立诚信榜样与学生主动学习相结合等多种形式，提高他们对诚信的认识水平，使诚信真正内化为其所遵守的道德准则。

（五）重视榜样教育

根据行为主义观点，模仿学习是动机行为的发生机制之一，榜样在学生思想教育中发挥重要作用。因此，在对贫困生进行思想教育时，要重视榜样教育。

虽然家庭经济困难、生活艰苦，但是很多同学能够克服困难、自强自立、勤奋学习，在学习和实践活动中取得较好成绩，并且他们对自身的成长经历往往具有更加丰富、深刻的体验，这些事迹对其他同学特别是贫困生具有较强的榜样和激励作用，可以把他们作为励志教育的榜样。高校要创造榜样学习的平台，在学生中举行各种形式的经验交流会、先进事迹报告会等活动，广泛宣传他们的先进事迹和感人行为，激发全体同学立志成才、自强不息的精神。

三、建立健全贫困生资助工作的长效机制

目前，困难学生人数不断增多，贫困学生群体问题凸显，使得资助工作难度进一步加大。贫困生资助工作是一项复杂的、综合的系统，它由多项工作子系统所组成，这些子系统要形成相互配合、相互协调、相互支撑的完整体系。在资助工作中，高校不仅要积极加强与社会联动，吸引更多社会资助，还要不断转变资助模式，创新工作机制，强化管理，将物质资助作与学生思想教育有机结合起来，形成以校和社会共同参与的、物质资助与精神资助相互支持的双向资助体系，建立健全学生资助工作的长效机制，为贫困生的健康成长创建良好的服务平台。

参考文献：

贫困学生资助先进事迹范文

2007年《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号）和相关配套实施办法的出台，标志着我国新的学生资助政策体系的建立，我国高校学生资助工作进入一个新的历史阶段。新时期的高校学生资助工作提高了家庭经济困难学生的资助面和资助强度，维护了教育公平，保证了贫困大学生完成学业，为其打造了一个经济基础，从而具备追求个人理想的能力。

一、高校学生资助工作对培养贫困大学生党员的作用概述

学生资助工作主要包括助困与育人。首先，从经济上帮助贫困大学生党员解决经济生活困难问题。其次，通过德育工作可以激发贫困大学生党员自强不息，追求自我实现，坚定共产主义信仰。

第一、奖学金激励贫困大学生党员争先创优。高校奖学金的设置具有激励效应，这种激励效应是通过评奖评优等外在因素的刺激，使贫困大学生党员处于追求上进的状态，以进一步鼓励、激发、调动其内在的积极因素，即通过对优秀者、先进者某种行为的肯定和奖励以及对优秀事迹的宣传，达到鼓励先进，鞭策后进，引导他们共同进步的目的。针对大学生党员热情高，荣誉感强，同时又渴望被理解、被肯定这一心理特点，如果恰如其分地对党员学生的努力成绩予以肯定、奖励，无疑对他们保持上进势头，激励他们更加努力奋进、全面成才有着重要作用。

第二、助学工作启发贫困大学生党员发扬慈善精神。为了体现党和国家对高校家庭经济困难学生的关怀，国家有关部门颁发了《关于印发〈普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法〉的通知》，完善国家助学金制度。国家助学金由中央与地方共同设立，覆盖面为在校生总数的20%，平均每生每年2000元，也可以分为2-3档，具体标准在每生每年1000-3000元范围内确定。此外，预算外的社会助学金资助也在一定程度上发挥着助困助学的功能。作为贫困学生，国家及社会助学金助困育人功能对其产生深远的影响，解决了其学习及生活上的困难，使其无后顾之忧，而助学工作的“达则兼济天下”的慈善精神也深刻地鼓舞着他们，使其在日后的学习与工作过程中铭记“我为人人，人人为我”的慈善精神，使其更能发挥党员的先锋模范作用。

第三、精神资助启发贫困大学生党员追求自我实现。高校助学工作是物质资助与精神资助并举的，从贫困学生入学时的绿色通道开始到毕业前，学校安排了关于精神资助的思想政治教育讲座、座谈以及实践活动。具体来讲，高校助学工作的精神资形式包括以下几个方面：首先，举办思想政治教育讲座，例如：心理健康讲座、励志教育讲座以及诚信还贷教育等，通过思想政治教育讲座，丰富了学生的精神生活，使学生对党和国家的政策有了更深入的理解，使他更加坚定共产主义信仰。其次，定期召开贫困学生座谈会，在座谈会上，通过与思想政治辅导员的交谈，贫困大学生党员能畅所欲言，从而使辅导更加动态地了解了贫困大学生党员的思想动态，也使辅导员能从言传身教中启发贫困大学生党员追求自我实现。最后，组织贫困学生参加公益实践活动，在这个过程中，贫困大学生党员可以利用课余时间在校内或者社会上参加志愿公益活动，在活动中体会责任、感恩、诚信以及自强不息等高尚品质。

第四、勤工助学为贫困大学生党员搭建能力培训平台。国家教育部、财政部在《关于进一步做好高等院校勤工助学工作意见的通知》中指出“高等学校组织大学生开展勤工助学活动是高等学校收费制度改革的一项重要配套措施。这项活动不仅有利于大学生德、智、体全面发展,而且可以使大学生通过参加劳动取得相应报酬。”勤工助学对培养贫困大学生党员的作用如下：一是有利于新时期加强贫困大学生党员的思想政治工作，使他们树立正确的价值观、人生观、世界观，更好地了解历史与国情，培养热爱祖国、热爱人民、热爱科学、热爱劳动的品质，树立热爱集体、关心集体并为集体贡献力量的思想。二是勤工助学是贫困大学生党员走出“象牙塔”、走向社会、深入实践的有效方式，使其发挥在学生中的骨干作用，作为新时期实践教育与生产劳动相结合培养全面发展合格人才的重要途径和方法，勤工助学在其实现理论与实践相结合上发挥了重要作用，搭建了能力培训平台。三是勤工助学有利于贫困大学生党员身心健康，有利于其健全人格的形成，有利于大学生党员培养独立自主的精神。

二、如何进一步发挥高校学生资助工作对培养贫困大学生党员的作用

第一、摸底基层学生党支部中贫困大学生党员的情况，建立贫困大学生党员信息库。学生党支部依据学生资助工作关于贫困生认定的结果，实时摸底并更新支部内贫困生党员情况，建立贫困大学生党员信息库，信息采集具体应包括以几个方面：一是支部内贫困大学生党员的名单；二是支部内贫困大学生党员的贫困程度，分为特殊困难、困难以及一般困难；三是了解导致其贫困的原因；四是了解其学习及工作情况。

第二、掌握贫困大学生党员的特点，扩大“奖、勤、助、贷、补”等学生资助工作对贫困大学生党员覆盖面。依托贫困大学生党员信息库，对贫困大学生党员的贫困程度、贫困原因、学习及工作情况进行分析，采用因材施助方法，扩大“奖、勤、助、贷、补”等学生资助工作对贫困大学生党员覆盖面。首先，针对家庭经济困难学生，首先采用贷款、助学金及补贴的方式对其进行资助。其次，针对家庭经济困难，但在学业方面表现突出者，应鼓励其争取奖学金。第三，对于实践能力弱的贫困大学生党员，应当鼓励其积极参加勤工助学，获得资助的同时也增强实践能力。

第三、建立贫困大学生党员感恩励志教育体系，提高贫困大学生党员的思想政治素质及道德品质，端正入党动机，坚定其共产主义信仰。高校学生资助工作是助困与育人并举的，以公民基本道德规范为依据，以先进人物、先进事迹宣传为重点，包含诚信教育、感恩教育、责任教育、自强教育、爱校教育等为内容的一系列形式多样的思想政治教育以感染、塑造、凝聚、号召贫困大学生党员，引导贫困大学生党员树立科学的世界观、人生观及价值观，培养诚实守信，勤劳奋斗的优良品质。首先，建立定期谈话制度，定期组织善于做群众思想工作的党员干部与贫困大学生党员谈心，倾听贫困大学生党员的呼声及思想动态；其次，在各党支部开展以诚信教育、感恩教育、责任教育、自强教育、爱校教育为主题的民主生活会，增强了贫困大学生党员诚信意识、感恩意识、责任意识、自强意识及爱校意识。最后，从贫困大学生党员中挖掘典型人物，宣传贫困大学生党员自强不息、诚实守信的先进事迹和先进人物，通过报告会等形式宣传，在贫困大学生党员中形成一种诚实守信、艰苦奋斗、自强不息的良好氛围。

第四、建立针对贫困大学生党员的勤工助学绩效考核制度，充分发挥贫困大学生党员在实践中骨干作用。勤工助学活动岗位为广大贫困学生搭建了缓解经济压力及增强实践能力平台，为了更好地发挥贫困大学生党员在勤工助学岗位上的骨干作用，必须建立针对贫困大学生党员的勤工助学绩效考核制度。首先，确立合理的绩效目标，确立关键绩效指标，勤工助学的绩效目标是实现助学及提高实践能力，而对于贫困大学生党员，对其勤工助学工作绩效考核的关键指标在于以下几个方面：一是能否理论联系实际，二是能否在实践中时刻保持先进性，三是在实践中能否体现其创新性。其次，制定绩效计划，绩效计划是对贫困党员在勤工助学岗位上的工作绩效进行沟通和认可的过程，并订立正式书面协议即绩效计划表，有助于勤工助学有章可循。第四，合理应用绩效考核结果，可以将绩效考核结果作为党员勤工助学工资发放的依据，同时也可以作为表彰先进树立典型的依据。

注：本文为2011年广东工业大学党委组织部党建课题：“高校学生资助工作对培养贫困大学生党员的作用研究”（编号：2011A06）的部分成果。

（作者：吴燕鹏，硕士，广东工业大学助教；研究方向：高校思想政治教育、管理实践与创新；林伟英，何淑霞，均任职于广东工业大学）

参考文献：

[1]彭大成，贾岚.党内关怀的内涵、机制及其优化.深圳大学学报(人文社会科学版)，2008(9):51-55

[2]许莉莉.建立健全党内激励、关怀、帮扶机制的实践与思考.企业科技与发展，2010(12):206-208

[3]王姝瑛.关于开展高校学生党员培养工作的思考.现代企业教育，2007(12):73