六年级下语文工作总结篇1

本学期，我负责六年级（3）班的语文教学。时光如梭，转眼间一个学期工作将要告一段落。回望这段时间，我的语文教学工作旨在改革课堂教学，培养创新思维，完成素质教育。我融合班级具体情况，突显六年级下册教材的特征，认真备课、讲课、及时批阅和评析工作，并做好课外辅导。在教学中，我严于律己，尊重学生，提倡教学民主，重视全面培养学生能力，使课堂成为他们展示才华的渠道，帮助其得到知识，提升自我，从而增强自信、找到兴趣。根据一个学期的努力，基本完成了教育教学任务，现就本学期工作总结如下：

一、坚持认真备课。

在本学期，我始终保持课前认真钻研教材的习惯，了解教材体系、核心内容以及相互关系，抓住主线、明确重难点，搞清要点，掌握知识的思路，了解教材的关键，掌握学生的已有知识水准、兴趣、要求和学习习惯，及其他们在学习新知识时可能遇到的问题。根据这些状况，针对性地挑选教学方法，采取预防措施，确保将教材有效教授给学生，科学安排教学活动，突显教学重点，突破难点，精心备课，从而保证了课堂教学的顺利进行。

二、全面提高课堂教学品质。

课堂是学生获得知识与培养能力的主要场所，而语文课程充满思想性、人文情怀及智慧。在新课改的背景下，学生自主学习和创新能力的培养变成老师关注的重点，讨论和探究的学习方法在课堂上已成为主流。在本学期的课堂教学中，我努力体现教育的新理念，努力让学生更积极参与，确保他们在语文学习中可以享受乐趣，进而提升语文素养，提升课堂教学效果。

三、严格要求学生并提供指导。

班级学生的学习态度差异明显，有些学生会认真学习，而有些则可能消沉，缺乏自控能力。为了实现教育教学任务，推动每位学生在已有前提下不断进步，我在本学期继续加强对学生的培优和补差工作。在指导中，我选用“抓两边，扶中间”的.策略，重视优生的专长培养，并成立“互助”小组，让优生推动后进生。老师也在课余加强指导，友好看待学困生，从理解和尊重考虑，给予他们更多支持和机遇，努力激发他们对学习的动力。同时，为其造就课堂机遇，给予鼓励，坚定信心。课后布置的作业也力求简洁，既节约开支又提高学习质量和教学效率。

四、重视课内外融合，以培养辽阔的语文学习观。

总之，本学期的教学工作中，我努力做到自律，言传身教，维持语言健康得当，行为文明。然而，教育教学工作是一个不断创新、永无止境的过程，社会在发展，学生特点和难题也在不断变化。做为具备责任心的教育者，我将继续保持高度敏感性和责任感，及时发现、研究和处理学生在教学管理中的新情况和新问题，掌握其特点，发觉规律，恪尽职守地推进工作，为全面提升学生的语文素养而不懈努力。

六年级下语文工作总结篇2

我认为毕业班的语文教学工作的主体是学生，教师是主导。如果我们的学生没有意识到自己将毕业，他们不主动学习，老是处在被动的位置，今后的学习更艰难，更谈不上取得优异的成绩。那么，我们即使付出再多只能是白费力气。

因此，我的观点是：情感链接，启迪智慧。教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童，要想真正提高教学质量，老师们首先应思考：如何建立友好融洽的师生情感，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的智慧潜能。我在这仅仅的四个月教学工作中将从以下几个方面着手：

1、心理辅导，缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师，我注重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题，及时找学生进行细致的谈心，分析问题；也可以与家长沟通，共同解决存在问题。

2、制定目标，激励不断进步。到复习的时候，我们还要帮助学生根据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标。在我班，每一个学生都有两个目标分，一个是最低目标分，一个是最高目标分。我们的做法是每一次检测，要求学生填入自己做的卡里。

实际操作表明，目标分制度对学生的考试有很大的促进作用，学生的心里有了这样两个目标分，就等于是有了很明确的目标。只要学生平时作业能基本完成，考试时认真答卷，考到最低目标分是相对容易的.事情，至于最高目标分，就需要一番努力才能达到，这样做，可以充分激发每一个学生的积极性，认真对待每一次平时测验。而且每个人的目标分都是量身定做的，便于自我比较。

3、有的放矢，帮助差生脱困。班级中差生的学习水平明显低于其他学生，老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异？我认为首先要把差生进行分类，大致可以分成两类：一类是思想差。这类差生学习能力并不差，但是他们缺乏学习兴趣，学习表现差。这样的学生，教师更重要的是解决其思想问题。另一类是学习基础比较差，学习能力弱。这样的差生重在补习，使其逐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐心细致，循循善诱，不断反复努力，这期间教师要使用“哄、骗”等各种手段，取得学生的信任，让他们愿意听老师的话，愿意学习，再逐步进行常规补习。

1、教材处理，使之适合班级实际。总复习内容我打算编排26课时，划分为6个部分。整个复习阶段课时较多，内容含量大，系统性强，教材力图通过这样的复习，达到巩固知识、熟练技能，进一步提高学生综合运用语文知识的能力和解决实际问题的能力。

2、习题设计，巩固知识的最佳途径。

3、教学预案，寻找个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新授知识的新鲜感，学生容易注意力分散，我采用富有个人特色的教学模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热情。

六年级下语文工作总结篇3

xxxx-xxxx学年度小学六年级毕业考试已经结束，回首这一学期的教学工作，感触颇深。

一、基本情况分析：

本班学生53人，女生23人，学习较自觉，男生23人，8人基础差，但总体平均分全镇第一，在本学期对语文教学工作中，注重优生的辅导和班级学生学法的指导。

二、教学基本情况

（一）课内教学

本学期，为了做好毕业复习工作，教学课时计划在第十周结束，整个授课时间比较紧凑。为此，期初拟定详细的教学计划，采用“轻车简行”的办法学习课程，即授完课只做学习指导一本练习册，避免学生机械学习。在课堂上，着重学生学习能力的培养。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能。

在习作教学上，一是指导学生从课文中学习到的写法运用到习作中，二是每次习作完指导学生自评和他评。三是注重习作的交流、赏析。四是注重分析习作材料中的要求及联系。

在综合性学习中，发挥学生自主学习的'能力，引导学生搜集资料和分析的能力。

（二）复习教学

从十一周开始，进行为期8周的复习工作。主要内容有课内复习、分类复习、试卷复习。为了工作有条不紊的开展，复习前拟定详细计划。在这一过程中，一是教师做好知识的梳理，并根据需要整理各种资料。二是做好培优抓差工作。主要表现在学习上比一比，和具体的指导。三是做好学生的心理疏导工作，采用座谈、活动等方式疏导学生良好的心理素质。

三、教学成绩

经过教学努力，同学们学习态度良好，在其中考试中，总体平均分第一，在期末三次模拟考试中，依然保持平均分第一的成绩，但也要看到优生学科成绩不均衡的问题。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香子苦寒来。”期待经过辛勤的耕耘，能够开出美丽的花朵。